精品解析：浙江省金华市兰溪市2024-2025学年统编版2016五年级下学期期末语文试题

兰溪市2024学年第二学期期末测试 小学五年级语文试题卷 同学们，学校要举行“致敬英雄”系列学习活动，让我们追寻英雄足迹，感悟英雄精神！ 活动一：初识英雄 什么是英雄？聪明秀出，谓之英；胆力过人，谓之雄。英雄是mó quán cā zhǎng（ ），bēn fù（ ）前线的战士，以矜持不苟的态度守护山河；是fēi chí（ ）星海的航天员，带着对地球的juàn liàn（ ）探索宇宙；是面对危难不fā zhèng（ ）的医生，以cí xiáng（ ）仁心救死扶伤；是赛场上绰棒挥拍的运动员奋力拼搏，不容荣耀玷污；是默默耕耘的老师，为我们成长chū móu huà cè（ ），以知识浇灌萌动的梦想。英雄，令人sù rán qǐ jìng（ ）！ 1. 将“初识英雄”中划“______”的句子抄写在横线上，要求书写正确，行款整齐，力求美观。 ________________ 2. 根据语境把“初识英雄”补充完整。 3. “初识英雄”中加点词语读音不正确的一项是（ ） A. 矜持（jīn chí） B. 绰棒（chuò bàng） C. 玷污（diàn wū） D. 萌动（méng dòng） 4. 小兰查资料发现了“英”的字体演变过程，下列按演变排序正确的是（ ） A. ②③④① B. ②④③① C. ③②①④ D. ③②④① 5. 学校举行“英雄词语我积累”比赛，获得全对的一组是（ ） A. 承认 荣幸 引荐 碧波万倾 B. 端庄 簇拥 拇指 心惊胆战 C. 锻炼 防碍 附庸 晶莹澄澈 D. 挺脱 骏马 钮扣 天衣无缝 活动二：了解英雄 6．“展英雄风采”，学校布置了“致敬英雄”展览馆，请跟随参观，完成相关练习。 6. 小兰阅读了英雄名片，下列人物年龄与别称正确的一项是（ ） 未过__________之年的毛岸英在朝鲜战场上英勇牺牲，生命定格在二十八岁。 96岁的孙家栋老人，已年近_________，仍坚持不懈地为中国航天事业的发展奋斗着。 2007年出生的全红婵在_________，首次夺得2021年东京奥运会跳水项目冠军。 A. 弱冠 古稀 及笄 B. 而立 期颐 豆蔻年华 C. 而立 花甲 及笄 D. 弱冠 古稀 豆蔻年华 7. 小兰读了英雄名片后写下几个句子，加点词语运用不当的一项是（ ） A. 他年纪轻轻便崭露头角，是一位优秀的人民教师。 B. 在别人踌躇不前时，我们选择了无畏前进。 C. 他舍己为公，把大家的利益放在第一位。 D. 得奖后的他十分激动，踉踉跄跄地向舞台跑去。 8. 英雄名片介绍钱学森把国家大义放在首位，毅然放弃美国的优渥待遇，克服重重阻挠归国报效，（ ）这一古训在他的历史性抉择中得以深刻印证。 A. 君子坦荡荡，小人长戚戚 B. 君子喻于义，小人喻于利 C. 人有耻，则能有所不为 D. 君子一言，驷马难追 9. 阅读周恩来的英雄故事，我们更了解“英雄”含义：有一次外国记者刁难周恩来总理：“中国人走的路，为什么叫‘马路’？”周总理从容答道：“我们走的是马克思主义道路，简称‘马路’。”记者本想讽刺中国人像牲口，反被周总理的机智折服。记者的话就像（ ） A. 梁山泊的军师——无（吴）用 B. 四月的冰河——开动（冻）了 C. 咸菜烧豆腐——有言（盐）在先 D. 外甥打灯笼——照旧（舅） 10. 2025年5月29日，“天问二号”任务发射成功，再次展现了中国科技创新的力量，当你看到这个新闻时，心情怎样？请运用语言、动作、神态描写等写一写。 ______________________ 11. 小溪参观展览馆后写下感受，但出现了3处错误，请用上修改符号在原处修改。 学校组织我们参观“致敬英雄”主题展览。我不禁被英雄们惊人的勇气和坚强的信念震撼了，他们真是值得我学习的英雄人物榜样啊！我要发扬和继承英雄们的精神，为建设更强大的祖国而努力。 12. “品英雄诗句”，英雄是时代的脊梁，从来都是顶天立地的。王昌龄以《从军行》中的“__________________，__________________”表达战士以身许国的豪情；陆游迎着秋晓的凉意，替在金统治地区的百姓喊出了“__________________，__________________”的期盼；毛泽东主席痛失爱子含泪写下批文“__________________，何须马革裹尸还”，这是英雄儿女发出为国捐躯的铮铮誓言。 8．“读英雄名著” ，本学期我们结识了三国英雄、水浒好汉，根据阅读积累完成练习。 13. 《三国演义》中赤壁之战是著名的以少胜多战役，哪位人物没有直接参与此次战役？（ ） A. 诸葛亮 B. 周瑜 C. 曹操 D. 司马懿 14. 《水浒传》中，林冲因__________（情节）被逼上梁山，他的绰号是“__________”。 15. 从《三国演义》或《水浒传》中选择一位你敬佩的英雄人物，为他们设计名片。 姓名：__________ 性格关键词：__________ 英雄事迹：____________ 16. 小伙伴在阅读古典名著方法不提倡的一项是（ ） A. 读《水浒传》时，遇到不明白的语句，我会联系上下文猜测它们的意思。 B. 我对《三国演义》的一些情节不理解，就找了《百家讲坛》中的一些讲解视频来看。 C. 《红楼梦》中有很多生僻难懂的词语，我会反复琢磨，直到弄明白才往下读。 D. 回想动画片《大闹天宫》和电视剧《西游记》，对现在读《西游记》原著很有帮助。 活动三：感悟英雄 刮骨疗伤① 羽尝②为流矢所中，贯③其左臂，后创虽愈，每至阴雨，骨常疼痛。医曰：“矢镞④有毒，毒入于骨，当破臂作创，刮骨去毒，然后此患乃除耳⑤。”羽便伸臂令医劈之。时羽适⑥请诸将饮食相对，臂血流离⑦，盈于盘器，而羽割炙⑧引酒，言笑自若。 【注释】①选自《三国志》。②尝：曾经。③贯：穿透。④镞（zú）：箭头。⑤耳：语气词，表肯定。⑥适：恰好。⑦流离：淋漓。⑧炙：烤熟的肉 17. “羽尝为流矢所中”中的“尝”与下列选项中“尝”的意思不同的一项是（ ） A. 品尝 B. 何尝 C. 未尝 D. 尝与诸小儿游 18. 下列对关羽左臂阴雨天经常疼痛的原因概括最准确的一项是（ ） A. 尝为流矢所中 B. 流矢贯其左臂，矢镞有毒，毒入于骨 C. 左臂创未愈 D. 破臂作创，刮骨去毒 19. 《刮骨疗伤》中的关羽与《军神》中的刘伯承在治疗过程中有什么相同点和不同点，各写出2条。 相同点：____________ 不同点（可从身份与目的、治疗细节等角度分析）： _________________ 英雄就在身边 【材料一】2023年，某市突降暴雨，洪水淹没街道。消防员王叔叔连续工作20小时，救出被困群众15人。他说：“这是我的职责，群众安全了，我就安心了。”社区志愿者李阿姨每天为孤寡老人送菜送药，她说：“大家互相帮助，困难总会过去！” 英雄不一定是惊天动地的人物，他们可能是在危难中挺身而出的普通人，或是默默奉献的平凡工作者。 【材料二】某小学五年级学生“我心中的英雄类型”调查统计表（共200人参与） 【材料三】新闻摘录：2024年，中国航天员刘洋在空间站执行任务时，通过视频连线鼓励小学生：“探索宇宙需要勇气和坚持，希望你们也能成为未来的‘星辰大海’追梦人！” 20. 材料三中，航天员刘洋鼓励小学生成为“____________的追梦人”。 21. 结合材料一和材料二，以下没有被直接提到的“英雄”是（ ） A. 每天清晨打扫街道的环卫工人 B. 在实验室研发疫苗的科学家 C. 在课堂上耐心讲解知识的老师 D. 为社区老人送药的志愿者 22. 结合材料一和三，消防员王叔叔连续工作20小时救出群众，航天员刘洋说“探索宇宙需要勇气和坚持”，表述两者共同点正确的一项是（ ） A. 都依赖高科技设备完成任务 B. 都在自然灾害中表现突出 C. 都展现了责任感和坚韧精神 D. 都通过媒体受到广泛关注 23. 结合材料二可以发现消防员、军人占比最高（42.5%），最有可能的原因是（ ） A. 学校经常组织消防演习和防震减灾疏散演练，有体验 B. 医护人员在疫情期间更受关注，现在已逐渐淡忘 C. 科学家的工作距离小学生生活较远，不太容易了解 D. 从小受消防员、军人事迹教育较多，更容易感知英雄形象 24. 小思说：“英雄应该是像消防员那样救人的大人物，天天做饭的妈妈不算英雄！”你赞同小思的观点吗？请结合至少一则材料内容和你的生活体验说说理由，字数不少于20字。 _________________ 哨卡 ①在风雪弥漫的远方，一座山峰若隐若现地高耸在半空中，那里有我军的一个哨卡。十余名军人，正顶风冒雪，艰难地向山顶进发。不知是谁嘀咕了一句：“什么鬼地方！”路实在太险，有些地方仅能容一人侧身通过。路上是厚厚的雪，雪下是厚厚的冰，人走在上面，稍不留神，就有可能坠下悬崖。 ②经过近三小时的攀登，将军一行终于踏上了海拔五千余米的哨卡。由于处在最高峰，四周一无遮拦，狂风夹杂着雪片打在脸上，像刀割般疼痛。 ③三名士兵列队迎接将军一行，将军与他们一一握手。一位战士正在哨位上值勤，将军一行向哨位走去。 ④风雪中，伫立着一位浑身是雪、眉毛上结着白霜的战士。将军握住他的手，表示慰问。忽然，将军注视起他来：这位战士又黑又瘦，显得憔悴甚至苍老。他问：“当兵几年了？”“五年。”“一直在这儿？”“不，以前在三千米，前年来的。” ⑤将军的目光严厉起来。他转过身，盯着上校：“不是有高海拔地区执勤年限规定吗？他，这么长时间，为什么？”上校嗫嚅着，盯了哨兵一眼。将军显然是生气了，他提高嗓门：“你就这样带兵？嗯？”上校避开将军的目光，轻声说：“这儿是艰苦，可总得——” “假如是你的亲人，你会怎么样？” ⑥上校没有回答。持枪哨兵立正着，张了张嘴，似要说话。上校瞄了他一眼。哨兵立即合上嘴。这时，一个随员走过来，悄声对将军说：“他是上校的——弟弟——” ⑦将军惊愕地注视着上校，又回头看了看在风雪中持枪站岗的战士，心里好像打翻了五味瓶。突然，他脚一碰，立正，向上校，向他弟弟，向所有的军人，行了个军礼。所有的人都立正，向将军行了一个军礼，他们的眼中都闪着泪花。 ⑧风雪中，一群军人伫立在高高的山峰上，犹如一座汉白玉群雕。远远望去，他们已与群山融为一体，支撑在天地之间。 25. 对文中第①②自然段画“_________”句子理解不正确的一项是（ ） A. 突出环境的恶劣，哨卡条件艰苦 B. 体现军人们的意志坚强 C. 揭示了文章主题 D. 为下文故事情节作铺垫 26. 短文⑤—⑦自然段，关注将军的神态描写，联系将军的动作、语言，完成填空。 27. 下列对文章内容理解最恰当的一项是（ ） A. 在向哨卡艰难前进的过程中，有人嘀咕埋怨是因为路太遥远，人太累。 B. 文章第⑥自然段“上校瞄了他一眼”，是想提醒哨兵说出他们的关系。 C. “将军惊愕地注视着上校” ，是责备上校不顾兄弟之情。 D. 将军向所有的军人行了个军礼，是因为将军被哨卡战士的精神感动了。 28. 仔细阅读第⑦自然段画“_______”的句子，结合上文，写出将军当时的心理活动。 _______________ 29. 有人说这篇文章的主角是将军，有人认为是上校，有人认为是哨兵，你认同谁的观点，为什么？ ____________ 活动四：抒写英雄 30. “英雄”内涵丰富。三国志士，梁山好汉，华夏名将……是熠熠生辉的英雄。歌曲《孤勇者》唱道“谁说站在光里的才算英雄”，在平凡的工作中，坚守岗位、尽心尽责的人；在日常生活中，勇于挑战、执着前行的人……也散发着独特的英雄之光，带给我们振奋人心的力量。请运用学过的描写人物的方法，用典型具体的事例写一写这位英雄，写出英雄的特点或品质。 要求：①题目自拟； ②分段叙述，把重点部分写明白；③语言表达清楚、正确，字数400字左右。④文中不出现真实的人名、校名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 兰溪市2024学年第二学期期末测试 小学五年级语文试题卷 同学们，学校要举行“致敬英雄”系列学习活动，让我们追寻英雄足迹，感悟英雄精神！ 活动一：初识英雄 什么是英雄？聪明秀出，谓之英；胆力过人，谓之雄。英雄是mó quán cā zhǎng（ ），bēn fù（ ）前线的战士，以矜持不苟的态度守护山河；是fēi chí（ ）星海的航天员，带着对地球的juàn liàn（ ）探索宇宙；是面对危难不fā zhèng（ ）的医生，以cí xiáng（ ）仁心救死扶伤；是赛场上绰棒挥拍的运动员奋力拼搏，不容荣耀玷污；是默默耕耘的老师，为我们成长chū móu huà cè（ ），以知识浇灌萌动的梦想。英雄，令人sù rán qǐ jìng（ ）！ 1. 将“初识英雄”中划“______”的句子抄写在横线上，要求书写正确，行款整齐，力求美观。 ________________ 2. 根据语境把“初识英雄”补充完整。 3. “初识英雄”中加点词语读音不正确的一项是（ ） A. 矜持（jīn chí） B. 绰棒（chuò bàng） C. 玷污（diàn wū） D. 萌动（méng dòng） 4. 小兰查资料发现了“英”的字体演变过程，下列按演变排序正确的是（ ） A. ②③④① B. ②④③① C. ③②①④ D. ③②④① 5. 学校举行“英雄词语我积累”比赛，获得全对的一组是（ ） A. 承认 荣幸 引荐 碧波万倾 B. 端庄 簇拥 拇指 心惊胆战 C. 锻炼 防碍 附庸 晶莹澄澈 D. 挺脱 骏马 钮扣 天衣无缝 【答案】1. 什么是英雄？聪明秀出，谓之英；胆力过人，谓之雄。 2. 摩拳擦掌 奔赴 飞驰 眷恋 发怔 慈祥 出谋划策 肃然起敬 3. B 4. C 5. B 【解析】 【1题详解】 抄写时注意“雄”“聪”“谓”的规范书写。 【2题详解】 书写时注意“摩”“赴”“驰”“眷”“慈”“策”“肃”的正确写法。 【3题详解】 B．绰棒（chāo bàng）。 【4题详解】 汉字字体演变顺序为甲骨文→金文→小篆→隶书→楷书。 ③字形线条繁复曲折，是篆书；②线条匀称规整，为小篆；①笔画扁平方折，是隶书；④笔画平直工整，为楷书。 完整顺序③②①④。 【5题详解】 A．碧波万顷，倾倒； C．妨碍； D．纽扣。 活动二：了解英雄 6．“展英雄风采”，学校布置了“致敬英雄”展览馆，请跟随参观，完成相关练习。 6. 小兰阅读了英雄名片，下列人物年龄与别称正确的一项是（ ） 未过__________之年的毛岸英在朝鲜战场上英勇牺牲，生命定格在二十八岁。 96岁的孙家栋老人，已年近_________，仍坚持不懈地为中国航天事业的发展奋斗着。 2007年出生的全红婵在_________，首次夺得2021年东京奥运会跳水项目冠军。 A. 弱冠 古稀 及笄 B. 而立 期颐 豆蔻年华 C. 而立 花甲 及笄 D. 弱冠 古稀 豆蔻年华 【答案】B 【解析】 【详解】弱冠：男子二十岁。 古稀：七十岁。 及笄：女子十五岁。 而立：三十岁。 期颐：百岁。 豆蔻年华：女子十三四岁。 花甲：六十岁。 第一个空：毛岸英28岁，而立指30岁，28岁还没到30岁，因此是“未过而立之年”；第二个空：孙家栋96岁，期颐指100岁，96岁接近100岁，因此是“年近期颐”；第三个空：全红婵2007年出生，2021年夺冠时14岁，“豆蔻年华”指女子十三四岁，符合描述，故选B。 7. 小兰读了英雄名片后写下几个句子，加点词语运用不当的一项是（ ） A. 他年纪轻轻便崭露头角，是一位优秀的人民教师。 B. 在别人踌躇不前时，我们选择了无畏前进。 C. 他舍己为公，把大家的利益放在第一位。 D. 得奖后的他十分激动，踉踉跄跄地向舞台跑去。 【答案】D 【解析】 【详解】D．踉踉跄跄：形容走路不稳、跌跌撞撞，多用来描写身体虚弱、喝醉、受伤等状态。得奖激动是开心振奋，不会走路摇晃，词语感情、场景不匹配，运用不当。 8. 英雄名片介绍钱学森把国家大义放在首位，毅然放弃美国的优渥待遇，克服重重阻挠归国报效，（ ）这一古训在他的历史性抉择中得以深刻印证。 A. 君子坦荡荡，小人长戚戚 B. 君子喻于义，小人喻于利 C. 人有耻，则能有所不为 D. 君子一言，驷马难追 【答案】B 【解析】 【详解】钱学森舍弃美国优厚物质利益，坚守国家大义（道义）归国，体现重道义、轻私利的选择。 A．君子坦荡荡，小人长戚戚：指君子心胸开阔坦荡，小人斤斤计较、忧愁不安，侧重心境格局，和取舍利益、道义无关。 B．君子喻于义，小人喻于利：君子看重道义，小人只看重利益。钱学森放弃优厚待遇（利）、选择报国大义（义），完美印证这句话。 C．人有耻，则能有所不为：人有羞耻心，就不会做卑劣坏事，侧重羞耻底线，不贴合题意。 D．君子一言，驷马难追：指说话守信用、信守承诺，和利益道义抉择无关。 9. 阅读周恩来的英雄故事，我们更了解“英雄”含义：有一次外国记者刁难周恩来总理：“中国人走的路，为什么叫‘马路’？”周总理从容答道：“我们走的是马克思主义道路，简称‘马路’。”记者本想讽刺中国人像牲口，反被周总理的机智折服。记者的话就像（ ） A. 梁山泊的军师——无（吴）用 B. 四月的冰河——开动（冻）了 C. 咸菜烧豆腐——有言（盐）在先 D. 外甥打灯笼——照旧（舅） 【答案】A 【解析】 【详解】外国记者本意想刁难、嘲讽中国人，结果被周总理巧妙回击，他的刁难完全起不到作用，白费心机。 A．“梁山泊的军师——无（吴）用”谐音“无用”，指没有用处、不起作用。记者的刁难没有达成讽刺目的，完全没用，贴合题意。 B．“四月的冰河——开动（冻）了”谐音“开动”，形容思想、机器等开始运转，和语境无关。 C．“咸菜烧豆腐——有言（盐）在先”谐音“有言在先”，指事先打过招呼，不符合场景。 D．“外甥打灯笼——照旧（舅）”谐音“照旧”，指和原来一样，无“白费心机、不起作用”的含义。 10. 2025年5月29日，“天问二号”任务发射成功，再次展现了中国科技创新的力量，当你看到这个新闻时，心情怎样？请运用语言、动作、神态描写等写一写。 ______________________ 【答案】我目不转睛地盯着屏幕，眼睛瞪得圆圆的，脸上满是激动。我双手紧紧攥在一起，激动地来回踱步，高声欢呼：“太棒了，天问二号顺利升空！咱们国家的航天技术实在太了不起了！”我转头拉着身边人的胳膊，难掩心底的骄傲：“一次次突破创新，我打心底为祖国感到自豪！” 【解析】 【详解】先点明看到天问二号发射新闻整体心情为激动自豪，写作时先写神态：紧盯屏幕、眉眼发亮、面露喜色；再写动作：攥紧拳头、起身鼓掌、挺直身子；最后写语言：脱口赞叹、和家人感慨发言，结合多种描写，贴合小学生语气，抒发爱国自豪感。 示例：看到天问二号发射成功的新闻，我瞬间满心激动与自豪。我双眼紧紧盯着电视屏幕，眉眼发亮，嘴角不自觉上扬，满脸都是欣喜的神色。我不由自主攥紧双拳，身体微微前倾，当火箭直冲云霄的那一刻，我猛地站起身，用力鼓起掌来，声音洪亮地喊道：“发射成功了！中国太厉害了！”一旁的家人看向我，我眼里闪着光亮，满心骄傲地说道：“我们国家的航天科技越来越强，我真为祖国感到自豪！” 11. 小溪参观展览馆后写下感受，但出现了3处错误，请用上修改符号在原处修改。 学校组织我们参观“致敬英雄”主题展览。我不禁被英雄们惊人的勇气和坚强的信念震撼了，他们真是值得我学习的英雄人物榜样啊！我要发扬和继承英雄们的精神，为建设更强大的祖国而努力。 【答案】 【解析】 【详解】本题三处语病分别为： 1．搭配不当。“坚强”多形容意志、性格，和“信念”搭配应该用“坚定”； 2．语义重复。“英雄人物”和“榜样”语义重复，删去一个即可； 3．语序不当。发扬精神要先继承才能进一步发扬，因此调换两个词语的顺序。 故修改后的语段为：学校组织我们参观“致敬英雄”主题展览。我不禁被英雄们惊人的勇气和坚定的信念震撼了，他们真是值得我学习的榜样啊！我要继承和发扬英雄们的精神，为建设更强大的祖国而努力。 或：学校组织我们参观“致敬英雄”主题展览。我不禁被英雄们惊人的勇气和坚定的信念震撼了，他们真是值得我学习的英雄人物啊！我要继承和发扬英雄们的精神，为建设更强大的祖国而努力。 12. “品英雄诗句”，英雄是时代的脊梁，从来都是顶天立地的。王昌龄以《从军行》中的“__________________，__________________”表达战士以身许国的豪情；陆游迎着秋晓的凉意，替在金统治地区的百姓喊出了“__________________，__________________”的期盼；毛泽东主席痛失爱子含泪写下批文“__________________，何须马革裹尸还”，这是英雄儿女发出为国捐躯的铮铮誓言。 【答案】 ①. 黄沙百战穿金甲 ②. 不破楼兰终不还 ③. 遗民泪尽胡尘里 ④. 南望王师又一年 ⑤. 青山处处埋忠骨 【解析】 【详解】①②句直接抒发了边塞将士誓死破敌、以身许国的豪情壮志，符合题干要求。 ③④句对应题干“秋晓凉意、金统治区百姓期盼”的描述，写出了中原遗民饱受压迫后，年年盼望朝廷收复失地的期盼，符合题干要求。 ⑤句书写时注意“骨”“埋”的正确写法。 8．“读英雄名著” ，本学期我们结识了三国英雄、水浒好汉，根据阅读积累完成练习。 13. 《三国演义》中赤壁之战是著名的以少胜多战役，哪位人物没有直接参与此次战役？（ ） A. 诸葛亮 B. 周瑜 C. 曹操 D. 司马懿 【答案】D 【解析】 【详解】《三国演义》中诸葛亮与周瑜联手指挥，以少胜多的著名战役赤壁之战。赤壁之战是东汉末年，孙权、刘备联军于建安十三年（208年）在长江赤壁（今湖北省赤壁市西北）一带大破曹操大军的战役。这是中国历史上以少胜多、以弱胜强的著名战役之一，是三国时期“三大战役”中最为著名的一场。因此可知，“司马懿”没有直接参与此次战役。 14. 《水浒传》中，林冲因__________（情节）被逼上梁山，他的绰号是“__________”。 【答案】 ①. 风雪山神庙 ②. 豹子头 【解析】 【详解】《水浒传》中林冲遭高俅屡次陷害，在山神庙听闻阴谋后怒杀仇人，走投无路投奔梁山，对应情节“风雪山神庙”；林冲武艺高强、善使长枪，绰号为豹子头。 15. 从《三国演义》或《水浒传》中选择一位你敬佩的英雄人物，为他们设计名片。 姓名：__________ 性格关键词：__________ 英雄事迹：____________ 【答案】 ①. 诸葛亮 ②. 足智多谋、忠心耿耿、淡泊名利 ③. 未出茅庐便知天下三分，辅佐刘备建立蜀汉；草船借箭、空城计尽显超凡智谋；六出祁山、鞠躬尽瘁，为兴复汉室耗尽一生心血。 【解析】 【详解】本题要求从《三国演义》《水浒传》两本名著里挑选一位敬佩的英雄人物制作名片，需填写三项内容：一是人物姓名，二是概括人物特质的性格关键词，三是简要叙述代表人物品格的经典英雄事迹。答题要贴合原著情节，关键词精准贴合人物形象，事迹简洁完整，突出人物值得敬佩的英雄品质。答案不唯一。 示例1（《三国演义》）： 姓名：关羽 性格关键词：忠义无双、勇猛果敢、守信重诺。 英雄事迹：过五关斩六将千里寻兄，坚守对刘备的忠义；温酒斩华雄、水淹七军，武艺威震天下；华容道放走曹操，知恩图报。 示例2（《水浒传》）： 姓名：武松 性格关键词：嫉恶如仇、勇武刚直、重情重义 英雄事迹：景阳冈赤手空拳打死猛虎，为民除害；为兄长报仇斗杀西门庆；醉打蒋门神，夺回施恩的快活林，敢于反抗世间恶势力。 16. 小伙伴在阅读古典名著方法不提倡的一项是（ ） A. 读《水浒传》时，遇到不明白的语句，我会联系上下文猜测它们的意思。 B. 我对《三国演义》的一些情节不理解，就找了《百家讲坛》中的一些讲解视频来看。 C. 《红楼梦》中有很多生僻难懂的词语，我会反复琢磨，直到弄明白才往下读。 D. 回想动画片《大闹天宫》和电视剧《西游记》，对现在读《西游记》原著很有帮助。 【答案】C 【解析】 【详解】C．阅读古典名著时，遇到生僻词语时若“反复琢磨，直到弄明白才往下读”，会打断阅读的连贯性，降低效率，尤其对小学生而言，可能因过度纠结细节而失去兴趣。正确的方法是先联系上下文推测词义或暂时跳过，保持整体理解，之后再通过查资料或询问他人解决疑问。 活动三：感悟英雄 刮骨疗伤① 羽尝②为流矢所中，贯③其左臂，后创虽愈，每至阴雨，骨常疼痛。医曰：“矢镞④有毒，毒入于骨，当破臂作创，刮骨去毒，然后此患乃除耳⑤。”羽便伸臂令医劈之。时羽适⑥请诸将饮食相对，臂血流离⑦，盈于盘器，而羽割炙⑧引酒，言笑自若。 【注释】①选自《三国志》。②尝：曾经。③贯：穿透。④镞（zú）：箭头。⑤耳：语气词，表肯定。⑥适：恰好。⑦流离：淋漓。⑧炙：烤熟的肉 17. “羽尝为流矢所中”中的“尝”与下列选项中“尝”的意思不同的一项是（ ） A. 品尝 B. 何尝 C. 未尝 D. 尝与诸小儿游 18. 下列对关羽左臂阴雨天经常疼痛的原因概括最准确的一项是（ ） A. 尝为流矢所中 B. 流矢贯其左臂，矢镞有毒，毒入于骨 C. 左臂创未愈 D. 破臂作创，刮骨去毒 19. 《刮骨疗伤》中的关羽与《军神》中的刘伯承在治疗过程中有什么相同点和不同点，各写出2条。 相同点：____________ 不同点（可从身份与目的、治疗细节等角度分析）： _________________ 【答案】17. A 18. B 19. ①. ①都不使用麻醉强忍剧痛。 ②全程神态镇定，意志顽强。 ②. ①关羽刮骨时饮酒吃肉谈笑，刘伯承安静默数刀数。②关羽治病是为了根除旧伤，刘伯承在手术中拒绝麻醉则是为了保持头脑清醒，以便继续指挥作战。 【解析】 【导语】《刮骨疗伤》文字简练直白，以医者话语交代病根与疗法，再刻画关羽伸臂治伤、流血满盘仍饮酒谈笑的画面，对比凸显人物。全文不着一字赞美，仅凭动作神态细节，生动塑造出关云长不惧剧痛、豪迈坚韧的武将形象，叙事简短却感染力十足。 【17题详解】 原句“羽尝为流矢所中”里的“尝”是“曾经”的意思。 A．尝：品尝、吃。 【18题详解】 A．只说明关羽曾经被箭射中，只交代受伤这件事，没有解释阴雨天疼痛的根本缘由，概括不完整。 B．完整点明前因后果，箭射穿左臂、箭头带毒且毒素渗入骨头，精准解释阴雨天骨头疼痛的完整原因，概括最准确。 C．与原文矛盾，文中写明创口已经愈合，该说法不符合文本内容，错误。 D．是医生给出的治疗办法，并非左臂疼痛的原因，答非所问。 【19题详解】 先梳理两篇课文情节，先提炼两人治疗时都不用麻药、强忍剧痛、意志坚韧的两处相同点，再从治疗时的行为状态、受伤治病的目的两个角度梳理两条不同点，语言简洁分条作答。 示例： 相同点：①二人都拒绝麻醉药物，硬扛手术剧痛。②两人全程情绪平稳，拥有超强意志力。 不同点：①关羽一边接受刮骨一边和友人饮酒闲谈，刘伯承全程一声不吭靠默数缓解疼痛。②关羽治病只为消除旧伤疼痛，刘伯承为保留大脑清醒、不耽误指挥作战。 【点睛】【参考译文】关羽曾经被乱箭射中，箭穿透了他的左臂，后来伤口虽然愈合，可每到阴雨天，骨头常常疼痛。医生说：“箭头上有毒，毒素已经渗入骨头里，应当割开手臂上的伤口，刮掉骨头上的毒素，这样这疼痛才能彻底根除。”关羽便伸出手臂让医生开刀。当时关羽正好和各位将领围坐在一起喝酒，手臂上鲜血淋漓，流满了盘中的器皿，关羽却依旧割烤肉、举杯饮酒，说笑和平常一样。 英雄就在身边 【材料一】2023年，某市突降暴雨，洪水淹没街道。消防员王叔叔连续工作20小时，救出被困群众15人。他说：“这是我的职责，群众安全了，我就安心了。”社区志愿者李阿姨每天为孤寡老人送菜送药，她说：“大家互相帮助，困难总会过去！” 英雄不一定是惊天动地的人物，他们可能是在危难中挺身而出的普通人，或是默默奉献的平凡工作者。 【材料二】某小学五年级学生“我心中的英雄类型”调查统计表（共200人参与） 【材料三】新闻摘录：2024年，中国航天员刘洋在空间站执行任务时，通过视频连线鼓励小学生：“探索宇宙需要勇气和坚持，希望你们也能成为未来的‘星辰大海’追梦人！” 20. 材料三中，航天员刘洋鼓励小学生成为“____________的追梦人”。 21. 结合材料一和材料二，以下没有被直接提到的“英雄”是（ ） A. 每天清晨打扫街道的环卫工人 B. 在实验室研发疫苗的科学家 C. 在课堂上耐心讲解知识的老师 D. 为社区老人送药的志愿者 22. 结合材料一和三，消防员王叔叔连续工作20小时救出群众，航天员刘洋说“探索宇宙需要勇气和坚持”，表述两者共同点正确的一项是（ ） A. 都依赖高科技设备完成任务 B. 都在自然灾害中表现突出 C. 都展现了责任感和坚韧精神 D. 都通过媒体受到广泛关注 23. 结合材料二可以发现消防员、军人占比最高（42.5%），最有可能的原因是（ ） A. 学校经常组织消防演习和防震减灾疏散演练，有体验 B. 医护人员在疫情期间更受关注，现在已逐渐淡忘 C. 科学家的工作距离小学生生活较远，不太容易了解 D. 从小受消防员、军人事迹教育较多，更容易感知英雄形象 24. 小思说：“英雄应该是像消防员那样救人的大人物，天天做饭的妈妈不算英雄！”你赞同小思的观点吗？请结合至少一则材料内容和你的生活体验说说理由，字数不少于20字。 _________________ 【答案】20. ‘星辰大海’ 21. A 22. C 23. D 24. 我不赞同。材料一表明平凡奉献的普通人也是英雄，妈妈日复一日操劳家务、悉心照顾家人，默默付出，和帮扶老人的志愿者一样，是我身边平凡的英雄。 【解析】 【导语】三则材料围绕“英雄”展开，层次分明。材料一以消防员、志愿者诠释平凡英雄的内涵；材料二用柱状图直观呈现小学生心中英雄的认知偏向；材料三借航天员事例树立追梦英雄榜样。文字与图表结合，拓宽英雄定义，引导读者明白英雄不分远近、不分职业，平凡坚守亦是英雄。 【20题详解】 结合材料三末尾原句 “探索宇宙需要勇气和坚持，希望你们也能成为未来的‘星辰大海’追梦人！”可知，句子直接点明刘洋希望小学生做星辰大海的追梦人，故横线填：‘星辰大海’。 【21题详解】 结合材料一“社区志愿者李阿姨每天为孤寡老人送菜送药”可知，D选项志愿者被直接提到。 结合材料二统计图分类“科学家”可知，B选项科学家被直接提到。 结合材料二统计图分类“家人或老师”可知，C选项老师被直接提到； 材料一、材料二全文无任何语句提及环卫工人，因此没有被直接提到的英雄是A。 【22题详解】 A．消防员救灾主要依靠救援技能，并非依靠高科技设备，该说法错误； B．刘洋是执行太空探索任务，没有经历自然灾害，该说法错误； C．王叔叔坚守岗位救人，有责任、能坚持；刘洋太空探索不惧困难，有担当、有毅力，二者都具备这份品质，说法正确； D．材料仅提及刘洋视频连线学生，未写消防员被媒体广泛关注，说法错误。 【23题详解】 结合材料二五年级学生英雄类型调查表可知消防员、军人选择人数最多、占比42.5%。 A．仅说明有演练体验，不是占比最高的核心原因； B．讲医护人员，和消防员军人占比高无关； C．说科学家距离学生远，只能解释科学家占比低，不能说明消防员军人占比高； D．学生从小常接触消防员、军人的英雄事迹，容易感知他们的英雄形象，所以选择这类英雄的学生最多，是最合理的原因。 【24题详解】 结合材料一最后一句“英雄不一定是惊天动地的人物，他们可能是在危难中挺身而出的普通人，或是默默奉献的平凡工作者”可知，英雄不只是危难救人的消防员，默默付出的普通人也是英雄，我不赞同小思的观点。材料一里为老人送药的志愿者李阿姨平凡奉献，属于英雄；生活里妈妈每日做饭、照料家人，默默付出，和李阿姨一样平凡坚守，也是身边的英雄，因此做饭的妈妈同样是英雄。 哨卡 ①在风雪弥漫的远方，一座山峰若隐若现地高耸在半空中，那里有我军的一个哨卡。十余名军人，正顶风冒雪，艰难地向山顶进发。不知是谁嘀咕了一句：“什么鬼地方！”路实在太险，有些地方仅能容一人侧身通过。路上是厚厚的雪，雪下是厚厚的冰，人走在上面，稍不留神，就有可能坠下悬崖。 ②经过近三小时的攀登，将军一行终于踏上了海拔五千余米的哨卡。由于处在最高峰，四周一无遮拦，狂风夹杂着雪片打在脸上，像刀割般疼痛。 ③三名士兵列队迎接将军一行，将军与他们一一握手。一位战士正在哨位上值勤，将军一行向哨位走去。 ④风雪中，伫立着一位浑身是雪、眉毛上结着白霜的战士。将军握住他的手，表示慰问。忽然，将军注视起他来：这位战士又黑又瘦，显得憔悴甚至苍老。他问：“当兵几年了？”“五年。”“一直在这儿？”“不，以前在三千米，前年来的。” ⑤将军的目光严厉起来。他转过身，盯着上校：“不是有高海拔地区执勤年限规定吗？他，这么长时间，为什么？”上校嗫嚅着，盯了哨兵一眼。将军显然是生气了，他提高嗓门：“你就这样带兵？嗯？”上校避开将军的目光，轻声说：“这儿是艰苦，可总得——” “假如是你的亲人，你会怎么样？” ⑥上校没有回答。持枪哨兵立正着，张了张嘴，似要说话。上校瞄了他一眼。哨兵立即合上嘴。这时，一个随员走过来，悄声对将军说：“他是上校的——弟弟——” ⑦将军惊愕地注视着上校，又回头看了看在风雪中持枪站岗的战士，心里好像打翻了五味瓶。突然，他脚一碰，立正，向上校，向他弟弟，向所有的军人，行了个军礼。所有的人都立正，向将军行了一个军礼，他们的眼中都闪着泪花。 ⑧风雪中，一群军人伫立在高高的山峰上，犹如一座汉白玉群雕。远远望去，他们已与群山融为一体，支撑在天地之间。 25. 对文中第①②自然段画“_________”句子理解不正确的一项是（ ） A. 突出环境的恶劣，哨卡条件艰苦 B. 体现军人们的意志坚强 C. 揭示了文章主题 D. 为下文故事情节作铺垫 26. 短文⑤—⑦自然段，关注将军的神态描写，联系将军的动作、语言，完成填空。 27. 下列对文章内容理解最恰当的一项是（ ） A. 在向哨卡艰难前进的过程中，有人嘀咕埋怨是因为路太遥远，人太累。 B. 文章第⑥自然段“上校瞄了他一眼”，是想提醒哨兵说出他们的关系。 C. “将军惊愕地注视着上校” ，是责备上校不顾兄弟之情。 D. 将军向所有的军人行了个军礼，是因为将军被哨卡战士的精神感动了。 28. 仔细阅读第⑦自然段画“_______”的句子，结合上文，写出将军当时的心理活动。 _______________ 29. 有人说这篇文章的主角是将军，有人认为是上校，有人认为是哨兵，你认同谁的观点，为什么？ ____________ 【答案】25. C 26. 原因列第一个：发现战士违反高海拔执勤规定，超期在艰苦哨卡执勤 神态列中间：生气  原因列第三个：得知站岗的哨兵竟然是上校的亲弟弟 27. D 28. 我刚才真不该错怪上校啊！我没想到这位超期坚守在艰苦哨卡的战士，竟然是上校的亲弟弟。他们明明知道这里艰苦，还愿意留下来守哨卡，这样的精神太可贵了，太让我感动了。 29. 我认为主角是哨兵。文章借坚守艰苦哨卡的哨兵，展现了边防军人不畏艰苦、坚守岗位、为国奉献的崇高精神，哨兵是文章核心精神的体现者，因此是文章的主角。 【解析】 【导语】这篇《哨卡》是一篇意蕴深沉的短篇叙事作品，以将军登哨卡的行程与情感变化为线索，先用恶劣环境铺垫，再以“哨兵是上校弟弟”的意外反转打动读者，短短篇幅凸显了边防军人舍己为公、坚守国门的奉献精神，结尾的群雕意象升华主旨，余味悠长。 【25题详解】 C．这两处是环境描写，作用是突出哨卡环境恶劣、条件艰苦，侧面衬托驻守军人的坚强意志，也为下文将军询问哨兵执勤情况的情节做铺垫。文章主题在结尾才揭示，这两处环境描写并没有直接揭示主题，说法错误。 【26题详解】 从第④自然段“将军注视起他来：这位战士又黑又瘦，显得憔悴甚至苍老。他问：‘当兵几年了？’‘五年。’‘一直在这儿？’‘不，以前在三千米，前年来的。’”和第⑤段“将军的目光严厉起来。他转过身，盯着上校：‘不是有高海拔地区执勤年限规定吗？他，这么长时间，为什么？’”可知，将军神态严厉是因为发现战士违反高海拔执勤规定，超期在艰苦哨卡执勤 从第⑤自然段“将军显然是生气了，他提高嗓门：‘你就这样带兵？嗯？’”可知，将军神态认为上校带兵存在问题时的神态是生气。 从第⑥自然段“这时，一个随员走过来，悄声对将军说：‘他是上校的——弟弟。’”第⑦自然段“将军惊愕地注视着上校，又回头看了看在风雪中持枪站岗的战士，心里好像打翻了五味瓶”可知，将军最后神态变为惊愕，因为知道了这位战士是上校的亲弟弟。 【27题详解】 A．众人埋怨是因为山路太险、雪厚冰滑，随时可能坠崖，不是因为路远累，错误。 B．上校瞄哨兵一眼，是示意哨兵不要说出二人的关系，不是提醒哨兵说出，错误。 C．将军惊愕是因为没想到超期执勤的战士是上校的亲弟弟，十分意外，不是责备上校，错误。 D．将军被军官和士兵甘愿驻守艰苦哨卡、为国奉献的精神打动，因此行军礼致敬，正确。 【28题详解】 将军原本错怪上校违规安排士兵，得知真相后，内心既有愧疚，又有对二人的感动与敬佩，写出符合此时心境的内容即可。 示例：我刚才错怪上校了！我万万没想到，在这么艰苦的哨卡超期执勤的战士，竟然是上校的亲弟弟。他们甘愿守着苦寒保家卫国，这份精神太让人敬佩了！ 【29题详解】 本题为观点题，赞同主角是上校或者哨兵或者二者都是主角都可以，言之有理即可。 示例1：我认为主角是哨兵。文章的主题是赞美边防军人坚守岗位、不畏艰苦的奉献精神，哨兵是这种精神的直接体现者，因此他是主角。 示例2：我认为主角是上校。上校大公无私，主动把亲弟弟安排在最艰苦的哨卡，舍小家为国家，最能体现文章歌颂军人无私奉献的主题，因此他是主角。 示例3：将军是推动情节的线索人物，上校和哨兵都是主角，二人都展现了边防军人不计个人得失、为国坚守的崇高精神，都是作者要歌颂的对象。 活动四：抒写英雄 30. “英雄”内涵丰富。三国志士，梁山好汉，华夏名将……是熠熠生辉的英雄。歌曲《孤勇者》唱道“谁说站在光里的才算英雄”，在平凡的工作中，坚守岗位、尽心尽责的人；在日常生活中，勇于挑战、执着前行的人……也散发着独特的英雄之光，带给我们振奋人心的力量。请运用学过的描写人物的方法，用典型具体的事例写一写这位英雄，写出英雄的特点或品质。 要求：①题目自拟； ②分段叙述，把重点部分写明白；③语言表达清楚、正确，字数400字左右。④文中不出现真实的人名、校名。 【答案】例文： 平凡英雄 大家总觉得，英雄是万众瞩目、闪闪发光的大人物，可我觉得，默默奉献的普通人，也是英雄。我心中的英雄，就是校门口值守的保安大叔。 保安大叔中等身材，皮肤黝黑，眼神温和又坚定，每天穿着整齐的制服，早早守在校门口，守护我们上下学的安全。 上周突降暴雨，狂风裹挟着大雨倾盆而下，校门口积水很深，路面湿滑难走。很多低年级小朋友不敢蹚水进校，站在路边手足无措。保安大叔二话不说，挽起裤腿，赤脚踩进冰凉的积水里。他一手护住小朋友的后背，一手牵着孩子，小心翼翼踩着平稳的路面，逐个把低年级同学护送到干燥的校门口。雨水打湿了他的头发，顺着脸颊往下流，衣服早已湿透，他却顾不上擦拭，来回往返几十次，全程耐心又沉稳，没有一丝不耐烦。 平日里，他也十分尽责。每天早早开门，排查校园周边隐患；放学时维持秩序，拦住来往车辆，护我们安全过马路。遇见同学掉落文具，他总会细心捡起，温柔提醒我们保管好物品。 他没有轰轰烈烈的事迹，只是尽心守护每一位学生。谁说站在光里的才算英雄？默默坚守、暖心助人的普通人，就是最美的平凡英雄。 【解析】 【详解】一、审题。 本次作文为话题作文，以英雄为写作核心，英雄不局限于历史名人、传奇豪杰，平凡生活里尽责坚守、勇敢坚毅、向阳前行的普通人都可作为写作对象，需巧用外貌、动作、神态等人物描写方法，围绕人物品质行文，自拟题目，分段写作，重点细节详实，字数控制在400字左右，规避真实校名与人名。 二、立意。 赞美平凡普通人默默坚守、勇敢无畏、踏实尽责的美好品质，读懂平凡亦不凡，平凡之人亦可成为身边的英雄，体悟平凡英雄带给人的温暖与力量。 三、写作思路。 开头：紧扣材料引出主旨，打破大众对英雄的固有认知，点明英雄从不止于光芒万丈的大人物，平凡普通人亦是英雄，点明自己心中的平凡英雄。 中间：分层行文，先简单刻画人物外貌、日常状态，塑造人物基础形象；细致刻画人物行为、神态、心理，聚焦人物付出与坚守，运用多种人物描写手法，凸显人物英雄品质，细化重点场景。 结尾：升华全文，抒发对这位平凡英雄的敬佩赞美之情，呼应开头，点明平凡自带光芒，普通人亦是英雄的主题。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $