16 富饶的西沙群岛 第二课时 教学设计-2025-2026学年统编版语文三年级上册

该小学语文教学设计聚焦《富饶的西沙群岛》第2课时，核心目标为借助关键语句理解段落、介绍喜欢部分、围绕图意描述景象。导入通过填空回顾海水、海底生物、海鸟内容，梳理知识脉络，建立新旧联系，搭建学习支架。 特色在于自主探究与情境实践结合，如圈画海水颜色词、用“因为……所以……”析成因培养思维能力，情境朗读品语言美感落实审美创造，仿写练写运用“有的……有的……”句式提升语言运用。助力学生积累表达经验，教师高效落实核心素养目标。

第16课　富饶的西沙群岛（第2课时） 教学目标 1．能借助关键语句理解第5自然段的意思。 2．能选择自己喜欢的部分向别人介绍西沙群岛。 3．能选择一幅图，围绕一个意思用几句话描述图中的景象。 教学重点 1．能借助关键语句理解第5自然段的意思。 2．能选择自己喜欢的部分向别人介绍西沙群岛。 3．能选择一幅图，围绕一个意思用几句话描述图中的景象。 教学难点 能选择一幅图，围绕一个意思用几句话描述图中的景象。 教学过程 复习导入 1．教师出示填空：上节课我们知道，课文从_______、____________和________三个方面介绍西沙群岛。 邀请学生举手填空，教师板书“海水、海底生物、海鸟”。 2．追问：这三个方面中，你最想先深入了解哪个部分？根据学生反馈，自然过渡到本节课精读内容。 【设计意图】依据新课标“梳理知识脉络，建立新旧联系”的要求，通过填空回顾课文框架，快速唤醒学生记忆；结合学生兴趣选择精读顺序，体现“以学生为主体”的理念，为高效开展新课做好铺垫。 新知探究 一、精读品析 （一）任务一：聚焦海水，体会色彩之美 1．自主探究环节 学生自由朗读第2自然段，边读边圈画描写海水特点的词语，思考海水为什么会呈现五光十色、瑰丽无比的景象，在文中标注相关原因。 师生互动：教师邀请学生分享海水特点，引导学生说出“深蓝、淡青、浅绿、杏黄”等颜色词，再提问：谁能用“因为……所以……”的句式，把海水美丽的原因说清楚。请2—3名学生回答，教师补充讲解。 2．课堂活动——情境朗读 教师：想让听众仿佛看到这片彩色海水吗？我们可以重读颜色词，放慢语速。 教师示范朗读后，学生分组比赛朗读，每组推选代表展示，其他学生评价“是否读出了海水的美”，最后全班齐读。 【设计意图】新课标强调“在阅读中体会语言文字的表达效果”。此环节通过自主探究找特点、师生互动析原因、情境朗读品美感，让学生深入理解海水之美及成因，同时培养逻辑思维与朗读表现力，落实“积累优美语言，体会作者情感”的目标。 （二）任务二：探秘海底与海鸟，感受物产之丰富 ​1．探究海底生物特点 学生自由朗读第3自然段，找出描写的海底生物，思考它们给人留下的印象。 教师提问：“同学们，在第3自然段里，大家发现了哪些海底生物？ 引导学生回答出珊瑚、海参、大龙虾。 接着追问：这些生物分别给你留下了什么印象？根据学生回答，总结出珊瑚美丽、海参数量多且懒洋洋、大龙虾威武的特点。 2．课堂活动：珊瑚形态仿写 展示不同形态的珊瑚图片，让学生用“有的像……有的像……”的句式描述珊瑚的样子，如：珊瑚有的像盛开的菊花，花瓣儿细细长长的，特别好看；有的像张开的手掌，仿佛在和水里的小鱼打招呼呢。 3．品析海鱼段落 教师引导：现在我们来看描写鱼的段落，鱼有什么特点？学生交流后，得出鱼“样子美、数量多”的特点。 进一步提问：从哪些语句能看出来鱼的这些特点？ 引导学生找出“有的…… 有的…… 有的……有的……”“各种各样的鱼多得数不清”“一半是水，一半是鱼”等语句。 4．朗读活动 组织学生分组朗读描写鱼的段落，一组同学朗读体现鱼“样子美”的语句，一组朗读体现鱼“数量多”的语句，通过朗读感受鱼的美与多。 5．自主探究与师生互动——找海鸟段落关键句 学生默读第5自然段，自主思考：这段话围绕哪句话写？从哪些地方能看出来，圈画关键句并写清理由。 学生分享后，教师小结“西沙群岛也是鸟的天下”是关键句，后面“树林多、鸟蛋多、鸟粪多”都是围绕它写的，借助关键句能快速读懂段落。 【设计意图】此环节设计紧扣新课标“倡导自主、合作、探究学习”“在语文实践中积累运用语言”要求。通过自主读文、师生互动，引导学生探究海底生物与海鸟特点，把握关键句；珊瑚仿写、分组朗读等活动，让学生在实践中学习“有的……有的……”等句式，积累语言，同时感受西沙群岛物产丰富，落实“培养语言运用与审美能力，增强对祖国山河热爱”的目标。 （三）任务三　选自己喜欢的部分，向人介绍西沙群岛 教师：西沙群岛风景优美，物产丰富。你最喜欢文中描写的哪一部分？如果将这一部分介绍给别人，你会怎么介绍呢？ 　　教师指导：我们可以借助“好看极了”等关键词，“有的……有的……有的……”等句式介绍美丽的鱼儿；也可以介绍“珊瑚”“海参”“大龙虾”中的一个事物；还可以借助关键句“西沙群岛也是鸟的天下”来介绍海鸟。 　　预设： 　　学生1：西沙群岛的海水真好看。深蓝色、淡青色、浅绿色、杏黄色，各种颜色交错在一起。因为海底高低不平，从海面看去，海水的色彩就不同。这儿的海水真是五光十色，瑰丽无比！ 　　学生2：西沙群岛的鱼很多。有的头上长着一簇红缨；有的身上像插着扇子，游起来飘飘摇摇的；有的身上长满刺，鼓起来像皮球一样圆。毫不夸张地说，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。 （四）任务四：观察图片，模仿练写。 　　教师：下面的图片你喜欢哪一幅呢？选择你喜欢的那幅图，看看上面有哪些事物，观察并描写这些事物的颜色、样子、神态和动作等；写的时候，可以在开头先写出关键句，然后围绕关键句展开来写，可以用上“……像……”“有的……有的……有的……”这些句式。 　　预设： 学生1：海底世界的鱼儿们可热闹啦！你看，有的鱼儿身上有彩色的条纹，像穿着花裙子，在水里慢悠悠地游着；有的鱼儿是明亮的黄色，游起来像一闪一闪的小灯笼；还有的鱼儿身上有黑黄相间的条纹，甩着尾巴，“嗖”地一下就游远了。旁边还有红色的海星，趴在珊瑚上，好像在看鱼儿们玩耍呢。 学生2：海底的珊瑚和鱼儿构成了一幅美丽的画面。珊瑚像树枝一样，颜色是淡淡的橙色，看起来软软的。鱼儿们可活泼啦，有的身上有黑白色的条纹，像穿着黑白相间的衣裳，在珊瑚周围游来游去；有的鱼儿是浅灰色的，它们成群结队地在上方游着，仿佛在进行一场有趣的旅行。 【设计意图】“观察图片，模仿练写”是本课的难点，通过引导学生学会抓住事物的特征，运用课文中的写作方法和比喻、排比等修辞手法进行描写，让学生既掌握了本课的知识点，又提升了习作能力。 课堂小结 通过本节课的学习，我们了解了西沙群岛优美的风景和丰富的物产，体会到作者对祖国的热爱和赞美之情；还了解了什么是关键句，学会了借助关键句理解一段话的意思，并进行了仿写。 课后任务 1．选择自己喜欢的部分，向别人介绍西沙群岛。 2．预习下一课，试着找出段落中的关键句，理解段落意思。 学科网（北京）股份有限公司 $