14.2 法治与德治相得益彰 课件-2025-2026学年统编版道德与法治八年级下册

该初中道德与法治课件聚焦“法治与德治相得益彰”，通过导学目录引导学生阅读教材标记要点，以孙某救助案等生活案例为导入，结合法条解读和案例分析，构建从问题探究到理论总结的学习支架，帮助学生理解两者相辅相成的关系。 其亮点是以真实案例（如民法典“好人法”、英雄烈士保护法）为载体，融合法治观念与道德修养，通过观点辨析（“法重于德”与“德重于法”对比）和练习题巩固，强化政治认同。既助学生提升法治与道德素养，又为教师提供结构化教学资源，提高教学效率。

初中道德与法治 统编版·新教材 八年级下册道德与法治 第五单元 建设法治中国 14.2 法治与德治相得益彰 第十四课 以法治推进国家治理现代化 1.法治与德治的关系？ 2.法治对德治的作用？ 3.德治对法治的作用？ 4.如何正确处理法治与德治的关系？ 要求：阅读教材P109-115，在课本上标记问题要点。 导学目录 探究一：法治与德治的关系 乘客齐某突发心脏骤停，孙某挺身而出施救使其获救。事后齐某因抢救造成肋骨骨折，将施救者孙某告上法庭索赔。人民法院依据《中华人民共和国民法典》第184条，最终判决孙某无需对齐某承担民事责任。 生活观察 法条原文：《中华人民共和国民法典》 第183条（受益人补偿）：因保护他人民事权益受损，由侵权人担责；受益人可适当补偿。若无侵权人或其无力承担，受益人应当给予适当补偿。第184条规定：“因自愿实施紧急救助行为造成受助人损害的，救助人不承担民事责任。” 法律解读：这一规定被称为“好人法”，它为善意救助者提供了法律保障，鼓励社会公众互帮互助，让救助人无须因顾虑承担责任而放弃救助，有助于弘扬社会主义道德风尚，践行社会主义核心价值观。 探究一：法治与德治的关系 分析本案中孙某依法不承担民事责任，体现出道德与法律是如何相互作用的。 孙某的救助行为，是践行“友善”“互助”的道德行为，但如果没有法律的保护，这种善意可能会被“讹诈”扼杀。法律将“见义勇为、乐于助人”的道德要求上升为法律规范，用制度为善意撑腰，让救人者没有后顾之忧。 关于法治和德治，有如下两种观点，你如何看待？ 有人认为，法律是道德的底线和保障，因此“法重于德”。 有人认为，道德是法律的基础和前提，因此“德重于法”。 VS 探究一：法治与德治的关系 法治和德治都是治国理政不可或缺的重要手段，都具有规范社会行为、 调节社会关系、维护社会秩序的作用。 只有善德不足以治理国家， 只有法令并不能使其自行实施。 在国家治理中，法律发挥着规范作用， 道德发挥着教化作用，治理国家要实现 法律和道德相辅相成、法治和德治相得益彰。 “徒善不足以为政， 徒法不能以自行。” —《孟子·离娄上》 课堂笔记：1.法治与德治的关系？P112 ①法治和德治都是治国理政不可或缺的重要手段，都具有规范社会行为、调节社会关系、维护社会秩序的作用。 ②法安天下，德润人心。法律是成文的道德，道德是内心的法律。 ③法律的有效实施有赖于道德支持，道德的自觉践行离不开法律约束。 探究二：法治对德治具有促进作用 探究与分享 材料一：近年来，国家对英雄烈士的保护力度不断加大，相关法律陆续施行。《中华人民共和国英雄烈士保护法》规定，英雄烈士的姓名、肖像、名誉、荣誉受法律保护。《中华人民共和国刑法修正案（十一）》增设“侵害英雄烈士名誉、荣誉罪”。 材料二：赵某在社交媒体上发布低毁卫国戍边官兵的言论，造成恶劣影响，被人民法院以侵害英雄烈士名誉、荣誉罪判处有期徒刑八个月，并责令其通过国内主要门户网站及全国性媒体公开赔礼道歉，消除影响。 思考：结合上述材料，这体现了法律对道德的什么作用？ 崇尚和尊重英雄烈士，长期以来是中华民族的传统美德和社会主义核心价值观的体现。《英雄烈士保护法》和刑法“侵害英雄烈士名誉、荣誉罪”的设立，将这一柔性的道德要求，转化为刚性的法律禁令。《英雄烈士保护法》明确了保护的对象，确立了保护主体，规定了保护机制。整部法律就是一个将道德理念转化为国家治理制度的典范。《刑法修正案（十一）》这为整个保护制度提供了最强硬的底层支撑。 探究二：法治对德治具有促进作用 探究与分享 材料一：近年来，国家对英雄烈士的保护力度不断加大，相关法律陆续施行。《中华人民共和国英雄烈士保护法》规定，英雄烈士的姓名、肖像、名誉、荣誉受法律保护。《中华人民共和国刑法修正案（十一）》增设“侵害英雄烈士名誉、荣誉罪”。 思考：结合上述材料，这体现了法律对道德的什么作用？ 崇尚和尊重英雄烈士，长期以来是中华民族的传统美德和社会主义核心价值观的体现。《英雄烈士保护法》和刑法“侵害英雄烈士名誉、荣誉罪”的设立，将这一柔性的道德要求，转化为刚性的法律禁令。《英雄烈士保护法》明确了保护的对象，确立了保护主体，规定了保护机制。整部法律就是一个将道德理念转化为国家治理制度的典范。《刑法修正案（十一）》这为整个保护制度提供了最强硬的底层支撑。 课堂笔记：1.法治与德治的关系？P112 ④法治对德治具有促进作用。 以法治承载道德理念，德治才有可靠的制度支撑。 把实践中广泛认同、较为成熟、操作性强的道德要求及时上升为法律规范，严格执法、公正司法，能够激励立德扬善，提升全社会道德素质。 探究三：德治对法治具有支撑作用 “孝老爱亲”是中华民族的传统美德，也是全社会广泛认同的道德准则。《中华人民共和国民法典》《中华人民共和国老年人权益保障法》等法律，明确规定“成年子女对父母负有赡养、扶助和保护的义务”“禁止歧视、侮辱、虐待或者遗弃老年人”。这些法律规定的制定，正是源于“孝老爱亲”的道德伦理基础；而全社会对孝老爱亲的普遍认同，也让相关法律能够顺利实施，得到群众的广泛支持。 法律条款 背后的道德内容 英雄烈士保护法 第三条 崇尚英雄、捍卫英烈 家庭教育促进法 第十五条 家庭美德、优良家风 反食品浪费法 第十四条 勤俭节约、物尽其用 民营经济促进法 第六条 诚实守信、商业道德 这体现了道德对法律的什么作用？ 德治对法治具有支撑作用。道德为法律创制提供伦理基础，为法律的正当性提供评判标准，为法律实施奠定社会基础，为法治文化提供源头活水，对于法治体系的建立和运行具有重要支撑作用。 课堂笔记：1.法治与德治的关系？P112 ⑤德治对法治具有支撑作用。 道德为法律创制提供伦理基础，为法律的正当性提供评判标准，为法律实施奠定社会基础，为法治文化提供源头活水，对于法治体系的建立和运行具有重要支撑。 探究一：如何正确处理法治与德治的关系 同学们，通过前面案例的分析，我们知道：法律是底线的道德，道德是内心的法律，二者缺一不可。我们应该如何正确处理法治和德治的关系，才能让德治和法治落实到实处呢？ 法治 德治 促进 支撑 相互补充、相互促进、相得益彰、共同发挥作用 课堂笔记：2.如何正确处理法治与德治的关系？P113 国家：①坚持依法治国和以德治国相结合，使法治和德治在国家治理中相互补充、相互促进、相得益彰。 青少年：②我们既要增强法治观念，又要提升道德素养，做崇德向善、遵纪守法的新时代好公民。（青少年应如何为国家法治和德治建设作贡献？） 课堂小结 关系：规范社会行为、调节社会关系、维护社会秩序 ①法治对德治具有促进作用 ②德治对法治具有支撑作用 作用 如何处理 国家：坚持依法治国和以德治国相结合 青少年：既要增强法治观念，又要提升道德 素养。做崇德向善遵纪守法的新时代 好公民。 法治与德治 相得益彰 1. “若要美德得以保存，法律是必须的；而若要法律得以遵守，美德则是不可缺少的。”这启示我们（    ） A．法律与道德互不相干 B．法律对道德建设起决定作用 C．法律与道德相辅相成，法治与德治相得益彰 D．道德比法律更重要 课堂小结 C 2.“法安天下，德润人心。”法治和德治是人类自我管理和规范的一对经典关系。下列关于德治与法治关系表述正确的是（   ） A．德治比法治更具有权威性和强制性 B．法治比德治更具有感召力和劝导力 C．法治重教化作用，德治重规范作用 D．德治与法治相互补充、相互促进 课堂小结 D 3.“如果德治不举，人心不稳，法治就会千疮百孔；而法治松弛，惩恶不力，德治也会破堤而溃。”这句话解开了国家治理的“德与法”新密码。下列事例能体现这一观点的是（   ） ①十三届全国人大常委会第三十二次会议表决通过了《中华人民共和国科学技术进步法》 ②“文明驾车礼让行人”专项整治行动开展以来，文明礼让的社会风尚逐渐形成 ③某小学开展“向雷锋同志学习，争做诚信感恩励志好少年”活动 ④《昭通市文明行为促进条例》施行以来，市民公共文明行为指数大幅提升 A．①④ B．②③ C．①③ D．②④ 课堂小结 D 课堂小结 4．安徽桐城“六尺巷”的故事体现了礼让和睦的传统美德。当地法院以此为基础，创造了“六尺巷调解法”，将传统文化中的“和为贵”与现代法律调解相结合，有效化解基层矛盾。这一做法（   ） ①运用法治协调利益，促进社会和谐 ②化解经济矛盾纠纷，优化营商环境 ③坚持法治德治结合，促进纠纷化解 ④降低法律援助门槛，完善服务体系 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ A 课堂小结 5．2026年1月湖北省高级人民法院发布弘扬社会主义核心价值观典型案例，法院对“劳动碰瓷”“虚假诉讼”等违背诚信的行为依法否定评价，明确法律与道德底线。这一做法说明（ ） A. 法治通过司法裁判引领道德风尚，促进道德建设 B. 道德比法律更有约束力，能从根本上杜绝失信 C. 司法机关只需要维护道德，不需要坚守法律底线 D. 道德的践行完全依靠法律强制力保证实施 A 课堂小结 3．2026年最高人民检察院工作报告提到，社区矫正人员勇救落水老人后，检察机关依法推动认定其重大立功并监督减刑，支持见义勇为行为。这一事件直接体现了（ ） A. 德治对法治具有决定作用 B. 法治对德治具有促进和保障作用 C. 道德的作用永远比法律大 D. 法律规范可以完全替代道德教化 B $