第1课《邓稼先》课件 2025—2026学年统编版语文七年级下册

该初中语文课件围绕《邓稼先》展开，以中国氢弹试验历史背景导入，通过作者生平、传记常识等基础知识搭建支架，衔接整体感知（字词、层次划分）与课文研读（段落分析、对比手法），帮助学生系统理解人物传记。 其亮点在于将人物置于民族历史语境中，通过对比奥本海默凸显邓稼先精神（思维能力），引用《吊古战场文》深化环境与奉献的关联（文化自信），检测题覆盖语言运用与文本理解。既助学生提升文化认同和分析能力，也为教师提供结构化教学方案，提高课堂效率。

导入新课 中国于1966年12月28日成功地进行了氢弹原理试验。1967年6月17日由飞机空投的300万吨级氢弹试验获得圆满成功。 从爆炸第一颗原子弹到爆炸第一颗氢弹,中国只用了2年零8个月的时间,其速度是世界上最快的。 杨振宁 素养目标 1. 整理文章主旨,提炼中心思想,掌握本文的特殊结构; 2. 深入理解重要段落,学习角色性格,领会角色精神; 3. 体会“尽职尽责,至死不渝”的奉献理念,感受爱国情感。 基础知识 O1 作者 杨振宁,1922年9月22日生,来自安徽合肥,是一位美籍的华裔物理学家。他与李政道共同提出了“弱相互作用中宇称不守恒”的理论,并因此在1957年荣获诺贝尔物理学奖。 创作背景 “半个世纪的深情,如同手足。”杨振宁与邓稼先自中学时代起便是同窗,大学时期亦是同学,留学美国期间,两人同居一室,日夜相伴。1993年7月29日,邓稼先离世七周年之际,诺贝尔奖得主、杰出物理学家杨振宁教授为了追忆这位挚友,撰写了这篇充满回忆的传记。 传记是以文学形式来叙述个人的生活历程,既包括为他人撰写传记,也涵盖个人自述的“自传”。 传记主要分为两种类型: 一种是历史性的传记,主要以详尽叙述历史事件为主。 一种是传记文学,它通常采用生动形象的技巧来叙述人物的生活历程和精神特质等,基于历史事实,但有时会融入作者的情感、想象或推测。 文学常识 ①真实性。传记的核心在于真实,它记录的是历史上或现实生活中真实存在的人物,包括他们的真名、居住地、活动领域等。 文学常识 ②文学特质。作为叙述个人生平的作品,传记作者在塑造人物形象时融入了个人的情感倾向,无论是喜爱还是厌恶,并通过艺术化的技巧进行展现,从而赋予了传记文学的特质。 传记的文体特点 整体感知 O2 字词正音 根据预习任务,朗读下面词语的正确读音,并把读音标注在课文中。 功 勋 x n 奠 基 di n 选 聘 p n 殷 红 y n 殷 切 y n 妇 孺 r 孕 育 y n 挚 友 zh 颤 抖 ch n 词语释义 至死不渝 懈