期末学业水平测试卷-2025-2026学年语文三年级下册统编版

**基本信息** 以“潍坊风筝节·探秘传统文化”为情境，整合汉字积累、阅读赏析与表达创作，通过三大闯关任务考查三年级学生语言运用与文化感知能力，体现文化自信与审美创造的素养导向。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |汉字综合|35分|拼音写字、字音字形辨析、词语运用、古诗文积累|结合风筝节语境设计动态描写题，跨学科融合观察与表达| |阅读分析|35分|课内《火烧云》结构与修辞、课外《故乡的芦苇》季节描写与启示|分层考查信息提取与思维深度，如通过“寻找”“模糊”体会火烧云变化特点| |半命题作文|30分|生活观察与细节描写|以“发现美”为主题，引导学生从自然或平凡小事中提炼真情实感|

2025-2026学年三年级语文下册期末学业水平测试卷 （满分：100分 考试时间：90分钟） 【卷首语】 亲爱的同学们，时光荏苒，本学期的语文之旅即将画上圆满的句号。本次期末测评以“潍坊风筝节·探秘传统文化”为大情境，设置了三大闯关任务。请你在答题时认真审题，规范书写，展现出自己最棒的语文素养！ 任务一：汉字馆·探寻文化基因（35分） 【情境导语】 汉字是中华文明的根脉，藏着千年的文化基因。让我们化身“汉字小使者”，在字词乐园中拾趣，在经典诗文中品味情怀。 1.听汉字之“声”，书汉字之“形”。 请根据拼音和语境，将词语规范地写在括号里。（8分） 春风拂过，潍坊迎来了盛大的风筝节。天空中，各种造型的风筝在人们欢快的欢呼声中piān piān 起舞。远处，一只巨大的“燕子”风筝舒展shūzhǎn 着双翅， qīng yíng 地向人们展示着它优美的姿态。这凝聚着人们zhì huì 的结晶，真是令人骄傲！ 2.辨汉字之“音”，明字词之“意”。 下列词语中，字音和字形完全正确的一项是（ ）。（2分） A. 闲散（sǎn） 匀称（chèn） 伶俐 没精打采 B. 投掷（zhì） 模样（mó） 辨认 自相矛顿 C. 呕吐（tǔ） 称职（chèng） 秘密 争奇斗艳 D. 叫嚷（rǎng） 劲风（jìn） 锋利 源源不断 3.寻汉字之“趣”，用字词之“妙”。 下列句中的加点词语，运用不恰当的一项是（ ）。（2分） A. 春天来了，万物复苏，到处呈现出一派生机勃勃的景象。 B. 弟弟在沙发上跳来跳去，一刻也静不下来，真是没精打采。 C. 赵州桥的设计非常巧妙，凝聚着我国劳动人民的智慧。 D. 海底的动物常常在窃窃私语，只要你用水中听音器一听，就能听见各种声音。 4.跨学科·用文字描绘画卷。 下面是文文同学对潍坊风筝的静态描写，请仿照加点部分的写法，接着进行动态描写。（3分） 天上的风筝真多啊！那只“大蜈蚣”风筝静静地悬在半空，长长的身体像一条彩色的丝带；旁边的“老鹰”风筝一动不动，仿佛正在高空盘旋寻找猎物。忽然，一阵大风吹过，____________________________________________________。 5.快乐读书吧·漫步寓言长廊。 下列各组内容搭配有误的一项是（ ）。（2分） A. 《守株待兔》——《韩非子》——农夫 B. 《农夫和蛇》——《伊索寓言》——农夫 C. 《鹿角和鹿腿》——《克雷洛夫寓言》——鹿 D. 《画蛇添足》——《战国策》——门客 6.（1）蜻蜓是我们的好朋友。（改成反问句） （2）例：他皱着眉，跺着脚：“你真是急死我了！”（仿照例句加点的部分，把句子补充完整） 妈妈___________：“这是你画的画吗？太漂亮了！” （3）我们要认真克服并善于发现学习上的缺点。 7.日积月累，诗文积淀。（12分） （1） ，春风花草香。（杜甫《绝句》） （2）竹外桃花三两枝， 。（苏轼《惠崇春江晚景》） （3） ，山寺桃花始盛开。（白居易《大林寺桃花》） （4）独在异乡为异客， 。（王维《九月九日忆山东兄弟》） （5）人谁无过？ ，善莫大焉。（《左传》） （6）“眼见为实， ”告诉我们不要轻信听来的传闻，亲眼看到的才是真实的。 任务二：阅读馆·品味百态人生（35分） 【情境导语】 阅读是一场跨越时空的对话。让我们在课内外的文字中，感受自然之美，体会人间真情。 （一）课内阅读：《火烧云》选段（15分） ①这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。葡萄灰、梨黄、茄子紫，这些颜色天空都有。还有些说也说不出来、见也没见过的颜色。 ②一会儿，天空出现一匹马，马头向南，马尾向西。马是跪着的，像等人骑上它的背，它才站起来似的。过了两三秒钟，那匹马大起来了，腿伸开了，脖子也长了，尾巴可不见了。看的人正在寻找马尾巴，那匹马变模糊了。 ③忽然又来了一条大狗。那条狗十分凶猛，在向前跑，后边似乎还跟着好几条小狗。跑着跑着，小狗不知哪里去了，大狗也不见了。 1.第①段中“红彤彤、金灿灿”这类词语的结构特点是________，请你再写出两个这样的词语： 、 。（3分） 2.选段①是围绕哪句话来写的？请用“____”画出来。这段话主要写了火烧云________变化极多的特点。（3分） 3.选段②③描写了火烧云________变化极多的特点。作者把云比作________、________，运用了________的修辞手法。（5分） 4.“看的人正在寻找马尾巴，那匹马变模糊了。”从“寻找”和“模糊”这两个词中，你体会到了什么？（4分） （二）课外阅读：《故乡的芦苇》（20分） ①故乡的芦苇，是我童年最亲切的记忆。 ②春天，芦苇从泥里钻出嫩芽，像一支支绿色的笔，在春风里写着诗。夏天，芦苇长得比人还高，密密层层的叶子，织成一道绿色的墙。风一吹，整片芦苇荡就翻起绿色的波浪，沙沙作响，像在低声唱歌。 ③秋天，芦苇开花了。雪白的芦花，像一团团柔软的云，轻轻飘在枝头。孩子们折下芦花，做成毽子，在院子里踢来踢去，笑声惊飞了芦苇丛里的水鸟。 ④冬天，芦苇枯了，秆子被雪压弯，却依旧挺着脊梁。爷爷说：“芦苇不怕冷，根扎在泥里，来年春天还会再长。” ⑤如今我离开了故乡，可每当看见芦苇，就会想起那片荡，想起沙沙的风声，想起爷爷说的话。芦苇平凡，却把根深深扎在故乡的泥土里，也扎在我的心里。 1.短文围绕哪句话来写？请用“____”画出来。（3分） 2.作者按________顺序，从________、 、 、________四个季节描写了芦苇。（5分） 3.第②段画线句“像一支支绿色的笔，在春风里写着诗”运用了________的修辞手法，生动形象地写出了芦苇 的特点。（4分） 4.“芦苇不怕冷，根扎在泥里，来年春天还会再长。”读了这句话，你获得了什么启示？请结合短文内容写一写。（8分） 任务三：表达馆·记录生活之美（30分） 【情境导语】 生活是一幅五彩斑斓的画，处处藏着动人的风景。请拿起笔，记录下你眼中最美的瞬间。 题目：我发现了________的美 要求： 1.把题目补充完整（大自然、小草、清晨、平凡小事等）； 2.围绕中心，把发现的过程写具体，写出自己的真实感受； 3.语句通顺，内容具体，字数300字左右，书写工整。 参考答案及简要解析 任务一：汉字馆·探寻文化基因 1.翩翩 舒展 轻盈 智慧 2.A 3.B 4.示例：那只“大蜈蚣”风筝猛地摇晃起来，长长的身体在空中扭动着，像一条真正的大蛇在云端翻腾；“老鹰”风筝也借着风力扶摇直上，在蓝天中划出一道优美的弧线。 5.C 6.（1）蜻蜓难道不是我们的好朋友吗？ （2）示例：妈妈眼睛一亮，嘴角上扬 （3）语序不当。按照事物发展的逻辑，应该是先“发现”缺点，然后才能去“克服”缺点。应改为“我们要善于发现并认真克服学习上的缺点”。 7.（1）迟日江山丽 （2）春江水暖鸭先知 （3）人间四月芳菲尽 （4）每逢佳节倍思亲 （5）过而能改 （6）耳听为虚 任务二：阅读馆·品味百态人生 （一）课内阅读 1.ABB式；亮晶晶、白茫茫（答案不唯一） 2.这地方的火烧云变化极多；颜色 3.形状；马；大狗；比喻 4.体会到火烧云变化极快，看的人还没看清，云就已经变了样子，表现出火烧云瞬息万变的特点。 （二）课外阅读 1.故乡的芦苇，是我童年最亲切的记忆。 2.时间；春；夏；秋；冬 3.比喻；嫩芽细长、充满生机 4.启示：芦苇虽然平凡，却有着顽强的生命力，不怕严寒，扎根泥土，来年还能重新生长。这告诉我们，做人也要像芦苇一样，无论遇到什么困难，都要扎根现实、坚守本心，保持顽强的生命力和向上的精神，平凡的生命也能绽放出坚韧的力量。 任务三：表达馆·记录生活之美 评分标准： 一类文（25-30分）：题目完整，发现的过程具体，细节丰富，中心明确，语句优美，无错别字。 二类文（20-24分）：内容完整，中心清楚，语句通顺，少量错字。 三类文（15-19分）：内容简单，语句基本通顺，字数偏少。 四类文（15分以下）：偏题、字数不足、语句不通。 解析：本题为半命题作文，重点考查观察能力与细节描写。需引导学生从“发现”入手，把过程写清楚，写出自己的真实感受，避免空洞抒情。 学科网（北京）股份有限公司 $