第19课《紫藤萝瀑布》导学案 2025—2026学年统编版语文七年级下册

该初中语文导学案聚焦《紫藤萝瀑布》，引导学生识记文学常识、梳理“驻足赏花—回忆旧花—感悟生命”行文脉络，积累托物言志、对比、通感等写作手法，通过分层进阶填空构建从基础积累到深度探究的学习支架。 以分层目标（基础、中层、拔高）为特色，通过基础过关、文本精读、深度探究等模块强化语言运用，培养分析对比、归纳感悟的思维能力，配套答题模板与检测题，助力学生掌握写景抒情散文鉴赏方法，提升审美创造与生命哲思素养。

《紫藤萝瀑布》分层进阶填空导学案（培优版） 一、学习目标 1. 基础目标：识记重点字音字形、词语释义；熟记宗璞、抒情散文文学常识；梳理“驻足赏花—回忆旧花—感悟生命”行文脉络；积累托物言志、比喻、拟人、对比、通感、首尾呼应等写作手法。 2. 中层目标：辨析托物言志、今昔对比、通感修辞、由物及理、首尾呼应五大核心写法；掌握景物赏析、词句炼字、情感变化、主旨感悟四类散文答题思路；理清观赏繁花、追忆稀落旧藤、升华生命哲思三层说理脉络，规范咏物抒情散文答题格式。 3. 拔高目标吃透对比、通感、景物描写、生命哲理高频考点；深度理解直面不幸、生命蓬勃、长河无尽三层人生境界；掌握写景抒情散文鉴赏模板，明白作者借紫藤萝走出内心悲痛，领悟生命顽强永恒。 二、学习重难点 学习重点 (1) 积累本课生字词，熟记作者、抒情散文、创作背景文学常识。 (2) 梳理全文三层行文脉络：眼前盛景紫藤萝、回忆十多年前伶仃花、由花悟生命永恒哲理。 (3) 掌握修辞赏析、对比作用、情感变化、主旨启示四类标准答题范式。 学习难点 (1) 理清今昔紫藤萝对比关系：昔日稀落衰败反衬当下繁茂蓬勃，暗示生命历经磨难依旧重生。 (2) 分析通感特殊修辞：打通视觉与嗅觉，让花香拥有色彩，营造梦幻温柔的赏花心境。 (3) 读懂文章现实内涵：花与人皆会遭遇苦难，但生命长河永不停歇，人要振作乐观，奔赴新生活。 三、基础过关 1. 文学常识填空 本文作者________，当代女作家，原名冯钟璞，选自散文集《_____________》。全文借紫藤萝花寄托_____________，排解内心悲痛。紫藤萝瀑布，象征________________。文章开头“不由得停住脚步”、结尾“不觉加快脚步”，运用_____________，完整展现作者情感转变。 2. 字音字形填空 迸溅（ ） 挑逗（ ）。枯槐（ ） 琼浆（ ） 忍俊不禁（ ） 沉diàn（ ） 笼zhào（ ） 枯huái（ ） 仙露qióng（ ）浆 3. 重点词语释义填空 （1）迸溅：________________________ （2）挑逗：________________________ （3）繁密：________________________ （4）笼罩：________________________ （5）忍俊不禁：________________________ （6）仙露琼浆：________________________ （7）盘虬卧龙：________________________ （8）遗憾：________________________ 4. 文体与结构基础填空 （1）文章体裁：_____________散文，特点形散神不散。 （2）全文抒情中心线索：_____________，以紫藤萝花串联景物、回忆、人生感悟。 （3）整体行文结构：_____________，驻足赏花—忆昔对比—悟理升华。 （4）核心写作手法：________，以花的盛衰映射人的命运，抒发生命思考。 5. 全文分层脉络填空 第一部分（1-6段）：开篇驻足，由整体到局部描绘眼前紫藤萝瀑布，色彩绚烂、繁花涌动，满眼蓬勃生机，内心从压抑转为_____________。 第二部分（7-9段）：由眼前繁花触景生情，回忆十多年前门外紫藤萝________、近乎凋零的模样，与当下盛景形成________，暗含生命起伏的感慨。 第三部分（10-11段）：由花及人，提炼生命哲理，明白苦难只是暂时，生命长河永无止境，内心_____________，加快脚步奔赴生活，升华全文主旨。 四、文本精读 1. 语段写法专项填空 （1）借紫藤萝花抒发对生命的思考，由景物寄托情志，运用________。 （2）将盛开的花比作垂落流动的瀑布，生动写出花繁盛浩大，运用________。 （3）写花儿“欢笑、推着挤着、挑逗阳光”，赋予花朵人的情态动作，运用________。 （4）花香本是嗅觉，却说香气是浅紫色，打通视觉嗅觉，运用________。 （5）昔日稀落枯花和今日繁茂花海对照，突出生命重生力量，运用________。 （6）开头停步、结尾快步，前后词句呼应，完整呈现情感变化，运用________。 2. 经典语句赏析填空 （1）“从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。” 写法：_______、整体景物描写 作用：把整片紫藤萝比作瀑布，形象写出________________________，点题，奠定绚烂蓬勃的写景基调。 （2）“只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。” 写法：拟人、色彩描写 作用：赋予紫藤萝流动欢笑的人的姿态，写出花________、充满生命力，流露作者喜爱之情。 （3）“这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。” 写法：_____________ 作用：将嗅觉的花香转化为视觉的淡紫色，虚实相融，写出赏花时_____________、_____________的心境。 （4）“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。” 写法：议论、_____________ 作用：全文核心主旨句，由花的兴衰推及人生，点明_____________、_____________，解开内心郁结，升华文章立意。 五、深度探究 1. 全文高频写作手法填空 （1）借花草抒发_____________、寄托情志：托物言志 （2）新旧花景对照，凸显生命力量：________ （3）打通多种感官，融合色彩与香气：_____________ （4）赋予花草人的_____________，鲜活生动：拟人、比喻 2. 观点分层进阶填空 （1）眼前紫藤萝：_____________、流光浮动、香气柔和，满是蓬勃生机。 （2）旧时紫藤萝：花朵稀落、伶仃单薄、近乎衰败，历经_____________。 （3）花的生命内核：纵使遭遇凋零苦难，依旧能再度盛放，象征________________。 主旨升华：文章以________为核心手法，搭配比喻、拟人、通感、_____________行文，先细致描摹盛放的紫藤萝瀑布，再回忆早年衰败的藤萝形成对照，提炼“花与人皆有不幸，生命长河无尽”的哲理，阐明________________，排解作者因亲人重病产生的_____________，抒发_____________、豁达乐观、_____________的人生态度。 3. 全文主旨深度填空 本文以紫藤萝花为描写载体，采用_____________、对比的抒情写法。开篇作者内心_________压抑，偶然遇见一树盛放的紫藤萝，从整体瀑布般的花海到细碎小花，层层描摹色彩、动态、香气，内心逐渐获得_____________；随后回忆十多年前枯萎稀疏的旧藤萝，今昔对比，领悟花有枯荣、人有悲欢；文末_____________，不幸只是生命的一段插曲，生生不息才是生命本质。作者借紫藤萝走出精神阴霾，劝慰读者直面挫折，永远心怀希望，拥抱蓬勃不息的生命。 六、课堂归纳 1. 本课五大高频写作手法：________、今昔对比、_____________、比喻拟人、_____________ 2. 写景咏物散文通用答题模板 文章以________为核心物象，运用托物言志、对比、通感、比喻拟人行文，先细致描绘繁花盛景，追忆往日凋零花景形成对照，由花的盛衰提炼生命哲理，阐明________________，排解内心苦闷，抒发作者直面苦难、_____________、_____________的人生情怀。 七、当堂进阶检测 1. 《紫藤萝瀑布》作者________，体裁为________，选自《铁箫人语》。 2. 全文核心写作手法，借花悟人生：________。 3. 文中把花香写成浅紫色，打通视觉嗅觉的修辞：________。 4. 用早年枯藤反衬当下繁花的写作手法：________。 5. 全文点明生命哲理的中心句：________________________________。 6. 本文核心启示：人生难免遭遇挫折苦难，但________________，要振作向前、拥抱生活。 配套完整答案 三、基础过关 1. 文学常识填空 本文作者宗璞，当代女作家，原名冯钟璞，选自散文集《铁箫人语》。全文借紫藤萝花寄托生命感悟，排解内心悲痛。紫藤萝瀑布，象征蓬勃旺盛、生生不息的生命力量。文章开头“不由得停住脚步”、结尾“不觉加快脚步”，运用首尾呼应，完整展现作者情感转变。 2. 字音字形填空 迸溅（bèng） 挑逗（tiǎo） 枯槐（huái） 琼浆（qióng） 忍俊不禁（jīn） 沉diàn（淀） 笼zhào（罩） 枯huái（槐）仙露qióng（琼）浆 3. 重点词语释义填空 （1）迸溅：向四处飞溅。 （2）挑逗：逗引、招惹，文中带有亲昵可爱的意味。 （3）繁密：多而茂密。 （4）笼罩：像笼子一样从上往下罩住。 （5）忍俊不禁：忍不住笑。 （6）仙露琼浆：神仙饮用的美酒，文中形容花香清甜美好。 （7）盘虬卧龙：枝干回旋弯曲，像卧着的长龙。 （8）遗憾：惋惜、不如意。 4. 文体与结构基础填空 （1）文章体裁：咏物抒情散文，特点形散神不散。 （2）全文抒情中心线索：紫藤萝花，以紫藤萝花串联景物、回忆、人生感悟。 （3）整体行文结构：赏花—忆花—悟花，驻足赏花—忆昔对比—悟理升华。 （4）核心写作手法：托物言志，以花的盛衰映射人的命运，抒发生命思考。 5. 全文分层脉络填空 第一部分（1-6段）：开篇驻足，由整体到局部描绘眼前紫藤萝瀑布，色彩绚烂、繁花涌动，满眼蓬勃生机，内心从压抑转为惊喜沉醉。 第二部分（7-9段）：由眼前繁花触景生情，回忆十多年前门外紫藤萝稀落伶仃、近乎凋零的模样，与当下盛景形成对比，暗含生命起伏的感慨。 第三部分（10-11段）：由花及人，提炼生命哲理，明白苦难只是暂时，生命长河永无止境，内心释怀振作，加快脚步奔赴生活，升华全文主旨。 四、文本精读 1. 语段写法专项填空 （1）托物言志（借景抒情）（2）比喻（3）拟人（4）通感（5）对比（6）首尾呼应 2. 经典语句赏析填空 （1）“从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。” 写法：比喻、整体景物描写 作用：把整片紫藤萝比作瀑布，形象写出花开繁茂、绵延盛大，点题，奠定绚烂蓬勃的写景基调。 （2）“只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。” 写法：拟人、色彩描写 作用：赋予紫藤萝流动欢笑的人的姿态，写出花鲜活灵动、充满生命力，流露作者喜爱之情。 （3）“这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。” 写法：通感 作用：将嗅觉的花香转化为视觉的淡紫色，虚实相融，写出赏花时温柔梦幻、安宁愉悦的心境。 （4）“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。” 写法：议论、卒章显志 作用：全文核心主旨句，由花的兴衰推及人生，点明苦难短暂、生命永恒，解开内心郁结，升华文章立意。 五、深度探究 1. 全文高频写作手法填空 （1）借花草抒发人生感悟、寄托情志：托物言志 （2）新旧花景对照，凸显生命力量：今昔对比 （3）打通多种感官，融合色彩与香气：通感 （4）赋予花草人的动作神态，鲜活生动：拟人、比喻 2. 观点分层进阶填空 （1）眼前紫藤萝：盛大繁茂、流光浮动、香气柔和，满是蓬勃生机。 （2）旧时紫藤萝：花朵稀落、伶仃单薄、近乎衰败，历经磨难沉寂。 （3）花的生命内核：纵使遭遇凋零苦难，依旧能再度盛放，象征生生不息、顽强永恒的生命。 主旨升华：文章以托物言志为核心手法，搭配比喻、拟人、通感、今昔对比行文，先细致描摹盛放的紫藤萝瀑布，再回忆早年衰败的藤萝形成对照，提炼“花与人皆有不幸，生命长河无尽”的哲理，阐明苦难无法阻挡生命延续，排解作者因亲人重病产生的悲痛压抑，抒发赞美生命、豁达乐观、奋勇向前的人生态度。 六、课堂归纳 1. 本课五大高频写作手法：托物言志、今昔对比、通感、比喻拟人、首尾呼应 2. 写景咏物散文通用答题模板 文章以紫藤萝花为核心物象，运用托物言志、对比、通感、比喻拟人行文，先细致描绘繁花盛景，追忆往日凋零花景形成对照，由花的盛衰提炼生命哲理，阐明生命长河永无止境，挫折苦难只是暂时，排解内心苦闷，抒发作者直面苦难、热爱生命、乐观奋进的人生情怀。 七、当堂进阶检测 1. 《紫藤萝瀑布》作者宗璞，体裁为抒情散文，选自《铁箫人语》。 2. 全文核心写作手法，借花悟人生：托物言志。 3. 文中把花香写成浅紫色，打通视觉嗅觉的修辞：通感。 4. 用早年枯藤反衬当下繁花的写作手法：今昔对比。 5. 全文点明生命哲理的中心句：花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。 6. 本文核心启示：人生难免遭遇挫折苦难，但生命的长河永无止境，要振作向前、拥抱生活。 学科网（北京）股份有限公司 $