（高一期末提升版）试题组合（2）-2026年高考语文60分小题精练

**基本信息** 汇编多地区高一下阶段检测题，涵盖现代文、文言文等五大题型，精选文化传承与社会热点素材，梯度设计适配期末综合能力评估。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |现代文阅读|4题16分|小说分析、文化冲突|双文本互鉴，以《桃花坞》串联章太炎与鲁迅精神对话| |文言文阅读|5题17分|断句、翻译、比较阅读|跨材料思辨，结合《谏逐客书》与苏轼《六国论》评秦用人得失| |诗词鉴赏|2题9分|意象、情感对比|同主题异情感分析，高启《雨篷》与汪藻《小重山》“听雨”意象对照| |名句默写|1题6分|必修下册重点篇目|关联历史教训（《阿房宫赋》）与治国理念（《谏太宗十思疏》）| |语言文字运用|3题9分|俗语选择、补写、病句|结合淄博天水美食热点，考查现实情境中的语言表达|

60分小题精练·试题组合（2） 一、（25-26高一下·甘肃定西·阶段检测）阅读下面的文字，完成下面小题。 文本一： 桃花坞（节选） 王尧 方后乐和父亲争论了，母亲则笑着在旁观战。 从学校回到家中，看见父亲神色黯然，手里拿着一份《苏州明报》。 “章太炎先生去世了，你知道吧。”方梅初说。 方后乐在学校已经听闻噩耗，国文老师上课前，令同学起立致哀。章太炎先生和苏州桃坞中学有些渊源，1933年桃坞中学三十周年纪念刊封面“桃坞”二字便是先生的手笔。是年，章太炎先生亲赴桃坞中学演讲，方梅初专门请假去聆听了。方后乐告诉父亲：“老师说，先生辞世前曾有异象。说先生弥留之际，在旁亲友目击有一团祥光自先生的头顶上向窗间飞出。” “报上也登了这传闻。”方梅初把报纸推给方后乐。《苏州明报》头版右上方便是章宅治丧事务处的“报丧”：“余杭章太炎先生于国历六月十四日上午八时卒于苏宅兹择于六月十六日巳时大殓。”章宅位于苏州锦帆路50号，宅邸北面的后花园有些荒芜。方梅初拜访太炎先生时，曾经带着方后乐，临近门前，方后乐却步了。方梅初是章太炎先生主持的国学会成员，对先生崇拜至极。方后乐沉浸在新学之中，除了敬仰外对这位老先生心情复杂，况且，他也不知道见了先生说什么。 15日《苏州明报》以整版报道先生辞世的消息，称先生“一代儒宗”。方后乐想，先生确是一代儒宗，但儒学能救国吗？章太炎先生大殓之后，《苏州明报》刊载了治丧的消息，方后乐读到蔡元培先生的唁函，其中有“人生总属有涯，立言自堪不朽”一句。蔡先生也是方后乐的偶像，读此唁函，他开始觉得以自己的学识和经历，还不具备谈论章太炎先生的条件，但他朦朦胧胧感觉到，章太炎先生是在新文化运动潮流之外的。方梅初其实知道儿子的心思，和他谈昆曲时，他说西洋的电影；谈《游园惊梦》，他说莎士比亚。父亲觉得方后乐这一代和他们不一样，他们父子之间的节奏开始紊乱了。 章宅后花园菜地里的太炎先生墓已长满了青蒿，方后乐读到鲁迅先生《关于太炎先生二三事》。那天晚餐后，方后乐看到父亲闲着便说：“我读一段文字给你听。”方后乐读出声音来：“前一些时，上海的官绅为太炎先生开追悼会，赴会者不满百人，遂在寂寞中闭幕，于是有人慨叹，以为青年们对于本国的学者，竟不如对于外国的高尔基的热诚。这慨叹其实是不得当的。官绅集会，一向为小民所不敢到；况且高尔基是战斗的作家，太炎先生虽先前也以革命家现身，后来却退居于宁静的学者，用自己所手造的和别人所帮造的墙，和时代隔绝了。纪念者自然有人，但也许将为大多数所忘却。” “这是鲁迅先生写的。”方梅初说。 方后乐吃惊地看着父亲，原来他也读了鲁迅先生的文章。 “鲁迅是被他的先生逐出师门的。” “鲁迅对他的先生没有怨言，抱病写了文章。” “太炎先生也曾经是革命者。” “鲁迅先生说了，章太炎先生的业绩，留在革命史上的，实在比在学术史上还要大。” “你知道章太炎先生的遗言吗？”方梅初问道，“先生说：‘设有异族入主中夏，世世子孙毋食其官禄。’” “我不否认章太炎先生是民族主义者。” 周惠之在旁看父子俩争论，心里是开心的，儿子总是在反叛父亲中长大的。回到房间，方梅初很长时间不说话。周惠之问是不是哪儿不舒服，他摇摇头。 “我越来越觉得乐儿的性格像他爷爷。”方梅初过了一会儿说。 “这有什么不好吗？” “无关好坏。难怪章先生说，居今而言读经，鲜不遭浅人之侮。” “你这个引用不当吧，乐儿不在‘浅人之侮’之列。你不要太在意乐儿的态度，他和你争论，未必对，但他在思考。”周惠之把话题岔开，“时势造人，我们念书时也已经是新旧冲突之际。现在的时局，可能对这一代孩子影响很大。”方梅初觉得周惠之说得也有道理。他安慰自己的是，儿子还和他争论，徐嘉元说他儿子对他关注的问题一点兴趣也没有。 方梅初问周惠之：“记得我去国小讲座后你提出的问题吗？”周惠之想了想说，记得。方梅初说：“想不到吧，你当年提的问题，正是现在乐儿和我的分歧。”周惠之并不诧异，她对方梅初说：“你记得嘉元说过的话吧，新旧文化是循环的。”方梅初沉默不语，周惠之又说：“乐儿可能要进入青春期了，现在不逆反，将来也要逆反，将来的逆反会更强。”方梅初想想也是，周惠之说累了，靠在他肩上一会儿就睡着了。 （有删改） 文本二： 王尧是学术大家，近些年开始展现自己对小说创作的兴致与能力。他说：“教授的特长是论述和实证，通过文本阐释世界。我想看看自己能不能叙事和虚构，去建构一个文学世界，无论这个世界是大是小。”而所谓建构一个文学世界，大概是要通过一定的叙事策略和文本设计，将零散的现实或历史经验、情感记忆与思想碎片，编织成一个独立自洽、富有意义的虚构空间。具体在《桃花坞》的创作中，表现出“地方”“历史”“知识分子”三重叙事维度的妙笔交融。作为一部以抗战为大背景、兼具江南地方文脉神韵的知识分子题材小说，《桃花坞》在这三个维度的笔墨分配各有侧重却彼此支撑，于文本深处自然交融，最终让读者看到地域文化如何参与知识分子的精神建构，国族危机如何深刻影响他们的人生轨迹、内心成长与最终选择，这群人在时代风云际会中的负重与担当、行动与选择，以及他们如何反身作用于大时代与大历史。 （节选自金赫楠《历史、地域，与知识分子精神史——读王尧长篇小说<桃花坞>》） 1.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（   ）（3分） A．文本一以“章太炎先生去世”作为线索串联起前后情节，通过父子的对话来推动情节发展，集中展现了新旧文化的矛盾冲突。 B．文本一插叙方梅初曾带儿子拜访章宅的往事，以方后乐临门却步说明他沉浸在新学之中，对章太炎这样的传统学者非常反感。 C．文本一中，周惠之既是贤妻也是慈母，她理解儿子，也认可儿子的观点，因此她劝说丈夫，消除了方梅初对父子分歧的忧虑。 D．文本二认为叙事和虚构是文学世界的基本特征，因此《桃花坞》中地方、历史、知识分子三重叙事维度都要围绕虚构来展开。 2.关于文本一中方梅初、方后乐父子争论的部分，下列说法不正确的一项是（   ）（3分） A．方后乐主动读鲁迅的文章，暗含了对鲁迅观点的认同，认为章太炎后期与时代隔绝。 B．方梅初试图用鲁迅和章太炎的师生恩怨弱化鲁迅评价的客观性，但遭到方后乐否认。 C．父子俩对以章太炎为代表的传统文化的价值有不同看法，父亲认可，但儿子却否定。 D．父子争论很理性，儿子未否定太炎先生的功绩与气节，父亲也未否认鲁迅的影响力。 3.文本一中，方梅初在和妻子周惠之的对话中表达了对儿子的多重态度，请加以梳理概括。（4分） 4.文本二认为《桃花坞》中地域文化参与了知识分子的精神建构，请谈谈文本一是如何体现这一认知的。（6分） 二、（25-26高一下·广东东莞·阶段检测）阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 臣闻吏议逐客，窃以为过矣。昔缪公求士，西取由余于戎，东得百里奚于宛，迎蹇叔于宋，来丕豹、公孙支于晋。此五子者，不产于秦，而缪公用之，并国二十，遂霸西戎。孝公用商鞅之法，移风易俗，民以殷盛，国以富强，百姓乐用，诸侯亲服，获楚、魏之师，举地千里，至今治强。惠王用张仪之计，拔三川之地，西并巴、蜀，北收上郡，南取汉中，包九夷，制鄢、郢，东据成皋之险，割膏腴之壤，遂散六国之从，使之西面事秦，功施到今。昭王得范雎，废穰侯，逐华阳，强公室，杜私门，蚕食诸侯，使秦成帝业。此四君者，皆以客之功。由此观之，客何负于秦哉！向使四君却客而不内，疏士而不用，是使国无富利之实而秦无强大之名也。 （节选自李斯《谏逐客书》） 材料二： 夫智、勇、辩、力①，此四者皆天民之秀杰者也，类不能恶衣食以养人，皆役人以自养者也。故先王分天下之富贵，与此四者共之。此四者不失职，则民靖矣。四者虽异，先王因俗设法，使出于一。三代以上出于学，战国至秦出于客，汉以后出于郡县吏，魏晋以来出于九品中正，隋唐至今出于科举。虽不尽然，取其多者论之。 始皇初欲逐客，用李斯之言而止。既并天下，则以客为无用。于是任法而不任人。谓民可以恃法而治，谓吏不必才，取能守吾法而已，故堕名城、杀豪杰，民之秀异者，散而归田亩，向之食于四公子、吕不韦之徒者，皆安归哉？不知其槁项黄馘②以老死于布褐乎？抑将辍耕太息以俟时也？秦之乱虽成于二世然使始皇知畏此四人者使不失职秦之亡不至若此速也。纵百万虎狼于山林而饥渴之，不知其将噬人，世以始皇为智，吾不信也。 （节选自苏轼《六国论》） 【注】①智、勇、辩、力：有智谋的人、有勇气的人、有辩才的人、有气力的人。②槁项黄馘（guó）：指面色苍黄，形容不健康的容貌。 5.材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。（3分） 秦之乱A虽成于二世B然使始皇知C畏D此四人者E使不失职F秦之亡不至G若此H速也。 6.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（    ）（3分） A．私门，相对于前文中的“公室”而言，在此指皇亲国戚，即指穰侯和华阳君。 B．负，指辜负，与《齐桓晋文之事》中“颁白者不负戴于道路矣”的“负”词义不相同。 C．失职，文中指失去常业，现在则指没有尽到职责，本词的古今含义有所不同。 D．饥渴，指使……饿着、渴着，与《鸿门宴》中“项伯杀人，臣活之”的“活”用法相同。 7.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（    ）（3分） A．材料一以“昔”字引出缪公等秦国先君，陈述了他们起用客卿使秦国逐渐发展壮大的事实，揭示了客卿对秦国的重要性。 B．惠王重用张仪，不仅使秦国的版图再次扩张，而且拆散了六国结成的合纵，故李斯认为秦国统一天下，张仪的功劳最大。 C．苏轼认为先王与智﹑勇、辩、力四种人同享富贵，是因为这些人大多不会委屈自己去奉养别人，而是要役使别人来奉养自己。 D．秦始皇统一天下以后，大肆毁坏名城，杀掉豪杰，将百姓中优秀而又有特殊才干的人遣散还乡，他对待客卿态度大转变，视客卿为无用。 8.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分） （1）向使四君却客而不内，疏士而不用，是使国无富利之实而秦无强大之名也。 （2）谓民可以恃法而治，谓吏不必才，取能守吾法而已。 9.苏轼为什么说“世以始皇为智，吾不信也”？请结合材料二简要回答。（3分） 三、（25-26高一下·浙江衢州·期末）阅读下面两首诗词，完成小题。 雨篷 明·高启 楚雨满汀洲，潇潇洒客舟。 梦惊孤枕夜，愁掩一篷秋。 苇叶寒相战，滩声暗共流。 此时湘浦上，同听只沙鸥。 小重山 宋·汪藻 月下潮生红蓼汀，浅霞都敛尽，四山青。柳梢风急堕流萤。随波处，点点乱寒星。 别语寄丁宁，如今能间隔，几长亭。夜来秋气入银屏。梧桐雨，还恨不同听。 10.下列对这两首诗词的理解和赏析，不正确的一项是（   ）（3分） A．《雨篷》首联描绘江天雨景，“满”字从空间角度写雨水充盈，“潇潇”从听觉角度写雨势绵密。 B．《雨篷》由江雨客舟起笔，再写苇叶、滩声、沙鸥，以多种意象勾勒出楚地秋夜临江的凄清画面。 C．《小重山》开篇虚写近景，晚霞敛尽，四周山峦在暮色中只剩下一片沉寂的青色，暗示伫立之久。 D．《小重山》下阕追忆昔时离别叮咛场景，感慨今日两地相隔，“入银屏”三字又将视角由外转内。 11.两首诗词的尾句，一为“同听”，一为“不同听”，请结合诗句分析二者情感内涵的差异。（6分） 四、（25-26高一下·云南曲靖·期中）请补写出下列句子中的空缺部分。（6分） 12.（1）黑格尔在《历史哲学》中谈到：“人类从历史中学到的唯一的教训，就是没有从历史中吸取任何教训。”这与《阿房宫赋》中“___________，___________”两句相对应。 （2）“游”常和“乐”组合，魏征《谏太宗十思疏》中“___________”旨在劝谏过度游乐，“___________”以春秋出游写垂拱而治后的理想生活。 （3）《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，冉有以“___________，___________”两句谦言自己对于“礼乐治国”心有余而力不足。 五、（25-26高一下·江苏南通·阶段检测）阅读下面的文字，完成下面小题。 邹翔：近段时间，甘肃天水很火，山东淄博的热度也不低。有意思的是，两地的走红都跟美食紧密相关。 （甲） ？ 张兆友：小饼、烤炉加蘸料的三件套，让食客可以享受自己动手在小炉上复烤的乐趣，这是淄博烧烤的不同之处。来自天南海北的朋友聚在一起，边吃边聊，这就构成了热腾腾的烟火气。 张文博：一碗天水麻辣烫里，丰富的“甘味”食材、裹上酱汁的手擀粉，配上色泽红亮的香辣汁，那鲜香麻辣的滋味，隔着屏幕吸引了万千网友。 邹翔：在两地美食圈粉的背后，又蕴含了怎样的文化密码呢？ 张兆友：作为齐文化发祥地，淄博历史悠久，截至2023年底有A级旅游景区81个，旅游资源丰富。感受烧烤的美味，体会齐风韶韵的魅力，历史积淀与多彩现实交织相融，赋予了淄博这座城市独特的生命力。 张文博：“蜀椒出武都，秦椒出天水”，《齐民要术》中记载的这些西北农业特产，至今仍是西北人家的餐饮日常。游客在体验美食文化的过程中，能真切感受到天水人对手艺的传承、对土地的眷恋，以及流淌在血液里的勤劳朴实、坚守乐观。这样的“热辣滚烫”怎能不让人流连忘返？ 邹翔：城市的走红，社交媒体尤其是短视频发挥了重要作用。（       ），目前越来越多地方注重在各类平台上推广文旅亮点，但能够出圈的还是少数。 （乙） ？ 张兆友：①回顾淄博烧烤走红，②政府与公众的积极互动发挥了特别至关重要的作用。③新闻热搜、博主打卡带来一波又一波的流量，④当地政府抢抓时机，⑤专门召开新闻发布会向社会介绍淄博烧烤，⑥同时优化服务以提高游客体验。淄博烧烤借助社交媒体的口碑传播，持续推升热度，形成文化现象。由此来看，城市宣传推广更需要齐众心、汇众力、聚众智，借助社交媒体的流量，推动各类传播同频共振、线上线下同向发力。 张文博：在公众看来，麻辣烫好像与地处西北的天水关系不大，打破这种印象偏差能形成一种文化上的张力。以这个“偏差”为切入点，透过美食漫话美景，借助味道畅聊古道，讲述天水这个丝绸之路商埠重镇的美食渊薮、文化故事，激发好奇心，满足求知欲，持续推高了天水的网络人气。同时，甘肃省内许多其他城市也拿出压箱底的宝贝，给天水添彩，形成了城市品牌传播的合力。 12．将下列俗语填入文中括号内，最恰当的一项是（   ）（3分） A．真金不怕火炼 B．打铁先得自身硬 C．心动不如行动 D．酒好也怕巷子深 13．请根据嘉宾的回答，在文中画横线处补写出主持人的问题，每处不超过20字。（3分） 14．文中标有①——⑥序号的部分中有三处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。（3分） 60分小题精练·试题组合（2）答案 1. A 2.C 3.①包容，方梅初认同妻子的观点，认可儿子争论背后的思考。 ②欣慰，儿子愿意与自己争论，相较于徐嘉元之子的漠然更显可贵。 ③释然，经妻子开导后，接纳儿子的逆反与时代带来的差异。 4.①苏州地域标识，如桃坞中学、锦帆路章宅等是方梅初等知识分子交往与精神寄托的空间。 ②昆曲、《游园惊梦》《苏州明报》等江南文化元素是方梅初、方后乐父子观念碰撞的载体。 ③著名学者如章太炎先生扎根苏州，他的思想与气节影响着像方梅初这样的当地知识分子的精神取向。 【详解】1.本题考查学生对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏能力。 B.“对章太炎这样的传统学者非常反感”错误，原文“除了敬仰外对这位老先生心情复杂”表明方后乐对章太炎还是敬仰的，并非非常反感。 C.“也认可儿子的观点”错误，原文“他和你争论，未必对，但他在思考”，周惠之“理解儿子”，但未“认可儿子的观点”。 D.“都要围绕虚构来展开”错误，材料一中苏州地名、章太炎和鲁迅等事件都是真实的，所以并不能笼统说都要围绕虚构来展开。 故选A。 2.本题考查学生分析重要情节、语段的作用的能力。 C.“对以章太炎为代表的传统文化的价值有不同看法，父亲认可，但儿子却否定”错误，实际分歧是对章太炎先生的评价角度和新旧文化的取舍倾向不同，父亲重气节与学术，儿子重时代契合度，二者是认知差异而非“否定”与“认可”的对立。 故选C。 3.本题考查学生分析人物思想情感的能力。 ①包容：周惠之提出“他和你争论，未必对，但他在思考”，方梅初“觉得周惠之说得也有道理”，体现对儿子独立思考的认可。 ②欣慰：方梅初安慰自己“儿子还和他争论，徐嘉元说他儿子对他关注的问题一点兴趣也没有”，通过对比可见，他对儿子愿意参与自己关注的话题、主动争论的态度感到可贵。 ③释然：周惠之以“时势造人”“新旧冲突”等开导后，方梅初“想想也是”，不再纠结于父子间的观念差异，接纳了时代背景下儿子的逆反与认知分歧。 4.本题考查学生个性化阅读和有创意解读的能力。 ①桃坞中学与章太炎先生有渊源，如先生题写刊名、到校演讲，锦帆路章宅是先生居所，这些苏州地域标识成为方梅初与同代知识分子交往、践行文化信仰的空间，也是其精神寄托的载体。 ②昆曲、《游园惊梦》是江南传统文化代表，方梅初热衷此类文化，而方后乐更倾向西洋电影、莎士比亚，二者的差异以这些地域文化元素为碰撞点，体现地域文化对父子不同精神取向的塑造。 ③章太炎先生扎根苏州，是“一代儒宗”，“异族入主中夏，世世子孙毋食其官禄”的气节，深刻影响了方梅初的精神追求，成为当地知识分子精神建构的重要指引。 5. BEF 6.A 7.B 8. （1）假使这四位君主拒绝宾客而不接纳，疏远这些贤士而不加任用，这就会使国家得不到富强丰利之实，而秦国也不会有强大的威名了。（2）认为百姓可以依靠法令来管理，认为官吏不一定有才华，选用能够遵守我法令(的人)就够了。 9.①秦朝时的优异杰出之士大多出自客卿，秦始皇认为客卿无用，依靠法律便可以治理国家；②秦始皇驱逐客卿，为后来秦国的变乱埋下了祸根，这种做法加速了秦王朝的覆灭。 【详解】5.本题考查学生文言文断句的能力。 句意：秦朝的变乱虽然形成于秦二世在位之时，然而假使秦始皇当初知道畏惧这四种人，使他们不失去常业，那么秦朝的灭亡还不至于这样快。 “成于二世”是状语后置句，其后B处断开； “知畏此四人者”是动宾结构，其后E处断开； “使不失职”是“使（之）不失职”的省略，是兼语句，其后F处断开。 故选BEF。 6.本题考查学生掌握古代文化常识，理解文言一词多义、词类活用、古今异义现象的能力。 A.“在此指皇亲国戚”错误，应指权贵大臣之家。句意：抑制了豪门贵族的势力。 B.正确。“颁白者不负戴于道路矣”的“负”词义是“背着”。句意：客卿有什么对不起秦国的地方呢！/头发花白的老人不会在路上背着或顶着东西行走了。 C.正确。句意：这四种人不失去常业。 D.正确。“项伯杀人，臣活之”的“活”也是使动用法，使……活，救活。句意：任由上百万头虎狼在山林里却使它们饿着、渴着。/项伯杀了人，我救了他。 故选A。 7.本题考查学生理解文章内容的能力。 B.“故李斯认为秦国统一天下，张仪的功劳最大”错，“功施到今”的意思是“功绩一直延续到今天”，而非功劳最大。 故选B。 8.本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“向使”，假使；“却”，拒绝；“是”，这。 （2）“恃”，依靠；“不必”，不一定；“守”，遵守。 9.本题考查学生分析文章信息、归纳内容要点的能力。 ①由原文“谓民可以恃法而治，谓吏不必才，取能守吾法而已”可知，秦朝时的优异杰出之士大多出自客卿，秦始皇认为客卿无用，依靠法律便可以治理国家； ②由原文“民之秀异者，散而归田亩，向之食于四公子、吕不韦之徒者，皆安归哉……然使始皇知畏此四人者，使不失职，秦之亡不至若此速也”可知，秦始皇驱逐客卿，为后来秦国的变乱埋下了祸根，这种做法加速了秦王朝的覆灭。 参考译文： 材料一： 我听说官吏们在商量驱逐客卿，我私意认为这是错误的。过去秦穆公访求有才干的人，在西边从戎地收用了由余，在东边从宛地聘到了百里奚，从宋国迎来蹇叔，从晋国招来丕豹和公孙支。这五位先生，都不是出生在秦国，但是穆公重用他们，吞并了二十个小国，于是称霸于西戎之地。秦孝公实行商鞅的新法，转移风气，改变习俗，人民因此殷实富裕，国家因此富强，老百姓乐于为国家效力，各国诸侯都归附听命，(秦国)战胜了楚、魏两国的军队，攻占了上千里的土地，至今安定强盛。秦惠王采用张仪的计策，攻取了三川之地，向西兼并了巴、蜀两国，向北获得了上郡，向南取得了汉中，吞并了九夷之地，控制了楚国的鄢、郢之地，在东面占有了成皋这样的要隘，割取了大量肥沃的土地，于是拆散了六国结成的合纵，使他们向西臣服秦国，功绩一直延续到今天。秦昭王任用范雎，罢免穰侯，驱逐华阳君，加强和巩固了王室的权力，抑制了豪门贵族的势力，一步步侵占诸侯各国，使秦国成就帝王的基业。这四位国君(的大业)，都是依靠客卿的功劳。由此看来，客卿有什么对不起秦国的地方呢！假使这四位君王拒绝宾客而不接纳，疏远这些贤士而不加任用，这就会使国家得不到富强丰利之实，而秦国也不会有强大的威名了。 材料二： 有智谋的人、有勇气的人、有辩才的人、有气力的人，这四种人都是百姓中的优异杰出之士，大多是不能自己穿坏的吃坏的而去奉养别人的，都是要役使别人来奉养自己的。所以从前的帝王把天下的富贵分出一部分，和这四种人共同享有。这四种人不失去常业，百姓就安定了。四种人虽然各不相同，可是从前的帝王却根据习俗来制定法律制度，使他们都从同一途径中出身。三代以上是从学校中出身，战国到秦代是从客卿中出身，汉以后是由郡县官吏的选拔出身，魏晋以来是由九品中正出身，隋唐到现在是由科举考试出身。虽然不完全是这样，但就大多数而言是这样的。 秦始皇当初想驱逐客卿，采纳了李斯的建议才停止。吞并天下以后，就认为客卿是没有用处的。于是便信任法令而不信任人才。认为百姓可以依靠法令来管理，认为官吏不一定有才华，选用能够遵守我法令(的人)就够了，所以才毁坏了名城、杀掉了豪杰，百姓中的优秀而又有特殊才干的人，将他们遣散还乡，从前就食于战国四公子、吕不韦的那些人，都回到哪里去呢？不知道他们是面黄肌瘦的老死在贫苦生活中呢，还是停止耕作，叹息着等待时机呢？秦朝的变乱虽然形成于秦二世在位之时，然而假使秦始皇当初知道畏惧这四种人，使他们不失去常业，那么秦朝的灭亡还不至于这样快。任由上百万头虎狼在山林里却使它们饿着、渴着，不知道它们将来是要吃人的，世人认为秦始皇聪明，我是不相信的。 10. C 11.①《雨篷》“同听”抒发诗人羁旅天涯的孤寂落寞之情。诗人夜泊舟中，秋雨淅沥，唯有水边禽鸟相伴共听雨声，借物我相依的清冷意境，暗含身世飘零、无人陪伴的羁旅愁思。 ②《小重山》“不同听”抒发词人对故人的思念之情。词人追忆昔日临别叮咛的情景，如今山川阻隔，秋气入帘屏，雨打梧桐，却不能与故人同赏共听，满含别离的怅憾与悠远绵长的怀人情思。 【详解】10.先分别通读两首作品，梳理内容、意象、手法、情感，再逐一比对选项表述与文本是否匹配；判断写景虚实、观察视角、意象作用、情感逻辑是否符合原作内容。 C.“开篇虚写近景”错误。《小重山》开篇描写的是词人当下眼前的实景，“四山青”是远景，并非虚写近景。 故选C。 11.①定位梳理，明确语境：《雨篷》“楚雨”“客舟”“一篷秋”说明是诗人漂泊楚地的秋景抒怀，《小重山》“别语寄丁宁”说明是词人怀人念远的伤情之作，明确尾句的情感依托场景。 ②分析高启“同听”情感内涵：结合“楚雨”“客舟”，诗人羁旅漂泊，“同听只沙鸥”，以唯有沙鸥相伴反衬羁旅他乡、无人相伴的孤寂。 ③分析汪藻“不同听”情感内涵：结合“别语”“间隔”“几长亭”，词人与故人别离相隔，“梧桐雨”却“不同听”，且“秋气入银屏”，“还恨不同听”直抒胸臆，抒发别离相隔、不得相聚的怅惘和思念。 ④对比归纳，点明差异：按照总括情感内涵+诗句分析的格式总结二者的差异。 12.后人哀之而不鉴之 亦使后人而复哀后人也 乐盘游则思三驱以为度 可以尽豫游之乐 如其礼乐 以俟君子 12．D 13．甲：两地美食有哪些“独树一帜”的特色呢   乙：在打造品牌、提升热度方面，各有哪些经验 14．①回顾淄博烧烤走红的过程； ②“政府与公众的积极互动发挥了特别重要的作用”或“政府与公众的积极互动发挥了至关重要的作用”； ⑥同时优化服务以提升游客体验。 【详解】12．根据“社交媒体尤其是短视频发挥了重要作用”和“目前越来越多地方注重在各类平台上推广文旅亮点，但能够出圈的还是少数”可知，媒体的宣传能发挥重要作用，此处强调宣传的重要性。 A. 真金不怕火炼：比喻品质过硬就不怕检验，侧重自身实力经得起考验，和“宣传推广”无关，排除。 B. 打铁先得自身硬：强调先要练好自身基础，文段不是说城市底子不足，而是各地都有资源、都在宣传，只是很少成功出圈，侧重点不符，排除。 C. 心动不如行动：指有想法就要付诸实践，文段未对比“想法与行动”，排除。 D. 酒好也怕巷子深：指就算产品再好，不主动宣传也无人知晓，符合“各地文旅有亮点，仍要依靠短视频平台推广”的语境。 故选D。 13．甲：这是一篇访谈录，结合下文张兆友和张文博的回答，可知此处问的是甘肃天水和山东淄博两地的美食特色，可填写：两地美食有哪些“独树一帜”的特色呢？ 乙：结合下文“城市宣传推广更需要齐众心、汇众力、聚众智，借助社交媒体的流量，推动各类传播同频共振、线上线下同向发力”和“甘肃省内许多其他城市也拿出压箱底的宝贝，给天水添彩，形成了城市品牌传播的合力”可知，此处的核心问题是两地的做法以及所获得的经验，可填写：在打造品牌、提升热度方面，各有哪些经验？ 14．①成分残缺，“回顾”缺少搭配的宾语，应改为“回顾淄博烧烤走红的过程”。 ②重复赘余，“特别至关重要”应改为“特别重要”或“至关重要”。 ⑥搭配不当，“提高……体验”应改为“提升……体验”。 1 / 4 学科网（北京）股份有限公司 $