Unit12 The Wonderland of Literature Reading for Writing学历案2025-2026学年仁爱科普版八年级英语下册

项目

内容

课题

Unit12 The Wonderland of Literature Reading for Writing

课标要求

依据《义务教育英语课程标准（2022年版）》，本课属于**“人与社会”主题语境**读写综合专项课：

1.语言能力：掌握人物描写短语change into, be afraid of, come up with ideas, deal with；掌握人物作文三段式结构；能读懂范文《My Favorite Story Character》；完成段落匹配、人物信息梳理图表、自主构思写作、自评互评修改全流程写作任务；熟练运用宾语从句、-ed/-ing形容词等本单元语法完成作文。2.文化意识：以《西游记》孙悟空范文为载体，赏析中国古典四大名著人物形象，挖掘角色勇敢、诚实、智慧的优良品质，增强中国经典文学文化自信，学会赏析中外文学经典人物。

3.思维品质：梳理“引入人物—评析人物—总结喜爱理由”作文逻辑链条；通过图表拆分人物行为、性格两大写作维度；依据评分标准自主、同伴双向评价作文，提升结构化写作、人物细节归纳、反思修改批判性思维。

4.学习能力：掌握“范文研读—框架拆解—素材图表梳理—初稿写作—自评互评修改”完整英语人物作文写作流程；自主积累人物描写短语、句型，小组协作完善写作素材。

学习目标

1.知识目标

① 识记写作核心短语：change into, be afraid of, come up with ideas, deal with；背诵写作万能句型My favorite story character is… / I like … for many reasons / In a word…

② 掌握人物作文标准三段式结构：Para1介绍最喜欢的人物；Para2人物行为、性格评析；Para3说明喜爱人物的理由、总结人物价值。

2.能力目标

① Activity1：匹配段落与段落主旨，理清三段作文写作逻辑。

② Activity2：精读孙悟空范文，完成人物信息图表梳理，区分人物行为、性格特质两类写作素材。

③ Activity3：绘制专属人物素材图表，借助短语、句型起草完整人物作文。

④ Activity4：依据4档评分标准完成自我评分、同伴互评，修改完善作文初稿。

3.素养目标

① 养成先搭写作框架、梳理素材再动笔、写完自评修改的规范英文写作习惯。

② 从经典文学人物身上汲取勇敢、诚实、不畏困难的美好品质，主动品读中外优秀文学作品。

学习重难点

• 学习重点：

1. 人物作文三段式行文结构，区分每一段写作核心任务；掌握人物描写核心短语、万能句型。

2. 从范文中拆分“人物行为—性格特质”写作素材，能自主绘制图表梳理写作内容。

• 学习难点：

1. 写作时均衡结合人物事例、性格、喜爱理由，文章逻辑层次清晰不杂乱。

2. 结合本单元宾语从句、分词形容词等语法丰富作文句式，完成自评、互评并针对性修改作文缺陷。

课前预习

1. 通读范文My Favorite Story Character，标注三段分别写了什么内容。

2. 预习4组写作短语、4个万能句型，抄写并翻译中文。

3. 提前选定一位自己喜爱的文学人物，简单梳理人物事迹、性格特点。

评价任务

1. 框架梳理评价：Activity1段落匹配完全正确，能清晰说出三段作文各自写作功能，达标。

2. 素材梳理评价：Activity2孙悟空图表信息完整，能自主完成Activity3专属人物素材图表，行为、性格分类清晰，达标。

3. 写作成品评价：作文三段结构完整，素材丰富，正确使用单元词汇语法；自评、互评评分合理并完成修改，达标。

学习过程

环节一：读写导入·范文框架拆解（5分钟）

1. 话题导入：We’ve learned lots of literary characters in this unit. Today we will learn to write a complete essay about our favorite story character. 出示范文标题，引出写作主题。

2. Activity1 Pair work 段落匹配（标准答案）

Para1 — Who is your favorite story character?（开篇点明人物）