Unit12 The Wonderland of Literature Theme Reading 学历案2025-2026学年仁爱科普版八年级英语下册

该初中英语学历案围绕“文学仙境”主题阅读，通过作家作品匹配、核心词汇学习、《茶馆》文本精读等支架，帮助学生识记中外经典作家与作品，掌握ancient等文学词汇，读懂《茶馆》并完成阅读策略问答、人物表格及词形填空任务。 资料亮点在于融合文化意识与思维品质培养，通过对比《红楼梦》《丑小鸭》等中外文学作品感知文化差异，建立文化自信，借助预览、扫读等策略梳理《茶馆》人物信息，提升文本分析与归纳能力，任务设计兼顾分层，促进学生主动参与。

仁爱科普版八年级下册英语 Unit12 The Wonderland of Literature Theme Reading 项目 内容 课题 Unit12 The Wonderland of Literature Theme Reading 课标要求 依据《义务教育英语课程标准（2022年版）》，本课属于**“人与社会”主题语境**中外经典文学拓展阅读课： 1.语言能力：识记中外文学作家、作品名称；掌握文学、社会类词汇ancient, modern, society, character, treasure等；读懂老舍《茶馆》主题阅读文本；完成阅读策略问答、人物特质表格、词形变形填空；能双人对话分享阅读中外文学作品的体验。 2.文化意识：了解老舍《茶馆》作为北京文化符号的文学价值，对比中外经典文学《红楼梦》《丑小鸭》《西游记》《老人与海》，感知中西方文学不同文化内核，建立文化自信，学会包容欣赏多元世界文学。 3.思维品质：结合阅读策略解读文本信息；梳理《茶馆》人物身份、行为、性格逻辑；辨析古今、中外文学作品的共性与差异；依托词库变换单词形式完成填空，提升文本信息提取、对比归纳、词汇活用思维。 4.学习能力：综合运用本单元7类阅读策略完成长篇文学文本阅读；小组合作梳理文学人物信息；自主整理中外作家、作品词汇清单，积累文学类阅读素材。 学习目标 1.知识目标 ① 识记中外作家与对应作品： Cao Xueqin A Dream of Red Mansions、Andersen The Ugly Duckling、Wu Cheng’en Journey to the West、Hemingway The Old Man and the Sea、Lao She Teahouse； 掌握词汇ancient, modern, society, character, treasure。 ② 读懂《茶馆》全文，掌握Wang Lifa、Master Chang、Qin Zhongyi三位核心人物的身份、行为与性格特质。 2.能力目标 ① Activity1：双人对话交流作家、作品，分享个人阅读感受。 ② Activity2：结合阅读策略回答文本理解问答题，清晰说明选用的阅读方法及作用。 ③ Activity3：完成人物信息表格，提炼人物行为、性格特质； Activity4：变换词形完成句子填空。 3.素养目标 ① 熟练综合运用各类阅读策略读懂长篇文学类文本，养成梳理人物、挖掘文化内涵的深度阅读习惯。 ② 感受老舍《茶馆》承载的老北京社会文化底蕴，认同中国经典文学的文化价值，同时尊重、品读外国优秀文学作品。 学习重难点 • 学习重点： 1. 熟记中外作家、经典作品对应关系；掌握本课文学、社会类核心词汇。 2. 读懂《茶馆》文本，梳理三位主要人物信息，完成阅读问答、表格、词形填空习题。 • 学习难点： 1. 结合多种阅读策略解读长篇叙事文本，完整阐述策略对理解文章的帮助。 2. 区分多个人物形象，准确提炼人物行为与内在性格；灵活变换单词词形适配句子语法。 课前预习 1. 识记页面六位作家及代表作，标注作家国籍、作品体裁。 2. 通读Teahouse全文，圈出Wang Lifa、Master Chang、Qin Zhongyi三个人物相关语句。 3. 预习Activity4词库scene、ancient、modern、society、character、treasure，预判词形变换形式。 评价任务 1. 文学常识评价：能准确匹配作家与代表作，清晰介绍作品基本信息，达标。 2. 阅读策略问答评价：Activity2问答结合文本、阅读策略作答，逻辑完整，达标。 3. 人物表格&词形填空评价：Activity3人物信息填写完整；Activity4词形变换准确、语句通顺，达标。 学习过程 环节一：中外文学导入·作家作品词汇预热（5分钟） 1. Activity1 Pair work导入双人互问互答， 模板：Who is the writer of The Ugly Duckling? — Hans Christian Andersen.作家作品梳理： 1. Cao Xueqin — A Dream of Red Mansions (Chinese novel) 2. Hans Christian Andersen — The Ugly Duckling (fairy tale) 3. Wu Cheng’en — Journey to the West (Chinese novel) 4. Ernest Hemingway — The Old Man and the Sea (western novel)5. Lao She — Teahouse (Chinese drama) 2. 核心词汇精讲：ancient古代的；modern现代的；society社会；character人物；treasure珍宝；scene场景随堂匹配练习：ancient city 古城；modern society 现代社会；main character 主要人物 环节二：《Teahouse》文本精读+阅读策略问答（18分钟）1. 文本文化铺垫：《茶馆》是老舍经典话剧，裕泰茶馆是老北京文化符号，跨越清末至1940年代，60多个人物展现近代中国社会变迁。核心人物Wang Lifa是茶馆掌柜，善良隐忍，见证时代苦难。 2. Activity2 阅读策略问答（标准答案内嵌） 1. What do you want to understand or know?I want to know how the teahouse shows old Beijing’s society, and what personalities the three main characters have. 2. Which strategies can you use?Previewing and Predicting（看图预判故事背景）；Skimming and Scanning（定位人物段落）；Making Inferences（从人物行为推导性格）；Making Conclusions（总结话剧文化意义） 3. How can the strategies help you? Previewing lets me know it is a drama about Beijing’s old life. Scanning helps me quickly find information of Wang Lifa, Master Chang and Qin Zhongyi. Making Inferences helps me judge each character’s traits. Making Conclusions lets me understand Tea house is a cultural treasure of China. 3. Activity3 人物信息表格梳理（完整答案） Wang Lifa manager of the teahouse Master Chang regular visitor of teahouse Qin Zhongyi landlord 师生逐行核对，从原文定位对应描写语句，讲解行为推导性格的分析方法。 环节三：Activity4 词形变形填空（10分钟） 词库：scene, ancient, modern, society, character, treasure 1. The English in Shakespeare’s plays is quite different from modern English. 2. A Dream of Red Mansions, one of the four great ancient Chinese literature classics, has nearly 1,000 characters. 3. Literature, as an art form of language, often mirrors the society and the culture of its time. 4. The characters in Harry Potter are all well-known to young people around the world. 5. Lao She’s play, Teahouse, is a wonderful literature treasure not only for China but also for the whole world. 6. It is amazing that the drama has only one scene but is still so interesting. 逐题核对，讲解名词单复数、形容词用法等词形变换规则。 双人互助：互相批改填空，讲解错误词形的变换逻辑。环节四：课堂小结+分层作业（7分钟） 1. 课堂小结 ① 中外经典文学作家与对应作品，区分小说、童话、话剧体裁； ② 阅读策略综合运用：预判—扫读定位—推理人物—归纳主旨； ③ 《茶馆》核心：老北京文化缩影，三位核心人物性格与时代内涵； ④ 核心词汇：ancient/modern/society/character/treasure/scene及词形变换 2. 分层作业布置 分层作业 • 基础作业（必做）： 1. 抄写6组作家+作品、6个核心词汇各4遍，背诵Activity2问答标准答案。 2. 完成Activity3人物表格、Activity4词形填空，工整誊写完整答案。 • 提升作业（选做）： 1. 仿照Activity1对话模板，写5组问答，介绍中外不同作家与作品。 2. 摘抄文中描写Wang Lifa、Master Chang、Qin Zhongyi的句子，标注中文翻译。 • 拓展作业（挑战）： 选取《茶馆》任意一位人物，写6句英文介绍，包含身份、行为、性格与你对这个人物的看法。 板书设计 Unit12 The Wonderland of Literature Theme Reading 1. Writers & works:Lao She — Teahouse; Cao Xueqin — A Dream of Red Mansions Andersen — The Ugly Duckling; Wu Cheng’en — Journey to the West Hemingway — The Old Man and the Sea 2. Key words: ancient, modern, society, character, treasure, scene 3. Main characters in Teahouse: Wang Lifa: kind & weak; Master Chang: caring; Qin Zhongyi: patriotic 4. Reading strategies: Preview / Scan / Infer / Conclude 学后反思 • 学生反思： 1. 能否熟记中外作家、作品匹配关系，读懂《茶馆》完整文本？ 2. 能否综合运用多种阅读策略完成长篇文学文本阅读，清晰说明策略作用？ 3. 能否准确变换单词词形，从人物行为推导内在性格特质？ • 教师反思： 1. 学生对《茶馆》时代背景陌生，下节课补充简易时代短片降低理解难度； 2. 词形变换易混淆名词单复数、形容词用法，增设词形转换专项小练习； 3. 可增加中外文学对比讨论环节，深化学生文化对比与文化自信。 学科网（北京）股份有限公司 $