（江西专用）专项06 文学性文本阅读（解析版＋原卷版）2027年中考语文必考点“真题+模拟”暑假体验练

**基本信息** 以2026真题为核心，构建"真题解析-命题特征-评分细则-备考策略"四维训练体系，聚焦红色文化主题，提炼表格化梳理、人物分析、主题理解等可迁移方法，强化文化自信与思维能力。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |真题解析|3题逐题深度解析|情节心理联动梳理、主次要人物作用分析、主题双向解读|从基础信息定位到深层价值升华，形成"内容-人物-主旨"递进逻辑| |备考策略|3类高频主题+3类题型模板|圈划关键词划分阶段、性格词+文本依据、表层深层含义拆解|覆盖红色/成长/乡土主题，对应"梳理-分析-赏析"能力层级，适配中考命题趋势|

专项06 文学性文本阅读 一、2026 真题逐题深度解析 第 18 题（4 分）：情节 — 心理联动梳理 考点：行文脉络、心理变化、信息定位与概括 命题意图：“情随境变”，考查在时代背景下人物心理的细腻变化；表格化降低难度，确保基础分 难点：区分 “抗拒 / 焦虑” 与 “释然 / 欣慰” 的阶段差异，避免混淆 第 19 题（4 分）：人物形象＋次要人物作用 考点：主要人物性格概括、次要人物（孙子）的衬托 / 推动 / 主题深化作用 命题意图：拒绝标签化，要求结合情节概括立体形象；考查 “代际传承” 的价值导向 高分关键：性格词＋文本依据；孙子作用答出 “理解、陪伴、传承、和解” 第 20 题（4 分）：主题理解与辨析 考点：标题含义、结尾句深层义、主题多元解读、错误选项辨析 命题意图：升华价值，考查对 “守望” 的双重理解（人守望英烈、英烈守望人间）；选项设置兼顾细节与主旨 易错点：混淆 “表层行为” 与 “深层主题”，误选看似正确但偏离主旨的选项 二、2026 命题核心特征（与前三年对比） 1. 红色文化＋时代变迁（2026 最大亮点） 文本《守望》紧扣革命英烈、家国情怀、代际传承，契合 “文化自信” 与 “红色传承” 导向。 对比 2025（成长）、2024（乡土）、2023（温情），2026 回归红色经典，强化价值引领。 2. 表格化梳理，降低基础题难度 第 18 题采用表格填空，清晰直观，确保学生拿到 4 分基础分。 趋势：基础题稳分，中档题区分，拔高题选拔。 3. 人物考查 “主＋次”，强化代际关系 第 19 题首次明确考查孙子（次要人物）对主要人物的影响，突出代际理解、情感和解、精神传承。 4. 主题 “双向守望”，深化哲学思考 结尾 “两个世界，彼此守望”，既写人对英烈的守望，也写英烈对人间的守护，主题深刻、意蕴丰厚。 三、阅卷评分细则（12 分稳拿关键） 第 18 题（4 分） 每空 1 分，意思对即可 关键词：抗拒、不满、焦虑、心疼、释然、欣慰 第 19 题（4 分） 人物形象（2 分）：答出重情重义、执着坚守、淳朴善良中任意两点，结合情节 孙子作用（2 分）：答出理解、陪伴、温暖、传承、和解中任意两点 第 20 题（4 分） 唯一正确：D；错选 0 分 扣分点：混淆表层与深层、偏离主旨、细节错误 四、2027 届备考策略（直接照做，12 分必满） 1. 文本选材：锁定三大高频主题 红色 / 家国：英烈、奉献、坚守、传承（重点） 成长 / 亲情：挫折、陪伴、理解、和解 乡土 / 文化：民俗、手艺、乡愁、传承 2. 题型专项训练（12 分满分模板） （1）情节 / 心理梳理（4 分必拿） 方法：圈时间、地点、事件关键词→划分阶段→概括行为＋心理 模板：阶段 1：……（行为），……（心理）；阶段 2：…… （2）人物形象分析（4 分必拿） 主要人物：性格词 1＋情节依据；性格词 2＋情节依据 次要人物作用：衬托主要人物＋推动情节＋深化主题＋情感共鸣 （3）主题 / 标题 / 结尾赏析（4 分冲刺） 标题含义：表层（内容）＋深层（情感 / 主旨） 结尾作用：总结全文、点明主旨、升华情感、引人深思 主题理解：抓关键词句＋人物命运＋作者情感＋价值导向 3. 答题规范（阅卷按点给分） 分点作答：①②③，条理清晰 术语准确：执着坚守、重情重义、代际传承、双向守望 结合文本：所有答案必须紧扣原文，有依据 （2026年江西中考真题）阅读下面的文字，完成下面小题。 让每一缕光芒都灿烂（节选） 黄传会 ①着陆巡视器热控分系统主任设计师向艳超平日里话就不多，这下脸总是紧绷着，寡言少语。 ②天问一号探测器系统副总设计师贾阳告诉我：目前，深空探测任务最突出的矛盾还是重量。 ③火星表面温度的变化很大，着陆区最高温度只有零下3摄氏度，最低是零下103摄氏度。因此，保证火星车设备的温度水平是火星车热控分系统的主要任务。 ④团队想了许多办法，一条条路都被堵死了，他们陷入了困境。 ⑤向艳超是分系统的负责人，压力重重，他意识到，解决火星车的热能问题必须创新。忙了一天，向艳超回到家时已经是夜里10点多了。 ⑥一进家门，妻子便说：“家里的热水器坏了。让你问问，问了吗？” ⑦向艳超一拍脑袋，连连说“忘了，忘了”。早晨出门时，妻子就叮嘱热水器坏了，让他打电话问问厂家。唉，这一忙，忘了个一干二净。 ⑧妻子说：“要不你看看，自己捣鼓捣鼓。” ⑨“我哪会？” ⑩妻子急了：“自家的热水器都不会修，你算哪门子热控专家？” ⑪这一说把向艳超也说笑了，忙说：“好，好，我试试看。” ⑫忽然，阳台上传来他兴奋的喊叫声：“有了，有了……” ⑬妻子走了过来：“修好啦？” ⑭向艳超喜滋滋地对妻子说：“感谢，感谢夫人……还有这台热水器……” ⑮妻子莫名其妙，不知道他说的是什么。 ⑯向艳超进了小书房，又回过头对妻子说：“我要画两张重要的图纸。” ⑰“什么图纸？”妻子一脸疑惑。 ⑱原来，他看到《热水器使用说明书》介绍了热水器将光能转化为热能的原理，忽然，一个灵感在他脑海里闪现：仿照热水器原理，在火星车上安装一个集热装置，将太阳能存储起来，需要时再供火星车用。向艳超怕那个稍纵即逝的灵感跑了，赶忙将自己的思考画成了图。 ⑲按照向艳超的思路，在火星车顶部，前后安装两个集热窗，这就有点像双筒望远镜。用它们直接吸收太阳能，转化成热能，让每一缕光芒都灿烂。 ⑳团队开始寻找材料，首选石英玻璃。按照火星探测器发射时的力学环境条件需求，玻璃的厚度需要达到6毫米，一块玻璃的重量达到3千克；加上铝合金安装框3.5千克左右，减震圈0.9千克，总重量将达到7.4千克。设计师又将石英玻璃改成钢化玻璃，重量仍无法接受。 ㉑有人建议用有机玻璃，重量又可以减少1千克。 ㉒受有机玻璃的启发，向艳超说：“既然有机玻璃可以，那么如果能够找到一种透明膜替代，重量不是更轻吗？” ㉓向艳超了解到聚酰亚胺材料可以做成韧性强、厚度只有几十微米的薄膜。然而，国内还没有这种产品，也没有生产厂家。 ㉔他们在网上搜到江苏一家民营企业专门生产各种薄膜。 ㉕找不到合适的材料，贾阳也很着急，决定与向艳超一起去江苏。 ㉖接待他们的是公司总经理。向艳超表明来意，总经理面有难色：“现在市场没有这种产品的需求，如果单为你们生产，我们必须先停工，对生产线进行清洁，然后单独再为你们生产。整条生产线清洁需要好几天，而你们要的数量又特别少……” ㉗贾阳也觉得是在为难人家，毕竟是家民营企业，生产总归要考虑成本。 ㉘正在此时，一位60多岁的老人来到经理室。总经理介绍说：“这是我父亲，公司的董事长。”得知我们的身份，董事长热情地说：“这几年，咱们国家的航天事业发展得太快了，又是‘北斗’，又是‘嫦娥’，还有载人飞船。你们航天人为国争了光，长全国人民的志气啊！” ㉙“是啊是啊，”贾阳紧接他的话头，“航天取得的成绩，离不开中央的领导、国家制度的保障、全国人民的支持，当然，这里面也有民营企业的一份功劳。” ㉚董事长说：“我们这种小企业想做贡献，也轮不到机会啊！” ㉛贾阳一听，觉得“有戏”，立即说：“现在有一个机会，不知道你们愿意不愿意参与？” ㉜“哦？什么机会？” ㉝向艳超向他介绍了情况。 ㉞董事长问儿子：“我们有把握生产吗？” ㉟总经理说：“生产应该没问题，只是生产聚酰亚胺薄膜，必须把其他产品停下来，清洁生产线……” ㊱董事长说：“那就停下来！” ㊲总经理面露难色：“关键是，他们需要的量非常少。” ㊳董事长顿时严肃起来，“孩子，你要搞清楚这种产品是干什么用的。既然是我们航天急需的产品，那也就是国家急需的。能为航天事业做贡献，也就是为国家做贡献，还有什么话可说的？干！赔钱也干！” ㊴公司果断地暂停其他产品的生产，经过几次调试，终于生产出了全尺寸高透明的聚酰亚胺薄膜。经过40所再加工，两片薄膜的重量只有100克。按照这个思路，团队不断优化其它材料，最终，两个集热窗的重量从开始的14.8千克，减少到了1千克。 ㊵火星车下地“走秀”的日子到了。大家众星捧月般地将它从帐篷里请了出来，卸掉它的底座，调整好太阳能帆板，让它加电自检，确保它六足着地。最后，为它铺上“红地毯”（把跑道打扫干净，设置上试验要求的障碍物），再给它抹点“防晒霜”（进行防风沙密封处置）。 ㊶随着队长一声令下，在干涸的河床上，火星车舒展舒展筋骨，抖擞抖擞精神，迈开了步子。刚开始还有些小心翼翼，后来越走越自信，越走越稳健。 （选自《火星，我们来了》，有删改） 1．选文真实地记录了火星车研制过程的几个片断，请结合内容，完成下面表格。 所遇困难 解决方法 精神品质 火星车热能难题 受热水器说明书的启发，想到安装集热装置，把太阳能转化成热能 ①___ 集热窗重量难题 经过多次尝试，想到 ②___ 精益求精 严谨执着 ③___ 实地考察，积极沟通，得到民营企业的支持 迎难而上 团结协作 2．下列对文章的理解与分析，正确的一项是（   ） A．妻子说向艳超连自家热水器都不会修理，算不得热控专家，言语中含有讽刺和挖苦的意味。 B．文中“让每一缕光芒都灿烂”中的“光芒”是指向艳超在修热水器时的灵感带来的智慧之光，是全文的线索。 C．文中多处使用具体的数据，如“零下103摄氏度”“6毫米”“100克”，增强了内容的真实性和科学性。 D．本文在刻画向艳超等科研人员群像时，运用外貌描写、语言描写、动作描写等方法，使人物形象生动可感。 3．有人认为文中画横线的句子是多余的，可以删除。请说说你的看法。 4．文末“刚开始还有些小心翼翼，后来越走越自信，越走越稳健”这句话含义丰富，请谈谈你的理解。 阅读下面的文字，完成小题。 千年窑火 王剑冰 一 ①阳光下的赣江，仿佛贴上了一层金箔。古码头诉说着往日的繁忙——帆樯林立，大车小车穿梭，整日里熙熙攘攘，为的是吉州窑的那一炉炉瓷器。 ②酒肆、茶馆、客店、杂货铺，应有尽有；货郎、皮匠、戏班子，往来不绝。码头附近，住着一户户人家，他们是吉州窑的劳动力，也靠吉州窑供养。一处处绚烂的灯火，点燃了人们的期盼与梦想。 ③庐陵曾是一个辉煌的所在，苏轼赞美此地“半苏州”。这里走出过三千进士，走出过欧阳修、杨万里、文天祥等名士。庐陵的吉州窑，也燃烧过绚烂的炉火。吉州窑产的瓷器，沿江而下，乘风破浪，被运往世界各地。那些奇巧的黑色瓷盏、大气的白色釉瓶，珍藏于不少国家的博物馆。 ④走进位于吉安县永和镇的古窑场，仿佛漫步于一条时光长廊。 二 ⑤黛瓦白墙的宋式建筑在绿色的树丛间若隐若现。大片的桑树，生长于窑址附近，仿佛在等待着永生。 ⑥这是吉州窑独有的木叶盏，千年过去了，釉色依然透着辉光。盏里的桑叶，似是刚从树上飘下。一阵风吹，落在了碗里。或许，最初真就是这样的情形激发了窑工的灵感，他们有了大胆的想法，要把生活留在艺术里。碗中倒入清水，感觉叶子浮动着，如一叶扁舟。有的桑叶上，还留有一个个小虫眼。 ⑦这只木叶盏，一只细小的蚕，竟然也留在了上面，那是原始的动态美。做瓷的人或许没有发现这只蚕，就那么将叶子放了上去。 ⑧茶盏中，玳瑁斑、鹧鸪斑、兔毫斑、油滴斑、虎皮斑等窑变釉斑，体现了宋代美学。有的茶盏带有“吉”“福”“太平”“金玉满堂”的字样，浓郁的生活气息扑面而来。 ⑨片片白云在空中缱绻，阳光从云的缝隙中洒下，落在凸起的一座座土山上。谁能想到，一座土山就是一处窑址。这片区域，竟然有24座古窑。 三 ⑩掩映在桑树深处的吉州窑古陶瓷研究所，是如此静谧。一个个技师正往素坯上勾勒花纹。在一笔笔勾画中，画面渐渐显现。那种自古传续而来的灵动之美，惊艳了时光。 ⑪泥坯在小陈的手中旋转。修坯是陶瓷生产的重要工序，高端的茶盏一定得经过精细的口沿处理。看得出她沉浸其中——低着头，目不转睛，脸上含着微笑。小高是位聋哑人，他细致地制作着每一件瓷器，他修过的坯体光滑平整、厚薄均匀。他们静静地完成一道道工序，让人感受到一种庄重。 ⑫经过窑变，一只只泛着釉光的木叶盏出炉了。它们簇拥着，仿佛一朵盛放的荷花——黑色的荷花，有着别样的风姿。 ⑬用窑砖和匣钵残片铺就的小径，引我来到了湖畔。原来，这个湖是窑的副产品——就地取材，就地烧窑，渐渐地，这片区域挖出了一个湖，成了吉州窑的一处风景。 ⑭细雨点点滴滴，落在青瓷色的湖面上。水中的草摇成了绿丝绦，时不时有鸟儿四下里“恰恰”两声。 ⑮雨后，阳光又会洒向大地。就这样，永和镇在春花秋月中迎来送往。 四 ⑯这座龙窑，是宋代的窑床、元代的窑壁，一代代叠压着，竟然有三层窑。元代道路遗址之上，是明代道路遗址，道路两边有水道，中间走独轮车，车辙依旧。小路坡度从15度到30度，可以想象，繁忙时车轮飞转，热火朝天。 ⑰70米长的窑，呈斜坡状，真就像一条俯冲而下的巨龙。烧窑时在下面点第一把火，而后两旁不断地续柴。这样，就出现了两边烧火、最上方冒烟的景象。此时，点火的龙口似刚刚烧过不久，草木灰的气息凝结在砖缝里。 ⑱一座龙窑，有上百人奔忙。整个窑场，三万人上下运转。那是什么场面？简直就是一座小小的城。 ⑲眼前的古窑，无数碎裂的瓷片叠压着，不知这里遭遇过什么。古吉州，本该为世人留下更多珍宝。 五 ⑳这是一个特殊的日子，吉州窑遗址公园的窑工们要点火烧窑了。 ㉑点火之前，他们聚集在窑前恭敬地祈祷：添柴添福，窑火旺盛。 ㉒这一窑，放进去四千多件泥坯。旺火烧三天三夜，窑内的温度逐渐上升，直到1300摄氏度。窑外一片静谧，窑内烈焰升腾。 ㉓窑体冷却后，窑工钻入庞大的窑腹，推出一摞摞匣钵。匣钵里是一件件经受高温考验的瓷器。激动人心的时刻到来了，令人充满期待而又心怀忐忑，打开严丝合缝的匣钵，一件件作品立刻显现，如魔术一般。 ㉔它们承载着对这片山水、这片土地的理解，一出炉便生得圆润饱满、晶莹剔透。当然，也有不成器的残品——打开匣钵的过程充满了不确定性。 ㉕离开瓷窑，走进一个庭院，600个孩子在非遗体验馆体验宋代点茶技艺。 ㉖点茶盛于宋，展现了宋人精神文化生活的风雅。吉州窑黑釉盏为点茶的最佳茶器——茶汤的白与点技茶器的黑相互映衬，形成独特的审美格调。 ㉗先将茶粉放在黑釉盏里，注入少量沸水调成糊状，继续注入沸水，用茶筦搅动，茶沫上浮，形成粥面，而后便可在上面写字、作画。胡铨、杨万里、周必大，这些地道的庐陵人，都留下了与点茶技艺有关的佳话。 ㉘此时，孩子们正饶有兴致地体味古人斗茶的乐趣，这是文化遗产最好的传承。 ㉙流连于这片土地，总能感受到历史的厚重与文化的魅力。千年窑火，仍在热烈地燃烧。 （选自《光明日报》2025年11月21日，有删改） 1．阅读本文相关内容，回答问题。 （1）吉州窑的瓷器体现了宋代怎样的美学追求、生活气息和精神内涵？请结合文章内容简要回答。 （2）通读全文，请你回答：作者在字里行间流露出怎样的情感？ 2．结合全文，谈谈你对文章最后“千年窑火，仍在热烈地燃烧”的理解。 3．选择恰当的角度，赏析文中画线的句子。 看得出她沉浸其中——低着头，目不转睛，脸上含着微笑。 4．文章较好地运用了“古今交织”的写作手法，请结合选文简要分析。 阅读下面的文字，完成小题。 巍巍井冈山 悠悠杜鹃红 胡春麟 ①井冈山是闻名遐迩的风景区，一步一景一云烟，一花一树一自然，是一个绝美胜地。每年谷雨节后，漫山遍野的杜鹃花热烈而明艳的身影，宛若在群山之中点燃了一簇簇火把。她虽没有牡丹花的雍容华贵，没有含笑花的馥郁芬芳，也没有菊花的典雅幽香，但无论是高山之巅、僻远之地，还是崖谷之畔、石缝之间，都是她安身立命的好地方。 ②四月清明，亦节亦气。我们驱车行驶在井冈山盘山公路上，车窗外，一望无际的井冈山杜鹃花鲜红欲滴地摇曳在崖壁上，仿佛一面面鲜红的旗帜，醒目地展示着井冈山的春天。杜鹃花在明媚阳光中舒展新姿，簇簇如篝火，片片似彩霞，像一团团红色火苗，映红了溪流，映红了蓝天，映红了五百里井冈山川。 ③“埋骨何须桑梓地，人生无处不青山。”这里的一草一木是幸福的，它们与忠魂永在。我们来到庄严、静穆、凝重的井冈山革命烈士陵园，放眼四望，苍翠的松柏、绚丽的山花、逶迤的山峦，不由得肃立默悼。四周松柏常青，杜鹃五彩斑斓，“诉尽春愁春不管，杜鹃枝上杜鹃啼”。在这座烈士陵园里，长眠着在井冈山牺牲的4.8万名革命英烈，有名有姓的只有15744名，还有3万多名都是无名英雄。烈士们就像那一朵朵殷红的杜鹃花，向人们述说着井冈山革命斗争时期，无数英烈用生命捍卫了红色根据地，用鲜血染就井冈山今天的惊艳。 ④“鲜红滴滴映霞明，尽是冤禽血染成。”登上巍巍黄洋界，雾海沉沉、群山茫茫。漫山遍野的杜鹃花簇拥着朱德题写的“黄洋界保卫战胜利纪念碑”，以及镶着毛泽东《西江月·井冈山》的横碑，这里凝固着中国革命的峥嵘岁月。“黄洋界上炮声隆，报道敌军宵遁。”1928年8月30日，黄洋界保卫战，七百名红军战士以仅有的一门刚修复的迫击炮，浴血奋战，取得黄洋界保卫战的胜利。穿过历史风云，我仿佛看见山下摇动的旌旗，耳旁回荡着黄洋界山隆隆的炮声。红军指战员艰苦卓绝、英勇顽强斗争的身影，在我脑海里不断涌现。举目四望，血红血红的杜鹃花，一片片，一层层，或远或近，或高或低，恰到好处地缀饰在翠绿的峻岭中，昂首迎着朝阳，就像当年一个个红军战士，怀着坚定的信仰，豪情满怀地绽放在这片红色的土地上。 ⑤“杜鹃啼血猿哀鸣。”我们来到小井红军医院，这里有许多感人肺腑的故事。在敌人的严密封锁下，没有消炎药，食盐也非常紧缺，身负重伤的张子清师长却把自己珍藏的一包食盐全部捐献出来，让医护人员化成水后，为伤员伤口进行消炎。1929年，敌军对井冈山根据地发动第三次“会剿”，红军医院的130余名红军伤病员来不及转移，被敌人屠杀，医院也被敌人放火烧毁。之后，他们长眠于此，年纪最小的只有14岁，最大的也就21岁，仅留下18人的名字。红军烈士墓周围松柏常青，悠悠杜鹃花血红血红，墓前，两位老人正襟危坐，怀抱着二胡，虔诚地拉着震撼人心的《映山红》曲调。 ⑥车到茅坪八角楼革命旧址群，一路上映入眼帘的杜鹃花宛如一片火红的朝霞，灌木丛中、峭岩壁上、深山坳里，那一株株或粗壮或俊秀的枝干上，浓密青翠的叶片上，簇拥着一朵朵吐着鲜红花蕊的杜鹃花。八角楼依旧屹立，低调朴素，与周遭耸立的新楼房相比略显简陋。二楼阁楼的书桌上，竹节油灯、砚台、毛笔，依然质朴静谧。1928年，伟人毛泽东披着毯子抵御深夜的寒气，仅用一根灯芯照明，写下了《中国的红色政权为什么能够存在》《井冈山的斗争》两篇文章，记录了那段艰苦卓绝、峥嵘求索的历程。“星星之火，可以燎原”，它们将在平凡日子里持续发光，最终汇成这个时代最为璀璨的精神星河。我们依依难舍地驱车离开八角楼，如豆的灯光渐行渐远了，“八角楼的灯光哎照四方……”的音乐旋律，在耳边久久回荡。 ⑦茨坪北山，矗立着巍峨的井冈山革命烈士纪念碑，在阳光映照下，我们看到了四周的杜鹃花丛，像一簇簇跳动的火焰。峥嵘岁月，精神永恒。看到了卢德铭、伍中豪、张子清、王尔琢、宛希先、伍若兰……那一个个永不褪色的革命烈士名字，在血与火的淬炼中铸就了中国共产党人的精神丰碑，像一朵朵鲜红的杜鹃花，璀璨了中华民族历史的星空。 ⑧“杜鹃也报春消息，先放东风一树花。”草长莺飞四月天，茨坪景区，暖阳当空，空气中满是红花绿草交织的芬芳馥郁。在挹翠湖公园和领袖峰等地，26个品种、十几万株杜鹃花肆意绽放，她们红的似火、粉的如霞、白的胜雪，每一朵都在微风中轻轻摇曳着，仿佛在向人们诉说着动人的井冈山故事。现场，游客们穿梭花海间，有的举着相机，捕捉美好的瞬间；有的沉醉其中，闭眼感受着花香与春风的轻拂。 ⑨巍巍井冈山，悠悠杜鹃红。我爱井冈山杜鹃花，因为她坚韧不拔，执着追求，凭借不屈不挠的精神，造就了一个个英雄传奇故事；我爱井冈山杜鹃花，因为她默默无闻，朴实无华，用虬曲盘错的身体，亲吻着这片红土壤。每至春来，她总是红透蓝天、醉染大地，全身心地将美丽鲜活的生命展示于人间。她坚持着英灵的信仰，泣歌着井冈的灵魂，把不平凡的情怀千秋万代地飘洒在五百里井冈山。 （有删改） 5．本文记叙了作者游览井冈山的经历。请结合文章内容完成下面表格。 游踪 串联的红色历史 杜鹃花的特点 井冈山革命烈士陵园 长眠着4.8万名革命英烈，其中3万多名是无名英雄 与松柏相伴，五彩斑斓 ①______ 红军浴血奋战，取得保卫战的胜利 ②______ 小井红军医院 ③______ 与松柏相伴，血红血红 ④______ 毛泽东仅用一根灯芯照明，写下两篇文章 ⑤______ 井冈山革命烈士纪念碑 ⑥______ 环绕纪念碑，如跳动火焰 茨坪景区 ⑦______ 肆意绽放，随风摇曳 6．下列对文章思想内容和写作技巧的理解与分析，不正确的一项是（   ） A．文中对杜鹃花的描写贯串全文，其既作为自然景物点缀井冈山，也成为连接革命记忆与当下情感的纽带。 B．文中段落开头多次引用诗句，既增添了文章的文学内涵，又深度契合杜鹃花的特质、井冈山的红色底蕴，增强了文章的情感深度。 C．文中描写游客穿梭花海、沉醉其中，意在烘托井冈山杜鹃花艳丽多姿、极具魅力，让杜鹃的自然美更具说服力。 D．文章融描写、记叙、抒情等多种表达方式于一体，语言优美，情感饱满。 7．请赏析文中画线句。 8．简要分析文章的构思特点，并说说文章表达了作者怎样的情感。 阅读下面的文章，完成下面小题。 父亲的旧货车 ①我家有一辆旧货车，是父亲20年前买的。那时候我还小，父亲说，这辆车是他谋生的工具，更是我们全家人的希望。 ②每天凌晨四点，父亲就开着车出去了。他的工作是帮别人运送货物，从城东到城西，从城南到城北。车厢里装的，有时是水果蔬菜，有时是家具电器，有时是建筑材料。一年四季，风里来雨里去，从未停歇。 ③记忆里，父亲总是灰头土脸的。不是衣服上沾着泥巴，就是头上落着灰尘。他的手很粗糙，长满了老茧和裂口。可每当他抚摸我头的时候，总是那么温暖。他会从口袋里掏出一块糖或者一个橘子，笑着说：“学习累了吧？歇一会儿。” ④有一次，半夜下起了大雨，父亲还没有回家。母亲急得团团转，不停地打电话。终于，父亲回来了，全身湿透，脸色发白。原来，他的车在半路上抛锚了，他又没有带雨衣，就在大雨中推着车走了三公里。可他看到我们担忧的眼神，却笑着说：“没事没事，车修好了，明天又能出工了。” ⑤后来，我上了大学，家里的经济条件更加紧张了。父亲却从不抱怨，反而更拼命地干活。那辆车的引擎声越来越响，车身越来越旧，可父亲就是不肯换，说：“还能开，还能赚钱供你读书。” ⑥毕业那年，我在城里找到了工作，想让父亲别那么辛苦了。父亲嘴上答应着，却依然每天早出晚归。他说：“再干两年，等你弟弟也毕业了，我就退休。” ⑦可就在那年冬天，父亲病倒了。检查结果是胃癌晚期。住院那天，他看着窗外，突然说：“那辆车该换了，油漆都掉光了。”我这才注意到，那辆车的漆已经斑驳陆离，车身上全是岁月的痕迹。 ⑧父亲走的那天，我站在那辆旧货车前，哭了很久。车还在，人却再也回不来了。 ⑨如今，我把那辆旧货车卖了。不是因为舍不得，而是我不愿再看它。但我知道，有些东西是卖不掉的。父亲用一生告诉我：一辆车可以生锈，一个人的灵魂不可以；车子可以老旧，但爱与责任永不过时。 9．文章第①段中“这辆车是他谋生的工具，更是我们全家人的希望”一句在文中有什么作用？ 10．第②段中“从城东到城西，从城南到城北”一句，运用了什么修辞手法？有何表达效果？ 11．文中多处运用细节描写刻画父亲的形象，请任选一处分析其作用。 12．文章结尾说“有些东西是卖不掉的”，请结合全文谈谈你对这句话的理解。 阅读下面的文字，完成小题。 父亲的稻田 ①父亲守着那片稻田，已经守了大半辈子。 ②稻田在村子最东头，挨着小河，不大不小，正好三亩。从我记事起，父亲就和这片稻田绑在一起。春天育秧、夏天耘田、秋天收割、冬天养地，一年四季，周而复始，他从没有怠慢过一刻。那片土地，在父亲手里，永远是松软的、干净的、充满生机的，仿佛只要父亲一弯腰，泥土就会开出花来。农忙时节，天不亮他就出门，天黑透才拖着一身泥汗回家，裤脚总沾着湿土，鞋缝里塞满草屑，可他脸上从无半分抱怨，只有踏实与满足。 ③我小时候总爱跟着父亲去田里。天还没亮，露水重得能打湿裤脚，父亲就扛着锄头、牵着我，走向那片晨光中的稻田。我蹲在田埂上玩泥巴，看父亲在水田里劳作。他插秧的样子，我至今记得清清楚楚：背脊微微弓起，像一道被岁月压不弯的弧线，双手在泥水里轻轻翻飞，动作娴熟而流畅，仿佛在弹奏一支无声的曲子。一行行秧苗从他手中落下，整整齐齐、端端正正，像列队的士兵，在水面上站得笔直。父亲常说：“秧要插正，稻才长得直；人要行正，路才走得远。”那时候我太小，听不懂话里的道理，只觉得父亲的身影在水田中格外高大。我常常坐在田埂上，看日头慢慢升高，看父亲的汗水滴进泥土里，晕开小小的圆圈。 ④父亲种地，从来都一丝不苟。田里的杂草，他不用除草剂，总是弯腰一棵一棵拔掉；水渠不通，他连夜清理，不让秧苗缺水；稻子生了虫，他仔细观察，用最温和的方式除害。村里人说：“现在都讲效率，机器一开，省时省力，你何必这么辛苦。”父亲只是笑笑，依旧慢慢打理他的稻田。他说：“地是有灵性的，你糊弄它，它就糊弄你；你真心待它，它就给你最好的回报。”在父亲眼里，稻田不只是谋生的依靠，更是要用心对待的伙伴。每一株稻穗，每一片禾叶，他都像对待家人一般细心照料。 ⑤后来我长大，离开村子，去城里读书、工作。城市的高楼越来越多，脚步越来越快，我很少再回到那片稻田，也很少再安安静静陪父亲劳作。偶尔回家，远远看见田埂上的父亲，我心里就一阵发酸。他的背脊不再像从前那样挺拔，头发白了大半，走路也慢了许多，可他看向稻田的眼神，依旧那么专注、那么温柔。我劝他：“您年纪大了，别再种地了，辛苦一辈子，该享享清福。”父亲沉默了很久，望着眼前的稻田，轻轻说：“地不能荒。地荒了，人心也就荒了。” ⑥那一刻，我忽然懂了。父亲守的从来不只是一片稻田，而是一种本分、一种坚守、一种对土地最深沉的敬畏。在这个人人追求快速、追求利益、追求离开土地的时代，父亲依然愿意弯腰低头，亲近泥土、耕耘岁月。他用一辈子告诉我的道理，简单却有力：人活着，要有根，要有坚守，要有一件愿意用心去做、用一生去守的事。 ⑦秋天到来时，稻田一片金黄。沉甸甸的稻穗弯下腰，风一吹，翻起一层层金色的波浪，稻香弥漫在整个村子。父亲站在田埂上，脸上带着满足的笑容，那是历经辛劳后最踏实、最温暖的笑容。我站在他身边，看着这片养育了一家人、也滋养了父亲一生的土地，心里满是敬重。 ⑧父亲的稻田，春种秋收，循环不息。它教会父亲勤劳与坚守，也教会我踏实与敬畏。它让我明白，真正的成长不是一味向前奔跑，而是知道自己从哪里来、要到哪里去；真正的幸福不是拥有多少名利，而是有一块属于自己的“土地”，可以安心耕耘、静静守候。 ⑨如今我在城市生活，也常常在心里种下一片“稻田”。它不是真实的土地，却同样需要我用心守护：是认真对待每一件事，是踏实走好每一步路，是不浮躁、不抱怨、不放弃，是在快时代里守住一份慢，在喧嚣中守住一份静。 ⑩父亲老了，稻田依旧。那些在稻田里流淌的时光，那些父亲用行动教给我的道理，早已刻进我的骨血里。我知道，无论走多远，只要心里的稻田不荒芜，我的根就永远在，我的脚步就永远稳。人这一生，总要守好自己的“稻田”，不让它荒芜，不让心流浪。那片金色的稻田，不仅长在故乡的土地上，更长在我一生的岁月里。 （摘编自2025年3月《江西日报》，有删改） 13．文章以“父亲的稻田”为线索，叙写了动人的故事。请根据提示，将下面的情节补充完整。 父亲毕生守护稻田，精心耕耘种植→__________→__________→__________→我读懂父亲精神，内心充满敬重→__________ 14．赏析文中画线句子的表达效果。 “他插秧的样子，我至今记得清清楚楚：背脊微微弓起，像一道被岁月压不弯的弧线，双手在泥水里轻轻翻飞，动作娴熟而流畅，仿佛在弹奏一支无声的曲子。” 15．文章结尾说“人总要有一块属于自己的‘稻田’”，请结合全文谈谈理解，并说说你的“稻田”是什么。 16．本文在写法上多处运用了对比，请从文中找出一处，并结合课文《故乡》中对比手法的作用，简要分析其表达效果。 阅读下面的文字，完成小题。 文学课的礼物 王春鸣 ①每到春天，我就会想起许久以前，我还是一个农村小学的老师时，有一天在给二年级孩子上语文课，上课铃已经响了，教室里依旧闹哄哄的，一个小男生举着手站起来（并没有等我允许）：“老师，我想告诉你一个好消息，我去年扔在奶奶地里的桃核，今年长出一棵小树苗了！”我祝贺了他，在渐渐安静下来的课堂上，久久不能翻到要讲的那一页。语文书算什么呢？赤子的心中有更大的世界！ ②直到如今，也许永远，我也没再听到一个超过这个好消息的好消息。这棵我没有见过的桃树，几十年来成了我的远方：它长高了吧？它开花了吧？它是不是结出了甜蜜的果子……我曾给自己的一本散文集取名《桃花也许知道》，没有人知道，我以此纪念春天和孩子送给我的礼物。 ③后来，我开始教大学生，那些学生都是从二年级成长起来的，他们送给我许多礼物，使我觉得自己富可敌国。 ④有一个学生来我家吃饭，一开门我就惊呆了：“你剪了学校的花？这么大枝这么好看！”他腼腆一笑：“我自己做的，做了很久。”是做的垂丝海棠呀！三月初，真的海棠确实还没开呢。 ⑤皱纹纸剪出每一片花瓣、叶子和每一个花托，再染色，染色的时候调好的颜料要沉淀，一层层染，全盛的、打苞的、快开败的，每一片花瓣的渐变，以及新叶、残叶、花托，又是不同的色彩。花萼是用蜡线撮起来的，每一根也要染色。再用铅丝、双面胶和染好的皱纹纸裹成枝干。造型可以随意变换。包住花束的衬纸上是手写的书法——一首《破阵子》，因为知道我喜欢辛弃疾。他本来想写“明月别枝惊鹊”，觉得田园一些，但是“醉里挑灯看剑”配上春色更加脱俗。 ⑥更多的礼物并不有形，却同样珍贵无比。新年第一天，梁同学发来自己的钢琴独奏《梁祝》，于静处细听，那声音动人而无法言传。有一个男生曾向我走过来，对收拾教案的我说：“这是最后一节文学课了，所以我可以告诉老师了，我不是这个班的，但是从第三周开始，你的每一次课我都来听。”说完他走出了教室，我甚至没有来得及看清他长什么样子。那个学期，我讲了魏晋历史和《世说新语》，有学生如王子猷雪夜访戴，到了教室门口，忽然起了创作冲动返回了画室，这个学生与我复现了王子猷与桓子野的“为艺术而艺术”，此外不必多言。 ⑦恰巧也是那个班级。一天，我返回教室拿茶杯，看到黑板上我残留的板书上方多了一行：“我爱文学”。这四个字写在黑板高处，应该是男生写的吧？灯光在我手中的旋钮下渐次熄灭，我用自己依稀的20岁遥望黑板上此时此刻的20岁，热泪模糊了眼睛。不一定是文学，只要是“无用”的，只要用青春爱过，我们就永远不会迷路啊。 ⑧前几天，我第一次上一门跨学科的课，心里忐忑，出门也特别早。上坡路上下着“樱花雨”，纷纷扬扬，有个女生拉着行李箱往下走，倒着走，她不愿意背对盛开的花树。我看了，不知怎么的就松弛了一点——松弛到差点出了教学事故，我晚了两分钟进教室！ ⑨我告诉学生，没有办法，是因为樱花开了。 ⑩从百岁泉一直开到山坡上，在阳光里，在青春的、中年的眼眸里，我在山道上来回走了三次。每一次看见的花，一样，又不一样。为什么是三次？因为《诗经·国风》也总一咏三叹。 ⑪我对学生说：“对，你们也可以迟到。但是理由必须和我一样——经过的路上，有花开了。”在一生不可多得的春日里，偶遇南风里的诗，世俗的事情，允许偶尔被耽误。 ⑫下课回到办公室，凌乱的桌上多了一枝洋甘菊、一枝玫瑰，一个已经结课的学生不知什么时候送来的，矿泉水瓶做成的花器下压着一张字迹端端正正的字条：“春鸣老师，我们都在春天里。” ⑬这些孩子，是多么会写“情书”啊。我仰头喝了一大口咖啡，压下一朵泪花。我曾无比渴望一封手写的情书，现在，我收到了。 ⑭仔细一想，这样的信我收到过很多。比如一个腼腆的女生，递给我的信的落款是：美的“废物”。一群美的“废物”，在文学课内外，用诗、用画笔、用旋律、用思想、用“我爱”，在春天彼此相赠日月星辰、花朵微风，想象一棵桃树的长大，这一切，是多么好啊。 （选自《风流一代·经典文摘》2026年第1期） 17．文章以“文学的礼物”为线索，叙述了作者在不同教学时间及授课内容阶段所收到的各种有形或无形的“礼物”，请根据文章内容，补充表格。 教学时间及授课内容 文学的“礼物” 在农村小学上语文课 ①____________ ②____________ ③____________ ④____________ 非本班男生向“我”诉说他坚持旁听课程 ⑤____________ 在大学上跨学科课 ⑥____________ 结课学生送来洋甘菊、玫瑰与手写字条 18．请从描写方法的角度赏析文中两处画线语句，分析其体现出的人物对文学的态度，以及展现出的性格特点。 （1）有一个男生曾向我走过来，对收拾教案的我说：“这是最后一节文学课了，所以我可以告诉老师了，我不是这个班的，但是从第三周开始，你的每一次课我都来听。” （2）矿泉水瓶做成的花器下压着一张字迹端端正正的字条：“春鸣老师，我们都在春天里。” 19．作者在与学生的教学相处过程中，对文学有了怎样的认识？请根据文章内容，概括作者的观点。 20．学校语文社团准备将《文学课的礼物》辑录到社团刊物中，你认为本文更适合收录于以下哪个主题单元中？请结合文章内容和单元主题特点说明理由。 主题一：【师者心语】《藤野先生》《再塑生命的人》 主题二：【生活哲思】《紫藤萝瀑布》《一棵小桃树》 阅读下面的文字，完成下面小题。 赣江记得所有名字 叶帆 ①说来惭愧，来过南昌几次，还是第一次游览久负盛名的滕王阁。 ②5月的南昌，时常烟雨蒙蒙，这是江南的风情。虽然许多人觉得南昌不算江南，但在历史上，它就属于“江南西路”啊。 ③在滕王阁景区南门游客服务中心，几名游客正在背诵王勃的千古名篇《滕王阁序》。一个十来岁的男孩，双手拽着裤兜，背得尤为起劲：“物华天宝，龙光射牛斗之墟；人杰地灵，徐孺下陈蕃之榻。雄州雾列，俊采星驰……”“人杰地灵”“俊采星驰”，王勃用绮丽的文字盛赞江西之才俊。 ④走进滕王阁，里面展示着江西历代人杰。实话说，宋之前，江西之才俊还难以用“俊采星驰”来形容，但至宋代，其风流人物的确如繁星般闪耀争辉。“事业三朝之望，文章百世之师”的欧阳修、推动熙宁变法的王安石、“唐宋八大家”之一的曾巩、诗书俱佳的黄庭坚、留下“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”等大量优美诗句的杨万里、集理学之大成的朱熹、心学开创者陆九渊、“留取丹心照汗青”的文天祥……是的，他们都是江西人，我们都是背着他们的诗词文章长大的。他们许多人的成就都不是单方面的，深刻影响着中国历史、中华文明发展的进度和高度。如果去翻《宋史》的列传，出自江西的才俊更是不胜枚举。 ⑤更上一层楼。透过细雨的帘幕远眺，赣江烟波浩渺，风吹起的每一道波纹，都似其生命的年轮。上善若水，千里赣江，贯穿江西，以无尽的江水塑造着赣鄱大地的历史与文明。 ⑥我国地势西高东低，长江、黄河等大江大河都是自西向东奔流，但赣江是自南向北的，这赋予其独特的交通价值。隋唐大运河修成以后，进一步沟通了南北，但到南止于杭州。唐朝张九龄在横亘于江西与广东之间的南岭中修通了梅岭驿道，赣江由此连接了长江水系和珠江水系，成就了包含京杭大运河在内的“京广大水道”，地处腹地的江西因此豁然开朗，打开了命运升腾的大通道，并深刻影响此后中国的经济格局。 ⑦遥想昔日，站在滕王阁上眺望，赣江之上应是帆樯如林，运送漕粮、瓷器、茶叶的，载着官员、商客、学子的……或顺流北上，或溯流南下，南来北往的人，都在赣江中留下了身影，赣江记得所有名字，见证了江西的繁盛。 ⑧江西，因为赣江跃升为富庶繁华之地，进而成为文教昌盛之地。那些从江西走出的风流才俊，是赣鄱大地书院里琅琅书声的时代回响，是江西万千士子构筑的人才高原上的高峰，其基础源自当时江西经济社会的发展，而追根溯源，他们都离不开赣江的滋养。 ⑨江河赋予人生命，人也赋予江河生命。奔流不息的赣江，不仅仅是自然的存在，还是文化的存在。当年，王勃前往交趾探望父亲，途经南昌，在这滕王阁为赣江留下了“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”的千古名句；苏轼晚年沿赣江南下惠州，写下《八月七日初入赣过惶恐滩》；辛弃疾登临赣江边的郁孤台，胸中激荡“西北望长安，可怜无数山”的家国之思……赣江，是有“诗性”的，这是它的文化生命。赣江的文化生命，还会随着它自然生命的延续而愈发醇厚。 ⑩登至滕王阁的高处，此时细雨渐歇，赣江两岸高楼大厦在江中的倒影更加清晰，于是这江面上便有了城市的天际线，风再起时，又被江水揉碎，融进波光。不远处，两艘货船正缓缓驶来。身旁的一位老同志，大概是看到了货船，跟同行的人畅谈起赣江的未来：“如果赣粤运河修好了，赣江上就不止这些货船了，这条千年黄金水道就会重现辉煌。”研究论证中的赣粤运河，能将京津冀、长三角和粤港澳大湾区连接起来。有了这一运河，江西“联通东西、承接南北、通江达海”的区位优势自然更加明显，赣江对于江西、对于国家，又将有新的历史使命。 ⑪江河山岭有自己的时代机遇。长江经济带发展、黄河流域生态保护和高质量发展，让长江、黄河焕发新的生机。新时代，也正在赋予赣江新的生命。 ⑫赣江不息，它是历史，也奔向未来。 （选自2025年6月21日《人民日报》） 21．阅读本文相关内容，回答问题。 （1）本文以作者登滕王阁的行踪为线索展开叙写，请梳理作者的游踪及观察视角的变化。 游踪：滕王阁南门游客服务中心→走进滕王阁→①____________→②____________。 视角变化：由③_________________，到远眺赣江江面，再到④_________________。 （2）简要说说作者在登临游览过程中蕴含了怎样的情感？_________________ 22．本文标题为“赣江记得所有名字”，有人认为记住欧阳修、王安石等名人重要，但有人认为记住普通人更重要。你更认同哪一种看法？请结合文本谈谈理由。 23．作者在文中既写眼前实景，又有大量联想，这种写法在游记中有怎样的表达效果？请结合相关内容简要分析。 24．阅读下面材料，结合本文谈谈在推进赣粤运河建设、复兴赣江黄金水道的过程中，应如何兼顾气象环境、生态保护与文化传承，实现可持续发展？ 【材料一】 节俭不仅仅是对物质资源的珍惜，更是一种生活态度与价值追求，提醒我们无论时代如何变迁，都不能忘记初心，不能放纵欲望，应时刻保持对生活的敬畏与对资源的珍视。 （节选自文本一《读史思俭》） 【材料二】 而如今，从精准追踪台风路径到提前数小时预警局地强对流天气，曾经难以捉摸的天气变得日益“可感知、可预测”。 （节选自文本二《人民日报经济社会》） 【材料三】 江河赋予人生命，人也赋予江河生命。 （节选自文本三《赣江记得所有名字》） 阅读下面文字，完成下面小题。 父亲的“朋友圈” ①父亲是个不善言辞的人。在我印象中，他整天忙碌，很少主动与人交流。可自从学会使用智能手机后，父亲仿佛变了一个人。 ②起初，我以为他只是图个新鲜。没想到，父亲对“朋友圈”投入了极大的热情。每天清晨，他都会在朋友圈发一条“早安”信息，配上自己拍摄的花草照片。这些照片拍得并不专业，甚至有些模糊，但父亲却乐此不疲。有时候，他还会转发一些养生知识和人生感悟，字里行间都透着一个普通老人的朴实与真诚。 ③最让我感动的，是父亲在朋友圈里对我的“关注”。每次我发了新动态，父亲总是第一个点赞和评论。他的评论很简短，往往只有几个字：“注意身体”“别太累”“爸爸支持你”。有时我加班到深夜，隔天清晨就会发现父亲半夜在我朋友圈下的留言：“早点休息，工作再忙也要注意身体。” ④去年冬天，我因工作失误被领导批评，心情低落到极点。那天深夜，我发了条朋友圈：“好累，好想哭。”不到五分钟，父亲就打来电话。电话那头，父亲的声音有些沙哑：“闺女，不要怕，爸爸在呢。无论发生什么事，家永远是你的避风港。”那一刻，我再也控制不住自己的情绪，在电话里放声大哭。 ⑤渐渐地，我发现父亲的朋友圈里，三分之二的内容都与我有关：转发我所在城市的天气预警、分享与我职业相关的新闻报道、转发我曾提到过想去的景点的旅游攻略……这些看似平凡的小事，却让我一次次感受到父亲深沉的爱。 ⑥想起小时候，父亲总是沉默的。他很少过问我的学习，也从不主动表达对我的爱。我一直以为，父亲是不爱我的。直到看到他的朋友圈，我才明白，父亲的爱一直存在，只是他选择了以这种特殊的方式来表达。 ⑦如今，我也会每天在朋友圈里“汇报”我的生活：吃了什么、去了哪里、心情如何……我知道，屏幕那头的父亲，一定在认真看着、开心笑着。这些看似琐碎的记录，是我和父亲之间最温暖的连接。 ⑧有人说，世界上最遥远的距离，是我在你身边，你却在玩手机。但对我而言，手机却拉近了我和父亲之间的距离。因为手机那头，是父亲不善表达却从未缺席的爱。 25．请用简洁的语言概括文章的主要内容。 26．文中第④段画线句子运用了什么描写方法？有何作用？ 27．请从修辞角度赏析第⑥段画线句子：“我一直以为，父亲是不爱我的。直到看到他的朋友圈，我才明白，父亲的爱一直存在，只是他选择了以这种特殊的方式来表达。” 28．文章以“父亲的‘朋友圈’”为题有什么好处？ 29．读完本文，你对“亲情”与“科技”的关系有了怎样的认识？请结合生活实际谈谈你的看法。 30．阅读下面的文字，完成下面小题。 ①大运河是一本很厚的书，厚到可以用上一个词——“卷帙浩繁”。成千上万的人是这本书的作者，他们用智慧和汗水写了两千五百年。它的读者更是数不胜数，亿万人经年累月地读，也没读完。 ②我这里说的是京杭大运河。很幸运，我在童年时就遇见了这本书。 ③我读的第一页是拱宸桥。小时候有一段时间，我就住在杭州拱宸桥旁的姨妈家。桥边傍河处，有个菜市场，早上五点就开市了，那是湿漉漉的一条人河。我有时起得早，就跟姨妈去买菜。瞌睡懵懂地走到那儿，瞬间就被青菜和鱼虾的气息唤醒了。去的时候竹篮是空的，我拎，回来的时候装满了东西，姨妈拎。有时候姨妈会给我买个糯米油条解馋，热乎乎、软糯糯的，非常好吃。河面上船很多，清晨时它们停在那里不动，好像还没醒。那时候只知道拱宸桥是故乡的桥，很亲切。 ④后来，生活又为我翻开了第二页。我们搬迁到石家庄，又住在运河边，河上也有一座桥，就叫运河桥。从江南来到华北平原，我感觉这是另一个世界，但妈妈指着运河说，这条河是和杭州连着的。我很诧异，一条河竟然这么长？我们坐火车来都坐了三天。桥头有一家副食品商店，那时候叫服务社，是我常年打酱油的地方。是真的打酱油，一毛八一斤。桥很宽，桥下却没有船。或许是因为北方水少，河道不深，已经不通航了。但河堤是我们的乐园，我们爬到树上摘槐花，摘榆钱，折下柳枝做口哨。有时候也在树下找蟋蟀，找知了蛹。河堤就是我们的百草园，我就是运河的孩子。 ⑤后来我们再次搬迁，终于远离了运河，来到嘉陵江畔。一晃我高中毕业当了兵。探亲回杭州看望父母时，听见公交车售票员说“拱宸桥到了”，立即觉得到家了。那桥还在等我，桥下的河也在等我，无声无息的。 ⑥杭州是个水系发达的城市。这些年，每每回杭州，我总会和朋友们一起去看水——去西湖，去西溪，去钱塘江。但看得最多的，还是运河。我们乘坐运河巴士，从武林门码头上船，到拱宸桥下船。也曾徒步，从武林门走到拱宸桥。反反复复地走，我才对运河有了些许了解，算是读了这本书的第三页。 ⑦运河上的桥，仿佛是运河之书的插图。运河上到底有多少座桥，我没去查过。我只知道在杭州段，有卖鱼桥、大关桥、江涨桥等。其中，拱宸桥名气最大。从它的名字来看，“拱”是拱手的意思，“宸”是皇上就寝的地方，以此二字表达对帝王的恭敬。它是一座三孔石桥，很高，尤其中间那一孔，高达16米，宽也有16米。显然是考虑到皇上的船大，矮了窄了都不行。但皇上始终没从桥下经过。拱宸桥始建于明末，几经垮塌、重建，总算没再垮塌。2005年，拱宸桥进行了一次大修固，如今它已成为大运河的标志性建筑。 ⑧不过，当我来到塘栖古镇，站在广济桥头时，不知为何，觉得广济桥更可爱。不仅仅是因为它建造的时间更久远，也不仅仅因为它是运河上唯一的一座七孔石桥，还因为，它是为老百姓修建的。据说当年河面上只有一座简易桥，常有老人孩童跌落河中。明弘治二年，一位叫陈守清的僧人，四处募捐，历时九年建成这座桥。其目的不在“拱宸”，而在“广济”。有了广济桥，塘栖百姓不再受过河的困扰。塘栖人爱它，亲切地称它为塘栖的龙鼻。 ⑨我站在河边眺望，广济桥果然高峻挺拔。阳光下，人来人往，十分安详。忽然就想到了父亲。父亲是铁道兵工程师，一辈子修路架桥，也曾和战友们在朝鲜战场上，冒着生命危险，日夜抢修桥梁。他若看到在和平的日子里，暖暖的阳光下，百姓们络绎不绝地从桥上走过，一定会觉得这才是桥梁该有的样子。 ⑩我很高兴自己读到了大运河这本书新的一页。我以为只要一页一页读下去，总是可以读完这本大书的。 ⑪但是在临平，我突然发现运河是一本读不完的书，因为它一直在被续写，在增加新的篇章。 ⑫临平是名副其实的江南水乡。它的西面、北面是京杭大运河；中间流淌的上塘河，即隋唐古运河；南部地表及地下，则横卧着曾经的“捍海长城”——钱塘江古海塘；如今，它的东边又开掘出了运河二通道。 ⑬作为世界文化遗产的京杭大运河，是世界上最长、规模最大、历史最悠久的人工运河，也是唯一贯穿我国南北的水运主通道，是先人毅力、智慧与科技的集大成之作。但随着经济的高速发展，大吨位的船只越来越多，老运河的水运设施，如航道、船闸等，已难以满足通航的需求。而由于地理位置、文物保护等因素，也无法对这些设施进行改善。 ⑭在这种情形下，建设者们勇于挑战，于2017年起开工建设运河二通道，2023年7月正式通航。这条运河二通道全长26.4公里，是从临平的土地上凿出来的，成为京杭大运河与钱塘江“握手”的又一通道。一艘艘庞大的千吨级船舶，满载着煤炭、粮食、油品、钢材、矿建材料等大宗物资顺水前行，将杭州内河的运力，直接提高了40%。 ⑮大运河之书更厚重了。 ⑯我们来到这条崭新的运河边。阳光下的新运河如古运河一样碧波荡漾，宽阔而平静。新运河汇集了建筑信息模型、数字孪生、大数据分析等现代技术。高科技不仅拓展了古运河的功能，更赋予了运河“生态环保”“智慧化”“数字化”等新特点。建设者们用智慧和双手，赋予了运河全新的面貌。 ⑰大运河之书，一本读不尽的书。我愿意成为它永远的读者。 （取材于《光明日报》） (1)本文的题目是“读不尽的大运河”，这里的“读”字具有什么含义？ (2)文中画线句说：“我很高兴自己读到了大运河这本书新的一页。”结合文章内容，回答作者所说“新的一页”指的是什么。 (3)文章的第一段运用了什么修辞手法？简要分析它的表达效果。 大运河是一本很厚的书，厚到可以用上一个词——“卷帙浩繁”。成千上万的人是这本书的作者，他们用智慧和汗水写了两千五百年。它的读者更是数不胜数，亿万人经年累月地读，也没读完。 (4)文章结尾画线的两句话，表达了作者怎样的思想感情？ 阅读下面的文字，完成下面小题。 少年春雨 肖复兴 ①我想起，大约是1952年春天，我五岁那年的一个黄昏。家里来了客人，父亲陪客人喝酒，我偷偷一个人跑出家门，跑出大院，跑到大街上，像一头没有笼头的小马驹，四处散逛，看什么都新鲜。不知不觉，我越走越远，迷了路。黄昏落尽，黑夜降临，我心里怕起来。天又忽然下起雨来，虽然不大，丝丝缕缕，打湿在我的脸上，在路灯闪烁中飘飞，让我更怕。我已经不记得当时有没有哭，记忆里只留下一幕：我坐在一辆三轮车上，身边坐着一位警察叔叔。他发现了在街头失魂落魄的我，问清了我家住的地方，叫了这辆三轮车。一路街灯、街景和雨丝，梦一般闪过。三轮车左拐右拐地把我拉到大院门口，警察叔叔一直看着我跑进大院，才叫车夫拉着他走了。 ②我总会想起那一晚的警察叔叔，想起蒙蒙细雨中的那辆三轮车。这是我童年记忆里留下的一幅春雨图。 ③1960年，我读初一。那时，杂志《少年文艺》让我痴迷。 ④记忆，是那样清新、清晰。初春一个星期天上午，细雨飘洒。我坐在首都图书馆分馆（在国子监的大殿里），看借来的一本本《少年文艺》，有些累了，瞟了一眼窗外，忽然看见院里那一排柳树的枝条，是那样绿。沾满晶莹的雨珠的枝条，绿得愈发湿润和清新。枝条在风中轻轻摇曳，像半空中荡漾的绿色涟漪。以前，我从来没有见过这样沁人心脾的绿；见过春雨，却从来没有见过融化在这样绿色之中的雨。 ⑤那一年，我十三岁。一个孩子眼中的春雨，带有那个年纪似是而非的心情和感情。即便似是而非，却是最为纯真的。六十余年过去了，国子监的春雨，似乎还飘洒在眼前。 ⑥1963年，我初中毕业。中考第一天，语文考试的作文题是《春雨》。没想到，第二天就接到通知：作文题泄露了。什么原因，没说。 ⑦我的脑子里，立刻想起作家何为的散文《第二次考试》，写的是一位女同学报考音乐学院，第一次考试后因参与台风救灾，导致第二次考试（唱歌）时，嗓子喑哑而成绩跌落。主考官得知真相后，被她的品德打动，决定录取她。这个“第二次考试”有着人性与心灵美好的色彩。而我们马上就要参加的第二次考试，原因却是漏题，真够背气的。 ⑧老师不容我们多想，只是通知下午重考作文。试卷发下来了，作文题目是《我的志愿》。 ⑨这个题目比《春雨》好写，可能是出题的老师考虑到重考的责任不在于学生，所以不想为难学生，有意把考题出得容易一些吧？但说心里话，我觉得这个题目不如《春雨》，没有什么发挥想象的余地。当然，我觉得自己的《春雨》写得不错，得意于那些自以为是的漂亮句子：“昨夜，春雨就不知不觉地降临人间了。清晨一看，天空荡漾着千丝万缕的绿丝银线，织成一片透明的轻纱。春风一吹，轻纱曼舞……” ⑩记得那一天考试，我第一个交了试卷，有些赌气，也觉得容易。 ⑪1964年，我读高一。一天放学，教我语文的田增科老师，把一个厚厚的大本子递在我的手中。打开一看，是叶圣陶先生密密麻麻修改作文的油印稿。里面印着北京市少年儿童作文比赛获奖的二十篇作文，其中有我的一篇作文——《一幅画像》。 ⑫田老师指着厚本子对我说：“你看看叶老先生修改得多么仔细，你可以从中学到不少东西。”我永远记得，田老师将那散发着油墨清香的油印稿递给我时，比我还要激动的样子。一年前，正是田老师帮我修改了这篇作文，推荐它参加北京市少年儿童作文比赛。他将作文塞进信封，投进了学校门前的绿色信筒。 ⑬高二这一年的春天，一天放学之后，田老师邀请我到他家。到了他家，他从书柜里翻出一个大本子递给了我。本子很旧，纸页发黄，里面贴的全是从报刊上剪下来的文章。仔细看，每篇文章的署名都是田老师。 ⑭田老师指着本子上一篇题为《春雨》的文章，对我说：“这是我发表的第一篇文章，和你一样，也是读中学时写的。” ⑮我仔细看了这篇文章，写的是作者晚上放学回家，在公交车上遇见的一件小事。文章委婉感人，在朴素的叙述中，颠簸的车厢，迷离的灯光，荡漾着一丝丝诗意和暖意。我心里暗暗和我的那篇《一幅画像》作了比较，觉得这篇比我写得要好，像是一篇散文化的小说。 ⑯走出田老师的家，天已经黑了。天下起雨来，细细的雨丝打湿我的脸庞。蓦地，我想起刚才读到田老师的那篇《春雨》，不觉抬头望望雨夜的天空，路灯明亮，纷飞的雨丝缠绕着灯光，萤火虫一样飞闪着迷离的光。 （选自“中国作家网”2026年3月24日，有删改） 31．阅读本文相关内容，回答问题。 （1）文章以春雨为线索，回忆了作者少年时期四件与春雨相关的事情，请用简洁的语言概括其中的三件。 （2）作者在文中多次写到春雨，表达了哪些情感？请概括回答。 32．选择恰当的角度，赏析文中画线的句子。 33．文章结尾写天下起雨来的场景，有什么作用？请从结构和内容上简要分析。 34．请你模仿文中“春雨+回忆”的写法，写一段80字左右的文字，记录一段与雨相关的温暖记忆。 阅读下面文章，完成下面小题。 我们都是收信人 阿成 ①正是故乡张广才岭山花烂漫的时节。春风如信使，把故乡的呼唤送到我的耳畔。无论如何该回去看一看了，吃一吃家乡的土菜，和乡亲们一起唠唠嗑。但是，此行顶顶重要的，是到赵一曼烈士的纪念碑前献上一簇鲜花。 ②九一八事变后，赵一曼受党组织的委派，前往东北地区组织发动抗日斗争。在东北大地，赵一曼领导的抗日队伍爬冰卧雪，风餐露宿，为“逐日寇，复东北”艰难地浴血奋战。最后，这位战功赫赫的抗联战士，为中华民族的解放、人民的幸福，献出了自己年轻的生命。 ③赵一曼曾是珠河县中心县委特派员，珠河县即我家乡、今天的黑龙江尚志市。几十年来，赵一曼的英雄事迹一直在萦绕，在张广才岭、蚂蚁河畔流传，在与日寇抗争的岁月里，我家乡的父老乡亲已然把满洲纯正东北人的赵一曼，视为土生土长的乡亲，看作是自己的亲闺女、大姐、老妹儿了。在抗联队伍中，战士们则亲切地称她“瘦瘦”“李姐”(赵一曼原名李坤泰，又名李一超)“我们的女政委”。这是一位让日寇恨之入骨又闻风丧胆的女英雄。 ④记得学生时代，我曾在哈尔滨有轨电车场勤工俭学、做义务售票员。在这期间我又了解到，抗日战争时期，赵一曼在这里组织了轰动全国的有轨电车工人大罢工。为了启发工人和妇女觉悟，她还亲自创作了大量的文艺作品在地下刊物上发表。她以笔为号，激发每一个有良知的中国人的爱国热情和抗日决心。 ⑤后来，为了创作小说《赵一曼女士》，我专门去了关押过赵一曼的“哈尔滨东北烈士纪念馆”做实地考察。东北沦陷时期，这里曾被日寇霸占为伪满哈尔滨警察厅，北面的坡下则是早年的中东铁路线。在一次与日寇殊死的战斗中，赵一曼不幸受伤、被捕，就关押在这里。 ⑥在《赵一曼女士》中，我这样写道：“在审讯赵一曼女士的时候，敌人不断地用鞭子把儿捅她手腕上的伤口，一点一点地抽拧，并用马鞋踢她的腹部、乳房和脸。一共持续两个多小时，也没有获得有价值的回答。他恨这个女人，觉得很没面子，伤了作为一个日本军人的自尊。”我之所以采用客观的叙事和毫无渲染的笔法，是想让读者看一看，在日寇严刑拷打之下的抗联战士赵一曼，是不是一位宁死不屈的巾帼英雄，是不是一名伟大的共产党员！ ⑦“出门不顾庭，报国死何难。”此时的赵一曼一定早已将生死置之度外。但是在沉沉的黑夜，当她听到火车隆隆驶过的声音和刺耳的汽笛声时，作为一位曾经骑着白马驰骋疆场与日寇拼杀的女政委，她的思绪一定又回到了她战斗过的地方，回到了她远在四川的故乡。“一寸丹心图报国，两行清泪为思亲。”是啊，身陷囹圄的赵一曼无时无刻不在怀念自己的战友，想念远在千里之外的亲人和她的孩子宁儿。 ⑧面对赵一曼的坚贞不屈，日寇最终将她押解至珠河县杀害。在慷慨就义的途中，赵一曼写下给孩子宁儿的信——宁儿！ 母亲对你没有能尽到教育的责任，实在是遗憾的事情。 母亲因为坚决地做了反满抗日的斗争，今天已经到了牺牲的前夕了。 母亲和你在生前是永久没有再见的机会了，希望你，宁儿呵，赶快成人，来安慰你地下的母亲！我最亲爱的孩子呵！母亲不用千万言语来教育你，就用实(际)行(动)来教育你。 在你长大成人之后，希望不要忘记你的母亲是为国而牺牲的！ 一九三六年八月二日 你的母亲赵一曼于(囚)车中 ⑨自古以来，书信是传递亲情、友情、爱情的重要方式。只是，在天地之间，人们却绝少看到一位临刑前的母亲写给自己儿子的家书。我常想，我们能简单地认为这仅仅是一个母亲写给自己儿子的信吗?不，这分明是在用血脉传递着英烈嘱托的红色家书！ ⑩多年前的一个漆黑雪夜，我来到了赵一曼的被害地。万籁俱寂，雪落无声。赵一曼就是在这个不足几平方米的雪地上被日寇杀害的，时年只有31岁。雪夜中，在英雄的墓碑前，我仰望漫天飘洒的大雪，怀着无比崇敬的心情，恭敬地给这位女英雄深深地鞠了三躬…… ⑪又到春日。张广才岭漫山遍野的山花，把故乡装点得那样美丽、那样醉人。迂回山径之中，我采来山岭之间最艳丽的山花，放在赵一曼的纪念碑前。 ⑫“誓志为国不为家，涉江渡海走天涯。男儿岂是全都好，女子缘何分外差？未惜头颅新故国，甘将热血沃中华。白山黑水除敌寇，笑看旌旗红似花。”我想起赵一曼烈士生前写过的这首《滨江述怀》，多么英勇，多么豪迈！又想到郭沫若先生讴歌赵一曼烈士的那首诗：“蜀中巾帼富英雄，石柱犹存良玉踪。海内今歌赵一曼，万民永忆英先锋。青春换得江山壮，碧血染将天地红。东北西南齐仰首，珠河亿载漾东风。”人们永远不会忘记英雄赵一曼。 ⑬我的脑海里，浮现出年轻的母亲赵一曼怀抱孩子宁儿的那张照片。那一年，在广州“黄埔军校旧址纪念馆”赵一曼的展板前，我看到了这张照片。仰头凝视，赵一曼清秀的面孔、坚毅坦荡的眼神给我留下深刻的印象，从中，我似乎读到了她“所愿除国难，再逢天下平”的坚强革命意志，一种无以言表的敬仰瞬间涌上心头。 ⑭又在心中默念起赵一曼写给儿子宁儿的那封信。一切都是那么庄严肃穆，我禁不住在纪念碑前高声诵读：“母亲不用千言万语来教育你，就用实际行动来教育你。在你长大成人之后，希望不要忘记你的母亲是为国而牺牲的！” ⑮2025年，是中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年，距离这封信写信的日子，也已经过去了近90年。这岂止是一封红色家书，更是写给所有中华儿女的一封信啊！今天，这位勇敢的母亲、伟大的抗日民族英雄的信，仍传递在祖国壮丽的山河中——请记住，我们每一个人都是收信人。 (选自《人民日报》2025年4月30 日，有删改) 35．本文记述了赵一曼哪些感人的事迹?请完成时间轴。 36．从语言特色或情感表达的角度，给文中画横线的语句写一条赏析式批注。 37．下列对文章思想内容和写作技巧的理解与分析，不正确的一项是（   ） A．本文中的赵一曼既是“英雄”也是“母亲”，作者通过回忆赵一曼烈士的事迹，塑造了一位贞节不屈、大义凛然的英雄形象。 B．文中详细描写赵一曼被害地的雪夜场景，主要是为了渲染悲凉氛围，烘托人物内心的孤独与绝望。 C．“张广才岭漫山遍野的山花”的描写，既是对故乡美景的写实，也象征着革命先烈用鲜血换来的美好生活，暗衬对英雄的礼赞。 D．文章抒情性与叙事性相交融，既有对历史事件的客观叙述，又通过抒情唤醒历史的温度。 38．赵一曼写给宁儿的信既然是一封“家书”，为何又说“我们每一个人都是收信人”，是否矛盾？请简要分析。 39．文章将“我”的行踪、感受和赵一曼的英雄事迹交织来写，有何好处？ 阅读下面的文字，完成下面小题。 奔儿头和板凳 津子围 ①夕阳西下的公园里，散步的老庞看到了小学同学板凳，肯定没错，无论岁月如何磨砺，他还是认出了眉梢儿有疤的板凳，那个曾经总欺负他的家伙，如今却因为一场脑血栓，变得行动迟缓，像挎着菜筐的老大爷，完全失去了早年的威风。 ②小时候，板凳总是仗着自己身强体壮，每次在游戏中都死死地拿捏他，尤其是撞拐，记忆中老庞好像几乎没赢过。撞拐是很多人都熟悉的游戏，在地上画一个圈儿，对战双方用右手把自己的左脚或者用左手把自己的右脚提起来，金鸡独立。双方在蹦跳中追逐相撞，出圈儿或站立不稳双腿着地就输了。有一次，老庞被板凳狠狠地撞倒在地上，手掌支撑地面时擦出了口子，鲜血渗出。委屈的泪水在老庞眼眶里打转儿，板凳则在一旁鄙视地看着他，说：奔儿头，奔儿头，下雨不愁，你也就这熊样儿！奔儿头被刺激了，他偷偷在本子上写下几个歪歪扭扭的字：君子报仇十年不晚，等着瞧！ ③然而，命运似乎开了一个玩笑，40多年后他们才见面，而曾经的强者和弱者的位置似乎颠倒了。老庞走到板凳身后，突然喊了一句：板凳！板凳回过头来，打量着老庞说：你谁呀？怎么知道我的外号？老庞咯咯地笑着说：我是小时候的奔儿头呀！扒了皮，我能认出你骨头。板凳眼睛一亮，说：扒了皮，我也能认出你骨头。老庞说：小时候撞拐的事儿我还记着呢，一直想找你复仇。板凳的眼神里瞬间有些黯淡，叹了口气说：乘人之危，是吧？知道你小子憋着坏呢。奔儿头没松口儿，盯着板凳的眼睛，挑衅地问：咋样？没种了吧？板凳也紧盯着奔儿头，目光并没有妥协，相持了一会儿，板凳说：别看你后来出息了，可输谁，我也不能输你！ ④那好啊，奔儿头说：三盘两胜，规矩照旧！ ⑤板凳先是犹豫了一下，可脑血栓后遗症并不影响撞拐，用灵活的一条腿站立，不灵活的另一条腿进攻，似乎相得益彰。可当奔儿头提起脚金鸡独立时，他的斗志被激发出来，两人开始在圈儿里蹦跳，寻找最佳进攻机会。突然，板凳来了一个假动作，猝不及防地向奔儿头冲击，奔儿头来一个急转弯，巧妙地避开了板凳的冲撞，接着展开反击，等板凳反应过来，已经来不及了，他失去平衡，双脚着地。接下来，板凳屡战屡败，他提出五盘三胜，可无论如何还是赢不了奔儿头。奔儿头对喘着粗气的板凳说，怎么样？今非昔比了吧。板凳不服气地说：你别高兴得太早，走着瞧！ ⑥就这样，奔儿头和板凳只要在公园里一见面，他们就开始撞拐，遇到刮风下雨天，他们见不到对方还觉得心里少了什么。板凳每次输了，都心有不甘，他涨红了脸，像一头愤怒的公牛，准备下一次发起更猛烈的进攻。 ⑦板凳的能力一点点恢复，由开始的完败到偶尔扳回一局，对于他来说，扳回的那一局足以令他偷偷啜泣。奔儿头和板凳的游戏吸引了公园里锻炼身体的其他老人，渐渐有人加入进来。人数多了，他们就发明了一种新的玩法，对阵双方排成两列，画一条“楚河汉界”，相互对撞，落脚或过线者为胜。这个游戏很快就流行起来，老人们都沉浸在这种简单的快乐中，公园里变得热闹非常，充满了欢声笑语。 ⑧那天黄昏，夕阳的余晖给公园镀上了一层温暖的金色。奔儿头和板凳又开始了新一局的撞拐。板凳的眼神里不再是之前的愤怒和不甘，而是多了几分自信和从容。他们在圈儿里蹦跳着，互相躲闪、撞击……3：2，板凳终于赢了奔儿头。板凳脸上露出了灿烂的笑容。那一刻，他仿佛找回了曾经的自己。 ⑨回家路上，板凳觉得自己的双腿充满了力量，他仿佛意识到了什么，陷入沉思。他想，哪天得找奔儿头喝两杯，好好聊聊，聊聊往事，聊聊人生。 ⑩一连几天下雨。雨晴那天，板凳期盼的身影终于出现了，他看到初秋的夕阳把奔儿头的影子拉成了修竹。隔着大老远，板凳大声喊：“奔儿头，有种的来呀！” ⑪其实板凳并没有意识到，他的眼里闪着泪光。 （辽宁日报2025年02月19日） 40．文章围绕“撞拐”游戏，展现了板凳从“重逢”到“找回自信”的过程。请根据文章内容，完成对文章内容的梳理。 情节 板凳的状态 重逢 ①_____________ 忆旧 身体强壮，拿捏、鄙视对方 迎战 ②_____________ ③___________ 心有不甘，愤怒，每次都想发起更猛烈进攻 游戏 在集体游戏中逐渐恢复活力与信心 获胜 ④_____________ 41．从人物描写或者修辞的角度，给文中画线的语句做批注。 （1）板凳眼睛一亮，说：扒了皮，我也能认出你骨头。 （2）他看到初秋的夕阳把奔儿头的影子拉成了修竹。 42．文章第③段，面对同一个人，有时称“老庞”，有时称“奔儿头”，作者这样写有何用意？ 43．面对老庞“复仇”的挑战，板凳最终却流下了“泪水”。请结合全文，探究这场“复仇”与“泪水”之间的内在联系。 阅读下面的文字，完成下面小题。 遇见景德镇 ——泥土与火焰淬炼出的天青色等待 ①遇见景德镇，需要你调动全部的身心，去做一个虔诚的朝圣者。这里的朝圣，不朝向名山古刹，而朝向泥土、窑火，以及那一抹被等待了千年的、雨过天青的颜色。 ②当你踏入这片土地，第一口呼吸，空气里便混杂着一种微妙的、矿物质的清冷与窑火的余温。你的耳朵会自动过滤掉都市的喧嚣，开始捕捉那些更本质的声音：拉坯机上转轮的嗡鸣，陶锤敲击的钝响，以及，在某个深巷的尽头，或许正有一炉瓷器在烈火中发出细微而清脆的开片声，如同冰面的碎裂。 ③在景德镇中国陶瓷博物馆，我站在一件宋代影青瓷前，久久无法移步。那釉色，介于青白之间，温润如玉，清澈如水。它不像后来的青花那般浓烈夺目，而是一种内敛的、含蓄的光华。讲解员轻声说，传说中，这种颜色需在烟雨蒙蒙的天气里烧制，方能成就。于是，匠人们等待着生命中那一场不知何时会来的雨，将全部的希望与忐忑，寄托于窑火与天气那一次不可复制的邂逅。 ④这，便是景德镇的底色，一种极致的、在不确定性中寻求确定的等待。等待一场雨，等待一炉火，等待泥土在烈焰中完成它神圣的蜕变。这种等待，赋予了这座城市一种沉静而坚韧的耐力。 ⑤泥土在这里获得生命，火焰在这里被赋予灵魂。2000多年的冶陶史、1000多年的官窑史、600多年的御窑史，成就了这座“千年瓷都”的传奇。 ⑥真正传承这千年窑火的，是一双双匠人的手。要理解景德镇，你必须俯下身，去接近那些手。 ⑦我走进一个不起眼的手工作坊。一位年迈的拉坯师傅正坐在辘轳车前，他的双手沾满泥浆，神情专注得如同一位高僧入定。一坨毫无生气的陶泥，在他手中仿佛被赋予了生命。随着转轮的旋转，他的手指微微用力，泥土便顺从地向上生长，时而收拢，时而敞开。仿佛不是他在塑造泥土，而是泥土在他的掌心，自己找到了它本该成为的形状——一个优雅的瓶身，渐渐显现。 ⑧整个过程，悄无声息，只有转轮的嗡嗡声和泥坯与手掌摩擦的沙沙声。这是一种无法被机器替代的、充满体温与灵性的创造。他告诉我：“泥有泥性，你得懂它。它软的时候，你不能硬来；它硬的时候，你又得把它唤醒。” ⑨在另一间画室，一位少女正俯身于一件素坯上，手握青花料笔，笔尖细若蚊足。她在描绘一条云龙，笔触流畅而精准，没有丝毫犹豫。青花料的色泽在烧制前是黯淡的灰黑，她必须凭借多年的经验，在脑海中预先演算经过一千三百度烈火淬炼后，那蓝色将会呈现出怎样的浓淡与层次。这无异于一场与未来的对话，一种在黑暗中坚信光明的信仰。 ⑩从拉坯到利坯，从绘画到上釉，每一道工序，都是一次人与物的深度交流。在这里，时间慢了下来，慢到足以看清一滴水如何渗入泥土的肌理，慢到足以感受一笔一画间倾注的毕生心血。 ⑪如果说匠人的手赋予了瓷器形体，那么窑火，便赋予了它灵魂。 ⑫我幸运地，赶上了一次开窑。那是一座传统的柴窑，窑门尚未开启，空气中已然弥漫着一种混合了松木灰烬与高温的、特殊的气味。窑工们的表情肃穆，仿佛在进行一场古老的仪式。当窑门被缓缓撬开，一股热浪扑面而来，随之而来的，是景象。在依然暗红的窑膛内，那些曾经灰头土脸的泥坯，此刻正闪烁着玉石般温润、宝石般璀璨的光泽！ ⑬那一刻的震撼，无以言表。你亲眼见证了“泥土”到“珍宝”的奇迹，一种物质在毁灭性的烈焰中，非但没有消亡，反而获得了永生。这如同凤凰涅槃，是彻底的死亡，也是极致的新生。 ⑭一位老师傅拿起一件刚出窑的杯子，轻轻一弹，一声清越、悠长如钟磬的声音在空气中回荡。“这叫‘磬音’。”他说，“是瓷器骨子里的声音，是烧‘熟’了的证明。” ⑮也正是在这里，我听到了那传说中的“开片”声。在冷却的过程中，瓷器釉面因胎、釉收缩率不同而自然裂变，形成细如蝉翼的冰裂纹。那细微的“噼啪”声，清脆、冰冷，仿佛来自远古的密语。这声音告诉你，美的诞生，并非总是静默无声，有时，它也伴随着撕裂与重组的阵痛。而这一切，都发生在一炉窑火之中。 ⑯“我们不是创造美。”老师傅最后对我说，“是请美出来。” ⑰遇见景德镇，你才会明白，它诉说的远不止于陶瓷。它是在用泥土、釉料与烈焰，向你展示一种关于“淬炼”的普世哲学：我们每个人，都如同那一坯未经烧制的泥土，生命中必经的困顿、磨难与等待，正是那窑中的烈火。唯有经过这番淬炼，褪去粗糙与浮躁，才能成就内在的温润、坚韧与光华。 ⑱那抹天青色，不仅仅存在于宋瓷之上，它更是一种心境，是在历经风雨之后，内心依然保有的那份清澈、宁静与对完美的无限趋近。 44．文章开篇写道“遇见景德镇，需要你调动全部的身心，去做一个虔诚的朝圣者”，请分析这句话在全文中的作用。 45．从文中你读出了景德镇匠人在制瓷过程中展现出的哪些品质？请简要概括。 46．作者通过“遇见景德镇”的经历，传递了怎样的写作意图？请结合文本简要概括。 47．本文作为一篇文化散文，与《爱莲说》运用了同样的表现手法，请结合本文内容简要谈谈。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 $ 专项06 文学性文本阅读 一、2026 真题逐题深度解析 第 18 题（4 分）：情节 — 心理联动梳理 考点：行文脉络、心理变化、信息定位与概括 命题意图：“情随境变”，考查在时代背景下人物心理的细腻变化；表格化降低难度，确保基础分 难点：区分 “抗拒 / 焦虑” 与 “释然 / 欣慰” 的阶段差异，避免混淆 第 19 题（4 分）：人物形象＋次要人物作用 考点：主要人物性格概括、次要人物（孙子）的衬托 / 推动 / 主题深化作用 命题意图：拒绝标签化，要求结合情节概括立体形象；考查 “代际传承” 的价值导向 高分关键：性格词＋文本依据；孙子作用答出 “理解、陪伴、传承、和解” 第 20 题（4 分）：主题理解与辨析 考点：标题含义、结尾句深层义、主题多元解读、错误选项辨析 命题意图：升华价值，考查对 “守望” 的双重理解（人守望英烈、英烈守望人间）；选项设置兼顾细节与主旨 易错点：混淆 “表层行为” 与 “深层主题”，误选看似正确但偏离主旨的选项 二、2026 命题核心特征（与前三年对比） 1. 红色文化＋时代变迁（2026 最大亮点） 文本《守望》紧扣革命英烈、家国情怀、代际传承，契合 “文化自信” 与 “红色传承” 导向。 对比 2025（成长）、2024（乡土）、2023（温情），2026 回归红色经典，强化价值引领。 2. 表格化梳理，降低基础题难度 第 18 题采用表格填空，清晰直观，确保学生拿到 4 分基础分。 趋势：基础题稳分，中档题区分，拔高题选拔。 3. 人物考查 “主＋次”，强化代际关系 第 19 题首次明确考查孙子（次要人物）对主要人物的影响，突出代际理解、情感和解、精神传承。 4. 主题 “双向守望”，深化哲学思考 结尾 “两个世界，彼此守望”，既写人对英烈的守望，也写英烈对人间的守护，主题深刻、意蕴丰厚。 三、阅卷评分细则（12 分稳拿关键） 第 18 题（4 分） 每空 1 分，意思对即可 关键词：抗拒、不满、焦虑、心疼、释然、欣慰 第 19 题（4 分） 人物形象（2 分）：答出重情重义、执着坚守、淳朴善良中任意两点，结合情节 孙子作用（2 分）：答出理解、陪伴、温暖、传承、和解中任意两点 第 20 题（4 分） 唯一正确：D；错选 0 分 扣分点：混淆表层与深层、偏离主旨、细节错误 四、2027 届备考策略（直接照做，12 分必满） 1. 文本选材：锁定三大高频主题 红色 / 家国：英烈、奉献、坚守、传承（重点） 成长 / 亲情：挫折、陪伴、理解、和解 乡土 / 文化：民俗、手艺、乡愁、传承 2. 题型专项训练（12 分满分模板） （1）情节 / 心理梳理（4 分必拿） 方法：圈时间、地点、事件关键词→划分阶段→概括行为＋心理 模板：阶段 1：……（行为），……（心理）；阶段 2：…… （2）人物形象分析（4 分必拿） 主要人物：性格词 1＋情节依据；性格词 2＋情节依据 次要人物作用：衬托主要人物＋推动情节＋深化主题＋情感共鸣 （3）主题 / 标题 / 结尾赏析（4 分冲刺） 标题含义：表层（内容）＋深层（情感 / 主旨） 结尾作用：总结全文、点明主旨、升华情感、引人深思 主题理解：抓关键词句＋人物命运＋作者情感＋价值导向 3. 答题规范（阅卷按点给分） 分点作答：①②③，条理清晰 术语准确：执着坚守、重情重义、代际传承、双向守望 结合文本：所有答案必须紧扣原文，有依据 （2026年江西中考真题）阅读下面的文字，完成下面小题。 让每一缕光芒都灿烂（节选） 黄传会 ①着陆巡视器热控分系统主任设计师向艳超平日里话就不多，这下脸总是紧绷着，寡言少语。 ②天问一号探测器系统副总设计师贾阳告诉我：目前，深空探测任务最突出的矛盾还是重量。 ③火星表面温度的变化很大，着陆区最高温度只有零下3摄氏度，最低是零下103摄氏度。因此，保证火星车设备的温度水平是火星车热控分系统的主要任务。 ④团队想了许多办法，一条条路都被堵死了，他们陷入了困境。 ⑤向艳超是分系统的负责人，压力重重，他意识到，解决火星车的热能问题必须创新。忙了一天，向艳超回到家时已经是夜里10点多了。 ⑥一进家门，妻子便说：“家里的热水器坏了。让你问问，问了吗？” ⑦向艳超一拍脑袋，连连说“忘了，忘了”。早晨出门时，妻子就叮嘱热水器坏了，让他打电话问问厂家。唉，这一忙，忘了个一干二净。 ⑧妻子说：“要不你看看，自己捣鼓捣鼓。” ⑨“我哪会？” ⑩妻子急了：“自家的热水器都不会修，你算哪门子热控专家？” ⑪这一说把向艳超也说笑了，忙说：“好，好，我试试看。” ⑫忽然，阳台上传来他兴奋的喊叫声：“有了，有了……” ⑬妻子走了过来：“修好啦？” ⑭向艳超喜滋滋地对妻子说：“感谢，感谢夫人……还有这台热水器……” ⑮妻子莫名其妙，不知道他说的是什么。 ⑯向艳超进了小书房，又回过头对妻子说：“我要画两张重要的图纸。” ⑰“什么图纸？”妻子一脸疑惑。 ⑱原来，他看到《热水器使用说明书》介绍了热水器将光能转化为热能的原理，忽然，一个灵感在他脑海里闪现：仿照热水器原理，在火星车上安装一个集热装置，将太阳能存储起来，需要时再供火星车用。向艳超怕那个稍纵即逝的灵感跑了，赶忙将自己的思考画成了图。 ⑲按照向艳超的思路，在火星车顶部，前后安装两个集热窗，这就有点像双筒望远镜。用它们直接吸收太阳能，转化成热能，让每一缕光芒都灿烂。 ⑳团队开始寻找材料，首选石英玻璃。按照火星探测器发射时的力学环境条件需求，玻璃的厚度需要达到6毫米，一块玻璃的重量达到3千克；加上铝合金安装框3.5千克左右，减震圈0.9千克，总重量将达到7.4千克。设计师又将石英玻璃改成钢化玻璃，重量仍无法接受。 ㉑有人建议用有机玻璃，重量又可以减少1千克。 ㉒受有机玻璃的启发，向艳超说：“既然有机玻璃可以，那么如果能够找到一种透明膜替代，重量不是更轻吗？” ㉓向艳超了解到聚酰亚胺材料可以做成韧性强、厚度只有几十微米的薄膜。然而，国内还没有这种产品，也没有生产厂家。 ㉔他们在网上搜到江苏一家民营企业专门生产各种薄膜。 ㉕找不到合适的材料，贾阳也很着急，决定与向艳超一起去江苏。 ㉖接待他们的是公司总经理。向艳超表明来意，总经理面有难色：“现在市场没有这种产品的需求，如果单为你们生产，我们必须先停工，对生产线进行清洁，然后单独再为你们生产。整条生产线清洁需要好几天，而你们要的数量又特别少……” ㉗贾阳也觉得是在为难人家，毕竟是家民营企业，生产总归要考虑成本。 ㉘正在此时，一位60多岁的老人来到经理室。总经理介绍说：“这是我父亲，公司的董事长。”得知我们的身份，董事长热情地说：“这几年，咱们国家的航天事业发展得太快了，又是‘北斗’，又是‘嫦娥’，还有载人飞船。你们航天人为国争了光，长全国人民的志气啊！” ㉙“是啊是啊，”贾阳紧接他的话头，“航天取得的成绩，离不开中央的领导、国家制度的保障、全国人民的支持，当然，这里面也有民营企业的一份功劳。” ㉚董事长说：“我们这种小企业想做贡献，也轮不到机会啊！” ㉛贾阳一听，觉得“有戏”，立即说：“现在有一个机会，不知道你们愿意不愿意参与？” ㉜“哦？什么机会？” ㉝向艳超向他介绍了情况。 ㉞董事长问儿子：“我们有把握生产吗？” ㉟总经理说：“生产应该没问题，只是生产聚酰亚胺薄膜，必须把其他产品停下来，清洁生产线……” ㊱董事长说：“那就停下来！” ㊲总经理面露难色：“关键是，他们需要的量非常少。” ㊳董事长顿时严肃起来，“孩子，你要搞清楚这种产品是干什么用的。既然是我们航天急需的产品，那也就是国家急需的。能为航天事业做贡献，也就是为国家做贡献，还有什么话可说的？干！赔钱也干！” ㊴公司果断地暂停其他产品的生产，经过几次调试，终于生产出了全尺寸高透明的聚酰亚胺薄膜。经过40所再加工，两片薄膜的重量只有100克。按照这个思路，团队不断优化其它材料，最终，两个集热窗的重量从开始的14.8千克，减少到了1千克。 ㊵火星车下地“走秀”的日子到了。大家众星捧月般地将它从帐篷里请了出来，卸掉它的底座，调整好太阳能帆板，让它加电自检，确保它六足着地。最后，为它铺上“红地毯”（把跑道打扫干净，设置上试验要求的障碍物），再给它抹点“防晒霜”（进行防风沙密封处置）。 ㊶随着队长一声令下，在干涸的河床上，火星车舒展舒展筋骨，抖擞抖擞精神，迈开了步子。刚开始还有些小心翼翼，后来越走越自信，越走越稳健。 （选自《火星，我们来了》，有删改） 1．选文真实地记录了火星车研制过程的几个片断，请结合内容，完成下面表格。 所遇困难 解决方法 精神品质 火星车热能难题 受热水器说明书的启发，想到安装集热装置，把太阳能转化成热能 ①___ 集热窗重量难题 经过多次尝试，想到 ②___ 精益求精 严谨执着 ③___ 实地考察，积极沟通，得到民营企业的支持 迎难而上 团结协作 2．下列对文章的理解与分析，正确的一项是（   ） A．妻子说向艳超连自家热水器都不会修理，算不得热控专家，言语中含有讽刺和挖苦的意味。 B．文中“让每一缕光芒都灿烂”中的“光芒”是指向艳超在修热水器时的灵感带来的智慧之光，是全文的线索。 C．文中多处使用具体的数据，如“零下103摄氏度”“6毫米”“100克”，增强了内容的真实性和科学性。 D．本文在刻画向艳超等科研人员群像时，运用外貌描写、语言描写、动作描写等方法，使人物形象生动可感。 3．有人认为文中画横线的句子是多余的，可以删除。请说说你的看法。 4．文末“刚开始还有些小心翼翼，后来越走越自信，越走越稳健”这句话含义丰富，请谈谈你的理解。 【答案】1． 勇于创新 善于思考 用透明膜替代玻璃 聚酰亚胺薄膜生产难题 2．C 3．看法一：不可以删除。“干！赔钱也干！”短促有力，在前句反问语气的基础上更强烈地表达了董事长坚定的决心，突出了他甘于为国奉献的精神。 看法二：可以删除。原文“还有什么话可说的？”用反问语气表明了董事长的态度，塑造了为国奉献的民营企业家形象，意思完整。 4．这句话写出了火星车在河床上行走的状态；也写出了科研团队攻坚克难的历程，表达了对未来工作的信心，展现了美好的愿景。 【导语】本文以天问一号热控研发为核心，叙事细腻动人。科研人员向艳超承压攻关，从家用热水器悟出集热新思路，立足航天减重难题不断迭代材料，尽显航天人深耕钻研、跨界思考、攻坚克难的匠心。江苏民营企业家心怀家国，不计成本停产自研特种薄膜，彰显民营企业的家国担当。文章串联科研攻坚与全民聚力，诠释航天报国精神，让每一束微光、每一份坚守都成就航天荣光，立意厚重感人。 【详解】1．①空：结合第⑱段可知，向艳超看到热水器光能转热能的原理，瞬间获得灵感，创新设计火星车集热装置，跳出固有思路破解热能困境，体现出他勇于创新、善于思考的品质。 ②空：结合第㉒段可知，先后舍弃石英玻璃、钢化玻璃、有机玻璃，经过多次尝试后，向艳超想到用薄透明膜替代玻璃。 ③空：结合第㉓段可知，符合要求的聚酰亚胺薄膜国内无成品、无厂家生产。仿照“火星车热能难题”“集热窗重量难题”的“……难题”格式，这里可概括为：聚酰亚胺薄膜生产难题。 2．A.结合第⑩⑪段可知，妻子只是随口打趣，向艳超听完也笑了，并无讽刺挖苦的意味； B.“光芒”有多层含义。结合第⑲段可知，集热装置收集光能转化为热能，保障火星车正常运转，是火星车续航的物理光源，这里的“光芒”指太阳光线。结合第⑥至⑱段可知，家中热水器故障，他翻看说明书时从光能转热能的原理获得启发，灵光一闪想到给火星车加装集热装置，因此“光芒”还指向艳超的创新灵感之光。结合第④⑳㉓㊳㊴段可知，航天团队克服困难，历经多重试错后持续优化，民营企业家不计得失，全力托举，最终解决了火星车研制过程中的难题，因此“光芒”还指所有航天人、民营企业家奉献的微光。全文围绕研制火星车热控集热装置的过程展开，串联起科研攻关、多方协作的完整故事，因此文章的线索是研制火星车热控集热装置，而不是“让每一缕光芒都灿烂”。 D.第①段“脸总是紧绷着”、第㊲段“面露难色”、第㊳段“严肃起来”，运用了神态描写。第⑥到⑰段是向艳超和妻子的对话，第㉘到㊳段是董事长和大家的对话，运用了语言描写。第⑬段“妻子走了过来”、第⑯段“艳超进了小书房，又回过头对妻子说”运用动作描写。文中主要运用了神态、语言、动作等描写方法，没有运用外貌描写。 3．如果认为不能删：“干！赔钱也干！”是民营企业家董事长的语言描写，简短有力，直白体现他不计经济得失、一心为国航天出力的家国情怀，人物形象鲜明立体。前文总经理担忧成本、产量少，董事长一句“赔钱也干”形成对比，写出全国上下同心助力航天，印证航天事业离不开普通企业的支持，深化文章为国攻坚、万众同心的主题。这句话敲定合作，才有后续薄膜研制成功、集热窗减重的突破，是情节关键转折，删去会缺失逻辑支撑。同时短句铿锵，情感浓烈，增强文字冲击力，让读者感受到普通人支援航天的赤诚。因此不能删。 如果认为能删：前文“还有什么话可说的？”反问句式已经充分体现董事长愿意不计代价助力航天的态度，完整塑造出心怀家国、主动为国出力的企业家形象，语义表达完整，删掉“干！赔钱也干！”不会影响情节与人物塑造，所以可以删除。 示例一：我认为不能删除。前文“还有什么话可说的？”是反问，仅含蓄表明态度，而“干！赔钱也干！”短促直白，语气更强烈，突出董事长舍弃经济利益、全力支持航天事业的赤诚与决心，让人物形象更鲜活，情感表达更有冲击力，删去会弱化感染力。 示例二：我认为可以删除。前文“还有什么话可说的？”反问句已经清晰传递出董事长愿意为国出力、不计成本的态度，人物精神已经体现，句意完整，删去这句话不会影响文意表达与情节推进。 4．结合第㊶段可知，这句话直接描写火星车初次下地试验时的行进状态：刚起步谨慎缓慢，后续行驶平稳从容，真实还原现场测试画面。文章前文写团队接连遭遇火星温控难题、集热窗超重、特种薄膜无处生产等重重阻碍，众人不断创新、四处奔走才突破难关。火星车从小心翼翼到稳健前行，实则象征科研团队一路攻坚克难，逐步攻克所有技术瓶颈。暗含科研人员历经无数困难后收获成功的喜悦，体现大家对我国深空探测事业充满信心，寄托航天事业稳步向前、持续发展的美好愿景。 阅读下面的文字，完成小题。 千年窑火 王剑冰 一 ①阳光下的赣江，仿佛贴上了一层金箔。古码头诉说着往日的繁忙——帆樯林立，大车小车穿梭，整日里熙熙攘攘，为的是吉州窑的那一炉炉瓷器。 ②酒肆、茶馆、客店、杂货铺，应有尽有；货郎、皮匠、戏班子，往来不绝。码头附近，住着一户户人家，他们是吉州窑的劳动力，也靠吉州窑供养。一处处绚烂的灯火，点燃了人们的期盼与梦想。 ③庐陵曾是一个辉煌的所在，苏轼赞美此地“半苏州”。这里走出过三千进士，走出过欧阳修、杨万里、文天祥等名士。庐陵的吉州窑，也燃烧过绚烂的炉火。吉州窑产的瓷器，沿江而下，乘风破浪，被运往世界各地。那些奇巧的黑色瓷盏、大气的白色釉瓶，珍藏于不少国家的博物馆。 ④走进位于吉安县永和镇的古窑场，仿佛漫步于一条时光长廊。 二 ⑤黛瓦白墙的宋式建筑在绿色的树丛间若隐若现。大片的桑树，生长于窑址附近，仿佛在等待着永生。 ⑥这是吉州窑独有的木叶盏，千年过去了，釉色依然透着辉光。盏里的桑叶，似是刚从树上飘下。一阵风吹，落在了碗里。或许，最初真就是这样的情形激发了窑工的灵感，他们有了大胆的想法，要把生活留在艺术里。碗中倒入清水，感觉叶子浮动着，如一叶扁舟。有的桑叶上，还留有一个个小虫眼。 ⑦这只木叶盏，一只细小的蚕，竟然也留在了上面，那是原始的动态美。做瓷的人或许没有发现这只蚕，就那么将叶子放了上去。 ⑧茶盏中，玳瑁斑、鹧鸪斑、兔毫斑、油滴斑、虎皮斑等窑变釉斑，体现了宋代美学。有的茶盏带有“吉”“福”“太平”“金玉满堂”的字样，浓郁的生活气息扑面而来。 ⑨片片白云在空中缱绻，阳光从云的缝隙中洒下，落在凸起的一座座土山上。谁能想到，一座土山就是一处窑址。这片区域，竟然有24座古窑。 三 ⑩掩映在桑树深处的吉州窑古陶瓷研究所，是如此静谧。一个个技师正往素坯上勾勒花纹。在一笔笔勾画中，画面渐渐显现。那种自古传续而来的灵动之美，惊艳了时光。 ⑪泥坯在小陈的手中旋转。修坯是陶瓷生产的重要工序，高端的茶盏一定得经过精细的口沿处理。看得出她沉浸其中——低着头，目不转睛，脸上含着微笑。小高是位聋哑人，他细致地制作着每一件瓷器，他修过的坯体光滑平整、厚薄均匀。他们静静地完成一道道工序，让人感受到一种庄重。 ⑫经过窑变，一只只泛着釉光的木叶盏出炉了。它们簇拥着，仿佛一朵盛放的荷花——黑色的荷花，有着别样的风姿。 ⑬用窑砖和匣钵残片铺就的小径，引我来到了湖畔。原来，这个湖是窑的副产品——就地取材，就地烧窑，渐渐地，这片区域挖出了一个湖，成了吉州窑的一处风景。 ⑭细雨点点滴滴，落在青瓷色的湖面上。水中的草摇成了绿丝绦，时不时有鸟儿四下里“恰恰”两声。 ⑮雨后，阳光又会洒向大地。就这样，永和镇在春花秋月中迎来送往。 四 ⑯这座龙窑，是宋代的窑床、元代的窑壁，一代代叠压着，竟然有三层窑。元代道路遗址之上，是明代道路遗址，道路两边有水道，中间走独轮车，车辙依旧。小路坡度从15度到30度，可以想象，繁忙时车轮飞转，热火朝天。 ⑰70米长的窑，呈斜坡状，真就像一条俯冲而下的巨龙。烧窑时在下面点第一把火，而后两旁不断地续柴。这样，就出现了两边烧火、最上方冒烟的景象。此时，点火的龙口似刚刚烧过不久，草木灰的气息凝结在砖缝里。 ⑱一座龙窑，有上百人奔忙。整个窑场，三万人上下运转。那是什么场面？简直就是一座小小的城。 ⑲眼前的古窑，无数碎裂的瓷片叠压着，不知这里遭遇过什么。古吉州，本该为世人留下更多珍宝。 五 ⑳这是一个特殊的日子，吉州窑遗址公园的窑工们要点火烧窑了。 ㉑点火之前，他们聚集在窑前恭敬地祈祷：添柴添福，窑火旺盛。 ㉒这一窑，放进去四千多件泥坯。旺火烧三天三夜，窑内的温度逐渐上升，直到1300摄氏度。窑外一片静谧，窑内烈焰升腾。 ㉓窑体冷却后，窑工钻入庞大的窑腹，推出一摞摞匣钵。匣钵里是一件件经受高温考验的瓷器。激动人心的时刻到来了，令人充满期待而又心怀忐忑，打开严丝合缝的匣钵，一件件作品立刻显现，如魔术一般。 ㉔它们承载着对这片山水、这片土地的理解，一出炉便生得圆润饱满、晶莹剔透。当然，也有不成器的残品——打开匣钵的过程充满了不确定性。 ㉕离开瓷窑，走进一个庭院，600个孩子在非遗体验馆体验宋代点茶技艺。 ㉖点茶盛于宋，展现了宋人精神文化生活的风雅。吉州窑黑釉盏为点茶的最佳茶器——茶汤的白与点技茶器的黑相互映衬，形成独特的审美格调。 ㉗先将茶粉放在黑釉盏里，注入少量沸水调成糊状，继续注入沸水，用茶筦搅动，茶沫上浮，形成粥面，而后便可在上面写字、作画。胡铨、杨万里、周必大，这些地道的庐陵人，都留下了与点茶技艺有关的佳话。 ㉘此时，孩子们正饶有兴致地体味古人斗茶的乐趣，这是文化遗产最好的传承。 ㉙流连于这片土地，总能感受到历史的厚重与文化的魅力。千年窑火，仍在热烈地燃烧。 （选自《光明日报》2025年11月21日，有删改） 1．阅读本文相关内容，回答问题。 （1）吉州窑的瓷器体现了宋代怎样的美学追求、生活气息和精神内涵？请结合文章内容简要回答。 （2）通读全文，请你回答：作者在字里行间流露出怎样的情感？ 2．结合全文，谈谈你对文章最后“千年窑火，仍在热烈地燃烧”的理解。 3．选择恰当的角度，赏析文中画线的句子。 看得出她沉浸其中——低着头，目不转睛，脸上含着微笑。 4．文章较好地运用了“古今交织”的写作手法，请结合选文简要分析。 【答案】1．（1）示例：美学追求：崇尚自然灵动和简约雅致，如木叶盏中桑叶、蚕的自然形态以及窑变釉斑的独特纹理。生活气息：瓷器上带有“吉”“福”“太平”等吉祥字样，将生活愿景融入器物，贴近日常。精神内涵：点茶技艺依托吉州窑黑釉盏得以展现，体现了宋人精神文化的风雅；吉州窑的创作理念也反映出宋人将日常与艺术相融。 （2）示例：对吉州窑悠久历史、厚重文化底蕴的崇敬与赞叹；对古代窑工智慧与当代技师精湛技艺、专注匠心的敬佩；对吉州窑文化在当代得以传承、焕发新生的欣慰与自豪；对吉州窑文化根脉、宋代风雅生活美学的珍视。（写出任意三点即可） 2．示例：表面指吉州窑至今仍有点火烧窑、制作瓷器的实际窑火；深层指吉州窑的制瓷技艺、工匠精神，以及宋代风雅文化通过当代技师的传承、非遗体验活动等方式延续，从未中断，彰显着文化遗产的鲜活生命力。 3．示例：运用细节（动作和神态）描写，“低着头”是动作细节，写出小陈修坯时俯身专注的身体姿态；“目不转睛”是神态细节，凸显小陈视线紧盯泥坯、心无旁骛地投入工作中；“脸上含着微笑”是神态细节，传递出她在劳作中感受到的愉悦与满足。画线句生动刻画了匠人专注投入的工作状态，于细微处彰显了传统手工艺背后的匠心之美。 4．示例：文中既描写了古码头的繁忙、龙窑的昔日盛况、宋代制瓷的灵感与美学（历史场景），又刻画了当代技师修坯、点火烧窑、孩子们体验宋代点茶的场景（现实画面）。历史与现实相互映衬，既凸显了吉州窑、龙窑的历史厚重感，又展现了文化传承的生命力，使文章主题更深刻，内容更丰富。 【导语】《千年窑火》以作者游历踪迹为线，串起吉州窑的过往与当下，用细腻雅致的笔触，将古窑遗址、制瓷匠心、非遗传承融为一体，以小见大，把“窑火”具象为生生不息的文化符号，既有历史厚重感，又满含传承的生机，意蕴悠长。 【详解】1．（1）结合第⑥至⑧段，描写了吉州窑瓷器的审美特点，木叶盏将自然中刚飘落的桑叶、甚至偶然停留在叶上的蚕直接融入创作，保留了“原始的动态美”，把自然生命的原生状态定格在瓷器上，契合宋人“师法自然”的审美取向； 玳瑁斑、鹧鸪斑、兔毫斑等窑变釉斑都是烧造过程中自然形成的独特纹理，每一件都独一无二，没有人工雕饰的刻意感，这种浑然天成的创作，正好体现了宋代美学简约灵动、含蓄雅致的追求。 结合第⑧段可知，吉州窑不少茶盏上带有“吉”“福”“太平”“金玉满堂”的民间吉祥字样。这些字样都是普通民众对安稳美好生活的直接期盼，窑工将百姓最朴素的生活愿景刻入日常使用的茶盏器物中，让瓷器不再是脱离日常的贵族陈设，而是承载了普通人生活期许的日用器具，充满贴近民生的烟火气息。 结合第㉖㉗段可知，吉州窑瓷器深层承载了宋人的精神追求，宋代盛行点茶、斗茶的风雅文化活动，吉州窑黑釉盏是点茶的最佳器具。第㉖段提到“茶汤的白与点茶器的黑相互映衬，形成独特的审美格调”，吉州窑瓷器从设计到功能都适配了宋人的风雅精神生活，本身就是宋代风雅文化的载体；结合第 ⑥段可知，从木叶盏的创作起源就能看出，宋人将日常偶遇的自然场景转化为艺术创作，“把生活留在艺术里”，实现了日常烟火与艺术审美的融合，这正是吉州窑瓷器承载的核心精神内涵。 （2）对吉州窑悠久历史、厚重文化底蕴的崇敬与赞叹 文中多处落笔铺陈吉州窑的千年积淀：开篇写古码头“诉说着往日的繁忙——帆樯林立，大车小车穿梭，整日里熙熙攘攘，为的是吉州窑的那一炉炉瓷器”，第③段记载吉州窑瓷器“沿江而下，乘风破浪，被运往世界各地。那些奇巧的黑色瓷盏、大气的白色釉瓶，珍藏于不少国家的博物馆”，第⑯段探访龙窑时看到“是宋代的窑床、元代的窑壁，一代代叠压着，竟然有三层窑。元代道路遗址之上，是明代道路遗址，道路两边有水道，中间走独轮车，车辙依旧”，结尾作者也直接感慨“流连于这片土地，总能感受到历史的厚重与文化的魅力”，处处体现出作者对吉州窑千年文化底蕴的崇敬与赞叹。 对古代窑工智慧与当代技师精湛技艺、专注匠心的敬佩 第⑥段写古代窑工，作者记录木叶盏的诞生：“最初真就是这样的情形激发了窑工的灵感，他们有了大胆的想法，要把生活留在艺术里”，窑工从日常自然中获取灵感，把生活意趣融入瓷器创作，成就了独一无二的吉州窑木叶盏，字里行间满是对古代匠人创作智慧的赞赏；第⑪段写当代匠人，作者细致刻画研究所工匠的状态：“看得出她沉浸其中——低着头，目不转睛，脸上含着微笑。小高是位聋哑人，他细致地制作着每一件瓷器，他修过的坯体光滑平整、厚薄均匀。他们静静地完成一道道工序，让人感受到一种庄重”，第⑩段又点出当代工匠传续的技艺“那种自古传续而来的灵动之美，惊艳了时光”，可见作者对当代匠人坚守匠心、技艺精湛的敬佩。 第⑩和㉑段，写至今仍有工匠在古陶瓷研究所按古法制作瓷器，还完整保留了传统点火烧窑的仪式，窑工点火前会“聚集在窑前恭敬地祈祷：添柴添福，窑火旺盛”；第㉕段“600个孩子在非遗体验馆体验宋代点茶技艺”，第㉘段孩子们“饶有兴致地体味古人斗茶的乐趣，这是文化遗产最好的传承”，作者看到古老技艺没有断绝，反而以新的方式延续生命力，自然生出欣慰与自豪。 第⑧段，写吉州窑的玳瑁斑、鹧鸪斑等各类窑变釉斑本身就“体现了宋代美学”，第㉖段写吉州窑黑釉盏更是宋代点茶的最佳茶器，“茶汤的白与点茶器的黑相互映衬，形成独特的审美格调”，第㉗段写古代庐陵名士杨万里、文天祥等人都留下了和点茶相关的文化佳话，作者特意书写这份传承，体现出对这份根植于本土的文化根脉、传统生活美学的珍视。 2．这句话是文章的结尾点题句，需结合全文从表层含义、深层含义、主旨作用三个层面分析。 表层含义：从字面来看，“窑火”首先指烧造瓷器的实际炉火，文章既回顾了千年前吉州窑“燃烧过绚烂的炉火”，古代窑场曾是帆樯林立、热火朝天的生产中心；也记录了当代吉州窑遗址公园中，窑工依然保留传统仪式点火烧窑，如今还在持续烧造瓷器，实际生产的窑火千年来从未熄灭。 深层含义：⑩⑪段中写到，如今吉州窑古陶瓷研究所中，当代技师依然沿袭全流程传统制瓷工序：修坯时专注沉静、追求精细，保留了吉州窑自古传续的手工制瓷技艺，以及庄重专注的工匠精神，古老工艺从未失传。 第⑧段、第㉕至㉘段，写吉州窑瓷器本身承载着宋代的美学追求与风雅文化，比如吉州窑黑釉盏本就是宋代点茶的最佳器具；如今吉州窑通过开设非遗体验馆，让孩子们亲身体验宋代点茶斗茶的乐趣，让千年前的生活美学、文化传统，重新融入当代生活，实现了活态传承。“仍在热烈地燃烧”生动点出：吉州窑的千年文化没有随着时间消逝，反而通过当代传承始终保持旺盛的生命力，生生不息。 这句话呼应标题《千年窑火》，是作者游历吉州窑后的由衷赞叹，直接抒发了作者对吉州窑千年文化传承不息的赞美，升华了文章“文化遗产代代相传”的核心主题。 3．第⑪段写技师小陈修坯时的情景。这句话运用了动作与神态细节描写：“低着头”是动作细节，准确写出了小陈修坯时俯身贴近坯体的工作姿态，体现出她对修坯这道核心工序的认真态度；“目不转睛”是神态细节，凸显出小陈的注意力完全凝聚在手中旋转的泥坯上，刻画出她心无旁骛、全神贯注的工作状态； “脸上含着微笑”是神态细节，传递出小陈沉浸在制瓷过程中，从这份传承千年的手艺里获得的愉悦、满足与热爱。这句话生动刻画出当代青年制瓷匠人专注投入的工作模样，于细微处彰显了吉州窑传统技艺传承中，代代延续的匠心之美。 4．第①至③段写古代赣江古码头因吉州窑瓷器贸易，呈现帆樯林立、人车穿梭的繁忙盛况，也点明了吉州窑瓷器远销海外、藏于多国博物馆的历史地位；⑤至⑧段写宋代窑工从日常落叶中获取灵感，创作出独一 无二的木叶盏，衍生出玳瑁斑、鹧鸪斑等独具特色的窑变美学，还有带“吉”“福”字样茶盏里的生活意趣，还原了宋代吉州窑的制瓷文化；⑯至⑲段写宋代龙窑层层叠压的窑址结构，还原了古代窑场数万人奔忙、热火朝天生产的壮阔历史场景，共同铺陈出吉州窑的千年厚重底蕴。 第⑩⑪段写如今吉州窑古陶瓷研究所里，当代匠人小陈、小高静心修坯、专注投入的制瓷状态，展现传统制瓷技艺在当代的延续；第⑳至㉔段写当代窑工保留传统点火祈祷仪式，遵循古法烧窑开窑的鲜活日常；第㉕至㉘段写六百个孩子在非遗体验馆体验宋代点茶技艺，亲身感受传统文化乐趣的场景，展现了文化传承的新生力量。这种古今交织的写法，让历史与现实相互映衬，既梳理了吉州窑从古代到当代的发展传承脉络，凸显了吉州窑文化的历史厚重感，又生动展现了吉州窑传统工艺与文化在当代依旧活力充沛，得到了有序传承，凸显了“千年窑火生生不息”的核心主题，让文章内容更丰满，主旨更深刻。 阅读下面的文字，完成小题。 巍巍井冈山 悠悠杜鹃红 胡春麟 ①井冈山是闻名遐迩的风景区，一步一景一云烟，一花一树一自然，是一个绝美胜地。每年谷雨节后，漫山遍野的杜鹃花热烈而明艳的身影，宛若在群山之中点燃了一簇簇火把。她虽没有牡丹花的雍容华贵，没有含笑花的馥郁芬芳，也没有菊花的典雅幽香，但无论是高山之巅、僻远之地，还是崖谷之畔、石缝之间，都是她安身立命的好地方。 ②四月清明，亦节亦气。我们驱车行驶在井冈山盘山公路上，车窗外，一望无际的井冈山杜鹃花鲜红欲滴地摇曳在崖壁上，仿佛一面面鲜红的旗帜，醒目地展示着井冈山的春天。杜鹃花在明媚阳光中舒展新姿，簇簇如篝火，片片似彩霞，像一团团红色火苗，映红了溪流，映红了蓝天，映红了五百里井冈山川。 ③“埋骨何须桑梓地，人生无处不青山。”这里的一草一木是幸福的，它们与忠魂永在。我们来到庄严、静穆、凝重的井冈山革命烈士陵园，放眼四望，苍翠的松柏、绚丽的山花、逶迤的山峦，不由得肃立默悼。四周松柏常青，杜鹃五彩斑斓，“诉尽春愁春不管，杜鹃枝上杜鹃啼”。在这座烈士陵园里，长眠着在井冈山牺牲的4.8万名革命英烈，有名有姓的只有15744名，还有3万多名都是无名英雄。烈士们就像那一朵朵殷红的杜鹃花，向人们述说着井冈山革命斗争时期，无数英烈用生命捍卫了红色根据地，用鲜血染就井冈山今天的惊艳。 ④“鲜红滴滴映霞明，尽是冤禽血染成。”登上巍巍黄洋界，雾海沉沉、群山茫茫。漫山遍野的杜鹃花簇拥着朱德题写的“黄洋界保卫战胜利纪念碑”，以及镶着毛泽东《西江月·井冈山》的横碑，这里凝固着中国革命的峥嵘岁月。“黄洋界上炮声隆，报道敌军宵遁。”1928年8月30日，黄洋界保卫战，七百名红军战士以仅有的一门刚修复的迫击炮，浴血奋战，取得黄洋界保卫战的胜利。穿过历史风云，我仿佛看见山下摇动的旌旗，耳旁回荡着黄洋界山隆隆的炮声。红军指战员艰苦卓绝、英勇顽强斗争的身影，在我脑海里不断涌现。举目四望，血红血红的杜鹃花，一片片，一层层，或远或近，或高或低，恰到好处地缀饰在翠绿的峻岭中，昂首迎着朝阳，就像当年一个个红军战士，怀着坚定的信仰，豪情满怀地绽放在这片红色的土地上。 ⑤“杜鹃啼血猿哀鸣。”我们来到小井红军医院，这里有许多感人肺腑的故事。在敌人的严密封锁下，没有消炎药，食盐也非常紧缺，身负重伤的张子清师长却把自己珍藏的一包食盐全部捐献出来，让医护人员化成水后，为伤员伤口进行消炎。1929年，敌军对井冈山根据地发动第三次“会剿”，红军医院的130余名红军伤病员来不及转移，被敌人屠杀，医院也被敌人放火烧毁。之后，他们长眠于此，年纪最小的只有14岁，最大的也就21岁，仅留下18人的名字。红军烈士墓周围松柏常青，悠悠杜鹃花血红血红，墓前，两位老人正襟危坐，怀抱着二胡，虔诚地拉着震撼人心的《映山红》曲调。 ⑥车到茅坪八角楼革命旧址群，一路上映入眼帘的杜鹃花宛如一片火红的朝霞，灌木丛中、峭岩壁上、深山坳里，那一株株或粗壮或俊秀的枝干上，浓密青翠的叶片上，簇拥着一朵朵吐着鲜红花蕊的杜鹃花。八角楼依旧屹立，低调朴素，与周遭耸立的新楼房相比略显简陋。二楼阁楼的书桌上，竹节油灯、砚台、毛笔，依然质朴静谧。1928年，伟人毛泽东披着毯子抵御深夜的寒气，仅用一根灯芯照明，写下了《中国的红色政权为什么能够存在》《井冈山的斗争》两篇文章，记录了那段艰苦卓绝、峥嵘求索的历程。“星星之火，可以燎原”，它们将在平凡日子里持续发光，最终汇成这个时代最为璀璨的精神星河。我们依依难舍地驱车离开八角楼，如豆的灯光渐行渐远了，“八角楼的灯光哎照四方……”的音乐旋律，在耳边久久回荡。 ⑦茨坪北山，矗立着巍峨的井冈山革命烈士纪念碑，在阳光映照下，我们看到了四周的杜鹃花丛，像一簇簇跳动的火焰。峥嵘岁月，精神永恒。看到了卢德铭、伍中豪、张子清、王尔琢、宛希先、伍若兰……那一个个永不褪色的革命烈士名字，在血与火的淬炼中铸就了中国共产党人的精神丰碑，像一朵朵鲜红的杜鹃花，璀璨了中华民族历史的星空。 ⑧“杜鹃也报春消息，先放东风一树花。”草长莺飞四月天，茨坪景区，暖阳当空，空气中满是红花绿草交织的芬芳馥郁。在挹翠湖公园和领袖峰等地，26个品种、十几万株杜鹃花肆意绽放，她们红的似火、粉的如霞、白的胜雪，每一朵都在微风中轻轻摇曳着，仿佛在向人们诉说着动人的井冈山故事。现场，游客们穿梭花海间，有的举着相机，捕捉美好的瞬间；有的沉醉其中，闭眼感受着花香与春风的轻拂。 ⑨巍巍井冈山，悠悠杜鹃红。我爱井冈山杜鹃花，因为她坚韧不拔，执着追求，凭借不屈不挠的精神，造就了一个个英雄传奇故事；我爱井冈山杜鹃花，因为她默默无闻，朴实无华，用虬曲盘错的身体，亲吻着这片红土壤。每至春来，她总是红透蓝天、醉染大地，全身心地将美丽鲜活的生命展示于人间。她坚持着英灵的信仰，泣歌着井冈的灵魂，把不平凡的情怀千秋万代地飘洒在五百里井冈山。 （有删改） 5．本文记叙了作者游览井冈山的经历。请结合文章内容完成下面表格。 游踪 串联的红色历史 杜鹃花的特点 井冈山革命烈士陵园 长眠着4.8万名革命英烈，其中3万多名是无名英雄 与松柏相伴，五彩斑斓 ①______ 红军浴血奋战，取得保卫战的胜利 ②______ 小井红军医院 ③______ 与松柏相伴，血红血红 ④______ 毛泽东仅用一根灯芯照明，写下两篇文章 ⑤______ 井冈山革命烈士纪念碑 ⑥______ 环绕纪念碑，如跳动火焰 茨坪景区 ⑦______ 肆意绽放，随风摇曳 6．下列对文章思想内容和写作技巧的理解与分析，不正确的一项是（   ） A．文中对杜鹃花的描写贯串全文，其既作为自然景物点缀井冈山，也成为连接革命记忆与当下情感的纽带。 B．文中段落开头多次引用诗句，既增添了文章的文学内涵，又深度契合杜鹃花的特质、井冈山的红色底蕴，增强了文章的情感深度。 C．文中描写游客穿梭花海、沉醉其中，意在烘托井冈山杜鹃花艳丽多姿、极具魅力，让杜鹃的自然美更具说服力。 D．文章融描写、记叙、抒情等多种表达方式于一体，语言优美，情感饱满。 7．请赏析文中画线句。 8．简要分析文章的构思特点，并说说文章表达了作者怎样的情感。 【答案】5． 黄洋界 血红浓密，或远或近错落点缀在翠绿峻岭间 张子清师长捐盐救伤员，130余名红军伤病员被敌人屠杀后长眠于此 茅坪八角楼革命旧址群（茅坪八角楼） 如朝霞般绚烂，与旧址相映 众多革命烈士在血与火的革命斗争中，铸就了中国共产党人的精神丰碑 杜鹃花诉说井冈山故事，游客沉醉花海。 6．C 7．这句话运用对比和拟人的手法，将杜鹃花与牡丹、含笑、菊花对比，凸显其不慕浮华、坚韧朴素的品格；又以“安身立命”赋予其人格，展现它在艰苦环境中顽强生长的生命力，为后文借花喻人、赞美革命先烈精神埋下伏笔，暗含崇敬之情。 8．构思特点：①以作者的游踪为线索（移步换景），串联起井冈山各处红色景点，层次清晰；②以杜鹃花为贯穿全文的意象，将自然景物描写与红色革命历史结合，借物喻人，用杜鹃花象征坚韧朴实的革命先烈，把自然美和精神美融合，形散神聚；③由景及史，由史生情，层层深入，最后点明主旨。 作者情感：①赞美了井冈山杜鹃花坚韧不拔、朴实无华的品格；②表达了对革命先烈无私奉献、英勇顽强、坚定信仰的崇高精神的崇敬与缅怀；③抒发了对井冈山这片红色土地的热爱，以及对红色精神代代相传的欣慰与自豪。 【导语】这篇散文以井冈山杜鹃花为线索，将自然风物与红色历史交织，融写景、叙事、抒情于一体。杜鹃红如烈焰，串联起烈士陵园、黄洋界、八角楼等革命旧址，既是自然美景，更是英烈精神的象征。笔调深情厚重，以花喻史，以景寄情，于细腻描摹中传递出对革命先烈的缅怀与井冈精神的礼赞。 【详解】5．①：结合第④段可知，文中明确将黄洋界保卫战的历史事件与杜鹃花描写结合，“登上巍巍黄洋界”直接点明此处游踪，对应表格中的红色历史背景。 ②：结合第④段可知，该段对杜鹃花的描写，以“血红血红”突出其色彩浓烈，“一片片，一层层，或远或近，或高或低”描绘其分布形态，展现出杜鹃花与翠绿山岭相映的蓬勃生机。 ③：结合第⑤段可知，小井红军医院的段落包含两个核心历史信息：一是张子清师长捐出珍藏食盐救治伤员的细节，体现了红军战士的无私奉献精神，是这段历史中温暖的底色；二是130余名伤病员被屠杀的悲壮事件，是此处最关键的红色历史背景，展现了革命斗争的残酷性。 ④：结合第⑥段可知，文中明确提到“茅坪八角楼革命旧址群”，并记载了毛泽东在此写下两篇文章的事件，与表格中“毛泽东仅用一根灯芯照明，写下两篇文章”的红色历史对应。 ⑤：结合第⑥段可知，此处以“火红的朝霞”比喻杜鹃花，突出其绚烂热烈，同时杜鹃花的“红”与八角楼的“朴素简陋”形成映衬，以自然景物烘托历史旧址的厚重感。 ⑥：结合第⑦段可知，纪念碑象征着革命先烈的精神永恒，文中列举烈士名字，点明他们在革命斗争中铸就了共产党人的精神丰碑，是此处红色历史的核心内涵。 ⑦：结合第⑧段可知，茨坪景区段将杜鹃花与游客活动结合，杜鹃花“诉说井冈山故事”象征红色精神的传承，游客“沉醉花海”则体现了红色文化在当代的感染力，展现了历史与现实的交融。 6．C.结合第⑧段可知，该段描写游客穿梭花海、沉醉其中，并非意在单纯烘托杜鹃花的艳丽多姿，而是通过游客的沉醉，表现红色精神在当代的传承与感召力，体现井冈山故事的动人魅力，选项理解片面。 7．结合第①段画线句可知，句子将杜鹃花与牡丹、含笑、菊花三种名花对比，突出了它不追求雍容华贵、馥郁芬芳等外在浮华的特质，展现出朴素淡泊的品格；同时，通过“高山之巅、僻远之地、崖谷之畔、石缝之间”的列举，凸显了杜鹃花极强的环境适应性，无论条件多艰苦都能扎根生长。“安身立命”一词将杜鹃花人格化，赋予它人的生存意志，生动表现出它在恶劣环境中也能蓬勃生长的顽强生命力，让句子更具感染力。这一描写并非单纯写景，而是为后文的象征意义做铺垫。杜鹃花的朴素坚韧、顽强生长，正是井冈山革命先烈精神的写照，因此这句话也暗含了对革命先烈坚韧不屈精神的赞美，为全文奠定了情感基调。 8．构思特点： 结合第③段“我们来到庄严、静穆的井冈山革命烈士陵园”、第④段“登上巍巍黄洋界”、第⑤段“我们来到小井红军医院”、第⑥段“车到茅坪八角楼革命旧址群”、第⑦段“茨坪北山，矗立着巍巍的井冈山革命烈士纪念碑”、第⑧段“茨坪景区，暖阳当空”可知，文章严格按照作者的游览顺序行文，从烈士陵园到黄洋界，再到小井红军医院、茅坪八角楼、纪念碑，最后到茨坪景区，以空间位置的转换串联起井冈山各处红色景点，脉络清晰，结构严谨，让读者跟随作者的视角逐步了解井冈山的红色历史。 结合第①段、第④段、第⑦段、第⑨段可知，杜鹃花是全文的核心意象，从开篇的景物描写，到游览过程中与历史场景的呼应，再到结尾的直接抒情，杜鹃花始终贯穿其中。作者将杜鹃花的“红”与革命先烈的“血”联系起来，用杜鹃花坚韧不拔、在恶劣环境中绽放的特质，象征革命先烈无私奉献、英勇顽强的精神，将自然景物描写与红色革命历史紧密结合，实现了自然美与精神美的融合，文章看似内容多样，实则始终围绕“杜鹃花与革命精神”这一核心展开，形散而神不散。 结合第②段、第③-⑧段、第⑨段可知，文章先从眼前的杜鹃花景入手，引出井冈山的红色景点；再通过介绍景点背后的革命历史，让读者了解井冈山的峥嵘岁月；最后由历史生发出对革命精神的赞美与崇敬，情感层层递进，结尾直接点明主旨，升华了文章主题。 作者情感： 结合第①段、第⑨段可知，作者通过描写杜鹃花在艰苦环境中依然能蓬勃生长的特质，赞美了它不慕虚荣、坚韧不拔、朴实无华的品格，这种品格与革命先烈的精神高度契合，为后文借花喻人奠定了情感基础。 结合第③段、第⑤段、第⑦段可知，文章通过描写井冈山革命先烈的事迹，展现了他们为了革命事业无私奉献、英勇顽强、坚定信仰的崇高精神，字里行间充满了对革命先烈的崇敬与缅怀之情。 结合第⑧段、第⑨段可知，文章描写了茨坪景区杜鹃花盛开、游客沉醉花海的场景，展现了红色故事仍在被聆听、红色土地依然充满生机的画面，暗含着对井冈山的热爱，以及看到红色精神被后人铭记、代代相传的欣慰与自豪。 阅读下面的文章，完成下面小题。 父亲的旧货车 ①我家有一辆旧货车，是父亲20年前买的。那时候我还小，父亲说，这辆车是他谋生的工具，更是我们全家人的希望。 ②每天凌晨四点，父亲就开着车出去了。他的工作是帮别人运送货物，从城东到城西，从城南到城北。车厢里装的，有时是水果蔬菜，有时是家具电器，有时是建筑材料。一年四季，风里来雨里去，从未停歇。 ③记忆里，父亲总是灰头土脸的。不是衣服上沾着泥巴，就是头上落着灰尘。他的手很粗糙，长满了老茧和裂口。可每当他抚摸我头的时候，总是那么温暖。他会从口袋里掏出一块糖或者一个橘子，笑着说：“学习累了吧？歇一会儿。” ④有一次，半夜下起了大雨，父亲还没有回家。母亲急得团团转，不停地打电话。终于，父亲回来了，全身湿透，脸色发白。原来，他的车在半路上抛锚了，他又没有带雨衣，就在大雨中推着车走了三公里。可他看到我们担忧的眼神，却笑着说：“没事没事，车修好了，明天又能出工了。” ⑤后来，我上了大学，家里的经济条件更加紧张了。父亲却从不抱怨，反而更拼命地干活。那辆车的引擎声越来越响，车身越来越旧，可父亲就是不肯换，说：“还能开，还能赚钱供你读书。” ⑥毕业那年，我在城里找到了工作，想让父亲别那么辛苦了。父亲嘴上答应着，却依然每天早出晚归。他说：“再干两年，等你弟弟也毕业了，我就退休。” ⑦可就在那年冬天，父亲病倒了。检查结果是胃癌晚期。住院那天，他看着窗外，突然说：“那辆车该换了，油漆都掉光了。”我这才注意到，那辆车的漆已经斑驳陆离，车身上全是岁月的痕迹。 ⑧父亲走的那天，我站在那辆旧货车前，哭了很久。车还在，人却再也回不来了。 ⑨如今，我把那辆旧货车卖了。不是因为舍不得，而是我不愿再看它。但我知道，有些东西是卖不掉的。父亲用一生告诉我：一辆车可以生锈，一个人的灵魂不可以；车子可以老旧，但爱与责任永不过时。 9．文章第①段中“这辆车是他谋生的工具，更是我们全家人的希望”一句在文中有什么作用？ 10．第②段中“从城东到城西，从城南到城北”一句，运用了什么修辞手法？有何表达效果？ 11．文中多处运用细节描写刻画父亲的形象，请任选一处分析其作用。 12．文章结尾说“有些东西是卖不掉的”，请结合全文谈谈你对这句话的理解。 【答案】9．结构上：总领全文，点明文章写作对象（旧货车）和主题（父亲与家庭希望）之间的关系；内容上：交代了旧货车对于家庭的重要意义，为下文父亲为了家庭不辞辛劳做铺垫；同时引起读者思考，激发阅读兴趣。 10．运用了反复的修辞手法。强调父亲驾驶旧货车奔波的范围之广、距离之远，表现其工作的辛苦与对家庭的付出，让读者深切感受到父亲的辛劳。 11．示例一：第③段“他的手很粗糙，长满了老茧和裂口”运用细节描写。突出了父亲工作的艰辛和多年劳动的痕迹，表现父亲为了家庭不辞劳苦的伟大形象。 示例二：第④段“全身湿透，脸色发白”运用细节描写。生动刻画了父亲在暴雨中修车的艰难情景，表现了父亲坚韧不拔的性格和对家庭的责任感。 12．“卖不掉的东西”指的是父亲留给家人的精神财富：对家庭的责任感、坚韧不拔的意志、无私的爱。这些精神财富比任何物质财富都珍贵，永不褪色，永远影响和激励着子女。 【导语】这篇记叙文以父亲的旧货车为线索，串联起父亲半生奔波养家的往事。文章巧用外貌、动作细节刻画父亲吃苦耐劳、隐忍尽责的形象，穿插多处环境描写烘托劳作艰辛。行文由货车承载全家希望起笔，结尾借卖车抒发情思，对比物质车辆与永存父爱、责任，升华主旨。语言质朴真挚，以平凡日常诠释亲情与担当，极具打动人心的力量。 【详解】9．结合第①段“这辆车是他谋生的工具，更是我们全家人的希望”可知，这句话处于文章开篇位置，直接点出核心事物旧货车，同时建立起货车、父亲生计与全家希望的联系。由此可知，结构上该句总领全文，确定全文围绕父亲的旧货车展开叙事，点明写作对象，也定下全文歌颂父亲扛起家庭希望的核心主题。 结合第①段和第②段可知，这句话点明旧货车不只是运输货物的交通工具，是父亲赚钱养家的依靠，承载着一家人生活、求学的全部期盼。由此可知，内容上交代了旧货车对整个家庭无可替代的价值，埋下叙事伏笔，为后文描写父亲常年早出晚归、冒雨推车、不肯换车拼命挣钱供孩子读书等辛苦劳作的情节做好铺垫。 结合开篇直接抛出货车承载全家希望这一核心关联的写法可知，这句话设置了情感悬念，读者会好奇这辆旧货车如何撑起整个家庭。由此可知，这句话能够引发读者深入思考，勾起读者阅读全文探寻货车背后故事的欲望，有效激发阅读兴趣。 10．句子重复使用“从……到……”的句式，符合反复修辞的特征。结合这句话的内容可知，两组短语分别覆盖了城市东西、南北各个区域，反复的句式着重突出了父亲送货奔波的范围遍布整座城市，来往路程十分遥远。这句话借助反复手法强化了父亲工作的劳碌程度，直观展现出父亲常年在外四处奔波的辛苦，侧面体现父亲为支撑整个家庭不辞劳苦的默默付出，使父亲辛劳的形象更加鲜明立体，让读者能真切体会到父亲的不易。 11．先从文中筛选刻画父亲外貌、神态、动作的细节语句，点明句子所属段落，判断细节描写类型；再拆解细节内容，分析细节背后体现的父亲劳作状态、性格品质；最后联系全文主旨，点明该细节塑造出父亲吃苦耐劳、心怀家庭、有责任担当的人物形象，呼应旧货车承载全家希望的中心。 示例：第③段“不是衣服上沾着泥巴，就是头上落着灰尘”运用外貌细节描写。细致描摹出父亲送货归来满身尘土污渍的模样，直观展现父亲常年在外跑运输，风吹日晒、辛苦奔波的日常，深刻体现父亲长年劳作的艰辛，塑造出一位为全家生计默默吃苦、踏实肯干的父亲形象。 12．结合第⑨段“一辆车可以生锈，一个人的灵魂不可以；车子可以老旧，但爱与责任永不过时”可知，旧货车作为有形的物质物品，最终可以被卖掉、被淘汰，会随着岁月变得陈旧衰败。由此可知，有形的物质终究会消逝，但父亲身上宝贵的精神品质不会随之消失。 结合第②段“一年四季，风里来雨里去，从未停歇”、第④段“就在大雨中推着车走了三公里”、第⑤段“还能开，还能赚钱供你读书”可知，父亲一生不辞辛劳、坚韧拼搏，默默承担养家重担，无私奉献养育子女。由此可知，父亲吃苦耐劳的意志、顾家尽责的担当、温暖无私的父爱，都是珍贵的精神财富，是永远无法被卖掉、无法被磨灭的，会永远留存，持续温暖、激励着家人。 阅读下面的文字，完成小题。 父亲的稻田 ①父亲守着那片稻田，已经守了大半辈子。 ②稻田在村子最东头，挨着小河，不大不小，正好三亩。从我记事起，父亲就和这片稻田绑在一起。春天育秧、夏天耘田、秋天收割、冬天养地，一年四季，周而复始，他从没有怠慢过一刻。那片土地，在父亲手里，永远是松软的、干净的、充满生机的，仿佛只要父亲一弯腰，泥土就会开出花来。农忙时节，天不亮他就出门，天黑透才拖着一身泥汗回家，裤脚总沾着湿土，鞋缝里塞满草屑，可他脸上从无半分抱怨，只有踏实与满足。 ③我小时候总爱跟着父亲去田里。天还没亮，露水重得能打湿裤脚，父亲就扛着锄头、牵着我，走向那片晨光中的稻田。我蹲在田埂上玩泥巴，看父亲在水田里劳作。他插秧的样子，我至今记得清清楚楚：背脊微微弓起，像一道被岁月压不弯的弧线，双手在泥水里轻轻翻飞，动作娴熟而流畅，仿佛在弹奏一支无声的曲子。一行行秧苗从他手中落下，整整齐齐、端端正正，像列队的士兵，在水面上站得笔直。父亲常说：“秧要插正，稻才长得直；人要行正，路才走得远。”那时候我太小，听不懂话里的道理，只觉得父亲的身影在水田中格外高大。我常常坐在田埂上，看日头慢慢升高，看父亲的汗水滴进泥土里，晕开小小的圆圈。 ④父亲种地，从来都一丝不苟。田里的杂草，他不用除草剂，总是弯腰一棵一棵拔掉；水渠不通，他连夜清理，不让秧苗缺水；稻子生了虫，他仔细观察，用最温和的方式除害。村里人说：“现在都讲效率，机器一开，省时省力，你何必这么辛苦。”父亲只是笑笑，依旧慢慢打理他的稻田。他说：“地是有灵性的，你糊弄它，它就糊弄你；你真心待它，它就给你最好的回报。”在父亲眼里，稻田不只是谋生的依靠，更是要用心对待的伙伴。每一株稻穗，每一片禾叶，他都像对待家人一般细心照料。 ⑤后来我长大，离开村子，去城里读书、工作。城市的高楼越来越多，脚步越来越快，我很少再回到那片稻田，也很少再安安静静陪父亲劳作。偶尔回家，远远看见田埂上的父亲，我心里就一阵发酸。他的背脊不再像从前那样挺拔，头发白了大半，走路也慢了许多，可他看向稻田的眼神，依旧那么专注、那么温柔。我劝他：“您年纪大了，别再种地了，辛苦一辈子，该享享清福。”父亲沉默了很久，望着眼前的稻田，轻轻说：“地不能荒。地荒了，人心也就荒了。” ⑥那一刻，我忽然懂了。父亲守的从来不只是一片稻田，而是一种本分、一种坚守、一种对土地最深沉的敬畏。在这个人人追求快速、追求利益、追求离开土地的时代，父亲依然愿意弯腰低头，亲近泥土、耕耘岁月。他用一辈子告诉我的道理，简单却有力：人活着，要有根，要有坚守，要有一件愿意用心去做、用一生去守的事。 ⑦秋天到来时，稻田一片金黄。沉甸甸的稻穗弯下腰，风一吹，翻起一层层金色的波浪，稻香弥漫在整个村子。父亲站在田埂上，脸上带着满足的笑容，那是历经辛劳后最踏实、最温暖的笑容。我站在他身边，看着这片养育了一家人、也滋养了父亲一生的土地，心里满是敬重。 ⑧父亲的稻田，春种秋收，循环不息。它教会父亲勤劳与坚守，也教会我踏实与敬畏。它让我明白，真正的成长不是一味向前奔跑，而是知道自己从哪里来、要到哪里去；真正的幸福不是拥有多少名利，而是有一块属于自己的“土地”，可以安心耕耘、静静守候。 ⑨如今我在城市生活，也常常在心里种下一片“稻田”。它不是真实的土地，却同样需要我用心守护：是认真对待每一件事，是踏实走好每一步路，是不浮躁、不抱怨、不放弃，是在快时代里守住一份慢，在喧嚣中守住一份静。 ⑩父亲老了，稻田依旧。那些在稻田里流淌的时光，那些父亲用行动教给我的道理，早已刻进我的骨血里。我知道，无论走多远，只要心里的稻田不荒芜，我的根就永远在，我的脚步就永远稳。人这一生，总要守好自己的“稻田”，不让它荒芜，不让心流浪。那片金色的稻田，不仅长在故乡的土地上，更长在我一生的岁月里。 （摘编自2025年3月《江西日报》，有删改） 13．文章以“父亲的稻田”为线索，叙写了动人的故事。请根据提示，将下面的情节补充完整。 父亲毕生守护稻田，精心耕耘种植→__________→__________→__________→我读懂父亲精神，内心充满敬重→__________ 14．赏析文中画线句子的表达效果。 “他插秧的样子，我至今记得清清楚楚：背脊微微弓起，像一道被岁月压不弯的弧线，双手在泥水里轻轻翻飞，动作娴熟而流畅，仿佛在弹奏一支无声的曲子。” 15．文章结尾说“人总要有一块属于自己的‘稻田’”，请结合全文谈谈理解，并说说你的“稻田”是什么。 16．本文在写法上多处运用了对比，请从文中找出一处，并结合课文《故乡》中对比手法的作用，简要分析其表达效果。 【答案】13． 我幼时跟随父亲下田，牢记父亲做人道理 父亲种稻认真细致，用心敬畏土地 我长大离乡进城，劝父亲歇手却被婉拒 我在心中种下“稻田”，坚守本心踏实前行 14．示例一：这句话运用了比喻的修辞手法，把父亲插秧时弓起的背脊比作弧线，把娴熟动作比作弹奏曲子，生动形象地写出父亲插秧姿态优美、技艺娴熟，表现了父亲勤劳坚韧、热爱土地的品质，表达出“我”对父亲的赞美与怀念。 示例二：这句话运用了动作描写，精准使用“弓起”“翻飞”“弹奏”等动词，细致刻画父亲插秧时的熟练与流畅，突出父亲勤劳能干、认真专注的形象，表达出“我”对父亲深深的敬佩之情 15．①理解：文中的“稻田”一语双关，既指父亲辛勤耕种的土地，也象征着人一生的坚守、精神寄托、热爱的事业与做人的本分。父亲守着稻田踏实劳作，不荒废土地，也不荒废内心，启示我们每个人都要有自己的精神追求与立身之本，踏实做事、坚守本心，不让心灵荒芜。②我的“稻田”：我的“稻田”是认真学习、坚持阅读、不断提升自己。在学习中脚踏实地，不浮躁、不放弃，努力成长为有理想、有担当的人，守住属于自己的初心与方向。 16．示例一：《故乡》中作者将少年闰土的活泼勇敢与中年闰土的麻木迟钝进行对比，突出人物命运的巨大变化，深刻反映旧社会对劳动人民的摧残。本文中将父亲坚持手工除草、精心照料稻田，与村里人追求效率、使用机器省事的做法形成对比，突出父亲勤劳认真、敬畏土地、坚守本心的品质。 示例二：《故乡》中作者将故乡昔日的美丽温馨与后来的萧条破败进行对比，突出故乡环境的巨大变化，寄托作者对现实的悲凉与对新生活的期盼。本文中将父亲年轻时插秧身姿挺拔，与晚年背脊弯曲、头发花白进行对比，突出父亲为家庭与土地操劳一生的辛劳，赞美他一生坚守稻田的执着精神。 【导语】《父亲的稻田》以稻田为线索，通过今昔对比、城乡对照，塑造了一位坚守土地、敬畏自然的父亲形象。文章语言质朴而富有诗意，情感层层递进，从具体劳作场景升华为人生哲理。作品既是对农耕精神的礼赞，也是对当代人精神“根脉”的深情呼唤。 【详解】13．通读全文可知，“父亲毕生守护稻田，精心耕耘种植”确定在第②段，“我读懂父亲精神，内心充满敬重”确定在第⑥段。 （1）结合第③段可知，“我”儿时随父亲到田间，看父亲插秧听他讲道理。 （2）结合第④段可知，父亲坚持用心种地，拒绝省力方法不肯敷衍土地。 （3）结合第⑤段可知，“我”长大进城后劝父亲歇养，父亲坚持守田称地不能荒。 （4）结合第⑨段可知，“我”在心中种下“稻田”，坚守父亲传下的人生道理 14．这句话描述的是父亲插秧的样子。“背脊微微弓起，像一道被岁月压不弯的弧线”“动作娴熟而流畅，仿佛在弹奏一支无声的曲子”这是运用比喻手法，把父亲插秧时弓起的背脊比作弧线，生动形象表现父亲弯下腰插秧的姿态优美，表现他常年务农脊背微弯的辛劳；同时作者把娴熟动作比作弹奏曲子，表现父亲插秧时动作轻快优美、熟练从容，赋予劳动以美感和诗意，表达了作者对父亲辛勤劳作的敬仰与赞美之情。 “弓起”“翻飞”“弹奏”这是父亲的动作描写，细致刻画父亲弯着腰站在稻田插秧，用手在田里快速插秧，其动作快速而熟练的劳作姿态，还原田间劳作画面，塑造了父亲勤劳坚韧的形象，表达了“我”对父亲的钦佩之情。 15．作答时，首先要答出“稻田”的比喻义，再结合自身身份谈个人感悟。 （1）结合第②段“稻田在村子最东头……父亲就和这片稻田绑在一起”，第⑤段“地不能荒……人心也就荒了”，第⑥⑨段可知，文中两处“稻田”：一是父亲脚下实实在在耕种的农田，这是父亲耕种的实体稻田，是父亲谋生依托，他一生勤恳耕耘，敬畏土地、坚守本分；二是象征意义的精神净土，每个人需要用心坚守的人生追求与精神本心；就像父亲守着真实的稻田一样，我们要在浮躁的快时代里守住“稻田”，就是守住本分，踏实做事，不迷茫不浮躁，守住自己的根，找到自己的精神根脉，避免内心荒芜。 （2）“‘我’的稻田”这是开放性作答的题目。作答时，可结合自己的生活实际来谈自己对“稻田”的理解即可。 示例： 对“我”来说，“稻田”就是我的学业和未来的职业理想。我会像父亲守护稻田一样，认真对待每一门功课、每一次实践，不敷衍、不放弃，在浮躁的环境中保持专注与坚持，踏实走好成长的每一步，让自己的“稻田”年年丰收，不荒芜、不流浪。 16．结合第④段可知，本段将父亲一丝不苟种地的态度和村里人追求效率的做法进行对比。父亲不用除草剂来除掉田间的杂草，他是弯腰一棵一棵拔掉田间杂草；他连夜清理堵塞的水渠；用最温和的方式除害虫。村里的人追求省时省力，用机器来耕种土地。作者将两者对待土地的不同态度进行对比，突出父亲不糊弄土地、真心待地的态度，塑造了父亲勤劳踏实、敬畏土地的形象，凸显了“人要坚守本分、用心做事”的主题。 结合第③、⑤段可知，小时，“我”觉得父亲是高大挺拔的，他弯腰劳作时的样子就像一道被岁月压不弯的弧线；后来“我”长大后，偶尔回家看见父亲在田间劳作时，他的背脊不再像从前那样挺拔，头发白了大半，走路也慢了许多。作者将父亲年少时父亲脊背挺拔、身姿利落插秧，年老后背脊佝偻、步履迟缓形象进行对比，突出父亲为了家庭生活辛勤劳作，他数十年如一日对土地的执着坚守，赞美父亲一生坚守稻田的执着精神。 结合《故乡》的内容可知，作者描述少年的闰土是“紫色的圆脸”“心里有无穷无尽的稀奇事”，敢于刺猹，是一个外貌健康活泼，个性机智勇敢的少年；中年的闰土却是一个“手又粗又笨，像松树皮”，神情呆滞，恭敬地称“我”为“老爷”，是个精神迟钝，带着森严的等级的农民形象。作者将少年和中年的闰土特点进行对比，突出旧中国农村经济破产，农民生活极端困苦的现实；同时也展现封建等级观念和沉重的社会压迫对农民精神的巨大摧残，让人物命运具有强烈的悲剧性。杨二嫂年轻时是漂亮安分的生意人，人称“豆腐西施”，后来“凸颧骨，薄嘴唇”，变得自私刻薄，甚至顺手牵羊。作者通过描绘杨二嫂的转变，反映了社会动荡对人性的异化。 结合《故乡》的内容可知，作者记忆中的故乡是“深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月”，充满诗意、活力和希望；现实的故乡是“苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气”，作者通过用昔日故乡美好景物与如今破败荒寒进行对比，营造了压抑衰败、令人悲凉的氛围，凸显社会衰败，寄托作者对现实的悲凉与对新生活的期盼。 阅读下面的文字，完成小题。 文学课的礼物 王春鸣 ①每到春天，我就会想起许久以前，我还是一个农村小学的老师时，有一天在给二年级孩子上语文课，上课铃已经响了，教室里依旧闹哄哄的，一个小男生举着手站起来（并没有等我允许）：“老师，我想告诉你一个好消息，我去年扔在奶奶地里的桃核，今年长出一棵小树苗了！”我祝贺了他，在渐渐安静下来的课堂上，久久不能翻到要讲的那一页。语文书算什么呢？赤子的心中有更大的世界！ ②直到如今，也许永远，我也没再听到一个超过这个好消息的好消息。这棵我没有见过的桃树，几十年来成了我的远方：它长高了吧？它开花了吧？它是不是结出了甜蜜的果子……我曾给自己的一本散文集取名《桃花也许知道》，没有人知道，我以此纪念春天和孩子送给我的礼物。 ③后来，我开始教大学生，那些学生都是从二年级成长起来的，他们送给我许多礼物，使我觉得自己富可敌国。 ④有一个学生来我家吃饭，一开门我就惊呆了：“你剪了学校的花？这么大枝这么好看！”他腼腆一笑：“我自己做的，做了很久。”是做的垂丝海棠呀！三月初，真的海棠确实还没开呢。 ⑤皱纹纸剪出每一片花瓣、叶子和每一个花托，再染色，染色的时候调好的颜料要沉淀，一层层染，全盛的、打苞的、快开败的，每一片花瓣的渐变，以及新叶、残叶、花托，又是不同的色彩。花萼是用蜡线撮起来的，每一根也要染色。再用铅丝、双面胶和染好的皱纹纸裹成枝干。造型可以随意变换。包住花束的衬纸上是手写的书法——一首《破阵子》，因为知道我喜欢辛弃疾。他本来想写“明月别枝惊鹊”，觉得田园一些，但是“醉里挑灯看剑”配上春色更加脱俗。 ⑥更多的礼物并不有形，却同样珍贵无比。新年第一天，梁同学发来自己的钢琴独奏《梁祝》，于静处细听，那声音动人而无法言传。有一个男生曾向我走过来，对收拾教案的我说：“这是最后一节文学课了，所以我可以告诉老师了，我不是这个班的，但是从第三周开始，你的每一次课我都来听。”说完他走出了教室，我甚至没有来得及看清他长什么样子。那个学期，我讲了魏晋历史和《世说新语》，有学生如王子猷雪夜访戴，到了教室门口，忽然起了创作冲动返回了画室，这个学生与我复现了王子猷与桓子野的“为艺术而艺术”，此外不必多言。 ⑦恰巧也是那个班级。一天，我返回教室拿茶杯，看到黑板上我残留的板书上方多了一行：“我爱文学”。这四个字写在黑板高处，应该是男生写的吧？灯光在我手中的旋钮下渐次熄灭，我用自己依稀的20岁遥望黑板上此时此刻的20岁，热泪模糊了眼睛。不一定是文学，只要是“无用”的，只要用青春爱过，我们就永远不会迷路啊。 ⑧前几天，我第一次上一门跨学科的课，心里忐忑，出门也特别早。上坡路上下着“樱花雨”，纷纷扬扬，有个女生拉着行李箱往下走，倒着走，她不愿意背对盛开的花树。我看了，不知怎么的就松弛了一点——松弛到差点出了教学事故，我晚了两分钟进教室！ ⑨我告诉学生，没有办法，是因为樱花开了。 ⑩从百岁泉一直开到山坡上，在阳光里，在青春的、中年的眼眸里，我在山道上来回走了三次。每一次看见的花，一样，又不一样。为什么是三次？因为《诗经·国风》也总一咏三叹。 ⑪我对学生说：“对，你们也可以迟到。但是理由必须和我一样——经过的路上，有花开了。”在一生不可多得的春日里，偶遇南风里的诗，世俗的事情，允许偶尔被耽误。 ⑫下课回到办公室，凌乱的桌上多了一枝洋甘菊、一枝玫瑰，一个已经结课的学生不知什么时候送来的，矿泉水瓶做成的花器下压着一张字迹端端正正的字条：“春鸣老师，我们都在春天里。” ⑬这些孩子，是多么会写“情书”啊。我仰头喝了一大口咖啡，压下一朵泪花。我曾无比渴望一封手写的情书，现在，我收到了。 ⑭仔细一想，这样的信我收到过很多。比如一个腼腆的女生，递给我的信的落款是：美的“废物”。一群美的“废物”，在文学课内外，用诗、用画笔、用旋律、用思想、用“我爱”，在春天彼此相赠日月星辰、花朵微风，想象一棵桃树的长大，这一切，是多么好啊。 （选自《风流一代·经典文摘》2026年第1期） 17．文章以“文学的礼物”为线索，叙述了作者在不同教学时间及授课内容阶段所收到的各种有形或无形的“礼物”，请根据文章内容，补充表格。 教学时间及授课内容 文学的“礼物” 在农村小学上语文课 ①____________ ②____________ ③____________ ④____________ 非本班男生向“我”诉说他坚持旁听课程 ⑤____________ 在大学上跨学科课 ⑥____________ 结课学生送来洋甘菊、玫瑰与手写字条 18．请从描写方法的角度赏析文中两处画线语句，分析其体现出的人物对文学的态度，以及展现出的性格特点。 （1）有一个男生曾向我走过来，对收拾教案的我说：“这是最后一节文学课了，所以我可以告诉老师了，我不是这个班的，但是从第三周开始，你的每一次课我都来听。” （2）矿泉水瓶做成的花器下压着一张字迹端端正正的字条：“春鸣老师，我们都在春天里。” 19．作者在与学生的教学相处过程中，对文学有了怎样的认识？请根据文章内容，概括作者的观点。 20．学校语文社团准备将《文学课的礼物》辑录到社团刊物中，你认为本文更适合收录于以下哪个主题单元中？请结合文章内容和单元主题特点说明理由。 主题一：【师者心语】《藤野先生》《再塑生命的人》 主题二：【生活哲思】《紫藤萝瀑布》《一棵小桃树》 【答案】17． 小男生举手告诉“我”桃核长成树苗的好消息 在大学上文学课 学生送“我”手工制作的垂丝海棠，衬纸是手写书法 梁同学发来自己的钢琴独奏《梁祝》 看到黑板上的匿名板书“我爱文学” 看到有个女生不愿背对盛开的花树而拉着行李箱倒着走 18．（1）运用动作和语言描写，表现了这位非本班男生对文学的纯粹热爱与强烈认同，展现出他内敛真诚、执着于热爱、不事张扬的性格特点。（2）运用细节描写，刻画花器和字条，表现了这位学生对文学的共情与热爱，展现出这位学生细腻温柔、真诚感恩、富有诗意的性格特点。 19．①文学源于赤子之心与生活本真（语文书算什么呢？赤子的心中有更大的世界）。②文学是情感共鸣与精神滋养的纽带（因为文学，他们送给我许多礼物，使我觉得自己富可敌国）。③文学是“无用之用”的精神指引（不一定是文学，只要是“无用”的，只要用青春爱过，我们就永远不会迷路啊）。④文学让我们对生活充满热爱，让生活充满诗意（在文学课内外，用诗、用画笔、用旋律、用思想、用“我爱”，在春天彼此相赠日月星辰、花朵微风）。 20．示例一：选择“师者心语”。本文通过学生分享桃核树苗成长、手工制作垂丝海棠赠老师、外班生坚持旁听等师生互动细节，展现师生间超越知识传授的真挚情感，与《藤野先生》《再塑生命的人》聚焦师生温暖情谊的主题深度契合。 示例二：选择“生活哲思”。文章从学生分享桃核长苗、倒走看樱花等日常小事出发，提炼出“文学源于赤子之心”“无用之用的精神指引”等文学本质，与《紫藤萝瀑布》《一棵小桃树》以小见大的写法一致。 【导语】《文学课的礼物》以浅淡细腻的笔触，串起作者教书生涯里数个关于文学与青春的细碎日常：桃核树苗、手作海棠、黑板题字……这些零散的“礼物”跳出说教，诠释出文学本就藏在烟火日常里，是热爱，是诗意，是师生双向奔赴的温柔共鸣，淡而有味。 【详解】17．第一空，结合第①②段可知，小学课堂上小男孩分享桃核发芽长成桃树苗的喜讯，是第一件礼物。 第二空，结合第③⑥段可知，我任教大学生，授课为大学文学课。 第三空，结合第④⑤段可知，学生登门送上亲手用纸、铅丝制作的垂丝海棠，花束衬纸手写辛弃疾诗词，是第一件实物礼物。 第四空，结合第⑥段可知，同阶段大学文学课，新年梁同学发来自创弹奏的《梁祝》钢琴曲，为无形礼物。 第五空，结合第⑦段可知，还是该大学文学课堂，课后发现黑板匿名书写“我爱文学”，是学生含蓄的心意礼物。 第六空，结合第⑧段可知，作者第一次上跨学科课，出门上坡遇樱花飘落，遇见女生拉行李箱倒着走，舍不得背对繁花，这件事缓解了作者课前的忐忑。这份礼物没有实物，是精神、诗意的馈赠。 18．结合第⑥段可知，运用动作描写、语言描写，“走过来”是动作，引号内是人物原话，是语言描写。男生默默旁听整学期却从不表露身份，直到结课才坦诚实情，语言朴实直白。他自愿坚持蹭课，不求学分、没有课业要求仍次次到场，发自内心热爱文学；平时默默听课、临近下课才告白，体现了他内敛腼腆、执着专一、低调真诚。 结合第⑫段可知，运用细节描写，细致刻画矿泉水瓶自制花器、端正字迹与留言字条。学生就地取材做简易花器、写下诗意留言“我们都在春天里”，文学、师生情谊相融。学生深受文学熏陶，心怀诗意，以浪漫方式回馈老师，满心珍视文学与课堂；体现了学生心思细腻温柔、懂得感恩、富有浪漫情怀。 19．结合第①段可知，乡村小学生随口分享桃核长成树苗的小事，让作者感慨 “语文书算什么呢？赤子的心中有更大的世界”，明白文学不只局限于课本，孩童发自本心的生活感悟、自然里的成长，就是文学最质朴的本源。 结合第③至⑥段可知，从教大学生后，学生接连送上手工海棠、钢琴曲等各式心意，作者直言收获馈赠、富足无比，可见文学搭建起师生心灵桥梁，依托文学产生精神共鸣，拉近彼此距离。 结合第⑦段可知，看到黑板匿名写下的“我爱文学”，作者心生感悟，文学没有实用功利价值，属于精神层面的“无用”之物，但青春真诚的热爱能锚定内心方向，让人精神有寄托、人生不迷失。 结合第⑭段可知，文末总结，受文学浸润的学生，以鲜花、文字、乐曲、创意传递心意，从春日花木到日常小事都能生出浪漫诗意，点明文学唤醒人们发现美好的能力，赋予平凡生活浪漫与温情。 20．作答本题需先分别厘清两个单元主题的核心内涵，再结合原文段落比对分析：【师者心语】单元主打真挚的师生情谊、教育温情，《藤野先生》《再塑生命的人》重在记叙师生相处的温暖点滴，本文①②段写小学孩童分享桃核出苗的喜讯，第④⑤段写学生亲手制作垂丝海棠赠师，⑥段写外班学生整学期默默旁听文学课，第⑦段写学生黑板留下“我爱文学”，第⑫段写结课的学生送鲜花留字条，一件件师生暖心小事，流露师生因文学结缘的真挚温情，契合单元主题；而【生活哲思】单元立足日常小事提炼人生道理，《紫藤萝瀑布》《一棵小桃树》借草木抒怀悟理，文章从第①段写桃核长成小树苗，第⑧段写女生倒走赏樱花这些寻常生活画面出发，于⑦⑭段升华感悟，悟出文学源于赤子本心、精神热爱拥有无用之用、平凡生活处处藏诗意的哲理，以小事生发思考，贴合生活哲思的选文特点。 示例一：选择“师者心语”。本文通过学生黑板留字告白热爱文学、结课学生送花留言、陌生学生默默旁听课程等暖心师生片段，展现文学课堂中纯粹动人的师生温情，与《藤野先生》《再塑生命的人》歌颂美好师生情谊的主题高度契合。 示例二： 选择“生活哲思”。文章从孩童桃核育苗、少女倒行赏樱、学生诗意赠花等平凡生活场景入手，悟出文学滋养心灵、平凡生活皆有诗意、纯粹热爱使人坚定前行的人生哲理，与《紫藤萝瀑布》《一棵小桃树》借日常小事感悟深意的写法高度一致。 阅读下面的文字，完成下面小题。 赣江记得所有名字 叶帆 ①说来惭愧，来过南昌几次，还是第一次游览久负盛名的滕王阁。 ②5月的南昌，时常烟雨蒙蒙，这是江南的风情。虽然许多人觉得南昌不算江南，但在历史上，它就属于“江南西路”啊。 ③在滕王阁景区南门游客服务中心，几名游客正在背诵王勃的千古名篇《滕王阁序》。一个十来岁的男孩，双手拽着裤兜，背得尤为起劲：“物华天宝，龙光射牛斗之墟；人杰地灵，徐孺下陈蕃之榻。雄州雾列，俊采星驰……”“人杰地灵”“俊采星驰”，王勃用绮丽的文字盛赞江西之才俊。 ④走进滕王阁，里面展示着江西历代人杰。实话说，宋之前，江西之才俊还难以用“俊采星驰”来形容，但至宋代，其风流人物的确如繁星般闪耀争辉。“事业三朝之望，文章百世之师”的欧阳修、推动熙宁变法的王安石、“唐宋八大家”之一的曾巩、诗书俱佳的黄庭坚、留下“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”等大量优美诗句的杨万里、集理学之大成的朱熹、心学开创者陆九渊、“留取丹心照汗青”的文天祥……是的，他们都是江西人，我们都是背着他们的诗词文章长大的。他们许多人的成就都不是单方面的，深刻影响着中国历史、中华文明发展的进度和高度。如果去翻《宋史》的列传，出自江西的才俊更是不胜枚举。 ⑤更上一层楼。透过细雨的帘幕远眺，赣江烟波浩渺，风吹起的每一道波纹，都似其生命的年轮。上善若水，千里赣江，贯穿江西，以无尽的江水塑造着赣鄱大地的历史与文明。 ⑥我国地势西高东低，长江、黄河等大江大河都是自西向东奔流，但赣江是自南向北的，这赋予其独特的交通价值。隋唐大运河修成以后，进一步沟通了南北，但到南止于杭州。唐朝张九龄在横亘于江西与广东之间的南岭中修通了梅岭驿道，赣江由此连接了长江水系和珠江水系，成就了包含京杭大运河在内的“京广大水道”，地处腹地的江西因此豁然开朗，打开了命运升腾的大通道，并深刻影响此后中国的经济格局。 ⑦遥想昔日，站在滕王阁上眺望，赣江之上应是帆樯如林，运送漕粮、瓷器、茶叶的，载着官员、商客、学子的……或顺流北上，或溯流南下，南来北往的人，都在赣江中留下了身影，赣江记得所有名字，见证了江西的繁盛。 ⑧江西，因为赣江跃升为富庶繁华之地，进而成为文教昌盛之地。那些从江西走出的风流才俊，是赣鄱大地书院里琅琅书声的时代回响，是江西万千士子构筑的人才高原上的高峰，其基础源自当时江西经济社会的发展，而追根溯源，他们都离不开赣江的滋养。 ⑨江河赋予人生命，人也赋予江河生命。奔流不息的赣江，不仅仅是自然的存在，还是文化的存在。当年，王勃前往交趾探望父亲，途经南昌，在这滕王阁为赣江留下了“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”的千古名句；苏轼晚年沿赣江南下惠州，写下《八月七日初入赣过惶恐滩》；辛弃疾登临赣江边的郁孤台，胸中激荡“西北望长安，可怜无数山”的家国之思……赣江，是有“诗性”的，这是它的文化生命。赣江的文化生命，还会随着它自然生命的延续而愈发醇厚。 ⑩登至滕王阁的高处，此时细雨渐歇，赣江两岸高楼大厦在江中的倒影更加清晰，于是这江面上便有了城市的天际线，风再起时，又被江水揉碎，融进波光。不远处，两艘货船正缓缓驶来。身旁的一位老同志，大概是看到了货船，跟同行的人畅谈起赣江的未来：“如果赣粤运河修好了，赣江上就不止这些货船了，这条千年黄金水道就会重现辉煌。”研究论证中的赣粤运河，能将京津冀、长三角和粤港澳大湾区连接起来。有了这一运河，江西“联通东西、承接南北、通江达海”的区位优势自然更加明显，赣江对于江西、对于国家，又将有新的历史使命。 ⑪江河山岭有自己的时代机遇。长江经济带发展、黄河流域生态保护和高质量发展，让长江、黄河焕发新的生机。新时代，也正在赋予赣江新的生命。 ⑫赣江不息，它是历史，也奔向未来。 （选自2025年6月21日《人民日报》） 21．阅读本文相关内容，回答问题。 （1）本文以作者登滕王阁的行踪为线索展开叙写，请梳理作者的游踪及观察视角的变化。 游踪：滕王阁南门游客服务中心→走进滕王阁→①____________→②____________。 视角变化：由③_________________，到远眺赣江江面，再到④_________________。 （2）简要说说作者在登临游览过程中蕴含了怎样的情感？_________________ 22．本文标题为“赣江记得所有名字”，有人认为记住欧阳修、王安石等名人重要，但有人认为记住普通人更重要。你更认同哪一种看法？请结合文本谈谈理由。 23．作者在文中既写眼前实景，又有大量联想，这种写法在游记中有怎样的表达效果？请结合相关内容简要分析。 24．阅读下面材料，结合本文谈谈在推进赣粤运河建设、复兴赣江黄金水道的过程中，应如何兼顾气象环境、生态保护与文化传承，实现可持续发展？ 【材料一】 节俭不仅仅是对物质资源的珍惜，更是一种生活态度与价值追求，提醒我们无论时代如何变迁，都不能忘记初心，不能放纵欲望，应时刻保持对生活的敬畏与对资源的珍视。 （节选自文本一《读史思俭》） 【材料二】 而如今，从精准追踪台风路径到提前数小时预警局地强对流天气，曾经难以捉摸的天气变得日益“可感知、可预测”。 （节选自文本二《人民日报经济社会》） 【材料三】 江河赋予人生命，人也赋予江河生命。 （节选自文本三《赣江记得所有名字》） 【答案】21． 更上一层楼 登至滕王阁的高处 近观人文景物 俯瞰赣江两岸城景 表达了作者对赣江自然美景的赞美，对赣鄱历史文化的敬仰，以及对赣江新时代发展的期盼。 22．示例一：我认同记住名人更重要。文中列举欧阳修、王安石、文天祥等名人，他们是赣江孕育的杰出人才，深刻影响中国历史与中华文明，是赣鄱文化最鲜明的标志，记住他们，便记住了江西的精神高度。 示例二：我认同记住无数普通人更重要。文中赣江上运送货物的船夫、往来的商旅与学子，都是推动江西繁盛的基础力量，“所有名字”本就包含无数平凡人，记住他们，才能完整呈现赣江承载的真实历史。 23．虚实结合：（1）以眼前烟雨、赣江等实景为依托，营造出江南游记特有的意境，真实可感；（2）联想到王勃、欧阳修等人物与典故，丰富文章的文化底蕴与历史厚重感；（3）拓展了文章意境，使文章有画面感又有思想深度，让赣江的自然之美与人文之美融为一体。 24．（1）顺应气象规律，科学规划工程建设，提升气象灾害防御能力，保障水道安全运行；（2）坚持适度开发，保护赣江生态环境，实现水利发展与自然和谐共生；（3）传承赣江历史文脉，在发展中守护人文景观，让生态、文化与航运发展相互促进；（4）以敬畏之心利用自然资源，走绿色发展之路，让赣江既重现辉煌又永续发展。 【导语】《赣江记得所有名字》是一篇格局开阔、意蕴深沉的游记散文。文章以作者登滕王阁的游踪为线，融写景、怀古、思今于一体，跳出一般游记摹景咏怀的窄格局，以赣江为核心，勾连江西千年文脉、交通史迹与新时代发展机遇。标题“记得所有名字”藏着柔厚的历史共情，既点出赣江承载的文化重量，也暗含对其奔向未来的期许，文字冲淡舒展，以小切口写出江河的新生与时代分量，余味悠长。 【详解】21．（1）游踪： 根据第⑤段开头“更上一层楼。透过细雨的帘幕远眺，赣江烟波浩渺”，可以得出第一空游踪为更上一层楼； 根据第⑩段“登至滕王阁的高处，此时细雨渐歇，赣江两岸高楼大厦在江中的倒影更加清晰”，可以确定第二处游踪登至滕王阁的高处。 视角： 根据第④段“走进滕王阁，里面展示着江西历代人杰”可知，刚入阁是近距离观赏阁内陈列的历史人物、文史展品，即近观滕王阁内部人文景物； 根据第⑩段“登至滕王阁的高处，……两艘货船正缓缓驶来”可知，作者登上滕王阁最高位置，位置高于江面与江岸建筑，向下观望江岸楼宇、江面倒影与航行船只，由此推出最后一处视角是俯瞰赣江两岸城景。 （2）根据第②段“5月的南昌，时常烟雨蒙蒙，这是江南的风情”、第⑤段“透过细雨的帘幕远眺……生命的年轮”可知，作者细致描绘南昌烟雨风光、烟波荡漾的赣江景色，用词细腻优美，饱含对赣江自然风光由衷的喜爱与赞美。 根据第④段“欧阳修、推动熙宁变法的王安石……进度和高度”、第⑨段“王勃前往交趾探望父亲……胸中激荡家国之思”可知，作者细数赣江孕育的历代名士、流传千古的诗文，追溯赣江深厚人文积淀，字里行间流露对江西先贤、赣江千年历史文化的崇敬与敬仰。 根据第⑩段“身旁的一位老同志……这条千年黄金水道就会重现辉煌”、第⑫段可知，作者借旁人话语引出赣粤运河规划，畅想赣江重新成为繁忙黄金水道，结合新时代发展机遇，寄托了自己对赣江焕发新生、蓬勃发展的美好期盼。 22．第一步，亮明观点，二选其一，紧扣标题“赣江记得所有名字”中的“所有名字”确立立场。第二步依托原文筛选论据，选铭记名人就锁定第④、⑨段，从文中欧阳修、王安石、文天祥等名士的成就、文化贡献找依据；选铭记普通人则立足第⑦段，提取漕运船夫、商旅、学子等平凡人物的相关内容。第三步结合文本内容分析说理，联系人物价值与赣江历史的关系。若选名人：结合原文名人推动中华文明、留下千古诗文的内容，阐明名人是赣鄱文化标杆，承载地域精神高度；若选普通人：紧扣原文普通人依托水道促成江西商贸兴盛，阐释“所有名字”包含平凡人，普通人是地域繁荣的根基。最后回扣标题，点明铭记所选人物对读懂赣江历史的意义，做到观点有据、贴合文章主旨。 示例一：我认为记住名人更重要。根据文章内容，欧阳修、王安石、文天祥等江西名士，皆由赣鄱水土滋养而成。他们在文学、政治、思想等领域成就卓著，深刻推动了中华文明的发展。他们留下的诗文与精神，构筑了赣江独特的诗性文化与精神内核，是江西最鲜明的文化名片，记住他们，便能读懂赣江厚重的人文底蕴与精神高度。 示例二：我认为记住普通人更重要。标题中“所有名字”包含每一位平凡人。古时赣江之上，往来的船夫、商客、学子奔走于水道，凭借航运劳作带动江西商贸发展、地域繁盛。没有无数普通人的耕耘与往来，就没有赣江千年的繁华。铭记普通人，才能完整还原赣江的发展历史，读懂最真实的赣鄱岁月。 23．根据第②段“5月的南昌，时常烟雨蒙蒙，这是江南的风情”、第⑤段“透过细雨的帘幕远眺，赣江烟波浩渺”、第⑩段“细雨渐歇……两艘货船正缓缓驶来”可知，作者立足当下游览所见，描写烟雨江南、浩渺赣江、江岸高楼、江上货船等眼前实景，贴合游记真实写景特点，打造出朦胧优美的江南意境，让读者身临其境，增强文章真实感与画面感。 根据第④段列举欧阳修、王安石、文天祥等江西历代名士成就，第⑦段遥想昔日赣江“帆樯如林”的商贸盛景，第⑨段联想王勃、苏轼、辛弃疾途经赣江留下千古诗文的往事可知，作者由眼前江景生发历史联想与人文追忆，跳出眼前单一景致，串联千年赣江人文历史，极大丰富了文章内容，增添了历史厚重感与文化底蕴。 全文以眼前自然实景为载体，以历史人文虚写为延伸，将赣江的自然山水之美与千年文脉之美相互融合，既展现赣江当下的自然风光，又诠释其深厚的文化价值，拓展了文章意境，让文章兼具画面美感与思想深度，精准凸显出赣江既是自然江河，也是承载文明的文化长河。 24．（1）根据材料二，结合第②段南昌多烟雨、江南多对流天气的环境特点可知，赣江流域气象多变，运河建设与运行易受气象灾害影响。因此建设过程中需借助现代气象预警技术，顺应气象规律科学规划施工，提升防灾能力，保障黄金水道稳定安全运行。 （2）根据材料一“时刻保持对生活的敬畏与对资源的珍视”，结合第⑤段“千里赣江，贯穿江西，以无尽的江水塑造着赣鄱大地的历史与文明”可知，赣江是江西自然生态与地域发展的核心根基。推进运河开发不能过度透支自然资源，需秉持节俭、适度开发的原则，敬畏自然、保护赣江水域生态，实现水利发展与自然生态和谐共生。 （3）根据材料三“江河赋予人生命，人也赋予江河生命”，结合第⑨段“奔流不息的赣江，不仅仅是自然的存在，还是文化的存在”可知，赣江承载着千年诗词文脉与江西人文历史。复兴黄金水道的同时，需守护沿江人文景观、传承赣江文脉，将文化传承融入工程建设，让航运发展与文化传承相互赋能。 （4）根据第⑪段“新时代，也正在赋予赣江新的生命”、第⑫段“赣江不息，它是历史，也奔向未来”可知，赣江的发展既要承接新时代发展机遇，重现航运辉煌，又要立足长远。秉持绿色可持续理念，平衡经济发展、生态保护与文化传承，让赣江实现永续发展。 阅读下面文字，完成下面小题。 父亲的“朋友圈” ①父亲是个不善言辞的人。在我印象中，他整天忙碌，很少主动与人交流。可自从学会使用智能手机后，父亲仿佛变了一个人。 ②起初，我以为他只是图个新鲜。没想到，父亲对“朋友圈”投入了极大的热情。每天清晨，他都会在朋友圈发一条“早安”信息，配上自己拍摄的花草照片。这些照片拍得并不专业，甚至有些模糊，但父亲却乐此不疲。有时候，他还会转发一些养生知识和人生感悟，字里行间都透着一个普通老人的朴实与真诚。 ③最让我感动的，是父亲在朋友圈里对我的“关注”。每次我发了新动态，父亲总是第一个点赞和评论。他的评论很简短，往往只有几个字：“注意身体”“别太累”“爸爸支持你”。有时我加班到深夜，隔天清晨就会发现父亲半夜在我朋友圈下的留言：“早点休息，工作再忙也要注意身体。” ④去年冬天，我因工作失误被领导批评，心情低落到极点。那天深夜，我发了条朋友圈：“好累，好想哭。”不到五分钟，父亲就打来电话。电话那头，父亲的声音有些沙哑：“闺女，不要怕，爸爸在呢。无论发生什么事，家永远是你的避风港。”那一刻，我再也控制不住自己的情绪，在电话里放声大哭。 ⑤渐渐地，我发现父亲的朋友圈里，三分之二的内容都与我有关：转发我所在城市的天气预警、分享与我职业相关的新闻报道、转发我曾提到过想去的景点的旅游攻略……这些看似平凡的小事，却让我一次次感受到父亲深沉的爱。 ⑥想起小时候，父亲总是沉默的。他很少过问我的学习，也从不主动表达对我的爱。我一直以为，父亲是不爱我的。直到看到他的朋友圈，我才明白，父亲的爱一直存在，只是他选择了以这种特殊的方式来表达。 ⑦如今，我也会每天在朋友圈里“汇报”我的生活：吃了什么、去了哪里、心情如何……我知道，屏幕那头的父亲，一定在认真看着、开心笑着。这些看似琐碎的记录，是我和父亲之间最温暖的连接。 ⑧有人说，世界上最遥远的距离，是我在你身边，你却在玩手机。但对我而言，手机却拉近了我和父亲之间的距离。因为手机那头，是父亲不善表达却从未缺席的爱。 25．请用简洁的语言概括文章的主要内容。 26．文中第④段画线句子运用了什么描写方法？有何作用？ 27．请从修辞角度赏析第⑥段画线句子：“我一直以为，父亲是不爱我的。直到看到他的朋友圈，我才明白，父亲的爱一直存在，只是他选择了以这种特殊的方式来表达。” 28．文章以“父亲的‘朋友圈’”为题有什么好处？ 29．读完本文，你对“亲情”与“科技”的关系有了怎样的认识？请结合生活实际谈谈你的看法。 【答案】25．本文记叙了父亲学会使用智能手机后，通过“朋友圈”默默关注女儿成长的故事，表现了父亲深沉而独特的爱以及父亲和女儿之间温暖的情感交流。 26．运用了语言描写和细节描写。通过父亲“声音沙哑”和“不要怕，爸爸在呢”的话语，生动地表现了父亲在得知女儿受委屈后的心疼与关切，以及他想要给女儿安慰和支持的急切心情。 27．运用了对比的修辞手法，将“我以为父亲不爱我”与“发现父亲的爱一直存在”进行对比，突出了父亲深沉、内敛的爱，以及“我”对父亲情感的重新认识。 28．①“朋友圈”是本文的叙事线索，全文围绕父亲的朋友圈展开；②标题新颖独特，能吸引读者阅读兴趣；③暗示了主题：父爱以现代科技为媒介得到新的表达方式。 29．示例：科技可以成为亲情传递的新载体。在现实生活中，我们可以利用视频通话、家庭群聊等功能拉近与家人的距离。但科技只是工具，真正的亲情需要用心经营。我们要学会在享受科技便利的同时，珍惜与家人相处的每一刻，不要让虚拟的“点赞”取代真实的陪伴。 【导语】本文以“父亲的朋友圈”为线索行文，叙事平实温情。文章先写沉默的父亲迷上朋友圈，再细数他借线上动态默默牵挂、关爱女儿的点滴，穿插往事回忆，形成情感反差。语言质朴自然，巧用细节、语言描写刻画人物，将内敛深沉的父爱娓娓道来。文末辩证解读科技与亲情的关系，立意暖心。全文结构完整，以小见大，于日常小事中诠释亲情真谛，感染力十足。 【详解】25．结合第①段可知，原本沉默寡言、不善言辞的父亲，在学会使用智能手机后，开始接触并使用朋友圈。由此可知，这是故事的开端，交代了父亲转变的背景。 结合第③段“每次我发了新动态，父亲总是第一个点赞和评论”、第⑤段第一句可知，父亲坚持通过朋友圈默默关注、牵挂女儿，细心记录与女儿相关的各类信息，时刻关心女儿的生活与工作。由此可知，文章重点记叙了父亲依托朋友圈，用细腻、含蓄的方式默默守护、关爱女儿的种种日常。 结合第⑦段第一句、第⑧段第二句可知，女儿读懂了父亲的心意，主动分享生活回应父爱，父女二人通过朋友圈形成温暖的双向情感交流。 由此可知，文章借父亲的朋友圈，赞美了父亲深沉含蓄、从不缺席的独特父爱，展现出父女之间真挚温暖的情感联结。 26．结合第④段画线句可知，句中“声音有些沙哑”属于细节神态、状态刻画，对父亲的说话状态进行了细致描写；同时直接引用了父亲安慰女儿的原话，运用了语言描写。作者借助两种描写方法，细腻刻画出父亲深夜得知女儿心情低落、备受委屈后的担忧与心疼，沙哑的嗓音体现出父亲的焦急与牵挂，温暖的话语温柔又有力量，真切展现出父亲沉稳可靠、默默守护女儿的形象，突出了父爱温柔厚重、永远兜底的特点。 27．这句话将“我从前误以为父亲不爱自己”的固有认知，与“发现父亲的爱始终存在”的全新感悟形成鲜明对照，运用了对比的修辞手法。通过前后认知的反差，突出了父亲不善言辞、含蓄深沉的爱的特点，颠覆了“我”以往对父亲的片面认知，体现出“我”读懂父爱的恍然大悟与内心感动，深化了文章温暖感人的父爱主题。 28．结合第①段“可自从学会使用智能手机后，父亲仿佛变了一个人”、第②段“父亲对‘朋友圈’投入了极大的热情”、第⑤段第一句可知，文章从父亲接触朋友圈写起，依次讲述父亲发朋友圈、关注“我”的动态、朋友圈满是对“我”的牵挂等内容，全文情节均围绕“父亲的朋友圈”展开。由此可知，父亲的“朋友圈”是文章的叙事线索，串联起全文内容，让文章结构清晰完整。 结合生活常识可知，朋友圈多是年轻人常用的社交方式，以“父亲的‘朋友圈’”为题，打破常规认知。由此可知，标题新颖别致，反差感强烈，能够激发读者的好奇心与阅读兴趣。 结合第⑥段最后一句、第⑧段最后一句可知，沉默寡言的父亲借助朋友圈这一现代媒介，含蓄表达对女儿的牵挂与疼爱。由此可知，标题暗含文章主旨，点明父爱依托全新的现代方式传递出来，凸显了含蓄深沉、温暖细腻的父爱主题。 29．需结合文章主旨，辩证分析科技与亲情的关系。首先肯定科技的积极作用，科技打破时空限制，为亲情交流提供新渠道，助力亲人传递牵挂与爱意。其次辩证看待弊端，指出科技无法替代现实陪伴。最后结合日常生活实际，表明正确态度，做到理性利用科技、用心守护亲情，保证观点积极、逻辑完整。 示例：我认为科技与亲情相辅相成，科技是维系亲情的新型纽带，让内敛、沉默的亲情有了全新的表达途径。从前亲人之间的牵挂只能依靠当面诉说、书信传递，受时空限制极大，而如今各类网络平台、社交软件，让相隔两地的亲人可以随时分享生活、传递关心，让细碎的爱意有处安放。但科技终究只是辅助沟通的工具，虚拟的线上互动终究抵不过真实的陪伴。我们不能过度依赖线上交流，应合理利用科技增进亲情，更要珍惜线下相处的时光，用心呵护真挚纯粹的亲情，让科技温暖亲情，而非淡化亲情。 30．阅读下面的文字，完成下面小题。 ①大运河是一本很厚的书，厚到可以用上一个词——“卷帙浩繁”。成千上万的人是这本书的作者，他们用智慧和汗水写了两千五百年。它的读者更是数不胜数，亿万人经年累月地读，也没读完。 ②我这里说的是京杭大运河。很幸运，我在童年时就遇见了这本书。 ③我读的第一页是拱宸桥。小时候有一段时间，我就住在杭州拱宸桥旁的姨妈家。桥边傍河处，有个菜市场，早上五点就开市了，那是湿漉漉的一条人河。我有时起得早，就跟姨妈去买菜。瞌睡懵懂地走到那儿，瞬间就被青菜和鱼虾的气息唤醒了。去的时候竹篮是空的，我拎，回来的时候装满了东西，姨妈拎。有时候姨妈会给我买个糯米油条解馋，热乎乎、软糯糯的，非常好吃。河面上船很多，清晨时它们停在那里不动，好像还没醒。那时候只知道拱宸桥是故乡的桥，很亲切。 ④后来，生活又为我翻开了第二页。我们搬迁到石家庄，又住在运河边，河上也有一座桥，就叫运河桥。从江南来到华北平原，我感觉这是另一个世界，但妈妈指着运河说，这条河是和杭州连着的。我很诧异，一条河竟然这么长？我们坐火车来都坐了三天。桥头有一家副食品商店，那时候叫服务社，是我常年打酱油的地方。是真的打酱油，一毛八一斤。桥很宽，桥下却没有船。或许是因为北方水少，河道不深，已经不通航了。但河堤是我们的乐园，我们爬到树上摘槐花，摘榆钱，折下柳枝做口哨。有时候也在树下找蟋蟀，找知了蛹。河堤就是我们的百草园，我就是运河的孩子。 ⑤后来我们再次搬迁，终于远离了运河，来到嘉陵江畔。一晃我高中毕业当了兵。探亲回杭州看望父母时，听见公交车售票员说“拱宸桥到了”，立即觉得到家了。那桥还在等我，桥下的河也在等我，无声无息的。 ⑥杭州是个水系发达的城市。这些年，每每回杭州，我总会和朋友们一起去看水——去西湖，去西溪，去钱塘江。但看得最多的，还是运河。我们乘坐运河巴士，从武林门码头上船，到拱宸桥下船。也曾徒步，从武林门走到拱宸桥。反反复复地走，我才对运河有了些许了解，算是读了这本书的第三页。 ⑦运河上的桥，仿佛是运河之书的插图。运河上到底有多少座桥，我没去查过。我只知道在杭州段，有卖鱼桥、大关桥、江涨桥等。其中，拱宸桥名气最大。从它的名字来看，“拱”是拱手的意思，“宸”是皇上就寝的地方，以此二字表达对帝王的恭敬。它是一座三孔石桥，很高，尤其中间那一孔，高达16米，宽也有16米。显然是考虑到皇上的船大，矮了窄了都不行。但皇上始终没从桥下经过。拱宸桥始建于明末，几经垮塌、重建，总算没再垮塌。2005年，拱宸桥进行了一次大修固，如今它已成为大运河的标志性建筑。 ⑧不过，当我来到塘栖古镇，站在广济桥头时，不知为何，觉得广济桥更可爱。不仅仅是因为它建造的时间更久远，也不仅仅因为它是运河上唯一的一座七孔石桥，还因为，它是为老百姓修建的。据说当年河面上只有一座简易桥，常有老人孩童跌落河中。明弘治二年，一位叫陈守清的僧人，四处募捐，历时九年建成这座桥。其目的不在“拱宸”，而在“广济”。有了广济桥，塘栖百姓不再受过河的困扰。塘栖人爱它，亲切地称它为塘栖的龙鼻。 ⑨我站在河边眺望，广济桥果然高峻挺拔。阳光下，人来人往，十分安详。忽然就想到了父亲。父亲是铁道兵工程师，一辈子修路架桥，也曾和战友们在朝鲜战场上，冒着生命危险，日夜抢修桥梁。他若看到在和平的日子里，暖暖的阳光下，百姓们络绎不绝地从桥上走过，一定会觉得这才是桥梁该有的样子。 ⑩我很高兴自己读到了大运河这本书新的一页。我以为只要一页一页读下去，总是可以读完这本大书的。 ⑪但是在临平，我突然发现运河是一本读不完的书，因为它一直在被续写，在增加新的篇章。 ⑫临平是名副其实的江南水乡。它的西面、北面是京杭大运河；中间流淌的上塘河，即隋唐古运河；南部地表及地下，则横卧着曾经的“捍海长城”——钱塘江古海塘；如今，它的东边又开掘出了运河二通道。 ⑬作为世界文化遗产的京杭大运河，是世界上最长、规模最大、历史最悠久的人工运河，也是唯一贯穿我国南北的水运主通道，是先人毅力、智慧与科技的集大成之作。但随着经济的高速发展，大吨位的船只越来越多，老运河的水运设施，如航道、船闸等，已难以满足通航的需求。而由于地理位置、文物保护等因素，也无法对这些设施进行改善。 ⑭在这种情形下，建设者们勇于挑战，于2017年起开工建设运河二通道，2023年7月正式通航。这条运河二通道全长26.4公里，是从临平的土地上凿出来的，成为京杭大运河与钱塘江“握手”的又一通道。一艘艘庞大的千吨级船舶，满载着煤炭、粮食、油品、钢材、矿建材料等大宗物资顺水前行，将杭州内河的运力，直接提高了40%。 ⑮大运河之书更厚重了。 ⑯我们来到这条崭新的运河边。阳光下的新运河如古运河一样碧波荡漾，宽阔而平静。新运河汇集了建筑信息模型、数字孪生、大数据分析等现代技术。高科技不仅拓展了古运河的功能，更赋予了运河“生态环保”“智慧化”“数字化”等新特点。建设者们用智慧和双手，赋予了运河全新的面貌。 ⑰大运河之书，一本读不尽的书。我愿意成为它永远的读者。 （取材于《光明日报》） (1)本文的题目是“读不尽的大运河”，这里的“读”字具有什么含义？ (2)文中画线句说：“我很高兴自己读到了大运河这本书新的一页。”结合文章内容，回答作者所说“新的一页”指的是什么。 (3)文章的第一段运用了什么修辞手法？简要分析它的表达效果。 大运河是一本很厚的书，厚到可以用上一个词——“卷帙浩繁”。成千上万的人是这本书的作者，他们用智慧和汗水写了两千五百年。它的读者更是数不胜数，亿万人经年累月地读，也没读完。 (4)文章结尾画线的两句话，表达了作者怎样的思想感情？ 【答案】(1)第一层含义，指作者从小到大，对大运河的关注和逐步了解。作者看到了童年时候拱宸桥热闹的烟火气，也看到了搬去石家庄后运河的长和运河桥的北方特点，还了解拱宸桥、广济桥的历史文化，以及新时代大运河彰显的新气象。 第二层含义，指作者用心感受，对大运河产生了丰富深厚的情感。他从大运河中感受到了亲切的故乡情，联系到建设桥梁的价值，感受到了中华文化的蕴涵，感受到了新时代“环保”“科技”给大运河带来的勃勃生机。 (2)作者对大运河上的桥有了新的认知：为老百姓修建的桥，才是最有价值的桥；大运河留下的不仅是河、是桥，更为我们留下了先辈的精神，值得我们后人永远铭记。 (3)比喻（或比拟）。 ①形象地表达了大运河是千百万人经年累月创造的结果。②大运河的价值和意义，需要一代一代人不断地认知。（或生动形象地写出了大运河是中国人集体智慧和汗水的结晶，写出了无数的中国人对大运河的热爱，表达了作者对大运河的赞美、崇敬、热爱之情。） (4)①“读不尽”，指对大运河的认知是难以穷尽的，大运河是不断发展的，作者对大运河的未来有无限憧憬。 ②“愿成为它永远的读者”，表达出作者对大运河的热爱和继续深入理解大运河的愿望。 【导语】这篇散文以“大运河是一本厚书”为核心喻象，以作者个人人生经历为线索，串起大运河跨越千年的前世今生。文章将个人乡愁记忆、历史文化感悟与新时代发展思考融于一体，以小见大，既写出了大运河承载的民族精神与文化厚度，也礼赞了当代建设者续写运河新篇的智慧创造，文笔平实温暖，意蕴悠长。 【详解】（1）表层含义：根据第③段“我读的第一页是拱宸桥”可知，写童年在拱宸桥边生活，亲眼看见河畔市井景象，是最初对运河的观察与认识。根据第④段“后来，生活又为我翻开了第二页”可知，迁居石家庄后见识北方段运河样貌，进一步了解运河的绵长。第⑥段“算是读了这本书的第三页”可知，多次走访运河，了解拱宸桥、广济桥的建造背景、历史故事与功用，深入知晓运河沿线古桥文化。根据第⑪段，第⑫段，第⑬段，第⑭段，第⑮段，⑯段可知，探访临平，了解运河二通道的修建、通航以及数字化、生态化的全新面貌，持续认识大运河的新变化。 深层含义：根据第③段和第⑤段可知，作者将拱宸桥、运河视作故乡符号，从中读出浓浓的乡情，运河是心中温暖的故乡印记。根据第⑧段和第⑨段可知，品读广济桥为民修建的初心，联想到父亲等修桥建设者，读出利民向善的精神、平凡建设者的价值。根据第⑬段可知，知晓大运河是世界文化遗产，读懂它承载着古人的智慧、毅力与悠久的中华历史文化。根据第⑭段，第⑮段和第⑯段可知，看到运河二通道通航、现代科技赋能运河，读出新时代的发展活力，体会到当代建设者的创新与担当。“读”既是用眼观赏、逐步认知大运河的外在形态与发展历程，也是用心感悟运河承载的情感、文化、精神与时代新意。 （2）根据第⑦段可知，写到拱宸桥取名意在“表达对帝王的恭敬”，修建初衷是服务帝王。根据第⑧段可知，点明广济桥“是为老百姓修建的”，僧人陈守清募捐九年造桥，只为解除百姓渡河的困扰。通过两处内容对比，作者形成新认知：为老百姓修建的桥，才是最有价值的桥。 根据第⑧段可知，陈守清心怀百姓、倾力修桥，根据第⑨段可知，作者又联想到一生修路架桥、甘于奉献的父亲。从这些修桥人的事迹里，作者感悟到，大运河留存下来的不只是河道与古桥，更传承着先辈无私奉献、心系百姓的宝贵精神，值得后人永远铭记。 作者不再只欣赏运河桥梁的外观与历史名气，而是读懂了桥梁背后的民生意义与精神内涵，这份全新的感悟，就是作者口中大运河这本书“新的一页”。 （3）运用了比喻的修辞手法。句子将大运河比作“一本很厚的书”，又把开凿、营建运河的人比作“作者”，把了解、品读运河的人比作“读者”，构思新颖巧妙。“成千上万的人是这本书的作者，他们用智慧和汗水写了两千五百年”，生动写出大运河是历代众人耗费漫长时光、付出心血打造而成，是集体智慧与汗水的结晶。“它的读者更是数不胜数，亿万人经年累月地读，也没读完”，形象说明大运河底蕴深厚、内涵丰富，它的价值与意义值得世人长久探寻、品读。整段文字借助比喻，让抽象的运河文化变得浅显易懂，也饱含着作者对大运河的赞美与崇敬之情。 （4）“大运河之书，一本读不尽的书”一句，将大运河比作书卷，结合前文可知，大运河承载着千年历史、人文故事，还在不断被续写新的篇章，内涵丰富且持续发展。这句话既写出大运河底蕴深厚、内涵无穷，也流露作者对大运河绵长生命力的赞叹。 “我愿意成为它永远的读者”一句，以“永远的读者”自喻，表明作者想要一直品读、探寻大运河的心意，直白抒发了对大运河深切的喜爱、眷恋，以及终生了解、守护大运河的真挚情怀。 阅读下面的文字，完成下面小题。 少年春雨 肖复兴 ①我想起，大约是1952年春天，我五岁那年的一个黄昏。家里来了客人，父亲陪客人喝酒，我偷偷一个人跑出家门，跑出大院，跑到大街上，像一头没有笼头的小马驹，四处散逛，看什么都新鲜。不知不觉，我越走越远，迷了路。黄昏落尽，黑夜降临，我心里怕起来。天又忽然下起雨来，虽然不大，丝丝缕缕，打湿在我的脸上，在路灯闪烁中飘飞，让我更怕。我已经不记得当时有没有哭，记忆里只留下一幕：我坐在一辆三轮车上，身边坐着一位警察叔叔。他发现了在街头失魂落魄的我，问清了我家住的地方，叫了这辆三轮车。一路街灯、街景和雨丝，梦一般闪过。三轮车左拐右拐地把我拉到大院门口，警察叔叔一直看着我跑进大院，才叫车夫拉着他走了。 ②我总会想起那一晚的警察叔叔，想起蒙蒙细雨中的那辆三轮车。这是我童年记忆里留下的一幅春雨图。 ③1960年，我读初一。那时，杂志《少年文艺》让我痴迷。 ④记忆，是那样清新、清晰。初春一个星期天上午，细雨飘洒。我坐在首都图书馆分馆（在国子监的大殿里），看借来的一本本《少年文艺》，有些累了，瞟了一眼窗外，忽然看见院里那一排柳树的枝条，是那样绿。沾满晶莹的雨珠的枝条，绿得愈发湿润和清新。枝条在风中轻轻摇曳，像半空中荡漾的绿色涟漪。以前，我从来没有见过这样沁人心脾的绿；见过春雨，却从来没有见过融化在这样绿色之中的雨。 ⑤那一年，我十三岁。一个孩子眼中的春雨，带有那个年纪似是而非的心情和感情。即便似是而非，却是最为纯真的。六十余年过去了，国子监的春雨，似乎还飘洒在眼前。 ⑥1963年，我初中毕业。中考第一天，语文考试的作文题是《春雨》。没想到，第二天就接到通知：作文题泄露了。什么原因，没说。 ⑦我的脑子里，立刻想起作家何为的散文《第二次考试》，写的是一位女同学报考音乐学院，第一次考试后因参与台风救灾，导致第二次考试（唱歌）时，嗓子喑哑而成绩跌落。主考官得知真相后，被她的品德打动，决定录取她。这个“第二次考试”有着人性与心灵美好的色彩。而我们马上就要参加的第二次考试，原因却是漏题，真够背气的。 ⑧老师不容我们多想，只是通知下午重考作文。试卷发下来了，作文题目是《我的志愿》。 ⑨这个题目比《春雨》好写，可能是出题的老师考虑到重考的责任不在于学生，所以不想为难学生，有意把考题出得容易一些吧？但说心里话，我觉得这个题目不如《春雨》，没有什么发挥想象的余地。当然，我觉得自己的《春雨》写得不错，得意于那些自以为是的漂亮句子：“昨夜，春雨就不知不觉地降临人间了。清晨一看，天空荡漾着千丝万缕的绿丝银线，织成一片透明的轻纱。春风一吹，轻纱曼舞……” ⑩记得那一天考试，我第一个交了试卷，有些赌气，也觉得容易。 ⑪1964年，我读高一。一天放学，教我语文的田增科老师，把一个厚厚的大本子递在我的手中。打开一看，是叶圣陶先生密密麻麻修改作文的油印稿。里面印着北京市少年儿童作文比赛获奖的二十篇作文，其中有我的一篇作文——《一幅画像》。 ⑫田老师指着厚本子对我说：“你看看叶老先生修改得多么仔细，你可以从中学到不少东西。”我永远记得，田老师将那散发着油墨清香的油印稿递给我时，比我还要激动的样子。一年前，正是田老师帮我修改了这篇作文，推荐它参加北京市少年儿童作文比赛。他将作文塞进信封，投进了学校门前的绿色信筒。 ⑬高二这一年的春天，一天放学之后，田老师邀请我到他家。到了他家，他从书柜里翻出一个大本子递给了我。本子很旧，纸页发黄，里面贴的全是从报刊上剪下来的文章。仔细看，每篇文章的署名都是田老师。 ⑭田老师指着本子上一篇题为《春雨》的文章，对我说：“这是我发表的第一篇文章，和你一样，也是读中学时写的。” ⑮我仔细看了这篇文章，写的是作者晚上放学回家，在公交车上遇见的一件小事。文章委婉感人，在朴素的叙述中，颠簸的车厢，迷离的灯光，荡漾着一丝丝诗意和暖意。我心里暗暗和我的那篇《一幅画像》作了比较，觉得这篇比我写得要好，像是一篇散文化的小说。 ⑯走出田老师的家，天已经黑了。天下起雨来，细细的雨丝打湿我的脸庞。蓦地，我想起刚才读到田老师的那篇《春雨》，不觉抬头望望雨夜的天空，路灯明亮，纷飞的雨丝缠绕着灯光，萤火虫一样飞闪着迷离的光。 （选自“中国作家网”2026年3月24日，有删改） 31．阅读本文相关内容，回答问题。 （1）文章以春雨为线索，回忆了作者少年时期四件与春雨相关的事情，请用简洁的语言概括其中的三件。 （2）作者在文中多次写到春雨，表达了哪些情感？请概括回答。 32．选择恰当的角度，赏析文中画线的句子。 33．文章结尾写天下起雨来的场景，有什么作用？请从结构和内容上简要分析。 34．请你模仿文中“春雨+回忆”的写法，写一段80字左右的文字，记录一段与雨相关的温暖记忆。 【答案】31．（1）五岁时迷路，在春雨夜被警察叔叔送回家；初一时在春雨天，于图书馆看书，望见雨中清新的绿柳；中考作文题《春雨》泄露，下午重考《我的志愿》；高二的一个春夜，在田老师家读到老师读中学时发表的散文《春雨》，回家时天下起雨来。 （2）①对童年温暖善意的怀念；②对少年时光与纯真心境的追忆；③对田老师悉心指导的感激；④对朴素美好的人、事与诗意生活的珍视。 32．运用了比喻的修辞手法，将雨中摇曳的柳枝比作绿色涟漪，生动地写出柳枝的嫩绿、轻柔与动态美，表现春雨中景物的清新、动人，表现出作者的喜爱与沉醉状态。 33．结构上：结尾的“天下起雨来”与开头童年迷路时的春雨、文中图书馆的春雨等多次出现的“春雨”相呼应，使“春雨”作为全文线索贯穿始终，使文章首尾圆合，结构严谨。内容上：描写雨丝缠绕灯光的迷离景象，烘托作者读完田老师的《春雨》后沉浸、若有所思的状态；含蓄暗示田老师对自己的文学启蒙如春雨般润物无声，为文章増添了含蓄悠远的意境。 34．示例：暮春微雨的一个傍晚，放学后我忘了带伞，同桌就送我回家，他一路上默默地将伞推向我这边。雨丝斜斜飘落。打湿了同桌的半边肩膀。这份伞下的暖意，如同春雨，一直留在我少年的记忆里。 【导语】以春雨为线，串起童年迷途获助、少年图书馆凝望、中考作文风波与恩师赠文四幕往事。结构按时间层递，情感随岁月深长。笔调温润如丝雨，于平凡处见诗意，于清淡中寄深情。 【详解】31．根据文章第①段五到八句的内容分析，五岁时“我”在春雨夜迷路，被警察叔叔发现后用三轮车送回家，这是童年记忆中第一幅春雨图。因此，第一件事可概括为“五岁时迷路，在春雨夜被警察叔叔送回家”。 根据文章第④段二到四句的内容分析，初一时“我”在春雨中的图书馆看书，窗外雨中绿柳的清新画面深深印在记忆里。因此，第二件事可概括为“初一时在春雨天，于图书馆看书，望见雨中清新的绿柳”。 根据文章第⑥段“中考第一天，语文考试的作文题是《春雨》”及第⑧段“老师不容我们多想，只是通知下午重考作文。试卷发下来了，作文题目是《我的志愿》”的内容分析，中考作文题《春雨》因泄露而重考，这一意外成为少年时期与春雨相关的特殊记忆。因此，第三件事可概括为“中考作文题《春雨》泄露，下午重考《我的志愿》”。 根据文章第⑬至⑯段“田老师指着本子上一篇题为《春雨》的文章，对我说：‘这是我发表的第一篇文章，和你一样，也是读中学时写的。’”“走出田老师的家，天已经黑了。天下起雨来，细细的雨丝打湿我的脸庞”的内容分析，高二春夜，“我”在田老师家读到老师中学时发表的散文《春雨》，归家时春雨纷飞。因此，第四件事可概括为“高二的一个春夜，在田老师家读到老师读中学时发表的散文《春雨》，回家时天下起雨来”。 （2）作者在文中多次写到春雨，以此为线索串联起不同的人生阶段，表达了丰富而深厚的情感： 对童年温暖善意的深切怀念。根据第①段五六句可知，五岁迷路的雨夜，陌生警察的帮助如同一束光，照亮了童年的恐惧。这份来自陌生人的善意，成为作者心中永不褪色的温暖记忆。 对少年时光与纯真心境的无限追忆。根据第④段“忽然看见院里那一排柳树的枝条，是那样绿。沾满晶莹的雨珠的枝条，绿得愈发湿润和清新”及第⑤段二三句可知，春雨中的绿柳承载着少年独有的审美体验与纯真情怀。六十余年过去，那份未经世故的心境仍如昨日般清晰。 对田老师悉心指导的由衷感激。根据第⑪至⑮段田老师将叶圣陶修改的作文油印稿交给“我”，以及让“我”读到老师中学时代发表的散文《春雨》等细节可知，田老师在“我”的成长道路上扮演了引路人的角色。春雨见证了这份深厚的师生情谊，也寄托了作者对恩师的感激与敬重。 对朴素美好的人、事与诗意生活的真挚珍视。文中每一场春雨都串联起平凡却动人的瞬间：警察的守护、柳树的绿意、师长的提携、文字的诗意。这些看似寻常的经历，在春雨的浸润下被赋予了隽永的诗意。作者珍视的，正是这些构成生命底色的朴素而美好的点滴。 32．第④段画线句运用了比喻的修辞手法。将雨中摇曳的柳枝比作“半空中荡漾的绿色涟漪”，“涟漪”本指水面细微波动的纹路，以此喻柳枝在风中起伏的柔美姿态，既写出了柳条的轻盈柔软，又赋予其如水面般的流动感与层次感。同时，“绿色”点染出春雨浸润后的清新与饱满，使整个画面充满了生机与诗意。这个比喻生动地传达出少年“我”在那一刻被自然之美深深打动的沉醉心境，也流露出作者回望这段纯真岁月时的温柔与眷恋。 33．结构上，结尾的春雨与全文多处春雨形成呼应，使文章首尾圆合、结构严谨。根据第①段五岁迷路时“天又忽然下起雨来”、第④段初一时“细雨飘洒”中望见绿柳、第⑥段中考作文题《春雨》等多次出现的春雨意象可知，“春雨”作为贯穿全文的线索，串联起童年至青年的四段记忆。结尾再次写雨，使这条线索收束于同一意象之中，文章结构因此浑然一体。 内容上，细雨纷飞的场景烘托了作者读完田老师《春雨》后的沉浸状态与深沉思绪。根据第⑮段“我觉得这篇比我写得要好”及第⑯段“细细的雨丝打湿我的脸庞”可知，作者在田老师家中读到老师中学时代的散文《春雨》后，心中既有对老师文学功底的敬佩，也有对自己写作的反思。归家路上春雨再临，“纷飞的雨丝缠绕着灯光，萤火虫一样飞闪着迷离的光”，这迷离的雨景恰如作者当时若有所思、沉浸于文学启蒙中的心境。同时，这场雨也含蓄地暗示了田老师的文学启蒙如春雨般润物无声，为文章增添了含蓄悠远的意境。 34．根据文中“春雨+回忆”的写法，春雨作为背景与线索，串联起温暖的人物与瞬间。仿写时需先以简洁笔触点出“雨”的场景，再自然引出雨中的具体事件，最后以含蓄的笔触收束，让雨景与情感交融，营造温暖而悠长的余韵。 示例：那年夏天傍晚，暴雨突至，我没带伞，挤在校门口发呆。突然，头顶多了一把伞，是隔壁班从未说过话的男生。他把我送到小区门口，转身冲进雨里。那把伞还在我家，我一直不知道他的名字。 阅读下面文章，完成下面小题。 我们都是收信人 阿成 ①正是故乡张广才岭山花烂漫的时节。春风如信使，把故乡的呼唤送到我的耳畔。无论如何该回去看一看了，吃一吃家乡的土菜，和乡亲们一起唠唠嗑。但是，此行顶顶重要的，是到赵一曼烈士的纪念碑前献上一簇鲜花。 ②九一八事变后，赵一曼受党组织的委派，前往东北地区组织发动抗日斗争。在东北大地，赵一曼领导的抗日队伍爬冰卧雪，风餐露宿，为“逐日寇，复东北”艰难地浴血奋战。最后，这位战功赫赫的抗联战士，为中华民族的解放、人民的幸福，献出了自己年轻的生命。 ③赵一曼曾是珠河县中心县委特派员，珠河县即我家乡、今天的黑龙江尚志市。几十年来，赵一曼的英雄事迹一直在萦绕，在张广才岭、蚂蚁河畔流传，在与日寇抗争的岁月里，我家乡的父老乡亲已然把满洲纯正东北人的赵一曼，视为土生土长的乡亲，看作是自己的亲闺女、大姐、老妹儿了。在抗联队伍中，战士们则亲切地称她“瘦瘦”“李姐”(赵一曼原名李坤泰，又名李一超)“我们的女政委”。这是一位让日寇恨之入骨又闻风丧胆的女英雄。 ④记得学生时代，我曾在哈尔滨有轨电车场勤工俭学、做义务售票员。在这期间我又了解到，抗日战争时期，赵一曼在这里组织了轰动全国的有轨电车工人大罢工。为了启发工人和妇女觉悟，她还亲自创作了大量的文艺作品在地下刊物上发表。她以笔为号，激发每一个有良知的中国人的爱国热情和抗日决心。 ⑤后来，为了创作小说《赵一曼女士》，我专门去了关押过赵一曼的“哈尔滨东北烈士纪念馆”做实地考察。东北沦陷时期，这里曾被日寇霸占为伪满哈尔滨警察厅，北面的坡下则是早年的中东铁路线。在一次与日寇殊死的战斗中，赵一曼不幸受伤、被捕，就关押在这里。 ⑥在《赵一曼女士》中，我这样写道：“在审讯赵一曼女士的时候，敌人不断地用鞭子把儿捅她手腕上的伤口，一点一点地抽拧，并用马鞋踢她的腹部、乳房和脸。一共持续两个多小时，也没有获得有价值的回答。他恨这个女人，觉得很没面子，伤了作为一个日本军人的自尊。”我之所以采用客观的叙事和毫无渲染的笔法，是想让读者看一看，在日寇严刑拷打之下的抗联战士赵一曼，是不是一位宁死不屈的巾帼英雄，是不是一名伟大的共产党员！ ⑦“出门不顾庭，报国死何难。”此时的赵一曼一定早已将生死置之度外。但是在沉沉的黑夜，当她听到火车隆隆驶过的声音和刺耳的汽笛声时，作为一位曾经骑着白马驰骋疆场与日寇拼杀的女政委，她的思绪一定又回到了她战斗过的地方，回到了她远在四川的故乡。“一寸丹心图报国，两行清泪为思亲。”是啊，身陷囹圄的赵一曼无时无刻不在怀念自己的战友，想念远在千里之外的亲人和她的孩子宁儿。 ⑧面对赵一曼的坚贞不屈，日寇最终将她押解至珠河县杀害。在慷慨就义的途中，赵一曼写下给孩子宁儿的信——宁儿！ 母亲对你没有能尽到教育的责任，实在是遗憾的事情。 母亲因为坚决地做了反满抗日的斗争，今天已经到了牺牲的前夕了。 母亲和你在生前是永久没有再见的机会了，希望你，宁儿呵，赶快成人，来安慰你地下的母亲！我最亲爱的孩子呵！母亲不用千万言语来教育你，就用实(际)行(动)来教育你。 在你长大成人之后，希望不要忘记你的母亲是为国而牺牲的！ 一九三六年八月二日 你的母亲赵一曼于(囚)车中 ⑨自古以来，书信是传递亲情、友情、爱情的重要方式。只是，在天地之间，人们却绝少看到一位临刑前的母亲写给自己儿子的家书。我常想，我们能简单地认为这仅仅是一个母亲写给自己儿子的信吗?不，这分明是在用血脉传递着英烈嘱托的红色家书！ ⑩多年前的一个漆黑雪夜，我来到了赵一曼的被害地。万籁俱寂，雪落无声。赵一曼就是在这个不足几平方米的雪地上被日寇杀害的，时年只有31岁。雪夜中，在英雄的墓碑前，我仰望漫天飘洒的大雪，怀着无比崇敬的心情，恭敬地给这位女英雄深深地鞠了三躬…… ⑪又到春日。张广才岭漫山遍野的山花，把故乡装点得那样美丽、那样醉人。迂回山径之中，我采来山岭之间最艳丽的山花，放在赵一曼的纪念碑前。 ⑫“誓志为国不为家，涉江渡海走天涯。男儿岂是全都好，女子缘何分外差？未惜头颅新故国，甘将热血沃中华。白山黑水除敌寇，笑看旌旗红似花。”我想起赵一曼烈士生前写过的这首《滨江述怀》，多么英勇，多么豪迈！又想到郭沫若先生讴歌赵一曼烈士的那首诗：“蜀中巾帼富英雄，石柱犹存良玉踪。海内今歌赵一曼，万民永忆英先锋。青春换得江山壮，碧血染将天地红。东北西南齐仰首，珠河亿载漾东风。”人们永远不会忘记英雄赵一曼。 ⑬我的脑海里，浮现出年轻的母亲赵一曼怀抱孩子宁儿的那张照片。那一年，在广州“黄埔军校旧址纪念馆”赵一曼的展板前，我看到了这张照片。仰头凝视，赵一曼清秀的面孔、坚毅坦荡的眼神给我留下深刻的印象，从中，我似乎读到了她“所愿除国难，再逢天下平”的坚强革命意志，一种无以言表的敬仰瞬间涌上心头。 ⑭又在心中默念起赵一曼写给儿子宁儿的那封信。一切都是那么庄严肃穆，我禁不住在纪念碑前高声诵读：“母亲不用千言万语来教育你，就用实际行动来教育你。在你长大成人之后，希望不要忘记你的母亲是为国而牺牲的！” ⑮2025年，是中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年，距离这封信写信的日子，也已经过去了近90年。这岂止是一封红色家书，更是写给所有中华儿女的一封信啊！今天，这位勇敢的母亲、伟大的抗日民族英雄的信，仍传递在祖国壮丽的山河中——请记住，我们每一个人都是收信人。 (选自《人民日报》2025年4月30 日，有删改) 35．本文记述了赵一曼哪些感人的事迹?请完成时间轴。 36．从语言特色或情感表达的角度，给文中画横线的语句写一条赏析式批注。 37．下列对文章思想内容和写作技巧的理解与分析，不正确的一项是（   ） A．本文中的赵一曼既是“英雄”也是“母亲”，作者通过回忆赵一曼烈士的事迹，塑造了一位贞节不屈、大义凛然的英雄形象。 B．文中详细描写赵一曼被害地的雪夜场景，主要是为了渲染悲凉氛围，烘托人物内心的孤独与绝望。 C．“张广才岭漫山遍野的山花”的描写，既是对故乡美景的写实，也象征着革命先烈用鲜血换来的美好生活，暗衬对英雄的礼赞。 D．文章抒情性与叙事性相交融，既有对历史事件的客观叙述，又通过抒情唤醒历史的温度。 38．赵一曼写给宁儿的信既然是一封“家书”，为何又说“我们每一个人都是收信人”，是否矛盾？请简要分析。 39．文章将“我”的行踪、感受和赵一曼的英雄事迹交织来写，有何好处？ 【答案】35．①在慷慨就义途中；②组织有轨电车工人大罢工，并在刊物上发表文艺作品。 36．示例一（情感角度）：这句话直抒胸臆，写出了乡亲们对赵一曼的身份认同：哪怕赵一曼不是本地人，乡亲们也把她当作亲人和英雄，真挚地表达了家乡人民对赵一曼的敬爱与怀念。 示例二（语言特色角度）：这句话用“亲闺女、大姐、老妹儿”这些东北乡亲对家人的口语化称谓，朴实亲切，生动写出了家乡父老早已把赵一曼当成自家人，体现了乡亲们对赵一曼的亲近与爱戴。 37．B 38．不矛盾。①从名义上看，这封信是赵一曼临刑前写给儿子宁儿的，因此它是一封家书；②但这封信承载的不只是母子亲情，更蕴藏着赵一曼为国献身的革命精神，以及对所有中华后辈的爱国嘱托，是珍贵的红色精神财富；③当代每一个中华儿女都需要铭记历史，从这封信中汲取精神力量，传承英雄的爱国情怀，因此说“我们每一个人都是收信人”，二者并不矛盾。 39．①结构上：以“我”的行踪、感受为线索，串联起赵一曼不同阶段的事迹，让文章脉络清晰，结构紧凑；②表达效果上：“我”是赵一曼家乡人，还是赵一曼事迹的创作者、亲历者，第一人称的交织叙述让内容更真实，增强了文章的感染力；③主旨上：将“我”对赵一曼的崇敬缅怀融入事迹叙述中，既凸显了赵一曼的英雄品格，也自然点明了“铭记先烈精神、传承红色基因”的主旨，情感更真挚动人。 【导语】这篇散文以赵一曼的红色家书为线索，串联起她的抗日事迹、作者的创作与寻访经历。文章通过对赵一曼严刑不屈、写就绝笔信的细节刻画，结合作者在纪念碑前的追思，既展现了英烈的坚贞与母爱，又升华出“我们都是收信人”的主题——号召当代人传承英烈嘱托。叙事中融入历史资料与个人感悟，情感真挚且富有力量，在纪念抗战胜利80周年的背景下，更具历史厚重感与现实启示性。 【详解】35．一空：根据第⑧段可知，语段中明确说明，赵一曼“被捕关押”后，在“慷慨就义的途中”写下了绝笔信。这一时间点，恰好位于“被捕关押”和“写下绝笔信”之间，因此这一空的答案是“在慷慨就义途中”。 二空：根据第④段第二三句可知，该段内容清晰记载了赵一曼在此期间的两项核心事迹：一是组织有轨电车工人大罢工，以实际行动发动群众抗日；二是创作文艺作品并在地下刊物发表，以笔为武器唤醒民众觉悟。故可填“组织有轨电车工人大罢工，并在刊物上发表文艺作品”。 36．情感角度：根据第③段画线句子可知，直接抒发了家乡人对赵一曼的深厚情感。“视为土生土长的乡亲”“亲闺女、大姐、老妹儿”等表述，将赵一曼与家乡人的血缘、亲情关联，突破了地域隔阂（赵一曼本是四川人，非东北本地人），体现了家乡人对她的身份认同与敬爱。这种情感源于赵一曼为家乡抗日事业的奉献，乡亲们将她视为“自己人”，既是对她英雄身份的认可，也是对她人格魅力的亲近，真挚地表达了怀念与崇敬。 语言特色角度：句子使用“亲闺女、大姐、老妹儿”等东北方言口语，具有浓郁的地域生活气息。这些称谓是东北乡亲对家人的亲昵称呼，将赵一曼纳入“家庭”范畴，消解了英雄与普通人的距离感。口语化的表达朴实自然，生动展现了家乡父老对赵一曼的亲近与爱戴，仿佛赵一曼从未离开，仍是乡亲们身边的亲人，让英雄形象更具温度与亲和力。 37．B.根据第⑩段描写赵一曼被害地的雪夜场景，结合上下文，作者的情感是“无比崇敬”，描写的目的是渲染肃穆悲壮的氛围，烘托英雄牺牲的壮烈，而非“烘托人物内心的孤独与绝望”，人物内心始终坚定不屈，因此该选项分析错误。 38．根据第⑧段可知，这封信是赵一曼临刑前写给儿子宁儿的，内容是对儿子的嘱托与期望，从收信对象看，是一封普通的母子家书，是母子间的亲情传递。信中“母亲不用千万言语来教育你，就用实（际）行（动）来教育你”“不要忘记你的母亲是为国而牺牲的”，超越了普通家书的亲情，承载着赵一曼为国献身的革命精神，以及对所有中华后辈的爱国嘱托，是“用血脉传递着英烈嘱托的红色家书”（第⑨段），属于珍贵的红色精神财富。根据第⑮段第二三句可知，这封信不仅传递母子亲情，更传递着赵一曼为国牺牲的革命精神与爱国嘱托，是红色精神的载体。每一位中华儿女都需要铭记这份精神，传承英雄的爱国情怀，因此都是这封精神家书的收信人。家书是形式，承载的精神嘱托是内核，二者指向不同层面，因此不矛盾。 39．结构上：根据第①段可知，点明“我”返乡初衷，引出对赵一曼的回忆；根据第 ⑤段可知，后来，为了创作小说《赵一曼女士》，“我”专门去了关押过赵一曼的“哈尔滨东北烈士纪念馆”做实地考察；根据第⑩段可知，记录“我”寻访烈士遗迹的经历；根据 ⑪段可知，“我”怀着无比崇敬的心情，把鲜花放在赵一曼的纪念碑前。综上所述，“我”的行踪作为线索，串联起赵一曼不同阶段的事迹，使文章脉络清晰，结构紧凑。 表达效果上：根据第⑤段最后一句可知，“我”的实地考察，让读者感受到历史场景的真实可触；根据第⑩段第三句可知，“我”的鞠躬动作，传递出对烈士的崇敬之情；根据第⑬段第三句可知，“我”对照片的凝视与解读，让赵一曼的精神不再抽象。第一人称的视角，让“我”作为家乡人、烈士事迹的寻访者，拉近了读者与历史的距离，使叙事更具真实感，也让情感表达更具感染力，引发读者共鸣。 主旨上：根据第⑥段内容可知，叙述赵一曼被捕受刑时，“我之所以采用客观的叙事和毫无渲染的笔法，是想让读者看一看，在日寇严刑拷打之下的抗联战士赵一曼，是不是一位宁死不屈的巾帼英雄”，“我”创作的初衷，凸显了赵一曼坚贞不屈的英雄气概；根据第⑭段可知，在读赵一曼绝笔信时，传递出对烈士精神的传承；根据第⑮段最后一句可知，“我”的感悟，点明了文章主旨：赵一曼的精神是写给所有中华儿女的红色家书，需要我们铭记与传承。“我”的崇敬之情贯穿始终，让赵一曼的英雄品格更具感染力，也让“铭记先烈精神、传承红色基因”的主旨表达水到渠成，情感真挚动人。 阅读下面的文字，完成下面小题。 奔儿头和板凳 津子围 ①夕阳西下的公园里，散步的老庞看到了小学同学板凳，肯定没错，无论岁月如何磨砺，他还是认出了眉梢儿有疤的板凳，那个曾经总欺负他的家伙，如今却因为一场脑血栓，变得行动迟缓，像挎着菜筐的老大爷，完全失去了早年的威风。 ②小时候，板凳总是仗着自己身强体壮，每次在游戏中都死死地拿捏他，尤其是撞拐，记忆中老庞好像几乎没赢过。撞拐是很多人都熟悉的游戏，在地上画一个圈儿，对战双方用右手把自己的左脚或者用左手把自己的右脚提起来，金鸡独立。双方在蹦跳中追逐相撞，出圈儿或站立不稳双腿着地就输了。有一次，老庞被板凳狠狠地撞倒在地上，手掌支撑地面时擦出了口子，鲜血渗出。委屈的泪水在老庞眼眶里打转儿，板凳则在一旁鄙视地看着他，说：奔儿头，奔儿头，下雨不愁，你也就这熊样儿！奔儿头被刺激了，他偷偷在本子上写下几个歪歪扭扭的字：君子报仇十年不晚，等着瞧！ ③然而，命运似乎开了一个玩笑，40多年后他们才见面，而曾经的强者和弱者的位置似乎颠倒了。老庞走到板凳身后，突然喊了一句：板凳！板凳回过头来，打量着老庞说：你谁呀？怎么知道我的外号？老庞咯咯地笑着说：我是小时候的奔儿头呀！扒了皮，我能认出你骨头。板凳眼睛一亮，说：扒了皮，我也能认出你骨头。老庞说：小时候撞拐的事儿我还记着呢，一直想找你复仇。板凳的眼神里瞬间有些黯淡，叹了口气说：乘人之危，是吧？知道你小子憋着坏呢。奔儿头没松口儿，盯着板凳的眼睛，挑衅地问：咋样？没种了吧？板凳也紧盯着奔儿头，目光并没有妥协，相持了一会儿，板凳说：别看你后来出息了，可输谁，我也不能输你！ ④那好啊，奔儿头说：三盘两胜，规矩照旧！ ⑤板凳先是犹豫了一下，可脑血栓后遗症并不影响撞拐，用灵活的一条腿站立，不灵活的另一条腿进攻，似乎相得益彰。可当奔儿头提起脚金鸡独立时，他的斗志被激发出来，两人开始在圈儿里蹦跳，寻找最佳进攻机会。突然，板凳来了一个假动作，猝不及防地向奔儿头冲击，奔儿头来一个急转弯，巧妙地避开了板凳的冲撞，接着展开反击，等板凳反应过来，已经来不及了，他失去平衡，双脚着地。接下来，板凳屡战屡败，他提出五盘三胜，可无论如何还是赢不了奔儿头。奔儿头对喘着粗气的板凳说，怎么样？今非昔比了吧。板凳不服气地说：你别高兴得太早，走着瞧！ ⑥就这样，奔儿头和板凳只要在公园里一见面，他们就开始撞拐，遇到刮风下雨天，他们见不到对方还觉得心里少了什么。板凳每次输了，都心有不甘，他涨红了脸，像一头愤怒的公牛，准备下一次发起更猛烈的进攻。 ⑦板凳的能力一点点恢复，由开始的完败到偶尔扳回一局，对于他来说，扳回的那一局足以令他偷偷啜泣。奔儿头和板凳的游戏吸引了公园里锻炼身体的其他老人，渐渐有人加入进来。人数多了，他们就发明了一种新的玩法，对阵双方排成两列，画一条“楚河汉界”，相互对撞，落脚或过线者为胜。这个游戏很快就流行起来，老人们都沉浸在这种简单的快乐中，公园里变得热闹非常，充满了欢声笑语。 ⑧那天黄昏，夕阳的余晖给公园镀上了一层温暖的金色。奔儿头和板凳又开始了新一局的撞拐。板凳的眼神里不再是之前的愤怒和不甘，而是多了几分自信和从容。他们在圈儿里蹦跳着，互相躲闪、撞击……3：2，板凳终于赢了奔儿头。板凳脸上露出了灿烂的笑容。那一刻，他仿佛找回了曾经的自己。 ⑨回家路上，板凳觉得自己的双腿充满了力量，他仿佛意识到了什么，陷入沉思。他想，哪天得找奔儿头喝两杯，好好聊聊，聊聊往事，聊聊人生。 ⑩一连几天下雨。雨晴那天，板凳期盼的身影终于出现了，他看到初秋的夕阳把奔儿头的影子拉成了修竹。隔着大老远，板凳大声喊：“奔儿头，有种的来呀！” ⑪其实板凳并没有意识到，他的眼里闪着泪光。 （辽宁日报2025年02月19日） 40．文章围绕“撞拐”游戏，展现了板凳从“重逢”到“找回自信”的过程。请根据文章内容，完成对文章内容的梳理。 情节 板凳的状态 重逢 ①_____________ 忆旧 身体强壮，拿捏、鄙视对方 迎战 ②_____________ ③___________ 心有不甘，愤怒，每次都想发起更猛烈进攻 游戏 在集体游戏中逐渐恢复活力与信心 获胜 ④_____________ 41．从人物描写或者修辞的角度，给文中画线的语句做批注。 （1）板凳眼睛一亮，说：扒了皮，我也能认出你骨头。 （2）他看到初秋的夕阳把奔儿头的影子拉成了修竹。 42．文章第③段，面对同一个人，有时称“老庞”，有时称“奔儿头”，作者这样写有何用意？ 43．面对老庞“复仇”的挑战，板凳最终却流下了“泪水”。请结合全文，探究这场“复仇”与“泪水”之间的内在联系。 【答案】40． 行动迟缓，眼神黯淡，自卑又落寞 斗志被激发，目光坚定，不肯妥协 战败 眼神自信从容，找回自我，重获活力 41．（1）这句话运用了神态描写和语言描写，“眼睛一亮”写出了板凳认出老庞时的惊喜，“扒了皮，我也能认出你骨头”则表现出两人童年时关系深刻，即使时隔多年，也能一眼认出彼此，同时呼应了前文老庞的话，流露出久别重逢的激动与亲切。 （2）这句话运用了比喻的修辞手法，将奔儿头的影子比作“修竹”，既写出了奔儿头身姿挺拔的样子，也暗示了他在板凳心中的形象，此时的奔儿头不再是童年被欺负的弱者，而是唤醒自己活力的重要伙伴，流露出板凳对老庞的感激与珍视。 42．“老庞”是成年后的称呼，带有现实、疏离的意味；“奔儿头”是童年的外号，带着旧时光的温度与亲密感，两种称呼交替使用，既展现了两人从童年到成年的身份跨越，也暗含着两人关系从生疏到回归童年亲密的变化，推动情节发展。 43．老庞的“复仇”并非真的要报复，而是用童年的游戏，唤醒了板凳沉睡的斗志与活力，帮他走出了脑血栓后的自卑与落寞；撞拐的过程，让板凳从屡战屡败到最终获胜，不仅恢复了身体的活力，更找回了失去的自信，这场“复仇”成了他重拾自我的契机；两人在游戏中重新建立了联结，童年的矛盾早已消解，取而代之的是跨越时光的陪伴，泪水里既有找回自我的激动，也有对这份意外友谊的珍视与感动。 【导语】本文讲述了两位年过半百的发小“撞拐”的故事。昔日总欺负人的“板凳”因病衰弱，事业有成的“奔儿头”主动邀战。这场游戏对“板凳”而言是对抗病痛、找回尊严的艰难复健；对“奔儿头”来说，则是一场精心策划、不动声色的陪伴与激励。小说以一场跨越四十年的“复仇”，完成了对生命韧性、和解以及质朴情谊的动人书写。 【详解】40．由第①段、第③段可知，重逢时板凳刚经历病痛，身体状态不佳，面对老庞的挑衅，他先是流露出落寞与自卑，因此①可概括为：行动迟缓，眼神黯淡，自卑又落寞。 由第③段、第⑤段可知，面对老庞的挑战，板凳并未退缩，反而被激发了斗志，态度坚定不肯认输，因此②可概括为：斗志被激发，目光坚定，不肯妥协。 由第⑤段、第⑥段可知，这一阶段的情节是两人反复对战、板凳屡战屡败，因此③可概括为：战败。 由第⑧段可知，最终获胜时，板凳不再愤怒不甘，而是找回了自信与从容，重新焕发活力，因此④可概括为：眼神自信从容，找回自我，重获活力。 41．（1）“眼睛一亮”是神态描写，生动展现了板凳听到老庞身份时的反应，从重逢时的黯淡瞬间转为明亮，传递出意外又惊喜的情绪。而“扒了皮，我也能认出你骨头”是语言描写，既呼应了老庞的表述，又以口语化的夸张方式，凸显了两人童年时交集之深、印象之深刻，即便时隔四十多年，也未曾淡忘彼此，体现出久别重逢的亲切感与激动之情。 （2）句子将夕阳下奔儿头的影子比作修竹，修竹挺拔修长、富有生机，既贴合影子被拉长的形态，又赋予了奔儿头积极的意象。结合上下文，此时的板凳已经通过撞拐找回了自信，而奔儿头正是这场“重生”的推动者，这个比喻暗含着板凳对奔儿头的感激，他眼中的奔儿头不再是当年被欺负的小孩，而是如修竹般挺拔、带给他力量的伙伴，也侧面烘托出两人关系的转变。 42．由第①段可知，“老庞”是成年后的称呼，代表着现实身份，带有疏离、客气的意味；而“奔儿头”是童年时板凳对他的外号，出自第②段“板凳则在一旁鄙视地看着他，说：奔儿头，奔儿头，下雨不愁，你也就这熊样儿”，这个称呼带着童年的回忆与两人之间特殊的联结。在第③段中，老庞先以成年身份和板凳对话，随后用童年外号唤醒回忆，板凳也以同样的外号回应，两种称呼的交替，既体现了两人跨越四十年的时间跨度，也暗示着两人关系从重逢时的生疏，逐渐回到童年时那种“相爱相杀”的亲密状态，为后续撞拐游戏的开展铺垫了情感基础。 43．由第①段可知，患病后的板凳身体状态大不如前，精神也变得消沉，陷入落寞与自卑之中，整个人失去了往日的精气神。由第③段可知，老庞提起的“复仇”，表面是计较童年的输赢，实际上是想用二人儿时共同的游戏主动接近板凳，打破重逢后的生疏局面。由第⑤至⑦段可知，这场以“复仇”为名的撞拐对战，一步步激发了板凳的好胜心与斗志，让他不再沉溺于病痛带来的低落情绪，每一次小小的胜利都让他感受到久违的成就感。由第⑧段可知，当板凳最终赢得比赛时，他走出了病痛带来的阴霾，重新找回了自信，完成了精神上的蜕变。由第⑨段、第⑪段可知，多年的隔阂在一次次游戏中消解，二人从昔日打闹的对手变成彼此陪伴的老友，这份跨越岁月的情谊让板凳内心满是温暖。综上，这场看似充满较量的“复仇”，实则是对板凳身心的唤醒与救赎，而文末的泪水，是重拾自信、找回自我的激动，也是珍惜这份旧日情谊的感动，二者紧密关联，让整个故事的情感更加真挚动人。 阅读下面的文字，完成下面小题。 遇见景德镇 ——泥土与火焰淬炼出的天青色等待 ①遇见景德镇，需要你调动全部的身心，去做一个虔诚的朝圣者。这里的朝圣，不朝向名山古刹，而朝向泥土、窑火，以及那一抹被等待了千年的、雨过天青的颜色。 ②当你踏入这片土地，第一口呼吸，空气里便混杂着一种微妙的、矿物质的清冷与窑火的余温。你的耳朵会自动过滤掉都市的喧嚣，开始捕捉那些更本质的声音：拉坯机上转轮的嗡鸣，陶锤敲击的钝响，以及，在某个深巷的尽头，或许正有一炉瓷器在烈火中发出细微而清脆的开片声，如同冰面的碎裂。 ③在景德镇中国陶瓷博物馆，我站在一件宋代影青瓷前，久久无法移步。那釉色，介于青白之间，温润如玉，清澈如水。它不像后来的青花那般浓烈夺目，而是一种内敛的、含蓄的光华。讲解员轻声说，传说中，这种颜色需在烟雨蒙蒙的天气里烧制，方能成就。于是，匠人们等待着生命中那一场不知何时会来的雨，将全部的希望与忐忑，寄托于窑火与天气那一次不可复制的邂逅。 ④这，便是景德镇的底色，一种极致的、在不确定性中寻求确定的等待。等待一场雨，等待一炉火，等待泥土在烈焰中完成它神圣的蜕变。这种等待，赋予了这座城市一种沉静而坚韧的耐力。 ⑤泥土在这里获得生命，火焰在这里被赋予灵魂。2000多年的冶陶史、1000多年的官窑史、600多年的御窑史，成就了这座“千年瓷都”的传奇。 ⑥真正传承这千年窑火的，是一双双匠人的手。要理解景德镇，你必须俯下身，去接近那些手。 ⑦我走进一个不起眼的手工作坊。一位年迈的拉坯师傅正坐在辘轳车前，他的双手沾满泥浆，神情专注得如同一位高僧入定。一坨毫无生气的陶泥，在他手中仿佛被赋予了生命。随着转轮的旋转，他的手指微微用力，泥土便顺从地向上生长，时而收拢，时而敞开。仿佛不是他在塑造泥土，而是泥土在他的掌心，自己找到了它本该成为的形状——一个优雅的瓶身，渐渐显现。 ⑧整个过程，悄无声息，只有转轮的嗡嗡声和泥坯与手掌摩擦的沙沙声。这是一种无法被机器替代的、充满体温与灵性的创造。他告诉我：“泥有泥性，你得懂它。它软的时候，你不能硬来；它硬的时候，你又得把它唤醒。” ⑨在另一间画室，一位少女正俯身于一件素坯上，手握青花料笔，笔尖细若蚊足。她在描绘一条云龙，笔触流畅而精准，没有丝毫犹豫。青花料的色泽在烧制前是黯淡的灰黑，她必须凭借多年的经验，在脑海中预先演算经过一千三百度烈火淬炼后，那蓝色将会呈现出怎样的浓淡与层次。这无异于一场与未来的对话，一种在黑暗中坚信光明的信仰。 ⑩从拉坯到利坯，从绘画到上釉，每一道工序，都是一次人与物的深度交流。在这里，时间慢了下来，慢到足以看清一滴水如何渗入泥土的肌理，慢到足以感受一笔一画间倾注的毕生心血。 ⑪如果说匠人的手赋予了瓷器形体，那么窑火，便赋予了它灵魂。 ⑫我幸运地，赶上了一次开窑。那是一座传统的柴窑，窑门尚未开启，空气中已然弥漫着一种混合了松木灰烬与高温的、特殊的气味。窑工们的表情肃穆，仿佛在进行一场古老的仪式。当窑门被缓缓撬开，一股热浪扑面而来，随之而来的，是景象。在依然暗红的窑膛内，那些曾经灰头土脸的泥坯，此刻正闪烁着玉石般温润、宝石般璀璨的光泽！ ⑬那一刻的震撼，无以言表。你亲眼见证了“泥土”到“珍宝”的奇迹，一种物质在毁灭性的烈焰中，非但没有消亡，反而获得了永生。这如同凤凰涅槃，是彻底的死亡，也是极致的新生。 ⑭一位老师傅拿起一件刚出窑的杯子，轻轻一弹，一声清越、悠长如钟磬的声音在空气中回荡。“这叫‘磬音’。”他说，“是瓷器骨子里的声音，是烧‘熟’了的证明。” ⑮也正是在这里，我听到了那传说中的“开片”声。在冷却的过程中，瓷器釉面因胎、釉收缩率不同而自然裂变，形成细如蝉翼的冰裂纹。那细微的“噼啪”声，清脆、冰冷，仿佛来自远古的密语。这声音告诉你，美的诞生，并非总是静默无声，有时，它也伴随着撕裂与重组的阵痛。而这一切，都发生在一炉窑火之中。 ⑯“我们不是创造美。”老师傅最后对我说，“是请美出来。” ⑰遇见景德镇，你才会明白，它诉说的远不止于陶瓷。它是在用泥土、釉料与烈焰，向你展示一种关于“淬炼”的普世哲学：我们每个人，都如同那一坯未经烧制的泥土，生命中必经的困顿、磨难与等待，正是那窑中的烈火。唯有经过这番淬炼，褪去粗糙与浮躁，才能成就内在的温润、坚韧与光华。 ⑱那抹天青色，不仅仅存在于宋瓷之上，它更是一种心境，是在历经风雨之后，内心依然保有的那份清澈、宁静与对完美的无限趋近。 44．文章开篇写道“遇见景德镇，需要你调动全部的身心，去做一个虔诚的朝圣者”，请分析这句话在全文中的作用。 45．从文中你读出了景德镇匠人在制瓷过程中展现出的哪些品质？请简要概括。 46．作者通过“遇见景德镇”的经历，传递了怎样的写作意图？请结合文本简要概括。 47．本文作为一篇文化散文，与《爱莲说》运用了同样的表现手法，请结合本文内容简要谈谈。 【答案】44．开篇奠定全文虔诚、崇敬的基调，引出下文对景德镇陶瓷文化的探寻；点明“遇见景德镇”需要全身心投入，暗示陶瓷文化的厚重与神圣；设置悬念，吸引读者阅读兴趣，引出下文对制瓷工艺与匠人精神的描写。 45．①专注执着，心无旁骛；②敬畏工艺，尊重泥性；③经验丰富，技艺精湛；④耐心坚守，甘于寂寞；⑤对美有坚定信仰，追求极致。 46．①展现景德镇陶瓷文化的厚重历史与精湛工艺；②赞美匠人专注、坚守、敬畏工艺的精神；③借瓷器淬炼的过程，传递关于“淬炼与成长”的人生哲理；④表达对传统文化的崇敬，引发读者对文化传承与自我成长的思考。 47．本文与《爱莲说》都运用了托物言志（象征）的表现手法。本文以景德镇瓷器的“淬炼”象征人生的成长，借瓷器经泥、火淬炼终成温润珍宝的过程，象征人需历经磨难与等待，褪去浮躁，成就内在光华；《爱莲说》借莲“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的形象，象征君子不与世俗同流合污、高洁傲岸的品格。 【导语】这篇文化散文以探访景德镇为线索，从宋瓷的天青色，到匠人的双手，再到窑火的淬炼，层层递进地展现了陶瓷工艺的厚重与瓷器背后的“淬炼哲学”。作者以细腻的笔触，将泥土、火焰与匠人的心血熔铸在一起，不仅描摹出千年瓷都的文化底蕴，更借瓷器的涅槃新生，道出了人生必经磨砺、方得温润光华的成长真谛。 【详解】44．这句话开篇就定下了全文的基调，将对景德镇的探访比作“朝圣”，表达了作者对陶瓷文化的崇敬与虔诚，为全文奠定了庄重、肃穆的情感氛围。同时，这句话点明了“遇见景德镇”需要调动全部身心，暗示景德镇的陶瓷文化并非单纯观赏风景即可领悟，而是需要用心去感受其背后的历史、工艺与精神内涵，体现了陶瓷文化的厚重与神圣。“朝圣”的说法也设置了悬念，自然引出下文对制瓷工艺、匠人精神以及千年瓷都文化的详细描写，起到了引出下文、吸引读者的作用。 45．由第⑦段可知，匠人在制瓷过程中神情专注，如同高僧入定，展现出专注执着、心无旁骛的品质。 由第⑧段可知，匠人懂得尊重泥性，根据陶泥的状态调整创作方式，体现出对工艺的敬畏与尊重。 由第⑨段可知，匠人凭借多年经验预判窑火后的色彩变化，展现出经验丰富、技艺精湛的品质；匠人在素坯上绘画时，坚信窑火能让黯淡的青花料绽放光彩，体现出对美的坚定信仰与极致追求。 由第⑩段可知，制瓷工序繁琐，匠人需要耐住寂寞，在慢节奏的创作中倾注毕生心血，体现出耐心坚守、甘于寂寞的品质。 46．由第⑤段“2000多年的冶陶史、1000多年的官窑史、600多年的御窑史，成就了这座‘千年瓷都’的传奇”和对制瓷工艺的详细描写可知，作者通过探访陶瓷博物馆、手工作坊、柴窑，展现了景德镇陶瓷文化的厚重历史与精湛工艺，让读者了解“千年瓷都”的文化底蕴。由原文对匠人拉坯、绘画、守窑等场景的描写可知，作者通过刻画匠人的专注、坚守与对工艺的敬畏，赞美了景德镇匠人精益求精、甘于寂寞的工匠精神，表达了对匠人精神的崇敬。由第⑰段可知，作者借瓷器经窑火淬炼变为珍宝的过程，传递了关于淬炼与成长的人生哲理，告诉读者人生需要经历磨难与等待，才能褪去浮躁，成就温润坚韧的自我。整体来看，作者通过对景德镇陶瓷文化的描写，不仅表达了对传统文化的崇敬，更希望引发读者对文化传承与自我成长的思考，鼓励人们在生活中以耐心与坚守，经历淬炼，成就更好的自己。 47．《爱莲说》中，作者描写莲的生长环境、形态香气等特征，以莲象征君子不慕名利、洁身自好的品格，运用了托物言志的手法。本文中，作者以景德镇瓷器为载体，描写瓷器从陶泥到珍宝，经拉坯、绘画、窑火淬炼的全过程，将瓷器的“淬炼”过程与人的成长历程相联系，以瓷器经泥、火淬炼终成温润光华的珍宝，象征人在生命中经历困顿、磨难与等待，褪去粗糙与浮躁，最终成就内在的温润、坚韧与光华，同样运用了托物言志的手法。二者都借助具体事物的特征，寄托了作者的思想情感与人生哲理，使文章意蕴更加深刻，富有感染力。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 $