江苏南京市鼓楼区2025-2026学年七年级下学期期末语文试卷

2025-2026学年第二学期期末调研试卷 七年级语文 2026.6 注意事项： 1．本试卷6页，共100分。考试时间为120分钟。 2．考生答题全部答在答题卡上，答在本试卷上无效。 一（24分） 1．根据语境填空。（10分） 山川草木亦风雅，足以怡情，足以言志。文人墨客们常常将满腔的情思，化作笔下的一草一木、一山一石。周敦颐洁身自好，《爱莲说》中，一朵“（1） ▲ ， ▲ ”的莲花，是他一身傲骨的君子宣言；《陋室铭》中，刘禹锡认为陋室与古代贤者的居所（2）“ ▲ ， ▲ ”可以相提并论，陋室成为他安贫乐道的精神栖居地；杨万里在《过松源晨炊漆公店》一诗中写道：（3）“ ▲ ， ▲ ”，告诉我们：人生的趣味就在于不断迎接困难；王安石则在《登飞来峰》中，借（4）“ ▲ ， ▲ ”，抒发诗人改革进取的远大抱负和不惧奸邪的坚定信念；而《己亥杂诗（其五）》中，诗人（5） ▲ （填人名）以落花自喻，赞扬“落红不是无情物， ▲ ”，表达自己心系国家、甘于奉献的精神。 初一年级开展“航天逐梦・孝道传承”主题探究活动，请你参加。 阅读材料，完成2—5题。（14分） 【材料一】2026年5月23日，神舟二十三号载人飞船在酒泉卫星发射中心点火升空。发射前夕，大漠深处一片静谧，所有人屏息凝神，静静等待。点火瞬间，火箭尾焰迸溅出耀眼的光芒，直冲云霄。飞船顺利入轨后，航天员俯瞰大地，望向浩hàn星海，心中满是对太空探索的chōng憬，立志在广袤天宇中大显身手。 【材料二】 记者：长期在太空执行任务，无法陪伴家人。在这种情况下，你们如何看待孝的含义和践行方式？ 航天员蔡旭哲：母亲曾说“忠孝两全，以忠为孝”。我们虽不能在父母身边端茶倒水，但用忠诚报国的方式，也是在尽孝。 航天员陈冬：我父母说，你能为国家出力，就是对我们最大的孝顺。天上飞得愈高，地上牵挂愈深，但这份牵挂，也让我们更懂得什么叫责任。 【材料三】 ①孟武伯问孝。子曰：“父母唯其疾之忧。”（《论语・为政》） ②子曰：“父母在，不远游，游必有方。”（《论语・里仁》） ③孝子之至，莫大乎尊亲。（《孟子・万章上》） 2．根据拼音写汉字，或给加点字注音。（4分） （1）迸溅 ▲ （2）俯瞰 ▲ （3）浩hàn ▲ （4）chōng憬 ▲ 3．下列说法不正确的一项是（ ▲ ）（3分） A．材料一中“屏息凝神”“大显身手”两个词语运用恰当，生动写出众人等待发射的状态与航天员的志向。 B．“直冲云霄”“端茶倒水”“静谧大漠”三个短语类型各不相同。 C．材料一“所有人屏息凝神，静静等待”中“静静”一词运用了反复的修辞手法，突出了等待时的宁静与专注。 D．材料二中“天上飞得愈高，地上牵挂愈深”运用了对偶的修辞手法。 4．材料二中航天员对“孝”的理解，与材料三中的哪一句古语精神最为接近？请选择后填写序号并简要说明理由。（3分） 我选第 ▲ 句 理由： ▲ 5．下面这段文字是某同学介绍航天员蔡旭哲践行孝道事迹的初稿，文段存在语言不简明的问题。请填写序号并给出修改意见。（4分） ①航天员蔡旭哲在执行神舟十四号任务之前，他的父亲蔡占魁曾经对记者说过一段感人肺腑、动人心弦的话。②他的父亲说，蔡旭哲是为党“出差”去了。③他殷切地希望蔡旭哲能够把本职工作干好，因为恪尽职守就是对父母最大的孝顺。④据了解，蔡旭哲小时候很喜欢看星星，曾用攒下的零花钱买了一本《航天知识百科》。 问题一：第 ▲ 句，修改方法： ▲ 问题二：第 ▲ 句，修改方法： ▲ 二（43分） （一）阅读下面古诗，完成6—7题。（6分） 江上① 王安石 江北秋阴一半开，晚云②含雨却低徊③。 青山缭绕疑无路，忽见千帆隐映来。 【注】①这首诗是王安石变法失利后，辞去相位退居金陵时，某一日游长江有感而作。②晚云：一作“晓云”。③低徊：这里指浓厚的乌云缓慢移动。徊，一作“回”。 6．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ▲ ）（3分） A．“一半开”既写云层半散半聚，又为全诗铺设由暗转明的基调，与末句“忽见”呼应。 B．“低徊”兼有云层低垂与徘徊之意，暗示阻碍与压抑，使“疑无路”的出现水到渠成。 C．“青山”与“千帆”构成静动对比，“隐映”使帆影带朦胧感，并非全然豁然开朗。 D．“却低徊”的“却”字，表示转折，意在强调江上云雾终将完全消散，不留痕迹。 7．方东树论诗主张“逆笔”，即前句蓄势、后句突转之法。请结合本诗，分析这一手法的运用与表达效果。（3分） ▲ ▲ （二）阅读下面文言文，完成8—11题。（14分） 【甲】 活板 庆历中，有布衣毕昇，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印。满铁范为一板，持就火炀之，药稍镕，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字。此印者才毕，则第二板已具。更互用之，瞬息可就。每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。不以木为之者，木理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取。不若燔土，用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。 （选自沈括《梦溪笔谈》） 【乙】 釜① 凡釜，储水受火，日用司命系焉。铸用生铁或废铸铁器为质，大小无定式，常用者，径口二尺为率，厚约二分。小者径口半之，厚薄不减。其模内外为两层。先塑其内，俟久日干燥，合釜形分寸于上，然后塑外层盖模。此塑匠最精，差之毫厘则无用。 模既成就干燥，然后泥捏冶炉，其中如釜，受生铁于中。其炉背透管通风，炉面捏嘴出铁。一炉所化约十釜、二十釜之料。铁化如水，以泥固纯铁柄杓从嘴受注。一杓约一釜之料倾注模底孔内不俟冷定即揭开盖模，看视罅绽②未周之处。此时，釜身尚通红未黑，有不到处，即浇少许于上补完，打湿草片按平，若无痕迹。 （凡生铁初铸釜，补绽者甚多，惟废破釜铁熔铸，则无复隙漏。）朝鲜国俗：破釜必弃之山中，不以还炉。凡釜既成后，试法以轻杖敲之，响声如木者佳，声有差响则铁质未熟之故，他日易为损坏。 （选自宋应星《天工开物》） 【注】①古代炊具，类似今天的锅。②罅（xià）绽：裂缝。 8．解释下列句中加点词的意思。（4分） （1）火烧令坚 ▲ （2）殊不沾污 ▲ （3）径口二尺为率 ▲ （4）铁质未熟之故 ▲ 9．用“/”给文中画横线的句子断句（限断三处）。（3分） 一 杓 约 一 釜 之 料 倾 注 模 底 孔 内 不 俟 冷 定 即 揭 开 盖 模 10．用现代汉语翻译下面的句子。（3分） 凡生铁初铸釜，补绽者甚多，惟废破釜铁熔铸，则无复隙漏。 ▲ 11．请结合文本，分析两文在选材考量和应急补救方面的共同智慧。（4分） ▲ ▲ （三）在筹备“保尔的成长”这一主题展演时，你们小组选择了“枪”作为核心道具，并找到了以下三则材料作为剧本创作的蓝本。为了深入理解角色，请完成以下探究任务。（10分） 材料一：保尔紧张地屏住气。有几秒钟，他心里发生了剧烈斗争，但是他素来胆大，终于不顾一切地探进身子，握住枪套，抽出那支乌黑闪亮的新手枪，匆忙退回到花园里。他向四周打量了一下，小心翼翼地把手枪插进裤袋，飞快地穿过花园，跑到樱桃树前。他像猴子一般，迅速地爬上屋顶，接着又回头看了一下，那勤务兵正安闲地跟马夫聊天。花园里一片寂静……他马上溜下板棚跑回家。 …… 保尔把那支用破布包好的手枪放到灶底的一个角落里，然后盖上一堆旧砖头。他钻出灶子，用砖块堵住灶门，做了一个记号，这才走上大路，慢慢走回家去。 ——选自《钢铁是怎样炼成的》第一部第二章 材料二：于是发生了这样的事情：留着棕黄色小胡子的押送兵走到保尔跟前，保尔出其不意地向他扑过去，抓住他的枪，狠命地往下一按。刺刀当啷一声撞在石头路面上。 彼得留拉匪兵没有想到会遭到突袭，吓得茫然无措，但立刻用尽全力往回夺枪。保尔用整个身子压住枪，死也不松手。枪啪的一声响了。子弹打在石头上，蹦起来掉进路边的沟里。 朱赫来听见枪声，朝旁边一闪，回过头来，看见押送兵正在狂暴地从保尔手里夺枪。押送兵转动着枪，扭绞着少年的双手。但保尔依旧抓住不放。那个彼得留拉匪兵简直气疯了，猛一使劲，把保尔摔倒在地。可是即使这样，他还是没能夺回步枪。保尔摔倒的时候，顺势把押送兵也拖倒了。此时此刻，无论多么大的力量，都没法使保尔放开手里的枪。 ——选自《钢铁是怎样炼成的》第一部第五章 材料三：保尔的手在口袋里摸到了光滑的勃朗宁手枪，手指头习惯性地攥住了枪柄。他慢慢地掏出了手枪。 “谁能想到你会有这么一天呢？” 枪口轻蔑地望着保尔的眼睛。他把手枪放到膝盖上，恶狠狠地骂道：“老兄，这不过是虚假的英勇行为！任何一个笨蛋都会随时冲着自己开一枪。这是摆脱困境的最怯懦也是最容易的办法。活得艰难，就自杀。对于胆小鬼来说，没有比这更好的出路了。可你试过去战胜这种生活吗？你是否已经尽了一切努力来冲破这个铁环呢？难道你已经忘记了在诺沃格勒—沃伦斯基城下，是如何一天发起十七次冲锋，克服千难万险，最终攻克了那座城市的吗？把手枪藏起来，永远不要对任何人提起这件事。纵然生活到了实在难以忍受的地步也要能够活下去。要竭尽全力，让生命变得有益于人民。” ——选自《钢铁是怎样炼成的》第二部第八章 12．材料一结尾，保尔藏好枪后“慢慢走回家去”。请为此时的保尔设计一种动作或神态方面的表演，并配上一句内心独白。（3分） ▲ ▲ 13．对比保尔两次与“枪”相关的情节，完成下列表格。（4分） 对比角度 偷枪/藏枪 夺枪/护枪 核心动机 ① ▲ ② ▲ 成长实质 由“③ ▲ ”走向“④ ▲ ” 14．有同学主张用“冷酷审视”的语气表现“枪口轻蔑地望着保尔的眼睛”这句话，有同学主张用“痛惜规劝”的语气。你赞同哪种？结合文本简述理由。（3分） ▲ ▲ （四）阅读下面文章，完成15—18题。（13分） 最后一次去猎场 廖小琴 山林就在那里。 秋已深，蓝色的天空下，红叶像一只只栖息在枝头的鸟儿，随时会飞走。站在门前很久的杜老爹，决定再去一次猎场。 他进屋，从墙上摘下那支双筒老款猎枪后，向隔壁邻居家走去。 “去不去？”杜老爹问。 “不去！” 杜老爹骂了一句，屋里的胖汉却扭头冲他笑道：“你要不也来试试？网络社区新建的猎场，棒极了！”说着取下传感头盔，将感应枪递到门边。 杜老爹不接，转身就走。在他眼里，没有真实山林的虚拟狩猎毫无乐趣可言。 天蓝得辽阔高远，整个猎区却显得更寂寥。外界传言，这片山林的野生动物并非纯天然物种，而是基因公司改造过的，为的是提升用户狩猎体验感，近期猎区频频传出异常状况，联合政府打算封禁这里。 此番进山，杜老爹不止是贪恋山林，更为了保住狩猎资格证。若是再无狩猎成绩，证件就会被吊销，他下定决心，今日一定要有所收获。 进入山林，清冽的草木混着枯叶与泥土的气息涌入胸腔，杜老爹瞬间浑身舒展。一棵大橡树上，站着一只白颊大山雀。杜老爹一抬头，就看到它。鸟不动，他也不动。一鸟一人相视片刻，鸟败下阵，飞走了。杜老爹目送它变成个灰褐色的逗点儿，才收回目光。地上的枯叶绵软厚实，头顶的枫叶火焰般燃烧着。“真好看，索性就生活在这里好啦。”杜老爹似乎并不急着打猎，说着便躺了下来。 太阳不知不觉走到了西边。一路上，他遇到过兔子、刺猬、獾——打这些小东西没意思，他像以往一样安慰自己。也遇到过山猪、狐狸，可这些家伙太狡猾，他连枪都懒得举。 后来，杜老爹不知什么时候迷了路，发现时天已黑。就在他倍感无助之际，一支火把出现在不远处。 是谁在那儿？难道是原始人？ 火仿佛在默默等待。杜老爹走向火光，火不等他走近，往山林的更深处燃烧去。杜老爹跟在火光的后面，忽然忆起幼时和奶奶牵手走在原野上的情景。 那时，世界联合政府刚刚成立，生物工程、传感技术等的飞速发展，将人类文明推到新的高度。人类无须再辛苦劳作，有大把的时间可扔在逼真的虚拟世界。后来，有人开始怀念自然，希望能回到现实，所以进入可提供所求的社区，比如猎场。 他不是逃离者。因为他从未真正进入过通过技术而抵达的那些地方。他喜欢双脚踏实有力地踩在大地上。 “一朵通过传感器看到的花，和你用眼睛看到、鼻子闻到的花，是不同的。”当他将一束野花送给奶奶时，她曾微笑地讲。 追至空地，移动的火光化作一簇旺盛的篝火。五六双眼睛，透过火焰，安静地看向他。温暖的火苗欢快地跳啊跳，一些念头，狩猎啊，狩猎资格证啊，都消失不见了。 杜老爹走了过去。一只熊为他挪出一块地方，他坐到熊的旁边。没错，是货真价实的熊。这一刻，他终于知晓了猎场隐秘的异常状况。改造基因的黑熊，已然拥有了超乎人类预想的灵性与智慧。 夜深了，旁边的熊打起瞌睡，杜老爹也哈欠连天。慢慢地，彼此就靠在了一起。“还挺舒服的。”杜老爹想。 早晨醒来，火光和熊都不见了，一切仿佛是场梦。可是，有灰烬，有余温，还有一双、两双……一共六只熊的脚印。杜老爹沿着脚印，往下找去，却发现枯叶把一切都掩盖了。 “我可不是那么容易放弃的人。”杜老爹一脚将枪踢得远远的，大声说道。然后，他像只兔子般欢快地蹿了出去。“熊喜欢吃蜂蜜，喜欢吃坚果，我也喜欢这些。”他边跑边盘算。 …… 杜老爹消失了。 猎场不久后彻底关闭了。一天，有人在监控中发现一只特别的熊。这只熊跟着熊群掏蜂蜜，摘野果，表示高兴时，嘴会朝两边咧去，而且……这只熊居然还穿着一件破衣衫。 “天哪，上次的那批基因熊进化得也太快了吧？居然还知道做衣服了？”这个人惊呼道。 （选自《少年文艺》，有删改） 15．随着情节的发展，人物心境也在发生转变，请完善表格内容。（3分） 情节 人物心情 决意进山 ①▲ 穿林狩猎 ②▲ 迷路遇火 惊奇 ③▲ 安心 归于山林 欢快 16．根据要求品析下列语句。（4分） （1）秋已深，蓝色的天空下，红叶像一只只栖息在枝头的鸟儿，随时会飞走。站在门前很久的杜老爹，决定再去一次猎场。（从修辞角度赏析句子）（2分） ▲ ▲ （2）然后，他像只兔子般欢快地蹿了出去。（品味加点词的表达效果）（2分） ▲ ▲ 17．文中奶奶曾说：“一朵通过传感器看到的花，和你用眼睛看到、鼻子闻到的花，是不同的。”结合全文，谈谈你对这句话的理解。（3分） ▲ ▲ 18．小说最终以杜老爹成为“特别的熊”收尾，下面对小说结尾的理解，不正确的一项是（ ▲ ）（3分） A．结尾展现了杜老爹从渴望接触自然到彻底融入自然的转变，塑造了他热爱自然、坚守本真的人物形象。 B．结局说明杜老爹最终放弃了人的身份与尊严，变成了一只野兽，暗示了拒绝科技进步、一味回归自然的悲剧性。 C．杜老爹变成熊的设定出人意料，但前文他拒绝虚拟猎场、与基因熊共处等伏笔让这一结局又在情理之中。 D．结局深化了小说主题，暗示科技无法替代真实的自然体验，表达了人类应尊重自然、与万物和谐共生的思想。 三（33分） 19．阅读下面的文字，按要求完成作文。（33分，含书写分3分） 公元2100年，人类已进入“脑机互联”时代。学校不再有围墙，课堂可以在深海、火星、甚至虚拟梦境中开展。知识不再靠死记硬背，而是通过记忆芯片直接传输。然而，在这所未来的学校里，有一门课程始终无法用芯片替代，那就是人与人之间的真实情感与创造力。 请展开想象，假如你是一名2100年的中学生，在未来学校中会经历怎样的故事呢？你可以描绘一天的学习经历，也可以讲述一次特殊的课堂体验，还可以想象学校中发生的一场意外或突破等等。 要求： （1）题目自拟，力求新颖、有吸引力； （2）围绕“未来的学校”展开科幻想象，内容具体，情节合理，有明确的主题； （3）不少于500字； （4）文中不得出现真实的校名、人名。 学科网（北京）股份有限公司 $