精品解析：2026年湖南师大附中博才实验中学等校中考模拟语文试题

九年级保温练习卷·语文 时间：120分钟 满分：120分 一、积累与运用（共20分） 五月，我校举办了以“‘社’彩缤纷，筑梦青春”为主题的社团节系列活动。请你一同参与，并完成下列任务。 1. 下面是社团节开幕式主持人的开场白。其中对加点字词的字音字形解说不正确的一项是（ ） 敬爱的老师、亲爱的同学们： 大家好！五月的校园，草木葱茏，生机勃发。今天，社团节正式拉开帷幕。在这里，既有动感的活力与碰撞，又有沉静的专注与纯粹；既有现代的节奏与热情，又有传统的韵味与温度——不必墨守成规，这样的多元氛围，让每个人都能找到属于自己的热爱。这场盛会，必将载满我们青春的回忆与成长的喜悦。预祝本届社团节圆满成功！ A. “帷幕”中的“帷”是形声字，形旁为“巾”，不可写作“惟”。 B. “墨守成规”这个成语源于墨子善于守城的故事，不可写作“默守成规”。 C. “氛围”中的“氛”是形声字，声旁为“分”，读作“fēn。 D. “载满”中的“载”是“装载”的意思，应读作“zǎi”。 2. 开幕式上，文学社推出了“咏古诗·正青春”的主题展板。请你根据提示，补全展板内容。 青春当怀凌云之志，正如杜甫在《望岳》中所写：“志存高远，勇攀高峰。 ， 。” 青春当存美好之愿，正如苏轼在《水调歌头·明月几时有》中所寄：“心怀希冀，共赴未来。 ， 。” 3. 下面是小博同学为本次社团节开幕式所写新闻稿的片段，其中修改不正确的一项是（ ） ①舞蹈团的表演激情四射，极具感染力，赢得了阵阵掌声；②戏剧社带来了《雷雨》片段，演员们将人物刻画得栩栩如生，令观众们沉醉不已；③文学社还在展区精心布置了“咏古诗·正青春”主题展板，展板上摘录了众位诗人的青春诗句，吸引了不少同学驻足品读。④5月20日下午，社团节开幕式在学校操场举行，十余个社团齐聚一堂，用青春与热爱点燃了初夏的校园。⑤通过参与开幕式上的社团展示与互动，我们的综合能力得到了极大的改善。 A. 第①句句意完整，末尾的分号应该修改为句号。 B. 第②句中“栩栩如生”应改为“入木三分” C. 第④句总领全段，应调整至第①句之前。 D. 第⑤句“能力”与“改善”搭配不当，“改善”应改为“提升”。 4. 手工社团推出了非遗文化体验活动。请你依据项目内容与表格提示，补全活动宣传语。 项目 活动宣传语 活字印刷 示例：一字一拓，“印”刻时光 围棋对弈 一黑一白，①_______ 软笔书法 ②_______，“书”写美好 5. 小博想邀请他的好友小湘一同参加田径社团的健身操体验课。请根据表格内容，为小博写一条短信，向小湘发出活动邀请。要求：①语言简明有序；②不超过80字。 田径社健身操体验课活动安排 活动名称 健身操体验课 时间 下午4：00—4：40 地点 操场北侧 集合方式 提前5分钟到操场北侧找社团旗手签到 准备物品 穿运动鞋、运动服，自带水杯 小湘，________ 6. 社团节结束后，校园小记者采访了一位初三同学。请根据该同学的回答，在横线上补全记者提出的问题，使对话完整、连贯。 记者：社团节中，令你印象最深的节目或者活动是什么？ 同学：开幕式舞蹈很燃，非遗区的活字印刷、剪纸、围棋也特别有意思。 记者：①___________？ 同学：虽然学习节奏较快，但适当参加社团节活动，有助于初三的学习。比如我参加了健身操体验课，出出汗，心情好了，复习效率也更高了。 记者：②___________？ 同学：选一两个最感兴趣的项目，给自己设个时间上限，活动结束后快速收心。 【答案】1. D 2. 会当凌绝顶，一览众山小；但愿人长久，千里共婵娟 3. A 4. ①. 示例：“棋”乐无穷 ②. 示例：一笔一划 5. 示例：小湘，田径社健身操体验课将于今天下午4：00—4：40在操场北侧开展，记得提前5分钟找社团旗手签到，穿运动鞋、运动服，自带水杯哦，我们一起去吧！ 6. ①. 示例：你觉得参加社团活动对你的学习有什么影响呢？ ②. 示例：那你是怎么平衡社团活动和学习时间的呀？ 【解析】 【1题详解】 D.“载满”的“载”表“装载”义时读zài。 【2题详解】 注意易错字词：凌、览、婵娟。 【3题详解】 A.①②③是并列的分句，分别介绍不同社团的展示，句间用分号是正确的，不需要修改。 【4题详解】 参照示例“一字一拓，‘印’刻时光”，格式为“一X一X，谐音双关+短语”，贴合内容即可。 示例：①“棋”悟人生。②一笔一墨。 【5题详解】 短信要包含所有关键信息，时间、地点、集合要求、物品要求、邀请，语言简洁，不超过80字即可。 示例：我邀请你一起参加田径社的健身操体验课，今天下午4：00至4：40在操场北侧，提前5分钟找旗手签到，记得穿运动鞋运动服，自带水杯，要不要一起去？ 【6题详解】 第一问，根据同学的回答，可知是关于参加社团活动对学习的影响方面的问题，可提问：你觉得参加社团活动会影响初三的学习吗？ 第二问，同学的回答是针对如何参加社团活动，应围绕“学生参加活动的建议”提问，合理即可。如：那对初三同学参加社团活动，你有什么好的建议吗？ 二、阅读与鉴赏（共50分） （一）非连续性文本阅读（共8分） 阅读下面三则材料，完成下面小题。 【材料一】 阅读是一个民族永久的功课，无论是孔子的“学而不思则罔”、朱熹的“循序渐进、熟读精思”，还是诸葛亮的“观其大略”、颜之推的“教儿婴孩”，古代先贤留下了极其珍贵的阅读智慧和方法。善读书就是坚持学以致用、知行合一，坚决反对读死书、死读书。把书本知识与现实实践结合起来，在阅读中寻找破解难题的思路，转化为应对挑战的能力。善读书要掌握科学的方法，发扬“挤”和“钻”的精神，“哪怕一天挤出半小时，即使读几页书，只要坚持下去，必定会积少成多、积沙成塔，积跬步以至千里”。善读书还要正确处理纸质阅读与数字阅读的关系，坚持“数字阅读要和传统阅读结合起来”，在深读细研中掌握知识精髓，防止“浅阅读”“碎片化阅读”对思维能力的侵蚀。 ——节选自求是网《爱读书、读好书、善读书》，2026年4月 【材料二】 2025年，有54.2%的城镇成年居民表示在居住的街道附近有图书馆、社区阅览室/社区书屋/城市书房、报刊栏、书店、绘本馆等至少一种阅读服务设施，较2024年的53.9%增长了0.3个百分点。具体情况如下图所示。 公共图书设施是开展深度阅读的重要物理空间，提升其便利性与服务品质，能为公众提供远离碎片化干扰的沉浸式阅读环境，从而助力深度阅读习惯的养成。从调查结果看，阅读服务设施建设得到加强，居民对阅读服务设施的知晓度和满意度较高，但使用率整体偏低，需进一步提升阅读设施的便利性与服务品质。 ——节选自中国新闻出版研究院《第二十三次全国国民阅读调查成果发布》，2026年4月，有删改 【材料三】 ①随着时代的发展，以人工智能为代表的新技术正重塑人们的阅读习惯，改变社会的阅读氛围。新趋势下，我们应如何读书？又该如何借助人工智能这一重要技术力量来促进全民阅读？本版邀请3位教育工作者、学者、作家，共同探讨智能时代的阅读之道。 ②语文教育专家温儒敏指出，全民阅读根基在中小学 要培养“深度阅读者”。人工智能可用于辅助教学、创设阅读情境，但需谨慎落地，避免提供“标准答案”消磨孩子的阅读耐心与思辨能力。应在关键环节设立“负面清单”，守护必须由人类情感与深度思考完成的领域。 ③出版研究专家陈丹强调，应推行普惠包容的技术策略，推动资源向偏远地区儿童、老年人等群体倾斜。在县乡图书馆部署数字资源，优化适老无障碍功能（如语音交互、大字界面），防止人工智能成为新的阅读壁垒。 ④作家乔叶认为，促进阅读重在激发主动性，需多方合力厚植阅读土壤。读者应珍惜环境、善用技术拓展阅读边界；写作者要努力创作有“活人感”的鲜活内容，让读者享受阅读过程。 ——节选自《人民日报》《知识“一键可达”的时代，我们为何还需要“深阅读”？》，2026年4月26日 7. 根据上述材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 善读书就是坚持学以致用、知行合一，把书本知识与现实实践结合起来。 B. 2025年城镇成年居民使用过社区阅览室、社区书屋或城市书房的比例为13.8%，低于使用过图书馆的比例。 C. 温儒敏建议在人工智能应用于阅读教育时，应在关键环节设立“负面清单，以保护学生的深度思考能力。 D. 乔叶认为写作者应努力创作有“活人感”的内容，让读者被动接受技术推荐的阅读内容。 8. 根据三则材料，下列分析与推断正确的一项是（ ） A. 如果一个人长期只进行碎片化数字阅读，不进行纸质书的深读细研，其思维能力可能会受到侵蚀。 B. 从材料二居民对阅读设施使用率偏低的数据可以推断，居民实际阅读需求并不高，无需继续改进阅读设施。 C. 人工智能用于辅助教学会消磨孩子的阅读耐心与思辨能力，因此学校引入人工智能辅助阅读时需保持审慎。 D. 推动全民阅读只需要依靠个人掌握良好阅读方法，公共阅读设施和人工智能技术的作用可以忽略不计。 9. 我校计划在校园内推广“智能时代深度阅读”。请你结合三则材料，为学校提供两项具体措施，并分别说明理由。 【答案】7. D 8. A 9. ①开展阅读方法主题讲座，向学生传授“挤”“钻”的阅读方法，引导学生做到学用结合、纸质阅读和数字阅读结合，帮助学生掌握科学阅读方法，避免碎片化阅读侵害思维；②完善校园图书角建设，丰富书籍种类，优化阅读环境，为学生提供沉浸式阅读空间，提升学生阅读积极性；③借助人工智能工具辅助阅读教学，设置人工智能使用负面清单，开发适配不同年龄段的阅读资源，同时避免直接提供标准答案，保护学生的阅读耐心和思辨能力。 【解析】 【导语】这组阅读材料紧扣当下“全民阅读”热点，围绕“智能时代的深阅读”主题展开：三则分别阐明科学阅读方法、呈现公共阅读设施建设现状、回应AI时代阅读新问题，逻辑清晰，贴近现实，兼具思想引导性与现实观照性，能引发读者对自身阅读习惯的思考。 【7题详解】 D.根据材料三第④段，乔叶提出促进阅读重在激发读者主动性，要求写作者创作有“活人感”的内容，目的是让读者主动享受阅读，并非让读者被动接受技术推荐内容，D选项表述错误。 【8题详解】 B.材料二最后一句，明确提出阅读设施使用率偏低仍“需进一步提升阅读设施的便利性与服务品质”，并非需求不高无需改进，推断错误； C.材料三第②段，指出是人工智能提供“标准答案”才会消磨孩子的思辨能力，并非人工智能本身一定会消磨能力，推断错误； D.三则材料都指出公共阅读设施、人工智能技术对推广全民阅读有重要作用，不能忽略，本项分析错误。 【9题详解】 根据材料一可知，善读书就是要坚持学以致用、知行合一，将书本知识与现实实践结合；同时要发扬“挤”和“钻”的精神，坚持长期阅读积累；还要正确处理纸质阅读与数字阅读的关系，将二者结合，在深读细研中掌握知识精髓，避免“浅阅读”“碎片化阅读”侵蚀思维能力。可提建议：学校开展阅读方法主题讲座，向学生传授“挤”“钻”的阅读方法，引导学生做到学用结合、纸质阅读和数字阅读结合。 根据材料二可知，公共图书设施是开展深度阅读的重要物理空间，提升其便利性与服务品质，能为公众提供远离碎片化干扰的沉浸式阅读环境，从而助力深度阅读习惯的养成，同时指出当前公共阅读设施整体使用率偏低，需要进一步提升便利性与服务品质。校园是学生日常阅读的核心场景，完善校园图书角等校内阅读设施，既可以为学生提供就近便捷的阅读场所，又能打造远离电子干扰的沉浸式环境，有效提升学生阅读积极性，助力深度阅读习惯养成。可提建议：完善校园图书角建设，丰富书籍种类，优化阅读环境，为学生提供沉浸式阅读空间。 材料三中，语文教育专家温儒敏明确提出：人工智能可用于辅助教学、创设阅读情境，但需谨慎落地，要避免人工智能提供“标准答案”消磨孩子的阅读耐心与思辨能力，应在关键环节设立“负面清单”，守护必须由人类情感与深度思考完成的领域；出版专家陈丹也补充提出，智能技术应用要适配不同群体，保障资源普惠。学校既可以借助人工智能的技术优势拓展学生阅读边界、优化阅读教学体验，又要规避技术对深度思考的负面影响，保护学生的思辨能力与阅读主动性，符合智能时代推广深度阅读的核心需求。据此可提建议：借助人工智能工具辅助阅读教学，设置人工智能使用负面清单，开发适配不同年龄段的阅读资源，同时避免直接提供标准答案，保护学生的阅读耐心和思辨能力。 （二）文学文本阅读（共16分） 阅读下面文章，完成下面小题。 方言 聂鑫森 ①湘潭是我生于斯长于斯的古城，转眼半百。我曾多次有机会调离，却毫不动心——只因喜欢这里的方言氛围。古语说“美不美，家乡水；亲不亲，故乡人”，其实后半句应是“亲不亲，故乡音”。方言，紧紧绾系于血脉故乡的脐带之上，承载着这个地方独有的生活方式和情感。 ②再过半个月就是清明了。我受厂委派到甘肃临夏出差一月有余，任务圆满完成，明日便可回湘潭。 ③晚上回到宾馆，只觉得喉咙干涩口舌麻木。这时候可以说湘潭话了，说给谁听？明日要打道回府了，满怀快意，忍不住对着镜子大声说：“衙内①，你这一向憋苦了！” ④今夜天清地爽，高原的月亮又大又圆，月光却冷白冷白的。心有憋苦，我便决定出去走走。 ⑤我的耳朵忽地支棱起来——是一男一女很响亮的争吵声，而且是一口湘潭方言。 ⑥“年年清明都得回老家，屋里的根在那。”男人的声音格外坚决。 ⑦“反正今年不回去，耽误生意。崽今年上大学要用钱哩！” ⑧方言牵引我迈开疾步，来到一个门脸不大的小店前。抬头一看，门脸上方挂着一块匾额，黑底金字：湘潭煮麻花店。煮麻花是湘潭的传统风味小吃，先用面粉做成麻花，用油炸好后，再下锅煮得松松软软，用漏勺捞起，倒入一个放了肉骨头汤、香油、盐、醋、剁辣椒、葱花、姜丝、蒜丁的大瓷碗里，味道好极了。我多少日子没吃了，感到喉咙里痒得难受。 ⑨店堂里只摆了四张小桌子，一男一女，都四十多岁的样子，脸红脖子粗，隔着桌子扬手跺脚地斗嘴。 ⑩我大步走进店堂，拱了拱手，湘潭话“嗖”地就溜出来了：“衙内！慢乎里（且停下来），没想到咯里（这里）还有煮麻花。老乡亲，快给我上一碗！” ⑪这对夫妻马上停止争吵，脸上堆起笑。女的客气地说：“来了稀客，请落座！”男的也赶快招呼我坐下，取下搭在肩头的白抹布，把原本很干净的桌面飞快地擦了一遍， ⑫“衙内，我在咯里开店十几年了，我们硬是没照过面。” ⑬“我来出差，明天回湘潭。听见二位老乡亲吵嘴，亲切得要命，就顺着乡音找来了。”一番攀谈后，我得知男人叫楚雨风，女人叫唐湘莲，老家在湘潭中路铺镇楚家村，离齐白石的故居不远。我的名字是“赵望岳”，我们的父辈在起名时竟有着奇妙的默契。 ⑭楚雨风和我聊起了自己老家——比临夏更茂密的树、更汹涌清澈的水、更温柔湿润的土，还有他的父母兄弟、越来越宽阔的乡路……月光被这家小店的烟火蒸腾出了暖意。 ⑮一会儿，唐湘莲笑盈盈地端来了一碗煮麻花，说：“你尝尝，是不是湘潭的老味道！”我准备掏钱，楚雨风死歹地按住我掏钱包的手 说：“你见外了。难得老乡亲光临小店，我请客！” ⑯我只得作罢。两口子在另一张桌子边坐下来，挨得很近，好像忘记了刚才的吵嘴。我吃着可口的煮麻花，喝着热辣辣的汤，头上冒出细细的汗珠子。 ⑰我问：“你们多久没回老家了？” ⑱楚雨风说：“每年清明节前赶回去，看望爹娘，和几个兄弟团聚，再去祭扫祖坟。今年堂客②不肯。” ⑲“你老婆的说法也是对的，你们的崽要高考了，大事啊！你们今年不回去，属特例，亲人能理解。” ⑳楚雨风说：“那也是。久离故土，只是心里想得慌。” ㉑我说：“谢谢二位的款待。我想起古人有个法子，可以让你们心安。我回湘潭后马上去你们老家那个地方，铲一袋子山土快递过来。你们把山土放在花盆里，栽一棵松树苗。花盆搁在阳台上，时刻都可以看见，这叫‘不离故土解乡愁’。来，我们彼此留下地址、手机号、微信号，以后多联系。” ㉒“好！太好了！”楚雨风夫妇的脸上露出孩子般的喜悦，眼睛亮亮的，天上的月亮也亮亮的。 ㉓我回到湘潭，开着自家的小车去了中路铺的楚家村。车子经过齐白石故居，远山含黛，湘水如绸，风携着绿意和温暖拂过，泥土的芬芳在空气中蔓延。在楚家村头，我铲了一布口袋的山土，又专门去城中的中心快递站，快递给楚雨风夫妇。我选取这个过程的几个主要场景，用手机拍了照，通过微信发给他们。 ㉔楚雨风收到照片后，马上用手机微信的视频通话打给我。他虔诚地展示着那一袋山土，用湘潭方言说：“衙内！谢谢你，让我忘不了巴酽的故土情！” ㉕“巴酽”即又浓又稠的意思。回味着楚雨风说的那句“故土情”，我的心醉了。 （选自《小小说选刊》，有删改） 【注释】①衙内：湘潭人见面打招呼，说：“衙内，这一向身体可好？”意思是：尊贵的您，这段日子身体可好？这“衙内”是说对方为“高门大户里的人”，有地位也有身份。但在外地不能这样说，“衙内”容易听成“伢崽”，会引起不必要的误会。②堂客：湘方言中指妻子。 10. 下列对文章的理解或分析，正确的两项是（ ）（ ） A. 文章运用第一人称，主要讲述了“我”在异乡遇到老乡的经历，显得真实，且便于抒情。 B. 第⑧段详写“麻花店”和“煮麻花”，主要是为了展现湘潭美食的诱人，与文章主题关联不大，可以删去。 C. 第⑬段中的“默契”指的是“我们”主动交换了姓名后，因名字相似产生了相见恨晚之感。 D. 第㉓段的环境描写渲染了故乡的优美与温情，但这段描写与“我”铲土寄土的行为没有直接关联。 E. 文章中有大量的方言词汇，如“衙内”“咯里”“巴酽”等，这些方言体现了地域特色，也暗含着浓浓乡愁。 11. 文章对楚雨风这一人物进行了多次描写。请结合相关描写，分析楚雨风这一人物的形象特点。 12. 请结合文章和链接材料，探究楚雨风所坚守的“故土情”有哪些内涵？ 【链接材料】一个地方的幸福很重要，要记得住乡愁，比如：小时候爱吃的东西。每个地方都有让大家留念的东西，不要小看这种幸福感，因为这种幸福感能留得住人。乡愁背后是人与人、人与自然的和谐相处。中华文化是乡愁的“根”，我们的同胞无论生活在哪里，身上都有鲜明的中华文化烙印，中华文化是中华儿女共同的精神基因。 【答案】10. AE 11. ①重视亲情、眷恋故土：每年清明坚持回老家探亲，即便妻子阻拦也因久离故土内心想得慌；②热情朴实：见到“我”这个老乡连忙招呼，主动请“我”吃煮麻花；③勤劳肯干：为了供孩子上大学，在外地开店十几年努力谋生。 12. ①是对故土特有的饮食风味的惦念：煮麻花是湘潭特色小吃，是故土味觉记忆的载体；②是对故乡的人与过往生活的牵挂：包含对家乡亲人的思念，对故土生活场景、成长经历的怀念；③是镌刻在文化基因里的身份认同感：方言是故土文化的典型符号，说方言、认同故土生活方式，是自身文化身份的确认，也是人与人、人与故土情感联结的体现。 【解析】 【导语】聂鑫森的《方言》以乡音为线索，串起异乡遇同乡、寄土解乡愁的寻常小事，于市井烟火中藏着深沉眷念。文章以小切口见大主题，借方言、故乡土这些细节，将刻在中国人血脉里的乡愁写得平实温情，意蕴悠长。 【10题详解】 B.第⑧段详写湘潭煮麻花和麻花店，既呼应了楚雨风夫妇在异乡坚守故乡生活方式、寄托乡愁的设定，也勾起了“我”的乡思，和主题紧扣，不能删去，表述错误。 C.第⑬段的“默契”不是指“相见恨晚”，是指二人的名字都暗含了故乡楚地（楚雨风）、南岳衡山（赵望岳）的故乡印记，是父辈起名时共同的故乡情结，表述错误。 D.第㉓段的故乡环境描写，渲染了故乡的温暖美好，既呼应了楚雨风对故乡的思念，也烘托了“铲土寄乡”承载乡愁的温情，和情节、主题都有紧密关联，表述错误。 【11题详解】 结合第⑥段楚雨风明确坚持“年年清明都得回老家，屋里的根在那”可知，即便已经在临夏开店十几年，依然保持每年清明节返乡看望父母、团聚兄弟、祭扫祖坟的习惯；结合第⑦段可知，他和妻子争吵的核心矛盾就是要不要回乡，哪怕认同妻子关于孩子高考的考量，第⑳段中坦言“久离故土，只是心里想得慌”，第㉔段，收到故土后也直言忘不了浓浓的故土情。可见楚雨风眷恋故土，重视亲情，始终将故乡当作自己的根，骨子里带着对故土、对亲人的深切牵挂，重情重义。 结合第⑨⑪段可知，楚雨风原本和妻子吵得“脸红脖子粗”，听到同乡的湘潭话后立刻停止争吵，脸上堆笑热情招待；哪怕桌面已经很干净，还是特意飞快擦拭一遍招呼“我”落座。结合第⑮段可知，当“我”要付钱时，他死死按住“我”的手坚持请客，说“难得老乡亲光临小店，我请客”。异乡偶遇同乡，没有半分生疏客套，处处体现出楚雨风朴实豪爽、真诚待人的特点。 根据第⑫段可知，楚雨风为了攒孩子上大学的费用，远离故土在临夏开麻花店一做就是十几年，妻子也提到“耽误生意，崽今年上大学要用钱”，可见他为了孩子的前途，甘愿离开牵挂的家乡在外打拼谋生，是肯吃苦、敢担当，对家庭负责的男人。 【12题详解】 结合本文第⑧⑮段可知，煮麻花是湘潭独有的传统风味小吃，是刻在湘潭游子骨子里的故乡味觉印记。楚雨风夫妇远赴甘肃临夏经商，特意开了“湘潭煮麻花店”，把故乡的味道搬到千里之外的异乡，这份对故土风味的坚持，本身就是乡愁的体现，正好契合链接材料中“小时候爱吃的东西就是乡愁的载体”的观点，熟悉的家乡味能给漂泊的游子带来最踏实的归属感。 结合第⑥⑱段可知，楚雨风坚持“年年清明都得回老家，屋里的根在那”，每年清明都要返乡看望父母兄弟、祭扫祖坟，哪怕和妻子发生争吵也要坚持回去，足见他对故乡亲人、故土根脉的看重。结合第⑭段可知，即便因为孩子高考不能回乡，他也时刻念叨故乡“比临夏更茂密的树、更汹涌清澈的水、更温柔湿润的土，还有他的父母兄弟、越来越宽阔的乡路”，久离故土就“心里想得慌”，这份对故土人和生活的牵挂，是故土情最直接的体现，也契合链接材料中“乡愁背后是人与人、人与自然的和谐相处”的内涵。 结合第⑤⑩⑪段可知，楚雨风夫妇在异乡生活，日常交流都习惯使用湘潭方言，听到同乡的湘潭方言立刻就变得亲切热络，这种对故乡语言的坚持，本身就是对自身故土文化身份的认同。结合第㉔段可知，楚雨风收到故乡的山土后，特意用湘潭方言感慨“忘不了巴酽的故土情”，这份情感正是源于刻在骨子里的文化联结，无论游子走多远，方言、习俗、故土根脉都是刻在身上的文化标签，正好对应链接材料中“中华文化是乡愁的‘根’，我们的同胞无论生活在哪里，身上都有鲜明的中华文化烙印，中华文化是中华儿女共同的精神基因”的观点，楚雨风坚守的故土情，本质上就是中华文化基因在游子身上的体现，是游子和故土割不断的精神联结。 （三）古诗文阅读（共18分） 阅读下面的词，完成下面小题。 唐多令 南宋·刘过 芦叶满汀洲，寒沙带浅流。二十年重过南楼①。柳下系船犹未稳，能几日，又中秋。 黄鹤断矶头②，故人今在否？旧江山浑是③新愁。欲买桂花同载酒，终不似，少年游。 【注释】 ①南楼：指武昌安远楼，曾是南宋和金人交战的前方。二十年前词人曾在此立下收复失地之志。②黄鹤断矶头：站在黄鹤矶那陡峭的岩石上。③浑是：全是。 13. 下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 上片首二句以“芦叶”“寒沙”等萧瑟秋景开篇，为全词奠定了苍凉的基调。 B. “二十年重过南楼”一句，词人点明时间跨度与“能几日，又中秋”形成时间上的呼应。 C. “故人今在否”一句运用了反问的修辞手法，强调了二十年后故人不在，触发了词人的伤感。 D. 本词语言朴实简练，没有华丽辞藻，却把深沉的愁绪表达得含蓄动人。 14. “旧江山浑是新愁”一句中的“新愁”二字，是全词的词眼。请结合具体词句，简要分析这“新愁”包含了词人哪些情感。 【答案】13. C 14. ①时光流逝、壮志难酬的悲慨：词人二十年前曾在此立下收复失地的壮志，如今故地重游，故土依旧沦陷，自己年华老去，复国理想落空；②物是人非的怅惘：“故人今在否”的发问，暗含对旧友不在、过往抗金岁月一去不返的伤感；③现实无望的愁苦：临近中秋的萧瑟秋景，“能几日”的喟叹，都凸显了词人面对当下时局看不到收复希望的沉重愁绪。 【解析】 【导语】这首南宋刘过的《唐多令》，是词人重游武昌旧地的感怀之作，将萧瑟秋景、身世飘零之叹与家国沧桑之愁相融，语浅情深，沉郁悲凉，道尽二十年间家国人事的变迁，余味悠长。 【13题详解】 C.“故人今在否？”是疑问句，并非反问。疑问句是心中存有疑惑、向自己发问，词人只是惦念旧友，不知道故人是否还在世，并没有“明确肯定故人已经不在”的含义；反问是答案藏在问句里、不需回答，此句不符合反问特征，赏析判断修辞、表意均出错。 【14题详解】 结合“二十年重过南楼”，联系注释可知二十年前词人于南楼立下收复失地的志向。时隔二十年重回旧地，山河依旧破碎、国土尚未收复，自己年岁已老，当年报国复国的理想彻底落空。昔日壮志与如今落魄处境形成强烈落差，这一份岁月催老、理想破灭的悲痛，是“新愁”第一层内涵。 结合“黄鹤断矶头，故人今在否？”可知，词人登临黄鹤矶，望着眼前熟悉江山，不由得发问旧日友人如今是否尚在。二十年光阴流转，一同心怀报国之志的故人离散零落，往昔并肩忧国的岁月再也无法重现，江山虽旧，人事早已变迁，物是人非的孤寂怅惘，是“新愁”第二层内涵。 结合“芦叶满汀洲，寒沙带浅流”“能几日，又中秋”可知，满目萧瑟清冷的秋景渲染悲凉氛围，中秋本是团圆佳节，词人却感叹转瞬又逢中秋。山河沦陷的局面没有丝毫改观，年年佳节只能独自登临南楼，看不到收复中原的希望，面对残破时局满心压抑绝望，这份家国之忧，是“新愁”第三层内涵。 阅读下面的文言文，完成小题。 材料一： 源经术①湛深，读书精博。初，崇尚宋儒理学，后发明西汉人之谊②。晚遭夷变③，谓筹夷事必知夷情，知夷情必知夷形；因据粤督林则徐所绎西夷之《四州志》及历代史志、明以来岛志、近日夷图夷语，成《海国图志》一百卷。 （选自《清史稿·魏源传》，有删改） 材料二： 何以异于昔人海图之书？曰：彼皆以中土人谭④西洋，此则以西洋人谭西洋也。是书何以作曰为以夷攻夷而作为师夷长技以制夷而作。 （选自魏源《海国图志叙》） 材料三： 国藩为政务持大体，规全势。其策西事，议先清陇寇而后出关；筹滇、黔，议以蜀、湘二省为根本。皆初立一议，后数年卒如其说。自西人入中国，交涉事日繁。金陵未下⑤，俄、美、英、法皆请以兵助，国藩婉拒之。及廷议购机轮，置船械，则力赞其成，复建议选学童习艺欧洲。每定约章，辄诏问可许不可许，国藩以为争彼我之虚仪⑥者可许，其夺吾民生计者勿许也。 （节选自《清史稿·曾国藩传》，有删改） 【注释】①经术：经学造诣。②西汉人之谊：指西汉经学家注重经世致用的学说。谊，通“义”，义理、学说。③夷变：指西方列强的侵略（鸦片战争等）。④谭：同“谈”，谈论。⑤金陵未下：南京（太平天国首都）尚未攻克。⑥虚仪：表面上的礼节仪式。 15. 下列对文中加点字词的理解或推断，正确的一项是（ ） A. 【课内迁移】“因据粤督林则徐所绎西夷之《四洲志》”中的“因”与《核舟记》“罔不因势象形”中的“因”意思相同。 B. 【查阅词典】“师夷长技以制夷”中的“制”，在词典中有“制造”“制服”“制度”等义项，此处应取“制造”之意。 C. 【语境推断】“国藩为政务持大体，规全势”中的“规”，根据上下文可推断为“规划、谋划”之意。 D. 【成语关联】“则力赞其成”中的“力”与成语“自食其力”中的“力”意思相同。 16. 下列对文中画波浪线语句的断句，正确的一项是（ ） A. 是书何以作/曰/为以夷攻夷而作为/师夷长技以制夷而作 B. 是书何以作/曰/为以夷攻夷而作/为师夷长技以制夷而作 C. 是书何以作/曰为/以夷攻夷而作/为师夷长技以制夷而作 D. 是书何以作曰/为以夷攻夷/而作为师夷长技/以制夷而作 17. 用现代汉语写出文中画横线语句的大意。 国藩以为争彼我之虚仪者可许，其夺吾民生计者勿许也。 18. 面对西方列强的冲击，魏源和曾国藩分别采取了怎样的应对策略？请结合三则材料概括。 【答案】15. C 16. B 17. 曾国藩认为那些只是争抢礼节上表面虚荣的事可以答应，但是损害百姓生计的事一定不能答应。 18. 魏源：主动了解西方情况，收集整理西方相关资料编撰书籍，提出学习西方先进技术来抵御西方侵略的主张；曾国藩：施政重视全局，优先平定内乱，谨慎处理和西方列强的外交，支持学习西方先进技术，坚决反对损害百姓利益的对外条款。 【解析】 【导语】这组文言文阅读选材颇见巧思，截取《清史稿》与魏源自序中，魏源、曾国藩应对西方冲击的相关史料，依托文言考查载体，切入中国近代早期救亡探索的核心主题。选文篇幅精当、注释清晰，既考查文言基础能力，又能引导考生感知近代先贤开眼看世界的求索精神，兼具工具性与思想性。 【15题详解】 A.文中“因据粤督林则徐所绎西夷之《四洲志》”的“因”，于是，就；《核舟记》“罔不因势象形”的“因”，顺着、就着。二者含义不同。 B.“师夷长技以制夷”意思是学习西方先进技术来抵御、制服西方列强，此处“制”取制服、抵御义，不是“制造”。 D.“则力赞其成”的“力”，竭力、大力；“自食其力”的“力”，劳力、力气。二者含义不同。 【16题详解】 句意：这本书为什么要撰写？是为了借助洋人攻打洋人、学习西方先进技术来制衡西方列强而写。 “是书何以作”，独立问句，语意完整，中间不断开，故在“作”后断句； “曰”是表示回答的字，单独断开，引出观点； “为以夷攻夷而作”和“为师夷长技以制夷而作”，两句都是“为……而作”的目的句式，语意完整，中间断开。 【17题详解】 注意下列重点字词：以为：认为；争：争抢；虚仪：表面虚荣；许：答应；夺：损害。 结合材料一第三句可知，面对列强入侵，魏源认为应对外敌先要摸清外国国情、地理，于是整合中外各类外文、史地资料，编成《海国图志》，体现他主动搜集资料、全面了解西方的做法。 结合材料二最后一句可知，魏源在书中提出核心思想，主张利用列强间矛盾制衡对方，学习西方先进技术，以此抵御外来侵略，这是他核心应对主张。 结合材料三第一句可知，曾国藩处理国家事务着眼整体大局，谋划边疆事务时主张先平定国内叛乱，再处理对外事务，体现优先平定内乱、统筹全局的策略；“金陵未下，俄、美、英、法皆请以兵助，国藩婉拒之”，面对列强主动出兵相助的请求，他委婉拒绝，不轻易借助外力，谨慎处理对外交涉；“及廷议购机轮，置船械，则力赞其成，复建议选学童习艺欧洲”，朝廷计划引进机器、制造舰船军械时，他大力支持，还提议选派少年去欧洲学习技术，积极支持学习西方先进技艺；“国藩以为争彼我之虚仪者可许，其夺吾民生计者勿许也”，在签订对外条约时，区分条款利弊，表面礼节类要求可以退让，但凡是侵占百姓生存产业的条件绝不应允，坚守民生底线。 【点睛】参考译文： 材料一： 魏源经学功底深厚，读书精深广博。早年推崇宋代儒者的理学，后来阐发西汉学者的治学观点。晚年遭遇西方列强入侵的变局，他认为筹划应对外敌的事务一定要了解外国实情，了解外国实情必须知晓各国地理形势；于是依据两广总督林则徐翻译的西方《四州志》，加上历代正史、明代以来的海外方志、当下的外国地图与外文资料，编撰成一百卷的《海国图志》。 材料二： 这本书和过去前人写的海外地理书籍有什么不同？答：过去的书都是中国人谈论西洋，这本书是凭借西洋人的记载来介绍西洋。这本书为什么要撰写？是为了借助洋人攻打洋人、学习西方先进技术来制衡西方列强而写。 材料三： 曾国藩处理政务注重把握大局、统筹整体形势。他谋划西北边疆事务，建议先肃清甘肃一带的贼寇再出兵关外；筹划云南、贵州事务，主张以四川、湖南两省作为根基。这些主张都是当初提出，几年后最终都和他预料的一样。自从西方人进入中国，中外交涉事务日渐繁多。南京还未攻克时，俄、美、英、法都请求出兵援助朝廷，曾国藩委婉回绝。等到朝廷商议购买机器、制造舰船军械时，他极力支持办成这件事，又建议挑选少年学子前往欧洲学习工艺技术。每次朝廷拟定对外条约，皇帝就下诏询问哪些条款可以应允、哪些不能，曾国藩认为那些只关乎双方表面礼节的条款可以同意，凡是抢夺我国百姓生计利益的条款绝不答应。 （四）名著阅读（共8分） 阅读下面《骆驼祥子》的相关内容，完成下面小题。 【材料一】 北平洋车夫派别情况表 车夫派别 工作模式 生活/心理状况 年轻力壮派 赁漂亮的车，拉“整天儿”，在固定“车口”或宅门等坐快车的主儿 弄好了也许弄个一块两块，也可能白耗一天没“车份儿”，希望拉包车或自己买车。 稍大或有状况派 拉八成新的车，也许拉“整天”，也许拉“半天”，拉“半天”时“拉晚儿” 夜间多留神多挣些钱，人与车较漂亮，要价能保持尊严。 四十以上二十以下派 车破，早早出车，从清晨转到午后三四点 少要钱，拉货物钱少，二十岁以下幼年受伤难健壮，难成漂亮车夫；筋肉衰损，甘居人后，回忆过去光荣，常微叹；十五个大铜子儿算甜买卖，没力气、经验、朋友，同行中没好气儿。 跑长趟派 跑长趟，不愿拉零座 拉一趟便是一趟，不屑于三五个铜子的穷凑。 东交民巷派 专拉洋买卖，一气儿拉到目的地 会说外国话，跑法特别，服装干净利落。 【材料二】 不拉着自己的车，他简直像是白活。他想不到作官，发财，置买产业；他的能力只能拉车，他的最可靠的希望是买车；非买上车不能对得起自己。他一天到晚思索这回事，计算他的钱；设若一旦忘了这件事，他便忘了自己，而觉得自己只是个会跑路的畜生，没有一点起色与人味。无论是多么好的车，只要是赁来的，他拉着总不起劲，好像背着块石头那么不自然。就是赁来的车，他也不偷懒，永远给人家收拾得干干净净，永远不去胡碰乱撞；可是这只是一些小心谨慎，不是一种快乐。是的，收拾自己的车，就如同数着自己的钱，才是真快乐。他还是得不吃烟不喝酒，爽性连包好茶叶也不便于喝。在茶馆里，像他那么体面的车夫，在飞跑过一气以后，讲究喝十个子儿一包的茶叶，加上两包白糖，为是补气散火。当他跑得顺“耳唇”往下滴汗，胸口觉得有点发辣，他真想也这么办；这绝对不是习气，作派，而是真需要这么两碗茶压一压。只是想到了，他还是喝那一个子儿一包的碎末。有时候他真想责骂自己，为什么这样自苦；可是，一个车夫而想月间剩下俩钱，不这么办怎成呢？他狠了心。买上车再说，买上车再说！有了车就足以抵得一切！ 【材料三】 入了秋，祥子的病已不允许他再拉车，祥子的信用已丧失得赁不出车来。他作了小店的照顾主儿。夜间，有两个铜板，便可以在店中躺下。白天，他去作些只能使他喝碗粥的劳作。他不能在街上去乞讨，那么大的个子，没有人肯对他发善心。他不会在身上作些彩，去到庙会上乞钱，因为没受过传授，不晓得怎么把他身上的疮化装成动人的不幸。作贼，他也没那套本事，贼人也有团体与门路啊。只有他自己会给自己挣饭吃，没有任何别的依赖与援助。他为自己努力，也为自己完成了死亡。他等着吸那最后的一口气，他是个还有口气的死鬼，个人主义是他的灵魂。这个灵魂将随着他的身体一齐烂化在泥土中。 19. 下面是对《骆驼祥子》的理解和分析，其中不正确的一项是（ ） A. 材料一是对北平洋车夫派别的整理和归纳，可以分析出老北京底层社会的生存状况，也能看出老舍对市井生活的熟悉。 B. 材料二中，祥子反复念叨“买上车再说”，这一细节表现了他对拥有一辆属于自己的车的极度渴望，也折射出他早期要强的性格。 C. 材料三中，祥子最终沦为“个人主义的末路鬼”，完全是由于黑暗的社会环境对他的层层压迫与剥夺。 D. 小说中“车份儿”“白耗”“拉晚儿”等富有北京地方色彩的口语，体现了作品独特的“京味儿”语言风格。 20. 老舍在《骆驼祥子》中不仅塑造了祥子，还描写了形形色色的洋车夫。请你根据小说内容、链接材料和阅读感悟，探究老舍为什么关注以祥子为代表的洋车夫群体？ 【链接材料】 洋车夫是旧中国老北京底层社会常见的职业。他们大多来自农村，因生活所迫到城市谋生，靠出卖体力拉车挣钱。他们没有土地、没有固定收入，还要受车厂老板的盘剥、警察的欺压、乘客的刁难。他们的命运高度相似：拼命拉车→梦想买车→梦想破灭→走向堕落。 【答案】19. C 20. ①真实展现旧时代底层劳动者的生存困境：洋车夫群体大多来自农村，在城市中饱受压迫剥削，通过描写他们拼命拉车、梦想买车、梦想破灭最终堕落的共同命运，揭露了黑暗社会对底层劳动者的压榨；②批判旧社会的腐朽本质：以祥子为代表的洋车夫原本勤劳上进，却在社会的层层盘剥下走向毁灭，体现了旧社会不让好人有出路的现实，表达了对底层人民的深切同情；③引发对城市奋斗者命运的思考：洋车夫群体到城市打拼的经历，以及个人奋斗最终失败的结局，也反映了城市外来务工者的生存困境，深刻批判了个人主义的奋斗道路，具有普世的现实意义。 【解析】 【19题详解】 C.祥子最终堕落，黑暗社会的压迫是主要原因，但并非唯一原因，也和祥子自身的性格局限（比如个人至上的奋斗观念、梦想破灭后选择自暴自弃等）有关，本选项中“完全是由于黑暗的社会环境”表述错误。 【20题详解】 根据材料一展现的旧北平不同层级洋车夫的生存状态可知，无论是年轻力壮派还是年长派，都逃不开底层生存的重压——年轻车夫可能一天都赚不到车份钱，四十岁以上的车夫只能靠少拉价凑活谋生，十五个铜子儿的生意都算“甜买卖”。结合链接材料可知，洋车夫是旧北京最具代表性的底层职业，他们大多来自破产农村，在城市无依无靠，还要承受车厂盘剥、强权欺压，整个群体都有着高度相似的悲剧命运。老舍书写这个群体，是基于现实的创作，还原真实的底层生存图景。 从材料二可以看出，以祥子为代表的洋车夫，最初都有着最朴素正当的人生追求。祥子为了实现“买一辆属于自己的车”这个最卑微的愿望，甘愿自苦，戒掉所有享受，哪怕累到胸闷出汗也只喝一个子儿的碎末茶，反复念叨“买上车再说”，足见他原本勤劳要强、相信力气能改变命运。可就是这么简单的愿望，在黑暗的旧社会也无法实现。经历拼命拉车、梦想买车、梦想破灭后，祥子彻底堕落。材料三最终写他“是个还有口气的死鬼”，灵魂和身体一同腐烂，走向毁灭。老舍写整个洋车夫群体的毁灭，本质就是批判旧社会“不让好人有出路”的腐朽本质，整篇书写都饱含对底层劳动者不幸遭遇的深切同情。 根据链接材料可知，洋车夫群体本身就是旧时代城市外来奋斗者的缩影，他们离开农村到城市打拼，信奉“靠个人力气买车立足”的个人主义奋斗观，祥子就是这类人的典型代表。老舍通过整个群体的悲剧结局反映社会主题，在不公平的黑暗社会制度下，单靠个人努力根本不可能改变底层命运，个人主义的奋斗道路从根本上就是走不通的。这种对城市外来务工者生存困境的描摹、对底层奋斗道路的反思，不仅贴合旧中国的社会现实，也能引发不同时代读者对普通人命运的追问，具有普世的思考价值，这也是老舍格外关注这个群体的核心原因。 三、写作（50分） 21. 阅读下面的文字，根据要求写作。 我们常被问：有没有虚度时光？其实，“是否虚度时光”并没有标准答案。时光可以用来攻克学习中的难题，还可以用来发展爱好、陪伴家人、关心他人、放松调整生活节奏…… 以上文字引发了你怎样的联想和思考？请联系自己的生活经历和感受，以“这不是虚度时光”为题写一篇作文。 要求：①力争写出独特的感受或体会，给人以启迪；②自选角度，不少于600字；③文体不限，除诗歌外；④不得套作、抄袭；⑤不得泄露个人信息。 【答案】例文： 这不是虚度时光 一模成绩出来的时候，教室后墙的倒计时牌红得扎眼，我盯着答题卡上那道空着的大题，连书包都没收拾就请假回了乡下奶奶家。妈妈送我上车的时候欲言又止，最终只叹了一句：“七天假，落下的课补都难补，别光顾着玩，虚度了时光。”我攥着皱巴巴的成绩单，心里也打鼓：难道我躲在这里逃避，真的是浪费日子吗？ 奶奶没催我碰书本，只丢给我一把小铲子，让我帮她整理院子角落荒了大半年的旧花池。起初我还隔半小时就摸出手机刷错题APP，蹲久了腿麻，抬头就看见风把狗尾草的绒毛吹得晃来晃去，黑蚂蚁拖着一粒比它身子大两倍的饭粒，在土埂上爬得跌跌撞撞。我盯着那只蚂蚁，竟一口气看了二十多分钟——等我回过神来，才发现我已经半个多小时没想起“排名”“分数”这些词了。 接下来的五天，我过着有生以来最“闲”的日子：每天天刚亮就拎着水壶去给刚播下的太阳花种子浇水，搬个小凳子坐在花池边帮奶奶摘新开的茉莉，把花瓣摊在竹匾上晒，傍晚搬两把竹椅坐在门口，听奶奶摇着蒲扇讲我爸小时候的糗事——原来我爸高三的时候还偷偷逃学去河里摸鱼，被爷爷追着打，奶奶那时候拦着说：“学累了，玩会儿怎么了？” 有天亲戚家的妹妹来玩，看见我坐在花池边盯刚冒芽的嫩苗，忍不住说：“姐你都初三了，怎么坐这儿耗一下午啊，这不是虚度时光吗？” 我那时候没回答，可我心里已经慢慢有了答案。 走的那天晚上，我把奶奶晒好的茉莉装进棉布袋，她给我缝成香包挂在书包上。风吹过院子，满院都是淡悠悠的香，我摸了摸平稳跳动的心脏，突然明白：这五天我一张卷子没写，一个知识点没背，可我把之前拧成死结的情绪，一点点揉开了。过去的大半年里，我把每分钟都排得满满当当，上厕所背单词，吃饭听听力，只要哪天没完成计划就躲在被子里哭，骂自己虚度光阴，可我越急越乱，连心跳都一直是慌的。这五天的“闲”，把我快要被压力挤没的自己，又找回来了。 回到学校二模，我居然比一模进步了二十六名。现在我的书包上还挂着那个皱巴巴的茉莉香包，每次闻到香味，我都想起那个蹲在花池边看蚂蚁的下午。 人们总说，要把每一分钟都用在“有用”的地方才不算虚度，可用来调整情绪、陪伴亲人、慢下来给心灵充电的时光，怎么会是虚度呢？那些没用来刷分、没用来“产出”的时光，悄悄撑住了我快要垮掉的日子，这从来都不是虚度时光——这是我们人生里，必不可少的滋养时光。 【解析】 【详解】一、审题立意。 首先分析材料，题干材料已经明确破题——打破对“虚度时光”的功利化刻板认知。大众普遍认为只有学习、提分等能带来功利收益的事才算“不虚度”，但材料点明“是否虚度没有标准答案”，只要时光能丰盈生命就有意义。题目“这不是虚度时光”暗含认知冲突：“这”指某件被自己或他人原本误以为是“虚度”的事，行文必须体现“从质疑是虚度到确认不是虚度”的认知转变，不能只写“一件有意义的事”，缺少扣题的层次。可参考以下立意方向：（1） 个人成长方面，看似“不务正业”的爱好、放空调整，都是为成长蓄能，这不是虚度时光；（2）亲情方面，花时间陪伴家人，滋养情感联结，远胜功利性的奔波，这不是虚度时光；（3）社会价值方面，花时间帮助他人、关心社会，哪怕没有带来世俗意义的收益，这不是虚度时光；（4）生活态度方面，慢下来调整生活节奏，接纳暂时的“停下”，是为了更好出发，这不是虚度时光。 二、选材构思。 文体适合写记叙文。选材要贴合中学生的学习和生活方向。个人成长类，如周末拒绝额外补习班，花一下午在公园观察植物画速写，被长辈说“浪费时间”，但你在这个过程中平复了学期中焦虑的情绪，提升了观察能力，反而带动了后续的学习状态；花一个暑假照顾小区流浪猫，没有刷题提分，却从中学会了责任与共情，懂得了生命的重量，这不是虚度。亲情陪伴类，如初三备考阶段，每周抽出半天陪腿脚不便的爷爷散步、听他讲旧故事，身边同学都在刷题，你也一度怀疑自己浪费时间，直到爷爷去世后，这些相处的细节成了你最珍贵的精神支撑，才明白留住亲情的时光从来都不是虚度。调整重启类，如模考失利后，给自己放了三天假，没有看书补课，每天去江边骑车看日落，爸妈觉得你自暴自弃，其实你在这段放空的时间里梳理了学习问题、和焦虑和解，最后重新整装出发，这段调整不是虚度。结构方面，用欲扬先抑突出认知转变。开头先铺陈冲突，比如教室里大家都在刷模考卷，我书包里塞着没看完的速写本，昨天出门画一下午被长辈说“虚度时光”，先把“被质疑虚度”的氛围做足，再逐步展开事件写出收获，最后点出认知转变，文章更有起伏。要用细节强化真实感悟，不要空喊“这不是虚度”，要写出具体的触动，比如写陪爷爷散步，可以加细节描写传递价值，更能给人启迪。结尾升华，可以跳出具体事件，升华对“虚度”的理解，那些暖过心、长过见识、积蓄过力量的时光，从来都不是虚度，呼应材料核心，也符合“给人以启迪”的要求。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 九年级保温练习卷·语文 时间：120分钟 满分：120分 一、积累与运用（共20分） 五月，我校举办了以“‘社’彩缤纷，筑梦青春”为主题的社团节系列活动。请你一同参与，并完成下列任务。 1. 下面是社团节开幕式主持人的开场白。其中对加点字词的字音字形解说不正确的一项是（ ） 敬爱的老师、亲爱的同学们： 大家好！五月的校园，草木葱茏，生机勃发。今天，社团节正式拉开帷幕。在这里，既有动感的活力与碰撞，又有沉静的专注与纯粹；既有现代的节奏与热情，又有传统的韵味与温度——不必墨守成规，这样的多元氛围，让每个人都能找到属于自己的热爱。这场盛会，必将载满我们青春的回忆与成长的喜悦。预祝本届社团节圆满成功！ A. “帷幕”中的“帷”是形声字，形旁为“巾”，不可写作“惟”。 B. “墨守成规”这个成语源于墨子善于守城的故事，不可写作“默守成规”。 C. “氛围”中的“氛”是形声字，声旁为“分”，读作“fēn。 D. “载满”中的“载”是“装载”的意思，应读作“zǎi”。 2. 开幕式上，文学社推出了“咏古诗·正青春”的主题展板。请你根据提示，补全展板内容。 青春当怀凌云之志，正如杜甫在《望岳》中所写：“志存高远，勇攀高峰。 ， 。” 青春当存美好之愿，正如苏轼在《水调歌头·明月几时有》中所寄：“心怀希冀，共赴未来。 ， 。” 3. 下面是小博同学为本次社团节开幕式所写新闻稿的片段，其中修改不正确的一项是（ ） ①舞蹈团的表演激情四射，极具感染力，赢得了阵阵掌声；②戏剧社带来了《雷雨》片段，演员们将人物刻画得栩栩如生，令观众们沉醉不已；③文学社还在展区精心布置了“咏古诗·正青春”主题展板，展板上摘录了众位诗人的青春诗句，吸引了不少同学驻足品读。④5月20日下午，社团节开幕式在学校操场举行，十余个社团齐聚一堂，用青春与热爱点燃了初夏的校园。⑤通过参与开幕式上的社团展示与互动，我们的综合能力得到了极大的改善。 A. 第①句句意完整，末尾的分号应该修改为句号。 B. 第②句中“栩栩如生”应改为“入木三分” C. 第④句总领全段，应调整至第①句之前。 D. 第⑤句“能力”与“改善”搭配不当，“改善”应改为“提升”。 4. 手工社团推出了非遗文化体验活动。请你依据项目内容与表格提示，补全活动宣传语。 项目 活动宣传语 活字印刷 示例：一字一拓，“印”刻时光 围棋对弈 一黑一白，①_______ 软笔书法 ②_______，“书”写美好 5. 小博想邀请他的好友小湘一同参加田径社团的健身操体验课。请根据表格内容，为小博写一条短信，向小湘发出活动邀请。要求：①语言简明有序；②不超过80字。 田径社健身操体验课活动安排 活动名称 健身操体验课 时间 下午4：00—4：40 地点 操场北侧 集合方式 提前5分钟到操场北侧找社团旗手签到 准备物品 穿运动鞋、运动服，自带水杯 小湘，________ 6. 社团节结束后，校园小记者采访了一位初三同学。请根据该同学的回答，在横线上补全记者提出的问题，使对话完整、连贯。 记者：社团节中，令你印象最深的节目或者活动是什么？ 同学：开幕式舞蹈很燃，非遗区的活字印刷、剪纸、围棋也特别有意思。 记者：①___________？ 同学：虽然学习节奏较快，但适当参加社团节活动，有助于初三的学习。比如我参加了健身操体验课，出出汗，心情好了，复习效率也更高了。 记者：②___________？ 同学：选一两个最感兴趣的项目，给自己设个时间上限，活动结束后快速收心。 二、阅读与鉴赏（共50分） （一）非连续性文本阅读（共8分） 阅读下面三则材料，完成下面小题。 【材料一】 阅读是一个民族永久的功课，无论是孔子的“学而不思则罔”、朱熹的“循序渐进、熟读精思”，还是诸葛亮的“观其大略”、颜之推的“教儿婴孩”，古代先贤留下了极其珍贵的阅读智慧和方法。善读书就是坚持学以致用、知行合一，坚决反对读死书、死读书。把书本知识与现实实践结合起来，在阅读中寻找破解难题的思路，转化为应对挑战的能力。善读书要掌握科学的方法，发扬“挤”和“钻”的精神，“哪怕一天挤出半小时，即使读几页书，只要坚持下去，必定会积少成多、积沙成塔，积跬步以至千里”。善读书还要正确处理纸质阅读与数字阅读的关系，坚持“数字阅读要和传统阅读结合起来”，在深读细研中掌握知识精髓，防止“浅阅读”“碎片化阅读”对思维能力的侵蚀。 ——节选自求是网《爱读书、读好书、善读书》，2026年4月 【材料二】 2025年，有54.2%的城镇成年居民表示在居住的街道附近有图书馆、社区阅览室/社区书屋/城市书房、报刊栏、书店、绘本馆等至少一种阅读服务设施，较2024年的53.9%增长了0.3个百分点。具体情况如下图所示。 公共图书设施是开展深度阅读的重要物理空间，提升其便利性与服务品质，能为公众提供远离碎片化干扰的沉浸式阅读环境，从而助力深度阅读习惯的养成。从调查结果看，阅读服务设施建设得到加强，居民对阅读服务设施的知晓度和满意度较高，但使用率整体偏低，需进一步提升阅读设施的便利性与服务品质。 ——节选自中国新闻出版研究院《第二十三次全国国民阅读调查成果发布》，2026年4月，有删改 【材料三】 ①随着时代的发展，以人工智能为代表的新技术正重塑人们的阅读习惯，改变社会的阅读氛围。新趋势下，我们应如何读书？又该如何借助人工智能这一重要技术力量来促进全民阅读？本版邀请3位教育工作者、学者、作家，共同探讨智能时代的阅读之道。 ②语文教育专家温儒敏指出，全民阅读根基在中小学 要培养“深度阅读者”。人工智能可用于辅助教学、创设阅读情境，但需谨慎落地，避免提供“标准答案”消磨孩子的阅读耐心与思辨能力。应在关键环节设立“负面清单”，守护必须由人类情感与深度思考完成的领域。 ③出版研究专家陈丹强调，应推行普惠包容的技术策略，推动资源向偏远地区儿童、老年人等群体倾斜。在县乡图书馆部署数字资源，优化适老无障碍功能（如语音交互、大字界面），防止人工智能成为新的阅读壁垒。 ④作家乔叶认为，促进阅读重在激发主动性，需多方合力厚植阅读土壤。读者应珍惜环境、善用技术拓展阅读边界；写作者要努力创作有“活人感”的鲜活内容，让读者享受阅读过程。 ——节选自《人民日报》《知识“一键可达”的时代，我们为何还需要“深阅读”？》，2026年4月26日 7. 根据上述材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 善读书就是坚持学以致用、知行合一，把书本知识与现实实践结合起来。 B. 2025年城镇成年居民使用过社区阅览室、社区书屋或城市书房的比例为13.8%，低于使用过图书馆的比例。 C. 温儒敏建议在人工智能应用于阅读教育时，应在关键环节设立“负面清单，以保护学生的深度思考能力。 D. 乔叶认为写作者应努力创作有“活人感”的内容，让读者被动接受技术推荐的阅读内容。 8. 根据三则材料，下列分析与推断正确的一项是（ ） A. 如果一个人长期只进行碎片化数字阅读，不进行纸质书的深读细研，其思维能力可能会受到侵蚀。 B. 从材料二居民对阅读设施使用率偏低的数据可以推断，居民实际阅读需求并不高，无需继续改进阅读设施。 C. 人工智能用于辅助教学会消磨孩子的阅读耐心与思辨能力，因此学校引入人工智能辅助阅读时需保持审慎。 D. 推动全民阅读只需要依靠个人掌握良好阅读方法，公共阅读设施和人工智能技术的作用可以忽略不计。 9. 我校计划在校园内推广“智能时代深度阅读”。请你结合三则材料，为学校提供两项具体措施，并分别说明理由。 （二）文学文本阅读（共16分） 阅读下面文章，完成下面小题。 方言 聂鑫森 ①湘潭是我生于斯长于斯的古城，转眼半百。我曾多次有机会调离，却毫不动心——只因喜欢这里的方言氛围。古语说“美不美，家乡水；亲不亲，故乡人”，其实后半句应是“亲不亲，故乡音”。方言，紧紧绾系于血脉故乡的脐带之上，承载着这个地方独有的生活方式和情感。 ②再过半个月就是清明了。我受厂委派到甘肃临夏出差一月有余，任务圆满完成，明日便可回湘潭。 ③晚上回到宾馆，只觉得喉咙干涩口舌麻木。这时候可以说湘潭话了，说给谁听？明日要打道回府了，满怀快意，忍不住对着镜子大声说：“衙内①，你这一向憋苦了！” ④今夜天清地爽，高原的月亮又大又圆，月光却冷白冷白的。心有憋苦，我便决定出去走走。 ⑤我的耳朵忽地支棱起来——是一男一女很响亮的争吵声，而且是一口湘潭方言。 ⑥“年年清明都得回老家，屋里的根在那。”男人的声音格外坚决。 ⑦“反正今年不回去，耽误生意。崽今年上大学要用钱哩！” ⑧方言牵引我迈开疾步，来到一个门脸不大的小店前。抬头一看，门脸上方挂着一块匾额，黑底金字：湘潭煮麻花店。煮麻花是湘潭的传统风味小吃，先用面粉做成麻花，用油炸好后，再下锅煮得松松软软，用漏勺捞起，倒入一个放了肉骨头汤、香油、盐、醋、剁辣椒、葱花、姜丝、蒜丁的大瓷碗里，味道好极了。我多少日子没吃了，感到喉咙里痒得难受。 ⑨店堂里只摆了四张小桌子，一男一女，都四十多岁的样子，脸红脖子粗，隔着桌子扬手跺脚地斗嘴。 ⑩我大步走进店堂，拱了拱手，湘潭话“嗖”地就溜出来了：“衙内！慢乎里（且停下来），没想到咯里（这里）还有煮麻花。老乡亲，快给我上一碗！” ⑪这对夫妻马上停止争吵，脸上堆起笑。女的客气地说：“来了稀客，请落座！”男的也赶快招呼我坐下，取下搭在肩头的白抹布，把原本很干净的桌面飞快地擦了一遍， ⑫“衙内，我在咯里开店十几年了，我们硬是没照过面。” ⑬“我来出差，明天回湘潭。听见二位老乡亲吵嘴，亲切得要命，就顺着乡音找来了。”一番攀谈后，我得知男人叫楚雨风，女人叫唐湘莲，老家在湘潭中路铺镇楚家村，离齐白石的故居不远。我的名字是“赵望岳”，我们的父辈在起名时竟有着奇妙的默契。 ⑭楚雨风和我聊起了自己老家——比临夏更茂密的树、更汹涌清澈的水、更温柔湿润的土，还有他的父母兄弟、越来越宽阔的乡路……月光被这家小店的烟火蒸腾出了暖意。 ⑮一会儿，唐湘莲笑盈盈地端来了一碗煮麻花，说：“你尝尝，是不是湘潭的老味道！”我准备掏钱，楚雨风死歹地按住我掏钱包的手 说：“你见外了。难得老乡亲光临小店，我请客！” ⑯我只得作罢。两口子在另一张桌子边坐下来，挨得很近，好像忘记了刚才的吵嘴。我吃着可口的煮麻花，喝着热辣辣的汤，头上冒出细细的汗珠子。 ⑰我问：“你们多久没回老家了？” ⑱楚雨风说：“每年清明节前赶回去，看望爹娘，和几个兄弟团聚，再去祭扫祖坟。今年堂客②不肯。” ⑲“你老婆的说法也是对的，你们的崽要高考了，大事啊！你们今年不回去，属特例，亲人能理解。” ⑳楚雨风说：“那也是。久离故土，只是心里想得慌。” ㉑我说：“谢谢二位的款待。我想起古人有个法子，可以让你们心安。我回湘潭后马上去你们老家那个地方，铲一袋子山土快递过来。你们把山土放在花盆里，栽一棵松树苗。花盆搁在阳台上，时刻都可以看见，这叫‘不离故土解乡愁’。来，我们彼此留下地址、手机号、微信号，以后多联系。” ㉒“好！太好了！”楚雨风夫妇的脸上露出孩子般的喜悦，眼睛亮亮的，天上的月亮也亮亮的。 ㉓我回到湘潭，开着自家的小车去了中路铺的楚家村。车子经过齐白石故居，远山含黛，湘水如绸，风携着绿意和温暖拂过，泥土的芬芳在空气中蔓延。在楚家村头，我铲了一布口袋的山土，又专门去城中的中心快递站，快递给楚雨风夫妇。我选取这个过程的几个主要场景，用手机拍了照，通过微信发给他们。 ㉔楚雨风收到照片后，马上用手机微信的视频通话打给我。他虔诚地展示着那一袋山土，用湘潭方言说：“衙内！谢谢你，让我忘不了巴酽的故土情！” ㉕“巴酽”即又浓又稠的意思。回味着楚雨风说的那句“故土情”，我的心醉了。 （选自《小小说选刊》，有删改） 【注释】①衙内：湘潭人见面打招呼，说：“衙内，这一向身体可好？”意思是：尊贵的您，这段日子身体可好？这“衙内”是说对方为“高门大户里的人”，有地位也有身份。但在外地不能这样说，“衙内”容易听成“伢崽”，会引起不必要的误会。②堂客：湘方言中指妻子。 10. 下列对文章的理解或分析，正确的两项是（ ）（ ） A. 文章运用第一人称，主要讲述了“我”在异乡遇到老乡的经历，显得真实，且便于抒情。 B. 第⑧段详写“麻花店”和“煮麻花”，主要是为了展现湘潭美食的诱人，与文章主题关联不大，可以删去。 C. 第⑬段中的“默契”指的是“我们”主动交换了姓名后，因名字相似产生了相见恨晚之感。 D. 第㉓段的环境描写渲染了故乡的优美与温情，但这段描写与“我”铲土寄土的行为没有直接关联。 E. 文章中有大量的方言词汇，如“衙内”“咯里”“巴酽”等，这些方言体现了地域特色，也暗含着浓浓乡愁。 11. 文章对楚雨风这一人物进行了多次描写。请结合相关描写，分析楚雨风这一人物的形象特点。 12. 请结合文章和链接材料，探究楚雨风所坚守的“故土情”有哪些内涵？ 【链接材料】一个地方的幸福很重要，要记得住乡愁，比如：小时候爱吃的东西。每个地方都有让大家留念的东西，不要小看这种幸福感，因为这种幸福感能留得住人。乡愁背后是人与人、人与自然的和谐相处。中华文化是乡愁的“根”，我们的同胞无论生活在哪里，身上都有鲜明的中华文化烙印，中华文化是中华儿女共同的精神基因。 （三）古诗文阅读（共18分） 阅读下面的词，完成下面小题。 唐多令 南宋·刘过 芦叶满汀洲，寒沙带浅流。二十年重过南楼①。柳下系船犹未稳，能几日，又中秋。 黄鹤断矶头②，故人今在否？旧江山浑是③新愁。欲买桂花同载酒，终不似，少年游。 【注释】 ①南楼：指武昌安远楼，曾是南宋和金人交战的前方。二十年前词人曾在此立下收复失地之志。②黄鹤断矶头：站在黄鹤矶那陡峭的岩石上。③浑是：全是。 13. 下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 上片首二句以“芦叶”“寒沙”等萧瑟秋景开篇，为全词奠定了苍凉的基调。 B. “二十年重过南楼”一句，词人点明时间跨度与“能几日，又中秋”形成时间上的呼应。 C. “故人今在否”一句运用了反问的修辞手法，强调了二十年后故人不在，触发了词人的伤感。 D. 本词语言朴实简练，没有华丽辞藻，却把深沉的愁绪表达得含蓄动人。 14. “旧江山浑是新愁”一句中的“新愁”二字，是全词的词眼。请结合具体词句，简要分析这“新愁”包含了词人哪些情感。 阅读下面的文言文，完成小题。 材料一： 源经术①湛深，读书精博。初，崇尚宋儒理学，后发明西汉人之谊②。晚遭夷变③，谓筹夷事必知夷情，知夷情必知夷形；因据粤督林则徐所绎西夷之《四州志》及历代史志、明以来岛志、近日夷图夷语，成《海国图志》一百卷。 （选自《清史稿·魏源传》，有删改） 材料二： 何以异于昔人海图之书？曰：彼皆以中土人谭④西洋，此则以西洋人谭西洋也。是书何以作曰为以夷攻夷而作为师夷长技以制夷而作。 （选自魏源《海国图志叙》） 材料三： 国藩为政务持大体，规全势。其策西事，议先清陇寇而后出关；筹滇、黔，议以蜀、湘二省为根本。皆初立一议，后数年卒如其说。自西人入中国，交涉事日繁。金陵未下⑤，俄、美、英、法皆请以兵助，国藩婉拒之。及廷议购机轮，置船械，则力赞其成，复建议选学童习艺欧洲。每定约章，辄诏问可许不可许，国藩以为争彼我之虚仪⑥者可许，其夺吾民生计者勿许也。 （节选自《清史稿·曾国藩传》，有删改） 【注释】①经术：经学造诣。②西汉人之谊：指西汉经学家注重经世致用的学说。谊，通“义”，义理、学说。③夷变：指西方列强的侵略（鸦片战争等）。④谭：同“谈”，谈论。⑤金陵未下：南京（太平天国首都）尚未攻克。⑥虚仪：表面上的礼节仪式。 15. 下列对文中加点字词的理解或推断，正确的一项是（ ） A. 【课内迁移】“因据粤督林则徐所绎西夷之《四洲志》”中的“因”与《核舟记》“罔不因势象形”中的“因”意思相同。 B. 【查阅词典】“师夷长技以制夷”中的“制”，在词典中有“制造”“制服”“制度”等义项，此处应取“制造”之意。 C. 【语境推断】“国藩为政务持大体，规全势”中的“规”，根据上下文可推断为“规划、谋划”之意。 D. 【成语关联】“则力赞其成”中的“力”与成语“自食其力”中的“力”意思相同。 16. 下列对文中画波浪线语句的断句，正确的一项是（ ） A. 是书何以作/曰/为以夷攻夷而作为/师夷长技以制夷而作 B. 是书何以作/曰/为以夷攻夷而作/为师夷长技以制夷而作 C. 是书何以作/曰为/以夷攻夷而作/为师夷长技以制夷而作 D. 是书何以作曰/为以夷攻夷/而作为师夷长技/以制夷而作 17. 用现代汉语写出文中画横线语句的大意。 国藩以为争彼我之虚仪者可许，其夺吾民生计者勿许也。 18. 面对西方列强的冲击，魏源和曾国藩分别采取了怎样的应对策略？请结合三则材料概括。 （四）名著阅读（共8分） 阅读下面《骆驼祥子》的相关内容，完成下面小题。 【材料一】 北平洋车夫派别情况表 车夫派别 工作模式 生活/心理状况 年轻力壮派 赁漂亮的车，拉“整天儿”，在固定“车口”或宅门等坐快车的主儿 弄好了也许弄个一块两块，也可能白耗一天没“车份儿”，希望拉包车或自己买车。 稍大或有状况派 拉八成新的车，也许拉“整天”，也许拉“半天”，拉“半天”时“拉晚儿” 夜间多留神多挣些钱，人与车较漂亮，要价能保持尊严。 四十以上二十以下派 车破，早早出车，从清晨转到午后三四点 少要钱，拉货物钱少，二十岁以下幼年受伤难健壮，难成漂亮车夫；筋肉衰损，甘居人后，回忆过去光荣，常微叹；十五个大铜子儿算甜买卖，没力气、经验、朋友，同行中没好气儿。 跑长趟派 跑长趟，不愿拉零座 拉一趟便是一趟，不屑于三五个铜子的穷凑。 东交民巷派 专拉洋买卖，一气儿拉到目的地 会说外国话，跑法特别，服装干净利落。 【材料二】 不拉着自己的车，他简直像是白活。他想不到作官，发财，置买产业；他的能力只能拉车，他的最可靠的希望是买车；非买上车不能对得起自己。他一天到晚思索这回事，计算他的钱；设若一旦忘了这件事，他便忘了自己，而觉得自己只是个会跑路的畜生，没有一点起色与人味。无论是多么好的车，只要是赁来的，他拉着总不起劲，好像背着块石头那么不自然。就是赁来的车，他也不偷懒，永远给人家收拾得干干净净，永远不去胡碰乱撞；可是这只是一些小心谨慎，不是一种快乐。是的，收拾自己的车，就如同数着自己的钱，才是真快乐。他还是得不吃烟不喝酒，爽性连包好茶叶也不便于喝。在茶馆里，像他那么体面的车夫，在飞跑过一气以后，讲究喝十个子儿一包的茶叶，加上两包白糖，为是补气散火。当他跑得顺“耳唇”往下滴汗，胸口觉得有点发辣，他真想也这么办；这绝对不是习气，作派，而是真需要这么两碗茶压一压。只是想到了，他还是喝那一个子儿一包的碎末。有时候他真想责骂自己，为什么这样自苦；可是，一个车夫而想月间剩下俩钱，不这么办怎成呢？他狠了心。买上车再说，买上车再说！有了车就足以抵得一切！ 【材料三】 入了秋，祥子的病已不允许他再拉车，祥子的信用已丧失得赁不出车来。他作了小店的照顾主儿。夜间，有两个铜板，便可以在店中躺下。白天，他去作些只能使他喝碗粥的劳作。他不能在街上去乞讨，那么大的个子，没有人肯对他发善心。他不会在身上作些彩，去到庙会上乞钱，因为没受过传授，不晓得怎么把他身上的疮化装成动人的不幸。作贼，他也没那套本事，贼人也有团体与门路啊。只有他自己会给自己挣饭吃，没有任何别的依赖与援助。他为自己努力，也为自己完成了死亡。他等着吸那最后的一口气，他是个还有口气的死鬼，个人主义是他的灵魂。这个灵魂将随着他的身体一齐烂化在泥土中。 19. 下面是对《骆驼祥子》的理解和分析，其中不正确的一项是（ ） A. 材料一是对北平洋车夫派别的整理和归纳，可以分析出老北京底层社会的生存状况，也能看出老舍对市井生活的熟悉。 B. 材料二中，祥子反复念叨“买上车再说”，这一细节表现了他对拥有一辆属于自己的车的极度渴望，也折射出他早期要强的性格。 C. 材料三中，祥子最终沦为“个人主义的末路鬼”，完全是由于黑暗的社会环境对他的层层压迫与剥夺。 D. 小说中“车份儿”“白耗”“拉晚儿”等富有北京地方色彩的口语，体现了作品独特的“京味儿”语言风格。 20. 老舍在《骆驼祥子》中不仅塑造了祥子，还描写了形形色色的洋车夫。请你根据小说内容、链接材料和阅读感悟，探究老舍为什么关注以祥子为代表的洋车夫群体？ 【链接材料】 洋车夫是旧中国老北京底层社会常见的职业。他们大多来自农村，因生活所迫到城市谋生，靠出卖体力拉车挣钱。他们没有土地、没有固定收入，还要受车厂老板的盘剥、警察的欺压、乘客的刁难。他们的命运高度相似：拼命拉车→梦想买车→梦想破灭→走向堕落。 三、写作（50分） 21. 阅读下面的文字，根据要求写作。 我们常被问：有没有虚度时光？其实，“是否虚度时光”并没有标准答案。时光可以用来攻克学习中的难题，还可以用来发展爱好、陪伴家人、关心他人、放松调整生活节奏…… 以上文字引发了你怎样的联想和思考？请联系自己的生活经历和感受，以“这不是虚度时光”为题写一篇作文。 要求：①力争写出独特的感受或体会，给人以启迪；②自选角度，不少于600字；③文体不限，除诗歌外；④不得套作、抄袭；⑤不得泄露个人信息。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $