4.2《心有一团火，温暖众人心》课件 2025-2026学年统编版高一语文必修上册

该高中语文课件围绕《心有一团火，温暖众人心》，聚焦人物通讯写作特点与张秉贵“一团火”精神，以平凡岗位真情事例导入搭建情感支架，衔接作者背景、生平事迹，引导学生把握结构线索与人物塑造手法。 其亮点在于以“一团火”精神为线索，通过典型事件（如接待不同顾客）和细节描写（动作、心理等）塑造人物，结合写作背景与生平对比深化文化自信，采用彩线串珠式结构提升思维能力，助力学生感受劳动精神与人文美，教师可借清晰框架高效教学。

在平凡的岗位上，有人始终怀揣着炽热的真情，把群众的冷暖放在心上；在日常的生活中，有人用真诚与坚守，默默温暖着身边的每一个人。他们没有惊天动地的壮举，却用一点一滴的付出，诠释着责任与担当；他们没有豪言壮语，却用一言一行，传递着人间温情。这种爱岗敬业、心系他人的精神，如同火焰一般，照亮他人，温暖社会。今天，就让我们一同走进课文 ——《心有一团火，温暖众人心》。 新课导入 1 心有一团火，温暖众人心 林为民 林为民，1942年出生在台湾，是台湾著名的第一家族“雾峰林家”第九代传人。父亲为爱国烈士林正亨。18岁进入北京日报、北京晚报工作，直至退休。 作者简介 教学目标： 语言建构与运用：了解人物，把握人物通讯的写作特点。 思维发展与提升：掌握文章行文线索，理解文章主要内容，分析文章结构特点，掌握塑造人物的手法。 审美鉴赏与创造：理解 “一团火” 精神的内涵，体会张秉贵的高度的责任心和奉献精神中表现出的情感美。 文化传承与理解：感受张秉贵的敬业精神，树立正确的劳动观。 中华人民共和国成立后，工人阶级和广大农民实现了政治和经济上的“翻身”，获得了主人翁和当家做主的地位，他们的心中充满了感恩和报效国家的劳动热情。为恢复发展国民经济，进行社会主义建设，1950年，党和政府坚持沿用革命战争时期的经验做法，中华人民共和国第一次评选全国劳动模范和先进工作者，依托社会主义劳动竞赛和生产运动开展了形式多样的劳模运动。1950年9月25日至10月2日，全国工农兵劳动模范代表会议在北京举行在这样的背景下，“一抓准”的张秉贵作为商业系统的先进代表，1957年被评为北京市劳动模范。1977年，“文化大革命“刚刚结束，百废待兴，各行各业都需要劳动者恢复生产林为民将全国劳动模范张秉贵的事迹加以整理，写成了一篇新闻作品《心有一团火，温暖众人心》，刊载在1977年12月24日的《北京日报》上，供全国人民学习 写作背景 张秉贵 1918 1918年出生于北京，11岁时便到纺织厂当了童工，17岁到北京一家杂货店当学徒。 1955 从1955年11月到百货大楼站柜台，30多年的时间接待顾客近400万人次。 1957 1957年，张秉贵被评为北京市劳动模范。1978年，他被北京市授予特级售货员称号。1979年被国务院授予全国劳动模范称号。 1987 1987年9月18日，张秉贵因患癌症去世，终年69岁  。陈云同志亲笔为其题词：“一团火”精神光耀神州。 2009 100位新中国成立以来感动中国人物之一,接待顾客近400万人次，没跟顾客红过脸，吵过嘴。“一抓准，一口清”的技艺。 题目解读 “心有一团火，温暖众人心” 表层意思是说张秉贵业务熟练，服务热情似火，市民被他的真诚和一心一意为大家服务的行为所感动。 内在含意是歌颂在那个特定的时代里，先锋人物们火一般的责任感和使命感，突出的是他们在平凡的岗位上勇于担当和付出的精神。 古典文学 千古回首杏雨西湖边 纸伞朦胧间洒下阴影一片 眉眼低垂微敛 风声掠过指尖 素衣映湖中月 水光潋滟 把盏笑谈世间 酒色清浅 琴音何处寄 流星泯灭光阴 琉璃月下冰冷的空气 檐下花灯熟悉记忆 风动烛火似已熄 怀念忘川夜空中流萤 思考1：通读课文，划分层次结构 层次 内容 整体感知 张秉贵为人民服务的事迹。 第一部分（1-14段） 第二部分（15-18段） 第三部分（19-20段） 张秉贵思想认识发展的原因和过程。 张秉贵精神品格的影响。 本文的线索：“一团火”的服务精神 01 02 03 作品以“一团火”的服务精神为线索展开，贯穿全文。 采用了彩线串珠式的方式，叙述了老售货员生活中的平凡事迹，凸显了张秉贵“一团火“般的精神风貌，赞扬之情溢于文中。 起到了突出人物形象，深化主题等作用。 古典文学 千古回首杏雨西湖边 纸伞朦胧间洒下阴影一片 眉眼低垂微敛 风声掠过指尖 素衣映湖中月 水光潋滟 把盏笑谈世间 酒色清浅 琴音何处寄 流星泯灭光阴 琉璃月下冰冷的空气 檐下花灯熟悉记忆 风动烛火似已熄 怀念忘川夜空中流萤 2.分析文章的行文线索和结构特点。 ①文章以“一团火”的服务精神为线索，贯穿全文。采用了彩线串珠式的结构方式，叙写老售货员生活中的平凡事迹，凸显了主人公具有“一团火”精神风貌，赞扬之情溢于文中。②有利于概括故事情节，突出人物形象，深化主题的作用。 ③结构上，采用倒叙和插叙相结合的写法。先点明张秉贵是劳动模范，再用丰富事例加以佐证。 此篇人物通讯采用了怎样的方式开头？这样开头有什么好处？ 本文的开头属描述型开头。通过张秉贵在柜台里忙碌的现场描写，像电影中的特写镜头，有画面、有情景、有人物，使读者如临其境，如见其人，如闻其声，可读性大大增强。 作者如何塑造张秉贵人物形象的？ 结合文本简要分析。 ①他从称好的糖果中拿出一块放回货柜里，又拿出几块用小纸袋好，塞进孩子的衣兜里，把剩下的糖果包捆结实递给顾客，嘱咐道……（第6段） 通过“拿”“放”“又拿”“塞”“捆”“嘱咐”等一连串的动作，生动地刻画了他心思细腻，办事认真的形象。 　 ②给要赶火车的顾客提前称糖，并悉心指路。（第6段） 语言描写，刻画出他体贴入微、急人所急的形象。 1.本文写了张秉贵哪些典型事迹？ （选材典型） 明确： ①一个抱小孩的女顾客买糖②赶火车的顾客买糖 ③不讲理的女顾客买糖④面带病容的顾客买糖 这几处典型事件让读者从不同的角度看到了张秉贵作为一名售货员的尽职尽责和热情真诚。 ③张秉贵也随着她向柜台东头走去，边走边想：她准遇到了什么不顾心的事，越是这样，我越是要热情接待她。张秉贵一边走，一边还是那样和颜悦色地说：“最近从上海来了几种新果，味道还不错，您想看看吗？我向您介绍一下。”（10段） 通过心理描写与语言描写结合，表现了他在工作中的细心贴心耐心，更写隐忍克制他全心全意为人民服务的信念。 ④女儿生病，却依旧没有影响他的服务态度。（第14段） 心理描写，表现出他隐忍克制、爱岗敬业、公私分明的形象。 ⑤光照顾买得多的顾客，而质问后，受到触动。（第15段） 典型事件，自我反省、不断成长 示例 1:张秉贵在柜台里“三步并作两步走,一点儿不知累”,下班后累得“有时连上楼还要扶着墙”。强烈的细节对比,突出了张秉贵忘我的工作精神。 (1)文章在描写张秉贵的时候,选择了很多细节,请试着找出来,并分析其作用。 文章的第15段和16段，记叙了张秉贵解放前后的几段经历，作者写这些事情的意图是什么？如果删除这两段对文章有何影响？ ①这两段对比了张秉贵解放前后的不同经历，解释了张秉贵热爱本职工作并取得非凡成绩的内在动力：新中国让他一个劳动者翻了身，并受到了尊重。 ②如果删除这两段，不仅无法解释张秉贵出色工作的原因，让读者摸不着头脑，而且也不能揭示文章的深层主题——对社会主义新中国的赞美。 示例 2:“张秉贵也随着她向柜台东头走去,边走边想:她准是遇到了什么不顺心的事,越是这样,我越是要热情接待她。张秉贵一边走,一边还是那样和颜悦色地说:‘最近从上海来了几种新糖果,味道还不错,您想看看吗?我向您介绍一下……’”此处心理描写与语言描写相结合,揭示了张秉贵的主动耐心、亲切和蔼,善于应对各种顾客。 示例 3:“老张从称好的糖果中拿出一块放回货柜里,又拿出几块用小纸袋装好,塞进孩子的衣兜里,把剩下的糖果包捆结实递给顾客,嘱咐道……”一连串的动作描写,表现了张秉贵的细致周到。 示例 4:“忆往昔,看今天,他默默地想,现在我刚为人民做一点儿事,他们就把我当亲人相待,我有什么理由不全心全意为人民服务!1958年他入党后,想了又想,一个共产党员到底图什么?图的就是多为人民服务!”此处是心理描写,表现了张秉贵的成长过程。 ⑧张秉贵在柜台里“三步并作两步走，一点儿不知累”，下班后累得“有时连上楼还要扶着墙”。（18段） 通过强烈的细节对比，突出张秉贵忘我的工作精神和对工作的高度负责的态度。 ⑨文章的最后两段。 通过广大顾客对张秉贵的爱戴和尊敬，侧面烘托他的精神品格的高尚。 ①文中写 1970年9月女儿得了重病，张秉贵还依然克制住自己内心的焦虑,满面笑容地去接待顾客的故事,表现了张秉贵不希望把自己的焦虑传染给顾客的敬业精神，让我们看到了一个永远把他人利益放在首位的人物形象。 (2)本文描写了张秉贵生活中的哪些小插曲?这些描写有什么作用?请举例说明。 张秉贵是一个热情体细致周到、诚恳耐心、爱岗敬业、积极进取，乐于为人民服务的优秀售货员。 形象总结 手法： 典型事件、细节描写、语言描写、动作描写、心理描写 形象： 张秉贵是一个热情体贴、细致周到、诚恳耐心、爱岗敬业、积极进取，乐于为人民服务的优秀售货员。 ②文章介绍张秉贵早年的一些经历,与今天的生活作对比,说明了张秉贵这“一团火”的服务热情背后其实是因为他有一颗感恩的心。 ③在东风市场吃夜宵一事以及各地人民给他写的信件，侧面表现了张秉贵“温暖众人心”的反作用力--赢得了广大顾客对他的爱戴和尊敬。 巧妙地运用细节描写，使内容更加真切感人，人物形象更加鲜明生动。 ① 线索明确，层次清晰。“一团火”的服务精神，是本文的线索。作品以“一团火”的服务精神为线索展开，贯穿全文。采用了彩线串珠式的结构方式，叙写老售货员生活中的平凡事迹，凸显了主人公具有“一团火”精神风貌，赞扬之情溢于文中。这种结构安排，起到概括故事情节，突出人物形象，深化主题的作用。 写作特色 ② 文章为什么以一位路过北京的青年农民的诗歌结尾？ 探究主旨 张秉贵的“一团火”精神感动了很多很多人，正在发挥着他的巨大作用，因而显示了“一团火”精神的崇高可贵。 (2)这首诗是对张秉贵精神的高度概括，同时照应了文章的标题。 (3)这首诗是一位青年农民所写，抒发了他对张秉贵的赞美之情，深化了文章主旨。 (4)以诗歌结尾，富有文学色彩，丰富了文章内容，让通讯变得生动活泼。 张秉贵的“一团火”精神给了你什么启发？ ①张秉贵为全社会展现了什么是“工匠精神”，什么是“全心全意为人民服务”的崇高思想境界，他的这种“心有一团火，温暖万人心”的品格和精神应作为一种文化和传统不断传承与发扬。 ②我们应该永远牢记这位杰出的劳动模范，像他那样爱岗敬业，像他那样刻苦勤奋，像他那样满腔热情，像他那样助人为乐！ ③张秉贵身上所体现出来的中华民族优良传统和美德，已远远超越了他所生活和工作的那个时代，成为了中华文明史上的光辉典范。 倒叙和插叙相结合的写法。先点明张秉贵是劳动模范，再用丰富事例加以佐证，同时辅以插叙。张秉贵始终用他“主动、热情、诚恳、耐心、周到”的态度服务每一个人。这样安排更能突出这位劳动模范就如一团火，无论何时何境都能尽心尽力为人民服务，温暖众人心的美好精神品质。 ③ 正侧面描写相结合的手法。通过语言描写、细节描写、心理描写等正面描写，和对比、烘托等侧面描写，让人物形象更加的立体和真实。 写作特色 ④ $