期末练习卷（试题）-2025-2026学年统编版语文三年级下册

**基本信息** 以生活情境与文化传承为载体，融合基础积累与创新表达，通过荷塘景色、传统捏糖人、海底生物等素材，全面考查三年级下册语文核心素养。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |看拼音写词语|1/8|字词积累|以荷塘景色为情境，考查"饱胀""别致"等课文重点词| |选择题|9/18|字音、字形、成语、修辞等|含"耢"字猜义（思维能力）、"大方"多义辨析（语言运用）| |阅读理解|2/29|传统文化（《捏糖人》）、科普文（《海底飞刀》）|对比分析"糖人融化"的虚实含义，考查说明文语言严谨性（如"大概"的作用）| |习作与表达|1/30|想象与表达|要求以蔬菜为主角创编童话，结合外形性格特点（审美创造）|

部编版2025-2026学年三年级下册语文期末综合素养练习 班级： 姓名： 成绩： 一、看拼音写词语（8分） 1.xià tiān （ ）的午后，荷塘里的花苞bǎo zhàng（ ）得像要裂开似的，每一朵的zī shì（ ）都那么bié zhì（ ）。wēi fēng( )吹拂水面,荷花朵朵绽放,与周边jiàn zào( )的亭台楼阁相映成趣。一只蜻蜓轻轻yuè guò（ ）水面，停在花瓣上。忽然天色biàn huàn（ ），一场阵雨即将来临。 二、选择题（18分） 2.下面加点字读音正确的一项是（ ）。 A.羽翼（yì） 铁锚 (miáo) 纤细(qiān) B.瞭望(liào) 夹袄(jiá) 希冀(jì) C.脊椎(jǐ) 告诫(xiè) 琢（zhuó）磨 D.冗（lǒng）长 翘（qiào）起 菱（lín）形 3.下列加点字读音完全相同的是哪一项? （ ） A.参差 差别 B.枝折花落 折本 C.使劲 刚劲有力 D. 鹰爪 鸡爪子 4.下面四组词语书写正确的一组是（ ）。 A.没精打彩 拔动 器宫 矢误 B.别至 欧州 历害 辩别 C.资势 兔费 密秘 吆渴 D.优惠 崇拜 面临 承认 5.看到陌生汉字“耢”,你觉得这个字的意思和读音最有可能是下列哪一项?( )。 A.劳动lào B.农具lào C.农具lěi D.劳动lěi 6.下列选项中，加点字意思相同的一组是（ ）。 A.①东东大方地把笔借我。 ②他为人很大方，一点儿都不小气。 B.①草原的空气非常新鲜。 ②餐厅机器人送菜，这事儿真新鲜。 C.①戴上红领巾的小队员真神气！ ②才学了几个单词，你就神气起来了！ D.①你方便时帮我去超市买文具。 ②有了地铁和快速公交，出行真方便！ 7.下列加点词语使用不恰当的一项是（ ）。 A.人不能安于现状、目光短浅，否则就会成为井底之蛙。 B.小红日日勤奋练琴，在乐团里表现突出，真是滥竽充数啊！ C.小王每天都在担心地震来临，吃不好睡不好，真是杞人忧天！ D.他说自己热爱学习，却一天到晚打游戏，真是自相矛盾。 8.下列句子中运用的修辞手法与其他三项不同的是( )。 A.草地像一块柔软的地毯。 B.石蜂向四处飞散，好像在寻找回家的方向。 C.桃子白里透红，像胖娃娃似的。D.那一个个小球就像一串美丽的梦。 9.下列句子中没有语病的是( )。 A.我们应该明确学习态度。 B.看了这部电视剧，使我们留下了深刻的印象。 C.《漏》是一篇充满想象、富有童趣的课文。D.经过训练，同学们的习作水平进步了很多。 10.下列选项，适合放在横线是一项是( )。 ___________!沙茶汤浓浓的，像琥珀一样金黄，闻起来香香的。面条软软滑滑，吸饱 了汤汁，里面还有嫩嫩的鱿鱼、软软的豆腐泡。吃一口，又鲜又香，还有一点点辣，暖乎乎的，吃完还想再吃一碗! A.厦门的沙茶面很好看 B.厦门的沙茶面真美味 C.厦门的沙茶面非常辣 D.厦门的沙茶面有营养 三、按课文内容填空（8分） 11.诗中有美景。《绝句》中的“泥融飞燕子，____________________。”这两句诗，描写了动物在温暖的春日中活动、休息的情景；《三衢道中》中的“______________________，______________________。”这两句诗，写出了绿树浓荫、黄鹂啼鸣的景象。 12.小明打碎了邻居家的玻璃却不承认，后来他知道错了并决心改正。爸爸用《左传》中的话对他说：“____________________？____________________，善莫大焉。” 13.星期天，妈妈带我去看中医，只见医生通过________________，很快就能对症下药。 14.看着愁眉苦脸的明明，我劝解道：“__________________,___________________。怕什么，事情总有解决的办法。 四、联系语境写话（5+2=7分） 15.实验小学三(2)班顾盼盼同学在6月3日上午在植物园丢失了一块蓝色儿童电话手表。她 请根据信息提示，代她写一份寻物启事。 16.下午快放学时,植物园的工作人员将失而复得的电话手表送到了学校，陈老师请你转告顾盼盼:“电话手表找到了,让她放学后到我办公室领取。”你可以这样向顾盼盼转述（ ） A．陈老师说她的电话手表找到了，叫你放学后去她的办公室领取。 B．陈老师说：“你的电话手表找到了，叫你放学后去她的办公室领取。” C．陈老师说你的电话手表找到了，叫你放学后去她的办公室领取。 D. 陈老师说我的电话手表找到了，叫你放学后去她的办公室领取。 五、阅读理解 (一) 捏糖人（2+2+2+2+2+4=14分） ①几响清脆的锣声,划破了村庄的宁静,街上立刻飞起忙乱的脚步。乡下的孩子们一听到这锣声,就会脚板下生风,不一会儿,就把小小的糖摊儿围起来。孩子们 ②糖人师傅的手像在变魔术,一会儿变出了个孙悟空,一会儿又变出个大公鸡;一会儿是小兔子,一会儿又是小胖猪……一小块儿糖稀,他捏几下,用嘴一吹,手上就托起了这些生灵。“糖人师傅的嘴怎么这么神呢?”孩子们都伸长脖子瞪圆双眼,恨不得撬(qiào)开他的嘴看个明白。 ③一会儿,几个孩子掏出母亲给的钢镚儿,买了自己最喜欢的一个糖人,高高兴兴地举着跑回家去。没买糖人的孩子,美慕地跟在后边,说说笑笑地走出老远、老远。 ④一个糖人一个故事。孩子们凭借想象,讲述糖人的故事,这个这么讲,那个那么编,嘻嘻哈哈地说个不停。猛然发现糖人要融化,这才想起来应该吃掉。可是谁吃第--口，又成了难题。大家让掏钱的孩子先吃,掏钱的孩子又让别人先吃,推让好久定不下来，只好猜拳。猜胜的孩子拿起糖人,端详一会儿,用舌尖舔舔,然后郑重地让给别人,别人依然用舌尖小心地舔舔,谁也不想咬碎这个糖人。糖人就这样渐渐地融化了,消失了。 ⑤我的童年早就过去了,可是我却经常想起这些事情。每当想起这些,我就自然想起那些小伙伴，原来糖人在我的心中还没有融化呢。 (有改动) 17.糖人师傅做糖人时，用到了哪两种动作？（ ） A.揉和搓 B.捏和吹 C.擀和切 D.拉和拧 18.第④自然段中说“谁也不想咬碎这个糖人”，联系上下文，这是因为孩子们（ ）。 A.觉得糖人太硬了，咬不动 B.糖人已经融化了，没法咬 C.舍不得把这么好看的糖人咬坏 D.害怕咬碎后糖人里的故事会跑掉 19.下面说法错误的是（ ）。 A.孩子们听到锣声就跑来围住糖摊儿。B.糖人师傅能捏出孙悟空、大公鸡等各种造型。 C.买了糖人的孩子独自吃掉后，没买的孩子就难过地回家了。D.糖人最终会融化消失。 20.读完这篇文章，你觉得作者最想表达的是什么？（ ） A.糖人师傅的手艺非常高超，什么都能捏出来。 B.童年时和小伙伴们一起买糖人、编故事、互相谦让的经历，让作者十分怀念。 C.糖人虽然好看，但是太容易融化了，吃着不过瘾。 D.那时候的铜镚儿很值钱，能买到很多好玩的东西。 21.联系上下文,展开合理想象,在第①自然段的横线处填入孩子们的表现。 22.文章第④自然段中说“糖人就这样渐渐地融化了”,而结尾又说“原来糖人在我的心中还没有融化呢”。这两句话矛盾吗?请你联系文章内容,谈谈对这两句话的理解。 (二)海底飞刀(2+2+2+2+4+3=15分) 每次来印度尼西亚潜海，都会有新发现。这次的海底，铺满各种各样的珊瑚:有的平贴在岩石上;有的长成树枝状,随着海水左右摇晃。我对着一丛珊瑚正要拍照，突然看见其中一枝偏离了大部队,但很快又游了回来。 “咦?它还能自动归队?”我游近观察,发现那段“离队”的珊瑚枝,原来是条倒立的小鱼。它体形细长,侧扁两头尖,呈梭形,大概 12厘米长体色浑身银白，只在侧面正中有道棕色条带贯穿头尾。再看这丛珊瑚，里面竟还藏着十几条! 这是条纹虾鱼,俗名刀片鱼。它们平时也是横着身子游，在珊瑚周围捕食小型甲壳类。一旦感觉被敌人盯上，条纹虾鱼便立即调整身姿头下尾上,然后定格,倒立着藏身珊瑚枝条间。如果你围着它们转圈，就会发现倒立着的条纹虾鱼也在原地旋转--时刻保持着背对敌人。这样做有两个好处:一来它身体侧扁,从背面看去只是窄窄一条线，目标小、难发现;二来它背部从头至尾覆盖着坚硬的骨片,即便被发现也能以“刀锋”御敌。 我把镜头对准眼前这些“飞刀”,只见它们呼扇着腹部的鳍，正努力和珊瑚的摇摆统一步调。待我远离后，“飞刀”们起身游动起来，就像是有仙人在用“御剑术”:无形的手将它们从海底拔起、投掷出去后，它们就分头锁定目标，自主导航穿梭。在水中的斑驳阳光下，条纹虾鱼身上反射出明晃晃的白光,在珊瑚形成的海底森林间，一片“刀光剑影”。 (选自《博物》杂志) 23.对文中“刀光剑影”一词理解正确的是哪一项?( ) A.海底发出的光 B.刀剑反射的光 C.水中斑驳的阳光 D. 刀片鱼反射的光 24.“一旦感觉被敌人盯上,条纹虾鱼便立即调整身姿”,联系全文,以下图片与该说法相符的是哪一项?( ) 25.“倒立着的条纹虾鱼也在原地旋转--时刻保持着背对敌人”的原因是什么?( ) A.目标小,能御敌。 B.横着身子,能捕食。 C.呼扇鳍,能统一步调 D.反射白光,能形成“刀光剑影” 26.下列对第4自然段大意的概括最恰当的是哪一项?( ) A.条纹虾鱼摇摆起来步调统一。B.海底森林一片“刀光剑影” C.条纹虾鱼有仙人的“御剑术”D.条纹虾鱼在海底游动的情景 27.下面句子中的“大概“能否删掉?请说明理由。 它体形细长,侧扁两头尖，呈梭形，大概12厘米长。 28.文章以“海底飞刀”为题,你觉得好吗?为什么? 六、习作与表达（30分） 菜园里，蔬菜们好像被施了魔法，一个个活灵活现。胖乎乎的冬瓜、瘦巴巴的豆芽:暴脾气的辣椒、温顺的小白菜;甜的玉米、苦的瓜……它们的样子不同，性格不同，发生的故事也不同，有冒险的、快乐的、吵闹的、烦心的、感人的……选一种你自己熟悉的蔬菜作为主角，大胆想象，它和伙伴们发生了什么事?自己取一个题目，创编童话故事，注意语句通顺，使用正确的标点符号。 答案： 一、看拼音写词语（8分） 1.xià tiān （夏天）的午后，荷塘里的花苞bǎo zhàng（饱胀）得像要裂开似的，每一朵的zī shì（姿势）都那么bié zhì（别致）。wēi fēng(微风)吹拂水面,荷花朵朵绽放,与周边jiàn zào(建造)的亭台楼阁相映成趣。一只蜻蜓轻轻yuè guò（越过）水面，停在花瓣上。忽然天色biàn huàn（变幻），一场阵雨即将来临。 二、选择题（18分） 2.下面加点字读音正确的一项是（B）。 A.羽翼（yì） 铁锚 (miáo) 纤细(qiān) B.瞭望(liào) 夹袄(jiá) 希冀(jì) C.脊椎(jǐ) 告诫(xiè) 琢（zhuó）磨 D.冗（lǒng）长 翘（qiào）起 菱（lín）形 3.下列加点字读音完全相同的是哪一项? （B） A.参差 差别 B.枝折花落 折本 C.使劲 刚劲有力 D. 鹰爪 鸡爪子 4.下面四组词语书写正确的一组是（D）。 A.没精打彩 拔动 器宫 矢误 B.别至 欧州 历害 辩别 C.资势 兔费 密秘 吆渴 D.优惠 崇拜 面临 承认 5.看到陌生汉字“耢”,你觉得这个字的意思和读音最有可能是下列哪一项?( B )。 A.劳动lào B.农具lào C.农具lěi D.劳动lěi 6.下列选项中，加点字意思相同的一组是（A ）。 A.①东东大方地把笔借我。 ②他为人很大方，一点儿都不小气。 B.①草原的空气非常新鲜。 ②餐厅机器人送菜，这事儿真新鲜。 C.①戴上红领巾的小队员真神气！ ②才学了几个单词，你就神气起来了！ D.①你方便时帮我去超市买文具。 ②有了地铁和快速公交，出行真方便！ 7.下列加点词语使用不恰当的一项是（B）。 A.人不能安于现状、目光短浅，否则就会成为井底之蛙。 B.小红日日勤奋练琴，在乐团里表现突出，真是滥竽充数啊！ C.小王每天都在担心地震来临，吃不好睡不好，真是杞人忧天！ D.他说自己热爱学习，却一天到晚打游戏，真是自相矛盾。 8.下列句子中运用的修辞手法与其他三项不同的是(B )。 A.草地像一块柔软的地毯。 B.石蜂向四处飞散，好像在寻找回家的方向。 C.桃子白里透红，像胖娃娃似的。D.那一个个小球就像一串美丽的梦。 9.下列句子中没有语病的是(C)。 A.我们应该明确学习态度。 B.看了这部电视剧，使我们留下了深刻的印象。 C.《漏》是一篇充满想象、富有童趣的课文。D.经过训练，同学们的习作水平进步了很多。 10.下列选项，适合放在横线是一项是(B)。 ___________!沙茶汤浓浓的，像琥珀一样金黄，闻起来香香的。面条软软滑滑，吸饱 了汤汁，里面还有嫩嫩的鱿鱼、软软的豆腐泡。吃一口，又鲜又香，还有一点点辣，暖乎乎的，吃完还想再吃一碗! A.厦门的沙茶面很好看 B.厦门的沙茶面真美味 C.厦门的沙茶面非常辣 D.厦门的沙茶面有营养 三、按课文内容填空（8分） 11.诗中有美景。《绝句》中的“泥融飞燕子，_沙暖睡鸳鸯。”这两句诗，描写了动物在温暖的春日中活动、休息的情景；《三衢道中》中的“绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。”这两句诗，写出了绿树浓荫、黄鹂啼鸣的景象。 12.小明打碎了邻居家的玻璃却不承认，后来他知道错了并决心改正。爸爸用《左传》中的话对他说：“_人谁无过？过而能改，善莫大焉。” 13.星期天，妈妈带我去看中医，只见医生通过_望闻问切_，很快就能对症下药。 14.看着愁眉苦脸的明明，我劝解道：“兵来将挡,水来土掩。怕什么，事情总有解决的办法。 四、联系语境写话（5+2=7分） 15.实验小学三(2)班顾盼盼同学在6月3日上午在植物园丢失了一块蓝色儿童电话手表。她 请根据信息提示，代她写一份寻物启事。 寻物启事 本人于6月3日上午在植物园丢失了一块蓝色儿童电话手表。如有拾到，请与我联系，谢谢！ 三年2班顾盼盼 6月4日 16.下午快放学时,植物园的工作人员将失而复得的电话手表送到了学校，陈老师请你转告顾盼盼:“电话手表找到了,让她放学后到我办公室领取。”你可以这样向顾盼盼转述（B） A．陈老师说她的电话手表找到了，叫你放学后去她的办公室领取。 B．陈老师说：“你的电话手表找到了，叫你放学后去她的办公室领取。” C．陈老师说你的电话手表找到了，叫你放学后去她的办公室领取。 D. 陈老师说我的电话手表找到了，叫你放学后去她的办公室领取。 五、阅读理解 (一) 捏糖人（2+2+2+2+2+4=14分） ①几响清脆的锣声,划破了村庄的宁静,街上立刻飞起忙乱的脚步。乡下的孩子们一听到这锣声,就会脚板下生风,不一会儿,就把小小的糖摊儿围起来。孩子们 ②糖人师傅的手像在变魔术,一会儿变出了个孙悟空,一会儿又变出个大公鸡;一会儿是小兔子,一会儿又是小胖猪……一小块儿糖稀,他捏几下,用嘴一吹,手上就托起了这些生灵。“糖人师傅的嘴怎么这么神呢?”孩子们都伸长脖子瞪圆双眼,恨不得撬(qiào)开他的嘴看个明白。 ③一会儿,几个孩子掏出母亲给的钢镚儿,买了自己最喜欢的一个糖人,高高兴兴地举着跑回家去。没买糖人的孩子,美慕地跟在后边,说说笑笑地走出老远、老远。 ④一个糖人一个故事。孩子们凭借想象,讲述糖人的故事,这个这么讲,那个那么编,嘻嘻哈哈地说个不停。猛然发现糖人要融化,这才想起来应该吃掉。可是谁吃第--口，又成了难题。大家让掏钱的孩子先吃,掏钱的孩子又让别人先吃,推让好久定不下来，只好猜拳。猜胜的孩子拿起糖人,端详一会儿,用舌尖舔舔,然后郑重地让给别人,别人依然用舌尖小心地舔舔,谁也不想咬碎这个糖人。糖人就这样渐渐地融化了,消失了。 ⑤我的童年早就过去了,可是我却经常想起这些事情。每当想起这些,我就自然想起那些小伙伴，原来糖人在我的心中还没有融化呢。 (有改动) 17.糖人师傅做糖人时，用到了哪两种动作？（B） A.揉和搓 B.捏和吹 C.擀和切 D.拉和拧 18.第④自然段中说“谁也不想咬碎这个糖人”，联系上下文，这是因为孩子们（C）。 A.觉得糖人太硬了，咬不动 B.糖人已经融化了，没法咬 C.舍不得把这么好看的糖人咬坏 D.害怕咬碎后糖人里的故事会跑掉 19.下面说法错误的是（C）。 A.孩子们听到锣声就跑来围住糖摊儿。B.糖人师傅能捏出孙悟空、大公鸡等各种造型。 C.买了糖人的孩子独自吃掉后，没买的孩子就难过地回家了。D.糖人最终会融化消失。 20.读完这篇文章，你觉得作者最想表达的是什么？（B） A.糖人师傅的手艺非常高超，什么都能捏出来。 B.童年时和小伙伴们一起买糖人、编故事、互相谦让的经历，让作者十分怀念。 C.糖人虽然好看，但是太容易融化了，吃着不过瘾。 D.那时候的铜镚儿很值钱，能买到很多好玩的东西。 21.联系上下文,展开合理想象,在第①自然段的横线处填入孩子们的表现。 参考答案： 孩子们你挤我碰，个个踮起脚尖，瞪大眼睛盯着糖人师傅的手，恨不得马上看到新玩意儿。 （答案不唯一，能写出孩子们好奇、期待的样子即可，如“伸长了脖子，眼巴巴地看着”“叽叽喳喳地议论着，满脸都是好奇”等） 22.文章第④自然段中说“糖人就这样渐渐地融化了”,而结尾又说“原来糖人在我的心中还没有融化呢”。这两句话矛盾吗?请你联系文章内容,谈谈对这两句话的理解。 这两句话并不矛盾。第④自然段中的“糖人渐渐融化了”，指的是糖人本身在孩子们手中因为时间久了，温度升高，真的融化、消失了。（这是实际发生的）而结尾说“糖人在我的心中还没有融化”，是指童年的美好回忆并没有消失。虽然糖人已经化掉了，但作者每当想起这件事，就会想起和小伙伴们一起买糖人、编故事、互相推让着吃的快乐时光。这些美好的记忆一直留在作者心里，永远不会融化。所以，糖人会融化，但童年和伙伴之间的快乐回忆永远都在。 评分建议（供老师参考）： 分值 评分标准 4分 能说清两处“融化”分别指什么（实物融化+记忆未消），并能联系文中内容说明理由，表达完整清楚 2~3分 能大致理解两处“融化”的不同含义，但表述不够完整或略有含糊 1分 仅答出“不矛盾”，但解释不清楚 0分 未作答或理解错误（如回答“矛盾”） (二)海底飞刀(2+2+2+2+4+3=15分) 每次来印度尼西亚潜海，都会有新发现。这次的海底，铺满各种各样的珊瑚:有的平贴在岩石上;有的长成树枝状,随着海水左右摇晃。我对着一丛珊瑚正要拍照，突然看见其中一枝偏离了大部队,但很快又游了回来。 “咦?它还能自动归队?”我游近观察,发现那段“离队”的珊瑚枝,原来是条倒立的小鱼。它体形细长,侧扁两头尖,呈梭形,大概 12厘米长体色浑身银白，只在侧面正中有道棕色条带贯穿头尾。再看这丛珊瑚，里面竟还藏着十几条! 这是条纹虾鱼,俗名刀片鱼。它们平时也是横着身子游，在珊瑚周围捕食小型甲壳类。一旦感觉被敌人盯上，条纹虾鱼便立即调整身姿头下尾上,然后定格,倒立着藏身珊瑚枝条间。如果你围着它们转圈，就会发现倒立着的条纹虾鱼也在原地旋转--时刻保持着背对敌人。这样做有两个好处:一来它身体侧扁,从背面看去只是窄窄一条线，目标小、难发现;二来它背部从头至尾覆盖着坚硬的骨片,即便被发现也能以“刀锋”御敌。 我把镜头对准眼前这些“飞刀”,只见它们呼扇着腹部的鳍，正努力和珊瑚的摇摆统一步调。待我远离后，“飞刀”们起身游动起来，就像是有仙人在用“御剑术”:无形的手将它们从海底拔起、投掷出去后，它们就分头锁定目标，自主导航穿梭。在水中的斑驳阳光下，条纹虾鱼身上反射出明晃晃的白光,在珊瑚形成的海底森林间，一片“刀光剑影”。 (选自《博物》杂志) 23.对文中“刀光剑影”一词理解正确的是哪一项?( D) A.海底发出的光 B.刀剑反射的光 C.水中斑驳的阳光 D. 刀片鱼反射的光 24.“一旦感觉被敌人盯上,条纹虾鱼便立即调整身姿”,联系全文,以下图片与该说法相符的是哪一项?(C) 25.“倒立着的条纹虾鱼也在原地旋转--时刻保持着背对敌人”的原因是什么?(A) A.目标小,能御敌。 B.横着身子,能捕食。 C.呼扇鳍,能统一步调 D.反射白光,能形成“刀光剑影” 26.下列对第4自然段大意的概括最恰当的是哪一项?(D) A.条纹虾鱼摇摆起来步调统一。B.海底森林一片“刀光剑影” C.条纹虾鱼有仙人的“御剑术”D.条纹虾鱼在海底游动的情景 27.下面句子中的“大概“能否删掉?请说明理由。 它体形细长,侧扁两头尖，呈梭形，大概12厘米长。 不能。“大概”表示不很精准的估计,用在这里指条纹虾鱼大约12厘米长，并不是绝对的。“大概”一词体现了文章语言的严谨性,所以不能去掉。 28.文章以“海底飞刀”为题,你觉得好吗?为什么? 我觉得好。因为文章以“海底飞刀’为题,能直接概括出条纹虾鱼的外形、游动特点及功用，并能激发读者的阅读兴趣。 六、习作与表达（30分） 菜园里，蔬菜们好像被施了魔法，一个个活灵活现。胖乎乎的冬瓜、瘦巴巴的豆芽:暴脾气的辣椒、温顺的小白菜;甜的玉米、苦的瓜……它们的样子不同，性格不同，发生的故事也不同，有冒险的、快乐的、吵闹的、烦心的、感人的……选一种你自己熟悉的蔬菜作为主角，大胆想象，它和伙伴们发生了什么事?自己取一个题目，创编童话故事，注意语句通顺，使用正确的标点符号。 (一)评分等级 优秀（27～30分）：想象大胆有趣，故事完整有波折，能巧妙结合蔬菜特点，语句通顺流畅，标点正确。 良好（23～26分）：想象合理，故事较完整，能体现蔬菜特点，语句较通顺，标点基本正确。 中等（19～22分）：有想象，故事基本完整，能写出蔬菜名称但特点不突出，语句基本通顺，标点有个别错误。 及格（16～18分）：想象简单，故事平淡，蔬菜特点不明显，语句不够通顺，标点错误较多。 待努力（15分及以下）：缺乏想象，故事不完整，未体现蔬菜特点，语病多，标点混乱。 （二）分项评分细则 童话想象与内容（12分） 想象丰富新奇，情节完整有波折，故事有趣吸引人，可得11～12分。想象合理但情节较简单，得7～10分。情节平淡乏味，得6分及以下。 蔬菜特点的体现（6分） 巧妙抓住蔬菜外形、味道或性格特点展开故事，特点与情节紧密结合，得5～6分。提到蔬菜特点但关联不紧，得3～4分。只写了蔬菜名称、换成其他事物也行，得0～2分。 文章结构与表达（7分） 结构完整，开头经过结尾清楚，层次分明，得6～7分。结构较完整但层次不够清晰，得3～5分。结构混乱，得3分以下。 语言表达与标点（5分） 语句通顺生动，标点完全正确，得5分。语句较通顺，标点有个别错误，得3～4分。语病较多，标点错误严重，得0～2分。 （三）加分与扣分 能写出积极道理（如团结、勇敢、善良等）或生动运用动作、语言、心理描写，各加1～2分，但总分不超过30分。 字数不足200字扣2～3分；未写题目扣2分；完全照搬范文降档处理。 学科网（北京）股份有限公司 $