Unit 7 Be a Better Learner! Reading Strategies 学历案2025-2026学年仁爱科普版八年级英语下册

该初中英语学历案围绕“掌握Making connections阅读策略”设计学习任务，通过Bowen自主学习、Xuanxuan考前压力两篇短文，依托“文本信息+自身经验”支架，引导学生完成信息提取、三层联想（相似经历、同类难题、解决方式）及小组减压建议分享。 资料亮点在于以学生为主体，通过“文本—经验”关联策略培养思维品质，如Activity2中独立完成三层联想思考题；小组合作整理英文减压建议提升学习能力，如Activity3代表分享；渗透主动钻研、科学减压的文化意识，教师通过提问支架引导自主思考，助力核心素养落地。

仁爱科普版八年级下册 Unit 7 Be a Better Learner! Reading Strategies 项目 完整内容 课题 Unit 7 Be a Better Learner! Reading Strategies 课标要求 依据《义务教育英语课程标准（2022年版）》思维品质、学习能力维度要求： 1. 语言能力：读懂两篇人物叙事短文，抓取人物行为、学习困境、解压办法核心信息；完成文本信息填空；依托固定提问支架结合自身经历口头表达；小组合作梳理缓解压力的英文建议并全班分享。 2. 思维品质：掌握Making connections阅读策略，学会把阅读文本内容和自身学习、生活经验建立联系，加深文本理解；掌握三层思考逻辑：文本联想到自身相似经历、自身同类难题、个人解决方式。 3. 文化意识：树立主动钻研、自主解决学习难题的积极学习观；掌握科学疏导考前焦虑的方法，形成乐观、自律的备考心态。 4. 学习能力：精读定位原文关键信息；借助设问支架独立完成文本—个人经验关联思考；小组分工整理观点、课堂公开展示交流。 学习目标 1. 知识目标 ① 核心词汇短语：active learner, cultural background, under great pressure, get out of pressure, step forward ② 阅读策略逻辑框架：What you read（原文信息）+ What you think of（自身经验联想）= Deep understanding 2. 能力目标 ① Activity1：读懂Bowen自主学习短文，理解建立文本关联经验的阅读方法，能依据三个引导问题完整口述自身同类学习经历； ② Activity2：精读Xuanxuan考前压力短文，准确填全“What you read”板块填空，结合自身考试经历完整回答三组联想思考题； ③ Activity3：小组充分讨论减压方式，整理多条可行英文建议，选派代表在班级完整分享。 3. 素养目标 ① 面对陌生文化类学习难点主动查阅资料自主攻克，不畏惧学习障碍； ② 正确看待考试压力，掌握倾诉、听音乐、正向心理暗示三类科学减压途径，拒绝焦虑内耗。 学习重难点 学习重点： 1. 熟练掌握Making connections阅读策略操作步骤，能自主结合个人生活、学习经验解读文本； 2. 精准定位两篇短文关键语句，完成信息填空、口头问答任务。 学习难点： 1. 脱离模板自主结合真实学习经历完成联想思考，实现文本内容与个人生活有效结合； 2. 整合多条减压方法，用通顺、语法正确的英文完整表达并当众分享。 课前预习 1. 认读active learner、pressure、cultural background等短语，标注中文释义； 2. 通读Activity1、Activity2两篇短文，分别圈出Bowen、Xuanxuan遇到的问题与对应解决办法； 3. 提前思考自己曾经遇到的学习难题与缓解压力的方式，为课堂联想讨论做准备。 评价任务 1. 文本提取评价：Activity2填空原文信息完整准确，能精准定位对应原文句子，达标； 2. 策略运用评价：能按照三层提问完整结合自身经历分享联想，逻辑通顺，无明显语法错误，达标； 3. 小组展示评价：小组能整理至少3条英文减压建议，代表发言表达流畅、要点清晰，达标。 学习过程 环节一：阅读策略导入（5分钟） 1. 策略讲解：Making connections（建立关联）阅读技巧——阅读时把文中内容和自己真实的学习、生活经历结合起来，能更深刻读懂文章。板书核心框架：What you read + What you think of = better understanding 2. 导入设问：When you meet hard knowledge with cultural background, what will you do? 引出Activity1 Bowen的学习案例。 环节二：Activity1 范例学习，掌握关联策略（13分钟） 1. 教师领读Bowen全文，讲解短语active learner、cultural background； 2. 拆解文本信息框“What you read”：When Bowen wants to learn something with the cultural background, he will search online for information about the culture. 3. 三层思考支架讲解，带领学生口头操练： ① What does Bowen’s experience remind you of? ② What similar problems do you have? ③ How do you usually solve them? 4. 学生独立思考后同桌互说，分享自己遇到文化类知识点时的解决办法，巩固“文本+自身经验”关联思路。 环节三：Activity2 自主运用阅读策略完成短文练习（17分钟） 1. 学生默读Xuanxuan考前压力短文，梳理全文三层减压建议：和他人倾诉、听音乐、想象考试成功 ；2. 提取原文信息， ✅填空标准答案：What you read When Xuanxuan is under great pressure, she searches online for advice. 3. 分层操练：学生独立完成三层联想思考题，同桌互相交流自身考前压力经历与减压方式； 4. 全班抽查分享，教师点评学生是否成功将文本内容与个人真实经历结合。 环节四：Activity3 小组讨论+课堂小结（10分钟） 1. 小组任务：4人一组，讨论更多缓解压力的方法，整理英文表达；参考拓展建议：do sports, take a walk, keep a diary, talk with friends, listen to soft music 2. 每组推选1名代表上台，向全班分享小组整理的减压建议； 3. 课堂小结： ① 复盘Making connections阅读策略核心用法； ② 梳理两篇短文人物问题、解决办法与核心短语； ③ 情感升华：自主主动解决学习难题，用科学方式调节考前焦虑，保持良好学习心态。 4. 布置分层课后作业。 分层作业 基础必做： 1. 抄写本课核心短语各3遍，熟读两篇阅读短文； 2. 完整抄写Activity2填好的文本信息句子，写下3句自身和Xuanxuan相似的压力经历。 提升选做： 1. 仿写一小段话，运用Making connections策略，结合自身经历描述一次克服学习困难的经历； 2. 搜集2条新的减压英文建议，下节课课堂补充分享。 板书设计 Unit 7 Be a Better Learner! Reading Strategies 一、策略公式： What you read + Your own experience = Deep understanding 二、Key phrases active learner 主动学习者；cultural background 文化背景under great pressure 压力很大；get out of pressure 缓解压力三、Activity2填空标准答案：under great pressure 四、Ways to release pressure：talk with others / listen to music / imagine success / do sports 学后反思 学生反思： 1. 是否能熟练使用Making connections策略，主动结合自身经历解读阅读文本？ 2. 能否快速在原文中定位关键信息，完成填空？ 3. 小组讨论时能否流畅用英文说出自己缓解压力的办法？教师反思： 1. 部分学生只会照搬原文，不会结合自身真实经历联想，后续增加生活场景提示； 2. pressure、cultural background长单词拼写易出错，增设单词听写巩固； 3. 内向学生不愿上台分享，调整小组展示为同桌先互讲，降低公开发言压力。 学科网（北京）股份有限公司 $