第009辑 过犹不及——高中语文作文观点边界与反例检验（全国通用）2027年高考语文作文综合复习全梳理

第009辑 过犹不及 高中语文作文观点边界与反例检验 解析版 明 辨 作 文 作文审题错因显微镜 第009辑｜条件边界 写作——让观点经得住反例 解析版｜巩固培优 完成时间：____月____日 用时：____分钟 自评：☆☆☆☆☆ 本辑训练目标 给观点加上条件、范围和反例意识：不把新事物一概赞成，也不把风险一概否定；不把传统文化锁死，也不把创新等同流量；让文章从“会表态”走向“会判断”。 考点总览——这一辑怎么考 考点 常见失误 本辑要练出的能力 条件意识 观点过满，写成“只要……就一定……”。 给判断补前提、对象和适用范围。 反例意识 只找支持材料，不想反面情况。 主动提出可能反例，并解释为什么不推翻中心。 边界表达 把“理性、适度、正确”当万能词。 写清什么可以，什么不可以，为什么。 复杂判断 一味赞成或一味否定。 能在肯定价值的同时处理风险和限制。 知识复盘卡 动作 操作说明 表达示例 先收窄 把大话题缩到材料对象和具体情境。 不是所有创新都值得赞美，而是有价值、有规则的创新值得期待。 再设限 给中心论点补条件。 算法推荐可以提高效率，但不能取消退出权和选择权。 后反驳 想一个能挑战中心的反例。 虚拟空间并非都虚假，行动不便者的线上参与也是真实生活。 终回扣 用边界句收住全文。 尊重劳动不等于守住旧岗位，拥抱AI也不等于放弃劳动者。 边界句写法 句式 功能 示例 不是A，而是B 纠正概念偷换。 问题不在使用滤镜，而在滤镜标准反过来否定真实自我。 可以A，但不能B 划出行为界限。 可以表达差评，但不能用失实评价伤害他人。 承认A，同时看见B 处理复杂材料。 承认AI替代部分任务，同时看见劳动的创造性价值。 若缺少A，B就会变成C 指出条件缺失后的风险。 若缺少事实核验，表达自由就会滑向情绪围攻。 解析提示 边界不是在结尾补一句“要适度”，而是贯穿审题、立意和论证：中心论点要有适用条件，分论点要能处理例外情况，素材分析要能说明为什么这个例子支持观点而不是制造漏洞。 整辑审题导图 总问题：面对新科技、传统文化、虚拟生活、媒介评价、算法效率和AI劳动替代等材料，怎样让观点既有态度，又能经得住反例追问？ 题组 对应主题 训练重点 第一组：新事物不能一概赞成 新赛道：机会不是免检牌；追新：新不等于好，旧不等于该丢 新赛道、新科技、新文化都有价值，但必须问清风险、代价和判断标准。 第二组：传统文化不能只守旧或只翻新 经典传播：换载体不能换魂 经典传播的边界在于精神是否被理解，形式是否服务内容。 第三组：数字生活不能只批判或只拥抱 虚拟生活：补充现实还是替代现实；点赞差评：小动作也有公共后果；无用之用：效率之外还有生命空间 虚拟参与、点赞差评、算法推荐都要区分合理使用和被工具反控。 第四组：人的发展不能只讲机会或只讲替代 媒介素养：不是少看信息，而是会处理信息；人生位置：机会存在，但不是轻松降临；劳动与AI：替代任务不等于取消价值 媒介素养、人生位置、劳动变化都需要在条件中作判断。 填空式导图模板 节点 例 填写区 中心判断 算法能提高效率，但不能让效率吞掉自主选择。 中心：写出有条件的中心论点 适用条件 推荐透明、用户可退出、内容多样。 条件：列出观点成立的前提 可能反例 算法也能帮人节省时间、发现需要的信息。 反例：提出挑战中心的情况 边界回应 批判的不是个性化，而是不透明和不可退出。 回应：说明反例为什么不推翻中心 升格句 真正的进步，是让工具提高效率，也让人保有选择。 升格：把判断落到人的发展 审题错因显微镜 易错点 表现 修改方向 错因一：判断绝对 把“新”“效率”“技术”写成天然正确。 补充成立条件和可能风险。 错因二：反例失控 提出反例后不知道如何收回中心。 说明反例适用范围，再重建判断。 错因三：边界空泛 只写要适度、要理性。 说清什么情况下可以，什么情况下不可以。 错因四：概念混淆 把形式更新等同文化传承，把任务替代等同劳动消失。 区分表层变化和深层价值。 错因五：结尾失守 结尾喊口号，没有解决材料矛盾。 用边界句完成观点收束。 立意辨析练习 立意判断 判断 理由 凡是新技术都值得年轻人全力追逐。 不稳妥 理由：缺少风险、能力和责任条件。 新媒介可以传播经典，但传播效果要看是否进入理解和再创造。 稳妥 理由：既承认新形式，又保留文化边界。 AI替代劳动，所以劳动价值会逐渐消失。 不稳妥 理由：把具体任务替代误写成劳动价值消失。 点赞差评是表达权，但表达权要受事实、分寸和责任约束。 稳妥 理由：有态度，也有边界。 题型训练1｜新赛道：机会不是免检牌 原题 一、（2025·山西太原·二模）阅读下面的材料，根据要求写作。 人工智能时代，新赛道、新机遇来了，但新的挑战、新的忧虑也随之而来。有人却认为AI应该让我们看到未来，而不是焦虑未来。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 避坑提醒卡 这道题不能把“新赛道、新机遇”写成单纯鼓劲，也不能把“挑战、忧虑”写成退缩理由。边界在于：机会值得进入，但进入之前要有风险识别、能力准备和责任意识。 一、边界审题参考 项目 参考答案 材料对象 人工智能时代，新赛道、新机遇来了，但新的挑战、新的忧虑也随之而来。有人却认为AI应该让我们看到未来，而不是焦虑未来 绝对化风险 偏差一是把新机遇写成必然成功，忽略失败成本；偏差二是把忧虑写成拒绝创新，忽略时代入口。 成立条件 媒介降低发声门槛并放大传播速度。；情绪和群体认同容易压过事实。；来源核验、延迟判断和责任规则提升公共讨论质量。 可能反例 若有人说“既然有风险，就应少碰新技术”，可回应：风险提醒人建立边界，不是要求人退出时代；若有人说“机会来了就先上车”，则要追问是否具备能力和责任。 二、立意筛选 备选立意 判断 理由 面对人工智能时代的新赛道，应以开放姿态拥抱机会，同时以清醒判断处理风险，让热情、能力和责任同时在场。 可写 中心论点有明确态度，也没有把复杂材料简单化。 只写一味赞成或一味反对，不处理例外情况。 慎写 能表态，但经不起材料中另一面的追问。 理性表达不是只允许一种声音；多元意见可以保留，但造谣、侮辱和组织伤害不能被包装成自由。 可写 边界句能防止观点过满，是本题高分关键。 三、结构布局参考 中心论点 三个分论点 边界句 面对人工智能时代的新赛道，应以开放姿态拥抱机会，同时以清醒判断处理风险，让热情、能力和责任同时在场。 分论点1：新赛道之新，在于能力结构和发展空间被重新打开。 分论点2：新机会并不自动等于好结果，风险会考验判断、伦理和承受力。 分论点3：真正的青年姿态不是盲冲或观望，而是在准备中进入，在规则中创新。 理性表达不是只允许一种声音；多元意见可以保留，但造谣、侮辱和组织伤害不能被包装成自由。 四、详解 材料把“新赛道、新机遇”和“新挑战、新忧虑”并置，真正考查的是能否在兴奋感之外保留判断力。写作时不能只用“时代呼唤青年”作口号，因为这样的立意无法处理忧虑；也不能把忧虑扩大成保守，因为这样又丢掉了新赛道带来的真实机会。较好的分析应抓住一个条件：机会只有在能力、规则和责任共同支撑时，才会变成发展空间。 反例处理：有人说“既然有风险，就应少碰新技术”，可回应：风险提醒人建立边界，不是要求人退出时代；有人说“机会来了就先上车”，则要追问是否具备能力和责任。这一步不是削弱中心，而是让中心从口号变成判断。 失分提醒：偏差一是把新机遇写成必然成功，忽略失败成本；偏差二是把忧虑写成拒绝创新，忽略时代入口。 如果只写其中一面，文章会很顺，但也很薄；真正的边界意识，是能把相反情况纳入解释范围。 升格写法：可在结尾把判断落回人的发展和公共生活。参考句：理性表达不是只允许一种声音；多元意见可以保留，但造谣、侮辱和组织伤害不能被包装成自由。 这样的结尾比“我们要理性看待”更具体，也更像高考作文中的成熟判断。 五、素材调用 古代素材 现代素材 使用提醒 1. 《礼记·中庸》讲“致中和”，可用于说明创新热情需要节制与判断。 2. 荀子重“辨”，可说明面对新赛道不能只凭情绪站队。 3. 《论语》“君子和而不同”可支撑多元意见与理性讨论。 1. AI大模型创业热潮 2. 自动驾驶与医疗AI测试 3. 青年选择新职业时面对机会和不确定 素材后必须补边界分析：它证明的是条件成立时的价值，还是条件缺失后的风险。不要只把素材当成例子摆放。 六、分层任务参考答案 基础档参考 进阶档参考 高阶档参考 基础档：面对人工智能时代的新赛道，应以开放姿态拥抱机会，同时以清醒判断处理风险，让热情、能力和责任同时在场。 这句话已有态度，也保留了条件，不会把问题写绝。 进阶档：可先承认反例，再回应。若有人说“既然有风险，就应少碰新技术”，可回应：风险提醒人建立边界，不是要求人退出时代；若有人说“机会来了就先上车”，则要追问是否具备能力和责任。 回应后中心会更稳。 高阶档：主体段可按“价值—风险—边界”展开：先写新赛道之新，在于能力结构和发展空间被重新打开。，再写新机会并不自动等于好结果，风险会考验判断、伦理和承受力。，最后落到真正的青年姿态不是盲冲或观望，而是在准备中进入，在规则中创新。 题型训练2｜经典传播：换载体不能换魂 原题 二、（24-25高二下·四川泸州·期末）阅读下面的材料，根据要求写作。 《诗经》《楚辞》等经典曾被刻于竹简、书于绢帛，如今则以短视频、电子书等形式传播。有人担忧数字媒介技术的运用会冲淡经典的原汁原味，也有人认为这样才能让经典永续传承。 在科学技术日新月异的今天，上述材料引发了你怎样的思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不得套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 避坑提醒卡 竹简、绢帛、短视频、电子书都是传播载体。判断边界不在“新形式能不能用”，而在新形式是否帮助理解经典，是否尊重文本精神，是否激发真实阅读和再创造。 一、边界审题参考 项目 参考答案 材料对象 《诗经》《楚辞》等经典曾被刻于竹简、书于绢帛，如今则以短视频、电子书等形式传播。有人担忧数字媒介技术的运用会冲淡经典的原汁原味，也有人认为这样才能让经典永续传承。在科学技术日新月异的今天 绝对化风险 偏差一是把短视频传播一概看成浅薄；偏差二是只要流量高就说传承成功。 成立条件 新技术降低文化接触门槛。；只复制外形容易使文化停留在符号层面。；人的理解和再创造把技术展示转化为文化新生。 可能反例 反例是有人通过短视频第一次接触《诗经》并继续阅读原典，这说明新媒介并非天然浅薄；另一个反例是只截取古风符号获取流量，这说明流行也不等于传承。 二、立意筛选 备选立意 判断 理由 经典可以借助新媒介抵达更多人，但真正的传承不能停在形式翻新，还要进入理解、尊重与当代表达。 可写 中心论点有明确态度，也没有把复杂材料简单化。 只写一味赞成或一味反对，不处理例外情况。 慎写 能表态，但经不起材料中另一面的追问。 改编不等于歪曲，忠实也不等于拒绝创新；关键是边界清楚、精神不被掏空。 可写 边界句能防止观点过满，是本题高分关键。 三、结构布局参考 中心论点 三个分论点 边界句 经典可以借助新媒介抵达更多人，但真正的传承不能停在形式翻新，还要进入理解、尊重与当代表达。 分论点1：传播形式会随时代变化，经典不应被锁在单一载体中。 分论点2：形式越轻快，越要警惕断章取义和符号消费。 分论点3：好的转化应让人从看见经典走向理解经典，再走向创造性表达。 改编不等于歪曲，忠实也不等于拒绝创新；关键是边界清楚、精神不被掏空。 四、详解 本题的边界感必须建立在“载体”和“精神”的区分上。竹简、绢帛、电子书、短视频都只是经典进入生活的路径，不能因为路径古老就自动高贵，也不能因为路径新潮就自动有效。关键要看传播之后发生了什么：是把经典变成几句漂亮文案，还是引导读者理解情感、义理和审美？因此，文章应承认新媒介的入口价值，同时指出入口不能替代深入阅读。 反例处理：有人通过短视频第一次接触《诗经》并继续阅读原典，说明新媒介并非天然浅薄；还有人只截取古风符号获取流量，说明流行不等于传承。反例不是来拆台的，是来检验你的边界画在哪里。 失分提醒：偏差一是把短视频传播一概看成浅薄；偏差二是只要流量高就说传承成功。 如果只写其中一面，文章会很顺，但也很薄；真正的边界意识，是能把相反情况纳入解释范围。 升格写法：可在结尾把判断落回人的发展和公共生活。参考句：改编不等于歪曲，忠实也不等于拒绝创新；关键是边界清楚、精神不被掏空。 这样的结尾比“我们要理性看待”更具体，也更像高考作文中的成熟判断。 五、素材调用 古代素材 现代素材 使用提醒 1. 《文心雕龙》重视文辞背后的情志，可说明形式更新不能抽空精神。 2. 王羲之书法传世，不只因形态可复制，更因气韵与修养。 3. 《诗经》从民歌进入经典，说明传播形式可变，文化根脉不可空。 1. 数字敦煌 2. 《黑神话：悟空》中的传统文化再创造 3. 短视频讲解经典的流行与争议 素材后必须补边界分析：它证明的是条件成立时的价值，还是条件缺失后的风险。不要只把素材当成例子摆放。 六、分层任务参考答案 基础档参考 进阶档参考 高阶档参考 基础档：经典可以借助新媒介抵达更多人，但真正的传承不能停在形式翻新，还要进入理解、尊重与当代表达。 这句话已有态度，也保留了条件，不会把问题写绝。 进阶档：可先承认反例，再回应。反例是有人通过短视频第一次接触《诗经》并继续阅读原典，这说明新媒介并非天然浅薄；另一个反例是只截取古风符号获取流量，这说明流行也不等于传承。 回应后中心会更稳。 高阶档：主体段可按“价值—风险—边界”展开：先写传播形式会随时代变化，经典不应被锁在单一载体中。，再写形式越轻快，越要警惕断章取义和符号消费。，最后落到好的转化应让人从看见经典走向理解经典，再走向创造性表达。 题型训练3｜虚拟生活：补充现实还是替代现实 原题 五、（2025·贵州毕节·二模）阅读下面的材料，根据要求写作。 如今，虚拟现实技术让人类得以在元宇宙中重塑身份，人工智能助手替代了部分人际交流，社交媒体上的“滤镜人生”模糊了真实与表演的边界。有人沉迷于虚拟世界的光鲜，有人担忧真实情感的流失，也有人尝试在虚实之间寻找平衡。 你对科技时代下我们守护真实自我、维系社会真诚关系有何思考。请结合以上材料，写一篇文章。 要求：结合材料，自选角度，确定立意；明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 避坑提醒卡 元宇宙、AI助手和滤镜人生不能一概否定。边界在于虚拟技术是否拓展真实生活，还是让人逃离身体经验、真实关系和现实责任。 一、边界审题参考 项目 参考答案 材料对象 如今，虚拟现实技术让人类得以在元宇宙中重塑身份，人工智能助手替代了部分人际交流，社交媒体上的“滤镜人生”模糊了真实与表演的边界。有人沉迷于虚拟世界的光鲜，有人担忧真实情感的流失，也有人尝试在虚实之间寻找平衡 绝对化风险 偏差一是把虚拟等同虚假；偏差二是把虚拟体验当作现实生活的完全替代品。 成立条件 数字技术突破距离与身体条件的限制。；过度替代会减少身体经验和真实回应。；线上认识转向线下实践，才能形成虚实互补。 可能反例 行动不便者、偏远地区学习者可能借虚拟空间获得重要参与机会，这说明不能简单说虚拟生活不真实；但沉迷虚拟身份而逃避现实关系，则证明边界已经被突破。 二、立意筛选 备选立意 判断 理由 虚拟技术可以延展人的经验边界，但它应回到真实关系和具体行动中，不能让人失去面对现实的能力。 可写 中心论点有明确态度，也没有把复杂材料简单化。 只写一味赞成或一味反对，不处理例外情况。 慎写 能表态，但经不起材料中另一面的追问。 对行动不便者而言，虚拟参与可能是重要的真实生活，不能用单一生活方式要求所有人。 可写 边界句能防止观点过满，是本题高分关键。 三、结构布局参考 中心论点 三个分论点 边界句 虚拟技术可以延展人的经验边界，但它应回到真实关系和具体行动中，不能让人失去面对现实的能力。 分论点1：虚拟技术为学习、交流和表达提供了新的入口。 分论点2：过度依赖会削弱身体经验、真实回应和现实承担。 分论点3：虚实互补的关键，是把线上获得的认知带回生活实践。 对行动不便者而言，虚拟参与可能是重要的真实生活，不能用单一生活方式要求所有人。 四、详解 这道题最怕写成“虚拟有利有弊”的平面文章。材料中的元宇宙、AI助手、滤镜人生分别指向身份、交往和自我呈现，它们共同提出一个问题：技术是在扩展生活，还是在替代生活？高分分析应保留条件判断。虚拟博物馆能让人先看见远方，但若从不走向实地、阅读和行动，经验就停在屏幕；AI陪伴能缓解孤独，但不能取代真实关系中的理解、冲突和责任。 反例处理：行动不便者、偏远地区学习者可能借虚拟空间获得重要参与机会，说明不能简单说虚拟生活不真实；但沉迷虚拟身份而逃避现实关系，则证明边界已被突破。反例的价值是让中心更精确。 失分提醒：偏差一是把虚拟等同虚假；偏差二是把虚拟体验当作现实生活的完全替代品。 如果只写其中一面，文章会很顺，但也很薄；真正的边界意识，是能把相反情况纳入解释范围。 升格写法：可在结尾把判断落回人的发展和公共生活。参考句：对行动不便者而言，虚拟参与可能是重要的真实生活，不能用单一生活方式要求所有人。 这样的结尾比“我们要理性看待”更具体，也更像高考作文中的成熟判断。 五、素材调用 古代素材 现代素材 使用提醒 1. 庄子“坐忘”可引出身心经验不能完全虚拟化。 2. 陶渊明田园书写提醒真实生活包含身体劳动和具体关系。 3. 王阳明知行合一可说明线上认识终要进入行动。 1. 线上博物馆与实地参观 2. AI陪伴应用 3. 社交媒体滤镜人生 素材后必须补边界分析：它证明的是条件成立时的价值，还是条件缺失后的风险。不要只把素材当成例子摆放。 六、分层任务参考答案 基础档参考 进阶档参考 高阶档参考 基础档：虚拟技术可以延展人的经验边界，但它应回到真实关系和具体行动中，不能让人失去面对现实的能力。 这句话已有态度，也保留了条件，不会把问题写绝。 进阶档：可先承认反例，再回应。行动不便者、偏远地区学习者可能借虚拟空间获得重要参与机会，这说明不能简单说虚拟生活不真实；但沉迷虚拟身份而逃避现实关系，则证明边界已经被突破。 回应后中心会更稳。 高阶档：主体段可按“价值—风险—边界”展开：先写虚拟技术为学习、交流和表达提供了新的入口。，再写过度依赖会削弱身体经验、真实回应和现实承担。，最后落到虚实互补的关键，是把线上获得的认知带回生活实践。 题型训练4｜媒介素养：不是少看信息，而是会处理信息 原题 4.（24-25˙高一下安徽江淮协作区˙期末）阅读下面的材料，根据要求写作。 信息时代，我们无时无刻不生活在媒介信息的包围之中。媒介素养已成为现代公民必备的语文素养之一。它关乎我们如何获取、理解、评价、创造和传播信息的能力，更关乎我们在数字洪流中守护理性、滋养自我的智慧。 请结合以上材料，面向班级全体同学，撰写一份“如何做好数字时代的公民”的建议书，阐述你对信息时代媒介素养重要性的认识，提出切实可行的提升建议。 要求：自拟标题；结合材料所涉现象，联系现实生活，深入分析论证；符合建议书的基本格式要求；不少于800字；文中不得出现真实的校名、人名。 避坑提醒卡 媒介信息包围生活，不能简单写“远离网络”。边界在于能否辨来源、看证据、识立场、缓判断，把信息接收变成理性处理。 一、边界审题参考 项目 参考答案 材料对象 信息时代，我们无时无刻不生活在媒介信息的包围之中。媒介素养已成为现代公民必备的语文素养之一。它关乎我们如何获取、理解、评价、创造和传播信息的能力，更关乎我们在数字洪流中守护理性、滋养自我的智慧 绝对化风险 偏差一是把媒介素养写成少刷手机；偏差二是只讲表达自由，不讲事实责任。 成立条件 媒介降低发声门槛并放大传播速度。；情绪和群体认同容易压过事实。；来源核验、延迟判断和责任规则提升公共讨论质量。 可能反例 有人说“不转发就不会出错”，这过于消极；公共生活需要信息参与。有人说“我只是表达感受”，也不充分，因为公共平台上的表达会影响他人判断。 二、立意筛选 备选立意 判断 理由 媒介素养不是拒绝媒介，而是在信息洪流中保持核验、辨析和负责任表达的能力。 可写 中心论点有明确态度，也没有把复杂材料简单化。 只写一味赞成或一味反对，不处理例外情况。 慎写 能表态，但经不起材料中另一面的追问。 理性表达不是只允许一种声音；多元意见可以保留，但造谣、侮辱和组织伤害不能被包装成自由。 可写 边界句能防止观点过满，是本题高分关键。 三、结构布局参考 中心论点 三个分论点 边界句 媒介素养不是拒绝媒介，而是在信息洪流中保持核验、辨析和负责任表达的能力。 分论点1：现代人无法脱离媒介，关键是提升处理能力。 分论点2：信息传播速度越快，越需要来源核验和延迟判断。 分论点3：公民表达应兼顾权利、事实和公共影响。 理性表达不是只允许一种声音；多元意见可以保留，但造谣、侮辱和组织伤害不能被包装成自由。 四、详解 本题不是一般的信息时代作文，而是围绕“媒介素养”考查语文能力。语文素养在这里不只是会读文章，而是会读标题背后的立场、会看证据链是否完整、会分辨事实与评论。写作时应把“看见信息”推进到“处理信息”：遇到热点先看来源，遇到情绪化表达先找事实，表达观点时说明依据和限度。这样才能把媒介素养写成可操作能力，而不是一句空话。 反例处理：有人说“不转发就不会出错”，过于消极，公共生活需要信息参与；有人说“我只是表达感受”，也不充分，公共平台上的表达会影响他人判断。反例提醒你：边界不在“说不说”，而在“怎么负责任地说”。 失分提醒：偏差一是把媒介素养写成少刷手机；偏差二是只讲表达自由，不讲事实责任。 如果只写其中一面，文章会很顺，但也很薄；真正的边界意识，是能把相反情况纳入解释范围。 升格写法：可在结尾把判断落回人的发展和公共生活。参考句：理性表达不是只允许一种声音；多元意见可以保留，但造谣、侮辱和组织伤害不能被包装成自由。 这样的结尾比“我们要理性看待”更具体，也更像高考作文中的成熟判断。 五、素材调用 古代素材 现代素材 使用提醒 1. 《吕氏春秋·察传》强调闻而必审，可用于媒介素养。 2. 孔子“听其言而观其行”说明信息判断要看事实印证。 3. 荀子辨伪明理，可支撑现代公民的判断训练。 1. 突发新闻转发 2. 短视频平台信息核验 3. 公共事件中多方信源比对 素材后必须补边界分析：它证明的是条件成立时的价值，还是条件缺失后的风险。不要只把素材当成例子摆放。 六、分层任务参考答案 基础档参考 进阶档参考 高阶档参考 基础档：媒介素养不是拒绝媒介，而是在信息洪流中保持核验、辨析和负责任表达的能力。 这句话已有态度，也保留了条件，不会把问题写绝。 进阶档：可先承认反例，再回应。有人说“不转发就不会出错”，这过于消极；公共生活需要信息参与。有人说“我只是表达感受”，也不充分，因为公共平台上的表达会影响他人判断。 回应后中心会更稳。 高阶档：主体段可按“价值—风险—边界”展开：先写现代人无法脱离媒介，关键是提升处理能力。，再写信息传播速度越快，越需要来源核验和延迟判断。，最后落到公民表达应兼顾权利、事实和公共影响。 题型训练5｜人生位置：机会存在，但不是轻松降临 原题 24．（2026·四川自贡·二模）阅读下面的材料，根据要求写作。 只要国家在发展、社会在进步，每个人都有机会找到自己的位置，实现人生出彩。 从大历史观来看，人类一次又一次把挑战变成机遇，成就了如此灿烂的文明。AI时代，“跨时代”的技术，需要“跨学科”的研究，更呼唤“跨年龄段”的“顺应”。提高学习的能力、秉持积极的心态，在这个尊重创新、鼓励奋斗的时代，每个人的努力都不会被辜负。 作为即将毕业、开始规划走向社会新篇章的高中生，对此，你有何感想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 避坑提醒卡 材料强调发展中人人有位置，但不能写成“只要努力就必然出彩”。边界在于承认时代机会，同时看见能力差异、转型压力和制度支持。 一、边界审题参考 项目 参考答案 材料对象 只要国家在发展、社会在进步，每个人都有机会找到自己的位置，实现人生出彩。从大历史观来看，人类一次又一次把挑战变成机遇，成就了如此灿烂的文明。AI时代，“跨时代”的技术，需要“跨学科”的研究，更呼唤“跨年龄段”的“顺应” 绝对化风险 偏差一是鸡汤化，把复杂处境简化为个人努力；偏差二是悲观化，认为技术变化只会挤压普通人。 成立条件 自动化替代重复、危险或标准化任务。；岗位变化会造成技能错位和生活压力。；教育培训与劳动保障能把效率收益转化为人的成长。 可能反例 若说“每个人都有机会”就否认困难，会伤害真实感；若只说“普通人没有机会”，又看不见社会发展带来的新职业、新平台和新分工。 二、立意筛选 备选立意 判断 理由 社会发展会不断产生新位置，但个人要在能力更新、现实选择和社会支持中找到属于自己的出彩路径。 可写 中心论点有明确态度，也没有把复杂材料简单化。 只写一味赞成或一味反对，不处理例外情况。 慎写 能表态，但经不起材料中另一面的追问。 不必守住每一个旧岗位，但必须守住基本生活、学习机会、劳动尊严和转型公平。 可写 边界句能防止观点过满，是本题高分关键。 三、结构布局参考 中心论点 三个分论点 边界句 社会发展会不断产生新位置，但个人要在能力更新、现实选择和社会支持中找到属于自己的出彩路径。 分论点1：大时代提供更多可能，但可能性需要个人能力承接。 分论点2：挑战变机遇的过程包含学习成本、选择压力和失败风险。 分论点3：个人奋斗之外，还需要教育、培训和公平环境托底。 不必守住每一个旧岗位，但必须守住基本生活、学习机会、劳动尊严和转型公平。 四、详解 这道题要避免把“找到位置”写得太轻。材料有积极底色，但积极不等于无条件乐观。所谓位置，不是社会自动分配给每个人的光环，而是时代需求、个人能力、持续学习和外部支持共同形成的空间。文章可以写技术发展带来新岗位、新平台，也要写岗位变化会让部分人不适应。边界句可以这样处理：我们相信发展中的机会，但不能把所有压力都推给个体独自承担。 反例处理：若说“每个人都有机会”就否认困难，会伤害真实感；若只说“普通人没有机会”，又看不见社会发展带来的新职业和新分工。反例帮你画出的边界是：机会存在，但不是轻松降临。 失分提醒：偏差一是鸡汤化，把复杂处境简化为个人努力；偏差二是悲观化，认为技术变化只会挤压普通人。 如果只写其中一面，文章会很顺，但也很薄；真正的边界意识，是能把相反情况纳入解释范围。 升格写法：可在结尾把判断落回人的发展和公共生活。参考句：不必守住每一个旧岗位，但必须守住基本生活、学习机会、劳动尊严和转型公平。 这样的结尾比“我们要理性看待”更具体，也更像高考作文中的成熟判断。 五、素材调用 古代素材 现代素材 使用提醒 1. 《周易》“穷则变，变则通”可说明时代转换中的主动更新。 2. 孔子“君子不器”可说明人不应被单一岗位固定。 3. 苏轼多次转换人生处境，可作重新定位的素材。 1. 工业机器人替代重复劳动 2. 职业教育和终身学习 3. 新职业与传统岗位转型 素材后必须补边界分析：它证明的是条件成立时的价值，还是条件缺失后的风险。不要只把素材当成例子摆放。 六、分层任务参考答案 基础档参考 进阶档参考 高阶档参考 基础档：社会发展会不断产生新位置，但个人要在能力更新、现实选择和社会支持中找到属于自己的出彩路径。 这句话已有态度，也保留了条件，不会把问题写绝。 进阶档：可先承认反例，再回应。若说“每个人都有机会”就否认困难，会伤害真实感；若只说“普通人没有机会”，又看不见社会发展带来的新职业、新平台和新分工。 回应后中心会更稳。 高阶档：主体段可按“价值—风险—边界”展开：先写大时代提供更多可能，但可能性需要个人能力承接。，再写挑战变机遇的过程包含学习成本、选择压力和失败风险。，最后落到个人奋斗之外，还需要教育、培训和公平环境托底。 题型训练6｜追新：新不等于好，旧不等于该丢 原题 四、（24-25高二下·青海西宁大通·期末）阅读下面的材料，根据要求写作。 新时代、新质生产力、新科技革命、新文化、新思想……人类似乎一直在追逐探索新的一切。但是，社会发展只要“逐新”便可以了吗？“旧”的一切便可抛下吗？ 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 避坑提醒卡 新时代、新科技、新文化、新思想，关键词是“新”。但本题不能只赞美创新。边界在于：新要经得起价值检验，旧也可能提供根基、经验和尺度。 一、边界审题参考 项目 参考答案 材料对象 新时代、新质生产力、新科技革命、新文化、新思想……人类似乎一直在追逐探索新的一切。但是，社会发展只要“逐新”便可以了吗？“旧”的一切便可抛下吗？ 绝对化风险 偏差一是凡新必赞；偏差二是用怀旧否定变化。 成立条件 媒介降低发声门槛并放大传播速度。；情绪和群体认同容易压过事实。；来源核验、延迟判断和责任规则提升公共讨论质量。 可能反例 一个网络热词很新，却可能很快消失；一部经典很旧，却能反复回应现代处境。反例说明判断标准不能只看时间先后。 二、立意筛选 备选立意 判断 理由 追求新事物应保持开放，但真正有价值的新，必须能解决现实问题、延续文化根脉并经受时间检验。 可写 中心论点有明确态度，也没有把复杂材料简单化。 只写一味赞成或一味反对，不处理例外情况。 慎写 能表态，但经不起材料中另一面的追问。 理性表达不是只允许一种声音；多元意见可以保留，但造谣、侮辱和组织伤害不能被包装成自由。 可写 边界句能防止观点过满，是本题高分关键。 三、结构布局参考 中心论点 三个分论点 边界句 追求新事物应保持开放，但真正有价值的新，必须能解决现实问题、延续文化根脉并经受时间检验。 分论点1：追新体现探索精神，是文明进步的重要动力。 分论点2：新也可能只是包装、噱头和短期流量。 分论点3：判断新旧，应看是否增进人的生活、思想和公共价值。 理性表达不是只允许一种声音；多元意见可以保留，但造谣、侮辱和组织伤害不能被包装成自由。 四、详解 这道题的题眼不是“新”，而是“追逐探索新的一切”背后的判断标准。新科技可能推动生产，新文化可能打开表达，新思想可能纠正旧偏见；但新也可能只是更快的消费、更响的口号、更短的流量周期。文章要写出条件：值得追的新，必须有真实问题意识和价值增量。由此也能自然保护“旧”的价值，因为旧经验、旧经典、旧伦理常常提供判断新事物的尺度。 反例处理：一个网络热词很新，却可能很快消失；一部经典很旧，却能反复回应现代处境。反例说明判断标准不能只看时间先后——新不等于好，旧不等于该丢。 失分提醒：偏差一是凡新必赞；偏差二是用怀旧否定变化。 如果只写其中一面，文章会很顺，但也很薄；真正的边界意识，是能把相反情况纳入解释范围。 升格写法：可在结尾把判断落回人的发展和公共生活。参考句：理性表达不是只允许一种声音；多元意见可以保留，但造谣、侮辱和组织伤害不能被包装成自由。 这样的结尾比“我们要理性看待”更具体，也更像高考作文中的成熟判断。 五、素材调用 古代素材 现代素材 使用提醒 1. 《大学》“苟日新，日日新”可说明追新本有积极意义。 2. 《论语》“温故而知新”提示新要从旧中生长。 3. 王安石变法可作新旧转换中需重视条件的素材。 1. 新能源、人工智能等新产业 2. 国潮与传统文化新表达 3. 短视频热点快速更替 素材后必须补边界分析：它证明的是条件成立时的价值，还是条件缺失后的风险。不要只把素材当成例子摆放。 六、分层任务参考答案 基础档参考 进阶档参考 高阶档参考 基础档：追求新事物应保持开放，但真正有价值的新，必须能解决现实问题、延续文化根脉并经受时间检验。 这句话已有态度，也保留了条件，不会把问题写绝。 进阶档：可先承认反例，再回应。一个网络热词很新，却可能很快消失；一部经典很旧，却能反复回应现代处境。反例说明判断标准不能只看时间先后。 回应后中心会更稳。 高阶档：主体段可按“价值—风险—边界”展开：先写追新体现探索精神，是文明进步的重要动力。，再写新也可能只是包装、噱头和短期流量。，最后落到判断新旧，应看是否增进人的生活、思想和公共价值。 题型训练7｜点赞差评：小动作也有公共后果 原题 四、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 在朋友圈不经意的“点赞”与对服务不满的“差评”，已成为网络平台的普遍现象。作为网络社群成员，有人热衷“点赞”，视其为向屏幕后个体传递正面能量的微行动；有人则偏好“差评”，强调客观反馈对促进成长的价值。“点赞”与“差评”，这两个网络术语，已超越虚拟边界，延伸到了我们生活的方方面面。 龙瑞中学高一8班将组织以“点赞与差评”为主题的演讲活动，请结合以上材料写一篇演讲稿，体现你的认识与思考。 要求：结合材料，选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不少于800字。 避坑提醒卡 点赞和差评看似个人行为，但在平台上会形成排序、声誉和舆论压力。边界在于：表达体验可以，恶意攻击、跟风站队和失实评价不可以。 一、边界审题参考 项目 参考答案 材料对象 在朋友圈不经意的“点赞”与对服务不满的“差评”，已成为网络平台的普遍现象。作为网络社群成员，有人热衷“点赞”，视其为向屏幕后个体传递正面能量的微行动；有人则偏好“差评”，强调客观反馈对促进成长的价值 绝对化风险 偏差一是把点赞差评看成微不足道；偏差二是把消费者评价权写成不受约束的任性。 成立条件 媒介降低发声门槛并放大传播速度。；情绪和群体认同容易压过事实。；来源核验、延迟判断和责任规则提升公共讨论质量。 可能反例 差评可以帮助消费者维权，这是必要权利；但恶意差评、情绪化围攻会伤害无辜个体和正常经营。点赞可以表达支持，但跟风点赞也可能放大未经证实的信息。 二、立意筛选 备选立意 判断 理由 网络评价拓展了普通人的表达权，但每一次点赞和差评都应以事实、分寸和责任为边界。 可写 中心论点有明确态度，也没有把复杂材料简单化。 只写一味赞成或一味反对，不处理例外情况。 慎写 能表态，但经不起材料中另一面的追问。 理性表达不是只允许一种声音；多元意见可以保留，但造谣、侮辱和组织伤害不能被包装成自由。 可写 边界句能防止观点过满，是本题高分关键。 三、结构布局参考 中心论点 三个分论点 边界句 网络评价拓展了普通人的表达权，但每一次点赞和差评都应以事实、分寸和责任为边界。 分论点1：点赞差评让普通人的体验进入公共评价系统。 分论点2：平台机制会放大评价影响，个体动作可能改变他人判断。 分论点3：负责任的评价应基于真实体验，并保留分寸和申诉空间。 理性表达不是只允许一种声音；多元意见可以保留，但造谣、侮辱和组织伤害不能被包装成自由。 四、详解 这道题的可写之处在于“小行为的大后果”。朋友圈点赞、平台差评本来是个人表达，但平台会把这些动作转化为热度、评分、推荐和舆论倾向。于是，评价权就不再只是“我愿意怎么说”。高分作文要承认评价权的正当性，尤其是消费者维权和公共监督；同时指出边界：评价必须基于事实，语言不能越过侮辱和造谣，群体情绪不能代替调查。 反例处理：有人认为算法推荐帮助发现好内容，有人认为它把人困在信息茧房里。这两个反例同时成立，说明边界不在“要不要推荐”，而在推荐机制是否给人留下主动选择的空间。 失分提醒：偏差一是把点赞差评看成微不足道；偏差二是把消费者评价权写成不受约束的任性。 如果只写其中一面，文章会很顺，但也很薄；真正的边界意识，是能把相反情况纳入解释范围。 升格写法：可在结尾把判断落回人的发展和公共生活。参考句：理性表达不是只允许一种声音；多元意见可以保留，但造谣、侮辱和组织伤害不能被包装成自由。 这样的结尾比“我们要理性看待”更具体，也更像高考作文中的成熟判断。 五、素材调用 古代素材 现代素材 使用提醒 1. 《论语》“不迁怒，不贰过”可说明评价应有分寸。 2. 《孟子》讲恻隐之心，可提醒网络评价不能失去对人的体察。 3. 《吕氏春秋·察传》可用于点赞差评前的信息核验。 1. 外卖、网约车平台评价 2. 网络舆论中的点赞站队 3. 消费者差评维权与恶意差评 素材后必须补边界分析：它证明的是条件成立时的价值，还是条件缺失后的风险。不要只把素材当成例子摆放。 六、分层任务参考答案 基础档参考 进阶档参考 高阶档参考 基础档：网络评价拓展了普通人的表达权，但每一次点赞和差评都应以事实、分寸和责任为边界。 这句话已有态度，也保留了条件，不会把问题写绝。 进阶档：可先承认反例，再回应。差评可以帮助消费者维权，这是必要权利；但恶意差评、情绪化围攻会伤害无辜个体和正常经营。点赞可以表达支持，但跟风点赞也可能放大未经证实的信息。 回应后中心会更稳。 高阶档：主体段可按“价值—风险—边界”展开：先写点赞差评让普通人的体验进入公共评价系统。，再写平台机制会放大评价影响，个体动作可能改变他人判断。，最后落到负责任的评价应基于真实体验，并保留分寸和申诉空间。 题型训练8｜无用之用：效率之外还有生命空间 原题 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 庄子曾提出“人皆知有用之用，而莫知无用之用也”。在“算法”主导的时代，对“有用”的极致追求，如何遮蔽了“无用”的价值？看似无目的的漫游、艺术、非功利交往、自然观察等“无用之用”，如何为突破时代困境提供解药与新的可能？ 请准确理解以上语句的思想内容，写一篇文章，阐述你的认识和思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 避坑提醒卡 算法时代追求有用，本身并非错误。边界在于不能让一切都被效率和收益衡量，否则阅读、发呆、散步、审美和陪伴这些“无用”经验会被遮蔽。 一、边界审题参考 项目 参考答案 材料对象 庄子曾提出“人皆知有用之用，而莫知无用之用也”。在“算法”主导的时代，对“有用”的极致追求，如何遮蔽了“无用”的价值？看似无目的的漫游、艺术、非功利交往、自然观察等“无用之用”，如何为突破时代困境提供解药与新的可能？ 绝对化风险 偏差一是把无用浪漫化，仿佛越低效越高级；偏差二是把有用绝对化，只看即时收益。 成立条件 算法依据既有行为预测偏好。；持续推送强化点击习惯和单一视角。；主动搜索、透明机制与多样性规则能够打破闭环。 可能反例 备考、工作当然需要效率，这说明不能否定有用；但如果一个人连阅读、散步和沉思都要换成立即产出，生活就被工具逻辑接管。 二、立意筛选 备选立意 判断 理由 算法能提高效率，但人的完整生活还需要保留非功利空间，让“无用之用”滋养自由、审美和深层思考。 可写 中心论点有明确态度，也没有把复杂材料简单化。 只写一味赞成或一味反对，不处理例外情况。 慎写 能表态，但经不起材料中另一面的追问。 个性化本身不是问题；不可退出、不透明操控和利用脆弱性的推荐才需要重点限制。 可写 边界句能防止观点过满，是本题高分关键。 三、结构布局参考 中心论点 三个分论点 边界句 算法能提高效率，但人的完整生活还需要保留非功利空间，让“无用之用”滋养自由、审美和深层思考。 分论点1：算法追求有用，能减少选择成本和时间损耗。 分论点2：过度有用会压缩偶然、闲暇和深度体验。 分论点3：无用之用不是拒绝效率，而是给生命留下不被计算的部分。 个性化本身不是问题；不可退出、不透明操控和利用脆弱性的推荐才需要重点限制。 四、详解 本题直接给出庄子的“无用之用”，所以不能只写算法推荐的危害。真正的难点是为“无用”划清边界：无用不是懒散、逃避和无节制消遣，而是不以即时功利衡量的精神空间。算法可以帮人找到资料、规划路线、提升效率，但它若把所有选择都导向最高点击、最快反馈、最短路径，人就会逐渐失去偶然遇见、慢慢体会和自主选择的能力。 反例处理：AI生成的内容可以很精彩，但精彩不等于有思想；人的创作可能粗糙，但粗糙中也带着真实的体验和选择。反例帮你区别“产出”和“创造”。 失分提醒：偏差一是把无用浪漫化，仿佛越低效越高级；偏差二是把有用绝对化，只看即时收益。 如果只写其中一面，文章会很顺，但也很薄；真正的边界意识，是能把相反情况纳入解释范围。 升格写法：可在结尾把判断落回人的发展和公共生活。参考句：个性化本身不是问题；不可退出、不透明操控和利用脆弱性的推荐才需要重点限制。 这样的结尾比“我们要理性看待”更具体，也更像高考作文中的成熟判断。 五、素材调用 古代素材 现代素材 使用提醒 1. 庄子“无用之用”正是本题核心材料。 2. 苏轼赤壁夜游可作非功利经验滋养心灵的素材。 3. 陶渊明归园田居可说明慢生活和无用之趣不等于无价值。 1. 算法推荐与碎片化娱乐 2. 城市漫步、阅读、发呆等非功利生活 3. 学习软件中的效率排名 素材后必须补边界分析：它证明的是条件成立时的价值，还是条件缺失后的风险。不要只把素材当成例子摆放。 六、分层任务参考答案 基础档参考 进阶档参考 高阶档参考 基础档：算法能提高效率，但人的完整生活还需要保留非功利空间，让“无用之用”滋养自由、审美和深层思考。 这句话已有态度，也保留了条件，不会把问题写绝。 进阶档：可先承认反例，再回应。备考、工作当然需要效率，这说明不能否定有用；但如果一个人连阅读、散步和沉思都要换成立即产出，生活就被工具逻辑接管。 回应后中心会更稳。 高阶档：主体段可按“价值—风险—边界”展开：先写算法追求有用，能减少选择成本和时间损耗。，再写过度有用会压缩偶然、闲暇和深度体验。，最后落到无用之用不是拒绝效率，而是给生命留下不被计算的部分。 题型训练9｜劳动与AI：替代任务不等于取消价值 原题 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 材料一： 劳动是一切幸福的源泉。 材料二： 在人工智能技术飞速发展的今天，许多重复性、程序化的体力乃至脑力劳动正逐渐被机器替代。有人因此感叹，未来“劳动”的价值和意义何在？ 材料三： 2022年，教育部正式将“劳动”设为中小学的独立课程，从清洁卫生、整理收纳到烹饪种植，旨在让学生动手实践、出力流汗，接受锻炼、磨炼意志。 材料四： 张雪匠心深耕长达二十年，扎根核心技术领域，以日复一日的极致打磨突破海外技术封锁，带领中国摩托实现从“跟跑”到“领跑”的跨越，用创造性劳动改写了行业历史。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 避坑提醒卡 AI替代重复劳动是事实，但不能推出劳动无意义。边界在于区分“被替代的具体任务”和“劳动创造幸福、能力与尊严”的深层价值。 一、边界审题参考 项目 参考答案 材料对象 材料一：劳动是一切幸福的源泉。材料二：在人工智能技术飞速发展的今天，许多重复性、程序化的体力乃至脑力劳动正逐渐被机器替代。有人因此感叹，未来“劳动”的价值和意义何在？ 绝对化风险 偏差一是把机器替代写成人类无事可做；偏差二是只喊劳动光荣，不回应AI替代的现实冲击。 成立条件 开放协作扩大知识与人才的流动。；长期投入形成难以替代的原创能力。；规则、安全和应用反馈使创新生态持续运转。 可能反例 流水线部分岗位被机器替代，说明旧任务确会消失；护理、教育、创意和复杂协作又说明人的判断、情感和责任仍不可缺席。 二、立意筛选 备选立意 判断 理由 人工智能会重组劳动形态，却不会取消劳动创造价值的根基；人的发展应在技能更新、人机协作和制度保障中展开。 可写 中心论点有明确态度，也没有把复杂材料简单化。 只写一味赞成或一味反对，不处理例外情况。 慎写 能表态，但经不起材料中另一面的追问。 开放和速度并非越多越好；涉及安全、隐私和高危能力时应分级开放、审慎发布。 可写 边界句能防止观点过满，是本题高分关键。 三、结构布局参考 中心论点 三个分论点 边界句 人工智能会重组劳动形态，却不会取消劳动创造价值的根基；人的发展应在技能更新、人机协作和制度保障中展开。 分论点1：AI替代的是部分重复性、程序化任务，不是人的全部创造。 分论点2：劳动价值包括创造物质成果，也包括能力成长、责任承担和尊严获得。 分论点3：面对替代，应推动技能更新和公平转型，而不是浪漫化旧劳动。 开放和速度并非越多越好；涉及安全、隐私和高危能力时应分级开放、审慎发布。 四、详解 这道题不能只引用“劳动是一切幸福的源泉”就结束，因为第二则材料明确提出AI替代劳动的挑战。较好的写法要先拆开概念：被替代的是某些重复环节，不是劳动作为人的创造性实践本身。机器可以完成标准化动作，却不能替人承担全部责任、理解具体处境、形成价值判断。文章的边界应落在转型上：尊重劳动不等于守住每一种旧岗位，拥抱AI也不等于放弃劳动者的成长和保障。 反例处理：有人说AI取代岗位令人担忧，有人说AI创造新岗位令人期待。两个反例说明：判断不能只看岗位数量，还要看转型的人是否有路可走。 失分提醒：偏差一是把机器替代写成人类无事可做；偏差二是只喊劳动光荣，不回应AI替代的现实冲击。 如果只写其中一面，文章会很顺，但也很薄；真正的边界意识，是能把相反情况纳入解释范围。 升格写法：可在结尾把判断落回人的发展和公共生活。参考句：开放和速度并非越多越好；涉及安全、隐私和高危能力时应分级开放、审慎发布。 这样的结尾比“我们要理性看待”更具体，也更像高考作文中的成熟判断。 五、素材调用 古代素材 现代素材 使用提醒 1. 《墨子》重视实用与劳动，可支撑劳动创造价值。 2. 《周礼》百工制度可说明社会分工中的技艺尊严。 3. 张衡、祖冲之等技术创造可连接劳动、智慧与创新。 1. 智能制造车间 2. AI替代部分文案和客服工作 3. 技能培训与劳动者转型 素材后必须补边界分析：它证明的是条件成立时的价值，还是条件缺失后的风险。不要只把素材当成例子摆放。 六、分层任务参考答案 基础档参考 进阶档参考 高阶档参考 基础档：人工智能会重组劳动形态，却不会取消劳动创造价值的根基；人的发展应在技能更新、人机协作和制度保障中展开。 这句话已有态度，也保留了条件，不会把问题写绝。 进阶档：可先承认反例，再回应。流水线部分岗位被机器替代，说明旧任务确会消失；护理、教育、创意和复杂协作又说明人的判断、情感和责任仍不可缺席。 回应后中心会更稳。 高阶档：主体段可按“价值—风险—边界”展开：先写AI替代的是部分重复性、程序化任务，不是人的全部创造。，再写劳动价值包括创造物质成果，也包括能力成长、责任承担和尊严获得。，最后落到面对替代，应推动技能更新和公平转型，而不是浪漫化旧劳动。 整辑复盘 项目 判断标准 得分 条件清楚 中心论点写出了成立前提。 4分 反例可控 能提出反例，并把反例纳入解释。 4分 边界具体 不是空喊适度，而是写清可以与不可以。 4分 概念准确 没有把形式变化误当价值变化。 4分 结尾有力 能用边界句完成收束和升格。 4分 二次修改记录 修改方向 把文章中最绝对的一句话圈出来，追问：有没有例外？这个观点在什么条件下才成立？反例是否会推翻中心？修改时补上“可以……但不能……”“不是……而是……”之类的边界句。 第 1 页 学科网（北京）股份有限公司 $第009辑 过犹不及 高中语文作文观点边界与反例检验 原卷版 明 辨 作 文 作文审题错因显微镜 第009辑｜条件边界 写作——让观点经得住反例 原卷版｜巩固培优 完成时间：____月____日 用时：____分钟 自评：☆☆☆☆☆ 本辑训练目标 给观点加上条件、范围和反例意识：不把新事物一概赞成，也不把风险一概否定；不把传统文化锁死，也不把创新等同流量；让文章从“会表态”走向“会判断”。 考点总览——这一辑怎么考 考点 常见失误 本辑要练出的能力 条件意识 观点过满，写成“只要……就一定……”。 给判断补前提、对象和适用范围。 反例意识 只找支持材料，不想反面情况。 主动提出可能反例，并解释为什么不推翻中心。 边界表达 把“理性、适度、正确”当万能词。 写清什么可以，什么不可以，为什么。 复杂判断 一味赞成或一味否定。 能在肯定价值的同时处理风险和限制。 知识复盘卡 动作 操作说明 表达示例 先收窄 把大话题缩到材料对象和具体情境。 不是所有创新都值得赞美，而是有价值、有规则的创新值得期待。 再设限 给中心论点补条件。 算法推荐可以提高效率，但不能取消退出权和选择权。 后反驳 想一个能挑战中心的反例。 虚拟空间并非都虚假，行动不便者的线上参与也是真实生活。 终回扣 用边界句收住全文。 尊重劳动不等于守住旧岗位，拥抱AI也不等于放弃劳动者。 边界句写法 句式 功能 示例 不是A，而是B 纠正概念偷换。 问题不在使用滤镜，而在滤镜标准反过来否定真实自我。 可以A，但不能B 划出行为界限。 可以表达差评，但不能用失实评价伤害他人。 承认A，同时看见B 处理复杂材料。 承认AI替代部分任务，同时看见劳动的创造性价值。 若缺少A，B就会变成C 指出条件缺失后的风险。 若缺少事实核验，表达自由就会滑向情绪围攻。 整辑审题导图 总问题：面对新科技、传统文化、虚拟生活、媒介评价、算法效率和AI劳动替代等材料，怎样让观点既有态度，又能经得住反例追问？ 题组 对应主题 训练重点 第一组：新事物不能一概赞成 新赛道：机会不是免检牌；追新：新不等于好，旧不等于该丢 新赛道、新科技、新文化都有价值，但必须问清风险、代价和判断标准。 第二组：传统文化不能只守旧或只翻新 经典传播：换载体不能换魂 经典传播的边界在于精神是否被理解，形式是否服务内容。 第三组：数字生活不能只批判或只拥抱 虚拟生活：补充现实还是替代现实；点赞差评：小动作也有公共后果；无用之用：效率之外还有生命空间 虚拟参与、点赞差评、算法推荐都要区分合理使用和被工具反控。 第四组：人的发展不能只讲机会或只讲替代 媒介素养：不是少看信息，而是会处理信息；人生位置：机会存在，但不是轻松降临；劳动与AI：替代任务不等于取消价值 媒介素养、人生位置、劳动变化都需要在条件中作判断。 填空式导图模板 节点 例 填写区 中心判断 算法能提高效率，但不能让效率吞掉自主选择。 中心： ________________________________________________ ________________________________________________ 适用条件 推荐透明、用户可退出、内容多样。 条件： ________________________________________________ ________________________________________________ 可能反例 算法也能帮人节省时间、发现需要的信息。 反例： ________________________________________________ ________________________________________________ 边界回应 批判的不是个性化，而是不透明和不可退出。 回应： ________________________________________________ ________________________________________________ 升格句 真正的进步，是让工具提高效率，也让人保有选择。 升格： ________________________________________________ ________________________________________________ 审题错因显微镜 易错点 表现 修改方向 错因一：判断绝对 把“新”“效率”“技术”写成天然正确。 ________________________________________ 错因二：反例失控 提出反例后不知道如何收回中心。 ________________________________________ 错因三：边界空泛 只写要适度、要理性。 ________________________________________ 错因四：概念混淆 把形式更新等同文化传承，把任务替代等同劳动消失。 ________________________________________ 错因五：结尾失守 结尾喊口号，没有解决材料矛盾。 ________________________________________ 立意辨析练习 立意判断 判断 理由 凡是新技术都值得年轻人全力追逐。 □稳妥 □不稳妥 理由：________________________________________________ 新媒介可以传播经典，但传播效果要看是否进入理解和再创造。 □稳妥 □不稳妥 理由：________________________________________________ AI替代劳动，所以劳动价值会逐渐消失。 □稳妥 □不稳妥 理由：________________________________________________ 点赞差评是表达权，但表达权要受事实、分寸和责任约束。 □稳妥 □不稳妥 理由：________________________________________________ 题型训练1｜新赛道：机会不是免检牌 原题 一、（2025·山西太原·二模）阅读下面的材料，根据要求写作。 人工智能时代，新赛道、新机遇来了，但新的挑战、新的忧虑也随之而来。有人却认为AI应该让我们看到未来，而不是焦虑未来。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 避坑提醒卡 这道题不能把“新赛道、新机遇”写成单纯鼓劲，也不能把“挑战、忧虑”写成退缩理由。边界在于：机会值得进入，但进入之前要有风险识别、能力准备和责任意识。 一、边界审题 项目 作答区 材料对象 本题真正讨论的对象：________________________________________________ 绝对化风险 我最容易写绝对的地方：________________________________________________ ________________________________________________ 成立条件 观点成立需要满足的条件：________________________________________________ ________________________________________________ 可能反例 能挑战我观点的反例：________________________________________________ ________________________________________________ 二、立意筛选 备选立意 是否可写 理由 面对人工智能时代的新赛道，应以开放姿态拥抱机会，同时以清醒判断处理风险，让热情、能力和责任同时在场。 □可写 □慎写 □偏题 ________________________________________________ 只写一味赞成或一味反对，不处理例外情况。 □可写 □慎写 □偏题 ________________________________________________ 理性表达不是只允许一种声音；多元意见可以保留，但造谣、侮辱和组织伤害不能被包装成自由。 □可写 □慎写 □偏题 ________________________________________________ 三、结构布局 中心论点 分论点设计 边界句 ________________________________________________ ________________________________________________ 分论点一：________________________________________________ 分论点二：________________________________________________ 分论点三：________________________________________________ 可以……但不能……：________________________________________________ ________________________________________________ 四、素材调用 古代素材 现代素材 反例回应 ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ 五、分层任务 基础档 进阶档 高阶档 100字：写出有条件的中心论点。 ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ 150字：写一个反例并回应。 ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ 200字：写一段带边界意识的主体段。 ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ 题型训练2｜经典传播：换载体不能换魂 原题 二、（24-25高二下·四川泸州·期末）阅读下面的材料，根据要求写作。 《诗经》《楚辞》等经典曾被刻于竹简、书于绢帛，如今则以短视频、电子书等形式传播。有人担忧数字媒介技术的运用会冲淡经典的原汁原味，也有人认为这样才能让经典永续传承。 在科学技术日新月异的今天，上述材料引发了你怎样的思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不得套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 避坑提醒卡 竹简、绢帛、短视频、电子书都是传播载体。判断边界不在“新形式能不能用”，而在新形式是否帮助理解经典，是否尊重文本精神，是否激发真实阅读和再创造。 一、边界审题 项目 作答区 材料对象 本题真正讨论的对象：________________________________________________ 绝对化风险 我最容易写绝对的地方：________________________________________________ ________________________________________________ 成立条件 观点成立需要满足的条件：________________________________________________ ________________________________________________ 可能反例 能挑战我观点的反例：________________________________________________ ________________________________________________ 二、立意筛选 备选立意 是否可写 理由 经典可以借助新媒介抵达更多人，但真正的传承不能停在形式翻新，还要进入理解、尊重与当代表达。 □可写 □慎写 □偏题 ________________________________________________ 只写一味赞成或一味反对，不处理例外情况。 □可写 □慎写 □偏题 ________________________________________________ 改编不等于歪曲，忠实也不等于拒绝创新；关键是边界清楚、精神不被掏空。 □可写 □慎写 □偏题 ________________________________________________ 三、结构布局 中心论点 分论点设计 边界句 ________________________________________________ ________________________________________________ 分论点一：________________________________________________ 分论点二：________________________________________________ 分论点三：________________________________________________ 可以……但不能……：________________________________________________ ________________________________________________ 四、素材调用 古代素材 现代素材 反例回应 ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ 五、分层任务 基础档 进阶档 高阶档 100字：写出有条件的中心论点。 ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ 150字：写一个反例并回应。 ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ 200字：写一段带边界意识的主体段。 ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ 题型训练3｜虚拟生活：补充现实还是替代现实 原题 五、（2025·贵州毕节·二模）阅读下面的材料，根据要求写作。 如今，虚拟现实技术让人类得以在元宇宙中重塑身份，人工智能助手替代了部分人际交流，社交媒体上的“滤镜人生”模糊了真实与表演的边界。有人沉迷于虚拟世界的光鲜，有人担忧真实情感的流失，也有人尝试在虚实之间寻找平衡。 你对科技时代下我们守护真实自我、维系社会真诚关系有何思考。请结合以上材料，写一篇文章。 要求：结合材料，自选角度，确定立意；明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 避坑提醒卡 元宇宙、AI助手和滤镜人生不能一概否定。边界在于虚拟技术是否拓展真实生活，还是让人逃离身体经验、真实关系和现实责任。 一、边界审题 项目 作答区 材料对象 本题真正讨论的对象：________________________________________________ 绝对化风险 我最容易写绝对的地方：________________________________________________ ________________________________________________ 成立条件 观点成立需要满足的条件：________________________________________________ ________________________________________________ 可能反例 能挑战我观点的反例：________________________________________________ ________________________________________________ 二、立意筛选 备选立意 是否可写 理由 虚拟技术可以延展人的经验边界，但它应回到真实关系和具体行动中，不能让人失去面对现实的能力。 □可写 □慎写 □偏题 ________________________________________________ 只写一味赞成或一味反对，不处理例外情况。 □可写 □慎写 □偏题 ________________________________________________ 对行动不便者而言，虚拟参与可能是重要的真实生活，不能用单一生活方式要求所有人。 □可写 □慎写 □偏题 ________________________________________________ 三、结构布局 中心论点 分论点设计 边界句 ________________________________________________ ________________________________________________ 分论点一：________________________________________________ 分论点二：________________________________________________ 分论点三：________________________________________________ 可以……但不能……：________________________________________________ ________________________________________________ 四、素材调用 古代素材 现代素材 反例回应 ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ 五、分层任务 基础档 进阶档 高阶档 100字：写出有条件的中心论点。 ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ 150字：写一个反例并回应。 ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ 200字：写一段带边界意识的主体段。 ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ 题型训练4｜媒介素养：不是少看信息，而是会处理信息 原题 4.（24-25˙高一下安徽江淮协作区˙期末）阅读下面的材料，根据要求写作。 信息时代，我们无时无刻不生活在媒介信息的包围之中。媒介素养已成为现代公民必备的语文素养之一。它关乎我们如何获取、理解、评价、创造和传播信息的能力，更关乎我们在数字洪流中守护理性、滋养自我的智慧。 请结合以上材料，面向班级全体同学，撰写一份“如何做好数字时代的公民”的建议书，阐述你对信息时代媒介素养重要性的认识，提出切实可行的提升建议。 要求：自拟标题；结合材料所涉现象，联系现实生活，深入分析论证；符合建议书的基本格式要求；不少于800字；文中不得出现真实的校名、人名。 避坑提醒卡 媒介信息包围生活，不能简单写“远离网络”。边界在于能否辨来源、看证据、识立场、缓判断，把信息接收变成理性处理。 一、边界审题 项目 作答区 材料对象 本题真正讨论的对象：________________________________________________ 绝对化风险 我最容易写绝对的地方：________________________________________________ ________________________________________________ 成立条件 观点成立需要满足的条件：________________________________________________ ________________________________________________ 可能反例 能挑战我观点的反例：________________________________________________ ________________________________________________ 二、立意筛选 备选立意 是否可写 理由 媒介素养不是拒绝媒介，而是在信息洪流中保持核验、辨析和负责任表达的能力。 □可写 □慎写 □偏题 ________________________________________________ 只写一味赞成或一味反对，不处理例外情况。 □可写 □慎写 □偏题 ________________________________________________ 理性表达不是只允许一种声音；多元意见可以保留，但造谣、侮辱和组织伤害不能被包装成自由。 □可写 □慎写 □偏题 ________________________________________________ 三、结构布局 中心论点 分论点设计 边界句 ________________________________________________ ________________________________________________ 分论点一：________________________________________________ 分论点二：________________________________________________ 分论点三：________________________________________________ 可以……但不能……：________________________________________________ ________________________________________________ 四、素材调用 古代素材 现代素材 反例回应 ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ 五、分层任务 基础档 进阶档 高阶档 100字：写出有条件的中心论点。 ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ 150字：写一个反例并回应。 ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ 200字：写一段带边界意识的主体段。 ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ 题型训练5｜人生位置：机会存在，但不是轻松降临 原题 24．（2026·四川自贡·二模）阅读下面的材料，根据要求写作。 只要国家在发展、社会在进步，每个人都有机会找到自己的位置，实现人生出彩。 从大历史观来看，人类一次又一次把挑战变成机遇，成就了如此灿烂的文明。AI时代，“跨时代”的技术，需要“跨学科”的研究，更呼唤“跨年龄段”的“顺应”。提高学习的能力、秉持积极的心态，在这个尊重创新、鼓励奋斗的时代，每个人的努力都不会被辜负。 作为即将毕业、开始规划走向社会新篇章的高中生，对此，你有何感想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 避坑提醒卡 材料强调发展中人人有位置，但不能写成“只要努力就必然出彩”。边界在于承认时代机会，同时看见能力差异、转型压力和制度支持。 一、边界审题 项目 作答区 材料对象 本题真正讨论的对象：________________________________________________ 绝对化风险 我最容易写绝对的地方：________________________________________________ ________________________________________________ 成立条件 观点成立需要满足的条件：________________________________________________ ________________________________________________ 可能反例 能挑战我观点的反例：________________________________________________ ________________________________________________ 二、立意筛选 备选立意 是否可写 理由 社会发展会不断产生新位置，但个人要在能力更新、现实选择和社会支持中找到属于自己的出彩路径。 □可写 □慎写 □偏题 ________________________________________________ 只写一味赞成或一味反对，不处理例外情况。 □可写 □慎写 □偏题 ________________________________________________ 不必守住每一个旧岗位，但必须守住基本生活、学习机会、劳动尊严和转型公平。 □可写 □慎写 □偏题 ________________________________________________ 三、结构布局 中心论点 分论点设计 边界句 ________________________________________________ ________________________________________________ 分论点一：________________________________________________ 分论点二：________________________________________________ 分论点三：________________________________________________ 可以……但不能……：________________________________________________ ________________________________________________ 四、素材调用 古代素材 现代素材 反例回应 ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ 五、分层任务 基础档 进阶档 高阶档 100字：写出有条件的中心论点。 ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ 150字：写一个反例并回应。 ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ 200字：写一段带边界意识的主体段。 ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ 题型训练6｜追新：新不等于好，旧不等于该丢 原题 四、（24-25高二下·青海西宁大通·期末）阅读下面的材料，根据要求写作。 新时代、新质生产力、新科技革命、新文化、新思想……人类似乎一直在追逐探索新的一切。但是，社会发展只要“逐新”便可以了吗？“旧”的一切便可抛下吗？ 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 避坑提醒卡 新时代、新科技、新文化、新思想，关键词是“新”。但本题不能只赞美创新。边界在于：新要经得起价值检验，旧也可能提供根基、经验和尺度。 一、边界审题 项目 作答区 材料对象 本题真正讨论的对象：________________________________________________ 绝对化风险 我最容易写绝对的地方：________________________________________________ ________________________________________________ 成立条件 观点成立需要满足的条件：________________________________________________ ________________________________________________ 可能反例 能挑战我观点的反例：________________________________________________ ________________________________________________ 二、立意筛选 备选立意 是否可写 理由 追求新事物应保持开放，但真正有价值的新，必须能解决现实问题、延续文化根脉并经受时间检验。 □可写 □慎写 □偏题 ________________________________________________ 只写一味赞成或一味反对，不处理例外情况。 □可写 □慎写 □偏题 ________________________________________________ 理性表达不是只允许一种声音；多元意见可以保留，但造谣、侮辱和组织伤害不能被包装成自由。 □可写 □慎写 □偏题 ________________________________________________ 三、结构布局 中心论点 分论点设计 边界句 ________________________________________________ ________________________________________________ 分论点一：________________________________________________ 分论点二：________________________________________________ 分论点三：________________________________________________ 可以……但不能……：________________________________________________ ________________________________________________ 四、素材调用 古代素材 现代素材 反例回应 ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ 五、分层任务 基础档 进阶档 高阶档 100字：写出有条件的中心论点。 ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ 150字：写一个反例并回应。 ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ 200字：写一段带边界意识的主体段。 ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ 题型训练7｜点赞差评：小动作也有公共后果 原题 四、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 在朋友圈不经意的“点赞”与对服务不满的“差评”，已成为网络平台的普遍现象。作为网络社群成员，有人热衷“点赞”，视其为向屏幕后个体传递正面能量的微行动；有人则偏好“差评”，强调客观反馈对促进成长的价值。“点赞”与“差评”，这两个网络术语，已超越虚拟边界，延伸到了我们生活的方方面面。 龙瑞中学高一8班将组织以“点赞与差评”为主题的演讲活动，请结合以上材料写一篇演讲稿，体现你的认识与思考。 要求：结合材料，选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不少于800字。 避坑提醒卡 点赞和差评看似个人行为，但在平台上会形成排序、声誉和舆论压力。边界在于：表达体验可以，恶意攻击、跟风站队和失实评价不可以。 一、边界审题 项目 作答区 材料对象 本题真正讨论的对象：________________________________________________ 绝对化风险 我最容易写绝对的地方：________________________________________________ ________________________________________________ 成立条件 观点成立需要满足的条件：________________________________________________ ________________________________________________ 可能反例 能挑战我观点的反例：________________________________________________ ________________________________________________ 二、立意筛选 备选立意 是否可写 理由 网络评价拓展了普通人的表达权，但每一次点赞和差评都应以事实、分寸和责任为边界。 □可写 □慎写 □偏题 ________________________________________________ 只写一味赞成或一味反对，不处理例外情况。 □可写 □慎写 □偏题 ________________________________________________ 理性表达不是只允许一种声音；多元意见可以保留，但造谣、侮辱和组织伤害不能被包装成自由。 □可写 □慎写 □偏题 ________________________________________________ 三、结构布局 中心论点 分论点设计 边界句 ________________________________________________ ________________________________________________ 分论点一：________________________________________________ 分论点二：________________________________________________ 分论点三：________________________________________________ 可以……但不能……：________________________________________________ ________________________________________________ 四、素材调用 古代素材 现代素材 反例回应 ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ 五、分层任务 基础档 进阶档 高阶档 100字：写出有条件的中心论点。 ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ 150字：写一个反例并回应。 ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ 200字：写一段带边界意识的主体段。 ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ 题型训练8｜无用之用：效率之外还有生命空间 原题 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 庄子曾提出“人皆知有用之用，而莫知无用之用也”。在“算法”主导的时代，对“有用”的极致追求，如何遮蔽了“无用”的价值？看似无目的的漫游、艺术、非功利交往、自然观察等“无用之用”，如何为突破时代困境提供解药与新的可能？ 请准确理解以上语句的思想内容，写一篇文章，阐述你的认识和思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 避坑提醒卡 算法时代追求有用，本身并非错误。边界在于不能让一切都被效率和收益衡量，否则阅读、发呆、散步、审美和陪伴这些“无用”经验会被遮蔽。 一、边界审题 项目 作答区 材料对象 本题真正讨论的对象：________________________________________________ 绝对化风险 我最容易写绝对的地方：________________________________________________ ________________________________________________ 成立条件 观点成立需要满足的条件：________________________________________________ ________________________________________________ 可能反例 能挑战我观点的反例：________________________________________________ ________________________________________________ 二、立意筛选 备选立意 是否可写 理由 算法能提高效率，但人的完整生活还需要保留非功利空间，让“无用之用”滋养自由、审美和深层思考。 □可写 □慎写 □偏题 ________________________________________________ 只写一味赞成或一味反对，不处理例外情况。 □可写 □慎写 □偏题 ________________________________________________ 个性化本身不是问题；不可退出、不透明操控和利用脆弱性的推荐才需要重点限制。 □可写 □慎写 □偏题 ________________________________________________ 三、结构布局 中心论点 分论点设计 边界句 ________________________________________________ ________________________________________________ 分论点一：________________________________________________ 分论点二：________________________________________________ 分论点三：________________________________________________ 可以……但不能……：________________________________________________ ________________________________________________ 四、素材调用 古代素材 现代素材 反例回应 ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ 五、分层任务 基础档 进阶档 高阶档 100字：写出有条件的中心论点。 ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ 150字：写一个反例并回应。 ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ 200字：写一段带边界意识的主体段。 ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ 题型训练9｜劳动与AI：替代任务不等于取消价值 原题 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 材料一： 劳动是一切幸福的源泉。 材料二： 在人工智能技术飞速发展的今天，许多重复性、程序化的体力乃至脑力劳动正逐渐被机器替代。有人因此感叹，未来“劳动”的价值和意义何在？ 材料三： 2022年，教育部正式将“劳动”设为中小学的独立课程，从清洁卫生、整理收纳到烹饪种植，旨在让学生动手实践、出力流汗，接受锻炼、磨炼意志。 材料四： 张雪匠心深耕长达二十年，扎根核心技术领域，以日复一日的极致打磨突破海外技术封锁，带领中国摩托实现从“跟跑”到“领跑”的跨越，用创造性劳动改写了行业历史。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 避坑提醒卡 AI替代重复劳动是事实，但不能推出劳动无意义。边界在于区分“被替代的具体任务”和“劳动创造幸福、能力与尊严”的深层价值。 一、边界审题 项目 作答区 材料对象 本题真正讨论的对象：________________________________________________ 绝对化风险 我最容易写绝对的地方：________________________________________________ ________________________________________________ 成立条件 观点成立需要满足的条件：________________________________________________ ________________________________________________ 可能反例 能挑战我观点的反例：________________________________________________ ________________________________________________ 二、立意筛选 备选立意 是否可写 理由 人工智能会重组劳动形态，却不会取消劳动创造价值的根基；人的发展应在技能更新、人机协作和制度保障中展开。 □可写 □慎写 □偏题 ________________________________________________ 只写一味赞成或一味反对，不处理例外情况。 □可写 □慎写 □偏题 ________________________________________________ 开放和速度并非越多越好；涉及安全、隐私和高危能力时应分级开放、审慎发布。 □可写 □慎写 □偏题 ________________________________________________ 三、结构布局 中心论点 分论点设计 边界句 ________________________________________________ ________________________________________________ 分论点一：________________________________________________ 分论点二：________________________________________________ 分论点三：________________________________________________ 可以……但不能……：________________________________________________ ________________________________________________ 四、素材调用 古代素材 现代素材 反例回应 ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ 五、分层任务 基础档 进阶档 高阶档 100字：写出有条件的中心论点。 ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ 150字：写一个反例并回应。 ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ 200字：写一段带边界意识的主体段。 ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ 整辑复盘 项目 判断标准 得分 条件清楚 中心论点写出了成立前提。 □0 □1 □2 □3 □4 反例可控 能提出反例，并把反例纳入解释。 □0 □1 □2 □3 □4 边界具体 不是空喊适度，而是写清可以与不可以。 □0 □1 □2 □3 □4 概念准确 没有把形式变化误当价值变化。 □0 □1 □2 □3 □4 结尾有力 能用边界句完成收束和升格。 □0 □1 □2 □3 □4 二次修改记录 我写得太绝对的句子： ________________________________________________ ________________________________________________ 我补上的成立条件： ________________________________________________ ________________________________________________ 我提出并回应的反例： ________________________________________________ ________________________________________________ 我最后使用的边界句： ________________________________________________ ________________________________________________ 第 1 页 学科网（北京）股份有限公司 $