精品解析：安徽省淮北市相山区2024-2025学年统编版2016四年级下学期期末语文试题

2024～2025学年度第二学期四年级语文综合素质评价 亲爱的同学，经过春日的播种，夏日的成长，在学习和生活中你一定收获颇丰，成为更好的自己。让我们一起出发，勇敢挑战吧！ 一、识字与写字。 1．书写规范、端正，保持卷面的整洁。 1. 读拼音，写词语。 2. 下列词语的书写和加点字的读音全部正确的一项是（ ） A. 效率（lù） 可恶（è） 糟殃（zāo） 砌墙（qì） B. 擦拭（shì） 侍候（shì） 悲戚（qī） 出塞（sài） C. 栖息（qī） 疙瘩（dā） 重荷（hè） 倔强（qiáng） 3. 下列句子中加点字词意思理解不正确的一项是（ ） A. 世传李太白读书山中，未成，弃去。（放弃） B. 篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。（稀疏） C. 黄师塔前江水东，春光懒困倚微风。（懒惰） D. 醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？（老翁和老妇） 4. 请把词语补充完整，并完成练习。 ①（ ）萤夜读 ②悬（ ）刺股 ③焦（ ）不安 ④（ ）（ ）有礼 ⑤手不（ ）卷 ⑥临危不（ ） 其中表现人物品质的词语有：_______________（填序号），我还能写出一个这样的成语_______________。 二、积累与运用。 5. 深深浅浅的脚印，写满成长的故事。我们一起梳理一下学习的收获。 （1）学方法。本学期通过对《小英雄雨来》《芦花鞋》等课文的学习，我积累了把握长文章内容的方法，如_______________，_______________等。 （2）爱读书。请把读书格言补充完整：“_______________，只要迈步总不迟。”“书山有路勤为径，_______________。” （3）诗言志。王昌龄在《芙蓉楼送辛渐》中用“_______________，_______________”表达了自己高洁清廉的气节；王冕借墨梅自喻，用“_______________，_______________”表明自己淡泊名利的人生态度。 （4）品诗情。“这些事——是永不漫灭的回忆：_______________，_______________，__________。”冰心用情景交融的手法，写出了对母亲浓浓的爱。 按要求写句子。 6. 湖面很平静。（改为比喻句） ____________________ 7. 但这是在外国人的地盘里，谁又敢怎么样呢？（改为陈述句） __________ 8. 附近的狗都知道我们这位鹅老爷的脾气。每逢它吃饭的时候，狗就躲在篱边窥伺。（用合适的关联词将两句话合成一句话） ____________________________________________ 9. 雨来像小鸭子一样抖着头上的水，用手抹一下眼睛和鼻子，嘴里吹着气，望着妈妈笑。（用一组连续的动作写一写自己做家务或值日时的情景） ____________________________________________ 三、综合与实践。 10. 语言实践 春游过程中，小王突然发现自己的手表丢失了，焦急地对班长说：“班长，我心爱的手表刚刚丢了，你能和同学们一起帮我找找吗？” （1）班长可以向同学们这样转述：“____________________” （2）为了尽快找到手表，班长应该向同学们强调 （多选题） A. 手表的外形 B. 丢失的时间 C. 购买的价格 D. 丢失的地点 四、阅读与鉴赏 课内阅读。 ①船上没有封舱用的防漏隔墙。哈尔威船长站在指挥台上，大声吼喝：“全体安静，注意听命令！把救生艇放下去。妇女先走，其他乘客跟上，船员断后。必须把六十人救出去！” ②实际上一共有六十一人，但是他把自己给忘了。 ③…… ④哈尔威船长一个手势也没有做，一句话也没有说，犹如铁铸，纹丝不动，随着轮船一起沉入了深渊。人们透过阴惨惨的雾气，凝视着这尊黑色的雕像徐徐沉进大海。 11. “诺曼底号”遇难后，哈尔威船长疏散人员的顺序是：__________________。（用文中原句填空） 12. 根据选文内容，判断下面说法的对（√）错（×）。 （1）“实际上一共有六十一人，但是他把自己给忘了。”这句话表现了在危难关头，哈尔威船长将自己的生命置之度外，已经准备好与船共存亡。（ ） （2）画“______”句子将哈尔威船长比作雕像，突出了他因知道自己将和轮船一起沉入大海而感到惊恐却无可奈何，只能静静地等待着生命结束的绝望。（ ） （3）选文中“阴惨惨的雾气”这一环境描写渲染了沉重的气氛，也昭示着哈尔威船长和轮船共同沉没的结局。（ ） 13. 选文表现了哈尔威船长怎样的品质？ ____________________________________________ 课外阅读 颤抖的毽子 ①记得大约是在小学三四年级的时候，学校里兴起踢毽子的游戏。不但看踢的技巧，还要比一比谁制作的毽子最漂亮。我踢毽子，单脚踢还可以，双脚踢就不熟练了。所以，我决心要在制作毽子上超过别人。我家养了一只大公鸡，它尾巴上的翎（líng）毛在阳光照耀下变幻着不同的色彩。我要用它的翎毛为自己制作一只漂亮的毽子。 ②这一天，我约了几个要好的同学，把鸡围住，包围圈慢慢地缩小着，缩小着。大公鸡似乎已经预感到面临的危险，它伸长了脖子，竖起了羽毛，好像要和我们争斗一场。当我们一窝蜂地扑上去，擒住了它，七手八脚地拔着它的翎毛。大公鸡喔喔喔地叫着，它再也忍受不住疼痛，竟然拼出了极大的力气，一下子就挣脱了我们，腾空飞起来。 ③大概是因为冲得过猛，它竟然冲进了一个很深、很大的蓄水池。我们想了很多办法救它，但是都无济于事。那只大公鸡在水里泡了很久，浑身的羽毛都湿透了，眼看着就要被淹死了，它也再也无力反抗了。我们找来一根铁钩子才把它打捞上来。它躺在地上一动不动地喘着气…… ④第二天一早，我怀着惴惴不安的心情，带着新制作的毽子来到学校。同学们都围了上来，纷纷夸奖我的毽子做得最漂亮。可是我却高兴不起来，望着手中的毽子，它在瑟瑟地颤抖着。 ⑤后来，我的那只大公鸡还是慢慢地站起来了，又开始吃东西，又能喔喔喔地叫了。我常常单独喂它一些好吃的。但是，我从来没有让它看到那只漂亮的毽子。 14. “我”为什么决心要在制作毽子上超过别人？用横线“_____”画出相关原因。 15. 给其余三个自然段列出小标题。 ①决心制作毽子 ②__________ ③___________ ④_____________ ⑤真诚弥补过错 16. [单选]“可是我却高兴不起来，望着手中的毽子，它在瑟瑟地颤抖着”。对带点部分的正确理解是（　　）（填序号） A. “我”看到了毽子在风中摇摆 B. 表达了“我”当时的不满和愤怒 C. 表达了“我”内心的羞愧和对大公鸡的内疚。 D. 当天的天气寒冷，“我”在寒风中颤抖 17. 请读第⑤自然段，从内容或启发的角度提一个问题，并试着回答。 提问：____________ 回答：____________ 18. 读完短文，你认为文中的“我”是个怎样的孩子？联系短文写一写。 _____________ 五、表达与交流。 19. 题目：我得到了_______________ 要求：（1）在横线上填上一个恰当的词语，如：表扬、锻炼、宽容、教训、关心等，把题目补充完整； （2）通过具体的一件事来写，注意按照一定顺序把事情的经过写清楚。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2024～2025学年度第二学期四年级语文综合素质评价 亲爱的同学，经过春日的播种，夏日的成长，在学习和生活中你一定收获颇丰，成为更好的自己。让我们一起出发，勇敢挑战吧！ 一、识字与写字。 1．书写规范、端正，保持卷面的整洁。 1. 读拼音，写词语。 【答案】 【解析】 【详解】书写时注意“难”“譬”“慰”“藉”“檐”“健”“窿”“潇”的正确写法。 2. 下列词语的书写和加点字的读音全部正确的一项是（ ） A. 效率（lù） 可恶（è） 糟殃（zāo） 砌墙（qì） B. 擦拭（shì） 侍候（shì） 悲戚（qī） 出塞（sài） C. 栖息（qī） 疙瘩（dā） 重荷（hè） 倔强（qiáng） 【答案】B 【解析】 【详解】A．效率（lǜ），可恶（wù），遭殃； C．疙瘩（da），倔强（jiàng）。 3. 下列句子中加点字词意思理解不正确的一项是（ ） A. 世传李太白读书山中，未成，弃去。（放弃） B. 篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。（稀疏） C. 黄师塔前江水东，春光懒困倚微风。（懒惰） D. 醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？（老翁和老妇） 【答案】C 【解析】 【详解】C．“黄师塔前江水东，春光懒困倚微风。”的意思是：黄师塔前的江水向东流去，春光融融，让人感到慵懒困倦，只想靠着微风小憩。“懒”在这里的意思是：慵懒、困倦。 4. 请把词语补充完整，并完成练习。 ①（ ）萤夜读 ②悬（ ）刺股 ③焦（ ）不安 ④（ ）（ ）有礼 ⑤手不（ ）卷 ⑥临危不（ ） 其中表现人物品质的词语有：_______________（填序号），我还能写出一个这样的成语_______________。 【答案】 ①. 囊 ②. 梁 ③. 躁 ④. 彬 ⑤. 彬 ⑥. 释 ⑦. 惧 ⑧. ④⑥ ⑨. 大公无私 【解析】 【详解】囊萤夜读：用袋子装着萤火虫来照明读书，形容勤学苦读。 悬梁刺股：把头发挂在屋梁上、用锥子刺大腿来防止打瞌睡，形容刻苦学习。 焦躁不安：形容人焦急烦躁、心神不定的状态。 彬彬有礼：形容人文雅有礼貌的样子。 手不释卷：手里的书舍不得放下，形容勤奋好学。 临危不惧：面对危险一点也不害怕，形容勇敢镇定。 ①囊萤夜读、②悬梁刺股、⑤手不释卷：侧重形容人勤奋好学的学习态度。③焦躁不安：形容情绪状态，不是品质。④彬彬有礼：体现了礼貌、文雅的品质。⑥临危不惧：体现了勇敢、镇定的品质。 所以表现人物品质的词语是：④⑥。 根据所学，写一个表现人物品质的成语即可。 示例：舍己为人、光明磊落。 二、积累与运用。 5. 深深浅浅的脚印，写满成长的故事。我们一起梳理一下学习的收获。 （1）学方法。本学期通过对《小英雄雨来》《芦花鞋》等课文的学习，我积累了把握长文章内容的方法，如_______________，_______________等。 （2）爱读书。请把读书格言补充完整：“_______________，只要迈步总不迟。”“书山有路勤为径，_______________。” （3）诗言志。王昌龄在《芙蓉楼送辛渐》中用“_______________，_______________”表达了自己高洁清廉的气节；王冕借墨梅自喻，用“_______________，_______________”表明自己淡泊名利的人生态度。 （4）品诗情。“这些事——是永不漫灭的回忆：_______________，_______________，__________。”冰心用情景交融的手法，写出了对母亲浓浓的爱。 【答案】 ①. 给每个部分列小标题 ②. 梳理课文主要段落大意 ③. 学习不怕根底浅 ④. 学海无涯苦作舟 ⑤. 洛阳亲友如相问 ⑥. 一片冰心在玉壶 ⑦. 不要人夸好颜色 ⑧. 只留清气满乾坤 ⑨. 月明的园中 ⑩. 藤萝的叶下 ⑪. 母亲的膝上 【解析】 【详解】（1）把握长文章的常用方法有给各部分列小标题、分段概括段落大意、划分段落梳理故事顺序、梳理人物关键事件、抓取段落中心句等，任意写两个即可。 （2）书写时注意“根”“底”“海”“涯”的正确写法。 （3）本答案出自王昌龄《芙蓉楼送辛渐》，以冰心玉壶自比，抒发诗人高洁纯粹、清廉自持的品格，与题干表达高洁气节的描述匹配。 本答案出自王冕《墨梅》，借梅花不求夸赞、只留清气的特点自喻，抒发诗人不慕虚荣、淡泊名利的志向，与题干表明淡泊人生态度的描述匹配。 （4）书写时注意“藤”“萝”“膝”的正确写法。 按要求写句子。 6. 湖面很平静。（改为比喻句） ____________________ 【答案】湖面平静得像一面巨大的镜子。 【解析】 【详解】本题考查的是改写句子。 要将 “湖面很平静” 改为比喻句，可以按照以下步骤进行思考和解析： 首先，明确比喻句的构成，需要找到一个与平静的湖面有相似特点的事物来作比。 接着，思考哪些事物具有平静、安宁、光滑等特点。比如镜子、绸缎、美玉等。 然后，根据所选择的喻体来构建比喻句。 例如：湖面很平静，宛如一条展开的蓝色绸缎。 7. 但这是在外国人的地盘里，谁又敢怎么样呢？（改为陈述句） __________ 【答案】但这是在外国人的地盘里，谁都不敢怎么样。 【解析】 【详解】本题考查句式变换。 反问句改为陈述句的方法： 1、将反问句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词。 2、将反问句中的反问语气词（怎、怎么、难道等）去掉。 3、将句末的疑问助词（呢、吗等）去掉，问号改为句号。 本题将“又”改为“都”，“敢”前面加上“不”，去掉“呢”，将问号改为句号。 改为：但这是在外国人的地盘里，谁都不敢怎么样。 8. 附近的狗都知道我们这位鹅老爷的脾气。每逢它吃饭的时候，狗就躲在篱边窥伺。（用合适的关联词将两句话合成一句话） ____________________________________________ 【答案】因为附近的狗都知道我们这位鹅老爷的脾气，所以每逢它吃饭的时候，狗就躲在篱边窥伺。 【解析】 【详解】前一句写原因：狗清楚鹅的脾气；后一句写由此产生的结果：鹅吃饭时狗偷偷等候。两句是因果关系，前因后果。可用关联词：“由于……因此……”“因为……所以……”。 示例：由于附近的狗都知道我们这位鹅老爷的脾气，因此每逢它吃饭的时候，狗就躲在篱边窥伺。 9. 雨来像小鸭子一样抖着头上的水，用手抹一下眼睛和鼻子，嘴里吹着气，望着妈妈笑。（用一组连续的动作写一写自己做家务或值日时的情景） ____________________________________________ 【答案】做家务：我挽起袖子，拿起拖把，蘸清水，用力拖净客厅地面，再把拖把冲洗干净放好。 【解析】 【详解】例句运用连续动作描写：抖、抹、吹、望、笑，一连串连贯动作，生动写出雨来出水后的样子，让画面更鲜活。要求仿写也要用上多个连续动词，描写做家务或值日的场景。 示例： 做家务：我端起水盆，浸湿抹布，拧干水分，仔细擦拭餐桌，最后把脏水端去倒掉。 值日：我拿起黑板擦，踮起脚尖擦黑板，拿起扫帚清扫地面，再将垃圾全部扫进簸箕。 三、综合与实践。 10. 语言实践 春游过程中，小王突然发现自己的手表丢失了，焦急地对班长说：“班长，我心爱的手表刚刚丢了，你能和同学们一起帮我找找吗？” （1）班长可以向同学们这样转述：“____________________” （2）为了尽快找到手表，班长应该向同学们强调 （多选题） A. 手表的外形 B. 丢失的时间 C. 购买的价格 D. 丢失的地点 【答案】（1）小王的手表刚刚丢了，我们能不能帮他找找呢？ （2）ABD 【解析】 【小问1详解】 本题考查口语交际转述。 转述时要注意把原句中的人称进行恰当转换，将直接引语中的“我”改为“小王”。如：班长可以向同学们这样转述：“小王心爱的手表刚刚丢了，他很焦急，让我们一起帮他找找。” 【小问2详解】 本题考查综合实践。 强调手表的外形可以让同学们在寻找时有更明确的目标；强调丢失的时间，有助于同学们确定在哪个时间段重点去寻找；强调丢失的地点能让同学们更有针对性地在特定区域寻找。而购买的价格对于寻找手表并没有实际的帮助，所以不需要强调。 故选ABD。 四、阅读与鉴赏 课内阅读。 ①船上没有封舱用的防漏隔墙。哈尔威船长站在指挥台上，大声吼喝：“全体安静，注意听命令！把救生艇放下去。妇女先走，其他乘客跟上，船员断后。必须把六十人救出去！” ②实际上一共有六十一人，但是他把自己给忘了。 ③…… ④哈尔威船长一个手势也没有做，一句话也没有说，犹如铁铸，纹丝不动，随着轮船一起沉入了深渊。人们透过阴惨惨的雾气，凝视着这尊黑色的雕像徐徐沉进大海。 11. “诺曼底号”遇难后，哈尔威船长疏散人员的顺序是：__________________。（用文中原句填空） 12. 根据选文内容，判断下面说法的对（√）错（×）。 （1）“实际上一共有六十一人，但是他把自己给忘了。”这句话表现了在危难关头，哈尔威船长将自己的生命置之度外，已经准备好与船共存亡。（ ） （2）画“______”句子将哈尔威船长比作雕像，突出了他因知道自己将和轮船一起沉入大海而感到惊恐却无可奈何，只能静静地等待着生命结束的绝望。（ ） （3）选文中“阴惨惨的雾气”这一环境描写渲染了沉重的气氛，也昭示着哈尔威船长和轮船共同沉没的结局。（ ） 13. 选文表现了哈尔威船长怎样的品质？ ____________________________________________ 【答案】11. 妇女先走，其他乘客跟上，船员断后 12. ①. √ ②. × ③. √ 13. 选文表现了哈尔威船长临危不惧、舍己救人、恪尽职守的品质。 【解析】 【导语】这段选段出自雨果《“诺曼底号”遇难记》，以极简叙事和精准细节塑造人物：先用哈尔威船长斩钉截铁的命令，凸显他临危不乱的特质，再以“忘了自己”“黑色雕像”两处点睛之笔，搭配阴惨雾气的环境烘托，寥寥几笔就把哈尔威船长舍己为人、忠于职守的英雄品格渲染得悲壮动人，极具感染力。 【11题详解】 文中第①段哈尔威船长的命令直接写明疏散顺序，摘取对应原句即可：妇女先走，其他乘客跟上，船员断后。 【12题详解】 （1）船上一共61人，船长只要求救出60人，完全忽略自己，体现危难时他不顾自身安危，做好了与船共存亡的准备。该项判断正确。 （2）把船长比作黑色雕像，是突出他镇定、坚守职责、视死如归的崇高，并非惊恐、绝望。该项判断错误。 （3）“阴惨惨的雾气” 渲染悲凉压抑的氛围，烘托悲剧感，暗示船长随船沉没的结局。该项判断正确。 【13题详解】 先梳理文中哈尔威船长遇险时冷静有序指挥众人撤离、心中只记着救出他人而完全忽略自己、最后坚守岗位与船一同沉没这三处关键情节，再分别对应提炼出临危不乱、舍己为人、忠于职守、视死如归的人物品质，整合得出完整答案。 示例：表现了哈尔威船长临危不乱、指挥有方、忠于职守、舍己为人、视死如归、坚守责任的高贵品质。 课外阅读 颤抖的毽子 ①记得大约是在小学三四年级的时候，学校里兴起踢毽子的游戏。不但看踢的技巧，还要比一比谁制作的毽子最漂亮。我踢毽子，单脚踢还可以，双脚踢就不熟练了。所以，我决心要在制作毽子上超过别人。我家养了一只大公鸡，它尾巴上的翎（líng）毛在阳光照耀下变幻着不同的色彩。我要用它的翎毛为自己制作一只漂亮的毽子。 ②这一天，我约了几个要好的同学，把鸡围住，包围圈慢慢地缩小着，缩小着。大公鸡似乎已经预感到面临的危险，它伸长了脖子，竖起了羽毛，好像要和我们争斗一场。当我们一窝蜂地扑上去，擒住了它，七手八脚地拔着它的翎毛。大公鸡喔喔喔地叫着，它再也忍受不住疼痛，竟然拼出了极大的力气，一下子就挣脱了我们，腾空飞起来。 ③大概是因为冲得过猛，它竟然冲进了一个很深、很大的蓄水池。我们想了很多办法救它，但是都无济于事。那只大公鸡在水里泡了很久，浑身的羽毛都湿透了，眼看着就要被淹死了，它也再也无力反抗了。我们找来一根铁钩子才把它打捞上来。它躺在地上一动不动地喘着气…… ④第二天一早，我怀着惴惴不安的心情，带着新制作的毽子来到学校。同学们都围了上来，纷纷夸奖我的毽子做得最漂亮。可是我却高兴不起来，望着手中的毽子，它在瑟瑟地颤抖着。 ⑤后来，我的那只大公鸡还是慢慢地站起来了，又开始吃东西，又能喔喔喔地叫了。我常常单独喂它一些好吃的。但是，我从来没有让它看到那只漂亮的毽子。 14. “我”为什么决心要在制作毽子上超过别人？用横线“_____”画出相关原因。 15. 给其余三个自然段列出小标题。 ①决心制作毽子 ②__________ ③___________ ④_____________ ⑤真诚弥补过错 16. [单选]“可是我却高兴不起来，望着手中的毽子，它在瑟瑟地颤抖着”。对带点部分的正确理解是（　　）（填序号） A. “我”看到了毽子在风中摇摆 B. 表达了“我”当时的不满和愤怒 C. 表达了“我”内心的羞愧和对大公鸡的内疚。 D. 当天的天气寒冷，“我”在寒风中颤抖 17. 请读第⑤自然段，从内容或启发的角度提一个问题，并试着回答。 提问：____________ 回答：____________ 18. 读完短文，你认为文中的“我”是个怎样的孩子？联系短文写一写。 _____________ 【答案】14. 我踢毽子，单脚踢还可以，双脚踢就不熟练了。所以，我决心要在制作毽子上超过别人。 15. ①. 围捕公鸡拔毛 ②. 公鸡落水施救 ③. 毽子漂亮却难高兴 16. C 17. ①. 第⑤自然段中“我从来没有让它看到那只漂亮的毽子”，体现了“我”怎样的心理？ ②. 体现了“我”对伤害公鸡的愧疚，不想再让它回忆起痛苦的经历，也表达了“我”的自责与反思。 18. “我”是一个有竞争心但知错能改的孩子。起初为了制作漂亮的毽子不顾大公鸡的痛苦，但在看到它受伤后感到内疚，并通过单独喂食弥补过错，体现了善良和反省的品质。 【解析】 【导语】这篇《颤抖的毽子》通过童年制作毽子的经历，展现了孩童天真与残忍并存的矛盾心理。文章以“翎毛-挣扎-颤抖”为线索，巧妙运用象征手法（湿透的羽毛对应颤抖的毽子），将物质追求与道德觉醒形成强烈反差。作者用细腻的动作描写（如公鸡“腾空飞起”的爆发力）和精妙的情感递进（从兴奋到内疚），完成了从物质占有到心灵忏悔的成长叙事。结尾“单独喂食”的细节，既保留了童真又体现了道德反思的萌芽，使文章具有打动人心的艺术张力。 【14题详解】 本题考查的是找关键句。 根据文章第①自然段“我踢毽子，单脚踢还可以，双脚踢就不熟练了。所以，我决心要在制作毽子上超过别人。”可知，“我”因双脚踢毽子不熟练，知道自己技巧不如人，所以想在制作毽子上赢过别人，体现了“我”的好胜心，也引出了后面抓鸡做毽子的事。 故原因是：我踢毽子，单脚踢还可以，双脚踢就不熟练了。 【15题详解】 本题考查的是写小标题。 文章第②自然段主要描述“我”和同学围堵公鸡、拔取翎毛的过程（“把鸡围住”“扑上去擒住”“拔着它的翎毛”）。 故标题可取为：捉鸡拔翎毛。 文章第③自然段聚焦公鸡因挣扎冲进蓄水池、众人施救的情节（“冲进蓄水池”“想办法救它”“用铁钩子打捞”）。 故标题可取为：公鸡落水打捞。 文章第④自然段写毽子获赞却“高兴不起来”，“心愧疚”直接点明“我”的心理状态（“望着毽子颤抖”的愧疚感），用结果与感受的对比概括段落主旨，突出情感变化。 故标题可取为：毽子颤抖心羞愧。 【16题详解】 本题考查的是句子的理解。 句子为文章第④自然段的“可是我却高兴不起来，望着手中的毽子，它在瑟瑟地颤抖着。” A．文中未提及“风”或“毽子因风摇摆”，“颤抖”是心理感受的表达，非物理现象。 B．同学们夸奖毽子漂亮，“我”的反应是“高兴不起来”，而非“不满愤怒”，逻辑矛盾。 D．全文未描述“天气寒冷”，“颤抖”的主体是“毽子”，非“我”的身体动作，与天气无关。 故选C。 【17题详解】 本题考查阅读策略与方法。 根据第⑤自然段内容，从内容或启发的角度提一个问题，并试着回答。答案并不唯一，言之有理即可。 示例：提问：“我”为什么不让公鸡看到那只毽子？ 回答：因为毽子是用公鸡的翎毛做的，“我”伤害了它，不让它看到是怕它想起痛苦，也体现“我”心里愧疚、知错了。 【18题详解】 本题考查的是分析人物形象。 文中第①自然段提到因双脚踢毽子不熟练，便决心在制作毽子上超越他人，体现出好胜心；第②③自然段提到和同学围捕公鸡拔翎毛、致其落水的行为，尽显孩童的天真与莽撞；第④⑤自然段提到看到公鸡受苦后内心愧疚，通过单独喂食、不让公鸡看到毽子来弥补过错的举动，又展现出善良且知错能改的一面。 因此可知，“我” 是一个有好胜心、天真调皮但知错能改的孩子。 五、表达与交流。 19. 题目：我得到了_______________ 要求：（1）在横线上填上一个恰当的词语，如：表扬、锻炼、宽容、教训、关心等，把题目补充完整； （2）通过具体的一件事来写，注意按照一定顺序把事情的经过写清楚。 【答案】例文： 我得到了成长 人生就像一场漫长的旅途，我们会收获快乐、友情，也会得到挫折与教训。而在那次做饭的经历中，我意外得到了最珍贵的东西——成长。 上个周末，爸爸妈妈工作忙碌，疲惫了一整天。我看着劳累的他们，心里萌生了一个想法：我要亲手做一顿西红柿炒蛋，给他们一个惊喜。这是我第一次独立做饭，内心既紧张又期待。 我先洗净西红柿，小心翼翼地切成小块。可菜刀笨重，我的手总是发抖，切出来的西红柿大小不一。接着我拿出鸡蛋，轻轻磕在碗边，蛋壳裂开一道小口，我用手一掰，金黄的蛋液顺势滑进碗里。我快速搅拌蛋液，一切准备就绪后，打开燃气灶。 锅里倒入食用油，油温升高后，我倒入蛋液。“滋啦”一声，蛋液瞬间鼓起泡泡，我吓得后退一步。平复心情后，我翻炒鸡蛋，盛出备用，再下入西红柿翻炒出汁水，最后把鸡蛋倒回锅中混合翻炒。 没过多久，香喷喷的菜品就完成了。爸爸妈妈品尝后，脸上露出欣慰的笑容，连连夸赞我长大了。 这件小事让我明白，成长不只是年龄的增长，更是学会独立、勇于尝试。这次难忘的经历，让我真切收获了成长，也让我懂得要主动为家人分担，做一个懂事又勇敢的少年。 【解析】 【详解】一、审题。 这是半命题记叙文，需要先补全题目，横线处填写收获类词语（表扬、锻炼、宽容、教训、关心、勇气、信任等），选取一件亲身经历的真实事例；按照清晰顺序完整记叙事件全过程，细节充实、条理清楚，抒发内心真实感受。 二、立意。 通过完整记叙一件事，写出自身获得的成长、感悟或情感收获，体现做人做事的道理，传递正向的成长感悟，文章情感真挚、中心明确。 三、写作思路。 开头：开门见山补全题目，简单铺垫背景，引出整件事。 中间：按照事情发展顺序写清起因、经过、结果，运用动作、心理、语言细节描写，写出自己收获的全过程。 结尾：呼应标题，总结这件事带来的改变与感悟，升华主题。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $