第001辑 格物致知——高中语文作文人工智能时代人与工具概念辨析（全国通用）2027年高考语文作文综合复习全梳理

第001辑 格物致知 高中语文作文人工智能时代人与工具概念辨析 原卷版 明 辨 作 文 作文审题错因显微镜 第001辑｜AI时代的人与工具 写作——审题立意与结构布局 原卷版｜巩固培优 完成时间：____月____日 用时：____分钟 自评：☆☆☆☆☆ 本辑训练目标 把“AI、算法、虚拟空间、信息核验、技术失败、流量展示”等作文题放在同一条能力线上训练：先看清材料关系，再界定核心概念，最后完成可展开的中心论点与分论点。 考点总览——这一辑怎么考 考点 常见设问 本辑要练出的能力 材料作文审题 围绕AI、算法、虚拟空间、新事物等材料，自选角度立意。 圈对象词、抓转折词、辨材料层次，避免只写热词。 核心概念界定 怎样理解“工具”“判断”“真实”“边界”等关键词。 先解释内涵，再划清外延，最后写清概念之间的关系。 结构布局 围绕中心论点展开议论文。 分论点要扣得住、分得开、排得顺，结尾要有边界意识。 知识复盘卡 考点一：材料作文审题 步骤 操作 本辑示例 第一步：圈关键词 圈对象词、反复词、价值词、转折词。 AI写作、迷信AI、算法投喂、真实空间、流量人设。 第二步：明关系 看材料不是单点判断，而是两面或多层关系。 工具与人、便利与风险、虚拟与真实、探索与边界。 第三步：定立意 用一句完整判断回应材料，不能只喊口号。 AI可辅助表达，但人的写作仍应保持真实经验、独立判断和责任。 考点二：核心概念界定 概念 先不要这样写 应当这样界定 工具 AI就是坏东西/好东西。 工具有辅助价值，但不能替代人的判断与责任。 真实 虚拟世界都是假的。 真实既包括事实与身体在场，也包括真实关系和真实经验。 边界 凡事都要理性。 边界是观点成立的条件：风险可控、信息透明、责任明确。 考点三：结构布局 结构 适用题型 展开方式 并列式 材料中有几个并列角度。 价值、风险、做法三面并列展开。 递进式 材料有从现象到本质的追问。 现象是什么、问题在哪里、应该怎样做。 对比式 材料呈现两种态度或两类做法。 先辨析两边，再提出更稳妥的判断。 引议联结式 需要联系现实生活的题。 引材料、议观点、联现实、结边界。 整辑审题导图 总问题：工具、媒介和技术不断变强之后，人还需要保留哪些能力？ 题组 对应主题 训练重点 第一组：AI越强，人还剩下什么 AI写作与人的真实经验；使用工具与迷信工具；AI替代与人的发展 写作、判断、工作三类题共同指向：工具越能干，人越要说清自己的不可替代处。 第二组：越懂你的算法，越需要清醒的自己 算法投喂与主动选择；海量信息中的审与信 推荐流和海量信息共同训练一件事：不能把选择权、判断权交给平台和情绪。 第三组：屏幕里的世界，不能替我们生活 新事物与代际担忧；虚拟空间与真实生活；被展示的童年与流量人设 新媒介、虚拟空间、儿童账号共同讨论：技术可以扩展生活，但不能接管真实成长。 第四组：允许技术失败，也要守住责任边界 技术探索中的失败与边界 技术探索需要宽容，宽容又必须建立在风险可控、信息透明、责任明确之上。 填空式导图模板 导图节点 例 填写区 材料对象 AI写作与人的真实经验 本题对象： ________________________________________________ ________________________________________________ 标点层次 先写AI能力，再写人的担忧与价值判断 分号/冒号/问号提示： ________________________________________________ ________________________________________________ 关联词 但、却、是否、还能 关联词： ________________________________________________ 核心矛盾 AI能生成文字，但不能替代人的真实经验和责任 核心矛盾： ________________________________________________ ________________________________________________ 中心论点 AI可辅助表达，但人的写作仍应保持真实、思考和责任 中心论点： ________________________________________________ ________________________________________________ 审题错因显微镜 易错点 表现 修改方向 错因一：泛化科技 一看到AI就写“科技双刃剑”。 ________________________________________ 错因二：只站一边 只赞美技术，或只批判技术。 ________________________________________ 错因三：偷换概念 把“虚拟空间”直接等同“虚假世界”。 ________________________________________ 错因四：素材堆砌 罗列热点，没有解释。 ________________________________________ 错因五：分论点重复 三个分论点都写“要理性”。 ________________________________________ 错因六：缺少边界 结尾空喊“正确使用”。 ________________________________________ 立意辨析练习 立意 判断 理由 AI写作毫无意义，因为AI没有感情。 □稳妥 □不稳妥 理由：________________________________________________ AI能辅助写作，但人的真实经验、判断与责任不可替代。 □稳妥 □不稳妥 理由：________________________________________________ 算法推荐很方便，所以平台越懂人越好。 □稳妥 □不稳妥 理由：________________________________________________ 推荐可以节省选择时间，但越被投喂，越要主动拓宽信息来源。 □稳妥 □不稳妥 理由：________________________________________________ 题型训练1｜AI写作与人的真实经验 原题 1．（24-25高一下·四川成都·期末）阅读下面的材料，根据要求写作。 中国作协副主席麦家指出，AI太完美，但它没有可以触摸的眼泪。 近年来，AI技术蓬勃发展。现在人们已经能够用豆包、deepseek等进行智能写作，速度快，质量高。这引起了人们深深的忧虑，有人认为作家会失业，个人写作将会趋于灭亡，甚至中小学教育中，写作教学已经多余，应该取消。也有人认为，尽管AI迅速发展，但情感属于人类专有，个人写作永远不可能被取代。 假如班级围绕以上话题开展一场讨论活动，请你以班级成员“小明”的名义写一篇演讲稿，表达你对该话题的联想和思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 一、审题三步 步骤 作答区 圈关键词 关键词1：____________ 关键词2：____________ 关键词3：____________ 明关系 材料中的主要关系：________________________________________________ ________________________________________________ 定立意 中心论点：________________________________________________ ________________________________________________ 二、立意筛选 备选立意 是否可写 判断理由 只写“科技是一把双刃剑”，范围太大，没有落到写作。 □可写 □不可写 ________________________________________________ AI可以辅助表达，但写作的核心仍是人的经验、判断和责任。 □可写 □不可写 ________________________________________________ 只谈个人努力，不回应材料中的技术或媒介问题。 □可写 □不可写 ________________________________________________ 三、结构布局 中心论点 三个分论点 可用论证方法 ________________________________________________ ________________________________________________ 分论点一：________________________________________________ 分论点二：________________________________________________ 分论点三：________________________________________________ □对比论证 □因果论证 □举例论证 □条件论证 四、素材调用 古代素材 现代素材 分析句 ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ 五、分层任务 基础档 进阶档 高阶档 用100字写清材料在问什么。 ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ 用150字写出中心论点和三个分论点。 ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ 用200字写一个能处理反面意见的开头或结尾。 ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ 题型训练2｜算法投喂与主动选择 原题 五 （24-25˙高二下˙雅礼教育集团˙期末）阅读下面的材料，根据要求写作 科技发展让我们深陷“投其所好”的包围，如越来越“火爆”的网文，越来越“好看”的短视频，越来越“懂你”的算法……面对这些甜蜜陷阱，我们比任何时候都需要清醒的选择。 以上材料引发你怎样的联想与思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于 800字。 一、审题三步 步骤 作答区 圈关键词 关键词1：____________ 关键词2：____________ 关键词3：____________ 明关系 材料中的主要关系：________________________________________________ ________________________________________________ 定立意 中心论点：________________________________________________ ________________________________________________ 二、立意筛选 备选立意 是否可写 判断理由 把短视频、网文全部写成有害事物。 □可写 □不可写 ________________________________________________ 算法推荐提高效率，但不能代替人的主动选择和多元接触。 □可写 □不可写 ________________________________________________ 只谈个人努力，不回应材料中的技术或媒介问题。 □可写 □不可写 ________________________________________________ 三、结构布局 中心论点 三个分论点 可用论证方法 ________________________________________________ ________________________________________________ 分论点一：________________________________________________ 分论点二：________________________________________________ 分论点三：________________________________________________ □对比论证 □因果论证 □举例论证 □条件论证 四、素材调用 古代素材 现代素材 分析句 ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ 五、分层任务 基础档 进阶档 高阶档 用100字写清材料在问什么。 ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ 用150字写出中心论点和三个分论点。 ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ 用200字写一个能处理反面意见的开头或结尾。 ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ 题型训练3｜新事物与代际担忧 原题 9．（2024·吉林长春·一模）阅读下面的材料，根据要求写作。 四十年前，人们惊呼武侠小说会毁掉下一代；三十年前，人们惊呼流行音乐会毁掉下一代；二十年前，人们惊呼电视节目会毁掉下一代；十年前，人们惊呼互联网会毁掉下一代；现在，人们惊呼游戏会毁掉下一代。 人类发展的历史证明：没有任何力量能毁掉下一代…… 请结合以上材料写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 一、审题三步 步骤 作答区 圈关键词 关键词1：____________ 关键词2：____________ 关键词3：____________ 明关系 材料中的主要关系：________________________________________________ ________________________________________________ 定立意 中心论点：________________________________________________ ________________________________________________ 二、立意筛选 备选立意 是否可写 判断理由 只写“要包容新事物”，没有分析担忧为何反复出现。 □可写 □不可写 ________________________________________________ 面对新事物，既不能恐慌地说毁掉一代，也不能无条件放任，应以理解、引导和规则回应风险。 □可写 □不可写 ________________________________________________ 只谈个人努力，不回应材料中的技术或媒介问题。 □可写 □不可写 ________________________________________________ 三、结构布局 中心论点 三个分论点 可用论证方法 ________________________________________________ ________________________________________________ 分论点一：________________________________________________ 分论点二：________________________________________________ 分论点三：________________________________________________ □对比论证 □因果论证 □举例论证 □条件论证 四、素材调用 古代素材 现代素材 分析句 ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ 五、分层任务 基础档 进阶档 高阶档 用100字写清材料在问什么。 ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ 用150字写出中心论点和三个分论点。 ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ 用200字写一个能处理反面意见的开头或结尾。 ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ 题型训练4｜使用工具与迷信工具 原题 2．（2025高二下·江苏连云港·期末）阅读下面的材料，根据要求写作。 孟子曰：“尽信书，则不如无书。”说的是迷信“书上说”，则沦为“书奴”。近日，有专业人士提出：迷信人工智能，我们将沦为“AI奴”。 对此，你有怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 一、审题三步 步骤 作答区 圈关键词 关键词1：____________ 关键词2：____________ 关键词3：____________ 明关系 材料中的主要关系：________________________________________________ ________________________________________________ 定立意 中心论点：________________________________________________ ________________________________________________ 二、立意筛选 备选立意 是否可写 判断理由 写成“书本和AI都不可信”。 □可写 □不可写 ________________________________________________ 书本和AI都能拓展认知，但任何工具都不能替代核验、求证和独立判断。 □可写 □不可写 ________________________________________________ 只谈个人努力，不回应材料中的技术或媒介问题。 □可写 □不可写 ________________________________________________ 三、结构布局 中心论点 三个分论点 可用论证方法 ________________________________________________ ________________________________________________ 分论点一：________________________________________________ 分论点二：________________________________________________ 分论点三：________________________________________________ □对比论证 □因果论证 □举例论证 □条件论证 四、素材调用 古代素材 现代素材 分析句 ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ 五、分层任务 基础档 进阶档 高阶档 用100字写清材料在问什么。 ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ 用150字写出中心论点和三个分论点。 ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ 用200字写一个能处理反面意见的开头或结尾。 ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ 题型训练5｜AI替代与人的发展 原题 1．（24-25高一下·江苏苏州·期中）阅读下面的材料，根据要求写作。 有人认为，人工智能应该做人类做不了的事，而不是让人类无事可做。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 一、审题三步 步骤 作答区 圈关键词 关键词1：____________ 关键词2：____________ 关键词3：____________ 明关系 材料中的主要关系：________________________________________________ ________________________________________________ 定立意 中心论点：________________________________________________ ________________________________________________ 二、立意筛选 备选立意 是否可写 判断理由 认为AI只能做危险工作，不能进入普通工作。 □可写 □不可写 ________________________________________________ AI应替代重复危险的任务，也应帮助人获得新的能力和更有价值的工作。 □可写 □不可写 ________________________________________________ 只谈个人努力，不回应材料中的技术或媒介问题。 □可写 □不可写 ________________________________________________ 三、结构布局 中心论点 三个分论点 可用论证方法 ________________________________________________ ________________________________________________ 分论点一：________________________________________________ 分论点二：________________________________________________ 分论点三：________________________________________________ □对比论证 □因果论证 □举例论证 □条件论证 四、素材调用 古代素材 现代素材 分析句 ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ 五、分层任务 基础档 进阶档 高阶档 用100字写清材料在问什么。 ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ 用150字写出中心论点和三个分论点。 ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ 用200字写一个能处理反面意见的开头或结尾。 ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ 题型训练6｜海量信息中的审与信 原题 3．（24-25高一下·四川资阳·期末）阅读下面的材料，根据要求写作。 闻而不审，不若无闻矣。——《吕氏春秋·察传》 在海量信息充斥各种媒介平台的今天，以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 一、审题三步 步骤 作答区 圈关键词 关键词1：____________ 关键词2：____________ 关键词3：____________ 明关系 材料中的主要关系：________________________________________________ ________________________________________________ 定立意 中心论点：________________________________________________ ________________________________________________ 二、立意筛选 备选立意 是否可写 判断理由 把文章写成“网络谣言危害大”。 □可写 □不可写 ________________________________________________ 信息时代不只要知道得多，更要会查来源、比证据、缓判断。 □可写 □不可写 ________________________________________________ 只谈个人努力，不回应材料中的技术或媒介问题。 □可写 □不可写 ________________________________________________ 三、结构布局 中心论点 三个分论点 可用论证方法 ________________________________________________ ________________________________________________ 分论点一：________________________________________________ 分论点二：________________________________________________ 分论点三：________________________________________________ □对比论证 □因果论证 □举例论证 □条件论证 四、素材调用 古代素材 现代素材 分析句 ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ 五、分层任务 基础档 进阶档 高阶档 用100字写清材料在问什么。 ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ 用150字写出中心论点和三个分论点。 ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ 用200字写一个能处理反面意见的开头或结尾。 ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ 题型训练7｜虚拟空间与真实生活 原题 1．（2026·成都市·一模）阅读下面的材料，根据要求写作。 院子里遛不出千里马，笼子里飞不出翱空鹰。在数字技术重塑世界的今天，我们可以通过屏幕漫游星河，借助VR探索深海，拥有了前所未有的虚拟空间，但我们生活的真实空间仿佛在收缩。 以上材料引发了你怎样的感悟与思考？请联系生活实际，写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 一、审题三步 步骤 作答区 圈关键词 关键词1：____________ 关键词2：____________ 关键词3：____________ 明关系 材料中的主要关系：________________________________________________ ________________________________________________ 定立意 中心论点：________________________________________________ ________________________________________________ 二、立意筛选 备选立意 是否可写 判断理由 把虚拟世界直接说成虚假。 □可写 □不可写 ________________________________________________ 虚拟空间可以拓展经验，但不能完全替代身体在场和真实关系。 □可写 □不可写 ________________________________________________ 只谈个人努力，不回应材料中的技术或媒介问题。 □可写 □不可写 ________________________________________________ 三、结构布局 中心论点 三个分论点 可用论证方法 ________________________________________________ ________________________________________________ 分论点一：________________________________________________ 分论点二：________________________________________________ 分论点三：________________________________________________ □对比论证 □因果论证 □举例论证 □条件论证 四、素材调用 古代素材 现代素材 分析句 ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ 五、分层任务 基础档 进阶档 高阶档 用100字写清材料在问什么。 ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ 用150字写出中心论点和三个分论点。 ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ 用200字写一个能处理反面意见的开头或结尾。 ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ 题型训练8｜技术探索中的失败与边界 原题 四、写作(60分) 23. （2025·江苏盐城·模拟预测）阅读下面的材料，根据要求写作。（60分） 2025年4月19日，全球首次“人机共跑”半程马拉松在北京开跑，20支人形机器人参赛队和人类选手共跑半马赛道。有的机器人刚一出发就摔倒，有的“累到头掉”仍然坚持无头奔跑……最终天工Ultra以2时40分42秒的成绩获得赛队冠军，而目前人类半马的最好成绩是56分42秒。 这场赛事引发热议，有人对科技献丑嘲讽观望，有人对人机共存深思期待…… 以上材料引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 一、审题三步 步骤 作答区 圈关键词 关键词1：____________ 关键词2：____________ 关键词3：____________ 明关系 材料中的主要关系：________________________________________________ ________________________________________________ 定立意 中心论点：________________________________________________ ________________________________________________ 二、立意筛选 备选立意 是否可写 判断理由 把每一次失败都赞美成成功之母。 □可写 □不可写 ________________________________________________ 科技探索需要宽容失败，也需要风险可控、信息透明和责任明确。 □可写 □不可写 ________________________________________________ 只谈个人努力，不回应材料中的技术或媒介问题。 □可写 □不可写 ________________________________________________ 三、结构布局 中心论点 三个分论点 可用论证方法 ________________________________________________ ________________________________________________ 分论点一：________________________________________________ 分论点二：________________________________________________ 分论点三：________________________________________________ □对比论证 □因果论证 □举例论证 □条件论证 四、素材调用 古代素材 现代素材 分析句 ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ 五、分层任务 基础档 进阶档 高阶档 用100字写清材料在问什么。 ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ 用150字写出中心论点和三个分论点。 ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ 用200字写一个能处理反面意见的开头或结尾。 ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ 题型训练9｜被展示的童年与流量人设 原题 （三）（2025·成都市邛崃市一中·二诊）阅读下面的材料，根据要求写作。 近年来短视频兴起，不少以“萌娃”为主题的账号备受追捧。部分家长为抓商机，虚构剧本为孩子打造互联网人设。同时，一些学生也想尝试，开始经营社交账号，把成为大网红当作自己的一个梦想…… 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请结合材料写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 一、审题三步 步骤 作答区 圈关键词 关键词1：____________ 关键词2：____________ 关键词3：____________ 明关系 材料中的主要关系：________________________________________________ ________________________________________________ 定立意 中心论点：________________________________________________ ________________________________________________ 二、立意筛选 备选立意 是否可写 判断理由 把所有拍摄和分享都说成伤害孩子。 □可写 □不可写 ________________________________________________ 成长可以被记录，但不应被流量逻辑支配，儿童的真实需要、隐私和长远成长应优先。 □可写 □不可写 ________________________________________________ 只谈个人努力，不回应材料中的技术或媒介问题。 □可写 □不可写 ________________________________________________ 三、结构布局 中心论点 三个分论点 可用论证方法 ________________________________________________ ________________________________________________ 分论点一：________________________________________________ 分论点二：________________________________________________ 分论点三：________________________________________________ □对比论证 □因果论证 □举例论证 □条件论证 四、素材调用 古代素材 现代素材 分析句 ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ 五、分层任务 基础档 进阶档 高阶档 用100字写清材料在问什么。 ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ 用150字写出中心论点和三个分论点。 ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ 用200字写一个能处理反面意见的开头或结尾。 ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ 整辑复盘 项目 判断标准 得分 审题准确 能说清材料真正讨论什么，而不是只抓AI、网络、科技等热词。 □0 □1 □2 □3 □4 概念清楚 关键词有边界，前后含义一致。 □0 □1 □2 □3 □4 立意稳妥 中心论点同时回应材料两面，不绝对、不空泛。 □0 □1 □2 □3 □4 结构清晰 分论点有层次，不重复。 □0 □1 □2 □3 □4 论证有效 素材后有分析，能证明当前分论点。 □0 □1 □2 □3 □4 二次修改记录 我第一次写偏在哪里： ________________________________________________ ________________________________________________ 我修改后的中心论点： ________________________________________________ ________________________________________________ 我重新调整的三个分论点： ________________________________________________ ________________________________________________ 下一次审题必须检查： ________________________________________________ ________________________________________________ 第 1 页 学科网（北京）股份有限公司 $第001辑 格物致知 高中语文作文人工智能时代人与工具概念辨析 解析版 明 辨 作 文 作文审题错因显微镜 第001辑｜AI时代的人与工具 写作——审题立意与结构布局 解析版｜巩固培优 完成时间：____月____日 用时：____分钟 自评：☆☆☆☆☆ 本辑训练目标 把“AI、算法、虚拟空间、信息核验、技术失败、流量展示”等作文题放在同一条能力线上训练：先看清材料关系，再界定核心概念，最后完成可展开的中心论点与分论点。 考点总览——这一辑怎么考 考点 常见设问 本辑要练出的能力 材料作文审题 围绕AI、算法、虚拟空间、新事物等材料，自选角度立意。 圈对象词、抓转折词、辨材料层次，避免只写热词。 核心概念界定 怎样理解“工具”“判断”“真实”“边界”等关键词。 先解释内涵，再划清外延，最后写清概念之间的关系。 结构布局 围绕中心论点展开议论文。 分论点要扣得住、分得开、排得顺，结尾要有边界意识。 知识复盘卡 考点一：材料作文审题 步骤 操作 本辑示例 第一步：圈关键词 圈对象词、反复词、价值词、转折词。 AI写作、迷信AI、算法投喂、真实空间、流量人设。 第二步：明关系 看材料不是单点判断，而是两面或多层关系。 工具与人、便利与风险、虚拟与真实、探索与边界。 第三步：定立意 用一句完整判断回应材料，不能只喊口号。 AI可辅助表达，但人的写作仍应保持真实经验、独立判断和责任。 考点二：核心概念界定 概念 先不要这样写 应当这样界定 工具 AI就是坏东西/好东西。 工具有辅助价值，但不能替代人的判断与责任。 真实 虚拟世界都是假的。 真实既包括事实与身体在场，也包括真实关系和真实经验。 边界 凡事都要理性。 边界是观点成立的条件：风险可控、信息透明、责任明确。 考点三：结构布局 结构 适用题型 展开方式 并列式 材料中有几个并列角度。 价值、风险、做法三面并列展开。 递进式 材料有从现象到本质的追问。 现象是什么、问题在哪里、应该怎样做。 对比式 材料呈现两种态度或两类做法。 先辨析两边，再提出更稳妥的判断。 引议联结式 需要联系现实生活的题。 引材料、议观点、联现实、结边界。 解析提示 本辑所有题都不能停在“科技是一把双刃剑”。真正得分点在于：能不能说明工具为什么有用、风险怎样发生、人怎样保留判断和责任。 整辑审题导图 总问题：工具、媒介和技术不断变强之后，人还需要保留哪些能力？ 题组 对应主题 训练重点 第一组：AI越强，人还剩下什么 AI写作与人的真实经验；使用工具与迷信工具；AI替代与人的发展 写作、判断、工作三类题共同指向：工具越能干，人越要说清自己的不可替代处。 第二组：越懂你的算法，越需要清醒的自己 算法投喂与主动选择；海量信息中的审与信 推荐流和海量信息共同训练一件事：不能把选择权、判断权交给平台和情绪。 第三组：屏幕里的世界，不能替我们生活 新事物与代际担忧；虚拟空间与真实生活；被展示的童年与流量人设 新媒介、虚拟空间、儿童账号共同讨论：技术可以扩展生活，但不能接管真实成长。 第四组：允许技术失败，也要守住责任边界 技术探索中的失败与边界 技术探索需要宽容，宽容又必须建立在风险可控、信息透明、责任明确之上。 填空式导图模板 导图节点 例 填写区 材料对象 AI写作与人的真实经验 本题对象：工具能力与人的写作价值 标点层次 先写AI能力，再写人的担忧与价值判断 分号/冒号/问号提示：材料从现象转向价值追问 关联词 但、却、是否、还能 关联词：提示不能只赞成或只反对 核心矛盾 AI能生成文字，但不能替代人的真实经验和责任 核心矛盾：技术效率与人的主体价值之间的关系 中心论点 AI可辅助表达，但人的写作仍应保持真实、思考和责任 中心论点：既承认工具价值，又守住人的判断 审题错因显微镜 易错点 表现 修改方向 错因一：泛化科技 一看到AI就写“科技双刃剑”。 回到材料中的具体对象：AI写作、算法推荐、虚拟空间。 错因二：只站一边 只赞美技术，或只批判技术。 写出价值、风险和边界三层。 错因三：偷换概念 把“虚拟空间”直接等同“虚假世界”。 先界定概念，再下判断。 错因四：素材堆砌 罗列热点，没有解释。 每个事例后必须回答“证明了什么”。 错因五：分论点重复 三个分论点都写“要理性”。 按价值、风险、做法或现象、本质、路径拉开层次。 错因六：缺少边界 结尾空喊“正确使用”。 写清观点成立的条件和限制。 立意辨析练习 立意 判断 理由 AI写作毫无意义，因为AI没有感情。 不稳妥 过度否定工具价值，没有说明人怎样使用AI。 AI能辅助写作，但人的真实经验、判断与责任不可替代。 稳妥 同时回应工具能力和人的价值。 算法推荐很方便，所以平台越懂人越好。 不稳妥 只看便利，没有写选择收窄的风险。 推荐可以节省选择时间，但越被投喂，越要主动拓宽信息来源。 稳妥 有价值、有风险、有做法。 题型训练1｜AI写作与人的真实经验 原题 1．（24-25高一下·四川成都·期末）阅读下面的材料，根据要求写作。 中国作协副主席麦家指出，AI太完美，但它没有可以触摸的眼泪。 近年来，AI技术蓬勃发展。现在人们已经能够用豆包、deepseek等进行智能写作，速度快，质量高。这引起了人们深深的忧虑，有人认为作家会失业，个人写作将会趋于灭亡，甚至中小学教育中，写作教学已经多余，应该取消。也有人认为，尽管AI迅速发展，但情感属于人类专有，个人写作永远不可能被取代。 假如班级围绕以上话题开展一场讨论活动，请你以班级成员“小明”的名义写一篇演讲稿，表达你对该话题的联想和思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 一、审题三步参考 步骤 参考答案 圈关键词 AI写作；个人写作；不可替代。 明关系 材料并不是让我们简单判断“AI能不能写作”，而是要求思考：当AI可以快速生成文章时，人的写作还有什么不可替代的价值。 定立意 AI可以帮助人提高写作效率，却不能代替人对生活的真实感受和独立判断。面对AI，人的写作更应保持真诚、思考和责任。 二、关键词解释 关键词 解释 AI写作 借助数据和模型生成文字，强项是速度、结构和信息整合。 个人写作 人把自己的经历、感受、判断和责任写进文字。 不可替代 不是说AI毫无作用，而是说有些价值必须由真实的人生经验和选择来完成。 三、立意筛选 立意 判断 理由 只写“科技是一把双刃剑”，范围太大，没有落到写作。 不宜作为中心 只写“科技是一把双刃剑”，范围太大，没有落到写作。；主要问题是：这种立意过绝对，只否定工具，没有说明人怎样更好地使用工具，也没有回应AI已经具备文本生成能力这一现实。 AI可以辅助表达，但写作的核心仍是人的经验、判断和责任。 可以作为中心 这一判断能同时回应材料中的价值与风险，表达不绝对。 只谈个人努力，不回应材料中的技术或媒介问题。 偏题 材料讨论的是人与工具、媒介或技术的关系，不能完全抽离材料对象。 四、结构布局参考 中心论点 三个分论点 论证方法 AI可以帮助人提高写作效率，却不能代替人对生活的真实感受和独立判断。面对AI，人的写作更应保持真诚、思考和责任。 分论点1：AI能够提供资料、结构和表达上的帮助。 分论点2：写作真正打动人的地方，来自作者的真实经历和价值判断。 分论点3：人应学会使用AI，但不能把观察生活、独立思考和承担责任交给AI。 对比论证：比较AI生成与人的写作经验。；因果论证：说明真实经历为何能进入文字。；条件论证：AI有价值，但其价值成立于人的判断之下。 五、详解 材料如果出现转折、追问或并列列举，重点不是分别赞成或反对AI，而是辨析“生成文字”和“完成写作价值”之间的差别。若有分号，通常意味着材料把AI能力与人的经验分层展开，不能只抓其中一层。 关注“但是、却、并非、是否、还能”等词，它们往往把题目从技术能力引向人的价值判断。 边界提醒 可以进一步讨论：人的文章也可能空洞，AI文章也可能感人。因此，判断写作价值不能只看作者身份，还要看文章是否有真实发现和负责任的表达。 六、素材调用 古代素材 现代素材 使用提醒 司马迁《史记》不是资料堆积，而是生命遭际、历史判断与文字责任的结合；杜甫诗歌能动人，也不只因句法工整，而是因为时代苦难进入了个人表达。 新闻特写、非虚构写作、亲历者回忆都说明，文字的力量常常来自现场、选择和承担。AI可以协助整理材料，却无法替代真实处境中的判断。 可以联系日记、书信、文学创作或学生作文。重点不是证明“AI很冷冰冰”，而是说明真实经历怎样让文字有独特内容。 七、分层任务参考答案 基础档参考 进阶档参考 高阶档参考 这道题讨论的不是单纯的技术好坏，而是AI写作与人的真实经验。材料要求把工具价值、潜在风险和人的主动选择一起看，不能停在口号式判断。 中心论点可写为：AI可以帮助人提高写作效率，却不能代替人对生活的真实感受和独立判断。面对AI，人的写作更应保持真诚、思考和责任。 三个分论点可依次展开：AI能够提供资料、结构和表达上的帮助。；写作真正打动人的地方，来自作者的真实经历和价值判断。；人应学会使用AI，但不能把观察生活、独立思考和承担责任交给AI。 反面意见可以承认：AI没有情感，所以AI写作毫无意义。这一说法抓住了部分风险，但它的问题在于这种立意过绝对，只否定工具，没有说明人怎样更好地使用工具，也没有回应AI已经具备文本生成能力这一现实。。更稳妥的写法是把观点放进具体条件中，既不盲目赞美技术，也不把技术简单妖魔化。 题型训练2｜算法投喂与主动选择 原题 五 （24-25˙高二下˙雅礼教育集团˙期末）阅读下面的材料，根据要求写作 科技发展让我们深陷“投其所好”的包围，如越来越“火爆”的网文，越来越“好看”的短视频，越来越“懂你”的算法……面对这些甜蜜陷阱，我们比任何时候都需要清醒的选择。 以上材料引发你怎样的联想与思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于 800字。 一、审题三步参考 步骤 参考答案 圈关键词 投其所好；甜蜜陷阱；清醒选择。 明关系 材料提醒我们：科技越来越“懂你”，带来便利的同时，也可能让人只接触自己喜欢的内容。写作重点在“被满足”与“主动选择”的关系。 定立意 算法可以帮助我们节省选择时间，但不能替我们决定看什么、相信什么。越是被精准满足，越要主动拓宽信息来源，保留独立判断。 二、关键词解释 关键词 解释 投其所好 平台按照已有喜好不断推送相似内容。 甜蜜陷阱 使用体验舒服，却可能让眼界和判断慢慢变窄。 清醒选择 知道推荐如何影响自己，并主动接触不同信息。 三、立意筛选 立意 判断 理由 把短视频、网文全部写成有害事物。 不宜作为中心 把短视频、网文全部写成有害事物。；主要问题是：这种立意把复杂机制道德化，忽略推荐本身也能节省选择成本、匹配有效信息。 算法推荐提高效率，但不能代替人的主动选择和多元接触。 可以作为中心 这一判断能同时回应材料中的价值与风险，表达不绝对。 只谈个人努力，不回应材料中的技术或媒介问题。 偏题 材料讨论的是人与工具、媒介或技术的关系，不能完全抽离材料对象。 四、结构布局参考 中心论点 三个分论点 论证方法 算法可以帮助我们节省选择时间，但不能替我们决定看什么、相信什么。越是被精准满足，越要主动拓宽信息来源，保留独立判断。 分论点1：个性化推荐满足需求，提高获取信息的效率。 分论点2：长期接受相似内容，容易形成单一视角和依赖。 分论点3：以主动搜索、交叉核验和适度节制守住选择权。 过程分析：反复点击、持续推送、偏好固化。；对照论证：便利与封闭并存。；举例论证：短视频、新闻流、购物推荐。 五、详解 如果材料用分号列出多个平台场景，说明问题不是某一个软件，而是“精准满足”这一机制。冒号后的内容通常是解释“甜蜜陷阱”的表现，要抓住舒服与收窄并存。 注意“越来越、久而久之、同时、却、也可能”等词，它们提示变化过程和隐性风险。 边界提醒 不要把算法和人的选择写成绝对对立。没有筛选的信息也会造成负担，真正需要的是透明、可退出、有多样性的推荐。 六、素材调用 古代素材 现代素材 使用提醒 《论语》讲“学而不思则罔”，信息越容易获得，越需要思考来避免被已有偏好牵引。 信息茧房、推荐流、个性化广告都可作为素材。重点不是批判平台，而是说明人在便利中如何保留主动搜索和交叉验证。 可联系新闻推荐、购物平台、短视频或阅读软件。写清楚“反复推送—形成习惯—眼界收窄”的过程。 七、分层任务参考答案 基础档参考 进阶档参考 高阶档参考 这道题讨论的不是单纯的技术好坏，而是算法投喂与主动选择。材料要求把工具价值、潜在风险和人的主动选择一起看，不能停在口号式判断。 中心论点可写为：算法可以帮助我们节省选择时间，但不能替我们决定看什么、相信什么。越是被精准满足，越要主动拓宽信息来源，保留独立判断。 三个分论点可依次展开：个性化推荐满足需求，提高获取信息的效率。；长期接受相似内容，容易形成单一视角和依赖。；以主动搜索、交叉核验和适度节制守住选择权。 反面意见可以承认：算法推荐都是精神毒药，必须远离网络。这一说法抓住了部分风险，但它的问题在于这种立意把复杂机制道德化，忽略推荐本身也能节省选择成本、匹配有效信息。。更稳妥的写法是把观点放进具体条件中，既不盲目赞美技术，也不把技术简单妖魔化。 题型训练3｜新事物与代际担忧 原题 9．（2024·吉林长春·一模）阅读下面的材料，根据要求写作。 四十年前，人们惊呼武侠小说会毁掉下一代；三十年前，人们惊呼流行音乐会毁掉下一代；二十年前，人们惊呼电视节目会毁掉下一代；十年前，人们惊呼互联网会毁掉下一代；现在，人们惊呼游戏会毁掉下一代。 人类发展的历史证明：没有任何力量能毁掉下一代…… 请结合以上材料写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 一、审题三步参考 步骤 参考答案 圈关键词 新事物；毁掉；下一代。 明关系 材料用多个时代的担忧说明：每一种新文化、新媒介出现时，都容易被贴上“毁掉下一代”的标签。题目要求我们反思这种判断方式。 定立意 面对新事物，既不能用“毁掉一代人”的绝对判断制造恐慌，也不能忽视真实风险；更可靠的态度是理解、引导并建立规则。 二、关键词解释 关键词 解释 新事物 新的文化产品、媒介或娱乐方式。 毁掉 使一代人整体失去成长和发展的能力，是非常绝对的判断。 下一代 具有学习、选择和自我调整能力的成长群体。 三、立意筛选 立意 判断 理由 只写“要包容新事物”，没有分析担忧为何反复出现。 不宜作为中心 只写“要包容新事物”，没有分析担忧为何反复出现。；主要问题是：这种立意把包容写成纵容，忽略新媒介确实可能造成沉迷、误导和能力退化。 面对新事物，既不能恐慌地说毁掉一代，也不能无条件放任，应以理解、引导和规则回应风险。 可以作为中心 这一判断能同时回应材料中的价值与风险，表达不绝对。 只谈个人努力，不回应材料中的技术或媒介问题。 偏题 材料讨论的是人与工具、媒介或技术的关系，不能完全抽离材料对象。 四、结构布局参考 中心论点 三个分论点 论证方法 面对新事物，既不能用“毁掉一代人”的绝对判断制造恐慌，也不能忽视真实风险；更可靠的态度是理解、引导并建立规则。 分论点1：代际差异容易让人把陌生事物看成威胁。 分论点2：新事物确有风险，但风险不等于必然毁灭。 分论点3：以教育、规则和使用能力代替简单禁止。 历史类比：小说、电视、游戏、AI曾被担忧。；辩证分析：风险真实存在，但绝对判断不成立。；措施论证：教育、规则、能力培养。 五、详解 材料若连续列举不同时代对新事物的担忧，分号或顿号把历史案例并置起来，真正指向的是一种反复出现的判断模式。 关注“总是、每当、难道、真的、并不”等词，它们往往把题目从评价某个新事物转为反思绝对化判断。 边界提醒 材料最后一句也不能被理解为“下一代永远不会受伤害”。人不会轻易被某种媒介整体毁掉，但具体个体仍可能受到影响，需要制度和教育介入。 六、素材调用 古代素材 现代素材 使用提醒 韩愈《师说》中的学习观可转化为素材：成长不是拒绝新知，而是在辨析中形成能力。 电子游戏分级、短视频青少年模式、AI学习工具规范使用，都能说明治理比简单禁止更有效。 可用武侠小说、电视、网络游戏的历史争论，也可联系生成式AI进入学习。论据要呈现人们如何从恐慌走向治理。 七、分层任务参考答案 基础档参考 进阶档参考 高阶档参考 这道题讨论的不是单纯的技术好坏，而是新事物与代际担忧。材料要求把工具价值、潜在风险和人的主动选择一起看，不能停在口号式判断。 中心论点可写为：面对新事物，既不能用“毁掉一代人”的绝对判断制造恐慌，也不能忽视真实风险；更可靠的态度是理解、引导并建立规则。 三个分论点可依次展开：代际差异容易让人把陌生事物看成威胁。；新事物确有风险，但风险不等于必然毁灭。；以教育、规则和使用能力代替简单禁止。 反面意见可以承认：新事物代表进步，所以所有担忧都是落后。这一说法抓住了部分风险，但它的问题在于这种立意把包容写成纵容，忽略新媒介确实可能造成沉迷、误导和能力退化。。更稳妥的写法是把观点放进具体条件中，既不盲目赞美技术，也不把技术简单妖魔化。 题型训练4｜使用工具与迷信工具 原题 2．（2025高二下·江苏连云港·期末）阅读下面的材料，根据要求写作。 孟子曰：“尽信书，则不如无书。”说的是迷信“书上说”，则沦为“书奴”。近日，有专业人士提出：迷信人工智能，我们将沦为“AI奴”。 对此，你有怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 一、审题三步参考 步骤 参考答案 圈关键词 使用；迷信；判断。 明关系 题目把“尽信书”和“迷信AI”放在一起，核心不是反对读书或使用AI，而是提醒人不能放弃判断。 定立意 书本和AI都能拓展人的认知，但任何工具都不能代替人的核验和判断。善用工具的前提，是敢于质疑并能够求证。 二、关键词解释 关键词 解释 使用 把书本或AI当作获取信息、解决问题的工具。 迷信 不核验、不质疑，把工具给出的内容当成绝对正确。 判断 依据事实、逻辑和具体情况作出自己的结论。 三、立意筛选 立意 判断 理由 写成“书本和AI都不可信”。 不宜作为中心 写成“书本和AI都不可信”。；主要问题是：这种立意把审慎误解为怀疑一切，最终无法形成可靠判断。 书本和AI都能拓展认知，但任何工具都不能替代核验、求证和独立判断。 可以作为中心 这一判断能同时回应材料中的价值与风险，表达不绝对。 只谈个人努力，不回应材料中的技术或媒介问题。 偏题 材料讨论的是人与工具、媒介或技术的关系，不能完全抽离材料对象。 四、结构布局参考 中心论点 三个分论点 论证方法 书本和AI都能拓展人的认知，但任何工具都不能代替人的核验和判断。善用工具的前提，是敢于质疑并能够求证。 分论点1：知识工具能提高学习和解决问题的效率。 分论点2：迷信工具会让错误以“权威答案”的形式扩散。 分论点3：通过多方查证、追问依据和实践检验形成判断。 类比论证：尽信书与迷信AI。；反面论证：流畅答案如何掩盖错误。；方法论证：多源核验、追问依据、实践检验。 五、详解 题目把古语和AI并置时，冒号或引号常常提示类比关系：不是把书和AI都否定，而是指出“尽信”的共同危险。 抓“尽信、不如、迷信、则”等词，核心在于判断权是否被交出。 边界提醒 独立判断也不等于凭个人感觉否定专业知识。真正的判断建立在尊重证据、理解专业和愿意修正之上。 六、素材调用 古代素材 现代素材 使用提醒 孟子“尽信书，则不如无书”可作为核心引文，但不能停留在引用，要解释为尊重知识而不放弃判断。 AI编造文献、搜索结果误导、百科内容更新等材料，都能说明知识工具需要被核验。 可联系AI编造资料、搜索结果错误、书本知识随时代更新。分析时要写出“为什么看起来可信”。 七、分层任务参考答案 基础档参考 进阶档参考 高阶档参考 这道题讨论的不是单纯的技术好坏，而是使用工具与迷信工具。材料要求把工具价值、潜在风险和人的主动选择一起看，不能停在口号式判断。 中心论点可写为：书本和AI都能拓展人的认知，但任何工具都不能代替人的核验和判断。善用工具的前提，是敢于质疑并能够求证。 三个分论点可依次展开：知识工具能提高学习和解决问题的效率。；迷信工具会让错误以“权威答案”的形式扩散。；通过多方查证、追问依据和实践检验形成判断。 反面意见可以承认：AI会出错，所以书本和AI都不能相信。这一说法抓住了部分风险，但它的问题在于这种立意把审慎误解为怀疑一切，最终无法形成可靠判断。。更稳妥的写法是把观点放进具体条件中，既不盲目赞美技术，也不把技术简单妖魔化。 题型训练5｜AI替代与人的发展 原题 1．（24-25高一下·江苏苏州·期中）阅读下面的材料，根据要求写作。 有人认为，人工智能应该做人类做不了的事，而不是让人类无事可做。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 一、审题三步参考 步骤 参考答案 圈关键词 做不了的事；无事可做；服务于人。 明关系 材料中的关键不是“AI该不该做事”，而是“技术替代到什么程度，才能真正服务于人”。 定立意 人工智能既可以替人承担重复、危险的工作，也应帮助人获得新的能力和更有价值的工作，而不能只把人从工作中排除。 二、关键词解释 关键词 解释 做不了的事 人的能力、时间或安全条件难以承担的任务。 无事可做 人的工作机会、成长空间和参与感被完全挤压。 服务于人 技术最终应改善人的生活和发展。 三、立意筛选 立意 判断 理由 认为AI只能做危险工作，不能进入普通工作。 不宜作为中心 认为AI只能做危险工作，不能进入普通工作。；主要问题是：这种立意忽略了危险、重复、低价值劳动本来就值得被技术减轻。 AI应替代重复危险的任务，也应帮助人获得新的能力和更有价值的工作。 可以作为中心 这一判断能同时回应材料中的价值与风险，表达不绝对。 只谈个人努力，不回应材料中的技术或媒介问题。 偏题 材料讨论的是人与工具、媒介或技术的关系，不能完全抽离材料对象。 四、结构布局参考 中心论点 三个分论点 论证方法 人工智能既可以替人承担重复、危险的工作，也应帮助人获得新的能力和更有价值的工作，而不能只把人从工作中排除。 分论点1：AI替代重复劳动能够提高效率、减少风险。 分论点2：只追求替代可能带来失业和能力退化。 分论点3：通过工作重组、教育培训让技术红利转化为人的发展。 分层论证：可替代的任务与不可放弃的发展。；因果论证：只追求效率会带来能力空心化。；举例论证：工业机器人、医疗辅助、智能客服。 五、详解 如果材料中有“做不了的事”和“无事可做”这样的对照，分号或逗号前后通常构成价值冲突：效率提升与人的发展空间。 重点看“既、也、但、不能只、最终”等词，中心应避免只讲替代或只讲焦虑。 边界提醒 某些工作被彻底替代并不一定是坏事。需要守住的不是每一种旧岗位，而是人的基本生活、成长机会和尊严。 六、素材调用 古代素材 现代素材 使用提醒 《礼记》中的“物尽其用”可以转化为技术观：工具应各安其用，而人的价值在于判断、创造和责任。 制造业自动化、AI辅助诊断、职业再培训都可说明技术替代后应同步完成岗位重组和能力更新。 可联系工业机器人、医疗影像辅助、智能客服。重点说明技术替代后人的角色如何变化。 七、分层任务参考答案 基础档参考 进阶档参考 高阶档参考 这道题讨论的不是单纯的技术好坏，而是AI替代与人的发展。材料要求把工具价值、潜在风险和人的主动选择一起看，不能停在口号式判断。 中心论点可写为：人工智能既可以替人承担重复、危险的工作，也应帮助人获得新的能力和更有价值的工作，而不能只把人从工作中排除。 三个分论点可依次展开：AI替代重复劳动能够提高效率、减少风险。；只追求替代可能带来失业和能力退化。；通过工作重组、教育培训让技术红利转化为人的发展。 反面意见可以承认：为了保住人的价值，AI不应该替代人的工作。这一说法抓住了部分风险，但它的问题在于这种立意忽略了危险、重复、低价值劳动本来就值得被技术减轻。。更稳妥的写法是把观点放进具体条件中，既不盲目赞美技术，也不把技术简单妖魔化。 题型训练6｜海量信息中的审与信 原题 3．（24-25高一下·四川资阳·期末）阅读下面的材料，根据要求写作。 闻而不审，不若无闻矣。——《吕氏春秋·察传》 在海量信息充斥各种媒介平台的今天，以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 一、审题三步参考 步骤 参考答案 圈关键词 闻；审；无闻。 明关系 “闻而不审，不若无闻”强调的不是少听少看，而是信息进入头脑前要经过查证和判断。 定立意 信息时代真正重要的不是知道得更多，而是能够分辨什么值得相信。面对海量信息，我们既要保持开放，也要养成核验习惯。 二、关键词解释 关键词 解释 闻 接收到信息。 审 查来源、看证据、辨逻辑、核事实。 无闻 如果错误信息直接支配行动，知道得多反而可能比不知道更危险。 三、立意筛选 立意 判断 理由 把文章写成“网络谣言危害大”。 不宜作为中心 把文章写成“网络谣言危害大”。；主要问题是：这种立意把审慎变成虚无，无法处理现实中必须作判断的问题。 信息时代不只要知道得多，更要会查来源、比证据、缓判断。 可以作为中心 这一判断能同时回应材料中的价值与风险，表达不绝对。 只谈个人努力，不回应材料中的技术或媒介问题。 偏题 材料讨论的是人与工具、媒介或技术的关系，不能完全抽离材料对象。 四、结构布局参考 中心论点 三个分论点 论证方法 信息时代真正重要的不是知道得更多，而是能够分辨什么值得相信。面对海量信息，我们既要保持开放，也要养成核验习惯。 分论点1：信息丰富扩大了认识世界的机会。 分论点2：传播速度和情绪会让错误信息显得可信。 分论点3：通过查来源、比证据、缓判断提高信息素养。 步骤论证：查来源、比证据、缓判断、可修正。；反面论证：谣言如何借情绪传播。；举例论证：突发新闻、健康谣言、AI图片。 五、详解 古语中的逗号往往形成条件关系：“闻”只是接收，“审”才是判断。若材料列举网络传播现象，分号说明信息风险来自多个环节。 抓“闻、审、若、则、不若”等词，写作重心是信息进入判断前的筛选过程。 边界提醒 审慎不能变成拖延一切判断。在紧急情况下仍需行动，因此要依据现有证据作暂时判断，并随新信息及时修正。 六、素材调用 古代素材 现代素材 使用提醒 《荀子》重视辨伪与明理，可作为“审”的传统思想资源。 事实核查机制、媒体素养教育、平台辟谣通道都是现实素材。 可用健康谣言、突发新闻、AI生成图片等。要写清楚错误信息怎样借助情绪和权威外表传播。 七、分层任务参考答案 基础档参考 进阶档参考 高阶档参考 这道题讨论的不是单纯的技术好坏，而是海量信息中的审与信。材料要求把工具价值、潜在风险和人的主动选择一起看，不能停在口号式判断。 中心论点可写为：信息时代真正重要的不是知道得更多，而是能够分辨什么值得相信。面对海量信息，我们既要保持开放，也要养成核验习惯。 三个分论点可依次展开：信息丰富扩大了认识世界的机会。；传播速度和情绪会让错误信息显得可信。；通过查来源、比证据、缓判断提高信息素养。 反面意见可以承认：网络信息真假难辨，所以什么都不要相信。这一说法抓住了部分风险，但它的问题在于这种立意把审慎变成虚无，无法处理现实中必须作判断的问题。。更稳妥的写法是把观点放进具体条件中，既不盲目赞美技术，也不把技术简单妖魔化。 题型训练7｜虚拟空间与真实生活 原题 1．（2026·成都市·一模）阅读下面的材料，根据要求写作。 院子里遛不出千里马，笼子里飞不出翱空鹰。在数字技术重塑世界的今天，我们可以通过屏幕漫游星河，借助VR探索深海，拥有了前所未有的虚拟空间，但我们生活的真实空间仿佛在收缩。 以上材料引发了你怎样的感悟与思考？请联系生活实际，写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 一、审题三步参考 步骤 参考答案 圈关键词 虚拟空间；真实空间；收缩。 明关系 材料既肯定数字技术扩大了人的视野，又担心真实生活空间缩小。作文应处理“虚拟拓展”与“现实在场”的关系。 定立意 虚拟空间可以帮助我们抵达更远的世界，但不能代替身体在场的生活。技术最好的作用，是增加走向真实世界的入口。 二、关键词解释 关键词 解释 虚拟空间 通过屏幕和数字技术获得的间接体验。 真实空间 身体真正进入、能够感受环境并与他人发生联系的生活场域。 收缩 人的活动范围、身体经验和现实交往减少。 三、立意筛选 立意 判断 理由 把虚拟世界直接说成虚假。 不宜作为中心 把虚拟世界直接说成虚假。；主要问题是：这种立意把虚拟等同虚假，忽略数字技术对教育、文化和社交的真实价值。 虚拟空间可以拓展经验，但不能完全替代身体在场和真实关系。 可以作为中心 这一判断能同时回应材料中的价值与风险，表达不绝对。 只谈个人努力，不回应材料中的技术或媒介问题。 偏题 材料讨论的是人与工具、媒介或技术的关系，不能完全抽离材料对象。 四、结构布局参考 中心论点 三个分论点 论证方法 虚拟空间可以帮助我们抵达更远的世界，但不能代替身体在场的生活。技术最好的作用，是增加走向真实世界的入口。 分论点1：数字技术突破距离，扩大知识和交往范围。 分论点2：过度依赖屏幕会减少身体体验和真实关系。 分论点3：让线上认识转化为线下行动，形成虚实互补。 辨析论证：虚拟不等于虚假。；对照论证：间接经验与身体经验。；路径论证：线上兴趣转化为线下行动。 五、详解 若材料用分号列出线上博物馆、远程课堂、虚拟社交等现象，说明虚拟空间并非单一负面；转折句之后才是题目担忧。 重点看“同时、但是、却、如果、不能代替”等词，中心要处理拓展与替代的关系。 边界提醒 对行动不便者来说，虚拟空间可能是真实参与的重要方式。不能把一种生活方式强加给所有人。 六、素材调用 古代素材 现代素材 使用提醒 王阳明强调知行合一，可用于说明认识不能停留在观看和想象，仍需进入行动。 线上博物馆、远程课堂、虚拟旅游、户外实践都能构成对照素材。 可联系线上博物馆、远程课堂、虚拟旅游与真实观察。重点比较两种经验各自能提供什么。 七、分层任务参考答案 基础档参考 进阶档参考 高阶档参考 这道题讨论的不是单纯的技术好坏，而是虚拟空间与真实生活。材料要求把工具价值、潜在风险和人的主动选择一起看，不能停在口号式判断。 中心论点可写为：虚拟空间可以帮助我们抵达更远的世界，但不能代替身体在场的生活。技术最好的作用，是增加走向真实世界的入口。 三个分论点可依次展开：数字技术突破距离，扩大知识和交往范围。；过度依赖屏幕会减少身体体验和真实关系。；让线上认识转化为线下行动，形成虚实互补。 反面意见可以承认：虚拟世界都是假的，人必须远离屏幕。这一说法抓住了部分风险，但它的问题在于这种立意把虚拟等同虚假，忽略数字技术对教育、文化和社交的真实价值。。更稳妥的写法是把观点放进具体条件中，既不盲目赞美技术，也不把技术简单妖魔化。 题型训练8｜技术探索中的失败与边界 原题 四、写作(60分) 23. （2025·江苏盐城·模拟预测）阅读下面的材料，根据要求写作。（60分） 2025年4月19日，全球首次“人机共跑”半程马拉松在北京开跑，20支人形机器人参赛队和人类选手共跑半马赛道。有的机器人刚一出发就摔倒，有的“累到头掉”仍然坚持无头奔跑……最终天工Ultra以2时40分42秒的成绩获得赛队冠军，而目前人类半马的最好成绩是56分42秒。 这场赛事引发热议，有人对科技献丑嘲讽观望，有人对人机共存深思期待…… 以上材料引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 一、审题三步参考 步骤 参考答案 圈关键词 献丑；探索；期待。 明关系 机器人在比赛中表现不佳，引发嘲讽与期待。题目要求思考：怎样看待尚不成熟的科技探索。 定立意 科技探索需要社会给予失败一定的宽容，也需要研发者诚实面对问题、持续改进。宽容不是取消标准，期待也不是盲目吹捧。 二、关键词解释 关键词 解释 献丑 只看到结果不理想，把公开失败当成可笑。 探索 在未知中试验、暴露问题并不断修正。 期待 认可发展可能，但不是无条件吹捧。 三、立意筛选 立意 判断 理由 把每一次失败都赞美成成功之母。 不宜作为中心 把每一次失败都赞美成成功之母。；主要问题是：这种立意把失败浪漫化，忽略公共安全、专业标准和责任边界。 科技探索需要宽容失败，也需要风险可控、信息透明和责任明确。 可以作为中心 这一判断能同时回应材料中的价值与风险，表达不绝对。 只谈个人努力，不回应材料中的技术或媒介问题。 偏题 材料讨论的是人与工具、媒介或技术的关系，不能完全抽离材料对象。 四、结构布局参考 中心论点 三个分论点 论证方法 科技探索需要社会给予失败一定的宽容，也需要研发者诚实面对问题、持续改进。宽容不是取消标准，期待也不是盲目吹捧。 分论点1：公开比赛让技术接受真实环境检验。 分论点2：失败能够暴露问题，但不能成为逃避责任的借口。 分论点3：以宽容、专业评价和风险边界支持创新。 边界论证：宽容失败的前提。；对比论证：试验失败与失责事故。；举例论证：航天试验、药物研发、产品测试。 五、详解 材料如果出现嘲笑与期待两种声音，分号或对比句说明不能只站一边。问号往往要求判断：失败能否被允许，允许到什么程度。 抓“但、也、并不、前提、如果”等词，观点要同时保留宽容和标准。 边界提醒 允许失败必须有前提：风险可控、信息透明、责任明确。否则“探索”可能被用来掩盖草率。 六、素材调用 古代素材 现代素材 使用提醒 《周易》强调变通与进取，可用于说明探索精神；同时也要结合“慎始敬终”的责任意识。 航天发射试验、自动驾驶测试、药物临床试验都是可用素材，但要注意风险控制条件。 可联系航天试验、药物研发、产品测试。注意区分可控制的试验失败与危害公共安全的失责。 七、分层任务参考答案 基础档参考 进阶档参考 高阶档参考 这道题讨论的不是单纯的技术好坏，而是技术探索中的失败与边界。材料要求把工具价值、潜在风险和人的主动选择一起看，不能停在口号式判断。 中心论点可写为：科技探索需要社会给予失败一定的宽容，也需要研发者诚实面对问题、持续改进。宽容不是取消标准，期待也不是盲目吹捧。 三个分论点可依次展开：公开比赛让技术接受真实环境检验。；失败能够暴露问题，但不能成为逃避责任的借口。；以宽容、专业评价和风险边界支持创新。 反面意见可以承认：失败是成功之母，所以所有失败都值得赞美。这一说法抓住了部分风险，但它的问题在于这种立意把失败浪漫化，忽略公共安全、专业标准和责任边界。。更稳妥的写法是把观点放进具体条件中，既不盲目赞美技术，也不把技术简单妖魔化。 题型训练9｜被展示的童年与流量人设 原题 （三）（2025·成都市邛崃市一中·二诊）阅读下面的材料，根据要求写作。 近年来短视频兴起，不少以“萌娃”为主题的账号备受追捧。部分家长为抓商机，虚构剧本为孩子打造互联网人设。同时，一些学生也想尝试，开始经营社交账号，把成为大网红当作自己的一个梦想…… 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请结合材料写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 一、审题三步参考 步骤 参考答案 圈关键词 记录；经营；人设。 明关系 材料关注家长经营“萌娃账号”和学生追逐网红梦想。核心问题是：当生活被持续展示，真实成长会受到怎样的影响。 定立意 成长可以被记录，却不应被流量逻辑支配。面对网络展示，成年人应把孩子的真实需要、隐私和长远成长放在收益之前。 二、关键词解释 关键词 解释 记录 保存生活中自然发生的片段。 经营 为了流量和收益设计内容、塑造固定形象。 人设 为吸引关注而反复强化的外在形象。 三、立意筛选 立意 判断 理由 把所有拍摄和分享都说成伤害孩子。 不宜作为中心 把所有拍摄和分享都说成伤害孩子。；主要问题是：这种立意没有区分自然记录与商业经营，也忽略家庭表达和亲情记录的正常价值。 成长可以被记录，但不应被流量逻辑支配，儿童的真实需要、隐私和长远成长应优先。 可以作为中心 这一判断能同时回应材料中的价值与风险，表达不绝对。 只谈个人努力，不回应材料中的技术或媒介问题。 偏题 材料讨论的是人与工具、媒介或技术的关系，不能完全抽离材料对象。 四、结构布局参考 中心论点 三个分论点 论证方法 成长可以被记录，却不应被流量逻辑支配。面对网络展示，成年人应把孩子的真实需要、隐私和长远成长放在收益之前。 分论点1：影像记录能够保存成长、建立连接。 分论点2：持续经营会让生活服从镜头和外部评价。 分论点3：以儿童利益、适度曝光和可撤回权划定边界。 概念辨析：记录与经营。；因果论证：流量压力如何改变生活目的。；权利论证：隐私、撤回权、长远利益。 五、详解 材料若用分号列出拍摄、涨粉、商业合作、孩子向往网红等现象，说明问题不是单个家庭，而是流量逻辑进入成长过程。 注意“既、又、但是、随着、当……时”等词，重点是记录怎样滑向经营。 边界提醒 不能认为孩子表达愿意就足够。未成年人对长期影响的判断有限，因此成年人仍需承担保护责任。 六、素材调用 古代素材 现代素材 使用提醒 《孟子》中的恻隐之心可转化为对未成年人处境的保护意识，强调不能把弱者当作收益工具。 未成年人网络保护、数字足迹、儿童直播与商业拍摄争议都可以作为现实素材。 可联系数字足迹、隐私保护、未成年人网络直播。不要只作道德批评，要写清楚流量怎样改变生活目的。 七、分层任务参考答案 基础档参考 进阶档参考 高阶档参考 这道题讨论的不是单纯的技术好坏，而是被展示的童年与流量人设。材料要求把工具价值、潜在风险和人的主动选择一起看，不能停在口号式判断。 中心论点可写为：成长可以被记录，却不应被流量逻辑支配。面对网络展示，成年人应把孩子的真实需要、隐私和长远成长放在收益之前。 三个分论点可依次展开：影像记录能够保存成长、建立连接。；持续经营会让生活服从镜头和外部评价。；以儿童利益、适度曝光和可撤回权划定边界。 反面意见可以承认：所有晒娃和拍摄孩子的视频都应该禁止。这一说法抓住了部分风险，但它的问题在于这种立意没有区分自然记录与商业经营，也忽略家庭表达和亲情记录的正常价值。。更稳妥的写法是把观点放进具体条件中，既不盲目赞美技术，也不把技术简单妖魔化。 整辑复盘 项目 判断标准 得分 审题准确 能说清材料真正讨论什么，而不是只抓AI、网络、科技等热词。 4分 概念清楚 关键词有边界，前后含义一致。 4分 立意稳妥 中心论点同时回应材料两面，不绝对、不空泛。 4分 结构清晰 分论点有层次，不重复。 4分 论证有效 素材后有分析，能证明当前分论点。 4分 二次修改记录 修改方向 先改中心论点，再改分论点，最后补素材分析句。不要先堆素材；没有观点控制的素材，只会让文章变散。 第 1 页 学科网（北京）股份有限公司 $