精品解析：2026年浙江省杭州市西湖区中考一模语文试题

2026年初中学业水平模拟考试 考生注意： 1.本试题卷共8页，满分120分（含书写3分）。考试时间120分钟。 2.答题前，请务必将自己的校名、姓名、准考证号用黑色字迹的水笔分别填写在试题卷和答题纸规定的位置上。 3.答题时，请按照答题纸上“注意事项”的要求，在答题纸相应的位置上规范作答，在本试题卷上的作答一律无效。 第一站·提问的艺术 ◎班级开展“善问助成长”主题活动，请你参与，完成以下任务。 展板前言 学海无yá________，问是舟楫。怀好奇之心，勤于思考、勇于求索。每一次真诚发问，都是曲径探真的可贵步履；每一次会心领悟，都是拨云见日的豁然开朗。愿本次活动，能引你窥见“问”之精妙，体悟“思”之意趣。 1. 下面是同学拟写的“善问助成长”展板前言，请按要求完成任务。 （1）结合语境，根据拼音写汉字。 学海无yá ________ （2）参考下面提示，结合语境，给句中画线字“曲”选择正确的读音。（ ） 曲： ◇弯转，与“直”相对；不合理；多方面。读音：qū ◇乐曲，歌曲；一种韵文形式。读音：qǔ A.qū B.qǔ 2. 同学们布置“跟着古人学提问”展板，请补全画线处内容。 主题 古人之问 问中深意 问余回响 悟 提问之道 博学而笃志，（1）_________，仁在其中矣。 ——《论语·子张》 提问要恳切，深思在前，不盲目提问。 思考：提问时，为什么要讲究方法和态度？ 援疑质理，俯身倾耳以请。 ——宋濂《送东阳马生序》 （2）__________________ 品 提问之妙 明月几时有？（3）_________。 ——苏轼《水调歌头·明月几时有》 苏轼叩问苍穹，表达对人生与时空的哲思。 思考：古人提问有时不是为了获得答案，这样的提问，有什么意义？ （4）_________？心远地自偏。 ——陶渊明《饮酒（其五）》 陶渊明自问自答，表达对宁静淡泊的追求。 （5）_________？（6）_________。 ——文天祥《过零丁洋》 文天祥身陷绝境，以反问明志守节，增强感染力。 结合“问余回响”的思考，我从古人提问中学到了两点智慧： （7）____________________________ （8）______________________________ 3. 小组成员利用人工智能助力活动标语的创作，请你参与。 （1）A、B、C三句标语，你会选用哪一句？请结合标语内容阐述理由。 （2）小语和小文都向人工智能提问，解决现实问题。你觉得哪位同学的提问方式更能提高学习力？请简述理由。 4. 活动尾声，同学开展校园采访，请你分享看法。 采访问题：同学，你好！从“问人”到“问人工智能”，体现了时代的进步。那么，从古人那里学到的提问智慧，今天是否过时了呢？请谈谈你的看法。 你的回答：______________________________ 【答案】1. ①. 涯 ②. A 2. ①. 切问而近思 ②. 示例：求学发问要主动虚心、态度恭敬谦卑。 ③. 把酒问青天 ④. 问君何能尔 ⑤. 人生自古谁无死 ⑥. 留取丹心照汗青 ⑦. 示例：提问前先独立思考，发问时谦逊有礼，这样才能真正弄懂疑难、有所长进。 ⑧. 示例：提问亦可抒发情志、寄托理想，不必只为求取标准答案。 3. （1）示例一：我会选用A句。A句语言简短精炼，直白点明提问与成长的联系，贴合本次“善问助成长”的活动核心，主旨清晰易懂。句子句式简短、朗朗上口，没有复杂修饰，全年级学生都能快速理解记忆，张贴、宣传都十分合适。虽然缺少修辞，但表达朴实有力，号召性直白，能简洁有力地传递活动倡导的学习理念。 示例二：我会选用B句。B句紧扣“善问助成长”的活动主题，既突出善问的重要意义，又搭配深思，点明提问与思考相辅相成，贴合语文学习活动的内核。它采用工整对偶句式，前后两句结构对称，读起来韵律和谐，同时巧用比喻，把善问比作钥匙、深思比作阶梯，形象生动，感染力更强。整体文字兼具美感与号召力，能直观启发学生主动发问、勤于思考，完全契合标语创作的各项要求。 示例三：我会选用C句。C句围绕提问、追问展开，将探索世界与自我成长相结合，层层递进，温柔诠释善问带给人的改变，容易引发学生内心共鸣。语句对称，行文流畅自然，侧重抒发成长感悟，文字富有温情，能引导学生体会持续发问带来的收获。 （2）示例：小文的提问方式更利于提升学习力。小语的提问目标浅显单一，只为得到一句成品标语，学习停留在直接索取答案；小文的两次提问层层递进，第一次提问钻研标语创作的通用准则，第二次带着自身实践成果提问寻求优化，在提问中兼顾理论学习与自我反思，不局限于解决当下单一问题，能够举一反三，长久提升自主学习能力 4. 示例：我觉得古人的提问智慧非但没有过时，在当下反而更具指导意义。古人的提问之道重在自主思索、带着疑问深究本源，而人工智能只是便捷的答疑载体，只会输出现成结果，容易让人懒得动脑。我们应当传承这份古老智慧，带着自己的思考向人工智能提问，依靠科技拓宽认知视野，同时坚守求真求索的初心，让古今提问智慧共同推动我们成长。 【解析】 【1题详解】 （1）略。 （2）句中“曲径探真”的意思是沿着弯曲的小路探寻真理，这里的“曲”表示弯转、不直，对应提示里读qū的字义。 【2题详解】 （1）（3）—（6）注意“”第易错字词。 （2）句子“援疑质理，俯身倾耳以请”翻译为：提出疑难、询问道理，弯下身子侧着耳朵请教。“俯身倾耳”是动作描写，直观体现宋濂向师长请教时谦逊恭敬、诚恳好学的态度，紧扣“提问的态度”这一板块主题，由此提炼深意。 示例：提问要主动，态度要恭敬谦卑。 （7）《论语》告诉我们提问要恳切、先自我深思，不能不经思考盲目发问，这是提问的方法；宋濂俯身侧耳请教，展现谦卑恭敬的求教态度。二者说明只有先独立思考、再谦逊诚恳发问，才能真正弄懂疑难、有所长进，这就是讲究提问方法与态度的意义，由此提炼第一点智慧。 示例：学习发问要先自主深思，怀揣诚恳谦卑之心求教，讲究提问的方式态度，才能真正解疑增知。 （8）苏轼问天抒发人生哲思，陶渊明自问自答抒发淡泊心境，文天祥反问彰显爱国气节。这三句提问都不求他人作答，而是借问句抒发内心情感、表达人生追求与精神志向，据此总结第二点智慧。 示例：提问不只为求解难题，还可借发问抒发内心感悟、寄托精神追求，传递自身理想与风骨。 【3题详解】 （1）本题需结合人工智能给出的四条标语创作标准——贴合主题、精炼对仗押韵、善用修辞、启迪号召，逐一比对：A句直白简短，点明基础观点；B句采用对偶+比喻修辞，把善问、深思具象化为钥匙、阶梯，句式对称工整，画面感强，文学感染力突出；C句句式对称，语言平实易懂，直白点明提问与成长的内在联系。作答时先选定一句，再紧扣标语原文，对照创作方法分维度阐述选用理由。 示例一：我会选用A句。这句标语简短凝练，开门见山贴合“善问助成长”活动主题，直接点明掌握提问方法是不断成长的路径，文字浅显直白，记忆难度低，适合用作简洁醒目的小型活动提示标语，能够快速传递活动核心观点，清晰起到号召同学们掌握提问技巧、主动成长的作用。 示例二：我会选用B句。此标语严格契合活动“善问助成长”核心主题，采用对偶句式，前后分句结构整齐、节奏匀称，又巧用比喻，将善问比作开启成长大门的钥匙，将深思比作攀登智慧高峰的阶梯，形象生动地写出提问与思考对个人成长、积累学识的重要意义，语言富有文采，感染力与号召力更强，完全符合优质活动标语的创作要求。 示例三：我会选用C句。该标语紧扣本次活动主题，前后分句形成对称结构，语言通俗精炼、朗朗上口，没有复杂修辞却直白清晰，点明提问既能拓宽眼界、探索广阔世界，又能助力自身收获成长，立意贴近学生日常学习生活，简单易懂，容易让同学们产生共鸣，起到很好的宣传启迪效果。 （2）小语仅单一提问索要现成标语，只追求最终成品答案，属于浅层被动索取式提问；小文分为两步提问，第一步主动询问标语创作通用方法，意在掌握底层写作规律，第二步带着自己完成的原创标语寻求修改建议，是先学习理论、再自主实践、最后反思优化的递进式提问，结合标语创作的四条标准能看出小文的提问带有探究、实践、反思的完整学习逻辑，能实现知识迁移，更利于长期提升学习力，作答时先点明小文更优，再分别对比两人提问的差异阐述理由。 示例：我认为小文的提问方式更能提高学习力。小语只简单索要一句活动标语，仅被动获取现成结果，没有探究思考的过程；小文先主动询问标语的创作方法，主动学习对仗、修辞等通用写作技巧，之后又拿出自己创作的标语寻求修改建议，先学方法、自主实践再反思完善，形成完整学习闭环，掌握的方法可以运用到各类写作任务中，更能锻炼自主探究能力。 【4题详解】 作答时首先要亮明核心观点，即古人的提问智慧并未过时，人工智能仅为提问工具，无法替代传统提问思维；接着阐释古人提问智慧的核心是先思后问、追根求真、虚心求索，再对比说明AI只能提供现成答案，缺少这份思考内核容易让人产生依赖、放弃独立思考，随后提出新时代应将二者融合，以传统提问智慧为根基，借助AI拓展求知边界，最后进行升华，点明求索求真的提问内核古今相通，传统智慧是我们合理运用现代科技的根本。 示例：我认为古人的提问智慧永远不会过时。古人提倡先思考再发问、追根究底探求本质，这是提问的核心内核，AI只是快速获取答案的工具，若是丢掉这份智慧，我们只会直接索取答案，丧失独立思考的能力。我们可以借助AI拓宽提问的维度，但仍要传承深思善问的传统，让传统求知智慧与现代科技相辅相成，以提问助力自身成长。 第二站·追梦的艺术 ◎为童话《小母牛的归宿》设计一期“追梦·归宿”文学展板。 小母牛的归宿 【德】保罗·马尔 ①格罗丽亚还是小母牛的时候就比同龄的牛崽儿都胖。随着年龄的增长，体重越发增加。它的嘴唇肥厚多肉，鼻孔间距很宽，脑袋大如南瓜，不，比普通南瓜还要大。再加它的粗壮的腿，鼓鼓囊囊的肚子，乱蓬蓬的毛发，笨重的四蹄，唉…… ②问题来了。它买不到适合它的尺码的衣服。尽管它既无兴趣又无技巧，它还是得自己动手缝衣服。穿着它亲自缝制的衣服，它的体形显得更臃肿了。 ③它走路的步态如同一头双峰骆驼，说话的声音呢，如同有人对着空桶吼叫那样瓮声瓮气。 ④然而格罗丽亚并不想像同龄的母牛们那样谦虚简朴地生活，不想当一头普普通通的产奶的牛。它心高气傲，梦想当一个艺术家。 ⑤有一个喜欢恶作剧的家伙，我记得是一只狐狸吧，有一次对格罗丽亚说，它应该把自己培养成一个歌唱家，才对得起自己这副天生的好嗓子。于是它上了一段时间的音乐学习班。随后它就决定举办一次个人演唱会。 ⑥为了欣赏格罗丽亚的演唱，各路母牛们早早就赶来了。它演唱的第一首歌是《路边的野菜》，这是这次音乐会的第一首也是最后一首歌。格罗丽亚讲话的声音如同对着空桶吼叫，而歌声呢，如同两头大象甩着鼻子嘶鸣，外加一把电锯在锯薄木板。听众们使劲捂住耳朵，又是吹口哨，又是喊叫，又是跺脚，为的是不要听这可怕的歌声。 ⑦格罗丽亚只好停止了歌唱，它伤心极了，哭了起来。 ⑧所有的观众们都在想，这下子它会像我们一样，老老实实做头产奶的母牛了吧。不！此后不久，它又上了舞蹈学习班，它想当一个舞蹈家，去碰碰运气！ ⑨当它第一次举办私人舞蹈专场时，前来观舞的母牛比上次来听歌的还要多。 ⑩格罗丽亚登台了。它身穿的一条舞裙如此肥大，用它做七块桌布还绰绰有余。跳第一个舞步时就绊了个踉跄，接着摔了个四蹄朝天。 ⑪观众们开怀大笑，而格罗丽亚不为所动，它挺身跃了起来。不争气的舞台地板断裂了，身躯沉重的它跌落下去，只有两条前腿还露出台面。 ⑫观众席上又爆发笑的声浪。五头年轻力壮的公牛跑上台来，把格罗丽亚从破洞中搭救上来。它又接着跳舞。 ⑬它跳着跳着来到舞台边缘，一下子失去了平衡，径直跌进了音乐池，跌到了为它伴奏的乐手中间。 ⑭费了好大的劲它才重新站立起来。乐池一片狼藉：大提琴碎了，小号扁了，鼓皮破了，手风琴撕裂了……在极度惊慌中，乐队指挥竟把指挥棒一截一截地吞到肚子里去了！ ⑮舞蹈者终于隐退到大幕后面。可以想像观众们笑成了什么模样。 ⑯人们议论纷纷：这下格罗丽亚会死心塌地当一头奶牛了吧？ ⑰可是格罗丽亚才不这样想呢。它决意去河马国，到躯体庞大、步履蹒跚的河马中间去，为它们唱歌跳舞。 ⑱第二天《河马日报》上就有一篇文章这样写道：艺术家格罗丽亚，一位身体纤弱、吹弹得破的小妇人，昨晚首演她的轻歌曼舞。________________________________________________________________________________________我们祝愿艺术家格罗丽亚青春常驻，永远在我们国家献歌献舞！ ⑲这就是艺术家格罗丽亚的故事。 任务一：绘制追梦之旅“折线图” 5. 本文回顾了格罗丽亚的艺术之路，请按下列要求绘制其追梦之旅的“折线图”。 要求：①你需要在横轴空白方框内补充关键事件。②在关键事件上方标出对应的“外界反应”关键词。确定点的位置，并连成折线。 任务二：撰写童话语言“批注卡” 6. 以下是同学所作的圈点批注，请结合上下文，解答批注中的疑问。 A句：然而格罗丽亚并不想像同龄的母牛们那样谦虚简朴地生活 B句：它心高气傲，梦想当一个艺术家 【批注】这两个加点词耐人寻味，有何深意？ 任务三：补充《河马日报》报道 7. 《河马日报》会怎样报道格罗丽亚在河马国的首演场景？请你发挥联想和想象，补写文中横线处的报道。 要求：参考前两次表演场景，保持原文夸张幽默的风格。 任务四：撰写追梦之旅感悟卡 8. 请你从以下名著人物中任选一位，结合格罗丽亚和名著中人物的追梦经历，谈谈你对“追梦”的理解。你可以围绕“初心”“执着”“盲目”等关键词确定角度，展开分析。 A.唐僧（《西游记》） B.范进（《儒林外史》） C.祥子（《骆驼祥子》） D.简·爱（《简·爱》） 【答案】5. ①前往河马国献艺（或在河马国举办演出） ②想当艺术家时外界反应是期待（高点）；举办个人演唱会时的外界反应是厌恶（最低点）；举办私人舞蹈专场时的外界反应是嘲笑（低点）；前往河马国献艺时的外界反应是欢迎（最高点) 6. “谦虚简朴”是母牛群体默认的生活方式，指安于做普通产奶牛的本分；“心高气傲”则写出格罗丽亚不甘平庸、渴望成为艺术家的志向。二者形成鲜明对比，既突出了它与同类的不同，也为后续它不顾自身条件、执意追梦的情节埋下伏笔，暗含童话对“盲目坚持”的讽刺意味。 7. 示例：她的歌声如洪钟般浑厚悠长，震颤着河马们的心弦；她的舞姿沉稳庄重，每一步都似在大地奏响雄浑的乐章。河马们看得目不转睛，巨大的掌声掀起河浪，连河马国王都激动地甩动尾巴，称这是河马国最震撼的艺术盛宴。 8. 示例：选A唐僧：格罗丽亚的执着追梦是脱离自身条件的盲目坚持，屡败屡战却方向错位，最终在虚假赞美中迷失；唐僧西行取经则是源于坚定的初心与清晰的使命，历经磨难终成正果。这让我明白：真正的追梦，既要心怀热爱，更要认清自我、明确方向。唯有脚踏实地，才能抵达真正的归宿。 【解析】 【分析】这是一篇童话，以夸张诙谐的笔触塑造胖母牛格罗丽亚形象。先铺陈其笨重外形，写它追梦歌唱、舞蹈接连受挫，场面滑稽好笑。旁人皆以为它会放弃，它却远赴河马国圆梦。文字充满戏谑反差，借小牛执着追梦的故事，赞美永不妥协的热爱，童趣中藏温暖励志内核。 【5题详解】 关键事件：根据第⑰段可知，格罗丽亚准备去河马国为河马唱歌跳舞，可概括为：前往河马国献艺。 外界反应：根据第④段可知，格罗丽亚想当艺术家；根据第⑤段可知，狐狸主动怂恿它学唱歌，抱有看热闹的期待，可知，想当艺术家时外界反应是期待（高点）； 根据第⑥段“听众们使劲捂住耳朵，又是吹口哨，又是喊叫，又是跺脚，为的是不要听这可怕的歌声。”可知，举办个人演唱会时，观众抵触、反感厌恶，外界反应是厌恶（最低点）； 根据第⑪段“观众们开怀大笑”，第⑮段“可以想像观众们笑成了什么模样。”可知，举办私人舞蹈专场时全场都在嘲讽它笨拙的表演，外界反应是嘲笑（低点）； 根据第⑱段可知，《河马日报》通篇夸赞格罗丽亚，全国民喜爱认可，前往河马国献艺时的外界反应是欢迎（最高点）。 【6题详解】 根据第④段“然而格罗丽亚并不想像同龄的母牛们那样谦虚简朴地生活，不想当一头普普通通的产奶的牛”可知，在母牛的世界里，“谦虚简朴”就是安于本分、不追求超出身份的东西——每天产奶、过普通日子； 第④段转折词“然而”体现反差，格罗丽亚拒绝同类的普通人生，一心想做艺术家，此处词语非贬义，写出它不甘平庸、野心勃勃的追梦志向； 两个词语一代表群体平庸常态，一代表个体远大理想，形成强烈反差，直接点明格罗丽亚和其他母牛的冲突； 根据第⑤至⑦段可知，格罗丽亚歌唱演出失败；根据第⑧-⑮段可知，舞蹈演出失败；正因为它骨子里“心高气傲、不甘平凡”，哪怕天生条件糟糕，也一定要开演唱会、办舞蹈专场，才会出现观众捂耳、舞台塌毁、全场嘲笑的惨败场面； 两个词语为后文的两次演出惨败的情节做铺垫，暗示它无视自身笨重、嗓音难听的先天短板，暗含童话讽刺脱离现实的盲目坚持的核心主旨。 【7题详解】 补写内容需贴合原文夸张幽默的风格，参考前两次表演的反差设定。 根据第⑥段“如同大象嘶鸣、电锯锯木板”可知，母牛群评价其歌声刺耳、难听，可将其续写改为轻柔、婉转、悦耳； 根据第⑩段“跳第一个舞步时就绊了个踉跄，接着摔了个四蹄朝天。”，第⑪段“不争气的舞台地板断裂了，身躯沉重的它跌落下去，只有两条前腿还露出台面。”，第⑭段“大提琴碎了……乐队指挥竟把指挥棒一截一截地吞到肚子里去了！”可知，格罗丽亚跳舞时摔跤、踩塌舞台、砸烂乐器，续写可改为轻盈优雅、全场沉醉； 根据第⑰段“它决意去河马国，到躯体庞大、步履蹒跚的河马中间去”可知，河马体型庞大笨重，和格罗丽亚身形相近，续写可写河马能共情它的歌舞，沉醉其中。 示例：昨夜登台的格罗丽亚献上了独一份歌舞演出，它浑厚低沉的歌声温润绵长，厚重的身躯缓缓起舞时沉稳优雅，宽大舞裙轻轻铺展铺满舞台。台下河马们听得十分沉醉，硕大的手掌拍得水花四溅，欢呼声震得河湾芦苇摇曳不停，整场演出无一人离场，落幕时全场久久起立致意。 【8题详解】 文章讲述小母牛格罗丽亚缺乏歌舞天赋，演出屡次遭人嘲笑，仍执着追逐艺术家梦想。题目要求从四个人物中选一位，结合它与名著人物的追梦经历，围绕初心、执着、盲目等关键词对比分析，表达自身对追梦的思考与感悟。 示例一：选A唐僧：格罗丽亚屡败仍执着追梦，却无视自身短板，盲目逃避现实；唐僧西行磨难重重，始终坚守取经初心，目标清晰。这让我明白：追梦贵在坚持，但必须认清自我、找准方向，脱离自身实际的执着只是空想，心怀清晰初心的坚守方能实现理想。 示例二：选B范进：范进执着于科举入仕，却被封建制度异化，沦为功名利禄的奴隶，与格罗丽亚的盲目追梦本质相似——二者都缺乏对自我价值与现实的清醒认知，最终在错误的方向上耗尽心力，迷失初心。真正的追梦，既要对自我价值和现实有清醒的认知，又要选择正确的方向。 示例三：选C祥子：祥子最初执着于“买一辆属于自己的车”的梦想，却在黑暗现实的打击中逐渐堕落，与格罗丽亚“屡败屡战”的盲目坚持形成对比：祥子的失败是外部环境压迫的结果，而格罗丽亚的失败是自身认知偏差导致的，二者共同说明追梦需兼顾坚持与变通，也要警惕脱离实际的固执。 示例四：选D简·爱：简·爱执着于追求平等与尊严，始终坚守本心、目标清晰，与格罗丽亚的盲目追梦形成鲜明对比：简·爱的执着是基于自我价值认知的坚定，而格罗丽亚的执着是脱离自身条件的固执，这启示我们，真正的执着应建立在对自我价值的清醒认知之上，而非盲目坚持不切实际的目标。 第三站・观察的艺术 ◎你所在小组准备参加第十届浙江省中小学生自然笔记大赛，大家一同观察、记录植物的花叶生长时序。请阅读材料，按步骤完成相关任务。 【自然笔记小贴士】 （1）何为自然笔记？大自然是最好的老师。当我们用纸和笔将自己对自然的观察、发现、思考或研究以图文结合的方式记录下来，便是一篇独特的自然笔记。 （2）观察记录的方法。可运用五感观察法、对比观察法、追踪记录法等聚焦观察目标，再通过文字、绘画、数据等多维度进行记录。 （3）笔记评选标准。以科学性为基础，主要从“素材真实，观察细致”“有发现，有感悟”“图画优美，设计合理”三个维度进行评分，鼓励同学们在记录中感受自然、收获成长。 【相关资料】 研究主题：植物的花叶生长时序 研究时间：2026.03-2026.04 同学们网上搜索的资料内容： ①许多先花后叶的植物，其花芽都是在前一年夏季形成的，通过暑夏、秋凉和越冬休眠，完成了花芽分化。早春时，较低的气温就足以激活花芽萌发，而叶芽通常需要更高的温度才能启动生长。这种温度差异，让花朵在寒冷中抢先一步绽放。反之，若花芽需温高于叶芽，则叶先于花；若两者对温度需求相近，便花叶同放。 ②同一种植物，花叶时序也可能因品种有所不同。桃树中，脆霞属于典型的先花后叶，碧桃则先花后叶或是花叶同放。樱花中，早樱如染井吉野樱，三月中下旬花朵便满树绽放，枝头鲜有绿叶；晚樱如关山樱、普贤象，待到四月初才缓缓开花，花瓣层层叠叠，绿叶也悄然相伴，花叶交映，别有一番富丽之姿。 ③先花后叶的植物提前开花，能最大程度吸引传粉昆虫的注意力。同时，没有叶片的遮挡，花粉也更容易被风吹送，大幅提高授粉的成功率，为后续结果、延续种群打下基础。先花后叶的植物，通常会在冬季将养分储存在根部、茎部或芽中。早春时节，环境条件尚不稳定，这些储存的养分不会分散使用，而是优先供应花芽发育。这种“优先繁殖、后补营养”的策略，能让植物在逆境中也能顺利完成繁殖。 小组制作的【自然笔记】 ◆板块一：如何准确识别植物种类 ◆板块二：观察、记录与发现 ⊙观察记录 校园中桃树与樱树花叶生长时序“观察记录表” 植物种类 年份 花开日期 盛花期 绿叶出现日期 桃树（碧桃） 2026 3月23日 3月28日-4月8日 3月23日 樱树（染井吉野樱） 2026 3月21日 3月24日-4月1日 4月2日 ①校园中的桃花在三月中下旬登场，花朵贴着枝条单朵绽放，花瓣略尖，花色为淡淡的玫红。此时，狭长的嫩叶也同时登上枝头，幼叶对折着舒展开来，花与叶几乎同时亮相，互为映衬。 ②同侧的樱花染井吉野在三月中旬也迫不及待地盛开，花色淡雅，一簇簇绽放枝头。盛花时节，枝头却不像桃花一样伴有绿叶，满树粉白如云似雪。 ⊙我们的发现 （1）校园中桃树和樱树的花叶生长时序有何不同？____________________ （2）结合搜寻到的资料，分析形成这种现象可能的原因： ◆板块三：自然带给我们的启示 小语：我获得了有关“蓄势”的智慧。先花后叶的植物，花芽在前一年夏季便已完成分化，经过冬季休眠，才能在早春绽放。这启示我们：所有绚烂的绽放，都源于漫长的准备与沉淀，耐得住寂寞、沉得下心性，方能迎来属于自己的花期。 你的感悟：__________________ 任务一：准备观察，精准区分 9. 聚焦【自然笔记】板块一，观察对比图示中三种植物的形态差异，将图中A、B两处空缺的特征补充完整。 任务二：发现现象，解释事理 10. 阅读【自然笔记】板块二中的“观察记录表”，参考【相关资料】中的内容，将“我们的发现”补充完整。 任务三：汲取智慧，记录感悟 11. 通过观察探究，植物的花叶生长时序带给你哪些有益的启示？请仿照小语的表述，撰写你的感悟。 任务四：活动回顾，自我评价 12. 请对照【自然笔记小贴士】中的“笔记评选标准”，对小组制作的【自然笔记】进行客观、公正的评价。 要求：①结合笔记中三个板块的内容，做到有理有据；②语言准确、有条理。 【答案】9. A.花瓣顶端有缺口 B.花梗细长 10. （1）桃树花叶几乎同时长出，樱花先开花，间隔十余天才长出绿叶。 （2）①花芽、叶芽萌发所需温度不同，樱花叶芽需更高温度才萌发；②品种差异，碧桃花叶同放，染井吉野樱为先花后叶品种；③先开花可避开叶片遮挡，利于早春昆虫传粉、风力传粉，提升繁殖成功率。 11. 示例：观察桃树与樱花的花叶生长时序，我读懂了有关“积淀”的智慧。无论是花叶同放的碧桃，还是先花后叶的染井吉野樱，它们的花芽都要在前一年夏季完成分化，熬过漫长秋冬休眠、默默储存养分，才能在春日顺利绽放。这启示我们：人生所有惊艳的绽放，都离不开长久无声的沉淀，唯有耐住寂寞、潜心积蓄力量，方能等到属于自己盛放的时刻。 12. 示例：该小组的自然笔记符合本次大赛全部评分要求，整体完成质量优秀。笔记设置三层递进板块，板块一绘制桃花、樱花、杏花对比手绘示意图，各项形态特征标注清楚，图文搭配直观，版面设计规整美观；板块二运用长期追踪观察法，留存了完整的花叶生长时序数据与现场观察文字，记录客观详实，充分满足素材真实、观察细致的评分要求；笔记不仅在板块二中对比得出桃树与樱花花叶生长时序的差异并结合资料剖析缘由，还在板块三依托植物生长规律延伸出成长启示，做到兼具科学探究发现与独特内心感悟。 【解析】 【导语】这份参赛自然笔记围绕桃、樱花叶时序展开探究，结构清晰，贴合大赛评分标准。板块一手绘图示对比三种春花外形，直观梳理辨识特征，巧用对比观察法；板块二搭配详实日期记录表与文字描述，长期追踪生长变化，素材真实、观察细致；板块三结合植物生理资料分析成因，由花叶生长规律引申人生感悟，做到有科学发现亦有深度思考。图文、数据、文字多元结合，兼具科学严谨性与人文温度，完整呈现自然观察的全过程。 【9题详解】 A空：根据板块一图示可知，桃花标注花瓣略尖像水滴，杏花标注花瓣近圆形，二者花瓣都无缺口，唯独樱花花瓣存在独特标识特征，因此A处应填：花瓣顶端带有小缺口。 B空：根据板块一图示可知，桃花、杏花的花梗均标注为极短梗或无梗；而樱花与另外两种形成明显区分，由此得出樱花花梗特征，B处应填：花梗细长。 【10题详解】 （1）根据板块二校园桃树与樱树花叶生长时序观察记录表、配套观察文字以及相关资料第①②段内容分析：桃树（碧桃）花开日期与绿叶出现日期同为3月23日，属于花叶同步生长；染井吉野樱3月21日开花，绿叶至4月2日才长出，属于先开花、后长叶。二者花叶生长时序差异明显：桃花花叶同期萌发，樱花先盛放、许久后才生出绿叶。 （2）根据相关资料第①段可知，花芽与叶芽萌发对温度需求存在区别：染井吉野樱的花芽在前一年夏季就完成分化，越冬休眠后，早春偏低气温就能刺激花芽绽放，但它的叶芽需要更高温度才能启动生长，早春气温达不到叶芽萌发条件，所以先开花、后长叶；而碧桃的花芽、叶芽适宜萌发温度相近，开花当日温度刚好能同时满足花芽、叶芽生长需求，因此花叶同步长出。再结合相关资料第②段，二者品种不同直接造成时序差异，碧桃属于花叶同放型桃树品种，染井吉野樱是典型先花后叶早樱。另外依据相关资料第③段，染井吉野樱先开花能避免叶片遮挡花朵，更容易吸引早春昆虫、借助风力传播花粉，提升授粉与繁育后代的概率，是植物长期适应早春环境形成的生存策略。 【11题详解】 作答需严格仿照小语的表达结构，先结合本次观察到的碧桃花叶同放、染井吉野樱先花后叶的现象，再结合资料中花芽需提前一年分化、越冬休眠、花叶萌发温度需求不同、先花后叶利于授粉繁殖等科学原理展开阐释，最后分层提炼多重哲理角度：一是从花芽长期蛰伏蓄力提炼积累沉淀方能绽放的道理；二是从桃、樱拥有完全不同的生长时序提炼成长无统一标准、不必盲目攀比他人节奏的观点；三是从植物适配自身条件演化出专属生存策略提炼找准自身定位、顺应自身特性发展的启示，行文要先叙自然观察，再解读植物规律，最后分层抒发人生感悟，语言保持细腻有文采。 示例：观察桃与樱花叶生长的不同时序，我读懂了有关“节奏”的智慧。碧桃开花之时嫩叶同步舒展，染井吉野樱先满树繁花再萌发绿叶，二者花芽都要在前一年完成分化、熬过寒冬休眠才能绽放，只是花叶萌发所需温度各不相同，造就了截然不同的生长步调。这启示我们：每个人的成长节奏各不相同，不必盲目和别人攀比进度，沉下心积蓄力量、耐心沉淀打磨，按照自己的步调稳步前行，终会迎来属于自己的盛放时刻。 【12题详解】 答题要紧扣小贴士里三大评选标准“素材真实，观察细致”“有发现，有感悟”“图画优美，设计合理”，逐一对应笔记三大板块展开评价，先点明每条评分维度对应的板块佐证内容：板块一手绘三种花卉对比图，图文标注清晰，契合图画设计美观合理的标准；板块二附有实拍观察数据表、文字记录，依托长期追踪记录获得花叶时序差异的真实素材，体现观察细致；板块三结合植物生长原理延伸人生思考，完成科学发现到人生感悟的升华，作答时分点分层表述，每条评价都结合对应板块细节作为依据，保证评价客观有理有据、条理清晰。 示例：这份自然笔记完全契合大赛三项评选标准，整体质量出色。笔记划分三大逻辑板块，板块一配有标注清晰的手绘花卉对比图，图文搭配直观易懂，图画美观、版面设计条理分明；板块二使用追踪记录法整理详实的花叶生长时序表格与实地观察文字，数据完整、记录客观，充分体现素材真实、观察细致；板块二梳理出桃、樱花叶生长时序的不同发现并结合专业资料分析成因，板块三又由植物生长规律引申出成长哲理，做到了有科学发现、有心灵感悟，是一份完整规范的优秀自然笔记。 第四站·说理的艺术 ◎阅读下面材料，学习“古诗文的说理技巧”，完成任务。 材料一： 琴诗 宋·苏轼 若言琴上有琴声，放在匣中何不鸣？ 若言声在指头上，何不于君指上听？ 材料二： 走不以手，缚手，走不能疾；飞不以尾，屈尾，飞不能远。物之用者，必待不用者。故使之见者，乃不见者也；使鼓鸣者，乃不鸣者也。 （节选自《淮南子·说山训》） 材料三： 甘戊①使于齐，渡大河。船人曰：“河水A间②耳B君不能C自渡D能为E王者之说乎？”甘戊曰：“不然，汝不知也。物各有短长，谨愿敦厚③，可事主，不施用兵④；骐骥騄駬⑤，足及千里，置之宫室，使之捕鼠，曾不如小狸⑥；干将⑦为利，名闻天下，匠以治木，不如斤斧。今持楫而上下随流，吾不如子；说千乘之君、万乘之主，子亦不如戊矣。” （节选自《说苑·杂言》） 【注释】①甘戊：秦武王时的丞相。②间：缝隙，此指河面很窄。③谨愿敦厚：恭谨而又忠厚老实。愿，忠厚。④不施用兵：不能够用他们带兵打仗。施：使用。⑤骐骥騄（lù）駬（ěr）：骐骥、騄駬，都是骏马的名称。⑥小狸：小野猫。⑦干将：古代宝剑名。 任务一：理解内容，读懂道理 13. 解释字词，读懂文意，写出三篇文章想要告诉我们的道理。 篇目 读懂词句 读懂文意 读懂道理 材料一 / 琴在匣中或单靠手指，都无法发声。 （2）__________ 材料二 解释文中加点字 走不以手（1）______ 如果缚手就跑不快，如果屈尾就飞不远。 材料三 （3）基于理解，给画线句断句（限选两处）__________ （4）____________ 每个人都各有所长，“有用”“无用”的关键在于是否处在合适的位置。 我的发现：三则材料都借助（5）________________来告诉我们道理。 任务二：学习方法，探究理趣 14. 这三则材料的说理方法各有特色，请结合内容完成下面的梳理。 说理方法 相关语句 效果分析 运用反问 放在匣中何不鸣？ 何不于君指上听？ （1）___________ 假设说理 走不以手，缚手，走不能疾； 飞不以尾，屈尾，飞不能远。 通过“如果缚手就跑不快”“如果屈尾就飞不远”的假设推理，从反面论证道理，逻辑严密，令人信服。 （2）________ 干将为利，名闻天下， 匠以治木，不如斤斧。 （3）___________ 任务三：迁移方法，实践说理 15. 小明平时从不主动阅读。他经常说：“课外阅读既费时间又没效果，我就只学教材里的课文好了。”作为他的好朋友，请你运用恰当的说理方法，写一段话劝说小明。 要求：（1）选用任务二中的两种说理方法，语言得体；（2）不少于100字。 【答案】13. ①. 用 ②. 世间事物相互依存、相辅相成，需要多个因素配合才能发挥作用 ③. BD ④. 事物各有长短，关键在于是否处于合适的位置发挥作用 ⑤. 具体事例（实例） 14. ①. 连用两个反问，引发读者思考琴声的由来，含蓄点明道理，说理更有启发性，耐人寻味 ②. 对比（或类比） ③. 通过对比（或类比），将干将剑的锋利与其砍木不如斧头进行对比，鲜明地论证“物各有短长，适用才为用”的观点 15. 示例：小明，你说课外阅读费时间没效果，只学课本就够了，可真的是这样吗？只靠课本里有限的几十篇课文，就能把语文学好吗？如果你一直不肯读课外书，不仅知识面会越来越窄，写作文的时候也很难找到新鲜生动的素材呀。你看咱们班的语文课代表，她每天都抽半小时读课外书，不仅作文次次都被当成范文朗读，阅读理解的得分也总是全班最高，这就是课外阅读的作用呀。咱们一起每天抽一点时间读课外书，慢慢你就能发现它的好处啦。 【解析】 【导语】这三则古诗文是非常精妙的说理范例，共性是以日常小事阐发深刻哲思，全无说理的枯燥感。苏轼《琴诗》以巧问探讨万物相生相依的道理，《淮南子》选段以假设推理引出“有用依托无用”的哲思，《说苑》选段借实例论证“物各有短长”，说理灵动清晰。 【13题详解】 （1）句意：奔跑不用手。以：用。 （2）材料一以琴声设问：琴声不在单独的琴上，也不在单独的手指上，只有琴与手指相互配合才能弹出声响。材料二以人奔跑离不开手、鸟儿飞翔离不开尾为事例，阐明事物发挥作用，离不开看似无关、看似“无用”的部分，可见看得见的功用，依靠看不见的事物配合，二者相互依存。由此得出道理：世间事物相互依存、相辅相成，需要多个因素配合才能发挥作用，缺一不可。 （3）句意：河面很窄，你都不能靠自己的力量渡河，又怎么能游说齐王呢？ “河水间耳”是说河流很窄，“耳”为句末语气助词，其后断开；“君不能自渡”主谓完整，断开；“能为王者之说乎”是完整反问，船人质疑甘戊游说能力。 正确划分为：河水间耳/君不能自渡/能为王者之说乎。 （4）结合材料三内容可知，甘戊渡河时被船夫嘲讽不会独自渡河，甘戊反驳船夫，举出忠厚之人适合辅佐君主却不适合带兵、千里马日行千里却捕鼠不如野猫、宝剑锋利劈木却不如斧头的例子，说明船夫撑船本领强，但游说诸侯君主的本事远比不上自己。据此概括即可。 （5）材料一借琴、手指发声的事例；材料二借人奔跑、飞鸟飞翔的事例；材料三借贤臣、骏马、宝剑、船夫的事例，不直接空泛说理，依托具象实例引出抽象哲理。由此可知，三则材料都借助具体事例（日常实物、事物实例）讲道理。 【14题详解】 （1）“放在匣中何不鸣？”，意思是为何把它放在匣子里就没有声音了？“何不于君指上听？”，意思是为什么人们不在手指上听呢？材料一中连用两处反问，抛出琴自身、手指单独都无法发出琴声的疑问，引导读者主动思索琴声产生需要琴与手指相互配合的道理，不用直白说教，委婉含蓄，富有启发意味，余味悠长。 （2）（3）该句意思是：干将这样锋利的好剑，闻名天下，工匠用来伐木，不如斧头。通过对比（或类比），将名剑干将锋利无比、天下闻名，和它用来砍木头却比不上普通斧头两种情况对照，以具体事物作例证，把万物各有长处短处、要放在合适地方才能发挥作用的抽象道理讲得浅显直观，对比强烈，观点清晰易懂。 【15题详解】 首先贴合小明“课外阅读费时间、没效果，只学教材就够”的错误认知，用反问引发他思考，打破固有想法。再用对比说理，将只学教材的局限与坚持课外阅读的益处对照，比如教材知识有限、课外阅读能拓宽眼界、积累素材、提升理解能力。语言贴合好友身份，温和得体，不用生硬说教，结合生活化道理论证，有理有据、通俗易懂，完成劝说目的。 示例：小明，你觉得课外阅读既费时间又没效果，只学好教材就足够了，真的是这样吗？难道只靠课本的有限内容，就能撑起我们的语文积累和眼界吗？教材知识是基础，但范围十分有限。只啃课本，我们的知识面只会越来越窄，写作也会无话可写；而坚持课外阅读，既能积累好词好句、拓宽见闻，还能潜移默化提升理解和思辨能力。读书从不是无用消耗，短时看似费时间，长期却是稳稳的进步，希望你试着主动阅读，慢慢收获成长。 【点睛】参考译文： 材料二： 奔跑不用手，但捆住双手，就跑不快；飞翔不靠尾巴，但卷缩尾巴，就飞不远。事物发挥作用的部分，必定要依靠看似不起作用的部分。所以能显现出来的东西，是依托于看不见的部分；能让鼓发出声响的，是鼓身上不会发声的部位。 材料三： 甘戊出使齐国，要渡过一条大河。船户说：“河面很窄，你都不能靠自己的力量渡河，又怎么能游说齐王呢？”甘戊说：“不是这样的！你不知道这其中的道理！事物各有长处和短处，谨慎老实，诚恳厚道（的人），可以侍奉君主，不能够用他们带兵打仗；骐骥騄駬这样的骏马，可以日行千里，而把它们放在家里，让它们去捕老鼠，还不如小野猫；干将这样锋利的好剑，闻名天下，工匠用来伐木，不如斧头。而现在在河中摇船，进退自如，我不如你；游说那些国君、国王，你就不如我了。” 第五站·安顿的艺术 16. 表达交流活动。 学习生活忙碌而充实，压力也常常会不期而至。面对压力，你有什么私藏的解压妙招呢？ 你是选择沉浸在一本好书中，还是通过运动释放压力？你是选择独自漫步放空思绪，还是通过与好友闲谈倾诉烦恼？ 请围绕“解压方式”这一话题，写一篇文章。 你可以记叙自己的经历和感悟，也可以发挥联想和想象，进行文学创作。你可以就这一话题提炼观点，展开论述，也可以就解压方式进行介绍和解说。 要求：（1）题目自拟；（2）诗歌除外，文体自选；（3）不少于500字；（4）不得出现含考生个人真实信息的地名、校名、人名等。 【答案】例文： 墨香抚心，自愈前行 书桌前的试卷叠了厚厚一沓，笔尖在草稿纸上反复划动，杂乱的线条如同我此刻乱糟糟的心。步入初三，接踵而至的模考、密密麻麻的知识点、父母无声的期盼，化作无形的压力，紧紧裹住我。我试过奔跑发泄，试过闲谈散心，最终发现，一方砚台、一纸素笺，便是我最好的解压良方。 那段日子，我的成绩接连下滑，看着刺眼的分数，挫败感填满心底。我变得浮躁易怒，做题静不下心，夜里也常常辗转难眠。一次偶然，我翻开尘封的字帖，想着暂且放下习题，静下心写一会儿字。 研墨，铺纸，落笔。起初我的手腕僵硬，字迹歪歪扭扭，满心的焦躁依旧挥之不去。可我逼着自己放慢速度，目光专注于每一笔横平竖直，起笔藏锋，收笔回锋。慢慢的，周遭的喧嚣渐渐远去，脑海里繁杂的烦恼、考试的焦虑、对未来的惶恐，都随着一笔一画渐渐消散。 我不再纠结错题的多少，不再焦虑未知的中考前路，只专注于眼前的笔墨。淡淡的墨香萦绕鼻尖，轻柔的笔触抚平心底的褶皱。短短半小时，没有大声的宣泄，没有热闹的陪伴，可内心紧绷已久的弦，终于慢慢松弛下来。等我放下笔，看着纸上工整温润的字迹，心中的阴霾已然散去大半。 从前我总以为，解压就要肆意放松，就要逃离压力。可如今我终于懂得，最好的解压从不是逃避困境，而是寻一处内心的安宁，与焦虑温柔共处。运动是释放情绪的呐喊，倾诉是排解烦恼的出口，而笔墨于我，是无声的自愈，是与自己内心对话的时光。 成长本就伴随着压力，人生亦需要张弛有度。不必畏惧前路的风雨，每个人都有专属自己的解压方式。携一缕墨香，安抚浮躁内心，放平心态，从容迈步，我自能带着平和与坚定，奔赴属于自己的远方。 【解析】 【详解】一、审题立意。 审题核心需要抓住两个关键点：一是写作不能只单纯罗列解压方法，必须紧扣压力的来源和解压后的内心变化，避开流水账式写作；二是主旨不能停留在“解压很快乐”的浅层表达，需要拔高立意。基础立意为：找到适合自己的解压方式，缓解学业焦虑，调整学习状态；进阶立意为：真正的解压不是逃避压力，而是与焦虑和解，以平和心态直面学习与成长的困境；深度立意为：适度压力是成长的动力，合理解压是自我调节的智慧，学会自愈是青春必备的能力。写作避坑提醒：切忌一味抱怨学业压力，传递消极厌学情绪；也不要盲目夸大解压的作用，脱离初三真实生活，立意需要积极正向，贴合初中生成长感悟。 二、选材构思。 记叙文选材可聚焦个人真实青春压力场景。学业压力可选用模考排名下滑、刷题瓶颈、中考备考焦虑；人际压力可选和父母因学习产生争执、和好友产生小隔阂；解压素材可选雨夜独处听歌、楼下散步看晚风晚霞、练字静心、投喂小区小猫等小众日常小事。行文采用“压力来袭—陷入内耗—尝试解压—心境蜕变”四步结构，重点构思心理细节描写，要紧扣成长感悟，突出情绪转变的过程。 议论文选材可围绕压力与自愈、劳逸结合、自我接纳、拒绝精神内耗四大思辨角度，论据可选用身边同龄人现象、名人修身事例、生活哲理素材。如事实论据可用鲁迅忙中偷闲看书休憩、谷爱凌训练之余靠听歌调节心态；社会论据可写当下学生盲目内卷、硬扛压力导致心态崩溃的普遍现象；道理论据可用“张弛有度，方能行远”等俗语。构思可采用“引论——本论——结论”标准考场议论文结构，开头结合初三现状引出中心论点，中间分层论证，结尾回扣自身成长；构思时注意区分“解压”和“摆烂”，厘清二者边界，避免观点偏激。 想象文学创作可偏向心灵意象创作、幻境漫游、人格对话三类文学化方向，依托压力、情绪、内心自我等抽象事物做想象延伸。如把压力化作一团乌云、一只烦躁的小野兽；或是构建一段梦境，走进林间山野与自己的焦虑对话；也可以化身晚风、落叶，旁观自己从焦躁到平静的全过程。构思时找准具象化载体，把无形的压力、焦虑转化为可感知的意象，全文贴合青春情绪，不要脱离校园成长主题天马行空。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年初中学业水平模拟考试 考生注意： 1.本试题卷共8页，满分120分（含书写3分）。考试时间120分钟。 2.答题前，请务必将自己的校名、姓名、准考证号用黑色字迹的水笔分别填写在试题卷和答题纸规定的位置上。 3.答题时，请按照答题纸上“注意事项”的要求，在答题纸相应的位置上规范作答，在本试题卷上的作答一律无效。 第一站·提问的艺术 ◎班级开展“善问助成长”主题活动，请你参与，完成以下任务。 展板前言 学海无yá________，问是舟楫。怀好奇之心，勤于思考、勇于求索。每一次真诚发问，都是曲径探真的可贵步履；每一次会心领悟，都是拨云见日的豁然开朗。愿本次活动，能引你窥见“问”之精妙，体悟“思”之意趣。 1. 下面是同学拟写的“善问助成长”展板前言，请按要求完成任务。 （1）结合语境，根据拼音写汉字。 学海无yá ________ （2）参考下面提示，结合语境，给句中画线字“曲”选择正确的读音。（ ） 曲： ◇弯转，与“直”相对；不合理；多方面。读音：qū ◇乐曲，歌曲；一种韵文形式。读音：qǔ A.qū B.qǔ 2. 同学们布置“跟着古人学提问”展板，请补全画线处内容。 主题 古人之问 问中深意 问余回响 悟 提问之道 博学而笃志，（1）_________，仁在其中矣。 ——《论语·子张》 提问要恳切，深思在前，不盲目提问。 思考：提问时，为什么要讲究方法和态度？ 援疑质理，俯身倾耳以请。 ——宋濂《送东阳马生序》 （2）__________________ 品 提问之妙 明月几时有？（3）_________。 ——苏轼《水调歌头·明月几时有》 苏轼叩问苍穹，表达对人生与时空的哲思。 思考：古人提问有时不是为了获得答案，这样的提问，有什么意义？ （4）_________？心远地自偏。 ——陶渊明《饮酒（其五）》 陶渊明自问自答，表达对宁静淡泊的追求。 （5）_________？（6）_________。 ——文天祥《过零丁洋》 文天祥身陷绝境，以反问明志守节，增强感染力。 结合“问余回响”的思考，我从古人提问中学到了两点智慧： （7）____________________________ （8）______________________________ 3. 小组成员利用人工智能助力活动标语的创作，请你参与。 （1）A、B、C三句标语，你会选用哪一句？请结合标语内容阐述理由。 （2）小语和小文都向人工智能提问，解决现实问题。你觉得哪位同学的提问方式更能提高学习力？请简述理由。 4. 活动尾声，同学开展校园采访，请你分享看法。 采访问题：同学，你好！从“问人”到“问人工智能”，体现了时代的进步。那么，从古人那里学到的提问智慧，今天是否过时了呢？请谈谈你的看法。 你的回答：______________________________ 第二站·追梦的艺术 ◎为童话《小母牛的归宿》设计一期“追梦·归宿”文学展板。 小母牛的归宿 【德】保罗·马尔 ①格罗丽亚还是小母牛的时候就比同龄的牛崽儿都胖。随着年龄的增长，体重越发增加。它的嘴唇肥厚多肉，鼻孔间距很宽，脑袋大如南瓜，不，比普通南瓜还要大。再加它的粗壮的腿，鼓鼓囊囊的肚子，乱蓬蓬的毛发，笨重的四蹄，唉…… ②问题来了。它买不到适合它的尺码的衣服。尽管它既无兴趣又无技巧，它还是得自己动手缝衣服。穿着它亲自缝制的衣服，它的体形显得更臃肿了。 ③它走路的步态如同一头双峰骆驼，说话的声音呢，如同有人对着空桶吼叫那样瓮声瓮气。 ④然而格罗丽亚并不想像同龄的母牛们那样谦虚简朴地生活，不想当一头普普通通的产奶的牛。它心高气傲，梦想当一个艺术家。 ⑤有一个喜欢恶作剧的家伙，我记得是一只狐狸吧，有一次对格罗丽亚说，它应该把自己培养成一个歌唱家，才对得起自己这副天生的好嗓子。于是它上了一段时间的音乐学习班。随后它就决定举办一次个人演唱会。 ⑥为了欣赏格罗丽亚的演唱，各路母牛们早早就赶来了。它演唱的第一首歌是《路边的野菜》，这是这次音乐会的第一首也是最后一首歌。格罗丽亚讲话的声音如同对着空桶吼叫，而歌声呢，如同两头大象甩着鼻子嘶鸣，外加一把电锯在锯薄木板。听众们使劲捂住耳朵，又是吹口哨，又是喊叫，又是跺脚，为的是不要听这可怕的歌声。 ⑦格罗丽亚只好停止了歌唱，它伤心极了，哭了起来。 ⑧所有的观众们都在想，这下子它会像我们一样，老老实实做头产奶的母牛了吧。不！此后不久，它又上了舞蹈学习班，它想当一个舞蹈家，去碰碰运气！ ⑨当它第一次举办私人舞蹈专场时，前来观舞的母牛比上次来听歌的还要多。 ⑩格罗丽亚登台了。它身穿的一条舞裙如此肥大，用它做七块桌布还绰绰有余。跳第一个舞步时就绊了个踉跄，接着摔了个四蹄朝天。 ⑪观众们开怀大笑，而格罗丽亚不为所动，它挺身跃了起来。不争气的舞台地板断裂了，身躯沉重的它跌落下去，只有两条前腿还露出台面。 ⑫观众席上又爆发笑的声浪。五头年轻力壮的公牛跑上台来，把格罗丽亚从破洞中搭救上来。它又接着跳舞。 ⑬它跳着跳着来到舞台边缘，一下子失去了平衡，径直跌进了音乐池，跌到了为它伴奏的乐手中间。 ⑭费了好大的劲它才重新站立起来。乐池一片狼藉：大提琴碎了，小号扁了，鼓皮破了，手风琴撕裂了……在极度惊慌中，乐队指挥竟把指挥棒一截一截地吞到肚子里去了！ ⑮舞蹈者终于隐退到大幕后面。可以想像观众们笑成了什么模样。 ⑯人们议论纷纷：这下格罗丽亚会死心塌地当一头奶牛了吧？ ⑰可是格罗丽亚才不这样想呢。它决意去河马国，到躯体庞大、步履蹒跚的河马中间去，为它们唱歌跳舞。 ⑱第二天《河马日报》上就有一篇文章这样写道：艺术家格罗丽亚，一位身体纤弱、吹弹得破的小妇人，昨晚首演她的轻歌曼舞。________________________________________________________________________________________我们祝愿艺术家格罗丽亚青春常驻，永远在我们国家献歌献舞！ ⑲这就是艺术家格罗丽亚的故事。 任务一：绘制追梦之旅“折线图” 5. 本文回顾了格罗丽亚的艺术之路，请按下列要求绘制其追梦之旅的“折线图”。 要求：①你需要在横轴空白方框内补充关键事件。②在关键事件上方标出对应的“外界反应”关键词。确定点的位置，并连成折线。 任务二：撰写童话语言“批注卡” 6. 以下是同学所作的圈点批注，请结合上下文，解答批注中的疑问。 A句：然而格罗丽亚并不想像同龄的母牛们那样谦虚简朴地生活 B句：它心高气傲，梦想当一个艺术家 【批注】这两个加点词耐人寻味，有何深意？ 任务三：补充《河马日报》报道 7. 《河马日报》会怎样报道格罗丽亚在河马国的首演场景？请你发挥联想和想象，补写文中横线处的报道。 要求：参考前两次表演场景，保持原文夸张幽默的风格。 任务四：撰写追梦之旅感悟卡 8. 请你从以下名著人物中任选一位，结合格罗丽亚和名著中人物的追梦经历，谈谈你对“追梦”的理解。你可以围绕“初心”“执着”“盲目”等关键词确定角度，展开分析。 A.唐僧（《西游记》） B.范进（《儒林外史》） C.祥子（《骆驼祥子》） D.简·爱（《简·爱》） 第三站・观察的艺术 ◎你所在小组准备参加第十届浙江省中小学生自然笔记大赛，大家一同观察、记录植物的花叶生长时序。请阅读材料，按步骤完成相关任务。 【自然笔记小贴士】 （1）何为自然笔记？大自然是最好的老师。当我们用纸和笔将自己对自然的观察、发现、思考或研究以图文结合的方式记录下来，便是一篇独特的自然笔记。 （2）观察记录的方法。可运用五感观察法、对比观察法、追踪记录法等聚焦观察目标，再通过文字、绘画、数据等多维度进行记录。 （3）笔记评选标准。以科学性为基础，主要从“素材真实，观察细致”“有发现，有感悟”“图画优美，设计合理”三个维度进行评分，鼓励同学们在记录中感受自然、收获成长。 【相关资料】 研究主题：植物的花叶生长时序 研究时间：2026.03-2026.04 同学们网上搜索的资料内容： ①许多先花后叶的植物，其花芽都是在前一年夏季形成的，通过暑夏、秋凉和越冬休眠，完成了花芽分化。早春时，较低的气温就足以激活花芽萌发，而叶芽通常需要更高的温度才能启动生长。这种温度差异，让花朵在寒冷中抢先一步绽放。反之，若花芽需温高于叶芽，则叶先于花；若两者对温度需求相近，便花叶同放。 ②同一种植物，花叶时序也可能因品种有所不同。桃树中，脆霞属于典型的先花后叶，碧桃则先花后叶或是花叶同放。樱花中，早樱如染井吉野樱，三月中下旬花朵便满树绽放，枝头鲜有绿叶；晚樱如关山樱、普贤象，待到四月初才缓缓开花，花瓣层层叠叠，绿叶也悄然相伴，花叶交映，别有一番富丽之姿。 ③先花后叶的植物提前开花，能最大程度吸引传粉昆虫的注意力。同时，没有叶片的遮挡，花粉也更容易被风吹送，大幅提高授粉的成功率，为后续结果、延续种群打下基础。先花后叶的植物，通常会在冬季将养分储存在根部、茎部或芽中。早春时节，环境条件尚不稳定，这些储存的养分不会分散使用，而是优先供应花芽发育。这种“优先繁殖、后补营养”的策略，能让植物在逆境中也能顺利完成繁殖。 小组制作的【自然笔记】 ◆板块一：如何准确识别植物种类 ◆板块二：观察、记录与发现 ⊙观察记录 校园中桃树与樱树花叶生长时序“观察记录表” 植物种类 年份 花开日期 盛花期 绿叶出现日期 桃树（碧桃） 2026 3月23日 3月28日-4月8日 3月23日 樱树（染井吉野樱） 2026 3月21日 3月24日-4月1日 4月2日 ①校园中的桃花在三月中下旬登场，花朵贴着枝条单朵绽放，花瓣略尖，花色为淡淡的玫红。此时，狭长的嫩叶也同时登上枝头，幼叶对折着舒展开来，花与叶几乎同时亮相，互为映衬。 ②同侧的樱花染井吉野在三月中旬也迫不及待地盛开，花色淡雅，一簇簇绽放枝头。盛花时节，枝头却不像桃花一样伴有绿叶，满树粉白如云似雪。 ⊙我们的发现 （1）校园中桃树和樱树的花叶生长时序有何不同？____________________ （2）结合搜寻到的资料，分析形成这种现象可能的原因： ◆板块三：自然带给我们的启示 小语：我获得了有关“蓄势”的智慧。先花后叶的植物，花芽在前一年夏季便已完成分化，经过冬季休眠，才能在早春绽放。这启示我们：所有绚烂的绽放，都源于漫长的准备与沉淀，耐得住寂寞、沉得下心性，方能迎来属于自己的花期。 你的感悟：__________________ 任务一：准备观察，精准区分 9. 聚焦【自然笔记】板块一，观察对比图示中三种植物的形态差异，将图中A、B两处空缺的特征补充完整。 任务二：发现现象，解释事理 10. 阅读【自然笔记】板块二中的“观察记录表”，参考【相关资料】中的内容，将“我们的发现”补充完整。 任务三：汲取智慧，记录感悟 11. 通过观察探究，植物的花叶生长时序带给你哪些有益的启示？请仿照小语的表述，撰写你的感悟。 任务四：活动回顾，自我评价 12. 请对照【自然笔记小贴士】中的“笔记评选标准”，对小组制作的【自然笔记】进行客观、公正的评价。 要求：①结合笔记中三个板块的内容，做到有理有据；②语言准确、有条理。 第四站·说理的艺术 ◎阅读下面材料，学习“古诗文的说理技巧”，完成任务。 材料一： 琴诗 宋·苏轼 若言琴上有琴声，放在匣中何不鸣？ 若言声在指头上，何不于君指上听？ 材料二： 走不以手，缚手，走不能疾；飞不以尾，屈尾，飞不能远。物之用者，必待不用者。故使之见者，乃不见者也；使鼓鸣者，乃不鸣者也。 （节选自《淮南子·说山训》） 材料三： 甘戊①使于齐，渡大河。船人曰：“河水A间②耳B君不能C自渡D能为E王者之说乎？”甘戊曰：“不然，汝不知也。物各有短长，谨愿敦厚③，可事主，不施用兵④；骐骥騄駬⑤，足及千里，置之宫室，使之捕鼠，曾不如小狸⑥；干将⑦为利，名闻天下，匠以治木，不如斤斧。今持楫而上下随流，吾不如子；说千乘之君、万乘之主，子亦不如戊矣。” （节选自《说苑·杂言》） 【注释】①甘戊：秦武王时的丞相。②间：缝隙，此指河面很窄。③谨愿敦厚：恭谨而又忠厚老实。愿，忠厚。④不施用兵：不能够用他们带兵打仗。施：使用。⑤骐骥騄（lù）駬（ěr）：骐骥、騄駬，都是骏马的名称。⑥小狸：小野猫。⑦干将：古代宝剑名。 任务一：理解内容，读懂道理 13. 解释字词，读懂文意，写出三篇文章想要告诉我们的道理。 篇目 读懂词句 读懂文意 读懂道理 材料一 / 琴在匣中或单靠手指，都无法发声。 （2）__________ 材料二 解释文中加点字 走不以手（1）______ 如果缚手就跑不快，如果屈尾就飞不远。 材料三 （3）基于理解，给画线句断句（限选两处）__________ （4）____________ 每个人都各有所长，“有用”“无用”的关键在于是否处在合适的位置。 我的发现：三则材料都借助（5）________________来告诉我们道理。 任务二：学习方法，探究理趣 14. 这三则材料的说理方法各有特色，请结合内容完成下面的梳理。 说理方法 相关语句 效果分析 运用反问 放在匣中何不鸣？ 何不于君指上听？ （1）___________ 假设说理 走不以手，缚手，走不能疾； 飞不以尾，屈尾，飞不能远。 通过“如果缚手就跑不快”“如果屈尾就飞不远”的假设推理，从反面论证道理，逻辑严密，令人信服。 （2）________ 干将为利，名闻天下， 匠以治木，不如斤斧。 （3）___________ 任务三：迁移方法，实践说理 15. 小明平时从不主动阅读。他经常说：“课外阅读既费时间又没效果，我就只学教材里的课文好了。”作为他的好朋友，请你运用恰当的说理方法，写一段话劝说小明。 要求：（1）选用任务二中的两种说理方法，语言得体；（2）不少于100字。 第五站·安顿的艺术 16. 表达交流活动。 学习生活忙碌而充实，压力也常常会不期而至。面对压力，你有什么私藏的解压妙招呢？ 你是选择沉浸在一本好书中，还是通过运动释放压力？你是选择独自漫步放空思绪，还是通过与好友闲谈倾诉烦恼？ 请围绕“解压方式”这一话题，写一篇文章。 你可以记叙自己的经历和感悟，也可以发挥联想和想象，进行文学创作。你可以就这一话题提炼观点，展开论述，也可以就解压方式进行介绍和解说。 要求：（1）题目自拟；（2）诗歌除外，文体自选；（3）不少于500字；（4）不得出现含考生个人真实信息的地名、校名、人名等。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $