Unit7 Be a Better Learner! Developing the Topic 学历案2025-2026学年仁爱科普版八年级英语下册

该初中英语学历案围绕“Unit7 Be a Better Learner! Developing the Topic”，以5类学习活动短语（如singing English songs、making mind maps）为知识支架，通过听力匹配人物学习方法、表格填空，以及小组调查汇报句型（如There are four people...）开展学习任务。 特色在于融合语言能力与思维品质培养，听力训练通过区分Kangkang和Lingling的学习途径，提升信息抓取与分类思维，小组调查汇报依托模板支架，学生分工合作完成口语表达，教师通过分层作业和学后反思优化指导，体现学生主体地位与能力提升。

仁爱科普版八下 Unit7 Be a Better Learner! Developing the Topic 项目 完整内容 课题 Unit7 Be a Better Learner! Developing the Topic 课标要求 依据《义务教育英语课程标准（2022年版）》“人与自我”学会学习主题： 1.语言能力：掌握5类学习活动短语；听懂对话匹配人物对应的学习方法；完成听力表格填空；小组开展学习方式调查，使用固定句型课堂汇报调查结果。 2.思维品质：区分思维导图、戏剧、歌曲、实操、朗读背诵五类学习途径，归纳适合不同学科的学习策略，形成分类梳理思维。 3.文化意识：明白每个人拥有适合自己的独特学习类型，尊重多元学习方法，主动尝试多样学习渠道提升各科成绩。 4.学习能力：听力抓取人物学习习惯关键信息；小组分工完成班级调查；依托提示支架完整口头汇报调查数据。 学习目标 1.知识目标 ①核心学习活动短语：singing English songs、learning by doing、making mind maps、joining the drama club、reading the texts aloud and learning them by heart ②交际汇报句型：There are four people in my group. According to the survey, A is good at… He/She always uses… 2.能力目标 ①Activity1A：听录音将5种学习活动与Kangkang、Lingling匹配；Activity1B：二次听录音完整补全表格填空，无单词拼写错误；②Activity2：4人一组完成各科学习方式问卷调查，整理小组调查信息，依托提示句型完整向全班口头汇报。 3.素养目标 ①主动探索适合自身的个性化学习方法，不照搬他人学习模式； ②乐于和同学交流学习技巧，互相借鉴高效学习策略，互助共同进步。 学习重难点 学习重点： 1.熟记五类学习活动短语，听懂听力抓取人物对应的学习方法； 2.掌握调查汇报基础句型，能完整开展小组调查并课堂口头分享。学习难点： 1.听力区分两位人物多条学习途径，不混淆Kangkang与Lingling的学习习惯； 2.整合小组多人调查信息，逻辑清晰、流畅完成完整口头汇报。 课前预习 1.认读5组学习活动短语，标注中文释义，熟读短语； 2.浏览Activity1表格空白，预判填空核心词汇mind maps、lines、plays、chemistry lab； 3.预习Activity2汇报模板，提前思考自己常用的学习方式。 评价任务 1.听力匹配评价：Activity1A人物-学习活动匹配全部正确；1B表格填空完整、单词无误，达标； 2.口语调查评价：小组分工完成完整问卷，能使用提示句型清晰汇报每位组员的学习方法，语法错误≤2处，达标。 学习过程 环节一：话题导入（5min） 1.导入提问：What ways do you use to study English or chemistry? 引出本课主题：不同类型的学习方法 2.板书5组核心学习短语带读翻译： 1. singing English songs 唱英文歌 2. learning by doing 实操学习 3. making mind maps 绘制思维导图 4. joining the drama club 加入戏剧社团 5. reading the texts aloud and learning them by heart 大声朗读并背诵课文环节二：Activity1 听力专项训练（18min） Step1 Activity1A 听录音匹配人物与学习活动 ✅标准答案： Kangkang：3. making mind maps；4. joining the drama club；5. reading the texts aloud and learning them by heart Lingling： 1. singing English songs；2. learning by doing 教师讲解匹配逻辑：Kangkang擅长思维导图、戏剧、朗读背诵；Lingling喜欢英文歌、实操实验。 Step2 Activity1B 二次听录音，完成表格填空 ✅完整填空： 左侧Kangkang板块： While mind maps help Kangkang understand the texts better, reading the lines and acting out the plays help him a lot with his English. 右侧Lingling板块： Lingling often tries to sing English songs with her friends and she also likes doing experiments in the chemistry lab.（对应learning by doing） 逐空回听力原文定位句子，全班齐读表格完整段落，梳理两人各自学习优势。 环节三：Activity2 小组调查+课堂汇报（17min） 1. 调查提示Tips（可用学习方式）：· use pictures and mind maps· sing songs or watch films· use your body, or sense of touch· learn in groups· work alone/study by yourself 2. 小组任务：4人一组互相采访，记录每个人不同学科的学习方法，整理调查信息； 3. 汇报支架模板： There are four people in my group. According to the survey, A is good at English. He always uses mind maps to remember words. B likes learning by doing for chemistry… 每组推选代表上台，完整汇报小组调查结果。 环节四：课堂小结（5min） 1. 复盘5类学习活动短语，回顾Kangkang、Lingling的个性化学习方式； 2. 学习观念拓展：每个人适合的学习类型不同，多尝试不同方法找到最适合自己的学习策略； 3. 布置分层课后作业。 分层作业 基础必做： 1. 抄写5组学习活动短语各3遍，熟读Activity1听力表格完整段落； 2. 仿照汇报模板，写4句话介绍自己和两位同学的学习方式。提升选做： 1. 给英语、化学、数学三科分别写出2种适合的学习方法； 2. 和家人分享今天学到的多样学习技巧，录制1分钟口语录音。 板书设计 Unit7 Be a Better Learner! Developing the Topic 一、Ways of learning phrases sing English songs / learn by doing / make mind maps / join drama club / read & recite texts 二、Listening matching answer Kangkang: mind maps, drama, recite texts Lingling: English songs, learn by doing 三、Report sentence frame There are … people in my group. According to the survey, … always uses … to learn … 学后反思 学生反思： 1. 听力时能否分清两位人物对应的学习活动，会不会混淆短语？ 2. 做小组调查时能否清晰询问同学的学习方法？ 3. 上台汇报时能否熟练使用模板句型，表达流畅？ 教师反思： 1. 学生长短语朗读卡顿，下节课增设短语拆分跟读； 2. 听力表格易漏填texts、English核心名词，听前提前标注预判词汇； 3. 基础薄弱学生汇报只会简单句，补充更多拓展描述句型。 学科网（北京）股份有限公司 $