第10课《阿长与山海经》说课课件 2025—2026学年统编版语文七年级下册

该初中语文课件聚焦鲁迅回忆性散文《阿长与〈山海经〉》，通过梳理阿长的生活片段，引导学生分析人物形象及作者情感。课堂导入关联《从百草园到三味书屋》等前序文本中阿长的形象，搭建旧知到新知的学习支架，帮助学生建立人物认知脉络。 其亮点在于融合讨论式、情景教学法与圈点勾画、小组合作学法，通过履历表填写归纳信息，结合关键语句品读人物，提升语言运用与思维能力。既让学生掌握详略分析与人物刻画方法，又助教师高效实施结构化教学，落实文化自信与审美创造素养。

阿长 《山海经》 与 说课篇目 教材分析 一 学情分析 二 教学目标 三 教学重难点 四 教法学法 五 教学过程 六 板书设计 七 2 『教材分析』 一 部编版七年级语文下册第三单元的第十课 单元主题：“小人物”的故事。人物平凡且有弱点，但又闪现优秀品格的光辉。 回忆性叙事散文，叙写了阿长的一些有代表性的生活片段，抒发了鲁迅对阿长真挚的怀念和感激之情。 写作角度和阅读方法值得学生借鉴学习。 对鲁迅先生有一定的了解，对他的作品也有一定的感知，已经初步掌握了语文阅读的方法，对分析人物形象有自己的心得体会。 二 『学情分析』 时代久远，对当时的社会环境不了解，理解有些困难，难以理解鲁迅先生对阿长的感情和阿长这个人物形象。 情感态度与价值观 过程与方法 积累本课重点词语，归纳文中围绕阿长所写的事情，分清详略。 知识与技能 1 2 3 通过朗读、抓住关键字词、句等赏析阿长的人物形象特点。 理解作者情感态度的变化，学习感受生活，学会读懂他人的爱。 三 『教学目标』 『教学目标』 5 教学重点 能归纳文中围绕阿长所写的事情，分清详略。 四 『教学重难点』 教学难点 运用多种方式赏析阿长的人物形象特点 1、讨论式教学法 突出学生的主体地位，民主气氛更浓，有利于激发学生的创造性思维。 五 『教法学法』 帮助学生更准确地理解文本，感悟文本。 2、情景教学法 3、多媒体手段辅助 符合教育学中的自觉性、直观性原则 教法 1、圈点勾画法 学生在预习中，圈出生字词，划出疑难句。通过快速默读，圈点出重点词、句，提高概括信息的能力。 通过探究、充分讨论、互相启迪，有合作、有分工，培养学生质疑解疑的能力。   2、小组合作讨论法 3、朗读法 引导学生通过朗读文中描写阿长的语句加深对人物的理解感悟。                学法 旧知导入 营造氛围 一 二 三 四 五 六 『教学过程』 字词掌握 夯实基础 走进文本 初识阿长 品读赏析 走近阿长 总结延伸 激趣留疑 （ ）曾经讲给我一个故事听：先前有一个读书人住在庙里用功，晚间，在院子里纳凉的时候，突然听到有个人在叫他。……老和尚……说他脸上有些妖气，一定遇见“美女蛇”了。 ——《从百草园到三味书屋》 我竟偶然得到一个意外的消息：那隐鼠其实并非为猫所害，倒是它缘着（ ）的腿要爬上去，被她一脚踏死了。 ——《狗·猫·鼠》 母亲、工人、（ ），都无法营救，只默默地静候着我读熟，而且背出来。在百静中， 我似乎头里要伸出许多铁钳，将什么“生于太荒”之流钳住。 ——《五猖会》 长妈妈 长妈妈 长妈妈即阿长 一、旧知导入，营造氛围 10 鲁迅（1881——1936） 原名周樟寿，字豫才，后改名为周树人。浙江绍兴人。被誉为“民族魂”，我国伟大的文学家、思想家、革命家。 代表作：小说集《呐喊》、《彷徨》，散文集《朝花夕拾》。 简介作者 读读写写 搁 掷 脐 憎恶 菩萨 竹竿 烦琐 土匪 辫子 胸脯 疮疤 诘问 哀悼 茉莉 书斋 霹雳 震悚 粗拙 守寡 zēng wù chuāng zhuō sǒng 二、字词掌握，夯实基础 惶急： 面如土色： 磨难： 切切察察： 粗拙： 脸色跟土的颜色一样，没有血色。形容极端惊恐。 惊慌急迫。 在困苦的境遇中遭受折磨。 粗糙低劣。 细碎的说话声。 重点词语解释 三、走进文本，初识阿长 1、你从题目得出了哪些信息？  2、为阿长填写履历表。  3、文中还写了阿长的哪些事情？ 4、哪些是详写，哪些是略写？为什么这样安排？ 主要事件： 阿长为“我”买来《山海经》 1、你从题目得出了哪些信息？  2、为阿长填写履历表 阿长 清朝末年 女 文盲 姓名 性别 生活年代 学历 职业 家庭状况 工作简历 样貌 保姆（女工） 青年守寡，有一过继的儿子。 曾在鲁迅家做保姆。 生得黄胖而矮 身份卑微 买《山海经》 切切察察 睡成“大”字 称呼由来 谋害隐鼠 长毛故事 烦琐规矩 元旦塞橘 3、文中还写了阿长的哪些事情？ 4、哪些是详写，哪些是略写？为什么这样安排？ 略 略 略 详 略 详 略 详 略写的内容能使人对长妈妈有一个初步了解。详写买《山海经》一事，令人对长妈妈刮目相看，这样安排详略得当，更能突出文章的主题，透出作者对长妈妈的敬意和怀念。 为什么这样安排？    四、品读赏析，走近阿长 再读课文，结合具体语句思考“阿长”是一个怎样的人。想想作者是如何刻画阿长这个人物形象的？ 最讨厌的是常喜欢切切察察，向人们低声絮说些什么事，还竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖。我的家里一有些小风波，不知怎的我总疑心和这“切切察察”有些关系。 写出了阿长背地里说人长短的坏习惯，表现其饶舌好事的一面。 22 一到夏天，睡觉时她又伸开两脚两手，在床中间摆成一个“大”字，挤得我没有余地翻身，久睡在一角的席子上，又已经烤得那么热。推她呢，不动；叫她呢，也不闻。 不拘小节 23 “哥儿，你牢牢记住!”她极其郑重地说。“明天是正月初一，清早一睁开眼睛，第一句话就得对我说:‘阿妈，恭喜恭喜!’记得么?你要记着，这是一年的运气的事情。不许说别的话!说过之后，还得吃一点福橘。”她又拿起那橘子来在我的眼前摇了两摇，“那么，一年到头，顺顺流流 ……。” 她又有所要求似的，摇着我的肩。我忽而记得了—— “阿妈，恭喜……。” “恭喜恭喜！大家恭喜！真聪明！恭喜恭喜！”她于是十分喜欢似的，笑将起来，同时将一点冰冷的东西，塞在我的嘴里。 真诚善良 24 五、总结延伸，激趣留疑 身份卑微 饶舌多事 不拘小节 真诚善良 …… 本文写了阿长的诸多缺点，这又是为什么呢？鲁迅对阿长的看法是否会改变呢？ 饶舌多事 不拘小节 真诚善良 六、作业布置 １、选择一个熟悉的人物，写一两件事，尽可能写得真实、生动、传神。（要求运用本节课所学到的人物描写的方法） ２、课外翻阅绘图版《山海经》，试着查找关于“九头的蛇”“三脚的鸟”等的文字或配图，看看这些“怪物”究竟是什么。 『板书设计』 七 身份卑微 饶舌多事 不拘小节 真诚善良 10、阿长与《山海经》 鲁迅 …… 感谢 聆听！ $