Unit12 The Wonderland of Literature Developing the Topic 学历案2025-2026学年仁爱科普版八年级英语下册

该初中英语学历案围绕“人与社会”主题语境下的文学人物口语交际，核心任务是掌握poet、playwright等文学体裁词汇，理解鲁迅、莎士比亚等五位中外作家的生平、作品及创作特点，通过词汇匹配练习、听力句子排序与短文填空、小组汇报模板等支架提升语言运用能力。 资料亮点在于融合文化意识与思维品质，通过对比中外作家创作风格（如鲁迅小说与莎士比亚戏剧），引导学生树立文化自信与多元文学欣赏能力。采用“听力信息抓取—小组合作梳理—课堂口头汇报”流程，教师点拨听力逻辑与汇报框架，学生在自主整理素材、互动汇报中提升逻辑表达与学习能力，分层作业兼顾基础与拓展需求。

仁爱科普版八年级下册英语 Unit12 The Wonderland of Literature Developing the Topic 项目 内容 课题 Unit12 The Wonderland of Literature Developing the Topic 课标要求 依据《义务教育英语课程标准（2022年版）》，本课属于**“人与社会”主题语境**文学人物口语交际专项课： 1.语言能力：掌握中外作家、作品体裁相关表达poet, playwright, poem, play, novel, fable；听懂作家主题听力对话，完成句子排序、短文填空；能小组合作围绕5位中外作家开展讨论、课堂汇报，完整介绍作家生平、作品、创作特点。 2.文化意识：认识鲁迅、冰心、莎士比亚、马克·吐温、伊索五位中外文学大家，区分诗歌、戏剧、小说、寓言四类文学体裁，对比中外经典文学创作特色，树立文化自信，学会欣赏多元世界文学。 3.思维品质：抓取听力关键信息梳理对话逻辑；归纳作家创作题材特征；对比中外作家创作风格异同；有条理组织语言完成小组汇报，提升信息排序、对比归纳、逻辑口头表达思维。 4.学习能力：掌握“听力抓取信息—文本归纳特征—小组讨论梳理素材—课堂口头汇报”文学话题口语学习流程；自主整理中外作家、体裁词汇清单，主动与同伴交流阅读感悟。 学习目标 1.知识目标 ① 识记体裁词汇：poet诗人、playwright剧作家、poem诗歌、play戏剧、novel小说、fable寓言；熟记5位作家：Lu Xun、Bing Xin、Shakespeare、Mark Twain、Aesop，掌握每位作家代表作品与创作特点。 ② 听懂作家主题听力对话，完成句子排序、特征短文填空两类听力习题。 2.能力目标 ① Activity A：听对话，依据情节逻辑给5个句子正确排序。 ② Activity B：再听录音，抓取关键词补全莎士比亚创作特征短文。 ③ Activity 2：4人小组合作，选取最喜欢的作家，梳理素材并开展课堂英文汇报。 3.素养目标 ① 养成围绕文学主题有条理搜集素材、规范口头表达的交际习惯。 ② 感受中外经典文学的独特魅力，尊重不同国家、不同体裁的文学创作，提升文学审美素养。 学习重难点 • 学习重点： 1. 各类文学体裁词汇词义区分；熟记五位中外作家的创作风格、代表作品。 2. 听懂听力材料，完成句子排序、特征短文填空；能围绕作家话题进行小组讨论。 • 学习难点： 1. 快速抓取听力细节，理清对话叙事逻辑完成排序；精准匹配作家对应的创作特征。 2. 完整、流畅组织多句英文，从生平、作品、风格多角度介绍作家，完成课堂汇报。 课前预习 1. 预习poet, playwright, poem, play, novel, fable等体裁单词，标注中文释义。 2. 提前查阅Lu Xun、Bing Xin、Shakespeare、Mark Twain、Aesop五位作家简单生平与代表作。 3. 预习Activity A五句句子，预判对话叙事先后顺序。 评价任务 1. 听力排序评价：Activity A句子排序逻辑完全贴合听力对话，顺序无误，达标。 2. 短文填空评价：Activity B填空单词匹配莎士比亚创作特征，拼写、词义准确，达标。 3. 小组汇报评价：能完整介绍作家国籍、代表作、创作特点，语句连贯、发音清晰，达标。 学习过程 环节一：作家体裁导入·词汇预热（5分钟） 1. 话题导入：Today we will talk about famous writers at home and abroad, as well as their great works. 引出本课交际主题。 2. 体裁词汇精讲，随堂匹配小练习 poet 诗人 — poem 诗歌；playwright 剧作家 — play 戏剧novelist 小说家 — novel 小说；Aesop 伊索 — fable 寓言 匹配小测：Shakespeare — playwright; Aesop — fable writer; Bing Xin — poet 环节二：Activity A 听力句子排序训练（10分钟） 听力主题：讨论莎士比亚Hamlet、诗歌相关内容待排序原句： ( ) I know his play, Hamlet.(1) Still Night Thoughts is about missing one’s hometown. ( ) We can read around one thousand of his poems. ( ) Not all his plays are sad stories. ( ) Almost everyone knows the poem. 标准答案完整顺序：3 — 1 — 4 — 5 — 2完整排序标注：(3) I know his play, Hamlet. (1) Still Night Thoughts is about missing one’s hometown. (4) We can read around one thousand of his poems. (5) Not all his plays are sad stories. (2) Almost everyone knows the poem. 教师点拨听力解题技巧：听前预判句意，听时抓取play / poem / hometown等关键词理清叙事先后。 环节三：Activity B 听力短文填空（13分钟） 听力文本主题：介绍莎士比亚创作特点填空框架与标准答案： • He was one of the best poets in English history.（修正：文本对应Shakespeare，适配空：poets） • Most of his poems are about life and nature. • Some of his poems express his feelings. 拓展莎士比亚基础信息：He was a poet and playwright. His early plays are mostly sad stories. His later plays are mostly happy stories. 逐空核对，带领学生梳理Shakespeare两大创作阶段风格差异，区分早期悲剧、后期喜剧。 环节四：Activity2 小组讨论+课堂汇报（10分钟） 1. 5位作家基础素材梳理（小组讨论参考） 1. Lu Xun (1881-1936)：famous for novels, Hometown 2. Bing Xin (1900-1999)：famous for children’s poems, To Young Readers 3. Shakespeare：poet & playwright, early sad plays, later happy plays 4. Mark Twain (1835-1910)：famous for novels, The Million Pound Note 5. Aesop (about 620BCE-560BCE)：famous for fables, Aesop’s Fables 2. 小组任务：4人一组，选出本组最喜欢的作家，围绕三点梳理汇报素材： ① writer’s name & lifetime ② masterpieces ③ writing style 3. 汇报示范模板：Our group’s favorite writer is Lu Xun. He lived from 1881 to 1936. He is famous for his great novels, such as Hometown. His works show the real life of old China. We love his novels because they are meaningful. 随机抽取2-3小组上台完成英文汇报，全班从素材完整度、口语流畅度互评。 环节四：课堂小结+分层作业（7分钟） 1. 课堂小结 ① 核心体裁词汇：poet, playwright, poem, play, novel, fable ② 听力技巧：抓取关键词梳理对话顺序、匹配人物创作特征 ③ 五位中外作家及代表作、创作风格；口语汇报三段式框架 2. 分层作业布置 分层作业 • 基础作业（必做）： 1. 抄写6个体裁词汇+中文释义各4遍，背诵Activity B填空完整句子。 2. 工整完成Activity A句子排序、Activity B短文填空习题。 • 提升作业（选做）： 1. 仿照汇报模板，写一段6句英文介绍你最喜欢的作家。 2. 整理五位中外作家、代表作表格，标注创作体裁。 • 拓展作业（挑战）：自主搜集一位课外外国作家资料，准备1分钟口头介绍，下节课展示。 板书设计 Unit12 The Wonderland of Literature Developing the Topic 1. Words for literature styles:poet-poem; playwright-play; novel; fable 2. Famous writers & works:Lu Xun — Hometown (novel); Bing Xin — children’s poemsShakespeare — plays & poems; Mark Twain — novelsAesop — fables 3. Shakespeare’s style: early sad plays; later happy plays 4. Report sentence frame: Name → lifetime → works → style & feelings 学后反思 • 学生反思： 1. 能否分清不同文学体裁词汇，听懂听力完成排序、填空？ 2. 小组讨论能否主动用英文交流作家相关内容，完整梳理汇报素材？ 3. 上台汇报语句是否流畅，能否多角度介绍作家？ • 教师反思： 1. 学生易混淆poet与playwright，下节课增设体裁快速匹配小游戏巩固； 2. 口语汇报句式单一，后续补充拓展描述句型丰富学生表达； 3. 可补充作家短视频素材，加深学生对中外文学创作者生平与风格的理解。 学科网（北京）股份有限公司 $