3.2 做自尊的人 教案-2025-2026学年统编版道德与法治七年级下册

该教案聚焦“做自尊的人”核心知识点，涵盖维护人格尊严、不断提升自己、尊重他人三个要求。通过小陈默默忍受嘲笑与小李坦然面对并努力改进的故事对比导入，衔接上一课“自尊内涵”，引导学生从认知自尊过渡到实践如何做自尊的人，搭建学习支架。 该资料以案例教学和情境活动为特色，通过小彤面对侮辱向老师反映并依法维权（法治观念）、小杰因模仿同学道歉学会尊重他人（道德修养）等实例，培养学生理性平和的健全人格。帮助学生掌握区分维护自尊与过度敏感的方法，提升教师教学的实践性和针对性。

新版教材道法七年级下册 《做自尊的人》教学设计 课题名 《做自尊的人》 学情分析 七年级学生在上一课《人须有自尊》中已经理解了自尊的内涵——自尊是对自我价值的肯定，表现为认可自己、知廉耻明是非、不爱慕虚荣。但知道什么是自尊，不等于知道怎么做。部分学生仍然面临困惑：当别人批评自己时，是该生气还是该接受？当别人侮辱自己时，该怎么应对？怎样才能让自己真正变得有自尊？还有的学生在维护自尊时走向另一个极端——过于敏感，把别人的无心之言当成攻击。他们需要被引导去掌握维护自尊的正确方式，学会在尊重自己的同时尊重他人，通过不断提升自己来夯实真正的自尊。 核心素养目标 政治认同：理解自尊与社会主义核心价值观中“友善”“文明”的关联，认同在尊重他人的基础上赢得尊重是社会和谐的基础。 道德修养：培养平和豁达的处世态度，做到“有则改之，无则加勉”；学会尊重他人隐私和人格，不取笑、不歧视。 法治观念：明确人格尊严受法律保护，知道面对侮辱和诋毁时可以运用法律武器维护自身权益。 健全人格：在维护自尊的过程中培养独立、坚韧、开放的健康人格，既不自卑也不自大，既能自我保护又能包容他人。 责任意识：认识到不断提升自己是维护自尊的根本途径，主动在学习、生活中历练自己，增强人际交往能力。 教学重难点 重点：掌握做自尊之人的三个要求：维护人格尊严、不断提升自己、尊重他人。 难点：帮助学生区分“维护自尊”与“过度敏感”，学会平和对待他人批评，同时在必要时有力回击侮辱。 新课导入 教师走上讲台，先在黑板上写下一行字：“别人说你不好，你怎么办？” 教师转过身来，说：同学们，上一课我们学了什么是自尊。今天我们来聊聊更实际的问题——到底怎么做，才算是一个有自尊的人？我给大家讲两个真实的小故事。 第一个故事：小陈在班里被同学取了个外号，他觉得很难堪，但又不敢说什么，只能默默忍受，越来越不想去上学。 第二个故事：小李在课堂上回答问题时说错了，有同学笑他。他脸红了一下，但马上说：“笑什么笑，谁没有答错的时候？我下次肯定能答对。”然后他坐下来，更认真地听课了。 教师问：同样是被嘲笑，小陈和小李的反应有什么不同？谁的做法更像一个有自尊的人？为什么？ 学生讨论后，教师继续说：小陈选择了忍受，但他的自尊受到了伤害；小李选择了坦然面对，并且用行动证明自己。做自尊的人，不是不受任何伤害，而是知道什么时候该豁达、什么时候该反击，更知道用努力来赢得真正的尊重。今天我们就来学习《做自尊的人》。 教学过程 总议题：如何做一个有自尊的人？ 分议题一：如何维护自己的人格尊严？ 教师引导学生阅读教材中的表述：学会维护自己的人格尊严。我们要恪守为人之德，坚持人格独立，不做有损人格的事。面对他人的议论或批评，我们要有平和、豁达的心态，做到“有则改之，无则加勉”。面对他人的侮辱和诋毁，我们应当予以回击，必要时运用法律武器保护自己。 案例呈现：教师讲述一个故事。小彤因为脸上有一块胎记，被几个同学嘲笑，还给她起了难听的外号。小彤一开始很伤心，回家哭着跟妈妈说不想上学了。妈妈告诉她：胎记不是你的错，你没有做错任何事，不需要为别人的无知感到羞耻。第二天，小彤找到班主任反映了情况。班主任严肃批评了那几个同学，并要求他们当面道歉。小彤还对那几个同学说：你们可以不喜欢我的长相，但没有权利侮辱我。从那以后，再也没有人拿她的胎记说事了。教师引导学生思考：小彤是怎么维护自己的人格尊严的？如果她一直忍气吞声，结果会怎样？如果她反过来也用难听的话骂回去，结果又会怎样？ 课堂活动：教师设置两个情境，请学生判断正确的做法。第一个情境：有同学在背后说你坏话，你听到了，该怎么做？第二个情境：有同学当众嘲笑你的家庭条件，你该怎么办？学生分组讨论后派代表发言，教师引导总结：对于一般的议论或批评，有则改之无则加勉；对于恶意的侮辱和诋毁，要勇敢回击，必要时求助老师或家长，甚至运用法律武器。 教师引导：同学们，维护人格尊严不是跟所有人吵架，而是有原则、有底线。教材给了两个不同的应对方式：面对善意的批评或无关紧要的议论，我们要平和豁达，有则改之无则加勉；面对恶意的侮辱和诋毁，我们要坚决回击，不能沉默。沉默不是维护自尊，而是纵容对方。同时，回击也要注意方式，不能以暴制暴，要用正当的途径，比如向老师反映、和家长沟通、必要时寻求法律保护。 小结：维护人格尊严要恪守为人之德，面对批评要平和豁达，面对侮辱要坚决回击，必要时运用法律武器。 分议题二：如何通过不断提升自己来赢得自尊？ 教师引导学生阅读教材中的表述：学会不断提升自己。真正的自尊，来自一个人的努力、拼搏和进取。在学习上，我们应努力充实自己，开阔视野，增长智慧；在生活中，我们要不断历练自己，增强人际交往能力，提升个人修养。 案例呈现：教师讲述一个故事。小凯刚上初中时，成绩在班里倒数，同学们也不太愿意跟他玩。他一度很自卑，觉得自己什么都不如别人。后来他决定改变，每天早起背单词，上课认真记笔记，遇到不懂的问题主动问老师。一个学期后，他的成绩进入了班级中游。更重要的是，他发现同学们开始向他请教问题了，他也交到了朋友。他说：以前我以为自尊是别人给的，现在我才明白，自尊是自己挣来的。教师引导学生思考：小凯的自尊是靠什么赢得的？如果他只是抱怨别人看不起他，而不去努力改变，他的处境会改变吗？ 课堂活动：教师让学生在纸上写出自己目前最想提升的一个方面，可以是学习上的，也可以是性格或能力上的。然后写出一个具体的小行动，比如每天多背五个单词、每周读一本课外书、主动和一位同学打招呼。同桌互相鼓励。 教师引导：同学们，教材说真正的自尊来自一个人的努力、拼搏和进取。这话很实在。你希望别人尊重你，你得有让人尊重的地方。不是说你必须成绩最好，而是你要展现出积极向上的态度。你在学习上努力了，大家会看到你的认真；你在生活中乐于助人了，大家会感受到你的善意。自尊不是等来的，是自己挣来的。你每进步一点，对自己的认可就多一分，别人对你的尊重也多一分。 小结：真正的自尊来自努力和进取，要通过学习和生活实践不断提升自己。 分议题三：如何通过尊重他人来赢得尊重？ 教师引导学生阅读教材中的表述：学会尊重他人。人都有自尊的需要，尊重他人，才可能赢得他人的尊重。尊重他人，就要尊重他人的隐私和人格，不取笑、歧视他人，更不能侮辱他人；接纳他人不同的个性和处世风格，尊重他人不同的生活习惯，珍视他人的劳动和付出。 案例呈现：教师讲述一个故事。小文和小杰是同桌。小文性格内向，不爱说话，小杰性格外向，喜欢开玩笑。有一次小杰当着大家的面模仿小文说话的样子，惹得全班大笑。小文脸涨得通红，没有说话。后来小杰发现小文开始躲着他，也不愿意跟他交流了。小杰这才意识到自己过分了，他主动向小文道歉：对不起，我不该拿你开玩笑，我没有尊重你。小文说：没关系，但你以后别再这样了。两人和解了，关系反而比以前更好了。教师引导学生思考：小杰一开始的做法有什么问题？他后来为什么道歉？如果他不道歉，他们的关系会怎样？ 课堂活动：教师让学生回想一次自己不被尊重的经历，或者一次自己不够尊重别人的经历。在纸上写出：那件事是什么，当时是什么感受。不公开念，自己思考。然后教师引导：不被尊重的感觉很难受，所以我们也不应该让别人有这种感觉。 教师引导：同学们，尊重是相互的。你希望别人尊重你，你首先要尊重别人。教材说尊重他人就要尊重他人的隐私和人格，不取笑、不歧视，接纳不同的个性和生活习惯。你取笑别人，你以为自己赢了，其实你输掉了别人对你的尊重。小杰如果不道歉，他可能永远失去小文这个朋友。珍视他人的劳动和付出，也是一种尊重，比如对保洁阿姨说声谢谢、对帮你打饭的同学说声辛苦了。这些小事，都是在积累你的自尊。 小结：尊重他人才能赢得他人尊重，要尊重他人隐私和人格，接纳差异，珍视他人的劳动。 课后练习 单选题1：面对他人的侮辱和诋毁，正确的做法是 A. 忍气吞声，假装没听见 B. 用更难听的话骂回去 C. 予以回击，必要时运用法律武器保护自己 D. 从此不和任何人来往 答案：C 解析：A选项错误，忍气吞声会伤害自尊，也会纵容对方。B选项错误，以暴制暴不是正确的方式。C选项正确，教材指出面对侮辱和诋毁应当予以回击，必要时运用法律武器。D选项错误，逃避不能解决问题。因此，本题选C。 单选题2：尊重他人是赢得尊重的前提。下列行为中，体现了尊重他人的是 A. 给同学起侮辱性的外号 B. 嘲笑同学的口音 C. 认真倾听同学发言，不随意打断 D. 随意翻看同学的日记 答案：C 解析：A选项错误，起侮辱性外号是不尊重。B选项错误，嘲笑口音是不尊重。C选项正确，认真倾听是尊重他人的表现。D选项错误，翻看日记侵犯隐私。因此，本题选C。 教学总结 教师带领学生对本节课内容进行梳理回顾。做自尊的人，首先要学会维护自己的人格尊严，面对批评要平和豁达，面对侮辱要坚决回击。其次要不断提升自己，真正的自尊来自努力和进取。最后要学会尊重他人，尊重他人才能赢得他人的尊重。 教师最后进行升华：同学们，自尊不是高高在上、目空一切，也不是脆弱敏感、一碰就碎。真正的自尊，是内心有力量，行为有分寸，既能保护自己的尊严，也能尊重他人的尊严。它不是天生的，而是在一次次努力、一次次选择中慢慢建立起来的。希望你们在成长的道路上，做一个有自尊的人——不卑不亢，不骄不躁，用行动赢得尊重，用尊重赢得朋友。 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $