Unit 7 Be a Better Learner! Preparing for the Topic学历案2025-2026学年仁爱科普版八年级英语下册

该初中英语学历案围绕“成为更好的学习者”主题，以6类学习活动动词短语（如attend a speech-attended）和一般过去时语法为核心，通过图文匹配、句型填空、听力独白填空及双人问答等支架任务，帮助学生掌握过去式变形并描述过往学习经历。 资料亮点在于融合语言能力与思维品质培养，如按场景分类归纳短语提升信息梳理能力，听力训练同步抓取情绪、人物、事件细节强化理解表达。采用分层作业（基础必做与提升选做）和学后反思，以学生为主体，教师通过对话模板、听前预判等指导促进主动学习与合作交流。

仁爱科普版八年级下册 Unit 7 Be a Better Learner! Preparing for the Topic 项目 完整内容 课题 Unit 7 Be a Better Learner! Preparing for the Topic 课标要求 依据《义务教育英语课程标准（2022年版）》，本课归属“人与自我”主题语境下终身学习、自我提升板块： 1. 语言能力：熟练识记6类课内课外学习活动动词短语；掌握一般过去时规则、不规则动词变形；完成图文匹配、句型填空、听力独白填空、双人问答交际任务，能用过去时完整描述过往学习经历。 2. 文化意识：认识多元学习渠道（课堂、讲座、实验、线上查阅、烹饪、笔记），树立课内+课外同步拓展的主动学习观念，懂得师长、同伴互助对学习的正向作用。 3. 思维品质：按场景分类归纳学习类短语；依托听力文本提取情绪、人物、事件三层信息；按照时间逻辑梳理个人学习小故事。 4. 学习能力：借助图片记忆词汇、听力抓取关键细节、结对合作完成口语输出，学会分享自身学习体验与收获。 学习目标 1. 知识目标 ① 核心短语（原形+过去式）：attend a speech-attended；have a math class-had；do an experiment-did；search for information online-searched；learn to cook-learned；take notes-took ② 语法：一般过去时，用于描述过去开展的各类学习活动，区分规则动词+ed、不规则动词特殊变形。 2. 能力目标 ① Activity1A：6组短语与图片匹配全部正确；Activity1B：填空全部使用动词过去式，无拼写错误；Activity1C：可替换短语完成基础双人问答。 ② Activity2：两段听力独白填空完整、单词无误，能口头复述两名学生完整学习经历。 ③ Activity3：依托3个提示问句，双人连贯讨论听力人物学习故事，时态使用规范。 3. 素养目标 ① 愿意尝试多样化学习方式，主动拓展课外学习途径； ② 学会感恩老师、同伴的学习帮助，乐于和他人交流学习心得。 学习重难点 学习重点： 1. 熟记6组学习活动短语，准确写出对应动词过去式； 2. 运用一般过去时描述过去的学习行为、学习经历。 学习难点： 1. 不规则动词变形（have-had / do-did / take-took）区分与记忆； 2. 听力同步抓取情绪形容词、动作动词、人物三类细节；连贯口头讲述完整学习小故事。 课前预习 1. 朗读6组学习短语，自主书写每个动词的过去式，标注中文释义； 2. 观察课本6幅配图，自主预判每幅图对应的短语，完成预匹配； 3. 浏览Activity2两段听力独白空白，预判空格需要填写形容词、动词过去式。 评价任务 1. 词汇短语评价：1A图文匹配无错误；1B过去式填空拼写、变形全部正确，单词朗读发音标准即达标。 2. 听力提取评价：Activity2两段独白填空完整无遗漏，能独立说出两段故事核心情节即达标。 3. 口语交际评价：双人对话可自主替换短语，完整回应三类提示问题，全文一般过去时使用准确，单段对话语法错误≤1处即达标。 学习过程 环节一：单元主题导入（5分钟） 1. 核心问题导入Big Question: How can you improve learning? 互动提问：What learning things do you do after class or at school? 2. 词汇板书铺垫，带读所有短语及过去式： a. attend a speech – attended a speech b. have a math class – had a math class c. do an experiment – did an experiment d. search for information online – searched for information online e. learn to cook – learned to cook f. take notes – took notes 环节二：Activity1 短语、句型分层学习（16分钟） Step1 Activity1A 图文匹配练习（5min） 图片从上至下、从左至右标准答案：化学实验图 → c. do an experiment；讲座人群图 → a. attend a speech；电脑查资料图 → d. search for information online；烹饪图 → e. learn to cook；数学课授课图 → b. have a math class；伏案记笔记图 → f. take notes 学生独立完成匹配，集体核对，逐图讲解短语使用场景。Step2 Activity1B 动词过去式填空（6min） 内嵌完整标准答案： 1. In our listening class this afternoon, we practiced how to take notes. 2. We attended a speech this morning. It was about why natural food is good for our body. 3. We learned how to search for information online in the science class yesterday. The internet is really a useful tool, and it also creates such a magical world. 4. Last Sunday we had a big family party with all my relatives, and I learned to cook pizza with my cousins. 5. We had a math class this morning. Miss Wang asked us to try different ways to solve the same math problem. 6. We did an experiment in today’s chemistry class. I was shocked to see the color changing from purple to silver. 讲解变形规则：attend/search/learn直接加ed；have/do/take为不规则变形，单独强化记忆。 Step3 Activity1C 结对替换对话操练（5min） 基础对话模板： A: What did you do this morning? B: I attended a speech. A: What did you learn from the speech? B: Natural food is good for our body. 分层任务：两人一组，将加粗短语替换为剩余5组短语循环问答，随机抽取2组学生上台展示对话。 环节三：Activity2 听力独白专项训练（14分钟） 1. 听前预判：提示学生关注情绪形容词、动词过去式两类填空词汇。 2. 分层听题：第一遍听整体故事脉络；第二遍完整填写空格，核对标准答案： ① 男生数学独白：I am very interested in math now. Do you know why? Last summer, our math teacher joined our football team and helped us win a very important game. After that, I began to love him and math as well. ② 女生烹饪俱乐部独白：I joined a cooking club last summer and met Meimei there. Meimei is friendly and very kind, and we became good friends soon. We learned cooking together and always shared our dishes there. Guess what? We both can make delicious dishes now. 3. 跟读训练：全班齐读两段独白，纠正单词发音，梳理故事时间线。 环节四：Activity3 双人讨论+课堂小结（10分钟） 1. 讨论支架问句： ① How does he/she like ...? ② Who helped him/her ...? ③ How did ... help him/her?示范问答（男生故事示例）： A: How does he like math now? B: He is very interested in math. A: Who helped him fall in love with math? B: His math teacher. A: How did the teacher help him? B: The teacher joined their football team and helped them win an important game. 2. 小组任务：两人一组分别讨论男生、女生两段学习经历，自由举手展示。 3. 课堂小结： ① 复盘6组学习短语与过去式变形； ② 语法总结：一般过去时专门描述过去发生的学习活动； ③ 情感拓展：多样的学习活动都能提升自我，老师和同伴的帮助能促进学习进步。 4. 布置分层课后作业。 分层作业 基础必做： 1. 抄写6组学习短语（原形+过去式）各3遍，背诵Activity1B六句完整填空句子。 2. 熟读Activity2两段听力独白，能够口头完整复述两段人物学习经历。 提升选做： 1. 仿写6个一般过去时句子，每句分别使用一组不同学习活动短语。 2. 创编双人对话，分享自己一次课外学习经历，对话不少于6轮问答。 板书设计 Unit 7 Be a Better Learner! Preparing for the Topic 一、短语&对应过去式 a. attend a speech — attended b. have a math class — had c. do an experiment — did d. search for information online — searched e. learn to cook — learned f. take notes — took 二、核心语法：一般过去时，描述过去学习行为 学后反思 学生反思： 1. have/do/take三个不规则动词的过去式是否容易混淆、书写出错？ 2. 做Activity2听力填空时，能否同步捕捉情绪形容词、动作动词两类信息？ 3. 双人讨论时，能否熟练使用一般过去时完整讲述人物学习小故事？ 教师反思： 1. 学生对不规则动词变形记忆薄弱，下节课增设动词变形抢答小游戏巩固； 2. 听力训练中学生容易忽略情绪类形容词，后续听前增加关键词预判指导； 3. 基础薄弱学生口语句型单一，后续补充更多拓展问答模板降低表达难度。 学科网（北京）股份有限公司 $