18《富饶的西沙群岛》教学设计-2026-2027学年语文三年级上册统编版

该小学语文教学设计聚焦“借助关键语句理解一段话的意思”及“围绕一个意思写”核心知识点，通过回顾上节课中心句及介绍方面，结合地图图片定位西沙群岛，搭建从整体感知到具体探究的学习支架，衔接前后知识脉络。 特色在于情境化教学与多媒体深度融合，如“海底探秘”用图片视频展示珊瑚、鱼群，引导“有的……有的……”句式练习，“海岛游览”小组合作找关键句“西沙群岛也是鸟的天下”，落实语言运用与思维能力。通过导游介绍、小练笔实现读写迁移，提升学生审美创造与文化自信，为教师提供生动高效的教学范例。

学校 课题 《富饶的西沙群岛》 年级 三年级 学科 语文 教材分析 《富饶的西沙群岛》是统编版小学语文三年级上册第六单元的第二篇精读课文 ,本单元的人文主题是“祖国河山”，语文要素是“借助关键语句理解一段话的意思”，文中以泡泡的形式提示学生关注关键语句，习作要求是“习作的时候，试着围绕一个意思写”。本文介绍了位于我国南海的西沙群岛美丽的景色和富饶的物产，表达了对祖国海疆的热爱与赞美之情。课文结构清晰。第1自然段，介绍了西沙群岛的位置，点明了西沙群岛是一个风景优美、物产丰富的可爱的地方 , 总领全文。第2-5自然段分别从美丽的海水、海底多样的生物、海岛上众多的海鸟三方面具体介绍了西沙群岛的风景和物产。第6自然段主要写了西沙群岛必将随着祖国建设事业的发展变得更加美丽富饶，与开头相呼应。其中，第5自然段是围绕“西沙群岛也是鸟的天下”这个关键句写的。课文配有一幅西沙群岛的照片，视野开阔，海水碧蓝，海浪温柔地冲刷着海滩，静谧而美丽，课文的语言生动，富有儿童情趣，可以激发学生的阅读兴趣。根据人文主题、语文要素和习作要求以及课后习题，本课不仅要抓住关键语句来引导学生理解西沙群岛的“风景优美、物产丰富”，还要实现“围绕一个意思进行描写”的读写迁移，做到阅读指向表达，读写并行。为三年级下册“借助关键语句概括一段话的意思”打下基础。 学情分析 在本册的第一、二单元，学生已经学会关注具有新鲜感的词语和句子，能运用多种方法理解难懂的词语。三年级的学生活泼好动，他们对未知海洋世界充满了好奇。在本课的学习中存在的困难是如何借助关键语句理解一段话的意思，运用本课所学，写几句话描述图上的景观。因此，教师采取指导朗读、想象画面、借助图片等方法引导学生自主探究、合作交流，实现“围绕一个意思进行描写”的读写迁移，从而突破本课的重难点，落实语言运用、思维能力和审美创造的核心素养。 教学目标 1. 有感情地朗读课文，能正确书写“贵”字。 2. 能了解课文是从海水、海底的生物、海岛上的鸟等方面来写西沙群岛的。能发现第5自然段是围绕关键句“西沙群岛也是鸟的天下”来写的。 3. 能选择喜欢的部分向别人介绍西沙群岛。 4. 能选择一幅图，写几句话描述图上的景观。 教学重难点 1. 能了解课文是从海水、海底的生物、海岛上的鸟等方面来写西沙群岛的。能发现第5自然段是围绕关键句“西沙群岛也是鸟的天下”来写的。 2. 能选择一幅图，写几句话描述图上的景观。 教学准备 视频、图片等 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 智慧课堂应用及分析 1.功能选择 2.应用价值 时长 3.评价体现 回顾旧知 , 导 入 新课 1.今 天 老 师 将 继续以导游姐姐的身份 ，带着大家去到这个可爱的地方 ，让我们一起大声的喊出它的名字——(富饶的西沙群岛)。 2.回顾 旧 知 ： 上节课 ，我们找到了文章的中心句是哪一句 ？课文是从哪些方面介绍西沙群岛的 ？ （学生汇报） 3.出 示地 图 图 片 , 请 同学们在地图中寻找西沙群岛的位置 。我们开启导航了。 板书课题 教师提问上节课知识点 齐读课题 学生汇报 回顾上节课所学，引导学生抓住关键词句，理解中心句的作用，利用地图寻找西沙群岛，让学生以更加广阔的视野投入学习，体会西沙群岛的风景优美，物产丰富，从而激发学生的学习兴趣。 3, 自主探秘，情境研读 第一站：探秘海底 小游客们，请大家系好安全带， 挺直脊背，我们出发了。潜水艇正在向前，我们现在距离海面300米，还能看到阳光和海藻，瞧我们到达海底了。 （板书：海底） （一）课文第3、 4自然段写了哪几种海底生物？(学生自主交流） 创设情 境，板 书：海底 提出问题 交流讨论 利用图片动画创设海底探秘情境，激发学生学习兴趣 25, （二）出示默读要求：默读第3、 4自然段，说说你从哪些地方体会到海底风景优美 ,物产丰富的？ 边读边画出相关词语，和同桌说一说感受，再有感情地读一读。 （三）学习第三自然段，感受海底生物的特点 1.交流汇报你喜欢的海底生物。 （1）出示珊瑚图片和句子：“海底的岩石上长着各种各样的珊瑚 ,有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。” ①抓住“各种各样”、“绽开的花朵”、“分枝的鹿角”体会珊瑚的多和美。 ②海底的珊瑚种类繁多，绚丽多彩，如花一般，你能想象出那样的景象吗？（个别说） ③播放珊瑚的视频，结合图片，学生一边观察图片，一边展开想象：海底各种各样的珊瑚还像什么呢？会用“珊 课件出示 默读要求 出示图片 , 提 出 问题。 随机请答 播放视频 引导学生 展开想象 进行说话练习 学生默读 并画出相 关语句说感受 交流汇报 抢答 边观察边 展开想象 , 练 习说话。 学生借助图片、视频、想象画面等方式，感受海底生物的有趣。 学生机互动抢答，教师机随机请答，调动学生学习的积极性，增强互动。 瑚有的像……有的像……”练习说话。（学生自主交流，生生互评） （2）出示海参图片和句子：“海参到处都是，在海底懒洋洋地蠕动。” ①抓住“到处都是”、“懒洋洋地蠕动”等词语体会海参的数量多和行动可爱。 ②相机引导学生理解“蠕动”(查字典）。引导想象说话：海参是怎样蠕动的？学生朗读描写海参的句子。 ③说一说在大自然中还有哪些动物是蠕动的？(蚯蚓、蜗牛） ④海参模仿秀(学生用动作模仿海参蠕动），谁能读出海参懒洋洋蠕动的样子？ （个别读、齐读 ) （3）出示大龙虾的图片和句子： “大龙虾全身披甲，划过来，划过去，样子挺威武。” 出示海参 图片和句子。 提出疑问 , 引 导说话。 引导思考 , 拓展知识。 出示图片和句子。 引导思考 自主交流 ,互评。 读句子， 观察图片 。 思考问题 , 朗读句子。 联系生活 , 回答 问题。 动作模仿 , 个别读 ,齐读。 学生齐读 。 利用聚焦、 画笔等功能，帮助学生多种形式地读。 ①自主交流：说说你看到了一只怎样的大龙虾。 ②引导学生想象画面，抓住“全身披甲”“划过来，划过去”等词感受大龙虾的威武。学生说一说：在我们的生活中还有哪些人很威武？（勇士 、将军、士兵） ③学生齐读描写大龙虾的句子。 2.学生齐读第三自然段。 小结：西沙群岛的海底有那么多美丽的珊瑚，有那么多懒洋洋的海参，还有许许多多的大龙虾。西沙群岛它可真是一个风景优美 ,物产丰富的地方。 （四）学习第四自然段，了解西沙群岛的鱼。 1.西沙群岛的海底怎么能少得了鱼呢？这里的鱼给你留下了怎样的印象？ 2.学生选择自己喜欢的鱼，读一读，教师指导朗 引导想象 , 理解 “威武” 提出问题 , 引发 思考。 指导朗读 教师小结 提出学习要求 指导朗读 自主交流 , 互动讨论。 展开想象 , 齐读句子。 齐读第三段 试说印象 多种形式读句子。 互动讨论功能，互联网教学，线上线下互动和师生互动结合，及时点评，培养学生的思维能力。 利用聚焦、 画笔等功能，帮助学生多种形式地读。 读。 小结：这一段文字生动形象的向我们介绍了西沙群岛海底鱼儿的颜色美、动作美 、形状美，为我们描绘了一幅美丽的鱼群图。 3.引导学生找出表现鱼多的句子或者词语。 （1）学生抓住“成群结队”“有的……有的……有的……有的… … ”“数不清” “一半是水，一半是鱼”等体会鱼的数量多。指名读最后一句话 。 （2）学生用“成群结队”造句。 4.观看视频：西沙群岛的海里的鱼还有很多很多 ,请拿出你们的潜水镜，导游姐姐要带大家去潜水，近距离观察一下“富饶的西沙群岛”还有哪些鱼？ 温馨提示：请收好我们的潜水镜 ,潜水镜是公物 ,我们要爱惜它 。 播放视频 浏览文本 , 发现信息。 模仿说话 观看视频 , 情境联想。 视频播放，帮助学生整体感知 5.学生结合图片 ,会用“有的 … …有的……有的……”的句式说说你看到的鱼的样子。（生生互评） 6.配乐朗读第3、 4自然段。 小结：海底多么有趣呀，既吸引了作者也吸引了我们。所以我们在写作的时候也要像作者那样，选择最有特点，最有趣的事物来描写，这样我们的文章也会变得很有趣。小朋友们，刚才我们到达了西沙群岛的海底，看到了美丽的珊瑚、海参 、威武的大龙虾 ,还有许许多多有特色的鱼，西沙群岛的海底真的是一个风景优美，物产丰富的地方。 第二站：探秘海岛 我们西沙群岛的海底之旅就要结束了。下面让我们离开海底，登上海岛去看一看 。我们的潜水艇即将上岸，请各位小游客注意安 引导说话 播放音乐 教师小结 创设情境 , 板书：海岛。 练习说话 , 生生互评。 朗读文本 情境联想 音乐帮助学生加深情感理解 全，挺直脊背。 （板书：海岛） 1.出示图片，播放音频：听，谁来欢迎你们了？ （海鸟） 2.出示第五自然段内容，引导学生关注旁边的泡泡，小组合作探究：泡泡提示“我发现这段话是围绕一句话来写的”，你能找到这句话吗？围绕这句话都写了哪些内容呢？ 3.小组汇报合作成果： “西沙群岛也是鸟的天下”是这个自然段的中心句，围绕这句话写了“树多，鸟多，鸟蛋多，鸟粪多”。 4.指导朗读：带着理解齐读感悟“鸟的天下”。 5.教师相机梳理 ：这段话几个方面的内容，都是围绕第一句话来说的，第一句话就是这段话的关键语句。（板书 ：关键语句）借助这句话，就能理解这个自然段的大意。回扣全 出示图片 , 播放音乐。 课件出示 文本 ， 引 导关注泡 泡语 ，提 出自学要求。 指导朗读 相机梳理 , 引 出 “ 关键句 ” 。板书：关键句 小组合作探究 小组汇报 学生齐读 抓住关键词句品味语言的生动，进行口语表达练习，感受西沙群岛的美丽富饶。 互动讨论功能，互联网教学，线上线下互动和师生互动结合，及时点评，培养学生的思维能力。 文关键句：“那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。” 6.相机指导学习生字“贵”，学生观察“贵”字的结构，说一说要注意的关键笔画，教师范写，学生练写（提醒学生要注意书写姿势）。 指导书写“贵”。 观察生字 , 练 写 “贵”。 领悟情感，练习表达 1.播放战士保卫西沙群岛的视频，增强学生热爱西沙群岛的感情。 2.指导朗读：带着对祖国的热爱，读出对西沙群岛的赞美。西沙群岛虽然远离我们祖国大陆 ,但是它是我们的海防前哨，更是我国领土不可分割的一部分。在我们返航之前，让我们带着对西沙群岛深深的祝愿，配乐齐读最后一个自然段。 3.扮演小导游。 （1）这节课我们游览了风景优美，物产丰富的西沙群岛 。你一定和作者一样也爱上了这里， 对这里流连忘返吧 。下面请你做一名小导游，向同学介 播放视频 指 导 朗 读 , 播 放 配乐。 创设情境 , 指 导 练习。 观看视频 齐读 通过观看视频，加深对西沙群岛的了解，加强爱国之情。 再读中加强情感理解。 7, 绍你喜欢的西沙群岛吧。要想让听众喜欢你就要注意使用礼貌用语，可以借助插图给听众留下难忘的印象，还可以借助关键的词句。 （2）出示导游词： 亲爱的游客朋友们 ,欢迎来到风景优美，物产丰富的西沙群岛。 _______________。 （3）展示风采，根据星级评价表师生共评。 自主练说 , 全 班 展示 、 评价 。 课堂小结 ，布置作业 1.课堂小结。 这节课，我们认识了自然段的关键语句，练习围绕一个意思进行表达。同学们，西沙群岛只是祖国的一部分，我们的祖国是一个幅员辽阔、山河壮美的国家，其实每个人的家乡，每个人生活的地方，不论城市还是乡村，也都很美丽、可爱 ,下节课就让我们继续学习、感受吧 。 2.布置作业 教师小结 布置作业 完成小练笔 ， 语音输入 ， 现场写文。 智慧课堂中 班级空间，语音输入，高效转化成文字，修改后上传至班级空间，学习高效性，资源网络化。 5, 板书设计 教学反思 整节课教学思路明确，教学环节过渡自然，技术整合不熟练，需要进一步加强信息化技术素养。 学科网（北京）股份有限公司 $