Unit11 Fantastic Chinese Culture Preparing for the Topic 学历案2025-2026学年仁爱科普版八年级英语下册

该初中英语学历案围绕“中华传统文化”主题，核心任务是掌握Chinese kung fu等六大文化短语及提建议、询问看法句型，通过图文匹配、听力填空、双人对话等活动搭建学习支架，涵盖词汇识记、句型运用与文化表达。 资料亮点在于融合文化意识与语言能力培养，以火锅等文化符号为载体，通过听力抓取细节、对话创编逻辑梳理提升思维品质，分层作业兼顾基础与拓展，教师引导情景操练与学生主体实践结合，助力文化自信与跨文化表达。

仁爱科普版八年级下册英语 Unit11 Fantastic Chinese Culture Preparing for the Topic 项目 内容 课题 Unit11 Fantastic Chinese Culture Preparing for the Topic 课标要求 依据《义务教育英语课程标准（2022年版）》，本课属于**“人与社会”主题语境**中华传统文化听说入门课： 1.语言能力：掌握6类中国传统文化核心短语Chinese kung fu、qipao、flag-raising ceremony、hot pot、the Silk Road、Chinese herbal medicine；听懂火锅主题听力短文，完成短文挖空；能双人围绕传统文化事物问答、创编火锅主题对话；掌握提建议句型、询问看法句型。 2.文化意识：认识国旗仪式、旗袍、武术、火锅、丝绸之路、中草药六大中华传统文化符号，了解火锅承载的团圆、欢聚的文化内涵，建立民族文化自信，乐于用英语向外介绍中国传统特色文化。 3.思维品质：图文匹配区分不同传统文化载体；抓取听力关键词完成短文填空；围绕文化载体多角度构思对话内容，梳理“事物—特色—文化内涵”表达逻辑，提升图文辨析、听力信息抓取、文化话题口语表达思维。 4.学习能力：掌握“图文识记传统文化词汇—听力抓取文化细节—双人话题交际”传统文化听说学习流程；自主整理中国传统文化名词清单，主动和搭档交流对传统事物的看法。 学习目标 1.知识目标 ① 识记六大传统文化词汇短语：a. qipao, b. Chinese kung fu, c. the flag-raising ceremony, d. hot pot, e. the Silk Road, f. Chinese herbal medicine，匹配对应图片。 ② 掌握提建议句型You should go and experience… / Why not visit…；询问看法句型What do you think of… / Do you know anything about…。 2.能力目标 ① Activity1：完成图文匹配、情景建议选词填空、双人替换操练对话。 ② Activity2：听火锅主题听力文本，抓取关键词完成5道短文挖空习题。 ③ Activity3：双人合作，依托提示问题创编完整火锅主题口语对话。 3.素养目标 ① 养成用英语识别、介绍中华传统文化的语言习惯，掌握介绍传统文化的基础交际框架。 ② 感受多元中华传统文化魅力，理解火锅等民俗美食背后团圆和睦的传统人文内涵，主动传承、传播中华优秀传统文化。 学习重难点 • 学习重点： 1. 六大传统文化短语词义、发音、图片匹配记忆；提建议、询问看法两类交际句型熟练运用。 2. 听懂火锅主题听力材料，完整完成短文填空；围绕传统文化开展双人问答交际。 • 学习难点： 1. 听力中快速抓取火锅饮食文化细节，准确填写名词、形容词、动词变形； 2. 自主拓展语句，完整介绍传统文化事物、说明文化内涵，对话逻辑流畅不单一。 课前预习 1. 预习6组传统文化短语，朗读标注中文，对照六张配图预判对应关系。 2. 通读Activity1情景句子，预判每条情景适配的传统文化事物与建议句型。 3. 提前简单了解火锅饮食文化：用餐形式、团圆寓意，预习Activity3对话引导问题。 评价任务 1. 词汇图文评价：Activity1 A图文匹配完全准确，能认读、翻译全部传统文化短语，达标。 2. 听力填空评价：Activity2短文填空单词拼写、词义贴合听力原文，语法通顺，达标。 3. 口语交际评价：双人对话完整覆盖火锅相关问答，句型运用规范，能简单说明火锅文化寓意，表达流畅，达标。 学习过程 环节一：单元导入·传统文化词汇预热（5分钟） 1. Big Question导入：What should we do with tradition? 点明本单元核心任务：了解、自信介绍中华传统文化。展示剪纸主图，引出六大传统文化符号。 2. Activity1 A 图文匹配 标准答案a qipao — 右下角旗袍 图b Chinese kung fu — 右上角武术 图c the flag-raising ceremony — 左上角升旗 图d hot pot — 左中火锅图e the Silk Road — 左下丝绸之路骆驼 图f Chinese herbal medicine — 右中中草药图 词汇精讲+跟读：逐条带读短语，补充简单文化释义，随堂抽查学生看图快速说出对应短语。 环节二：Activity1 情景匹配+双人句型操练（18分钟） 1. Activity1 B 情景匹配填空标准答案 1. My brother wants to learn a traditional sport and learn — Why not join a sport club and learn Chinese kung fu. 2. Lin Mei loves traditional clothes and she wants to spread Chinese culture. — She can wear a qipao and introduce it to her foreign friends. 3. I want to learn more about the ancient trade in China. — You should go and experience the Silk Road. 4. It’s a very cold day so I want to eat some hot food. — How about going to a restaurant to eat hot pot. 5. Li Ming’s grandmother is ill and she doesn’t feel well. — She can see a doctor and try some Chinese herbal medicine. 6. Tomorrow is our National Day. — Why not visit Tian’anmen Square and watch the flag-raising ceremony? 教师点拨提建议句型：Why not… / How about… / You should… 后接文化短语完成完整建议句。 2. Activity1 C Pair work 替换操练对话模板 A: Do you know anything about our traditional clothes? B: Yes. I know that it is qipao. What do you think of it? A: I think it is beautiful.学生两人一组，替换kung fu、hot pot、Silk Road等词汇循环操练，教师巡视纠音，点评句型使用完整性。 环节三：Activity2 火锅听力短文专项训练（10分钟） 1. 文化铺垫：Hot pot is a famous traditional Chinese food, it stands for family reunion and harmony. 2. 听力短文填空标准答案 1. There is a very special way of cooking and eating food with hot pot. 2. The hot pot is a large pot filled with soup, and it is put in the middle of the table. 3. People can choose their own food and put as much as they like into the pot. 4. Sharing a hot pot meal is a warm way to spend time with family and friends. 5. People may talk about the dishes, but they will always enjoy the time together. 逐空核对，讲解cook动名词变形、much修饰不可数名词、warm形容词作定语等知识点，梳理火锅听力全文叙事逻辑。 环节四：Activity3 双人创编火锅对话+课堂小结（7分钟）1. Activity3 Pair work 对话创作引导问题 ① Do you like hot pot? ② What kind of food do you like to put into the pot? ③ Why is hot pot popular in China? 示范对话参考： A: Do you like hot pot? B: Yes, I love it very much. A: What food do you usually put into the pot? B: I like beef, vegetables and tofu best. A: Why do you think hot pot is popular in China? B: Because eating hot pot means getting together with family, it brings us warmth and happiness. 小组创编后随机抽取2组上台完整朗读展示，全班从句型、文化表达两方面互评。 2. 课堂小结 ① 六大中华传统文化核心短语与对应载体图片； ② 交际句型：询问看法What do you think of…；提建议Why not… / You should… ③ 火锅文化内涵：warm reunion with family and friends 3. 分层作业布置 分层作业 • 基础作业（必做）： 1. 抄写6组传统文化短语+中文释义各4遍，背诵Activity1全部情景建议句子。 2. 完成Activity1图文匹配、情景填空，Activity2火锅听力短文填空，工整誊写。 • 提升作业（选做）： 1. 仿照对话模板，写4组问答，分别介绍丝绸之路、武术、旗袍、中草药。 2. 完整背诵火锅听力短文，标注文中所有传统文化相关词汇。 • 拓展作业（挑战）：自主选取一种中国传统文化，写6句英文介绍，包含事物、外观/特色、文化意义，下节课口头分享。 板书设计 Unit11 Fantastic Chinese Culture Preparing for the Topic 1. Six Chinese culture symbols:qipao / Chinese kung fu / flag-raising ceremony hot pot / the Silk Road / Chinese herbal medicine 2. Useful sentences:What do you think of…?Why not…? / You should… 3. Hot pot culture: warm, family reunion 4. Key word: cook(cooking), soup, much, warm, talk, enjoy 学后反思 • 学生反思： 1. 能否准确认读、匹配六大传统文化词汇，熟练使用提建议、询问看法句型？ 2. 听力填空能否抓取饮食文化细节，单词变形、拼写不出错？ 3. 双人对话能否清晰介绍火锅特色与团圆文化寓意，表达连贯？ • 教师反思： 1. 学生易混淆the Silk Road、Chinese herbal medicine长短语发音，下节课增设短句朗读拆分练习； 2. 口语对话大多只描述事物外观，缺少文化内涵拓展，后续补充文化寓意拓展句型； 3. 可补充更多传统文化短视频素材，加深学生对各类传统符号文化背景的理解，增强文化自信。 学科网（北京）股份有限公司 $