6.1.1 面积的意义（课件）2026-2027学年西南师大版四年级数学上册

该小学数学课件聚焦“面积的意义”，通过回顾篮球场周长计算复习旧知，再引导学生摸课桌面、数学书封面等活动，建立从周长到面积的知识联系，搭建学习支架帮助理解面积概念。 其亮点是注重实践操作与生活联系，如通过数方格比较长方形大小、摸字典封面与侧面，发展空间观念和几何直观，培养推理意识。课堂小结清晰提炼面积定义，助力学生直观建构概念，教师可借助结构化活动提升教学效果。

第六单元 长方形、正方形的面积 1 面积和面积单位 第1课时 面积的意义 1.结合具体情境,通过摸一摸、说一说等活动理解面积的意义。（重点） 2.在实践操作和小组学习的过程中，探究比较面积大小的策略和方法,培养数学思维能力。（难点） 3.在学习活动中,体会数学与生活的密切联系，发展空间观念。 学习目标 回顾复习 篮球场的周长是多少米？ (28+15)×2 = 86（米） 答：篮球场的周长是 86 米。 探索新知 摸一摸，说一说。 探索新知 看一看，说一说。 物体表面或平面图形的大小叫作它们的面积。 探索新知 比较下面两个长方形的大小。 探索新知 比较下面两个长方形的大小。 黄色长方形有15个方格，蓝色长方形有14个方格，黄色长方形大。 随堂小练 1.围一围，数一数。 随堂小练 2.先用红笔描出每个图形的一周，再涂色表示出它们的面积。 随堂小练 3.摸摸你的字典的封面和侧面，说说哪一个面的面积比较小。 侧面的面积比较小 随堂小练 4.下面哪个图形的面积最大？哪个最小？ 15个 10个 14个 面积最大 面积最小 随堂小练 （2）（3）（4）的涂色部分面积相等。 学习完本节课，你有什么收获？ 课堂小结 物体表面或平面图形的大小叫作它们的面积。 13 1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。 课后作业 $