【复习篇】专项十 散文（小说）阅读-2024-2025学年八升九语文暑假专项练习

2024-2025学年八升九语文暑假专项练习 专题十 散文（小说）阅读 一、阅读下面的文章，完成下面小题。 三峡散记 宗 璞 ①我所见的三峡，从中峡巫峡始。 ②船从汉口开，直到次日黄昏，还是原野平间，江流浩荡，暮色中更显得浑重。等我再出来时，两岸有丘陵起伏，满心以为要到三峡了，不想伙伴们说：“西陵峡已经过了！屈原和昭君故里都过了！”我好懊恼。 ③天灰蒙蒙的，雨点儿在空中乱飞，据说这是标准的巫峡天气。我们在云雾弥漫中向前行驶。忽然面前出现两座奇峰，布满树木，呈墨绿色，江水从两山间流来。人们都很兴奋，山水却显得无比的沉静，像一幅无言的画，等待人走进去。船进入巫峡，江流顿时窄了许多。两岸峭壁如同刀削，插在水里。面前秀丽的山峰截断了江流，到山前才知道可以绕过去。绕过去又是劈开的两座结构奇特的山峰。峰后云遮雾掩，一座座峰颜色越来越淡，像是墨在纸上渗了开来。大家惊异慨叹，不顾风雨，倚在栏边，眼睛都不敢眨一眨。 ④据说神女峰常为云雾遮蔽，轻易不肯露面，人们从上船起便关心是否有缘得见。我看到了。我早就知道神女会见我的。那山峰本来就峻峭秀奇，在云雾中似乎有飞腾之势。就在峰顶侧，站着一个窈窕女子，衣袂飘飘，凝视远望。怎能相信她是块石头！再一想，她本是块石头，多亏了人，才化为仙女，得万人瞻仰；才有她的事迹，得千古流传。薄薄的淡灰色的云纱缠绕着仙女和峰顶，云和山一起移动，人们回头看，再回头看，看不见了。 ⑤快到巫山时，一只货船自上游疾驶而下，船上人大声喊着，听起来像歌一样萦绕在峡谷中。临近时才听清他喊的是：“道谢了！道谢了！”原来是大船为免小船颠簸，放慢了速度。忽然想起《水经注》：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”现在没有猿啼了，却有人的喊声在峡谷中撞击，充满了和自然搏斗的欢乐。 ⑥过了巫山县，便是上峡瞿塘峡。上峡只有八公里，仍是高山重嶂断岸千尺，很是雄浑壮伟。出夔门时，据说滟滪堆就在脚下，还有传说为八阵图的礁石也炸掉了。人，当然是要胜过石头的。 ⑦五月四日上午到重庆。返航时经过奉节，由一小汽船带一条座船，载我们到风箱峡看纤道。上游飞快地下来了一只货船。船上人高声喊着：“小心了！小心了！”忽然一声巨响，小船猛地歪了一下，许多人跌倒了，两边船上都惊呼。原来那货船把小汽船和我们的座船之间的缆绳撞断了。那货船顺着急流转眼就不见了。我们的座船在江心滴溜溜乱转，我心向下一沉。幸亏小汽船及时抛过缆绳，很快调整好了，平安驶回。大家都有些后怕，座船上没有任何工具，若冲下去，只有撞在礁石上粉身碎骨了。想来江流吞没的英雄好汉，不在少数。人渐渐了解了江河，然而究竟又了解多少呢？ ⑧江水东流，我和我的记忆都随船漂远，而峡口两山仍老实地站在江中，沉默而温和。回程中终于看见了西陵峡，秭归、香溪，是屈原、昭君故里，我们的绝才绝色都出于此，这也是天地灵秀之所钟了。当船驶出西陵峡口，顿觉天地一宽。 （有删改） 1.在作者笔下，三峡的巫峡、瞿塘峡、西陵峡各有哪些特点？请分条概括。 2.文章第⑤段和第⑦段，两次写了货船喊话，有何用意？请结合文章，简要分析。 3.文章第③段画线的比喻句有何妙处？请简要赏析。 4.文章结尾段有何深刻内涵？请结合全文简要分析。 二、阅读下面的文章，完成下面小题。 风雨天一阁 余秋雨 ①不知怎么回事，天一阁对于我，一直有种阻隔。照理，我是读书人，它是藏书楼，我是宁波人，它在宁波城，早该频频往访的了，然而却一直不得其门而入。直到后来我再次到宁波讲课，才得以进入。 ②但是，就在头天晚上，台风袭来，暴雨如注，整个城市都在柔弱地颤抖。第二天来到天一阁时，院子全是一片汪洋，重重砖墙间透出湿冷冷的阴气。我只好脱掉鞋子，高一脚低一脚地向藏书楼走去。我知道，历史上的学者要进天一阁看书是难乎其难的。或许，我今天进天一阁也要在上天的主持下举行一个虔诚的仪式？ ③不错，它只是一个藏书楼，但它实际上已成为一种极端艰难悲怆的中国文化奇迹。 ④少有文人学士既愿以清苦的藏书为业，又能把管理、保存、继承等关节琢磨到极端，直到天一阁的创建人范钦出现。范钦自27岁考中进士后开始把搜集图书看成是人生的第一要义。他花费大量资财，凭借冷峻的理性和强大的意志力，让偌大的中国留下一座藏书楼。 ⑤但天一阁真正堪称悲壮的历史，始于范钦死后。我不知道保住这座楼的使命对范氏家族来说算是一种荣幸，还是一场延绵数百年的苦役。范钦和他的继承者们给家族制定了一个严苛的规定，严禁子孙无故开门、私领亲友入阁等，开阁门必得各房一致同意。嘉庆年间，宁波知府丘铁卿的内侄女钱绣芸是一个酷爱诗书的姑娘，为登天一阁读书而嫁入范家。但她万万没有想到，成了范家媳妇之后还是不能登楼，最后郁郁而终。 ⑥从范氏家族的立场来看，不准登楼，不准看书，委实也出于无奈。只要开放一条小缝，终会裂成大隙。但是，永远不准登楼，不准看书，这座藏书楼存在于世的意义又何在呢？这个问题，每每使范氏家族陷入困惑。就在这时，传来消息，大学者黄宗羲想要登楼看书！他与范氏家族没有任何血缘关系，照理是严禁登楼的，但他的人品、气节和学问深受国人钦佩。于是，范氏各房竟一致同意黄先生登楼。这件事是范氏家族文化品格的一个验证，这里有选择，有裁断，有一个庞大的藏书世家的人格闪耀。 ⑦从此以后，天一阁有了一条可以向真正的大学者开放的新规矩，但执行还是十分苛严，在此后近200年的时间内，获准登楼的大学者也仅有10余名。 ⑧而到了中国近代，这座古老的藏书楼开始了新的历险。晚清时社会动荡，当地小偷趁乱拆墙偷书，然后当废纸论斤卖给造纸作坊。甚至有偷儿与书商勾结，将偷出的书高价卖给外国人。范钦想象不到会有这样一个时代降临，想象不到天一阁会遭此浩劫。 ⑨然而毫无疑问，范钦和他后代的文化良知在现代并没有完全失去光亮。大量的热心人想努力保护好天一阁这座“危楼”。天一阁一次次被大规模地修缮和充实，现在已成为重点文物保护单位，作为中国古典文化事业的象征存在着。 ⑩我们这些人，在生命本质上无疑属于现代文化的创造者，但从遗传因子上考察又无可逃遁地是民族传统文化的孑遗，因此或多或少也是天一阁传代系统的繁衍者，尽管在范氏家族看来只属“他姓”。 ⑪登阁时我的脚步非常缓慢，我不断地问自己：你来了吗？你是哪一代的中国书生？ （有删改） 1.文章题为《风雨天一阁》，这“风雨”在文中具体指什么？请联系全文，分条作答。 2.文章第⑤、⑥段分别提及钱绣芸、黄宗羲两人有何用意？请联系文章，简要分析。 3.文章最后一段有何妙处？请联系全文，简要赏析。 4.本文最有可能选自余秋雨的哪本散文集？请从下面三本文集中作出选择，并结合文章内容简述理由。 A.《何谓文化》 B.《行者无疆》 C.《文化苦旅》 三、阅读下面的文章，完成下面小题。 入川小记 贾平凹 ①家乡有句俗语：少不入川。少不入者，则四川天府之国，成都堪为代表，山光水色物产人情，美而诱惑，一去便不复归也。此话我小的时候就记在心里，虽是警诫之言，但四川究竟如何美，却从此暗暗地逗着我的好奇。 ②一九八一年冬，我们一行五人，沿宝成路去了成都。 ③走进市内，已是黄昏时分，天没有朗晴，夕阳看不到，云也看不到，一尽儿蒙蒙的灰白。我觉得这天恰到好处，脉脉地如浸入美人的目光里，到处洋溢着情味。街上的人多极，却未行色匆匆，男人皆瘦而五官紧凑，女人则多不烫发，随意儿拢一撮披在后背，依脚步袅袅拂动，如 。立即便感觉这个城市的节奏是可爱的缓慢，这让我满心满身地感到一种安逸、舒静了。 ④在城里住下来，整日在街巷走。街巷全是窄窄的。随便往哪一家门里看去，内房儿竹帘垂着，袅袅燃一炷卫生香烟。客间和内间的窗口，却都摆一盘盆景。有苍劲松柏的，有高洁梅兰的，有幽雅竹类的；更有着奇异的石材：砂碛石、钟乳石、岩浆石。那盆儿也讲究，陶质、瓷质、石质；设计起来，或雄浑或秀丽或奇伟或恬静；山石得体，树势有味，以窗框为画框，恰如立体的挂幅。 ⑤忍不住走进一家茶馆去了，那是多么忘我的境界。买得一角花茶，便有服务员走来，一手拎着热水壶，一条胳膊，从下而上，高高垒起几十个茶碗，哗哗哗散开来；那茶盖儿、茶碗儿、茶盘儿，江西所产，瓷细坯薄，叮叮传韵。正欣赏间，倒水人忽地，从身后数尺之远，唰地倒水过来：水注茶碗，冲卷起而不溢出。将那茶盖儿斜盖了，捏那盖儿将茶拨拨，便见满碗白气，条条微痕，久而不散，一朵两朵茉莉小花，冉冉浮开茶面。喝下，则清香在口，一时心胸污浊，一洗而净，乐而不可言状也。 ⑥各处走走，才知道这里的小吃极多。从茶馆出来，转过巷口，便有一家抄手店。进去，店小极，丈夫是厨师，妻子做跑堂，三张桌子。满脸笑容招呼坐了，问得吃喝，妻子喊：“两碗抄手！”丈夫在灶前应：“两碗抄手！”妻子热迭迭地过来问茶问酒，酒有泸州老窖，也有成都小曲。配一碟酱肉、香肠，来一盘胡豆、牛肉，还有那怪味兔块，调上红油、花椒、麻酱、香油、芝麻、味精。酒醇而柔，肉嫩味怪。抄手煮好了，妻子一笊篱捞起，皮薄如白纸，馅嫩如肉泥，滋润化渣，汤味浑香，让人不肯驻筷。临走，老板夫妻还爽声送着：慢走！再来！出了门，人醉了八成。 ⑦我常常琢磨：什么是成都的特点，什么是四川人的特点。似乎要悟出了点什么，但又道不出来。出了城郭，去郊外农家游了，看见了那竹子，便心酥骨软，挪不动步来。那竹子是那么多！紫草竹、楠竹、鸡爪竹、佛肚竹、凤尾竹、碧玉竹、道筒竹、龙鳞竹……漫步进去，天是绿绿的，地是绿绿的，阳光似乎也染上了绿。往农家坐坐，仄身竹椅，半倚竹桌，抬头看竹皮编织的顶棚、内壁，俯身看柜子、箱子漆成干竹的铜黄色，再玩那竹子形状的茶缸、笔筒、烟灰盒盘，蓦地觉得，竹该是成都的精灵了。是啊，竹，是这个城的象征，是这个城中人的象征：女子有着竹子的外形，腰身修长，有竹的美姿，皮肤细腻而呈灵光，如竹的肌质，那声调更有竹音的清律，秀中有骨。男子则有竹的气质，有节有气，性情倔强，如竹笋顶石破土，如竹林拥挤刺天。 ⑧我太爱这欲雨非雨、乍湿还干的四川天了，熏熏地从早逛到晚，夜深了，还坐在锦江岸边，看两岸灯光倒落在江面，一闪一闪地不肯安静，走近去，那黑影里的水面如黑绸在抖，抖得满江的情味！街面上走来了一群少女，灯影里，腰身婀娜，秀发飘动，走上一座座木楼去了，只有一串笑声飘来。这黑绸似的水面抖得更情致了。夜在融融地化去，我也不知身在何处，融融地似也要化去了。 （有删改） 1.文章开头说“四川天府之国，成都堪为代表，山光水色物产人情，美而诱惑”，“美而诱惑”的表现有哪些？请联系全文，分条概括作答。 2.请结合语境，将第③段画波浪线后空缺处补充完整，使之成为一个比喻句，并对这个比喻句进行简要赏析。 3.作者在文章第⑦段说“竹该是成都的精灵了”，请结合第⑦段内容分析作者这样评价的原因。 4.作者在文末描绘了一幅诗意浓郁的夜景，这样写有何妙处？请结合文本简要赏析。 四、阅读下面的文章，完成下面小题。 父亲，父亲！ 陈果 ①有时候，想起一个人是一件残忍的事。比如父亲，积蓄打下这两个字的力气，我让时间都等得搓手顿脚，恨不能扭头就走。 ②是的，我讨厌父亲，我的父亲。 ③那天我们哥仨为一根五分钱的冰棍扭打在了一起。战事本身不算激烈，我们已经在着手打扫战场。谁知他回来早了一步，把刚从乡场买回的猪崽放进圈舍，便将了捆猪的草绳，将我们一个不少反剪双手按品字形绑在一起。他是森林里的老虎，我们只是一群野兔；他是天上的苍鹰，我们是地上的鸡雏。我们被战俘般押解到通往乡场的机耕道盘根错节地跪下接受乡邻目光打扫的整个过程，我们没敢吱一声，甚至没敢动一下。原本只需一粒口水星子就可以将一个好端端的人掀倒在地，而他吐出的是深溪是江河，差不多要将我们的眉毛胡子全部淹没。 ④他咋就一点不吝惜口水呢，要知道，他是那么抠门的一个人。 ⑤说他抠门，因为那时我们去县城，不是搭拖拉机就是靠两只脚征服单程2小时的路。去县城办完事，牙齿上也绝然沾不上半只苍蝇——他是不会有这笔预算的，你要买吃的，他会问，哪个牙齿想？正犹豫怎么回答，他说，是哪颗我帮你敲下来。 ⑥我们哥仨几乎就是在他的打骂声中长大的。 ⑦1997年，我中专毕业回到汉源工作。当中一段时间，奶奶和我住一起。从她口中，我认识了另一个人——虽然那个人也是父亲，我的父亲。 ⑧他从小学习成绩很好，小学毕业时考上了县里最好的中学。可他的录取通知书是一张废纸。爷爷奶奶有八个儿女，幸运和更不幸运的都是，他排行老大。一家人要吃饭，七个弟妹要读书，爷爷奶奶并未抬手，他已经看到了下一步要走的路。1984年，爷爷因病去世，他成了某个意义上的爷爷。父亲一辈子都为别人活着，等叔叔姑姑一个个成家立业，盹也不打，又操起了我们哥仨的心……就是我们哥仨都端了铁饭碗，他享享清福也是天经地义，可他非拖着妈去成都，半夜起五更睡的给几个学校食堂送米送菜，说是我们以后买房结婚的还要花钱…… ⑨奶奶的话像满当当一车皮TNT炸药，在我情感的堤坝上炸开一道宽阔的缺口。我记事起就没流过那么多泪，而那一次的情不自禁竟是为了父亲——那个我一直不屑正视的人。 ⑩2003年是一个全新的开始。家是新的，生活是新的，就连54岁的父亲也是新的。 ⑪我不怕他了，这个发现吓了我一跳。当一只老虎突然变得没有虎威时，你免不了怀疑究竟是自己的判断出了差错还是对方的式微另有隐情。事实证明我的怀疑纯属多余，他的虎牙还坚硬如铁，身板还虎虎生风，可是，他的坏脾气，或者说，他曾经停驻在我记忆中的决然不可冒犯的硬朗，已经隐没在了日益稠密的皱纹和白发世界。对于我们哥仨，甚至对于母亲，以前他的话就是圣旨，目光等同雷电，没有商量的语气，也就没有商量的余地。如今的他，不仅目光面条一样柔顺，语气和神态也满是谦卑——请注意，我说的不是谦和，是谦卑。他好像懒得再和我们争辩什么，就连我们得寸进尺地表现出对他不管不顾不服不屑时，他还能装聋作哑，甚至冲你扬眉一笑，让你无所适从，而他呢，含饴弄孙才是头等大事。为了取得陪侍孙女孙儿的执照，他把抽了几十年也戒了几十次的叶子烟丢进江中；麻将曾经是他的最爱，这时也打得少了，拿他的话说，摸着冷冰冰的塑料，哪有捧着肉嘟嘟的小脸舒服。真让他生气的事也有，别说动手，我们哪怕只是批评孩子时音调起得高了一点，也会招来他的当头棒喝：“小娃娃懂个啥，你把他吓着了我吃你的肉！”这一刻，也只有这一刻，你才看得到他年轻时的样子，才相信现如今轻言细语的他，和若干年前铁面铜齿的那个人从来都是同一个人。 ⑫然而那天，父亲在我们哥仁陪同下做了一个活检。食道肿瘤，中晚期，检验报告上的两个关键词，像一把铁钳夹住了我的脖子。 ⑬我不知该说些什么，而父亲却说：人总是要走的，你们对我这么好，你们的叔叔姑姑们对我这么好，侄儿侄女们对我这么好，我知足了。这话几乎成了父亲生命的绝唱。 ⑭当我沿着母亲的电话赶到医院，躺在床上的父亲，鼾声再也没有响起。 ⑮世界在那一刻变得安静下来，他的面部随之变得模糊不清。恍兮惚兮中我先是看见一张穷形尽相的脸，被诸如冷漠、麻木、凶狠一类的小广告般贴得不留缝隙。然后又看见一张脸变成了大屏幕，播放着一个个微不足道却暖意融融的走心故事。这两张脸犹如水火不融的两个部落轮番占据着他的面部，你争我夺中我也不知道自己的立场到底该站稳在谁的一边。我知道这两张脸都属于我的父亲，却不知道哪一个面孔更值得我去怀念或是顾惜…… （有删改） 1.父亲是怎样的一个人？请结合文章内容简要分析。 2.第①段在内容和结构上有什么作用？ 3.请简要赏析第⑨段划线句。 奶奶的话像满当当一车皮TNT炸药。在我情感的堤坝上炸开一道宽阔的缺口。 4.文章为什么以“父亲，父亲！”为标题？请结合全文进行探究。 五、阅读下面的文章，完成下面小题。 迟到的军礼 金泳琳 ①“革命军人个个要牢记，三大纪律八项注意……”外婆会坐在摇椅上，轻轻地搂着我，哼唱那些耳熟能详的军歌，给我讲红军长征路过遵义时，帮老百姓挖土豆、干农活，打土豪、分田地的故事。她说，有一次，太姥爷牵着她去给红军战士送土豆，可他们说什么都不要，只是回了个军礼。外婆说，她那时还不懂军礼的意义，但那个场景深深地烙印在她的心里。 ②儿时，外婆也会教我敬礼。也许是年纪小，我的军礼很不标准，像招手一样，把手立在耳边，掌心朝前。外婆总会耐心地纠正，让我把手掌翻下来。看我认真的样子，她脸上满是笑意。 ③一次，我和外婆一起吃火锅。我总是在食物下锅没几秒就夹起来，外婆摇着手，急得直跺脚，可我已经以极快的速度吃完了。我调皮地冲她扮鬼脸。外婆无奈地笑了笑：“罢了罢了，吃得生，好当兵，你长大要当兵去喽！”“那我就去当兵！”我的话逗得外婆哈哈大笑。 ④很多年后，我才知道，外婆说的那句话，是老家当年流行的一句俗语。在那个战火纷飞的年代，战士们能吃上几口半生不熟的食物，就是一种莫大的幸福。这句俗语正是前辈们任何时候都充满革命乐观主义精神的写照。在外婆的熏陶下，军人信仰坚定、无私正直的形象，逐渐印在了我的脑海中，也在我心里扎下了根。 ⑤2021年，我收到了大学录取通知书。在家人朋友都为我感到高兴的时候，我拿出了一份国防征兵宣传单。“我要当兵！”我认真地告诉家人。 ⑥“你一个女孩子当什么兵？放着这么好的大学不上，去部队干什么？”大家非常不解，七嘴八舌地劝我，希望我能改变主意。“女娃子怎么不能当兵了？”一向说话和蔼的外婆，声音突然高了许多，一下子镇住了所有人。“咱家里能出个军人，那是光荣！”外婆看向我，眼神中充满肯定。 ⑦在外婆的支持下，我报名参军。送我们去车站的大巴缓缓启动，车窗外的外婆胸前戴着我送她的大红花，艰难地迈着碎步追着。她一边跑，一边做了一个动作——把右手放在耳边，似乎还在努力地翻着手掌。我也不停地向她挥手，眼眶逐渐模糊。 ⑧一个周末，我收到了妈妈的微信。她告诉我，外婆生病住院了。我急惊给外婆打视频电话。屏幕里，满头白发的她躺在病床上，人瘦了一圈，非常憔悴。一看见我，外婆立刻打起精神，笑吟吟地和我打招呼。她看着穿着常服的我，问我胸前的红色标志是什么。我告诉她，这是国防服役章，每名战士都有一枚。这时，班里的战友也都过来给外婆送上祝福。她欣慰地笑着，轻轻地说：“真好，女娃娃当兵真好……” ⑨视频到最后，外婆躺在床上，使劲地抬起右手，把手放到耳旁，还调整了手掌的角度。 ⑩“婆婆，你是不是累了，跟我说拜拜呢？”我逗着外婆，希望她能开心点。 ⑪外婆看起来很虚弱，但她还是像我小时候一样，宠溺地看着我，嘴角努力地咧开，微笑着想说什么。可她似乎连说话的力气都没有了，嘴里重复着两个字。我以为她在叫“琳琳”，就赶紧答应：“婆婆，琳琳在呢！”她好像摇了摇头，无比慈爱地看着我，然后就慢慢地闭上了眼睛。粗心的我并没有看懂外婆的意思，以为她就是睡着了，没想到外婆再也没有醒来…… ⑫后来，我藏起了悲伤，和往常一样去站夜哨。单位驻地在西北边陲，夜晚的星星又多又亮，让我不由得想起小时候和外婆在院子里数星星的场景。“把手放在耳边，手掌翻过来……”我耳边突然响起外婆教我敬礼的声音。 ⑬敬礼！ ⑭我恍然大悟，外婆送我去当兵那天，把手放在耳边的动作，不是在向我挥手；生命的最后一刻，她也不是在向我告别，她说的那两个字应该是“敬礼”。她年纪大了，胳膊抬不了那么高，但她还是想让我知道，她在给我敬礼。她更想看到自己最疼爱的外孙女穿着军装，给她敬一个真正的军礼！ ⑮那一刻的我，泪流满面，心中满是散扶。璀璨星空中，有一颗星星格外耀眼。我仿佛看到了外婆的笑容。如果她在，也一定会像小时候那样搂着我，替我擦去泪水。我抹了抹眼睛，整理好军容，仰起头，冲着星空，庄重地抬起右手…… 《解放军报》2023-03-16 1.文章围绕“军礼”展开，结合文章内容，完成填空。 太姥爷给红军送土豆，他们回军礼→（①＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿）→我参军，车站外婆“敬礼”送别→（②＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿）→（③＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿） 2.品味语言，回答下面问题。 （1）结合语境，赏析第⑦段中加点词语。 她一边跑，一边做了一个动作——把右手放在耳边，似乎还在努力地翻着手掌。 （2）从人物描写角度，赏析第⑧段画线句。 她欣慰地笑着，轻轻地说：“真好，女娃娃当兵真好……” 3.请结合文章内容，谈谈你对第⑮段画线句“那一刻的我，泪流满面，心中满是歉疚”的理解。 4.文章题目是《迟到的军礼》，有人说③④两个自然段与“军礼”无关，可以删掉，你是否赞同，请结合文章内容说说你的理由。 六、阅读下面的文字，完成问题。 愿全世界的花都好好地开 丁立梅 ①这世界哪怕再叫人失望，也有一种叫美好的东西，在暗地里生长。 ②三层小楼，粉墙黛瓦，阅览室设在二层靠楼梯的一面墙上，满满当当的，摆的全是书。朝南的窗户外面，植着七里香。人坐在室内看书，总有花香飘进来，深深浅浅，缠绵不绝。 ③这是当年我念大学时，学校的阅览室。对于像我那样痴迷读书，而又无钱买书的穷学生来说，这间免费开放的阅览室，无疑是上帝恩赐的一座宝藏。在那里，我如饥似渴，阅读了大量的中外文学书籍。也是在那里，我初次接触到《诗经》，立马被那些好听的“歌谣”迷上。野外总是天高地阔的，我一会儿化身为那只在河之洲的斑鸠，一会儿又变身为采葛的女子，岁月绵远，天地皆好。 ④其实那时，我心卑微。我来自贫困的乡下，无家世可炫耀，又不貌美，穿衣简朴，囊中时常羞涩。在一群光华灼灼的城里同学跟前，我觉得自己真是又渺小又丑陋。 ⑤读书却使我的内心，慢慢的，变得丰盈。那真是一段妙不可言的光阴，每日黄昏，一下了课，我匆匆跑回宿舍，胡乱塞点食物当晚饭，就直奔阅览室而去。看管阅览室的管理员，是个三十多岁的年轻人，个高，肤黑，表情严肃。他一见我跑去，就把我看的《诗经》取出来，交到我手上，把我的借书卡拿去，插到书架上。这一连串的动作，跟上了发条似的，机械连贯，滴水不漏。我起初还对他说声谢谢的，但看他反应冷淡，后来，我连“谢谢”两字也免了，只管捧了书去读。 ⑥读着读着，我贪心了，我想把它据为己有。无钱购买，我就采取了最笨的也是最原始的办法——抄写。一本《诗经》连同它的解析，我一字不落地抄着，常常抄着抄着，就忘了时间。年轻的管理员站我身边许久，我也没发觉，直到他不耐烦地伸出两指，在桌上轻叩，“该走了，要关门了。”语调冷冷的。我才吃一惊，抬头，阅览室的人已走光，夜已深。 ⑦我不好意思地笑笑，归还了书。窗外七里春的花奋，蛇样游走，带着露水的清凉。我心情愉悦，摸黑蹦跳着下楼，才走两级楼梯，身后突然传来管理员的声音：“慢点走，楼梯口黑。”依旧是冷冷的语调，我却听出了温度。我站在黑地里，独自微笑很久。 ⑧那些日子，我就那样浸透在《诗经》里，忘了忧伤，忘了惆怅，忘了自卑，我蓬勃如水边的荇菜、野地里的卷耳和蔓草。也没想过自己到底为什么要迷恋，也没想过自己日后会走上写作的路，只是单纯地迷恋着、挚爱着，无关其他。 ⑨很快，我要毕业了。突然收到一份礼物，是一本《诗经译注》，岳麓书社出版的，单价七块六毛，厚厚的一本。虚页上写着：赠给丁小姐，一个爱读书的好姑娘。下面没有落款。我不知道是谁寄的，我猜过是阅览室那个年轻的管理员。我再去借书，探询似的看他，他却无甚异常，仍是一副冰冰冷的样子，表情严肃。我又怀疑过经常坐我旁边读书的男生和女生，或许是他，或许是她。他们却埋首在书里面，无波，亦无浪。窗外的七里香，兀自幽幽的，吐着芬芳。 ⑩我最终没有相问。这份特殊的礼物，被我带回了故乡。后来，又随我进城，摆到了我的办公桌上。我结婚后，数次搬家，东迁西走，丢了很多东西，但它却一直都在。每当我的眼光抚过它时，我知道，这世界哪怕再叫人失望，也有一种叫美好的东西，在暗地里生长。 1.下面对文章有关内容的分析和概括，不完全正确的一项是（ ）。 A.来自乡下的“我”内心卑微，是读书让“我”的内心变得丰盈，让我忘了忧伤、惆怅和自卑。 B.文章结尾的画线句子照应了开头，收束全文。 C.本文极力描写阅览室管理员说话语调冰冷，主要是还原生活的真实，让读者读起来更真切。 D.我不满足在阅览室读书，想把书“据为己有”，这表现了我对书的挚爱，而不是真的贪心。 2.结合语境，按照要求赏析。 ①在一群光华灼灼的城里同学跟前，我觉得自己真是又渺小又丑陋。（赏析加点词语） ②窗外七里香的花香，蛇样游走，带着露水的清凉。（从环境描写的角度赏析句子） 3.文章多次提到《诗经》，有什么作用？ 4.结合文章具体内容，简要分析文中的管理员是一个怎样的人。 5.标题“愿全世界的花都好好地开”有什么含义？请简要分析。 七、阅读下面的文字，完成小题。 老师的鼓励 王睿铮 ①我小时候上学早，在幼儿园没上大班，直接上了一年级。班里的同学能直接拿起书来读的时候，我还在那里拼拼音呢。我学习成绩自然不好，上课不敢举手，也不敢回答老师的问题，连话都不敢说。看见别的同学上课活跃，成绩也好，还能得到老师的表扬，我很羡慕。 ②到了三年级，我们又增添了一个新学科——英语，教我们英语的老师是一位快退休的老师——张老师。她身材微丰满，衣着朴素，对我们总是面带笑容，她对每个学生都很有耐心，视如己出。我现在还记得她看我的眼神，温柔亲切，透着长辈对孩子的喜欢。我觉得她好像不嫌我学习差，所以上课时我也偶尔举手，念念课文。老师总是说：“很好，请坐。”她对别人也这样说，不算是表扬，但对于当时的我来说却是一件值得高兴的事，我开始慢慢地喜欢上课。 ③期中考试前，学校举行了背单词竞赛，周末时我刚好在家里背过，那次我们班只有三个人得奖，我是第二名，这使我喜出望外。年级主任亲自为我们颁奖，奖品是一张喜报，是由学校印的，白纸黑字，长方形，一张数学作业纸就可以做出两张。喜报周围印着花边，上边写着我的名字，写我在学校的单词竞赛中，成绩优秀，被评为“单词记忆小能手”。我捧着这张喜报，反复读着上面的话，觉得这句话真是太好听了。看着这张喜报，我觉得它是金光闪闪的！我小心翼翼地把它夹在书里，放学后飞奔回家。那天，我家像过节一样，妈妈眉开眼笑，做了我最喜欢吃的饺子，爸爸也笑呵呵地说：“我就说这孩子智商没问题，我的儿子怎么能差？再努努力，下次就是第一！”吃完饭，爸爸帮我把喜报贴在了对着写字台正上方的墙上。 ④期中考试后，学校召开家长座谈会，是妈妈去参加的。张老师念了期中考试成绩优秀的同学的名单，其中有我。老师又表扬了在单词竞赛中得奖的同学，当说到我的名字时，老师看了看我和妈妈，真诚地说：“这孩子可聪明了！”这是我听到的第一句来自老师的表扬，当时的我两眼放光，手都不知道放在哪里好了。回家后，我们一家人欢天喜地，大家充满了对我将来学业有成的向往。那天我直至半夜都没睡着，只盼着天亮好去上学，学校第一次成了我特别想去的地方。 ⑤从那以后，我变得喜欢上学了，觉得学校的树是那么的绿，天是那么的蓝，阳光都比外面的灿烂。在班里我也敢说话了，上课也偶尔回答一些问题了，不再是那个躲在角落里仰望别人的孩子了。张老师笑着对我说：“你看，我就说过你最聪明了，只要你好好学，哪有学不会的东西？” ⑥后来，每当我学习遇到困难时，我总会想起张老师的笑容，总能看到她笑着对我说：“只要你好好学，哪有学不会的东西？”我不知道我是不是真的聪明，但张老师的那句话在我心中种下了一颗种子，这颗鼓励的种子使一个成绩平平的孩子变得优秀，使一个不知道怎么学习的孩子变得热爱学习，使一个躲在角落里的沉默的孩子变得阳光快乐，使一个没有自信的孩子变得积极向上。 ⑦张老师只教了我两年就退休了，但她对我的鼓励却一直伴随着我，陪我走过了初中、高中、大学。真心感谢您，我敬爱的张老师！ （选自《思维与智慧》，2022年27期，有删改） 1.细读全文，仿照下面给出的情节，完成对本文内容的梳理。 ①一年级时，“我”因学习成绩不好而自卑→②＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿→③单词竞赛获奖，“我”喜出望外→④＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿→⑤后来，伴随张老师的鼓励，“我”完成了学业 2.从描写手法的角度赏析句子。 她身材微丰满，衣着朴素，对我们总是面带笑容。 3.读下面的句子，为什么说学校“第一次”成了“我特别想去的地方”？ 那天我直至半夜都没睡着，只盼着天亮好去上学，学校第一次成了我特别想去的地方。 4.从结构和内容两方面分析文章结尾段在全文中的作用。 5.结合文章内容，探究作者写张老师对“我”的鼓励有哪些用意。 八、阅读回答问题。 一副目光和一把凿子 余秋雨 ①秦王朝为中国文化打下了一个底盘，汉王朝为中国文化树立了一个框架，除此之外，还有一副目光。现在，我们就要对视那副目光了。 ②任何杰出人士都有自己的目光，有的目光还相当锐利和深刻。但是，有没有一副目光，成了整个民族数千年的共同目光？这几乎没有可能，但在中国文化史上却有一副，那就是司马迁的目光。 ③司马迁的著作《史记》成了以后全部“二十四史”的“母本”，他的目光也成了几千年间所有历史学家目光的“母本”，代代延续。正是这代代延续的目光，使全部历史获得了比较近似的精神价值归向，进入了上下相通的文化传承系统。这便使复杂的历史更“中国”，也更“文化”了。 ④司马迁让所有的中国人成了“历史中人”。他使历朝历代所有的王侯将相、游侠商贾、文人墨客在做每一件大事的时候，都会想到悬在他们身后的那支巨大史笔。 ⑤汉王朝拥有司马迁，又残害了司马迁。结果，在浩荡历史面前，汉王朝既因他而骄傲，又因他而羞愧。这个人给了中国人一副长久的目光，而我们的目光却不敢在他身上停留太久。他的忍受，让我们难以忍受。 ⑥不管秦始皇做了多少大好事，“焚书坑儒”是一件永远翻不了案的大坏事。同样，不管汉武帝做了多少大好事，残害司马迁也是一件永远翻不了案的大坏事。 ⑦说了司马迁，还是要回到他的时代，那个让汉民族和汉文化都认祖归宗、扬眉吐气的时代。 ⑧汉武帝又在做好事了。为了借助外力一起对付匈奴，他希望中国与域外沟通。这是一个军事、政治课题，但说到底，还是文化课题。他派出的使者张骞，担负的任务很多，但历史承认，最终还是文化使者。 ⑨在史书上，他派张骞“通西域”这件事，被称为“凿通西域”。这个“凿”字非常形象，好像是用一把凿子，一点点地去开凿原先阻挡在路上的一座座石山。工程很艰难，速度并不快，但决心很大，目标明确。 ⑩请注意，是“凿通”，而不是“打通”。用的是凿子，而不是大刀长矛。本来，汉武帝是很能打仗的，他手下也有一大批名垂史册的将军，但他平常用兵，只是为了扫除边防的战祸。对于他所不了解的西域，他放下了刀剑拿起了凿子。这种和平主义的思路，带来了和平主义的结果。现在全世界都知道了，他一凿子、一凿子凿通的，是丝绸之路。 ⑪汉武帝有能力远征他国而不远征，这使他与世界上其他帝国的君主划出了明显的界线。只要稍稍了解世界史的朋友都知道，早在汉武帝之前，亚洲、欧洲、非洲的那些帝国，都已经一次次打得昏天黑地。远征已经成为一个帝国、一个帝王的最高荣誉所在。远征的目的，是要打败另一个帝国，俘虏它的臣民，消灭它的文化。这种事，汉武帝不做，后来的皇帝也不做。正是这种传统，验证了中国文化的一大本性，那就是“非侵略本性”。 ⑫战争，很可能是在破坏文化，而凿通，却一定有利于文化。因为文化的本义就是“凿通”。 （选自余秋雨《中国文化课》，推荐暑期阅读） 1.对于这篇文章，同学们有如下见解，他们中见解有误的一项是（ ）。 A.小宝认为：这是一篇历史文化题材的散文，文章叙议结合，富有哲思地将秦汉间的重要历史人物的功过展现在我们眼前。 B.小安认为：司马迁提供的目光使全部历史获得了比较近似的精神价值归向，司马迁让所有的中国人成了“历史中人”。 C.光明认为：汉武帝之所以选择一把凿子去通西域，是因为他穷兵黩武后发现劳民伤财，所以转而采取和平的方式。 D.龙华认为：凿通西域，凿通丝绸之路，有利于文化，也符合中国文化“非侵略本性”。 2.阅读第⑤段划线句子，结合上下文分析前一个“忍受”和后一个“忍受”的意思有何不同？结合两个“忍受”的不同意思，应该如何理解这句话？ 3.请赏析第⑨段划线句并分析这句话所起到的作用。 4.课内材料链接： 遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之。寒暑易节，始一反焉……操蛇之神闻之，惧其不已也，告之于帝。帝感其诚，命夸娥氏二子负二山，一厝朔东，一厝雍南。自此，冀之南，汉之阴，无陇断焉。 （节选自《愚公移山》） 请关注课内材料链接并结合文章⑨到⑫段，比较论述汉武帝“凿通西域”与愚公移山有何相同与不同之处？ 5.深圳博物馆即将举行主题为“秦风汉韵”的秦汉文物特展，在展出现场，将以秦汉著名历史人物为背景设计海报并附上与人物生平匹配的推荐词，请从司马迁、汉武帝、张骞三位人物中选择一位，模仿秦始皇海报的推荐词，拟写一份推荐词。 秦始皇海报推荐词：“皇帝”一词自我始，大秦王朝由我创！观大秦文物，仰始皇风采！ 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024-2025学年八升九语文暑假专项练习 专题十 散文（小说）阅读 一、阅读下面的文章，完成下面小题。 三峡散记 宗 璞 ①我所见的三峡，从中峡巫峡始。 ②船从汉口开，直到次日黄昏，还是原野平间，江流浩荡，暮色中更显得浑重。等我再出来时，两岸有丘陵起伏，满心以为要到三峡了，不想伙伴们说：“西陵峡已经过了！屈原和昭君故里都过了！”我好懊恼。 ③天灰蒙蒙的，雨点儿在空中乱飞，据说这是标准的巫峡天气。我们在云雾弥漫中向前行驶。忽然面前出现两座奇峰，布满树木，呈墨绿色，江水从两山间流来。人们都很兴奋，山水却显得无比的沉静，像一幅无言的画，等待人走进去。船进入巫峡，江流顿时窄了许多。两岸峭壁如同刀削，插在水里。面前秀丽的山峰截断了江流，到山前才知道可以绕过去。绕过去又是劈开的两座结构奇特的山峰。峰后云遮雾掩，一座座峰颜色越来越淡，像是墨在纸上渗了开来。大家惊异慨叹，不顾风雨，倚在栏边，眼睛都不敢眨一眨。 ④据说神女峰常为云雾遮蔽，轻易不肯露面，人们从上船起便关心是否有缘得见。我看到了。我早就知道神女会见我的。那山峰本来就峻峭秀奇，在云雾中似乎有飞腾之势。就在峰顶侧，站着一个窈窕女子，衣袂飘飘，凝视远望。怎能相信她是块石头！再一想，她本是块石头，多亏了人，才化为仙女，得万人瞻仰；才有她的事迹，得千古流传。薄薄的淡灰色的云纱缠绕着仙女和峰顶，云和山一起移动，人们回头看，再回头看，看不见了。 ⑤快到巫山时，一只货船自上游疾驶而下，船上人大声喊着，听起来像歌一样萦绕在峡谷中。临近时才听清他喊的是：“道谢了！道谢了！”原来是大船为免小船颠簸，放慢了速度。忽然想起《水经注》：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”现在没有猿啼了，却有人的喊声在峡谷中撞击，充满了和自然搏斗的欢乐。 ⑥过了巫山县，便是上峡瞿塘峡。上峡只有八公里，仍是高山重嶂断岸千尺，很是雄浑壮伟。出夔门时，据说滟滪堆就在脚下，还有传说为八阵图的礁石也炸掉了。人，当然是要胜过石头的。 ⑦五月四日上午到重庆。返航时经过奉节，由一小汽船带一条座船，载我们到风箱峡看纤道。上游飞快地下来了一只货船。船上人高声喊着：“小心了！小心了！”忽然一声巨响，小船猛地歪了一下，许多人跌倒了，两边船上都惊呼。原来那货船把小汽船和我们的座船之间的缆绳撞断了。那货船顺着急流转眼就不见了。我们的座船在江心滴溜溜乱转，我心向下一沉。幸亏小汽船及时抛过缆绳，很快调整好了，平安驶回。大家都有些后怕，座船上没有任何工具，若冲下去，只有撞在礁石上粉身碎骨了。想来江流吞没的英雄好汉，不在少数。人渐渐了解了江河，然而究竟又了解多少呢？ ⑧江水东流，我和我的记忆都随船漂远，而峡口两山仍老实地站在江中，沉默而温和。回程中终于看见了西陵峡，秭归、香溪，是屈原、昭君故里，我们的绝才绝色都出于此，这也是天地灵秀之所钟了。当船驶出西陵峡口，顿觉天地一宽。 （有删改） 1.在作者笔下，三峡的巫峡、瞿塘峡、西陵峡各有哪些特点？请分条概括。 2.文章第⑤段和第⑦段，两次写了货船喊话，有何用意？请结合文章，简要分析。 3.文章第③段画线的比喻句有何妙处？请简要赏析。 4.文章结尾段有何深刻内涵？请结合全文简要分析。 一、1.①巫峡沉静、秀丽、陡峭、奇特、朦胧缥缈。②瞿塘峡雄浑壮伟。③西陵峡水急浪险，历史遗迹多。 【解析】本题考查内容理解和概括。根据第③段中“面前秀丽的山峰截断了江流，到山前才知道可以绕过去。绕过去又是劈开的两座结构奇特的山峰。峰后云遮雾掩，一座座峰颜色越来越淡，像是墨在纸上渗了开来”和第④段中“那山峰本来就峻峭秀奇，在云雾中似乎有飞腾之势。就在峰顶侧，站着一个窈窕女子，衣袂飘飘，凝视远望”等内容可知，巫峡的特点是沉静、秀丽、陡峭、奇特、朦胧缥缈。根据第⑥段中“上峡只有八公里，仍是高山重嶂断岸千尺，很是雄浑壮伟”可知，瞿塘峡的特点是雄浑壮伟。根据第⑦段中“小船猛地歪了一下，许多人跌倒了，两边船上都惊呼。原来那货船把小汽船和我们的座船之间的缆绳撞断了。那货船顺着急流转眼就不见了。我们的座船在江心滴溜溜乱转，我心向下一沉。幸亏小汽船及时抛过缆绳，很快调整好了，平安驶回”和“想来江流吞没的英雄好汉，不在少数。人渐渐了解了江河，然而究竟又了解多少呢”等内容可知，西陵峡的特点是水急浪险，且有丰富的历史遗迹。 2.第⑤段写货船喊话对大船减速表示感谢，展现了长江儿女的豪爽，引发了下文“我”对人和自然搏斗的欢乐的感叹。第⑦段写货船喊话“小心了！小心了！”，表现了情形的惊险，为下文“我感到人在大自然面前的渺小作铺垫。两次经历，展现了“我”对人与自然关系的认识的变化。 【解析】本题考查句段的作用。句段的作用不能脱离全文孤立看待，要看它在全文的位置，做到“段不离篇”。第⑤段中，货船上的喊话“道谢了！道谢了！”是对大船减速以减小小船颠簸的感激，这声声喊话展现了长江船夫的豪爽和直率，体现了人与人之间的互助和关怀。内容上，这声声喊话营造了一种与自然搏斗的欢快气氛，表达了作者对这种挑战自然、战胜自然的乐观精神的赞美。结构上，这喊话为下文作者引用《水经注》中的诗句“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳”形成对比，突出了现代人在面对自然时的积极与乐观，同时也引出下文对人与自然关系的思考。第⑦段中，货船喊话“小心了！小心了！”是在货船撞断缆绳，造成小船危险情况下的急切警示，这体现了长江航行的惊险以及人在大自然面前的渺小和无助。内容上，喊话传达出对被动险情的紧张和担忧，以及对安全的渴望。结构上，这喊话为下文小船的惊魂一幕和作者的后怕提供了背景，引发了作者关于人对自然了解的深度和江流吞噬生命的沉思，深化了文章主题。两次货船喊话，分别展现了作者对人与自然关系的两个面向：一方面，通过互助和挑战，体现人类的乐观精神；另一方面，通过突发的危险，凸显人类在自然面前的脆弱。这样的安排，丰富了文章内容，也使作者的认识逐步加深，呈现出对自然敬畏和理解的层次感。 3.把云雾中的山峰越来越淡比作墨在纸上渐渐渗开的过程，生动形象地写出随着船行，作者视线的由近到远，也写出云雾中巫峡朦胧缥缈的奇特景色，与前文把山水比作一副“无言的画”相照应。 【解析】本题考查词句的赏析，要在把握文章内容的基础上，结合上下文和具体的语句分析作答。根据第③段“峰后云遮雾掩，一座座峰颜色越来越淡，像是墨在纸上渗了开来”可知，画线句将云雾中山峰颜色的渐淡比作墨色在纸上扩散，让读者直观地感受到巫峡山峰在云雾中由清晰到朦胧的变化，仿佛在眼前展开了一幅水墨画。随着船的前行，作者的视线由近及远，山峰在云雾中逐渐淡出视线，作者用“墨在纸上渗了开来”来形容这种视觉上的变化，反映出作者对巫峡景色的动态感知，体现出一种流动的美和梦幻的氛围。前文提到“山水却显得无比的沉静，像一幅无言的画”，这里再次提到“画”的概念，将山峰比喻为墨色在画中的扩散，既与前文相呼应，也强化了巫峡景色如画的特点，使文章整体的意象更为统一。通过这个比喻，作者不仅描绘出巫峡的独特风光，还传达出一种静谧、神秘的美感，使读者仿佛置身于巫峡的山水之间，感受到那股由自然景色引发的诗意。 4.“我”的旅行即将结束，旅途的记忆也会淡忘，但“我”对人与自然的关系有了进一步的认识：自然是永恒不变的，它一直在滋养着人类的文明。 【解析】本题考查内容理解和情感主旨分析。根据第⑧段“江水东流，我和我的记忆都随船漂远”可知，这象征着时间的流逝和记忆的逐渐模糊。再结合“峡口两山仍老实地站在江中，沉默而温和”可知，这里的“峡口两山”代表着自然界的永恒和稳固，与人类生活的多变和短暂形成鲜明对比。在游历三峡的过程中，作者通过描述“两岸峭壁如同刀削，插在水里”“峰后云遮雾掩”等壮丽景色，展现了自然的恢宏与神秘。同时，也通过“人们在上船起便关心是否有缘得见神女峰”以及货船上人大声喊着“道谢了！道谢了！”等细节，展现了人类与自然互动的情景。作者在这一过程中深刻体验了人类与自然的关系，意识到“人，当然是要胜过石头的”，即人类在自然面前展现出的智慧和勇气。然而，作者也看到了人类在自然面前的渺小和无力，如“江流吞没的英雄好汉，不在少数”。尽管如此，作者仍然对人与自然和谐共生抱有希望，认为人类应该更加敬畏自然、尊重自然。结尾段通过对比人类记忆的流逝与自然的永恒，进一步强调了自然的伟大和人类的渺小。这种对人与自然关系的深刻思考和感悟，呼吁人们要珍惜与自然的和谐共处，实现可持续发展。整篇文章通过描绘三峡的壮美景色和人类与自然的互动，传达了作者对自然的敬畏之情和对人与自然关系的独特见解。 二、阅读下面的文章，完成下面小题。 风雨天一阁 余秋雨 ①不知怎么回事，天一阁对于我，一直有种阻隔。照理，我是读书人，它是藏书楼，我是宁波人，它在宁波城，早该频频往访的了，然而却一直不得其门而入。直到后来我再次到宁波讲课，才得以进入。 ②但是，就在头天晚上，台风袭来，暴雨如注，整个城市都在柔弱地颤抖。第二天来到天一阁时，院子全是一片汪洋，重重砖墙间透出湿冷冷的阴气。我只好脱掉鞋子，高一脚低一脚地向藏书楼走去。我知道，历史上的学者要进天一阁看书是难乎其难的。或许，我今天进天一阁也要在上天的主持下举行一个虔诚的仪式？ ③不错，它只是一个藏书楼，但它实际上已成为一种极端艰难悲怆的中国文化奇迹。 ④少有文人学士既愿以清苦的藏书为业，又能把管理、保存、继承等关节琢磨到极端，直到天一阁的创建人范钦出现。范钦自27岁考中进士后开始把搜集图书看成是人生的第一要义。他花费大量资财，凭借冷峻的理性和强大的意志力，让偌大的中国留下一座藏书楼。 ⑤但天一阁真正堪称悲壮的历史，始于范钦死后。我不知道保住这座楼的使命对范氏家族来说算是一种荣幸，还是一场延绵数百年的苦役。范钦和他的继承者们给家族制定了一个严苛的规定，严禁子孙无故开门、私领亲友入阁等，开阁门必得各房一致同意。嘉庆年间，宁波知府丘铁卿的内侄女钱绣芸是一个酷爱诗书的姑娘，为登天一阁读书而嫁入范家。但她万万没有想到，成了范家媳妇之后还是不能登楼，最后郁郁而终。 ⑥从范氏家族的立场来看，不准登楼，不准看书，委实也出于无奈。只要开放一条小缝，终会裂成大隙。但是，永远不准登楼，不准看书，这座藏书楼存在于世的意义又何在呢？这个问题，每每使范氏家族陷入困惑。就在这时，传来消息，大学者黄宗羲想要登楼看书！他与范氏家族没有任何血缘关系，照理是严禁登楼的，但他的人品、气节和学问深受国人钦佩。于是，范氏各房竟一致同意黄先生登楼。这件事是范氏家族文化品格的一个验证，这里有选择，有裁断，有一个庞大的藏书世家的人格闪耀。 ⑦从此以后，天一阁有了一条可以向真正的大学者开放的新规矩，但执行还是十分苛严，在此后近200年的时间内，获准登楼的大学者也仅有10余名。 ⑧而到了中国近代，这座古老的藏书楼开始了新的历险。晚清时社会动荡，当地小偷趁乱拆墙偷书，然后当废纸论斤卖给造纸作坊。甚至有偷儿与书商勾结，将偷出的书高价卖给外国人。范钦想象不到会有这样一个时代降临，想象不到天一阁会遭此浩劫。 ⑨然而毫无疑问，范钦和他后代的文化良知在现代并没有完全失去光亮。大量的热心人想努力保护好天一阁这座“危楼”。天一阁一次次被大规模地修缮和充实，现在已成为重点文物保护单位，作为中国古典文化事业的象征存在着。 ⑩我们这些人，在生命本质上无疑属于现代文化的创造者，但从遗传因子上考察又无可逃遁地是民族传统文化的孑遗，因此或多或少也是天一阁传代系统的繁衍者，尽管在范氏家族看来只属“他姓”。 ⑪登阁时我的脚步非常缓慢，我不断地问自己：你来了吗？你是哪一代的中国书生？ （有删改） 1.文章题为《风雨天一阁》，这“风雨”在文中具体指什么？请联系全文，分条作答。 2.文章第⑤、⑥段分别提及钱绣芸、黄宗羲两人有何用意？请联系文章，简要分析。 3.文章最后一段有何妙处？请联系全文，简要赏析。 4.本文最有可能选自余秋雨的哪本散文集？请从下面三本文集中作出选择，并结合文章内容简述理由。 A.《何谓文化》 B.《行者无疆》 C.《文化苦旅》 二、1.①指作者登阁前一晚暴雨如注、十分恶劣的天气。②指天一阁所经历的动荡沧桑的历史。 ③指中国文化艰苦悲怆的保护过程。 【解析】本题考查词语的含义。根据第②段“但是，就在头天晚上，台风袭来，暴雨如注，整个城市都在柔弱地颤抖。第二天来到天一阁时，院子全是一片汪洋，重重砖墙间透出湿冷冷的阴气。我只好脱掉鞋子，高一脚低一脚地向藏书楼走去”可知，"风雨”指作者登阁前一晚暴雨如注、十分恶劣的天气；根据第⑤段“但天一阁真正堪称悲壮的历史，始于范钦死后。我不知道保住这座楼的使命对范氏家族来说算是一种荣幸，还是一场延绵数百年的苦役”可知，"风雨”还指指天一阁所经历的动荡沧桑的历史；根据第⑨段“天一阁一次次被大规模地修缮和充实，现在已成为重点文物保护单位，作为中国古典文化事业的象征存在着”可知，“风雨”又指中国文化艰苦悲怆的保护过程。 2.钱绣芸无缘看书体现了登楼规定的严苛，引发对珍贵典籍是“藏”还是“传”的思考；黄宗羲登楼看书体现了范氏家族高尚的文化品格和闪耀的人格 。二者共同体现了范式家族对藏书的守护和对天一阁的坚守。 【解析】本题考查内容理解与评析。根据上文第⑤段“范钦和他的继承者们给家族制定了一个严苛的规定，严禁子孙无故开门、私领亲友入阁等，开阁门必得各房一致同意”“嘉庆年间，宁波知府丘铁卿的内侄女钱绣芸是一个酷爱诗书的姑娘，为登天一阁读书而嫁入范家。但她万万没有想到，成了范家媳妇之后还是不能登楼，最后郁郁而终”和下文“从范氏家族的立场来看，不准登楼，不准看书，委实也出于无奈。只要开放一条小缝，终会裂成大隙。但是，永远不准登楼，不准看书，这座藏书楼存在于世的意义又何在呢? 这个问题，每每使范氏家族陷入困惑”可知，钱续芸无缘看书体现了登楼规定的严苛，引发对珍贵典籍是“藏”还是“传”的思考。根据“就在这时，传来消息，大学者黄宗羲想要登楼看书，他与范氏家族没有任何血缘关系，照理是严禁登楼的，但他的人品，气节和学问深受国人钦佩。于是，范氏各房竟一致同意黄先生登楼。这件事是范氏家族文化品格的一个验证，这里有选择，有裁断，有一个庞大的藏书世家的人格闪耀”可知，黄宗羲登楼看书体现了范氏家族高尚的文化品格和闪耀的人格。据此可知，这两个事例共同体现了范式家族对藏书的守护对天一阁的坚守。 3.①“缓步登楼”的行为，含蓄写出作者对藏书人的敬重和对中国文化的崇敬之情。②以问句的形式引发思考：当代读书人，该如何承担保护传承中国文化的责任，耐人寻味。③以“登阁”照应开头的“登楼”，前后呼应，使文章结构严谨。 【解析】本题考查结尾的作用。“登阁时我的脚步非常缓慢，我不断地问自己：你来了吗?你是哪一代的中国书生”一句“缓步登楼”的行为，根据第②段“我知道，历史上的学者要进天一阁看书是难乎其难的”和第③段“不错，它只是一个藏书楼，但它实际上已成为一种极端艰难悲怆的中国文化奇迹”可知，这一行为含蓄地写出作者对藏书人的敬重和对中国文化的崇敬之情。“你来了吗? 你是哪一代的中国书生？”以问句的形式引发思考；当代读书人，该如何承担保护传承中国文化的责任，耐人寻味，深化主旨。另外，以“登阁”照应开头的“登楼”，前后呼应，使文章结构严谨。 4.C。理由：①内容联系更紧密：文章既写了作者冒着风雨去天一阁的艰难过程，也写出了范式家族保护藏书的艰苦历程，体现了“苦旅”。②主题更契合，聚焦藏书这一领域，写出对中国文化的保护与传承，契合了“文化”。 【解析】本题考查内容理解与评析。学生需根据书名的含义，结合文章的内容、主旨分析作答。《何谓文化》一书的主要内容应该是阐释文化的含义，《行者无疆》一书的内容应该是记写作者的旅游见闻，《文化苦旅》一书的内容应该是表现作者对文化的思考与见解。文章既写了作者冒着风雨去天一阁的艰难过程，也写出了范式家族保护藏书的艰苦历程，体现了“苦旅”，本文聚焦藏书这一领域，写出对中国文化的保护与传承，契合了“文化”。所以内容和主题都与“文化苦旅”的含义联系紧密，因此，本文出自《文化苦旅》一书。 三、阅读下面的文章，完成下面小题。 入川小记 贾平凹 ①家乡有句俗语：少不入川。少不入者，则四川天府之国，成都堪为代表，山光水色物产人情，美而诱惑，一去便不复归也。此话我小的时候就记在心里，虽是警诫之言，但四川究竟如何美，却从此暗暗地逗着我的好奇。 ②一九八一年冬，我们一行五人，沿宝成路去了成都。 ③走进市内，已是黄昏时分，天没有朗晴，夕阳看不到，云也看不到，一尽儿蒙蒙的灰白。我觉得这天恰到好处，脉脉地如浸入美人的目光里，到处洋溢着情味。街上的人多极，却未行色匆匆，男人皆瘦而五官紧凑，女人则多不烫发，随意儿拢一撮披在后背，依脚步袅袅拂动，如 。立即便感觉这个城市的节奏是可爱的缓慢，这让我满心满身地感到一种安逸、舒静了。 ④在城里住下来，整日在街巷走。街巷全是窄窄的。随便往哪一家门里看去，内房儿竹帘垂着，袅袅燃一炷卫生香烟。客间和内间的窗口，却都摆一盘盆景。有苍劲松柏的，有高洁梅兰的，有幽雅竹类的；更有着奇异的石材：砂碛石、钟乳石、岩浆石。那盆儿也讲究，陶质、瓷质、石质；设计起来，或雄浑或秀丽或奇伟或恬静；山石得体，树势有味，以窗框为画框，恰如立体的挂幅。 ⑤忍不住走进一家茶馆去了，那是多么忘我的境界。买得一角花茶，便有服务员走来，一手拎着热水壶，一条胳膊，从下而上，高高垒起几十个茶碗，哗哗哗散开来；那茶盖儿、茶碗儿、茶盘儿，江西所产，瓷细坯薄，叮叮传韵。正欣赏间，倒水人忽地，从身后数尺之远，唰地倒水过来：水注茶碗，冲卷起而不溢出。将那茶盖儿斜盖了，捏那盖儿将茶拨拨，便见满碗白气，条条微痕，久而不散，一朵两朵茉莉小花，冉冉浮开茶面。喝下，则清香在口，一时心胸污浊，一洗而净，乐而不可言状也。 ⑥各处走走，才知道这里的小吃极多。从茶馆出来，转过巷口，便有一家抄手店。进去，店小极，丈夫是厨师，妻子做跑堂，三张桌子。满脸笑容招呼坐了，问得吃喝，妻子喊：“两碗抄手！”丈夫在灶前应：“两碗抄手！”妻子热迭迭地过来问茶问酒，酒有泸州老窖，也有成都小曲。配一碟酱肉、香肠，来一盘胡豆、牛肉，还有那怪味兔块，调上红油、花椒、麻酱、香油、芝麻、味精。酒醇而柔，肉嫩味怪。抄手煮好了，妻子一笊篱捞起，皮薄如白纸，馅嫩如肉泥，滋润化渣，汤味浑香，让人不肯驻筷。临走，老板夫妻还爽声送着：慢走！再来！出了门，人醉了八成。 ⑦我常常琢磨：什么是成都的特点，什么是四川人的特点。似乎要悟出了点什么，但又道不出来。出了城郭，去郊外农家游了，看见了那竹子，便心酥骨软，挪不动步来。那竹子是那么多！紫草竹、楠竹、鸡爪竹、佛肚竹、凤尾竹、碧玉竹、道筒竹、龙鳞竹……漫步进去，天是绿绿的，地是绿绿的，阳光似乎也染上了绿。往农家坐坐，仄身竹椅，半倚竹桌，抬头看竹皮编织的顶棚、内壁，俯身看柜子、箱子漆成干竹的铜黄色，再玩那竹子形状的茶缸、笔筒、烟灰盒盘，蓦地觉得，竹该是成都的精灵了。是啊，竹，是这个城的象征，是这个城中人的象征：女子有着竹子的外形，腰身修长，有竹的美姿，皮肤细腻而呈灵光，如竹的肌质，那声调更有竹音的清律，秀中有骨。男子则有竹的气质，有节有气，性情倔强，如竹笋顶石破土，如竹林拥挤刺天。 ⑧我太爱这欲雨非雨、乍湿还干的四川天了，熏熏地从早逛到晚，夜深了，还坐在锦江岸边，看两岸灯光倒落在江面，一闪一闪地不肯安静，走近去，那黑影里的水面如黑绸在抖，抖得满江的情味！街面上走来了一群少女，灯影里，腰身婀娜，秀发飘动，走上一座座木楼去了，只有一串笑声飘来。这黑绸似的水面抖得更情致了。夜在融融地化去，我也不知身在何处，融融地似也要化去了。 （有删改） 1.文章开头说“四川天府之国，成都堪为代表，山光水色物产人情，美而诱惑”，“美而诱惑”的表现有哪些？请联系全文，分条概括作答。 2.请结合语境，将第③段画波浪线后空缺处补充完整，使之成为一个比喻句，并对这个比喻句进行简要赏析。 3.作者在文章第⑦段说“竹该是成都的精灵了”，请结合第⑦段内容分析作者这样评价的原因。 4.作者在文末描绘了一幅诗意浓郁的夜景，这样写有何妙处？请结合文本简要赏析。 三、1.①成都气候恰到好处，城市节奏缓慢，让人感到安逸、舒静。②成都人的生活雅致闲适，盆景如画，饮茶娴雅，让人乐不可言。③成都小吃多而味美，让人陶醉。④成都人热情能干，秀中有骨，有节有气，让人赞叹。 【解析】本题考查内容理解和概括。根据第③段“我觉得这天恰到好处……这让我满心满身地感到一种安逸、舒静了”可知，成都的气候恰到好处，城市节奏缓慢，这种环境让人感到安逸、舒静，这是“美而诱惑”的表现之一。根据第④段“内房儿竹帘垂着，袅袅燃一炷卫生香烟。客间和内间的窗口，却都摆一盘盆景……”第⑤段“买得一角花茶，便有服务员走来……喝下，则清香在口，一时心胸污浊，一洗而净，乐而不可言状也”可知，成都人的生活雅致闲适，盆景如画，饮茶方式也极其娴雅，这种生活方式让人感到乐不可言，这是“美而诱惑”的表现之二。根据第⑥段“各处走走，才知道这里的小吃极多……出了门，人醉了八成”可知，成都的小吃种类繁多，而且味道极美，让人不禁陶醉其中，这是“美而诱惑”的表现之三。根据第⑦段“女子有着竹子的外形……男子则有竹的气质，有节有气，性情倔强”可知，成都人，无论男女，都表现出独特的个性和气质，他们热情能干，秀中有骨，有节有气，这种人文风情也让人感到赞叹，这是“美而诱惑”的表现之四。 2.示例：如一片悠悠的墨云。赏析：把女人拢在后背的头发比作悠悠的墨云，生动准确地表现头发的乌黑、润泽、轻柔，也展现了成都人生活状态的悠闲自在、节奏缓慢。呼应上文“袅袅拂动”，自然引出作者“感觉这个城市的节奏是可爱的缓慢”的感受。（比喻符合前后语境的表达意图即可） 【解析】本题考查修辞手法的运用以及赏析。解答时，首先要根据语境，将空缺处补充完整，使之成为一个比喻句。然后，对这个比喻句进行简要赏析，分析其本体、喻体和相似点，以及表达效果和所体现的作者的情感态度。示例：如一条轻柔的丝带。赏析：这个比喻将女人随意拢在后背、随风轻轻拂动的头发比作轻柔的丝带，形象地描绘了头发的柔软、顺滑与飘逸。同时，“轻柔的丝带”这一形象也让人联想到优雅与柔美，与成都女性的温婉气质相契合。这种比喻不仅富有诗意，还巧妙地展现了成都女性的独特魅力，以及这座城市独有的悠闲与恬静。 3.①成都竹子种类多，且形态颜色佳，带给人美的享受。②竹子用处广泛，与成都人的生活密不可分。③竹子还象征着成都女子秀美的身姿和秀中有骨的性格，男子有节有气，性情倔强的气质。 【解析】本题考查内容理解和概括分析。根据第⑦段“那竹子是那么多！紫草竹、楠竹、鸡爪竹、佛肚竹、凤尾竹、碧玉竹、道筒竹、龙鳞竹……”可知，成都的竹子种类非常多，且各种竹子的颜色和形态都非常好，能够带给人美的享受。根据第⑦段“漫步进去，天是绿绿的，地是绿绿的，阳光似乎也染上了绿。往农家坐坐，仄身竹椅，半倚竹桌，抬头看竹皮编织的顶棚、内壁，俯身看柜子、箱子漆成干竹的铜黄色，再玩那竹子形状的茶缸、笔筒、烟灰盒盘”可知，竹子在成都人的生活中有着广泛的用途，与成都人的生活密不可分，这是作者认为“竹该是成都的精灵”的原因之一。根据第⑦段“竹，是这个城的象征，是这个城中人的象征：女子有着竹子的外形……男子则有竹的气质……”可知，竹子象征着成都女子的秀美身姿和坚韧性格，也象征着成都男子的倔强气质和有节有气的品格，因此作者将竹子视为成都的精灵。 4.①描绘诗意浓郁的锦江之夜，形象地回答了文章开头的好奇之谜，巧妙地照应开头。②前文写白日种种场景之美，末段写夜景之美，二者相互补充，相辅相成，共同体现了成都之美。③以景作结，情寓景中，表达了作者对成都之美的喜爱与陶醉。 【解析】本题考查段落的作用。句段的作用不能脱离全文孤立看待，要看它在全文的位置，做到“段不离篇”。内容上，作者在文末第⑧段通过细腻的笔触描绘了一幅诗意浓郁的锦江夜景图：“夜深了，还坐在锦江岸边，看两岸灯光倒落在江面，一闪一闪地不肯安静……那黑影里的水面如黑绸在抖，抖得满江的情味！”。灯光闪烁的江面，如黑绸般的水波，以及欢笑的少女，这些元素共同构成了一幅生动而富有情感的画面。这不仅形象地回答了文章开头“我”对于“四川究竟如何美”的好奇，即“我太爱这欲雨非雨、乍湿还干的四川天了”，更通过夜景的描绘，展现了作者对成都夜晚美丽景色的迷恋和陶醉，进一步凸显了成都的独特魅力。结构上，这段对锦江夜景的细致刻画与文章开头的好奇和向往形成了呼应，如开头第①段写道：“山光水色物产人情，美而诱惑，一去便不复归也。”而结尾的夜景正是这种“不复归”的美的具体体现。此外，文章先前部分详尽地描述了白天的成都，如街巷景色、茶馆的惬意和小吃的美味等，而结尾的夜景描绘则是对这些白日美景的延伸和补充，二者相辅相成，为读者勾勒出了一个全天候都充满魅力的成都。以“夜在融融地化去，我也不知身在何处，融融地似也要化去了”这样如梦如幻的夜景描写作为结尾，不仅使整篇文章在情感上达到了高潮，也给读者留下了无限的遐想空间。 四、阅读下面的文章，完成下面小题。 父亲，父亲！ 陈果 ①有时候，想起一个人是一件残忍的事。比如父亲，积蓄打下这两个字的力气，我让时间都等得搓手顿脚，恨不能扭头就走。 ②是的，我讨厌父亲，我的父亲。 ③那天我们哥仨为一根五分钱的冰棍扭打在了一起。战事本身不算激烈，我们已经在着手打扫战场。谁知他回来早了一步，把刚从乡场买回的猪崽放进圈舍，便将了捆猪的草绳，将我们一个不少反剪双手按品字形绑在一起。他是森林里的老虎，我们只是一群野兔；他是天上的苍鹰，我们是地上的鸡雏。我们被战俘般押解到通往乡场的机耕道盘根错节地跪下接受乡邻目光打扫的整个过程，我们没敢吱一声，甚至没敢动一下。原本只需一粒口水星子就可以将一个好端端的人掀倒在地，而他吐出的是深溪是江河，差不多要将我们的眉毛胡子全部淹没。 ④他咋就一点不吝惜口水呢，要知道，他是那么抠门的一个人。 ⑤说他抠门，因为那时我们去县城，不是搭拖拉机就是靠两只脚征服单程2小时的路。去县城办完事，牙齿上也绝然沾不上半只苍蝇——他是不会有这笔预算的，你要买吃的，他会问，哪个牙齿想？正犹豫怎么回答，他说，是哪颗我帮你敲下来。 ⑥我们哥仨几乎就是在他的打骂声中长大的。 ⑦1997年，我中专毕业回到汉源工作。当中一段时间，奶奶和我住一起。从她口中，我认识了另一个人——虽然那个人也是父亲，我的父亲。 ⑧他从小学习成绩很好，小学毕业时考上了县里最好的中学。可他的录取通知书是一张废纸。爷爷奶奶有八个儿女，幸运和更不幸运的都是，他排行老大。一家人要吃饭，七个弟妹要读书，爷爷奶奶并未抬手，他已经看到了下一步要走的路。1984年，爷爷因病去世，他成了某个意义上的爷爷。父亲一辈子都为别人活着，等叔叔姑姑一个个成家立业，盹也不打，又操起了我们哥仨的心……就是我们哥仨都端了铁饭碗，他享享清福也是天经地义，可他非拖着妈去成都，半夜起五更睡的给几个学校食堂送米送菜，说是我们以后买房结婚的还要花钱…… ⑨奶奶的话像满当当一车皮TNT炸药，在我情感的堤坝上炸开一道宽阔的缺口。我记事起就没流过那么多泪，而那一次的情不自禁竟是为了父亲——那个我一直不屑正视的人。 ⑩2003年是一个全新的开始。家是新的，生活是新的，就连54岁的父亲也是新的。 ⑪我不怕他了，这个发现吓了我一跳。当一只老虎突然变得没有虎威时，你免不了怀疑究竟是自己的判断出了差错还是对方的式微另有隐情。事实证明我的怀疑纯属多余，他的虎牙还坚硬如铁，身板还虎虎生风，可是，他的坏脾气，或者说，他曾经停驻在我记忆中的决然不可冒犯的硬朗，已经隐没在了日益稠密的皱纹和白发世界。对于我们哥仨，甚至对于母亲，以前他的话就是圣旨，目光等同雷电，没有商量的语气，也就没有商量的余地。如今的他，不仅目光面条一样柔顺，语气和神态也满是谦卑——请注意，我说的不是谦和，是谦卑。他好像懒得再和我们争辩什么，就连我们得寸进尺地表现出对他不管不顾不服不屑时，他还能装聋作哑，甚至冲你扬眉一笑，让你无所适从，而他呢，含饴弄孙才是头等大事。为了取得陪侍孙女孙儿的执照，他把抽了几十年也戒了几十次的叶子烟丢进江中；麻将曾经是他的最爱，这时也打得少了，拿他的话说，摸着冷冰冰的塑料，哪有捧着肉嘟嘟的小脸舒服。真让他生气的事也有，别说动手，我们哪怕只是批评孩子时音调起得高了一点，也会招来他的当头棒喝：“小娃娃懂个啥，你把他吓着了我吃你的肉！”这一刻，也只有这一刻，你才看得到他年轻时的样子，才相信现如今轻言细语的他，和若干年前铁面铜齿的那个人从来都是同一个人。 ⑫然而那天，父亲在我们哥仁陪同下做了一个活检。食道肿瘤，中晚期，检验报告上的两个关键词，像一把铁钳夹住了我的脖子。 ⑬我不知该说些什么，而父亲却说：人总是要走的，你们对我这么好，你们的叔叔姑姑们对我这么好，侄儿侄女们对我这么好，我知足了。这话几乎成了父亲生命的绝唱。 ⑭当我沿着母亲的电话赶到医院，躺在床上的父亲，鼾声再也没有响起。 ⑮世界在那一刻变得安静下来，他的面部随之变得模糊不清。恍兮惚兮中我先是看见一张穷形尽相的脸，被诸如冷漠、麻木、凶狠一类的小广告般贴得不留缝隙。然后又看见一张脸变成了大屏幕，播放着一个个微不足道却暖意融融的走心故事。这两张脸犹如水火不融的两个部落轮番占据着他的面部，你争我夺中我也不知道自己的立场到底该站稳在谁的一边。我知道这两张脸都属于我的父亲，却不知道哪一个面孔更值得我去怀念或是顾惜…… （有删改） 1.父亲是怎样的一个人？请结合文章内容简要分析。 2.第①段在内容和结构上有什么作用？ 3.请简要赏析第⑨段划线句。 奶奶的话像满当当一车皮TNT炸药。在我情感的堤坝上炸开一道宽阔的缺口。 4.文章为什么以“父亲，父亲！”为标题？请结合全文进行探究。 四、父亲年轻时是一个性格粗暴，对孩子严厉的人；年老后对待孩子和老伴脾气变得温和，竭尽心力照顾孙辈。父亲是一个吃苦耐劳的人，对家人极端负责，一辈子为了家人无私奉献。 【解析】本题考查人物形象分析。结合第③段“我们被战俘般押解到通往乡场的机耕道盘根错节地跪下接受乡邻目光打扫的整个过程，我们没敢吱一声，甚至没敢动一下”、第⑥段“我们哥仨几乎就是在他的打骂声中长大的”可知，父亲年轻时是一个性格粗暴，对孩子严厉的人。结合第⑧段“他从小学习成绩很好，小学毕业时考上了县里最好的中学。可他的录取通知书是一张废纸。爷爷奶奶有八个儿女，幸运和更不幸运的都是，他排行老大。一家人要吃饭，七个弟妹要读书”“他成了某个意义上的爷爷。父亲一辈子都为别人活着，等叔叔姑姑一个个成家立业，盹也不打，又操起了我们哥仨的心……就是我们哥仨都端了铁饭碗，他享享清福也是天经地义，可他非拖着妈去成都，半夜起五更睡的给几个学校食堂送米送菜，说是我们以后买房结婚的还要花钱”可知，父亲是一个吃苦耐劳，对家人极端负责的人。结合第⑪段“他的坏脾气，或者说，他曾经停驻在我记忆中的决然不可冒犯的硬朗，已经隐没在了日益稠密的皱纹和白发世界”“如今的他，不仅目光面条一样柔顺，语气和神态也满是谦卑”“他呢，含饴弄孙才是头等大事”可知，父亲年老后脾气变得温和，竭尽心力照顾孙辈子。 2.第①段从内容上引出了文章的写作对象，概括了全文的内容，且从感情上定下了全文的感情基调；从总领全文，它起着启下、和结尾前后照应的作用。 【解析】本题考查开头段的作用。应从内容和结构两方面去分析。结构上，“有时候，想起一个人是一件残忍的事。比如父亲”开篇点题，总领全文，为下文描写父亲粗暴对待“我”埋下伏笔，作了情节上的铺垫。内容上，“比如父亲，积蓄打下这两个字的力气，我让时间都等得搓手顿脚，恨不能扭头就走”中的“父亲”点明了写作对象。“我让时间都等得搓手顿脚，恨不能扭头就走”，结合下段“是的，我讨厌父亲，我的父亲”，表明了“我”对父亲的痛恨之深，奠定了文章的感情基调。 3.运用比喻和夸张的修辞方法，突出了“我”听到奶奶讲述的父亲的故事、转述的父亲的话时的震惊，表现了“我”对父亲的理解和感激之情。 【解析】本题考查句子赏析。第⑨段，“奶奶的话像满当当一车皮TNT炸药，在我情感的堤坝上炸开一道宽阔的缺口”，把奶奶的话比作一车皮TNT炸药，是比喻的修辞手法；“在我情感的堤坝上炸开一道宽阔的缺口”是夸张的修辞手法。“我”对父亲一直是讨厌的，听了奶奶的话后才理解了父亲当年的做法，明白父亲为全家做出的牺牲。这个句子生动形象地写出了“我”听了奶奶讲述的父亲的故事和转述的父亲的话后的震惊之情，表现了“我”对父亲的理解与同情，表达了对父亲的崇敬之情。 4.“父亲，父亲！”为标题，表明父亲是文章的主要写作对象，文章写出几种不同场面下的父亲形象；父亲形象既能表达作者对父亲的特殊复杂的感情，也能表现自己的愧疚之情。题目中的感叹号，加强了语气，升华了父爱的主题。 【解析】本题考查标题赏析。文章标题“父亲，父亲！”运用反复的手法，并且加上感叹号，表达了作者强烈的感情。从写作对象来看，“父亲”是本文的主人公，标题起到了概括人物的作用。文章写了几个年龄段和场合下的父亲形象，因此“父亲”又是文章的叙事线索。“父亲，父亲！”的反复和感叹号的运用，表达出作者对父亲的特殊复杂的强烈感情，表现了对父由恨到爱的认识过程，也能表现自己对不能理解父亲的愧疚之情，表达了对如大山般沉重的父爱的赞美之情，升华了文章的主题。 五、阅读下面的文章，完成下面小题。 迟到的军礼 金泳琳 ①“革命军人个个要牢记，三大纪律八项注意……”外婆会坐在摇椅上，轻轻地搂着我，哼唱那些耳熟能详的军歌，给我讲红军长征路过遵义时，帮老百姓挖土豆、干农活，打土豪、分田地的故事。她说，有一次，太姥爷牵着她去给红军战士送土豆，可他们说什么都不要，只是回了个军礼。外婆说，她那时还不懂军礼的意义，但那个场景深深地烙印在她的心里。 ②儿时，外婆也会教我敬礼。也许是年纪小，我的军礼很不标准，像招手一样，把手立在耳边，掌心朝前。外婆总会耐心地纠正，让我把手掌翻下来。看我认真的样子，她脸上满是笑意。 ③一次，我和外婆一起吃火锅。我总是在食物下锅没几秒就夹起来，外婆摇着手，急得直跺脚，可我已经以极快的速度吃完了。我调皮地冲她扮鬼脸。外婆无奈地笑了笑：“罢了罢了，吃得生，好当兵，你长大要当兵去喽！”“那我就去当兵！”我的话逗得外婆哈哈大笑。 ④很多年后，我才知道，外婆说的那句话，是老家当年流行的一句俗语。在那个战火纷飞的年代，战士们能吃上几口半生不熟的食物，就是一种莫大的幸福。这句俗语正是前辈们任何时候都充满革命乐观主义精神的写照。在外婆的熏陶下，军人信仰坚定、无私正直的形象，逐渐印在了我的脑海中，也在我心里扎下了根。 ⑤2021年，我收到了大学录取通知书。在家人朋友都为我感到高兴的时候，我拿出了一份国防征兵宣传单。“我要当兵！”我认真地告诉家人。 ⑥“你一个女孩子当什么兵？放着这么好的大学不上，去部队干什么？”大家非常不解，七嘴八舌地劝我，希望我能改变主意。“女娃子怎么不能当兵了？”一向说话和蔼的外婆，声音突然高了许多，一下子镇住了所有人。“咱家里能出个军人，那是光荣！”外婆看向我，眼神中充满肯定。 ⑦在外婆的支持下，我报名参军。送我们去车站的大巴缓缓启动，车窗外的外婆胸前戴着我送她的大红花，艰难地迈着碎步追着。她一边跑，一边做了一个动作——把右手放在耳边，似乎还在努力地翻着手掌。我也不停地向她挥手，眼眶逐渐模糊。 ⑧一个周末，我收到了妈妈的微信。她告诉我，外婆生病住院了。我急惊给外婆打视频电话。屏幕里，满头白发的她躺在病床上，人瘦了一圈，非常憔悴。一看见我，外婆立刻打起精神，笑吟吟地和我打招呼。她看着穿着常服的我，问我胸前的红色标志是什么。我告诉她，这是国防服役章，每名战士都有一枚。这时，班里的战友也都过来给外婆送上祝福。她欣慰地笑着，轻轻地说：“真好，女娃娃当兵真好……” ⑨视频到最后，外婆躺在床上，使劲地抬起右手，把手放到耳旁，还调整了手掌的角度。 ⑩“婆婆，你是不是累了，跟我说拜拜呢？”我逗着外婆，希望她能开心点。 ⑪外婆看起来很虚弱，但她还是像我小时候一样，宠溺地看着我，嘴角努力地咧开，微笑着想说什么。可她似乎连说话的力气都没有了，嘴里重复着两个字。我以为她在叫“琳琳”，就赶紧答应：“婆婆，琳琳在呢！”她好像摇了摇头，无比慈爱地看着我，然后就慢慢地闭上了眼睛。粗心的我并没有看懂外婆的意思，以为她就是睡着了，没想到外婆再也没有醒来…… ⑫后来，我藏起了悲伤，和往常一样去站夜哨。单位驻地在西北边陲，夜晚的星星又多又亮，让我不由得想起小时候和外婆在院子里数星星的场景。“把手放在耳边，手掌翻过来……”我耳边突然响起外婆教我敬礼的声音。 ⑬敬礼！ ⑭我恍然大悟，外婆送我去当兵那天，把手放在耳边的动作，不是在向我挥手；生命的最后一刻，她也不是在向我告别，她说的那两个字应该是“敬礼”。她年纪大了，胳膊抬不了那么高，但她还是想让我知道，她在给我敬礼。她更想看到自己最疼爱的外孙女穿着军装，给她敬一个真正的军礼！ ⑮那一刻的我，泪流满面，心中满是散扶。璀璨星空中，有一颗星星格外耀眼。我仿佛看到了外婆的笑容。如果她在，也一定会像小时候那样搂着我，替我擦去泪水。我抹了抹眼睛，整理好军容，仰起头，冲着星空，庄重地抬起右手…… 《解放军报》2023-03-16 1.文章围绕“军礼”展开，结合文章内容，完成填空。 太姥爷给红军送土豆，他们回军礼→（①＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿）→我参军，车站外婆“敬礼”送别→（②＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿）→（③＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿） 2.品味语言，回答下面问题。 （1）结合语境，赏析第⑦段中加点词语。 她一边跑，一边做了一个动作——把右手放在耳边，似乎还在努力地翻着手掌。 （2）从人物描写角度，赏析第⑧段画线句。 她欣慰地笑着，轻轻地说：“真好，女娃娃当兵真好……” 3.请结合文章内容，谈谈你对第⑮段画线句“那一刻的我，泪流满面，心中满是歉疚”的理解。 4.文章题目是《迟到的军礼》，有人说③④两个自然段与“军礼”无关，可以删掉，你是否赞同，请结合文章内容说说你的理由。 五、1.儿时外婆教我敬礼，在她的熏陶下，军人的形象在我心里扎下了根。 我打视频电话，病重的外婆“敬礼”（抬起右手放到耳旁，调整手掌的角度） 我明白了外婆的心，庄重的冲着星空敬迟到的军礼。 【解析】本题考查对文章内容的梳理和概括。根据第②段“儿时，外婆也会教我敬礼”和第④段“外婆的熏陶下，军人信仰坚定、无私正直的形象，逐渐印在了我的脑海中，也在我心里扎下了根”的内容概括可知，①空可填“儿时外婆教我敬礼，在她的熏陶下，军人的形象在我心里扎下了根”；根据第⑨段“视频到最后，外婆躺在床上，使劲地抬起右手，把手放到耳旁，还调整了手掌的角度”的内容概括可知，②空可填“我打视频电话，病重的外婆‘敬礼’”；根据第⑭段“我恍然大悟”和第⑮段“我抹了抹眼睛，整理好军容，仰起头，冲着星空，庄重地抬起右手”的内容概括可知，③空可填“我明白了外婆的心，庄重的冲着星空敬迟到的军礼”。 2.（1）“努力”是用自己的力气去做事情，文中指外婆用力的翻转手掌，这一动作描写生动形象的写出了外婆送我参军时用力翻转手掌想要给我敬军礼时的样子，表现了外婆对我的殷殷期盼以及外婆对军人的敬重之情。 （2）运用了神态描写、语言描写，通过“欣慰”“笑”等词语，生动形象的写出了外婆生病住院视频时，看见我常服上的国防服役章，战友都给外婆送上祝福时她高兴的样子，表现了外婆对我当兵由衷的满意、光荣以及对军人的敬重。 【解析】本题考查对文章重点词句的赏析。（1）先明确“努力”的本义，意思用自己的力气去做事情；再明确“努力”的语境义，此处指外婆用力的翻转手掌的样子，这里使用动作描写，生动形象地表现出外婆在送“我”参军时用尽全力想要敬军礼时的样子；最后明确其表达效果，此时“我”参军，外婆对“我”产生了殷切的期盼，也可以看出外婆从内心深处表达的对军人的敬意。（2）根据画线句“欣慰地笑着”可知，此处运用神态描写，“轻轻地说”运用了动作描写，“真好，女娃娃当兵真好……”运用了语言描写；句子运用人物描写，生动形象地表现人物性格特点，此处运用“欣慰地笑”这一神态描写，表现出外婆住院视频时看见“我”常服上的国防服役章和战友送上祝福时高兴的样子；从而表现出外婆看见“我”成为军人后，内心深处有人而生地自豪感，以及对军人的尊敬之情。 3.这句话的意思是外婆去世后，我在西北边陲站夜哨，我才忽然明白，外婆在生命的最后时刻做的是敬礼的动作，说的是“敬礼”。“歉疚”是指儿时外婆教我敬军礼，给我讲军礼的故事，鼓励我参军，在她生命的最后时刻，外婆更想看到我穿着军装，给她敬一个真正的军礼，而我却没有理解。表现了军礼、军人形象在外婆心目中的重要地位，也表现了我对外婆的感激和没有回复军礼的遗憾。为文章最后给外婆送上迟到的军礼做铺垫。 【解析】本题考查对文章重点语句的理解和分析。根据第⑫段“我耳边突然响起外婆教我敬礼的声音”和第⑭段“外婆送我去当兵那天，把手放在耳边的动作，不是在向我挥手；生命的最后一刻，她也不是在向我告别，她说的那两个字应该是‘敬礼’”的内容可知，“那一刻的我”中的“那一刻”指的是指“我”恍然大悟的时刻，外婆去世后，“我”和往常一样在西北边陲站夜哨的时候，忽然明白外婆在生命的最后时刻做的是敬礼的动作说的是“敬礼”的时刻；“泪流满面”是指“我”理解外婆，内心受到冲击后流泪的样子；“歉疚”指的是“我”对外婆的愧疚之情，愧疚于“我”没能在外婆给“我”敬礼的时刻就理解她的意思，而现在才明白，明白外婆儿时外婆教“我”敬军礼，给“我”讲军礼的故事，鼓励“我”参军，在她生命的最后时刻，外婆更想看到“我”穿着军装，给她敬一个真正的军礼，但是“我”当时没有理解，没能在生命中的最后时刻满足她的愿望，所以“我”深深的“歉疚”，表现“我”遗憾之情。同时为第⑮段“我抹了抹眼睛，整理好军容，仰起头，冲着星空，庄重地抬起右手……”的内容做了铺垫。 4.我不赞同删掉，因为③④两个自然段写了我们吃火锅，外婆说的俗语，表现了在外婆的熏陶下，军人信仰坚定、无私正直的形象和革命乐观主义精神在我心里扎下了根。为下文我收到大学录取通知书后仍然选择去当兵做了铺垫，表达了我对军人的敬佩和外婆对我的影响。 【解析】本题考查对文章内容的理解和分析。首先明确观点，不同意删掉；然后明确不能删掉的理由。内容上，根据第③段“外婆无奈地笑了笑：‘罢了罢了，吃得生，好当兵，你长大要当兵去喽！’”和第④段“在那个战火纷飞的年代，战士们能吃上几口半生不熟的食物，就是一种莫大的幸福”的内容可知，第③④段描写的是“我”和外婆吃火锅，“我”吃没煮熟的食物时外婆说俗语的场景，通过外婆说的俗语可知，军人信仰的坚定和革命乐观主义，也表现外婆内心对军人深深地敬意；根据第④段“在外婆的熏陶下，军人信仰坚定、无私正直的形象，逐渐印在了我的脑海中，也在我心里扎下了根”的内容可知，正是外婆这种潜移默化的熏陶，让军人的形象和精神深深扎根在“我”的心中。结构上，根据第⑤段“我拿出了一份国防征兵宣传单。‘我要当兵！’我认真地告诉家人”的内容可知，第③④段的内容为下文做了铺垫，正是因为“我”受到外婆的熏陶，对军人有着深深的敬意，所以选择在收到大学录取通知书后仍然选择去当兵。表达效果上，“我”通过外婆的熏陶，产生对军人的敬佩之情，表达了外婆对“我”的影响极深。 六、阅读下面的文字，完成问题。 愿全世界的花都好好地开 丁立梅 ①这世界哪怕再叫人失望，也有一种叫美好的东西，在暗地里生长。 ②三层小楼，粉墙黛瓦，阅览室设在二层靠楼梯的一面墙上，满满当当的，摆的全是书。朝南的窗户外面，植着七里香。人坐在室内看书，总有花香飘进来，深深浅浅，缠绵不绝。 ③这是当年我念大学时，学校的阅览室。对于像我那样痴迷读书，而又无钱买书的穷学生来说，这间免费开放的阅览室，无疑是上帝恩赐的一座宝藏。在那里，我如饥似渴，阅读了大量的中外文学书籍。也是在那里，我初次接触到《诗经》，立马被那些好听的“歌谣”迷上。野外总是天高地阔的，我一会儿化身为那只在河之洲的斑鸠，一会儿又变身为采葛的女子，岁月绵远，天地皆好。 ④其实那时，我心卑微。我来自贫困的乡下，无家世可炫耀，又不貌美，穿衣简朴，囊中时常羞涩。在一群光华灼灼的城里同学跟前，我觉得自己真是又渺小又丑陋。 ⑤读书却使我的内心，慢慢的，变得丰盈。那真是一段妙不可言的光阴，每日黄昏，一下了课，我匆匆跑回宿舍，胡乱塞点食物当晚饭，就直奔阅览室而去。看管阅览室的管理员，是个三十多岁的年轻人，个高，肤黑，表情严肃。他一见我跑去，就把我看的《诗经》取出来，交到我手上，把我的借书卡拿去，插到书架上。这一连串的动作，跟上了发条似的，机械连贯，滴水不漏。我起初还对他说声谢谢的，但看他反应冷淡，后来，我连“谢谢”两字也免了，只管捧了书去读。 ⑥读着读着，我贪心了，我想把它据为己有。无钱购买，我就采取了最笨的也是最原始的办法——抄写。一本《诗经》连同它的解析，我一字不落地抄着，常常抄着抄着，就忘了时间。年轻的管理员站我身边许久，我也没发觉，直到他不耐烦地伸出两指，在桌上轻叩，“该走了，要关门了。”语调冷冷的。我才吃一惊，抬头，阅览室的人已走光，夜已深。 ⑦我不好意思地笑笑，归还了书。窗外七里春的花奋，蛇样游走，带着露水的清凉。我心情愉悦，摸黑蹦跳着下楼，才走两级楼梯，身后突然传来管理员的声音：“慢点走，楼梯口黑。”依旧是冷冷的语调，我却听出了温度。我站在黑地里，独自微笑很久。 ⑧那些日子，我就那样浸透在《诗经》里，忘了忧伤，忘了惆怅，忘了自卑，我蓬勃如水边的荇菜、野地里的卷耳和蔓草。也没想过自己到底为什么要迷恋，也没想过自己日后会走上写作的路，只是单纯地迷恋着、挚爱着，无关其他。 ⑨很快，我要毕业了。突然收到一份礼物，是一本《诗经译注》，岳麓书社出版的，单价七块六毛，厚厚的一本。虚页上写着：赠给丁小姐，一个爱读书的好姑娘。下面没有落款。我不知道是谁寄的，我猜过是阅览室那个年轻的管理员。我再去借书，探询似的看他，他却无甚异常，仍是一副冰冰冷的样子，表情严肃。我又怀疑过经常坐我旁边读书的男生和女生，或许是他，或许是她。他们却埋首在书里面，无波，亦无浪。窗外的七里香，兀自幽幽的，吐着芬芳。 ⑩我最终没有相问。这份特殊的礼物，被我带回了故乡。后来，又随我进城，摆到了我的办公桌上。我结婚后，数次搬家，东迁西走，丢了很多东西，但它却一直都在。每当我的眼光抚过它时，我知道，这世界哪怕再叫人失望，也有一种叫美好的东西，在暗地里生长。 1.下面对文章有关内容的分析和概括，不完全正确的一项是（ ）。 A.来自乡下的“我”内心卑微，是读书让“我”的内心变得丰盈，让我忘了忧伤、惆怅和自卑。 B.文章结尾的画线句子照应了开头，收束全文。 C.本文极力描写阅览室管理员说话语调冰冷，主要是还原生活的真实，让读者读起来更真切。 D.我不满足在阅览室读书，想把书“据为己有”，这表现了我对书的挚爱，而不是真的贪心。 2.结合语境，按照要求赏析。 ①在一群光华灼灼的城里同学跟前，我觉得自己真是又渺小又丑陋。（赏析加点词语） ②窗外七里香的花香，蛇样游走，带着露水的清凉。（从环境描写的角度赏析句子） 3.文章多次提到《诗经》，有什么作用？ 4.结合文章具体内容，简要分析文中的管理员是一个怎样的人。 5.标题“愿全世界的花都好好地开”有什么含义？请简要分析。 六、1.C 【解析】本题考查内容理解。C.不完全正确。根据第⑥段“年轻的管理员站我身边许久，我也没发觉，直到他不耐烦地伸出两指，在桌上轻叩，‘该走了，要关门了。’语调冷冷的。我才吃一惊，抬头，阅览室的人已走光，夜已深”，可以得知： 这里明确指出了管理员的语调是“冷冷的”。根据第⑦段“我却听出了温度。我站在黑地里，独自微笑很久” ，可以得知，这里暗示了管理员虽然表面上冷淡，但实际上对“我”是有关心的。因此，虽然文章确实描写了阅览室管理员说话语调冰冷，但这并不是主要为了还原生活的真实，而是为了突出“我”对他的印象和感受。这种描写方式也体现了管理员的性格特点，即严肃、认真、不善于表达情感。此外，这种描写方式也为后文揭示管理员对“我”的关心和帮助做了铺垫，使得情节更加出乎意料，增强了文章的感染力。故选C。 2.①“光华灼灼”的同学与自己“渺小”“丑陋”形成了鲜明的对比，突出了自卑的心理。②写出了阅览室窗外的花香带给“我”的美好感受，“露水”“清凉”交代时间已晚，衬托“我”抄书后的愉悦心情，为下文管理员的关心作铺垫。 【解析】本题考查词句赏析。①“光华”指的是光芒、光彩，而“灼灼”则强调了这种光彩的明亮和炽烈。这个词组用来形容“城里同学”们，传达出他们身上的自信、光彩和活力。在这个句子中，“光华灼灼”的城里同学与“我”形成了鲜明的对比。作为来自贫困乡下的学生，“我”在他们面前感到自卑和渺小，这种自卑和渺小感被“光华灼灼”的城里同学所强化。这种描写方式既展现了“我”内心的自卑和脆弱，也凸显了社会阶层差异对个体心理的影响。②句子中的“七里香的花香”明确地传达了花香的美好和宜人之处。这种花香不仅为整个环境增添了宜人的气息，同时也代表了主人公在读书过程中的愉悦心情。“露水”和“清凉”这两个词语不仅交代了时间已晚，还进一步增强了环境的宁静和清新感。这种描述使读者能够感受到主人公在深夜或清晨时分仍在勤奋读书的情景，进一步凸显了她对知识的渴望和毅力，衬托“我”抄书后的愉悦心情。最后，这个句子也为下文管理员的关心作了铺垫。管理员的出现和与主人公的互动，都发生在这个充满花香和露水的环境中。这种环境描写不仅增强了故事的连贯性，还使得管理员的关心显得更加自然和合理。 3.《诗经》是贯穿全文的线索，同时《诗经》的内容和作者的读书感受联系起来，寄托了作者从读书中获得的美妙感受。 【解析】本题考查文章线索。从文章的结构来看，《诗经》是连接各个部分的纽带。从文章的第③段，作者就提到了在阅览室阅读《诗经》的情景，这一情节成为了整个故事的起点。随后，作者因为对《诗经》的热爱而抄写，与阅览室管理员产生了交集，这也是故事情节的一个重要转折点。到了文章的第⑨段，作者收到的礼物正是一本《诗经译注》，再次强调了《诗经》在文章中的重要地位。因此，《诗经》作为线索，贯穿了全文，使得整个故事更加紧凑和连贯。其次，从文章的主题来看，《诗经》的内容与作者的读书感受紧密相连。作者在文章中多次提到自己在阅读《诗经》时的感受，如第③段中“我如饥似渴，阅读了大量的中外文学书籍。也是在那里，我初次接触到《诗经》，立马被那些好听的‘歌谣’迷上”，以及第⑧段中“那些日子，我就那样浸透在《诗经》里，忘了忧伤，忘了惆怅，忘了自卑，我蓬勃如水边的荇菜、野地里的卷耳和蔓草”，这些描述都表明了《诗经》的内容对作者产生了深远的影响，让她在阅读中感受到了美好和力量。最后，从文章的情感表达来看，《诗经》寄托了作者从读书中获得的美妙感受。作者在文章中提到自己因为阅读《诗经》而忘记了忧伤和自卑，这种情感的转变正是《诗经》所带来的影响。此外，作者在收到《诗经译注》作为礼物时，也感受到了别人对她的认可和鼓励，这种美好的感受也是通过《诗经》这一载体得以传递的。 4.从“个高，肤黑，表情严肃”“冷冷的语调”等可以看出他严肃、不苟言笑；从语言描写“慢点走，楼梯口黑”可以看出他关心别人。 【解析】本题考查人物形象。文章第⑤段中提到：“他一见我跑去，就把我看的《诗经》取出来，交到我手上，把我的借书卡拿去，插到书架上。这一连串的动作，跟上了发条似的，机械连贯，滴水不漏。”这些描述展现了管理员对待工作的专业性和高效性，显示出他的严肃和认真。在第⑤段中，作者提到管理员总是“反应冷淡”，甚至当作者向他表示感谢时，他也只是“面无表情”。这些描述都体现了管理员的冷漠和缺乏热情。在第⑦段中，当作者在晚上抄书忘记时间时，管理员虽然语气冷淡地提醒她该走了，但却在最后加上了一句“慢点走，楼梯口黑”，这句话虽然语气依旧冷淡，但却透露出他对作者的关心。此外，在第⑨段中，作者收到了一本《诗经译注》作为礼物，虽然没有明确指出是管理员送的，但这也暗示了管理员在内心深处关心着作者。 5.题目中的“花”，也指美好的事物、温暖的情感。标题写出了作者美好的期盼：愿美好的事物、温暖的情感长存人间。 【解析】本题考查标题的含义。从文章的第②段和第⑦段中，我们可以看到“花”作为一个重要的象征元素。在描述阅览室的场景中，作者提到了窗户外面种植的七里香，花香飘进室内，让人心情愉悦。而在第⑦段中，管理员提醒作者“慢点走，楼梯口黑”时，窗外七里香的花香成为了这一温馨瞬间的背景。这里的“花”象征着美好和善良，而花香则传递了这种美好的氛围。从文章的第⑩段中，我们可以看到作者将这份美好的感受寄托在了标题中。作者提到，无论世界如何让人失望，总有一种叫美好的东西在暗地里生长。这里的“花”和“好好地开”成为了这种美好事物的象征，表达了作者对未来美好生活的期望和憧憬。从文章的整体主题来看，作者通过讲述自己在阅览室读书的经历和感受，传递了一种积极向上的正能量。而这种正能量正是通过标题“愿全世界的花都好好地开”得以体现。这个标题呼吁人们要保持内心的善良和美好，追求更加美好的生活，同时也传递了积极向上的态度，鼓励人们面对困难和挑战时不放弃、不气馁。 七、阅读下面的文字，完成小题。 老师的鼓励 王睿铮 ①我小时候上学早，在幼儿园没上大班，直接上了一年级。班里的同学能直接拿起书来读的时候，我还在那里拼拼音呢。我学习成绩自然不好，上课不敢举手，也不敢回答老师的问题，连话都不敢说。看见别的同学上课活跃，成绩也好，还能得到老师的表扬，我很羡慕。 ②到了三年级，我们又增添了一个新学科——英语，教我们英语的老师是一位快退休的老师——张老师。她身材微丰满，衣着朴素，对我们总是面带笑容，她对每个学生都很有耐心，视如己出。我现在还记得她看我的眼神，温柔亲切，透着长辈对孩子的喜欢。我觉得她好像不嫌我学习差，所以上课时我也偶尔举手，念念课文。老师总是说：“很好，请坐。”她对别人也这样说，不算是表扬，但对于当时的我来说却是一件值得高兴的事，我开始慢慢地喜欢上课。 ③期中考试前，学校举行了背单词竞赛，周末时我刚好在家里背过，那次我们班只有三个人得奖，我是第二名，这使我喜出望外。年级主任亲自为我们颁奖，奖品是一张喜报，是由学校印的，白纸黑字，长方形，一张数学作业纸就可以做出两张。喜报周围印着花边，上边写着我的名字，写我在学校的单词竞赛中，成绩优秀，被评为“单词记忆小能手”。我捧着这张喜报，反复读着上面的话，觉得这句话真是太好听了。看着这张喜报，我觉得它是金光闪闪的！我小心翼翼地把它夹在书里，放学后飞奔回家。那天，我家像过节一样，妈妈眉开眼笑，做了我最喜欢吃的饺子，爸爸也笑呵呵地说：“我就说这孩子智商没问题，我的儿子怎么能差？再努努力，下次就是第一！”吃完饭，爸爸帮我把喜报贴在了对着写字台正上方的墙上。 ④期中考试后，学校召开家长座谈会，是妈妈去参加的。张老师念了期中考试成绩优秀的同学的名单，其中有我。老师又表扬了在单词竞赛中得奖的同学，当说到我的名字时，老师看了看我和妈妈，真诚地说：“这孩子可聪明了！”这是我听到的第一句来自老师的表扬，当时的我两眼放光，手都不知道放在哪里好了。回家后，我们一家人欢天喜地，大家充满了对我将来学业有成的向往。那天我直至半夜都没睡着，只盼着天亮好去上学，学校第一次成了我特别想去的地方。 ⑤从那以后，我变得喜欢上学了，觉得学校的树是那么的绿，天是那么的蓝，阳光都比外面的灿烂。在班里我也敢说话了，上课也偶尔回答一些问题了，不再是那个躲在角落里仰望别人的孩子了。张老师笑着对我说：“你看，我就说过你最聪明了，只要你好好学，哪有学不会的东西？” ⑥后来，每当我学习遇到困难时，我总会想起张老师的笑容，总能看到她笑着对我说：“只要你好好学，哪有学不会的东西？”我不知道我是不是真的聪明，但张老师的那句话在我心中种下了一颗种子，这颗鼓励的种子使一个成绩平平的孩子变得优秀，使一个不知道怎么学习的孩子变得热爱学习，使一个躲在角落里的沉默的孩子变得阳光快乐，使一个没有自信的孩子变得积极向上。 ⑦张老师只教了我两年就退休了，但她对我的鼓励却一直伴随着我，陪我走过了初中、高中、大学。真心感谢您，我敬爱的张老师！ （选自《思维与智慧》，2022年27期，有删改） 1.细读全文，仿照下面给出的情节，完成对本文内容的梳理。 ①一年级时，“我”因学习成绩不好而自卑→②＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿→③单词竞赛获奖，“我”喜出望外→④＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿→⑤后来，伴随张老师的鼓励，“我”完成了学业 2.从描写手法的角度赏析句子。 她身材微丰满，衣着朴素，对我们总是面带笑容。 3.读下面的句子，为什么说学校“第一次”成了“我特别想去的地方”？ 那天我直至半夜都没睡着，只盼着天亮好去上学，学校第一次成了我特别想去的地方。 4.从结构和内容两方面分析文章结尾段在全文中的作用。 5.结合文章内容，探究作者写张老师对“我”的鼓励有哪些用意。 七、1.示例：三年级时，“我”开始慢慢喜欢上上课 家长会后，“我”变得喜欢上学 【解析】本题考查情节梳理和概括。第一空：根据第②段“到了三年级，我们又增添了一个新学科——英语，教我们英语的老师是一位快退休的老师——张老师”“她对别人也这样说，不算是表扬，但对于当时的我来说却是一件值得高兴的事，我开始慢慢地喜欢上课”可概括为：三年级时，“我”开始慢慢地喜欢上课；第二空：根据第④段“期中考试后，学校召开家长座谈会，是妈妈去参加的。张老师念了期中考试成绩优秀的同学的名单，其中有我”“那天我直至半夜都没睡着，只盼着天亮好去上学，学校第一次成了我特别想去的地方”结合第⑤段“从那以后，我变得喜欢上学了”可概括为：家长会后“我”变得喜欢上学。 2.示例：通过对张老师外貌和神态的描写，生动表现出张老师自身朴实无华，对待学生和蔼可亲的形象特点，表现出“我”对张老师倍感亲切和尊敬有加的心理，为下文张老师鼓励“我”表扬“我”作铺垫。 【解析】本题考查描写手法、句子赏析。“她身材微丰满，衣着朴素”是对张老师的外貌描写，生动表现出张老师自身朴实无华；“面带笑容”是神态描写，体现张老师对待学生和蔼可亲的形象特点。本句表现出“我”对张老师倍感亲切和尊敬有加的心理，为下文张老师鼓励“我”表扬“我”作铺垫，表达了我对张老师的赞美和感激之情。 3.因为“我”之前因为学习成绩不好而自卑，但在这次家长座谈会上，张老师向妈妈表扬了“我”聪明。这第一句来自老师的表扬不仅令“我”感到兴奋和喜悦，变得自信起来，还让全家都对“我”将来学业有成而感到有信心，“我”不再自卑厌学，变得喜欢上学了。 【解析】本题考查内容理解。根据第①段“我学习成绩自然不好，上课不敢举手，也不敢回答老师的问题，连话都不敢说”可知，“我”之前因为学习成绩不好而自卑；根据④段“期中考试后，学校召开家长座谈会，是妈妈去参加的。张老师念了期中考试成绩优秀的同学的名单，其中有我。老师又表扬了在单词竞赛中得奖的同学，当说到我的名字时，老师看了看我和妈妈，真诚地说：‘这孩子可聪明了！’这是我听到的第一句来自老师的表扬，当时的我两眼放光，手都不知道放在哪里好了”可知，这次家长座谈会上，张老师向妈妈表扬了“我”聪明。这第一句来自老师的表扬令“我”感到兴奋和喜悦，变得自信起来；根据④段“我们一家人欢天喜地，大家充满了对我将来学业有成的向往。那天我直至半夜都没睡着，只盼着天亮好去上学，学校第一次成了我特别想去的地方”可知，这第一句来自老师的表扬还让全家都对“我”将来学业有成而感到有信心，“我”不再自卑厌学，变得喜欢上学了。 4.示例：内容上，叙述张老师和“我”相处时间不长，但她的鼓励“我”永远记得，表达了“我”对张老师由衷的感激和敬爱之情；结构上，以抒情的表达方式总结全文，点明主旨老师的鼓励对“我”而言非常重要，照应了标题“老师的鼓励”。 【解析】本题考查结尾段的作用。根据⑦段“张老师只教了我两年就退休了，但她对我的鼓励却一直伴随着我，陪我走过了初中、高中、大学”可知，本段从内容上叙述了张老师和“我”相处时间不长，但她的鼓励“我”永远记得。根据⑦段“真心感谢您，我敬爱的张老师！”可知，本段表达了“我”对张老师由衷的感激和敬爱之情。从结构上，本段以直接抒情的表达方式总结全文，老师的鼓励对“我”而言非常重要，照应了本文的标题“老师的鼓励”并点明了主旨。 5.示例：①张老师对“我”的鼓励对“我”产生了积极的影响，作者通过对往事的回忆表达对张老师衷心的感激和敬爱；②通过对张老师和蔼可亲，因材施教，鼓励学生的故事，赞美以张老师为代表的优秀教师；③通过张老师的鼓励使“我”变得优秀这一事例，作者呼吁教师对学生多采取“鼓励式教学”，激发学生的自我成长，引发读者对于如何教好学生的思考。 【解析】本题考查写作意图探究。可以从赞美和感激张老师，赞美优秀教师群体或者呼吁“鼓励式教学”，激发读者思考等方向思考。本文回忆了“我”从自卑到“爱”上上学的经历，表达对张老师衷心的感激和敬爱。老师的一句鼓励，不仅令“我”感到兴奋和喜悦，变得自信起来，还让全家都对“我”将来学业有成而感到有信心，可见，张老师对“我”的鼓励对“我”产生了积极的影响；张老师是优秀教师的代表，通过对张老师和蔼可亲，因材施教，鼓励学生的故事，赞美优秀教师们的品德和教学理念；通过张老师的鼓励使“我”变得优秀这一事例，作者呼吁教师对学生多采取“鼓励式教学”，倡导关注每一个学生，要善于发现每个孩子的优点，激发学生的自我成长，引发读者对于如何教好学生的思考。 八、阅读回答问题。 一副目光和一把凿子 余秋雨 ①秦王朝为中国文化打下了一个底盘，汉王朝为中国文化树立了一个框架，除此之外，还有一副目光。现在，我们就要对视那副目光了。 ②任何杰出人士都有自己的目光，有的目光还相当锐利和深刻。但是，有没有一副目光，成了整个民族数千年的共同目光？这几乎没有可能，但在中国文化史上却有一副，那就是司马迁的目光。 ③司马迁的著作《史记》成了以后全部“二十四史”的“母本”，他的目光也成了几千年间所有历史学家目光的“母本”，代代延续。正是这代代延续的目光，使全部历史获得了比较近似的精神价值归向，进入了上下相通的文化传承系统。这便使复杂的历史更“中国”，也更“文化”了。 ④司马迁让所有的中国人成了“历史中人”。他使历朝历代所有的王侯将相、游侠商贾、文人墨客在做每一件大事的时候，都会想到悬在他们身后的那支巨大史笔。 ⑤汉王朝拥有司马迁，又残害了司马迁。结果，在浩荡历史面前，汉王朝既因他而骄傲，又因他而羞愧。这个人给了中国人一副长久的目光，而我们的目光却不敢在他身上停留太久。他的忍受，让我们难以忍受。 ⑥不管秦始皇做了多少大好事，“焚书坑儒”是一件永远翻不了案的大坏事。同样，不管汉武帝做了多少大好事，残害司马迁也是一件永远翻不了案的大坏事。 ⑦说了司马迁，还是要回到他的时代，那个让汉民族和汉文化都认祖归宗、扬眉吐气的时代。 ⑧汉武帝又在做好事了。为了借助外力一起对付匈奴，他希望中国与域外沟通。这是一个军事、政治课题，但说到底，还是文化课题。他派出的使者张骞，担负的任务很多，但历史承认，最终还是文化使者。 ⑨在史书上，他派张骞“通西域”这件事，被称为“凿通西域”。这个“凿”字非常形象，好像是用一把凿子，一点点地去开凿原先阻挡在路上的一座座石山。工程很艰难，速度并不快，但决心很大，目标明确。 ⑩请注意，是“凿通”，而不是“打通”。用的是凿子，而不是大刀长矛。本来，汉武帝是很能打仗的，他手下也有一大批名垂史册的将军，但他平常用兵，只是为了扫除边防的战祸。对于他所不了解的西域，他放下了刀剑拿起了凿子。这种和平主义的思路，带来了和平主义的结果。现在全世界都知道了，他一凿子、一凿子凿通的，是丝绸之路。 ⑪汉武帝有能力远征他国而不远征，这使他与世界上其他帝国的君主划出了明显的界线。只要稍稍了解世界史的朋友都知道，早在汉武帝之前，亚洲、欧洲、非洲的那些帝国，都已经一次次打得昏天黑地。远征已经成为一个帝国、一个帝王的最高荣誉所在。远征的目的，是要打败另一个帝国，俘虏它的臣民，消灭它的文化。这种事，汉武帝不做，后来的皇帝也不做。正是这种传统，验证了中国文化的一大本性，那就是“非侵略本性”。 ⑫战争，很可能是在破坏文化，而凿通，却一定有利于文化。因为文化的本义就是“凿通”。 （选自余秋雨《中国文化课》，推荐暑期阅读） 1.对于这篇文章，同学们有如下见解，他们中见解有误的一项是（ ）。 A.小宝认为：这是一篇历史文化题材的散文，文章叙议结合，富有哲思地将秦汉间的重要历史人物的功过展现在我们眼前。 B.小安认为：司马迁提供的目光使全部历史获得了比较近似的精神价值归向，司马迁让所有的中国人成了“历史中人”。 C.光明认为：汉武帝之所以选择一把凿子去通西域，是因为他穷兵黩武后发现劳民伤财，所以转而采取和平的方式。 D.龙华认为：凿通西域，凿通丝绸之路，有利于文化，也符合中国文化“非侵略本性”。 2.阅读第⑤段划线句子，结合上下文分析前一个“忍受”和后一个“忍受”的意思有何不同？结合两个“忍受”的不同意思，应该如何理解这句话？ 3.请赏析第⑨段划线句并分析这句话所起到的作用。 4.课内材料链接： 遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之。寒暑易节，始一反焉……操蛇之神闻之，惧其不已也，告之于帝。帝感其诚，命夸娥氏二子负二山，一厝朔东，一厝雍南。自此，冀之南，汉之阴，无陇断焉。 （节选自《愚公移山》） 请关注课内材料链接并结合文章⑨到⑫段，比较论述汉武帝“凿通西域”与愚公移山有何相同与不同之处？ 5.深圳博物馆即将举行主题为“秦风汉韵”的秦汉文物特展，在展出现场，将以秦汉著名历史人物为背景设计海报并附上与人物生平匹配的推荐词，请从司马迁、汉武帝、张骞三位人物中选择一位，模仿秦始皇海报的推荐词，拟写一份推荐词。 秦始皇海报推荐词：“皇帝”一词自我始，大秦王朝由我创！观大秦文物，仰始皇风采！ 八、1.C 【解析】本题考查内容理解与评析。C.有误，与原文第⑩段“本来，汉武帝是很能打仗的，他手下也有一大批名垂史册的将军，但他平常用兵,只是为了扫除边防的战祸。对于他所不了解的西域，他放下了刀剑拿起了凿子”表述不一致。 故选C。 2.示例：前一个“忍受”的意思是指司马迁忍受了汉武帝对他的残害；后一个“忍受”的意思是我们为司马迁所受的残害而感到同情和悲哀。这句话的意思是：司马迁为了写作《史记》而默默忍受了汉武帝对他的残害，可是作为后人的我们为这一历史事件而感到悲哀，对司马迁遭受的残害感到无比痛心。 【解析】本题考查词语含义和句子含义。 根据上文第⑤段“汉王朝拥有司马迁，又残害了司马迁。结果，在浩荡历史面前，汉王朝既因他而骄傲，又因他而羞愧。这个人给了中国人一副长久的目光，而我们的目光却不敢在他身上停留太久”和下文第⑥段“不管汉武帝做了多少大好事，残害司马迁也是一件永远翻不了案的大坏事”可知，“他的忍受，让我们难以忍受”一句中前一个“忍受”的意思是指司马迁忍受了汉武帝对他的残害；后一个“忍受”的意思是我们为汉武帝对司马迁的残害而深感同情和悲哀。因此，这句话的意思是：司马迁为了写作《史记》而默默忍受了汉武帝对他身心上的残害，可是作为后人的我们为这一历史事件而感到悲哀，对司马迁遭受的残害感到无比痛心和惋惜。 3.示例：运用比喻的修辞方法，把张骞“通西域”这件事比作“一把凿子”，形象生动地表现了张骞“通西域”一事“很艰难，速度并不快，但决心很大，目标明确”的特点，表达了作者对张骞“通西域”、开发丝绸之路的事迹的高度赞美之情。这句话的作用：在内容上突出了张骞“通西域”一事的历史意义，在结构上承上启下。 【解析】本题考查句子赏析。根据上文第⑨段“在史书上，他派张骞通西域这件事，被称为‘凿通西域’”和下文第⑨段“工程很艰难，速度并不快，但决心很大，目标明确”，第⑩段“请注意，是‘凿通'，而不是‘打通'。用的是凿子，而不是大刀长矛”“这种和平主义的思路，带来了和平主义的结果。现在全世界都知道了，他一凿子、一凿子凿通的，是丝绸之路”可知，“这个‘凿'字非常形象，好像是用一把凿子，一点点地去开凿原先阻挡在路上的一座座石山”一句运用比喻的修辞方法，把张骞“通西域”这件事比作“一把凿子”，形象生动地表现了张骞“通西域”一事“很艰难，速度并不快，但决心很大，目标明确”的特点，表达了作者对张骞“通西域”、开发丝绸之路的事迹的高度赞美和敬佩。突出了张骞“通西域”一事的历史意义，在结构上承上启下，是过渡段。 4.相同之处：目标明确，困难重重，都取得了理想的结果。不同之处：愚公移山是神话故事，表达了古代劳动人民战胜自然的美好愿望，汉武帝“凿通西域”却是历史事实，它带来了和平主义的结果，验证了中国文化的“非侵略本性”，有利于世界文化的健康发展。 【解析】本题考查内容理解与评析。课内材料链接选自课文《愚公移山》，根据“遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畲运于渤海之尾”可知人少、工具简陋，困难重重；根据“邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之。寒暑易节，始一反焉”可知，愚公移山的行为深得人心;根据“操蛇之神闻之，惧其不已也，告之于帝。帝感其诚，命夸娥氏二子负二山，一厝朔东,一厝雍南。自此，冀之南，汉之阴，无陇断焉”可知，诚心感动天帝，山被移走，目标达成。文章⑨到⑫段描写了汉武帝“凿通西域”的经过，根据第⑨段“工程很艰难，速度并不快，但决心很大，目标明确”，第⑩段“这种和平主义的思路，带来了和平主义的结果。现在全世界都知道了，他一凿子、一凿子凿通的，是丝绸之路”，⑪段“远征的目的，是要打败另一个帝国，俘虏它的臣民，消灭它的文化。这种事，汉武帝不做，后来的皇帝也不做。正是这种传统，验证了中国文化的一大本性，那就是‘非侵略本性’”“战争，很可能是在破坏文化，而凿通,却一定有利于文化”等可知，汉武帝“凿通西域”具有工程很艰难，速度并不快，但决心很大，目标明确的特点，带来了和平主义的结果，验证了中国文化的“非侵略本性”，有利于世界文化的健康发展。根据分析汉武帝“凿通西域”与愚公移山的相同之处有：目标明确，困难重重，都取得了理想的结果；不同之处是：愚公移山这则故事借愚公形象的塑造，通过“智叟”与“愚公”的对话，展现出了“智叟”之愚与“愚公”之智，告诉人们做事要持之以恒，才有可能成功。反映了中国古代劳动人民改造自然的雄伟气魄，表现了中国古代劳动人民的信心和顽强毅力，说明了要克服困难就必须坚持不懈的道理。这则故事还张扬了劳心者未必智、劳力者未必愚的人类平等思想。汉武帝“凿通西域”却是历史事实，它带来了和平主义的结果，验证了中国文化的“非侵略本性”，有利于世界文化的健康发展。 5.示例一：汉武帝海报推荐词：通西域，败匈奴，纵横捭阖，伟业谁能敌我？著《史记》，吟汉赋，风华我领风骚。示例二：张骞海报推荐词：以诚为凿，我可开西域巍巍高山；用恒作舟，你能渡知识茫茫学海。 【解析】本题考查推荐介绍。 根据秦始皇海报推荐词“‘皇帝’一词自我始，大秦王朝由我创！观大秦文物，仰始皇风采”可知，拟写推荐词需突出人物的主要事迹，语言要凝练生动。学生可根据本文内容和自己对人物的了解，从司马迁、汉武帝、张骞三位人物中选择一位分析作答。如，司马迁海报推荐词：忍常人所不能忍，只为著成千古绝唱。赏美文《史记》，悟先贤高德。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 $$