第008辑 一字不可轻——高中语文作文写作任务识别训练（全国通用）2027年高考语文作文综合复习全梳理

第008辑 一字不可轻 高中语文作文写作任务识别训练 解析版 明 辨 作 文 作文审题错因显微镜 第008辑｜任务识别 写作——读全题目再开始立意 解析版｜巩固培优｜去重修订版 完成时间：____月____日 用时：____分钟 自评：☆☆☆☆☆ 本辑训练目标 训练任务完成度：相关不等于切题，必须把对象、问句、情境、文体和限制条件都落实到正文。 考点总览——这一辑怎么考 训练轴 低分表现 本辑动作 任务识别 只知道作文相关，却没有形成可执行的审题动作。 把题干改写成任务句：围绕什么对象，回答什么问题，在什么情境中表达。 材料意识 把材料当引子，正文换成万能作文。 保留题目独有的对象、矛盾或问句。 段落功能 每段都像同一句话的改写。 让每段承担不同任务：解释、分析、证明、补边界。 语言去套 总说“理性看待”“青年担当”。 把空话改成带对象、条件和场景的判断句。 知识复盘卡 检查点 说明 填写模板 对象 本题必须检查：对象是否在正文中可见。 填写后再动笔：对象＝________ 问句 本题必须检查：问句是否在正文中可见。 填写后再动笔：问句＝________ 附加要求 本题必须检查：附加要求是否在正文中可见。 填写后再动笔：附加要求＝________ 文体限制 本题必须检查：文体限制是否在正文中可见。 填写后再动笔：文体限制＝________ 常见错法修正 类别 表现 修改方向 错法1 抓热词就写 改为带材料对象和具体动作的表达。 错法2 核心问句没答 改为带材料对象和具体动作的表达。 错法3 现实联系缺席 改为带材料对象和具体动作的表达。 错法4 身份文体消失 改为带材料对象和具体动作的表达。 解析提示 本辑修订版不把九道题平均套同一种句式。任务识别只是共同训练轴，每道题仍要从自己的材料对象、关键词、矛盾处长出分析。 整辑审题导图 总问题：围绕“任务识别”，怎样让九道题既属于同一训练辑，又不把每道题讲成同一种模板？ 题组 对应主题 训练重点 第1组 算法便利与自主选择；信息表达与公共判断；信息表达与公共判断 从算法便利与自主选择切入，比较不同材料的表达任务。 第2组 快速答案与问题意识；技术创新与发展路径；科技赋能与文化创造 从快速答案与问题意识切入，比较不同材料的表达任务。 第3组 网络表达与语言发展；效率工具与人生节奏；信息表达与公共判断 从网络表达与语言发展切入，比较不同材料的表达任务。 填空式导图模板 节点 例 填写区 材料专属词 不是科技、青年这种大词，而是题中独有对象。 词语：圈定材料专属词 本题矛盾 便利与依赖、传播与理解、效率与闲暇。 矛盾：找出张力 段落功能 第一段解释对象，第二段分析机制，第三段补边界。 功能：分配段落任务 回扣句 这一例子回应的是材料中的哪一处问题。 回扣：写回题句 审题错因显微镜 易错点 表现 修改方向 抓热词就写 写出来像任何一篇同主题作文都能用。 补充本题独有对象、限制或材料语言。 核心问句没答 写出来像任何一篇同主题作文都能用。 补充本题独有对象、限制或材料语言。 现实联系缺席 写出来像任何一篇同主题作文都能用。 补充本题独有对象、限制或材料语言。 身份文体消失 写出来像任何一篇同主题作文都能用。 补充本题独有对象、限制或材料语言。 立意辨析练习 立意判断 判断 理由 只要围绕任务识别写，材料不回扣也没有问题。 不稳妥 理由：训练轴不是万能中心，题目材料必须在正文中持续可见。 每道题都要把任务识别转化为本题自己的判断句。 稳妥 理由：同辑训练可以统一，具体分析必须分题。 素材越高级越能提分，和本题关系可以在结尾再补。 不稳妥 理由：素材要先适配题目任务，不能事后硬贴。 高分段落应同时有对象、机制、回扣和边界。 稳妥 理由：这能把模板句改成有现场感的分析。 题型训练1｜算法便利与自主选择 原题 23．阅读下面的材料，根据要求写作。（60分） ①从来如此，便对么？——鲁迅 ②天下云集响应，赢粮而景从。——《过秦论》 ③知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。——《论语·子罕》 信息化浪潮中，算法推送窄化认知边界，群体情绪主导舆论走向，人们在指尖的选择中，常面临“从众”与“守己”的抉择。 以上材料给了你怎样的启示？请结合生活体验，写一篇文章。 要求：选准角度，立意明确，文体不限（诗歌除外）；自拟标题，不少于800字；不得套作、抄袭。 避坑提醒卡 先别急着套熟题。本题属于“任务识别”训练，但真正要写的是“算法便利与自主选择”在这则材料中的具体样子。先找材料专属词，再写中心判断。 一、审题动作参考 动作 参考答案 对象 算法便利与自主选择 问句 题目要求围绕“①从来如此，便对么？——鲁迅②天下云集响应，赢粮而景从。——《过秦论》③知者不惑，仁者不忧，勇者不惧”形成明确判断，不能只复述材料。 附加要求 正文还应落实材料要求的现实联系、主体身份或表达情境。 文体限制 采用题目指定或适合该情境的文体，并完整回应写作对象。 二、立意筛选 备选立意 判断 理由 中心论点要连接“①从来如此，便对么？——鲁迅②天下云集响应，赢粮而景从”与算法便利与自主选择，避免只写抽象价值。 可写 能回应材料主问题，但正文仍要写出本题细节。 只写同主题通用观点，不处理材料细节。 慎写 相关但不够专属，容易和其他题目混同。 边界句可写成：讨论算法便利与自主选择时，不能把一面经验扩大成全部结论。 可写 边界句能使观点更稳，也能防止空泛化。 三、结构布局参考 中心论点 三个分论点 回扣边界 中心论点要连接“①从来如此，便对么？——鲁迅②天下云集响应，赢粮而景从”与算法便利与自主选择，避免只写抽象价值。 分论点1：算法依据既有行为预测偏好。 分论点2：持续推送强化点击习惯和单一视角。 分论点3：主动搜索、透明机制与多样性规则能够打破闭环。 边界句可写成：讨论算法便利与自主选择时，不能把一面经验扩大成全部结论。 四、详解 这道题的入口不在大话题，而在材料开头设置的具体场景。材料锚点可以压缩为：从来如此，便对么？——鲁迅；天下云集响应，赢粮而景从。——《过秦论》；知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。本题要先读完整任务，再决定立意。题目给的不只是一个话题，还可能隐藏着特定的语气要求、读者对象或写作目的。中心论点不能只回答“材料说了什么”，还要回应“题目要我做什么”——是分析原因、给出判断、还是提出方案？写完开头后自检：读者能否看出我在回答这道题，而不是另一道同主题题？ 本题适合用一处反向追问提神：如果相反情况出现，中心论点是否仍然站得住？反向追问帮你检验：你回答的是材料问的问题，还是你习惯回答的问题。 少用“我们应该”，多用“这说明”。前者像口号，后者能把材料、任务和观点接起来——“这说明材料中的______其实提出了______的问题”。 五、素材调用 古代素材 现代素材 使用提醒 1. 《论语》“学而不思则罔”可用于说明知识必须经过主体思考。 2. 《吕氏春秋·察传》强调闻而必审，可用于信息判断和事实核验。 3. 庄子“无用之用”可用于讨论效率之外的精神空间。 1. 短视频推荐 2. 购物平台画像 3. 导航最优路线与主动探索 素材必须服务“任务识别”的本题动作，不能只证明一个万能主题。 六、分层任务参考答案 基础档参考 进阶档参考 高阶档参考 基础档先辨方向：①从来如此，便对么？——鲁迅②天下云集响应，赢粮而景从。——《过秦论》③知者不惑，仁者不忧，勇者不惧 进阶档要补分析链：围绕“算法便利与自主选择”写出一条分析链，至少包含一个材料词和一个因果动词。 高阶档收在价值：边界句可写成：讨论算法便利与自主选择时，不能把一面经验扩大成全部结论。 题型训练2｜信息表达与公共判断 原题 （三）（2025·成都市邛崃市一中·二诊）阅读下面的材料，根据要求写作。 近年来短视频兴起，不少以“萌娃”为主题的账号备受追捧。部分家长为抓商机，虚构剧本为孩子打造互联网人设。同时，一些学生也想尝试，开始经营社交账号，把成为大网红当作自己的一个梦想…… 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请结合材料写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 避坑提醒卡 这一题最怕写成通用答案。本题属于“任务识别”训练，但真正要写的是“信息表达与公共判断”在这则材料中的具体样子。先找材料专属词，再写中心判断。 一、审题动作参考 动作 参考答案 对象 信息表达与公共判断 问句 题目要求围绕“近年来短视频兴起，不少以“萌娃”为主题的账号备受追捧。部分家长为抓商机，虚构剧本为孩子打造互联网人设”形成明确判断，不能只复述材料。 附加要求 正文还应落实材料要求的现实联系、主体身份或表达情境。 文体限制 采用题目指定或适合该情境的文体，并完整回应写作对象。 二、立意筛选 备选立意 判断 理由 围绕信息表达与公共判断，文章应回应材料中“近年来短视频兴起，不少以萌娃为主题的账号备受追捧”揭示的矛盾，而不是只贴话题标签。 可写 能回应材料主问题，但正文仍要写出本题细节。 只写同主题通用观点，不处理材料细节。 慎写 相关但不够专属，容易和其他题目混同。 收束时要提醒：信息表达与公共判断不是无条件成立，仍要看材料中的对象、情境和后果。 可写 边界句能使观点更稳，也能防止空泛化。 三、结构布局参考 中心论点 三个分论点 回扣边界 围绕信息表达与公共判断，文章应回应材料中“近年来短视频兴起，不少以萌娃为主题的账号备受追捧”揭示的矛盾，而不是只贴话题标签。 分论点1：媒介降低发声门槛并放大传播速度。 分论点2：情绪和群体认同容易压过事实。 分论点3：来源核验、延迟判断和责任规则提升公共讨论质量。 收束时要提醒：信息表达与公共判断不是无条件成立，仍要看材料中的对象、情境和后果。 四、详解 如果只抓住题面热词，文章很快会滑向常见套话。材料锚点可以压缩为：近年来短视频兴起，不少以“萌娃”为主题的账号备受追捧。部分家长为抓商机，虚构剧本为孩子打造互联网人设。本题要先读完整任务：材料不只是在描述现象，还暗含了价值判断——“虚构剧本”和“抓商机”已经提示了评价方向。中心论点要同时处理“现象是什么”和“为什么不对”两个层次，不能只把材料当新闻复述一遍。写完开头后自检：我的中心论点有没有回应材料中隐含的那一问？ 修改时先看最容易滑走的地方：删掉原材料，正文还能成立吗？如果能，说明你写的是某一道通用题，而不是这一道题。 素材分析句要有动词：改变、放大、遮蔽、转化、限制、支撑——这些词比“体现了”更有分析力，也更能回应材料中的具体动作。 五、素材调用 古代素材 现代素材 使用提醒 1. 《吕氏春秋·察传》强调闻而必审，可用于信息判断和事实核验。 2. 庄子“无用之用”可用于讨论效率之外的精神空间。 3. 王阳明知行合一可说明认识最终要进入行动。 1. 突发新闻转发 2. 网络评价 3. 公共事件中的多方信息核验 素材必须服务“任务识别”的本题动作，不能只证明一个万能主题。 六、分层任务参考答案 基础档参考 进阶档参考 高阶档参考 基础档先做定位：近年来短视频兴起，不少以“萌娃”为主题的账号备受追捧。部分家长为抓商机，虚构剧本为孩子打造互联网人设 进阶档要补材料回扣：围绕“信息表达与公共判断”写出一条分析链，至少包含一个材料词和一个因果动词。 高阶档收在任务：收束时要提醒：信息表达与公共判断不是无条件成立，仍要看材料中的对象、情境和后果。 题型训练3｜信息表达与公共判断 原题 2．（24-25高一下·四川南充·期末）阅读下面的材料，根据要求写作。 ①人人都有麦克风。 ——《人民日报》 ②形成良好网上舆论氛围，不是说只能有一个声音，一个调子，而是说不能搬弄是非、颠倒黑白、造谣生事、违法犯罪。 ——习近平《谈治国理政》 身处多种媒介并存的信息时代，人们的思维方式与语言运用受到多种传播媒介的影响。 为提高媒介素养、适应信息时代，学校团委将举行一场演讲比赛，拟邀请你参赛。请联系上述材料，并结合自身经历，写一篇演讲稿。 要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得透露个人信息；不少于800字。 避坑提醒卡 动笔前先做一次材料定位。本题属于“任务识别”训练，但真正要写的是“信息表达与公共判断”在这则材料中的具体样子。先找材料专属词，再写中心判断。 一、审题动作参考 动作 参考答案 对象 信息表达与公共判断 问句 题目要求围绕“①人人都有麦克风。——《人民日报》②形成良好网上舆论氛围，不是说只能有一个声音，一个调子，而是说不能搬弄是非、颠倒黑白、造谣生事”形成明确判断，不能只复述材料。 附加要求 正文还应落实材料要求的现实联系、主体身份或表达情境。 文体限制 采用题目指定或适合该情境的文体，并完整回应写作对象。 二、立意筛选 备选立意 判断 理由 本题可以落在信息表达与公共判断上，但中心必须解释“①人人都有麦克风。——《人民日报》②形成良好网上舆论氛围”所呈现的具体问题。 可写 能回应材料主问题，但正文仍要写出本题细节。 只写同主题通用观点，不处理材料细节。 慎写 相关但不够专属，容易和其他题目混同。 高阶判断应保留限制：肯定信息表达与公共判断的价值，不等于忽略其现实风险。 可写 边界句能使观点更稳，也能防止空泛化。 三、结构布局参考 中心论点 三个分论点 回扣边界 本题可以落在信息表达与公共判断上，但中心必须解释“①人人都有麦克风。——《人民日报》②形成良好网上舆论氛围”所呈现的具体问题。 分论点1：媒介降低发声门槛并放大传播速度。 分论点2：情绪和群体认同容易压过事实。 分论点3：来源核验、延迟判断和责任规则提升公共讨论质量。 高阶判断应保留限制：肯定信息表达与公共判断的价值，不等于忽略其现实风险。 四、详解 本题最值得停顿的地方，是材料中那个看似平常却能改变立意方向的细节。材料锚点可以压缩为：人人都有麦克风。——《人民日报》；形成良好网上舆论氛围，不是说只能有一个声音，一个调子，而是说不能搬弄是非、颠倒黑白、造谣生事、违法犯罪。任务识别的关键是读懂材料中“不是说……而是说……”这个句式：它不是在反对多元表达，而是在划定多元表达的底线。中心论点必须同时回应“要多元”和“有底线”两个方向，不能只选一边写。 这一题的讲评重点应落在材料中的具体任务上，不要把它写成整套系列都能使用的公共说明。每道题的任务标识不一样。 表格里的答案可以简短，但正文讲评必须有材料现场感。不要写“要联系现实”，而要写出“这道题要求联系的是______方面的现实”。 五、素材调用 古代素材 现代素材 使用提醒 1. 庄子“无用之用”可用于讨论效率之外的精神空间。 2. 王阳明知行合一可说明认识最终要进入行动。 3. 《文心雕龙》强调情志与文辞相连，可用于文化创造。 1. 突发新闻转发 2. 网络评价 3. 公共事件中的多方信息核验 素材必须服务“任务识别”的本题动作，不能只证明一个万能主题。 六、分层任务参考答案 基础档参考 进阶档参考 高阶档参考 基础档先压缩材料：①人人都有麦克风。——《人民日报》②形成良好网上舆论氛围，不是说只能有一个声音，一个调子 进阶档要补段落功能：围绕“信息表达与公共判断”写出一条分析链，至少包含一个材料词和一个因果动词。 高阶档收在条件：高阶判断应保留限制：肯定信息表达与公共判断的价值，不等于忽略其现实风险。 题型训练4｜快速答案与问题意识 原题 三、（2024·新高考Ⅰ卷·高考真题）阅读下面的材料，根据要求写作。 随着互联网的普及、人工智能的应用，越来越多的问题能很快得到答案。那么，我们的问题是否会越来越少？ 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 避坑提醒卡 不要让素材牵着中心跑。本题属于“任务识别”训练，但真正要写的是“快速答案与问题意识”在这则材料中的具体样子。先找材料专属词，再写中心判断。 一、审题动作参考 动作 参考答案 对象 快速答案与问题意识 问句 题目要求围绕“随着互联网的普及、人工智能的应用，越来越多的问题能很快得到答案。那么，我们的问题是否会越来越少？”形成明确判断，不能只复述材料。 附加要求 正文还应落实材料要求的现实联系、主体身份或表达情境。 文体限制 采用题目指定或适合该情境的文体，并完整回应写作对象。 二、立意筛选 备选立意 判断 理由 较稳的中心是：由“随着互联网的普及、人工智能的应用，越来越多的问题能很快得到答案”切入，说明快速答案与问题意识如何影响人的判断与行动。 可写 能回应材料主问题，但正文仍要写出本题细节。 只写同主题通用观点，不处理材料细节。 慎写 相关但不够专属，容易和其他题目混同。 如果结尾只剩口号，就补一句条件：只有回到事实、对象和责任，快速答案与问题意识才有说服力。 可写 边界句能使观点更稳，也能防止空泛化。 三、结构布局参考 中心论点 三个分论点 回扣边界 较稳的中心是：由“随着互联网的普及、人工智能的应用，越来越多的问题能很快得到答案”切入，说明快速答案与问题意识如何影响人的判断与行动。 分论点1：搜索与AI降低了获得答案的成本。 分论点2：现成答案容易制造“已经理解”的错觉。 分论点3：核验、追问和实践能把答案转化为新的认识。 如果结尾只剩口号，就补一句条件：只有回到事实、对象和责任，快速答案与问题意识才有说服力。 四、详解 这一题需要先把材料对象收窄，再判断它提出的真实问题。材料锚点可以压缩为：随着互联网的普及、人工智能的应用，越来越多的问题能很快得到答案。那么，我们的问题是否会越来越少？本题最关键的任务识别在最后一个问号。材料不是在陈述一个事实，而是在邀请一个判断。中心论点不能只写“AI让答案变多”或“AI让问题变少”，而要回应那个问号：答案变多之后，人的问题意识是会萎缩还是会进化？ 段落中至少保留一个来自原题的词语或情境，用自己的判断解释它。语言会自然脱离模板——每个词语都是这道题的“身份证”。 少用“我们应该”，多用“材料中______说明______”。前者像口号，后者说明你认真读了任务要求。 五、素材调用 古代素材 现代素材 使用提醒 1. 王阳明知行合一可说明认识最终要进入行动。 2. 《文心雕龙》强调情志与文辞相连，可用于文化创造。 3. 孔子“君子不器”可说明人在变化中不应被单一功能固定。 1. AI解题后的追问 2. 科学史上由旧答案引出的新问题 3. 课堂中的高质量提问 素材必须服务“任务识别”的本题动作，不能只证明一个万能主题。 六、分层任务参考答案 基础档参考 进阶档参考 高阶档参考 基础档先找对象：随着互联网的普及、人工智能的应用，越来越多的问题能很快得到答案。那么，我们的问题是否会越来越少？ 进阶档要补过程：围绕“快速答案与问题意识”写出一条分析链，至少包含一个材料词和一个因果动词。 高阶档收在边界：如果结尾只剩口号，就补一句条件：只有回到事实、对象和责任，快速答案与问题意识才有说服力。 题型训练5｜技术创新与发展路径 原题 五、（2025·河北唐山·二模）阅读下面的材料，根据要求写作。 开源与闭源是人工智能开发的两种模式。开源指源代码公开，允许任何人查看、修改和重新开发，Deep seek走的是开源之路；闭源指源代码不公开，只有所有者能修改，Chat GPT走的是闭源之路。开源强调共享协作，可以吸引更多的人参与开发；闭源则强调技术专有，可以保护独创动力。你认为技术创新应该走哪条路？ 请写一篇文章，体现你的联想与思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 避坑提醒卡 把题目里的小词留下来。本题属于“任务识别”训练，但真正要写的是“技术创新与发展路径”在这则材料中的具体样子。先找材料专属词，再写中心判断。 一、审题动作参考 动作 参考答案 对象 技术创新与发展路径 问句 题目要求围绕“开源与闭源是人工智能开发的两种模式。开源指源代码公开，允许任何人查看、修改和重新开发，Deepseek走的是开源之路”形成明确判断，不能只复述材料。 附加要求 正文还应落实材料要求的现实联系、主体身份或表达情境。 文体限制 采用题目指定或适合该情境的文体，并完整回应写作对象。 二、立意筛选 备选立意 判断 理由 立意应抓住“开源与闭源是人工智能开发的两种模式。开源指源代码公开”这一材料入口，把技术创新与发展路径写成可分析的关系。 可写 能回应材料主问题，但正文仍要写出本题细节。 只写同主题通用观点，不处理材料细节。 慎写 相关但不够专属，容易和其他题目混同。 边界不必照搬套话，应围绕技术创新与发展路径写清可以与不可以。 可写 边界句能使观点更稳，也能防止空泛化。 三、结构布局参考 中心论点 三个分论点 回扣边界 立意应抓住“开源与闭源是人工智能开发的两种模式。开源指源代码公开”这一材料入口，把技术创新与发展路径写成可分析的关系。 分论点1：开放协作扩大知识与人才的流动。 分论点2：长期投入形成难以替代的原创能力。 分论点3：规则、安全和应用反馈使创新生态持续运转。 边界不必照搬套话，应围绕技术创新与发展路径写清可以与不可以。 四、详解 题目给出的不是一个口号，而是一组需要辨析的关系。材料锚点可以压缩为：开源与闭源是人工智能开发的两种模式。开源指源代码公开，允许任何人查看、修改和重新开发，Deepseek走的是开源之路。任务识别要注意：材料不是在问“开源好还是闭源好”，而是在呈现两种模式各自的价值。中心论点不能选边站，而要回答“在什么情况下开源更有效，在什么情况下闭源更安全”——这就是任务所要求的辨析，不是表态。 若要升格，不必增加更多口号。把“为什么”“凭什么”“限于什么情况”说清楚，任务识别自然到位。 素材分析句要有动词。不要写“体现了创新精神”，要写“开源模式通过降低参与门槛，加速了技术迭代”——动词把任务从“描述”升级为“分析”。 五、素材调用 古代素材 现代素材 使用提醒 1. 《文心雕龙》强调情志与文辞相连，可用于文化创造。 2. 孔子“君子不器”可说明人在变化中不应被单一功能固定。 3. 《论语》“学而不思则罔”可用于说明知识必须经过主体思考。 1. 开源大模型 2. 关键核心技术攻关 3. 科技企业的基础研究与应用迭代 素材必须服务“任务识别”的本题动作，不能只证明一个万能主题。 六、分层任务参考答案 基础档参考 进阶档参考 高阶档参考 基础档先定问题：开源与闭源是人工智能开发的两种模式。开源指源代码公开，允许任何人查看、修改和重新开发 进阶档要补关系判断：围绕“技术创新与发展路径”写出一条分析链，至少包含一个材料词和一个因果动词。 高阶档收在现实：边界不必照搬套话，应围绕技术创新与发展路径写清可以与不可以。 题型训练6｜科技赋能与文化创造 原题 17．（2026·海南海口·二模）阅读下面的材料，根据要求写作。 从春晚表演舞台上憨态可掬的《秧BOT》到行云流水的《武BOT》，我们发现，机器人正从“能跳舞”向“懂武术”进阶；从替老人按电梯、端茶送水的服务型“荟宝”，到能情感交互、时时在线的口袋布偶“柿宝”，我们又看到，机器人正由“指令”的执行者演化为“理解需求”的伙伴。 跨越式升级，昭示着人文关怀正成为科技发展的新引擎。 以上材料触发了你怎样的联想与思考？请据此写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 避坑提醒卡 先把任务拆开，再写中心。本题属于“任务识别”训练，但真正要写的是“科技赋能与文化创造”在这则材料中的具体样子。先找材料专属词，再写中心判断。 一、审题动作参考 动作 参考答案 对象 科技赋能与文化创造 问句 题目要求围绕“从春晚表演舞台上憨态可掬的《秧BOT》到行云流水的《武BOT》，我们发现，机器人正从“能跳舞”向“懂武术”进阶”形成明确判断，不能只复述材料。 附加要求 正文还应落实材料要求的现实联系、主体身份或表达情境。 文体限制 采用题目指定或适合该情境的文体，并完整回应写作对象。 二、立意筛选 备选立意 判断 理由 中心论点要连接“从春晚表演舞台上憨态可掬的《秧BOT》到行云流水的《武BOT》”与科技赋能与文化创造，避免只写抽象价值。 可写 能回应材料主问题，但正文仍要写出本题细节。 只写同主题通用观点，不处理材料细节。 慎写 相关但不够专属，容易和其他题目混同。 边界句可写成：讨论科技赋能与文化创造时，不能把一面经验扩大成全部结论。 可写 边界句能使观点更稳，也能防止空泛化。 三、结构布局参考 中心论点 三个分论点 回扣边界 中心论点要连接“从春晚表演舞台上憨态可掬的《秧BOT》到行云流水的《武BOT》”与科技赋能与文化创造，避免只写抽象价值。 分论点1：新技术降低文化接触门槛。 分论点2：只复制外形容易使文化停留在符号层面。 分论点3：人的理解和再创造把技术展示转化为文化新生。 边界句可写成：讨论科技赋能与文化创造时，不能把一面经验扩大成全部结论。 四、详解 写这道题时，第一步不是找素材，而是确认材料到底让人判断什么。材料锚点可以压缩为：从春晚表演舞台上憨态可掬的《秧BOT》到行云流水的《武BOT》，我们发现，机器人正从“能跳舞”向“懂武术”进阶。任务识别要抓住“进阶”这个词：材料不是在展示机器人多厉害，而是在展示一个变化方向。中心论点要回应这个方向带来的问题——当机器越来越像人，人的文化价值是会被替代还是被重新照亮？ 这道题的高分感来自收束：材料对象、任务要求和结尾判断必须指向同一个问题。写完后检查：如果结尾可以搬到另一道题，说明任务识别还不精确。 表格里的答案可以简短，但正文讲评必须有材料现场感。任务识别的关键是：你读出的任务，读者能从你的文字中感受到吗？ 五、素材调用 古代素材 现代素材 使用提醒 1. 孔子“君子不器”可说明人在变化中不应被单一功能固定。 2. 《论语》“学而不思则罔”可用于说明知识必须经过主体思考。 3. 《吕氏春秋·察传》强调闻而必审，可用于信息判断和事实核验。 1. 数字敦煌 2. 《黑神话：悟空》 3. AI古诗动画与机器人舞蹈 素材必须服务“任务识别”的本题动作，不能只证明一个万能主题。 六、分层任务参考答案 基础档参考 进阶档参考 高阶档参考 基础档先辨方向：从春晚表演舞台上憨态可掬的《秧BOT》到行云流水的《武BOT》，我们发现 进阶档要补分析链：围绕“科技赋能与文化创造”写出一条分析链，至少包含一个材料词和一个因果动词。 高阶档收在价值：边界句可写成：讨论科技赋能与文化创造时，不能把一面经验扩大成全部结论。 题型训练7｜网络表达与语言发展 原题 十二、（2025·福建厦门·二模）阅读下面的材料，根据要求写作。 互联网时代，青年人常用新奇、夸张的语言来交流。这种交流方式会形成一种风尚。 对此，有人表示担忧，也有人表示理解。 这引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 避坑提醒卡 观点要从材料长出来。本题属于“任务识别”训练，但真正要写的是“网络表达与语言发展”在这则材料中的具体样子。先找材料专属词，再写中心判断。 一、审题动作参考 动作 参考答案 对象 网络表达与语言发展 问句 题目要求围绕“互联网时代，青年人常用新奇、夸张的语言来交流。这种交流方式会形成一种风尚。对此，有人表示担忧，也有人表示理解”形成明确判断，不能只复述材料。 附加要求 正文还应落实材料要求的现实联系、主体身份或表达情境。 文体限制 采用题目指定或适合该情境的文体，并完整回应写作对象。 二、立意筛选 备选立意 判断 理由 围绕网络表达与语言发展，文章应回应材料中“互联网时代，青年人常用新奇、夸张的语言来交流”揭示的矛盾，而不是只贴话题标签。 可写 能回应材料主问题，但正文仍要写出本题细节。 只写同主题通用观点，不处理材料细节。 慎写 相关但不够专属，容易和其他题目混同。 收束时要提醒：网络表达与语言发展不是无条件成立，仍要看材料中的对象、情境和后果。 可写 边界句能使观点更稳，也能防止空泛化。 三、结构布局参考 中心论点 三个分论点 回扣边界 围绕网络表达与语言发展，文章应回应材料中“互联网时代，青年人常用新奇、夸张的语言来交流”揭示的矛盾，而不是只贴话题标签。 分论点1：新媒介催生更快捷、更有群体认同感的表达。 分论点2：高频模仿会压缩词汇并造成语义含混。 分论点3：语境判断决定新词是语言活力还是表达惰性。 收束时要提醒：网络表达与语言发展不是无条件成立，仍要看材料中的对象、情境和后果。 四、详解 这类材料容易写顺，但写顺不等于写深。材料锚点可以压缩为：网络时代，知识的贮备事先由机器完成，知识可以随时调阅。于是有人提出，人工智能时代我们需要重新定义学习。任务识别要看穿材料的真实问题：不是“要不要用AI”，而是“AI让知识随手可得之后，学习的方式和目的应该怎么变”。中心论点要回应“重新定义”这个动作，写出从“记住答案”到“提出问题”的转变。 不要急着扩大到时代、青年、科技这些大词。先读材料中的小任务——一个具体的问句、一个隐含的限定、一个暗藏的价值判断——这些才是任务识别的入口。 少用“我们应该”，多用“材料要求我们______”。任务识别的第一要领：用材料的话来框定自己的写作方向。 五、素材调用 古代素材 现代素材 使用提醒 1. 《论语》“学而不思则罔”可用于说明知识必须经过主体思考。 2. 《吕氏春秋·察传》强调闻而必审，可用于信息判断和事实核验。 3. 庄子“无用之用”可用于讨论效率之外的精神空间。 1. 年度网络热词 2. 高考作文语言 3. 新闻标题与日常聊天的语体差异 素材必须服务“任务识别”的本题动作，不能只证明一个万能主题。 六、分层任务参考答案 基础档参考 进阶档参考 高阶档参考 基础档先做定位：互联网时代，青年人常用新奇、夸张的语言来交流。这种交流方式会形成一种风尚 进阶档要补材料回扣：围绕“网络表达与语言发展”写出一条分析链，至少包含一个材料词和一个因果动词。 高阶档收在任务：收束时要提醒：网络表达与语言发展不是无条件成立，仍要看材料中的对象、情境和后果。 题型训练8｜效率工具与人生节奏 原题 四、写作 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 只要有导航在，即使走错了路，也会提醒并帮助你重新规划路线。 请自拟题目，写一篇不少于800字的文章，谈谈你对这个现象的认识和思考。 年份 | 参评数量 | 入选数量 | 代表作品2014 | 238 | 50 | 《十万个为什么（第六版）》《芝麻的科学书——科学真好玩》《写给小学生看的相对论》《睁大眼睛看地球——少儿科普环保系列丛书》《时间科普知识必读丛书》《自然的魔法》《贪玩的人类2——穿越百年的中国科学》《3D打印打印未来》《中国高速铁路》《渐行渐远的南极——寻找大陆漂移的证据》 2024 | 359 | 98 | 《中国动物：很高兴认识你》《图文中国古代科学技术史系列·少年版》《博物馆里的奇妙中国（第二辑）》《长大以后探索前沿科技》《人工智能简史》《含泪远去的海岛：碳中和的故事》《带你玩转核技术》《数学与艺术》《当诗词遇上科学》《科学方法与美学》《“院士解锁中国科技”丛书》《名医与您谈疾病丛书》 避坑提醒卡 检查每段能否回到原题。本题属于“任务识别”训练，但真正要写的是“效率工具与人生节奏”在这则材料中的具体样子。先找材料专属词，再写中心判断。 一、审题动作参考 动作 参考答案 对象 效率工具与人生节奏 问句 题目要求围绕“只要有导航在，即使走错了路，也会提醒并帮助你重新规划路线”形成明确判断，不能只复述材料。 附加要求 正文还应落实材料要求的现实联系、主体身份或表达情境。 文体限制 采用题目指定或适合该情境的文体，并完整回应写作对象。 二、立意筛选 备选立意 判断 理由 本题可以落在效率工具与人生节奏上，但中心必须解释“只要有导航在，即使走错了路，也会提醒并帮助你重新规划路线”所呈现的具体问题。 可写 能回应材料主问题，但正文仍要写出本题细节。 只写同主题通用观点，不处理材料细节。 慎写 相关但不够专属，容易和其他题目混同。 高阶判断应保留限制：肯定效率工具与人生节奏的价值，不等于忽略其现实风险。 可写 边界句能使观点更稳，也能防止空泛化。 三、结构布局参考 中心论点 三个分论点 回扣边界 本题可以落在效率工具与人生节奏上，但中心必须解释“只要有导航在，即使走错了路，也会提醒并帮助你重新规划路线”所呈现的具体问题。 分论点1：技术规划提高事务处理效率。 分论点2：效率目标不断加码会把节省重新填满。 分论点3：目标排序、使用边界与主动探索恢复生活主动权。 高阶判断应保留限制：肯定效率工具与人生节奏的价值，不等于忽略其现实风险。 四、详解 本题若只写正面价值，会漏掉材料中暗含的另一面。材料锚点可以压缩为：只要有导航在，即使走错了路，也会提醒并帮助你重新规划路线。本题要先读完整任务，再决定立意。对象是效率工具与人生节奏，但题目可能还要求联系现实、结合体验或采用特定语气。中心论点应当同时回答材料问句和附加要求，不能只写相关话题。写完开头后可自查：读者能否看出我正在回答这道题，而不是另一道同主题题。 本题若只写正面价值，会漏掉材料中暗含的另一面。材料锚点可以压缩为：科技发展让生活更便利，也让一些人掉队。任务识别要看到材料的两层：第一层是“便利”——这是显性的，第二层是“掉队”——这是隐性的但同样重要。中心论点如果只写科技的好处，就是只读了一半材料。要同时回答：便利是谁的便利，掉队是谁的掉队，两者之间有没有因果关系？ 修改时先看最容易滑走的地方：正文是不是在回答一道“更简单”的问题？如果是，你识别到的任务比材料实际要求的少了一步。 素材分析句要有动词。任务识别不只是读题，还要在读完后把题目要求变成可操作的分析动作——每个动词对应一个任务要求。 古代素材 现代素材 使用提醒 1. 《吕氏春秋·察传》强调闻而必审，可用于信息判断和事实核验。 2. 庄子“无用之用”可用于讨论效率之外的精神空间。 3. 王阳明知行合一可说明认识最终要进入行动。 1. 即时通信与随时在线 2. 导航和旅行攻略 3. 网课倍速与深度学习 素材必须服务“任务识别”的本题动作，不能只证明一个万能主题。 六、分层任务参考答案 基础档参考 进阶档参考 高阶档参考 基础档先压缩材料：只要有导航在，即使走错了路，也会提醒并帮助你重新规划路线 进阶档要补段落功能：围绕“效率工具与人生节奏”写出一条分析链，至少包含一个材料词和一个因果动词。 高阶档收在条件：高阶判断应保留限制：肯定效率工具与人生节奏的价值，不等于忽略其现实风险。 题型训练9｜信息表达与公共判断 原题 5．（2025高二下·江苏南京·期末）阅读下面的材料，根据要求写作。 在当下的社会生活中，“同质化”现象日益引人关注。社交媒体上的短视频风格趋同，网红打卡点千篇一律；市面上的快餐连锁店装潢相似，菜单相近；就连部分高校的学科设置、人才培养模式也呈现出“复制粘贴”的倾向。有人认为，同质化是效率与规模的必然结果，能够降低成本、快速满足大众需求；有人忧虑，过度同质化将导致棱角的磨平与精神的荒漠化。 上述材料引发了你怎样的联想与思考？请结合材料，联系现实，写一篇文章，体现你的感悟与思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 避坑提醒卡 别把训练轴当万能标题。本题属于“任务识别”训练，但真正要写的是“信息表达与公共判断”在这则材料中的具体样子。先找材料专属词，再写中心判断。 一、审题动作参考 动作 参考答案 对象 信息表达与公共判断 问句 题目要求围绕“在当下的社会生活中，“同质化”现象日益引人关注。社交媒体上的短视频风格趋同，网红打卡点千篇一律；市面上的快餐连锁店装潢相似，菜单相近”形成明确判断，不能只复述材料。 附加要求 正文还应落实材料要求的现实联系、主体身份或表达情境。 文体限制 采用题目指定或适合该情境的文体，并完整回应写作对象。 二、立意筛选 备选立意 判断 理由 较稳的中心是：由“在当下的社会生活中，同质化现象日益引人关注”切入，说明信息表达与公共判断如何影响人的判断与行动。 可写 能回应材料主问题，但正文仍要写出本题细节。 只写同主题通用观点，不处理材料细节。 慎写 相关但不够专属，容易和其他题目混同。 如果结尾只剩口号，就补一句条件：只有回到事实、对象和责任，信息表达与公共判断才有说服力。 可写 边界句能使观点更稳，也能防止空泛化。 三、结构布局参考 中心论点 三个分论点 回扣边界 较稳的中心是：由“在当下的社会生活中，同质化现象日益引人关注”切入，说明信息表达与公共判断如何影响人的判断与行动。 分论点1：媒介降低发声门槛并放大传播速度。 分论点2：情绪和群体认同容易压过事实。 分论点3：来源核验、延迟判断和责任规则提升公共讨论质量。 如果结尾只剩口号，就补一句条件：只有回到事实、对象和责任，信息表达与公共判断才有说服力。 四、详解 这道题可以从一个小切口打开，不必上来就谈整个时代。材料锚点可以压缩为：在当下的社会生活中，“同质化”现象日益引人关注。社交媒体上的短视频风格趋同，网红打卡点千篇一律；市面上的快餐连锁店装潢相似，菜单相近。本题要先读完整任务，再决定立意。对象是信息表达与公共判断，但题目可能还要求联系现实、结合体验或采用特定语气。中心论点应当同时回答材料问句和附加要求，不能只写相关话题。写完开头后可自查：读者能否看出我正在回答这道题，而不是另一道同主题题。 如果使用同一素材，必须换一个证明角度；同一事例在这道题里承担的任务不能和上一题相同。 表格里的答案可以简短，但正文讲评必须有材料现场感，不能只像批改标准。 这道题可以从一个小切口打开，不必上来就谈整个时代。材料锚点可以压缩为：新科技的涌现总伴随着欢迎和担忧两种声音。任务识别不是“站队”——材料本身没有让你选边，而是让你分析为什么同一种技术会同时产生两种反应。中心论点要回应这个“为什么”，而不是在“欢迎”和“担忧”之间二选一。 古代素材 现代素材 使用提醒 1. 庄子“无用之用”可用于讨论效率之外的精神空间。 2. 王阳明知行合一可说明认识最终要进入行动。 3. 《文心雕龙》强调情志与文辞相连，可用于文化创造。 1. 突发新闻转发 2. 网络评价 3. 公共事件中的多方信息核验 素材必须服务“任务识别”的本题动作，不能只证明一个万能主题。 这一题的讲评重点应落在材料给出的具体任务上。不要把任务识别写成万能公式——每道题的任务之所以不同，是因为材料的问法不同。 基础档参考 进阶档参考 高阶档参考 基础档先找对象：在当下的社会生活中，“同质化”现象日益引人关注。社交媒体上的短视频风格趋同，网红打卡点千篇一律 进阶档要补过程：围绕“信息表达与公共判断”写出一条分析链，至少包含一个材料词和一个因果动词。 高阶档收在边界：如果结尾只剩口号，就补一句条件：只有回到事实、对象和责任，信息表达与公共判断才有说服力。 表格里的答案可以简短，但正文讲评必须有材料现场感。任务识别最终的检验：读者读你的文章时，能不能还原出原题的问法？ 整辑复盘 项目 判断标准 得分 对象 正文中能看见对象，不是只停在草稿表格里。 4分 问句 正文中能看见问句，不是只停在草稿表格里。 4分 附加要求 正文中能看见附加要求，不是只停在草稿表格里。 4分 文体限制 正文中能看见文体限制，不是只停在草稿表格里。 4分 语言去套 关键段落不是同一套句式反复替换关键词。 4分 二次修改记录 修改方向 把每一题最像套话的一句圈出来，追问：这一句有没有材料专属词？有没有具体场景？有没有说明为什么？如果没有，就补材料对象、机制或边界。 第 1 页 学科网（北京）股份有限公司 $第008辑一字不可轻高中语文作文写作任务识别训练原卷版 明辨作文 作文审题错因显微镜 第008辑|任务识别 写作—读全题目再开始立意 原卷版|巩固培优|去重修订版 完成时间：月日 用时：分钟 自评：☆☆☆☆☆ 本辑训练目标 训练任务完成度：相关不等于切题，必须把对象、问句、情境、文体和限制条件都落实到正文。 第1页 第008辑一字不可轻高中语文作文写作任务识别训练原卷版 考点总览—这一辑怎么考 训练轴 低分表现 本辑动作 把题干改写成任务句：围绕什么对 只知道作文相关，却没有形成可执行 任务识别 象，回答什么问题，在什么情境中表 的审题动作。 达。 材料意识 把材料当引子，正文换成万能作文。 保留题目独有的对象、矛盾或问句。 让每段承担不同任务：解释、分析、 段落功能 每段都像同一句话的改写。 证明、补边界。 语言去套 总说“理性看待”“青年担当”。 把空话改成带对象、条件和场景的判 断句。 知识复盘卡 检查点 说明 填写模板 本题必须检查：对象是否在正文中可 对象 填写后再动笔：对象= 见。 本题必须检查：问句是否在正文中可 问句 填写后再动笔：问句= 见。 本题必须检查：附加要求是否在正文 附加要求 填写后再动笔：附加要求= 中可见。 本题必须检查：文体限制是否在正文 文体限制 填写后再动笔：文体限制= 中可见。 常见错法修正 类别 表现 修改方向 错法1 抓热词就写 改为带材料对象和具体动作的表达。 错法2 核心问句没答 改为带材料对象和具体动作的表达。 错法3 现实联系缺席 改为带材料对象和具体动作的表达。 错法4 身份文体消失 改为带材料对象和具体动作的表达。 第2页 第008辑一字不可轻高中语文作文写作任务识别训练原卷版 整辑审题导图 总问题：围绕“任务识别”，怎样让九道题既属于同一训练辑， 又不把每道题讲成同一种模板？ 题组 对应主题 训练重点 算法便利与自主选择；信息表达与公共 从算法便利与自主选择切入，比较不同 第1组 判断；信息表达与公共判断 材料的表达任务。 快速答案与问题意识；技术创新与发展 从快速答案与问题意识切入，比较不同 第2组 路径；科技赋能与文化创造 材料的表达任务。 网络表达与语言发展；效率工具与人生 从网络表达与语言发展切入，比较不同 第3组 节奏；信息表达与公共判断 材料的表达任务。 填空式导图模板 节点 例 填写区 词语： 材料专属词 不是科技、青年这种大词，而是题中独 有对象。 矛盾： 便利与依赖、传播与理解、效率与闲 本题矛盾 暇。 功能： 第一段解释对象，第二段分析机制，第 段落功能 三段补边界。 回扣： 这一例子回应的是材料中的哪一处问 回扣句 题。 第3页 第008辑一字不可轻高中语文作文写作任务识别训练原卷版 审题错因显微镜 易错点 表现 修改方向 抓热词就写 写出来像任何一篇同主题作文都能用。 核心问句没答 写出来像任何一篇同主题作文都能用。 现实联系缺席 写出来像任何一篇同主题作文都能用。 身份文体消失 写出来像任何一篇同主题作文都能用。 立意辨析练习 立意判断 判断 理由 只要围绕任务识别写，材料不回扣也没 理由： 有问题。 口稳妥口不稳妥 理由： 每道题都要把任务识别转化为本题自己 口稳妥口不稳妥 的判断句。 素材越高级越能提分，和本题关系可以 理由： 口稳妥口不稳妥 在结尾再补。 高分段落应同时有对象、机制、回扣和 理由： 口稳妥口不稳妥 边界。 第4页 第008辑一字不可轻高中语文作文写作任务识别训练原卷版 题型训练1丨算法便利与自主选择 原题 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) ①从来如此，便对么？—鲁迅 ②天下云集响应，赢粮而景从。一《过秦论》 ③知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。一《论语·子罕》 信息化浪潮中，算法推送窄化认知边界，群体情绪主导舆论走向，人们在指尖的选择中，常面临“从 众”与“守己”的抉择。 以上材料给了你怎样的启示？请结合生活体验，写一篇文章。 要求：选准角度，立意明确，文体不限（诗歌除外）；自拟标题，不少于800字；不得套作、抄袭。 避坑提醒卡 先别急着套熟题。本题属于“任务识别”训练，但真正要写的是“算法便利与自主选择”在这则材料中的具体 样子。先找材料专属词，再写中心判断。 审题动作 动作 作答区 对象 对象 问句： 问句 附加要求： 附加要求 文体限制： 文体限制 二、 立意筛选 备选立意 是否可写 理由 中心论点要连接“①从来如此，便对么？ 口可写☐慎写口偏题 鲁迅②天下云集响应，赢粮而景 第5页 第008辑一字不可轻高中语文作文写作任务识别训练原卷版 从”与算法便利与自主选择，避免只写抽 象价值。 只写同主题通用观点，不处理材料细节。 口可写口慎写口偏题 边界句可写成：讨论算法便利与自主选择 口可写口慎写口偏题 时，不能把一面经验扩大成全部结论。 三、结构布局 中心论点 分论点设计 回扣句 分论点一： 这一段回应材料中的 分论点二： 分论点三： 四、素材调用 古代素材 现代素材 分析句 五、分层任务 基础档 进阶档 高阶档 200字：写一段有回扣的主体段。 150字：完成任务识别核心动作。 100字：写出本题对象。 第6页 第008辑一字不可轻高中语文作文写作任务识别训川练原卷版 第7页 第008辑一字不可轻高中语文作文写作任务识别训练原卷版 题型训练2丨信息表达与公共判断 原题 (三)（2025成都市邛崃市一中.二诊)阅读下面的材料，根据要求写作。 近年来短视频兴起，不少以“萌蛙”为主题的账号备受追捧。部分家长为抓商机，虚构剧本为孩子打造互 联网人设。同时，一些学生也想尝试，开始经营社交账号，把成为大网红当作自己的一个梦想… 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请结合材料写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800 字。 避坑提醒卡 这一题最怕写成通用答案。本题属于“任务识别”训练，但真正要写的是“信息表达与公共判断”在这则材料 中的具体样子。先找材料专属词，再写中心判断。 一、 审题动作 动作 作答区 对象 对象 问句： 问句 附加要求： 附加要求 文体限制： 文体限制 二、 立意筛选 备选立意 是否可写 理由 围绕信息表达与公共判断，文章应回应材 料中“近年来短视频兴起，不少以萌娃为 口可写口慎写口偏题 主题的账号备受追捧”揭示的矛盾，而不 是只贴话题标签。 第8页 第008辑一字不可轻高中语文作文写作任务识别训练原卷版 只写同主题通用观点，不处理材料细节。 口可写口慎写口偏题 收束时要提醒：信息表达与公共判断不是 无条件成立，仍要看材料中的对象、情境 口可写口慎写口偏题 和后果。 三、结构布局 中心论点 分论点设计 回扣句 分论点一： 这一段回应材料中的： 分论点二： 分论点三： 四、素材调用 古代素材 现代素材 分析句 五、分层任务 基础档 进阶档 高阶档 200字：写一段有回扣的主体段。 150字：完成任务识别核心动作。 100字：写出本题对象。 第9页 第008辑一字不可轻高中语文作文写作任务识别训练原卷版 题型训练3丨信息表达与公共判断 原题 2. (24-25高一下·四川南充期末)阅读下面的材料，根据要求写作。 ①人人都有麦克风。 一《人民日报》 ②形成良好网上舆论氛围，不是说只能有一个声音，一个调子，而是说不能搬弄是非、颠倒黑白、造谣生 事、违法犯罪。 —习近平《谈治国理政》 身处多种媒介并存的信息时代，人们的思维方式与语言运用受到多种传播媒介的影响。 为提高媒介素养、适应信息时代，学校团委将举行一场演讲比赛，拟邀请你参赛。请联系上述材料，并结 合自身经历，写一篇演讲稿。 要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题：不要套作，不得抄袭：不得透露个人信 息；不少于800字。 避坑提醒卡 动笔前先做一次材料定位。本题属于“任务识别”训练，但真正要写的是“信息表达与公共判断”在这则材料 中的具体样子。先找材料专属词，再写中心判断。 一、 审题动作 动作 作答区 对象： 对象 问句： 问句 附加要求： 附加要求 文体限制： 文体限制 二、立意筛选 备选立意 是吞可写 理由 第10页 第008辑一字不可轻高中语文作文写作任务识别训练原卷版 本题可以落在信息表达与公共判断上，但 中心必须解释“①人人都有麦克风。一 口可写口慎写口偏题 《人民日报》②形成良好网上舆论氛 围”所呈现的具体问题。 只写同主题通用观点，不处理材料细节。 口可写口慎写口偏题 高阶判断应保留限制：肯定信息表达与公 共判断的价值，不等于忽略其现实风险。 口可写口慎写口偏题 三、结构布局 中心论点 分论点设计 回扣句 分论点一： 这一段回应材料中的： 分论点二： 分论点三： 四、素材调用 古代素材 现代素材 分析句 五、分层任务 基础档 进阶档 高阶档 100字：写出本题对象。 150字：完成任务识别核心动作。 200字：写一段有回扣的主体段。 第11页 第008辑一字不可轻高中语文作文写作任务识别训练原卷版 第12页 第008辑一字不可轻高中语文作文写作任务识别训练原卷版 题型训练4丨快速答案与问题意识 原题 三、 (2024新高考I卷高考真题)阅读下面的材料，根据要求写作。 随着互联网的普及、人工智能的应用，越来越多的问题能很快得到答案。那么，我们的问题是否会越来越 少？ 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800 字。 避坑提醒卡 不要让素材牵着中心跑。本题属于“任务识别”训练，但真正要写的是“快速答案与问题意识”在这则材料中 的具体样子。先找材料专属词，再写中心判断。 一、 审题动作 动作 作答区 对象 对象 问句： 问句 附加要求： 附加要求 文体限制： 文体限制 二 立意筛选 备选立意 是否可写 理由 较稳的中心是：由“随着互联网的普及、 人工智能的应用，越来越多的问题能很快 口可写口慎写口偏题 得到答案”切入，说明快速答案与问题意 识如何影响人的判断与行动。 第13页 第008辑一字不可轻高中语文作文写作任务识别训练原卷版 只写同主题通用观点，不处理材料细节。 口可写口慎写口偏题 如果结尾只剩口号，就补一句条件：只有 回到事实、对象和责任，快速答案与问题 口可写口慎写口偏题 意识才有说服力。 三、结构布局 中心论点 分论点设计 回扣句 分论点一： 这一段回应材料中的： 分论点二： 分论点三： 四、素材调用 古代素材 现代素材 分析句 五、分层任务 基础档 进阶档 高阶档 200字：写一段有回扣的主体段。 150字：完成任务识别核心动作。 100字：写出本题对象。 第14页 第008辑一字不可轻高中语文作文写作任务识别训练原卷版 题型训练5|技术创新与发展路径 原题 五、(2025河北唐山·二模)阅读下面的材料，根据要求写作。 开源与闭源是人工智能开发的两种模式。开源指源代码公开，允许任何人查看、修改和重新开发，Deep seek走的是开源之路；闭源指源代码不公开，只有所有者能修改，Chat GPT走的是闭源之路。开源强调共享协 作，可以吸引更多的人参与开发：闭源则强调技术专有，可以保护独创动力。你认为技术创新应该走哪条路？ 请写一篇文章，体现你的联想与思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭：不得泄露个人信息；不少于800 字。 避坑提醒卡 把题目里的小词留下来。本题属于“任务识别”训练，但真正要写的是“技术创新与发展路径”在这则材料中 的具体样子。先找材料专属词，再写中心判断。 一、 审题动作 动作 作答区 对象： 对象 问句： 问句 附加要求： 附加要求 文体限制： 文体限制 二、 立意筛选 备选立意 是否可写 理由 立意应抓住“开源与闭源是人工智能开发 的两种模式。开源指源代码公开”这一材 口可写口慎写口偏题 料入口，把技术创新与发展路径写成可分 第15页 第008辑一字不可轻高中语文作文写作任务识别训练原卷版 析的关系。 只写同主题通用观点，不处理材料细节。 口可写口慎写口偏题 边界不必照搬套话，应围绕技术创新与发 口可写口慎写口偏题 展路径写清可以与不可以。 三、结构布局 中心论点 分论点设计 回扣句 分论点一： 这一段回应材料中的： 分论点二： 分论点三： 四、素材调用 古代素材 现代素材 分析句 五、分层任务 基础档 进阶档 高阶档 200字：写一段有回扣的主体段。 150字：完成任务识别核心动作。 100字：写出本题对象。 第16页 第008辑一字不可轻高中语文作文写作任务识别训练原卷版 题型训练6丨科技赋能与文化创造 原题 17. (2026海南海口·二模)阅读下面的材料，根据要求写作。 从春晚表演舞台上憨态可掬的《秧B0T》到行云流水的《武B0T》，我们发现，机器人正从“能跳 舞”向“懂武术”进阶；从替老人按电梯、端茶送水的服务型“荟宝”，到能情感交互、时时在线的口袋布 偶“柿宝”，我们又看到，机器人正由“指令”的执行者演化为“理解需求”的伙伴。 跨越式升级，昭示着人文关怀正成为科技发展的新引擎。 以上材料触发了你怎样的联想与思考？请据此写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题：不要套作，不得抄袭：不得泄露个人信息：不少于800 字。 避坑提醒卡 先把任务拆开，再写中心。本题属于“任务识别”训练，但真正要写的是“科技赋能与文化创造”在这则材料 中的具体样子。先找材料专属词，再写中心判断。 一、 审题动作 动作 作答区 对象 对象 问句： 问句 附加要求： 附加要求 文体限制： 文体限制 二、 立意筛选 备选立意 是否可写 理由 中心论点要连接“从春晚表演舞台上憨态 口可写☐慎写口偏题 可掬的《秧B0T》到行云流水的《武 第17页 第008辑一字不可轻高中语文作文写作任务识别训练原卷版 B0T》”与科技赋能与文化创造，避免只 写抽象价值。 只写同主题通用观点，不处理材料细节。 口可写 口慎写口偏题 边界句可写成：讨论科技赋能与文化创造 口可写口慎写口偏题 时，不能把一面经验扩大成全部结论。 三、结构布局 中心论点 分论点设计 回扣句 分论点一： 这一段回应材料中的： 分论点二： 分论点三： 四、素材调用 古代素材 现代素材 分析句 五、分层任务 基础档 进阶档 高阶档 200字：写一段有回扣的主体段。 150字：完成任务识别核心动作。 100字：写出本题对象。 第18页 第008辑一字不可轻高中语文作文写作任务识别训川练原卷版 第19页 第008辑一字不可轻高中语文作文写作任务识别训练原卷版 题型训练7丨网络表达与语言发展 原题 十二、（2025福建厦门二模)阅读下面的材料，根据要求写作。 互联网时代，青年人常用新奇、夸张的语言来交流。这种交流方式会形成一种风尚。 对此，有人表示担忧，也有人表示理解。 这引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800 字。 避坑提醒卡 观点要从材料长出来。本题属于“任务识别”训练，但真正要写的是“网络表达与语言发展”在这则材料中的 具体样子。先找材料专属词，再写中心判断。 一、 审题动作 动作 作答区 对象 对象 问句： 问句 附加要求： 附加要求 文体限制： 文体限制 二 立意筛选 备选立意 是否可写 理由 围绕网络表达与语言发展，文章应回应材 料中“互联网时代，青年人常用新奇、夸 口可写口慎写口偏题 张的语言来交流”揭示的矛盾，而不是只 贴话题标签。 第20页 第008辑一字不可轻高中语文作文写作任务识别训练原卷版 只写同主题通用观点，不处理材料细节。 口可写口慎写口偏题 收束时要提醒：网络表达与语言发展不是 无条件成立，仍要看材料中的对象、情境 口可写口慎写口偏题 和后果。 三、结构布局 中心论点 分论点设计 回扣句 分论点一： 这一段回应材料中的： 分论点二： 分论点三： 四、素材调用 古代素材 现代素材 分析句 五、分层任务 基础档 进阶档 高阶档 200字：写一段有回扣的主体段。 150字：完成任务识别核心动作。 100字：写出本题对象。 第21页 第008辑一字不可轻高中语文作文写作任务识别训练原卷版 题型训练8|效率工具与人生节奏 原题 四、写作 23.阅读下面的材料，根据要求写作。 只要有导航在，即使走错了路，也会提醒并帮助你重新规划路线。 请自拟题目，写一篇不少于800字的文章，谈谈你对这个现象的认识和思考。 年份|参评数量|入选数量|代表作品2014|238|50|《十万个为什么（第六版）》《芝麻的科学书 科学真好玩》《写给小学生看的相对论》《睁大眼睛看地球一一少儿科普环保系列丛书》《时间科普知识 必读丛书》《自然的魔法》《贪玩的人类2一一穿越百年的中国科学》《3D打印打印未来》《中国高速铁路》 《渐行渐远的南极一一寻找大陆漂移的证据》 20241359|981《中国动物：很高兴认识你》《图文中国古代科学技术史系列少年版》《博物馆里的奇妙 中国（第二辑）》《长大以后探索前沿科技》《人工智能简史》《含泪远去的海岛：碳中和的故事》《带你玩 转核技术》《数学与艺术》《当诗词遇上科学》《科学方法与美学》《“院士解锁中国科技”丛书》《名医与 您谈疾病丛书》 避坑提醒卡 检查每段能否回到原题。本题属于“任务识别”训练，但真正要写的是“效率工具与人生节奏”在这则材料中 的具体样子。先找材料专属词，再写中心判断。 一、 审题动作 动作 作答区 对象： 对象 问句： 问句 附加要求： 附加要求 文体限制： 文体限制 第22页 第008辑一字不可轻高中语文作文写作任务识别训练原卷版 二、 立意筛选 备选立意 是否可写 理由 本题可以落在效率工具与人生节奏上，但 中心必须解释“只要有导航在，即使走错 口可写口慎写口偏题 了路，也会提醒并帮助你重新规划路 线”所呈现的具体问题。 只写同主题通用观点，不处理材料细节。 口可写口慎写口偏题 高阶判断应保留限制：肯定效率工具与人 口可写口慎写口偏题 生节奏的价值，不等于忽略其现实风险。 三、结构布局 中心论点 分论点设计 回扣句 分论点一： 这一段回应材料中的： 分论点二： 分论点三： 四、素材调用 古代素材 现代素材 分析句 五、分层任务 基础档 进阶档 高阶档 100字：写出本题对象。 150字：完成任务识别核心动作。 200字：写一段有回扣的主体段。 第23页 第008辑一字不可轻高中语文作文写作任务识别训练原卷版 第24页 第008辑一字不可轻高中语文作文写作任务识别训练原卷版 题型训练9丨信息表达与公共判断 原题 5. (2025高二下·江苏南京期末)阅读下面的材料，根据要求写作。 在当下的社会生活中，“同质化”现象日益引人关注。社交媒体上的短视频风格趋同，网红打卡点千篇一 律；市面上的快餐连锁店装潢相似，莱单相近；就连部分高校的学科设置、人才培养模式也呈现出“复制粘 贴”的倾向。有人认为，同质化是效率与规模的必然结果，能够降低成本、快速满足大众需求；有人忧虑，过 度同质化将导致棱角的磨平与精神的荒漠化。 上述材料引发了你怎样的联想与思考？请结合材料，联系现实，写一篇文章，体现你的感悟与思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题：不要套作，不得抄袭：不得泄露个人信息：不少于800 字。 避坑提醒卡 别把训练轴当万能标题。本题属于“任务识别”训练，但真正要写的是“信息表达与公共判断”在这则材料中 的具体样子。先找材料专属词，再写中心判断。 审题动作 动作 作答区 对象： 对象 问句： 问句 附加要求： 附加要求 文体限制： 文体限制 二、 立意筛选 备选立意 是否可写 理由 较稳的中心是：由“在当下的社会生活 口可写☐慎写口偏题 中，同质化现象日益引人关注”切入，说 第25页 第008辑一字不可轻高中语文作文写作任务识别训练原卷版 明信息表达与公共判断如何影响人的判断 与行动。 只写同主题通用观点，不处理材料细节。 口可写口慎写口偏题 如果结尾只剩口号，就补一句条件：只有 回到事实、对象和责任，信息表达与公共 口可写口慎写口偏题 判断才有说服力。 三、结构布局 中心论点 分论点设计 回扣句 分论点一： 这一段回应材料中的： 分论点二： 分论点三： 四、素材调用 古代素材 现代素材 分析句 五、分层任务 基础档 进阶档 高阶档 200字：写一段有回扣的主体段。 150字：完成任务识别核心动作。 100字：写出本题对象。 第26页 第008辑一字不可轻高中语文作文写作任务识别训川练原卷版 第27页 第008辑一字不可轻高中语文作文写作任务识别训练原卷版 整辑复盘 项目 判断标准 得分 对象 正文中能看见对象，不是只停在草稿表 口001口2o3口4 格里。 正文中能看见问句，不是只停在草稿表 问句 口0口1口2口3口4 格里。 正文中能看见附加要求，不是只停在草 附加要求 0001口2口304 稿表格里。 正文中能看见文体限制，不是只停在草 文体限制 ▣0▣102▣3▣4 稿表格里。 关键段落不是同一套句式反复替换关键 语言去套 ▣001口203口4 词。 二次修改记录 我写得最像套话的一句： 我补充的材料专属词： 我补充的机制分析： 我修改后的回扣句： 第28页