第4课《“飞天” 凌空 -——跳水姑娘吕伟夺魁记》教学设计-2026-2027学年统编版语文八年级上册

该初中语文教学设计聚焦新闻特写的文体特点，通过吕伟跳水视频导入，先引导学生用一句话概括结果（消息），再引出特写，衔接前三课消息知识，搭建对比学习支架。 此设计运用视频情境法、对比探究法和分层品读，赏析“飞天”比喻与精准动词，培养语言运用和审美创造；借观众反应与赛事视频体会民族自豪，落实文化自信。助力学生提升文体辨析与描写能力，为教师提供清晰对比任务单和分层活动设计，提升教学效率。

第 4 课《“飞天” 凌空 —— 跳水姑娘吕伟夺魁记》教学设计 2026—2027 学年统编版语文八年级上册 一、设计依据 依据 2022 版语文课标 “实用性阅读与交流” 任务群，本课属于新闻特写，区别于前几课消息，侧重捕捉瞬间精彩画面；作为单元第四篇，完成消息、特写两类新闻文体对比学习，兼具体育文化、家国荣誉教育价值。 二、学情分析 已有基础：前三课熟练掌握消息六要素、文章结构，具备圈画、对比阅读能力；学生熟悉跳水赛事，容易共情赛场场景。 学习难点：分不清消息与新闻特写的文体差异；难以赏析动静结合、修辞细腻的描写手法；不易体会文字背后的民族自豪感。 适配策略：以对比阅读区分消息与特写；分层品读动作、景物、观众描写；借助赛事视频直观感受赛场画面。 三、课时安排 1 课时（45 分钟） 四、教学目标（2022 新课标核心素养导向） 语言运用：掌握凌空、翘首、屏息、悄然等字词，区分消息与新闻特写，赏析文中动作、比喻、侧面描写，积累场面描写词句。 思维能力：梳理吕伟跳水完整动作流程，对比本课与《首届诺贝尔奖颁发》，总结消息与特写的写作差异。 审美创造：品味特写文字动静相融、画面感极强的文字美，感受体育赛场纪实文字的诗意美感。 文化自信：感受运动员拼搏风采，体会赛场为国争光的荣誉感，树立拼搏向上、为国争光的价值追求。 五、教学重难点 教学重点 理清新闻特写的文体特点，梳理吕伟跳水整套动作层次。 赏析文中精准动词、比喻修辞、观众侧面烘托的表达效果。 教学难点 清晰区分新闻消息与新闻特写在选材、表达、侧重点上的不同。 体会细腻景物、动作描写中蕴含的赞美与民族自豪。 六、教学准备 教师：1982 亚运会吕伟跳水比赛视频、消息与特写对比任务单、词句赏析单 学生：预习生字词；回顾前三课消息文体知识点 七、教学方法 圈点批注法、视频情境法、对比探究法、分层诵读品析法 八、教学过程（45 分钟，详细拓展） 活动一：情境导入，区分文体，明确任务（5 分钟） 播放 1 分钟吕伟跳水夺冠原版赛事视频，提问：如果只用一句话概括比赛结果，该怎么写？ 学生简单发言后教师小结：“1982 年亚运会吕伟夺得女子 10 米跳台冠军”，这种简洁概括事件的写法就是我们前几课学的消息。 导入新课：同样一件夺冠事，本文没有只报结果，而是放慢镜头，细致捕捉跳水一秒一秒的优美姿态，像摄影特写镜头一样定格高光瞬间，这种文体叫新闻特写。板书课题《“飞天” 凌空 —— 跳水姑娘吕伟夺魁记》。 出示课堂核心任务：①识文体，分清消息与特写；②品文字，赏析跳水场面描写；③做对比，整合单元两类新闻特点；④悟情感，体会赛场家国荣光。 活动二：字词过关，通读课文，整体感知（7 分钟） 生字正音齐读 翘（qiáo）首、屏（bǐng）息、悄（qiǎo）然、凌空（líng）、敛（liǎn）声、 震耳欲聋（lóng） 重点词语释义 翘首：抬起头眺望，形容观众急切期待； 屏息：屏住呼吸，写出赛场安静紧张； 震耳欲聋：形容掌声欢呼声巨大。 分层朗读 第一段齐读，读出赛前赛场紧张氛围；跳水核心段落指名朗读，放慢语速读出动作轻盈优美；结尾观众段落齐读，读出热烈激动的氛围。 整体概括：本文记录 1982 年新德里亚运会，中国选手吕伟十米跳台跳水夺冠全过程，用细腻镜头式文字刻画她优美利落的跳水动作。 活动三：整体研读，梳理特写结构与核心画面（10 分钟） 任务 1：划分文章层次，梳理叙事脉络 开端（第 1-4 段）：赛前场景铺垫。写外国记者、观众翘首等待，泳池、白云、飞鸟景物烘托紧张安静的赛场氛围，引出主角吕伟。 主体（第 5-8 段）：核心特写，完整记录跳水三阶段：起跳→腾空空中翻转→入水。全文描写重心，文字细腻、画面感极强。 结尾（第 9-14 段）：侧面烘托。写全场爆发出热烈掌声、外国记者赞叹、裁判打分，点明夺冠结果，升华为国争光的自豪感。 教师点拨：消息重在告知 “发生了什么”，概括完整事件；新闻特写不铺陈全部事件，只截取最精彩、最关键的瞬间细致刻画，放大细节。 任务 2：梳理跳水完整动作链，圈画精准动词 学生默读第 5—8 段，圈出描写吕伟动作的词语，全班汇总： 轻舒、向上、腾空、转体、舒展、插进 教师引导：一连串动词连贯有序，精准还原跳水整套动作，快慢有致，把短暂一秒多的动作拆解铺开，是特写文字的核心写法。 活动四：深度探究，分层品析语言，突破重难点（16 分钟） 探究一：赏析标题与核心比喻句 标题 “飞天” 凌空赏析 “飞天” 源自敦煌壁画仙女，将跳水姿态比作飞天仙女，写出动作轻盈优美，富有诗意，点明文章描写核心，极具画面美感，区别于消息直白平实的标题。 “一瞬间，她那修长美妙的身体犹如被空气托住了，衬着蓝天白云，酷似敦煌壁画中凌空翔舞的‘飞天’。” 赏析：运用比喻，把腾空的吕伟比作飞天仙女；“托” 字极妙，写出腾空停留的轻盈感，景物蓝天白云作衬托，动静结合，画面唯美，文字兼具新闻纪实性与文学美感。 探究二：分层赏析三类描写手法 精准动作描写 “轻舒双臂，向上举起，只见吕伟轻轻一蹬，就向空中飞去。” 赏析：“舒、举、蹬、飞” 短句紧凑，用词轻柔，没有激烈字眼，凸显吕伟动作轻盈舒展，技艺炉火纯青。 环境侧面烘托（赛前景物） “白云似在她的头顶飘浮，飞鸟掠过她的身旁。” 赏析：以天上飞鸟、流云衬托跳台之高，赛场安静，所有人目光聚焦吕伟，以静衬动，营造赛前屏息等待的紧张氛围。 观众、记者侧面描写（赛后） “如梦初醒的观众用震耳欲聋的掌声和欢呼声，来向他们喜爱的运动员表达由衷的赞赏。” “一些外国记者不由得赞叹：‘中国的吕伟太出色了！’” 赏析：不直接写吕伟有多厉害，通过全场观众、外国记者的反应侧面烘托，突出跳水表演完美震撼，暗含中国运动员为国争光的骄傲。 探究三：对比阅读 —— 消息 VS 新闻特写（小组合作完成） 选取《首届诺贝尔奖颁发》（标准消息）与本课对比，小组讨论后汇总： 相同点：都属于新闻，具备真实性、及时性，记录真实发生的事件。 不同点 ① 选材：消息完整交代事件全貌；特写截取事件最精彩的一个瞬间、一个片段放大描写。 ② 表达：消息简洁概括，少描写、少修辞；特写大量运用比喻、动作、环境、侧面描写，文字细腻有画面。 ③ 写作目的：消息重在传递信息，告知结果；特写重在刻画画面，带给读者视觉美感与情感冲击。 ④ 语言风格：消息客观平实；特写兼具纪实性与文学性，文字优美生动。 教师小结：单元前四课形成完整新闻体系：两篇战争消息（全景、简讯）→国际文化消息→体育新闻特写，覆盖两类核心新闻文体。 活动五：课堂小结 + 课堂小练笔（5 分钟） 课堂小结 本节课我们认识了新文体新闻特写，掌握 “截取精彩瞬间、细致描摹画面” 的写作特点；通过动词、比喻、侧面描写赏析，感受体育纪实文字的诗意；同时区分消息与特写两种新闻体裁，读懂赛场文字背后运动员拼搏精神与民族荣誉感。 微型练笔（语言运用迁移） 模仿本课动作特写写法，用 3-5 句话描写一个运动瞬间（跑步起跑、跳远、投篮均可），要求用上精准动词和一处简单比喻。 活动六：分层作业布置（2 分钟） 基础巩固：抄写本课生字词，梳理消息与新闻特写的区别笔记。 提升赏析：摘抄文中两处你最喜欢的描写句，各写 40 字赏析。 拓展实践：观看一场体育赛事短视频，选取一个精彩瞬间，写一段 80 字左右新闻特写片段。 九、板书设计 “飞天” 凌空 —— 跳水姑娘吕伟夺魁记 一、文体：新闻特写（截取高光瞬间，细致描摹画面） 结构：赛前铺垫→跳水特写（起跳 — 腾空 — 入水）→赛后烘托 二、语言写法 精准动词 2. 飞天比喻 3. 环境、观众侧面烘托 三、主旨：赞美运动员高超技艺，彰显为国争光的民族自豪 学科网（北京）股份有限公司 $