第2课《济南的冬天》课件 2026—2027学年统编版语文七年级上册

该初中语文课件围绕《济南的冬天》，聚焦济南冬天“温晴”特点，通过山（阳光朗照、薄雪覆盖、城外远山）与水（暖、绿、清）的描绘，结合对比、比喻、拟人等手法展开。新课导入以四季冬景对比引出济南冬之“慈善”，搭建从一般冬景到济南特有的认知支架。 其亮点在于以“朗读感知—问题探究—手法赏析”为主线，通过对比北平、伦敦冬景突出“温晴”（思维能力），用“小摇篮”“害了羞”等修辞引导学生品味语言（语言运用），结合“小水墨画”等意象培养审美创造。学生能提升语感与赏析能力，教师可依托清晰任务设计高效教学。

济南的冬天 第一课时 学习目标 1.了解作者及相关文学知识,有感情地朗读课文,感知文章内容,体会济南的冬天之美。(难点) 2.理清文章思路,学习课文清晰的层次、合理的布局以及情景交融的写作方法。(重点) 3.体会作者抒发的思想感情,培养热爱祖国山水的美好情感。(难点) 新课导入 春天是昂扬向上的,夏天是热情奔放的,秋天是收获幸福的,谈到冬天,大家常会联想到那凛冽的北风、刺骨的寒流以及那肃杀的气象;又会想起“千里冰封、万里雪飘”的辽远,想起那“千山鸟飞绝、万径人踪灭”的孤寂。 北方的冬天,可能会令习惯于温暖的南方的人们望而却步,然而北中国的济南,由于特殊的地形,冬天非但没有一副严酷的面孔,反倒是那么的“慈善”可亲、笑容可掬。今天,就让我们追随老舍先生的足迹,到济南去感受一下济南冬天特有的温馨,济南那秀气的山、澄绿的水…… 作者名片 老舍(1899—1966),原名舒庆春,字舍予,北京人,满族,现代作家,有“人民艺术家”之称。 主要作品有长篇小说《骆驼祥子》《四世同堂》,中篇小说《月牙儿》《我这一辈子》,短篇小说《赶集》《断魂枪》,戏剧《龙须沟》《茶馆》等。 字词学习 地毯( ) 着落( ) 一髻儿( ) 宽敞( ) 贮蓄( ) 济南( ) 伦敦( ) 奇迹( ) 看护( ) 水藻( ) 澄清( ) 镶( ) t n zhu j ch n zh j d n j k n z o ch ng xi n 学习任务一 大声朗读课文,注意重读和停连。听朗读录音,把握感情基调。 朗读指导:如何确定重读和停连? 所陈述的对象需明确或有变化时要停顿; 所陈述的对象特征需突出要重读 学习任务二 本文是一篇充满诗情画意的写景散文。通读文章,说说老舍是抓住济南冬天的什么景物来写的?济南冬天的独具一格的特点是什么? 总写:第 ①段济南冬天的天气: 。 山 ②③段: ④段: ⑤段: 。 薄雪覆盖下的山 。 城外的远山 。 水: 。 总写第⑦段总结全文: 。 温晴 阳光朗照下的山 学习任务三 对于一个在北平住惯的人,像我,冬天要是不刮风,便觉得是奇迹;济南的冬天是没有风声的。\对于一个刚由伦敦回来的人,像我,冬天要能看得见日光,便觉得是怪事;济南的冬天是响晴的。\自然,在热带的地方,日光是永远那么毒,响亮的天气,反有点叫人害怕。\可是,在北中国的冬天,而能有温晴的天气,济南真得[dei]算个宝地。 题目是“济南的冬天”,作者为什么要写北平、伦敦、热带地区冬天的气候? 课文解读 温晴 与北平相比 无风声 与伦敦相比 无重雾 与热带相比 无毒日 喜爱 宝地 对比 (1)作者为什么要写北平、伦敦、热带地区冬天的气候? 运用对比手法写有什么好处? 运用对比,通过将济南的冬天和北平、伦敦、热带地区的冬天的气候特点进行对比,突出了济南冬天“温晴”的特点,表达了作者对济南冬天的喜爱和赞美之情。 济南的冬天 第二课时 学习目标 1.有感情地朗读课文,体会济南的冬天之美。(重点) 2.赏析济南冬天“山”的特点及表现方法。(重点) 3.体会作者对济南山水的热爱和赞美之情。(难点) 重点字词 镶嵌[xi n qi n] 着落[zhu ] 宽敞[ch ng] 贮蓄[zh x ] 澄清[ch ng] 暖和[huo] 看护[k n] 发髻[j ] 薄雪[b o] 总写:第 ①段济南冬天的天气: 。 山 ②③段: ④段: ⑤段: 。 薄雪覆盖下的山 。 城外的远山 。 水: 。 总写第⑦段总结全文: 。 温晴 阳光朗照下的山 小山整把济南围了个圈儿,只有北边缺着点口儿。这一圈小山在冬天特别可爱,好像是把济南放在一个小摇篮里,它们安静不动地低声地说:“你们放心吧,这儿准保暖和。”\\真的,济南的人们在冬天是面上含笑的。他们一看那些小山,心中便觉得有了着落,有了依靠。他们由天上看到山上,便不知不觉地想起:“明天也许就是春天了吧?这样的温暖,今天夜里山草也许就绿起来了吧?”就是这点幻想不能一时实现,他们也并不着急,因为有这样慈善的冬天,干啥还希望别的呢! 朗读第三段,阳光朗照下的山有什么特点? 作者是用什么修辞手法写出来的? 阳光朗照下的山 小山: 可爱 、充满温情 围 保暖 小摇篮 作者怎样写出阳光朗照下的小山特别可爱、充满温情? 这一圈小山在冬天特别可爱,好像是把济南放在一个小摇篮里,它们全安静不动地低声地说:“你们放心吧,这儿准保暖和。 运用比喻的修辞,将“一圈小山”比作“摇篮”,生动形象地写出了这一圈小山的可爱与温暖,表达了作者对济南的山的喜爱之情。 最妙的是下点小雪呀。看吧,山上的矮松越发的青黑,树尖上顶着一髻儿白花,好像日本看护妇。\\山尖全白了,给蓝天镶上一道银边。\\山坡上,有的地方雪厚点,有的地方草色还露着,这样,一道儿白,一道儿暗黄,给山们穿上一件带水纹的花衣;看着看着,这件花衣好像被风儿吹动,叫你希望看见一点更美的山的肌肤。\\等到快日落的时候,微黄的阳光斜射在山腰上,那点薄[b o]雪好像忽然害了羞,微微露出点粉色。就是下小雪吧,济南是受不住大雪的,那些小山太秀气! 朗读第四段,这段按什么顺序来写小山的?运用了什么样的修辞手法?写出了小山什么特点? 文章第四段是以什么顺序来写小山的? 山尖全白了,给蓝天镶上一道银边。 山坡上有的地方雪厚点,有的地方草色还露着。 等到快日落的时候,微黄的阳光斜射在山腰上。 由山尖到山坡到山腰的空间顺序来写小山的。 本段运用了什么样的修辞手法? 看吧,山上的矮松越发的青黑,树尖上顶着一髻儿白花,好像日本看护妇。 运用了比喻的修辞,将矮松比作日本看护妇,生动形象的写出了披着雪的矮松的美丽样子,表达了作者对矮松的喜爱之情。 原句:等到快日落的时候,微黄的阳光斜射在山腰上,那点薄雪好像忽然害了羞,微微露出点粉色。 改句:快日落时,阳光斜射在山腰上,薄雪露了点儿粉色。 运用了拟人的修辞,将薄雪人格化,生动形象的描绘了夕阳斜照下呈现粉色的薄雪娇美、可爱的情态,表达了作者对济南冬天小山上的薄雪的喜爱之情。 城外的远山 古老的济南,城内那么狭窄,城外又那么宽敞,山坡上卧着些小村庄,小村庄的房顶上卧着点儿雪,对,这是张小水墨画,也许是唐代的名手画的吧。 朗读第五段城外的远山,本段中有什么修辞手法?写出城外远山什么特点? “ 卧”字运用拟人的修辞,赋予小村庄、雪以人的情态,生动形象地写出了济南冬天的安闲、舒适,表达了作者的对济南冬天的喜爱之情,并与上文“暖和安适地睡着”相照应。 运用比喻的修辞,将城外山坡上小村庄的雪景比作“小水墨画”,形象地写出了济南城外远山的淡雅,富有诗情画意,表达了作者对济南城外远山的喜爱、赞美之情。 山 阳光朗照下的山 薄雪覆盖下的山 城外的远山 温暖 秀气 淡雅 总结:冬天,济南的山有怎样的特点?作者是如何描绘的? 比喻、拟人 那水呢,不但不结冰,倒反在绿萍上冒着点热气,水藻真绿,把终年贮蓄的绿色全拿出来了。天儿越晴,水藻越绿,就凭这些绿的精神,水也不忍得冻上,况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢!看吧,由澄清的河水慢慢往上看吧,空中,半空中,天上,自上而下全是那么清亮,那么蓝汪汪的,整个的是块空灵的蓝水晶。这块水晶里,包着红屋顶,黄草山,像地毯上的小团花的灰色树影。 朗读第六段,作者写出了济南冬天水的什么特点? 运用了那些修辞手法? 水的特点: 绿萍 水藻 垂柳 绿 冬水温暖多情,富于生机 澄清、清亮、蓝汪汪(蓝水晶) “清”——冬水清澈透明 第六段运用了哪些修辞手法? 天儿越晴,水藻越绿,就凭这些绿的精神,水也不忍得冻上,况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢! 运用了拟人的修辞,将水人格化,生动形象的写出了济南冬天水的温柔多情,表现了济南冬天“温晴”的特点。 “在水里照个影”既能说明垂柳爱美,也说明水钟爱垂柳,不仅写出了水清、柳美,突出了济南冬天的无限生机。 冬天,济南的水有怎样的特点? 水 反倒在绿萍上冒着点热气 暖 把终年贮蓄的绿色全拿出来 整个的是块空灵的蓝水晶 绿 清 第三部分: 这就是冬天的济南。 这句话表达了作者怎样的情感?在全文中有何作用?文章还有哪些句子直接体现了作者的情感? 表达了作者对济南这座城市的喜爱之情,结构上总结全文。 济南真得算个宝地 这是不是个理想的境界 最妙的是下点儿小雪呀 那些小山太秀气 喜爱 赞美 同北平比——无风声 同伦敦比——响晴 同热带比——温晴 结构梳理 山上——看护妇 山尖——镶银边 山坡——穿花衣 山腰——害了羞 济南的冬天 热爱 赞美 阳光下的老城——小摇篮 宝地 山 小雪后的山 城外的远山 山坡——小村庄 房顶——雪 水 水面——热气 暖 水中——绿色 绿 水里——柳影 清 总写 分写 总结 《济南的冬天》以轻快、自然的笔调描绘了一块冬天里的宝地。该文的主题思想即对济南特有的冬景的喜爱和赞美。通过对济南冬天场景的描述,充分体现了作者对济南的冬天的喜爱之情,对济南这座城市的热爱之情,以及作者热爱大自然,热爱生活,热爱生命的生活情操。 主题 $