《饮品店》（教学设计）-2025-2026学年三年级下册数学北师大版

该小学数学教学设计聚焦连乘运算的计算方法及实际问题解决，通过“饮品店买矿泉水”情境导入，结合学生已掌握的两三位数乘一位数和一步乘法基础，以“分步计算→综合算式”为学习支架，帮助理解连乘意义与从左到右的运算顺序。 该资料特色在于以生活情境培养数学眼光，如饮品店、销售统计图等实例引导学生发现数量关系，通过分步与连乘对比强化数学思维中的运算能力和推理意识，多种解题方法及算理表达训练提升数学语言表达能力。对学生助于清晰理解每步含义，对教师提供完整教学路径与评价工具。

【教学过程】 一、情境导入(约3分钟) 【师】同学们,今天老师带大家去一家饮品店。请看大屏幕,你发现了什么数学信息? 【设计意图】通过生活情境引入,激发学习兴趣,为连乘问题的出现做铺垫。 【生1】我看到有顾客要买3箱矿泉水。 【生2】每箱有12瓶,每瓶2元。 【师】信息找得很完整!那你能根据这些信息提出一个数学问题吗? 【生3】售货员应收多少钱? 【师】这是一个好问题!今天我们就来学习解决这类问题。 【设计意图】引导学生提取数学信息并提出问题,明确本课学习目标。 二、探究新知(约18分钟) 【师】买3箱矿泉水,每箱12瓶,每瓶2元,一共要付多少钱?请同学们先独立思考,把你的想法写下来。 【设计意图】给予充分的独立思考时间,尊重学生的原有解题策略。 【师】谁愿意分享你的想法? 【生1】我先算一箱多少钱,12 2=24元,再算3箱多少钱,24 3=72元。 【师】思路很清晰!谁能说说他第一步12 2求的是什么? 【生2】求的是一箱矿泉水多少钱。 【师】对,12瓶乘每瓶2元,就是一箱的价钱。那第二步24 3呢? 【生3】求的是3箱一共多少钱。