Unit12 The Wonderland of Literature Reading for Writing学历案2025-2026学年仁爱科普版八年级英语下册

该初中英语学历案围绕“Unit12 The Wonderland of Literature Reading for Writing”展开，核心任务是指导学生完成文学人物作文写作。通过学习支架帮助学生掌握change into等核心短语、人物作文三段式结构，以及宾语从句、分词形容词等语法，涵盖范文框架拆解、素材图表梳理、自评互评修改全流程。 这份资料特色鲜明，以《西游记》孙悟空为范文载体，挖掘勇敢、诚实等品质，增强文化自信，体现文化意识培养。通过图表拆分人物行为与性格，引导学生梳理写作逻辑，提升结构化思维与细节归纳能力，落实思维品质。采用“范文研读—自主构思—自评互评”流程，结合分层作业，突出学生主体地位，教师全程指导写作方法与语法运用，有效提升学习能力。

仁爱科普版八年级下册英语 Unit12 The Wonderland of Literature Reading for Writing 项目 内容 课题 Unit12 The Wonderland of Literature Reading for Writing 课标要求 依据《义务教育英语课程标准（2022年版）》，本课属于**“人与社会”主题语境**读写综合专项课： 1.语言能力：掌握人物描写短语change into, be afraid of, come up with ideas, deal with；掌握人物作文三段式结构；能读懂范文《My Favorite Story Character》；完成段落匹配、人物信息梳理图表、自主构思写作、自评互评修改全流程写作任务；熟练运用宾语从句、-ed/-ing形容词等本单元语法完成作文。2.文化意识：以《西游记》孙悟空范文为载体，赏析中国古典四大名著人物形象，挖掘角色勇敢、诚实、智慧的优良品质，增强中国经典文学文化自信，学会赏析中外文学经典人物。 3.思维品质：梳理“引入人物—评析人物—总结喜爱理由”作文逻辑链条；通过图表拆分人物行为、性格两大写作维度；依据评分标准自主、同伴双向评价作文，提升结构化写作、人物细节归纳、反思修改批判性思维。 4.学习能力：掌握“范文研读—框架拆解—素材图表梳理—初稿写作—自评互评修改”完整英语人物作文写作流程；自主积累人物描写短语、句型，小组协作完善写作素材。 学习目标 1.知识目标 ① 识记写作核心短语：change into, be afraid of, come up with ideas, deal with；背诵写作万能句型My favorite story character is… / I like … for many reasons / In a word… ② 掌握人物作文标准三段式结构：Para1介绍最喜欢的人物；Para2人物行为、性格评析；Para3说明喜爱人物的理由、总结人物价值。 2.能力目标 ① Activity1：匹配段落与段落主旨，理清三段作文写作逻辑。 ② Activity2：精读孙悟空范文，完成人物信息图表梳理，区分人物行为、性格特质两类写作素材。 ③ Activity3：绘制专属人物素材图表，借助短语、句型起草完整人物作文。 ④ Activity4：依据4档评分标准完成自我评分、同伴互评，修改完善作文初稿。 3.素养目标 ① 养成先搭写作框架、梳理素材再动笔、写完自评修改的规范英文写作习惯。 ② 从经典文学人物身上汲取勇敢、诚实、不畏困难的美好品质，主动品读中外优秀文学作品。 学习重难点 • 学习重点： 1. 人物作文三段式行文结构，区分每一段写作核心任务；掌握人物描写核心短语、万能句型。 2. 从范文中拆分“人物行为—性格特质”写作素材，能自主绘制图表梳理写作内容。 • 学习难点： 1. 写作时均衡结合人物事例、性格、喜爱理由，文章逻辑层次清晰不杂乱。 2. 结合本单元宾语从句、分词形容词等语法丰富作文句式，完成自评、互评并针对性修改作文缺陷。 课前预习 1. 通读范文My Favorite Story Character，标注三段分别写了什么内容。 2. 预习4组写作短语、4个万能句型，抄写并翻译中文。 3. 提前选定一位自己喜爱的文学人物，简单梳理人物事迹、性格特点。 评价任务 1. 框架梳理评价：Activity1段落匹配完全正确，能清晰说出三段作文各自写作功能，达标。 2. 素材梳理评价：Activity2孙悟空图表信息完整，能自主完成Activity3专属人物素材图表，行为、性格分类清晰，达标。 3. 写作成品评价：作文三段结构完整，素材丰富，正确使用单元词汇语法；自评、互评评分合理并完成修改，达标。 学习过程 环节一：读写导入·范文框架拆解（5分钟） 1. 话题导入：We’ve learned lots of literary characters in this unit. Today we will learn to write a complete essay about our favorite story character. 出示范文标题，引出写作主题。 2. Activity1 Pair work 段落匹配（标准答案） Para1 — Who is your favorite story character?（开篇点明人物） Para2 — What do you think of this story character?（评析人物行为、性格） Para3 — Why do you like this story character?（说明喜爱理由，总结升华） 双人讨论：互换想法，说说每一段在文章中的作用，建立三段式写作逻辑认知。 环节二：范文精读·素材图表梳理（18分钟） 1. 分层精读范文My Favorite Story Character，逐段拆解写作素材： Para1：点明人物Sun Wukong，出处Journey to the West四大名著。 Para2：行为素材：can change into anything; fight against enemies; come up with ideas to deal with difficulties; never lie to his master性格素材：magical, funny, brave, smart, honest Para3：喜爱理由：honesty is valuable; he is a popular hero of all ages, holds special place in my heart 2. Activity2 完成Sun Wukong信息图表（完整素材答案）Character: Sun Wukong What the character does: ① He can change into anything. ② He fights against his enemies. ③ He can come up with ideas to deal with difficulties. ④ He never lies to his master. What the character is like: magical, funny, brave, smart, honest 教师点拨写作技巧：写人物时，先写具体行为事例，再提炼对应性格品质，文章有细节不空洞。 3. 写作短语&句型精讲，随堂造句练习 Useful phrases：change into / be afraid of / come up with ideas / deal with Useful sentence patterns： ① My favorite story character is… ② I like … for many reasons. ③ He is also … ④ Maybe few people realize that … ⑤ In a word, … 随堂造句示范：My favorite story character is Harry Potter. He can come up with ideas to deal with trouble. 环节三：自主构思·初稿写作（10分钟）Activity3 写作实操步骤 Step1 学生自主绘制专属人物素材图表，分两栏填写人物行为、性格特质。 Step2 参照短语、句型模板，结合图表素材起草完整作文，严格遵循三段式结构。教师巡视，针对结构混乱、词汇匮乏、语法错误学生单独指导。 参考写作框架提示： Para1：点明人物+作品出处 Para2：列举2-3件人物事迹+对应性格评价 Para3：说明喜爱他的原因+总结人物带给自己的启发 环节四：自评互评修改+课堂小结（7分钟） 1. Activity4 作文评价与修改四档评分标准： 1-Needs improvement； 2-Satisfactory；3-Good；4-Excellent 评价维度清单： 1.express your love for reading 2.use the thinking skill of introducing a character’s traits 3.organize ideas into a well-balanced structure 4. use the theme vocabulary of the unit 5. use object clauses 6. use punctuation 7. spell the words操作流程：先学生自我打分，标注作文问题；再同桌交换，完成同伴打分并给出修改建议；最后根据双向评价修改初稿。 2. 课堂小结 ① 作文三段式结构：介绍人物→评析人物事迹性格→说明喜爱理由 ② 人物写作核心：事例（行为）+性格品质结合，搭配单元短语、宾语从句丰富句式 ③ 写作完整流程：搭框架→梳理素材图表→写初稿→自评互评修改 3. 分层作业布置 分层作业 • 基础作业（必做）： 1. 抄写4组写作短语、5个万能句型各3遍，背诵范文全文。 2. 完成Activity1段落匹配、Activity2孙悟空素材图表，工整誊写。 • 提升作业（选做）： 1. 完善课堂起草的作文，根据同伴建议修改，誊写整洁终稿。 2. 摘抄范文中描写孙悟空行为、性格的全部句子，翻译中文。 • 拓展作业（挑战）：更换另一本课外文学作品人物，绘制素材图表并独立完成一篇80词左右人物作文。 板书设计 Unit12 The Wonderland of Literature Reading for Writing 1. Three-paragraph structure: Para1: Who’s your favorite character? Para2: What does he do & what’s he like? Para3: Why do you like him? 2. Useful phrases: change into, deal with, come up with ideas 3. Sentence frames: My favorite…; I like…for many reasons; In a word… 4. Example: Sun Wukong — brave, honest, magical 学后反思 • 学生反思： 1. 是否掌握三段式写作结构，能区分每一段写作任务？ 2. 写作能否结合具体人物事例，不单纯堆砌性格形容词？ 3. 能否按照评分标准完成自评、互评，主动修改作文错误？ • 教师反思： 1. 部分学生作文缺少具体事例，只写性格形容词，下节课增设“事例+性格”仿写小练习； 2. 学生作文很少主动使用宾语从句等单元语法，后续补充语法嵌入写作示范； 3. 可增加优秀范文课堂展示环节，让学生借鉴高分作文的素材组织方式。 学科网（北京）股份有限公司 $