2026年初高中衔接小说阅读中“选择题”推导依据阐释与训练

**基本信息** 以“四维推导依据+三步解题法”构建小说选择题突破体系，系统整合文本分析逻辑与应试技巧。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |推导依据|4维度|情节/人物/主旨/艺术技巧的原文匹配与设错核查|从文本基础要素到深层赏析，形成“事实判断-分析鉴赏”递进链条| |解题步骤|3步骤|圈画关键词→原文定位比对→逐项排除|标准化流程覆盖选择题全解题环节，提升答题规范性| |典例训练|5篇文本（含《变形记》《促织》等）|错误选项归类解析（如无中生有、手法误判）|精选中外经典文本，对应考法覆盖高频易错点，强化方法迁移能力|

2026年初高中衔接小说阅读中“选择题”推导依据阐释与训练 目录： 1. 小说阅读中“选择题”推导依据 2. 卡夫卡《变形记（第九章）》——对小说艺术特色的分析鉴赏 3. 《促织》《变形记》——论点与论据一致性 4. 契诃夫《苦恼》——对文本相关内容的理解和分析 5. 侯发山《父亲的鱼塘》——对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏 6. 迟子建《永别于清流》——对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏 【考点研究】 一、小说阅读中“选择题”推导依据 （一）核心推导依据与对应设错核查 1. 情节维度：尊重文本原貌，核查逻辑合理性 推导依据：选项复述的情节、细节必须完全匹配原文，不能添加原文不存在的内容，也不能混淆人物行为、颠倒发展顺序。 常见错误核查：检查是否存在无中生有、张冠李戴、强加因果、夸大细节等问题，同时确认选项对情节作用的分析是否符合作者创作意图。 2. 人物维度：紧扣言行评价，避免人格曲解 推导依据：人物性格、心理的推导必须结合原文的动作、语言、神态、心理描写，以及作者/文中他人的评价综合判断。 常见错误核查：警惕拔高或贬低人物性格，或将次要人物的特征错误套用到主要人物身上。 3. 主旨与情感维度：立足文本细节，避免过度拔高 推导依据：主旨情感推导需要紧扣文本的文眼句、议论抒情段、结尾关键信息以及反复出现的意象，不能脱离文本空谈社会批判或宏大意义。 常见错误核查：检查是否存在曲解作者意图、过度解读、情感主旨拔高等问题。 4. 艺术技巧维度：确认手法存在，验证效果贴合 推导依据：准确界定选项提到的表达方式、修辞手法、表现手法，再结合文本分析该手法的实际表达效果。 常见错误核查：警惕手法误判（如将第一人称限知视角误判为全知视角）、效果夸大、滥用专业术语，若选项称某处“埋下伏笔”但后文无呼应，即可判定为无中生有。 二、标准化推导步骤 圈画关键词：先标注选项中敏感的核心信息，比如人物、情节节点、手法术语等； 原文定位比对：根据选项内容回到原文找出对应段落，逐句验证信息匹配度； 逐项排除定答案：优先排除存在事实错误（如张冠李戴、无中生有）的选项，再分析赏析不当的选项，最终确定答案。 【考点示例】 一、卡夫卡《变形记（第九章）》——对小说艺术特色的分析鉴赏 【考点解读】 1.对小说相关内容的理解 2.对小说艺术特色的分析鉴赏 文本 完成下面小题。 变形记（第九章） 卡夫卡 格里高尔的妹妹开始拉琴了；在她两边的父亲和母亲用心地瞧着她双手的动作。格里高尔受到吸引，也大胆地向前爬了几步，他的头实际上都已探进了起坐室。他对自己越来越不为别人着想几乎已经习以为常了；有一度他是很以自己的知趣而自豪的。这样的时候他实在更应该把自己藏起来才是，因为他房间里灰尘积得老厚，稍稍一动就会飞扬起来，所以他身上也蒙满灰尘，背部和两侧都沾满了绒毛、发丝和食物的渣脚，走到哪里就带到哪里；他现在对一切都无动于衷，已经不屑于像过去有个时期那样，一天翻过身来在地毯上擦上几次了。尽管现在这么邋遢，他却老着脸皮地走前几步，来到起坐室一尘不染的地板上。 显然，谁也没有注意到他。家里人完全沉浸在小提琴的音乐声中；房客们呢，他们起先双手插在口袋里，站得离乐谱那么近，以致都能看清乐谱了，这显然对他妹妹是有所妨碍的，可是过不了多久他们就退到窗子旁边，低着头窃窃私语起来，使父亲向他们投来不安的眼光。的确，他们表示得不能再露骨了，他们对于原以为是优美悦耳的小提琴演奏已经失望，他们已经听够了，只是出于礼貌才让自己的宁静受到打扰。从他们不断把烟从鼻子和嘴里喷向空中的模样，就可以看出他们的不耐烦。可是格里高尔觉得妹妹琴拉得真美。她的脸侧向一边，眼睛专注而悲哀地追遁着乐谱上的音符。格里高尔又向前爬了几步，而且把头低垂到地板上，希望自己的眼光也许能遇上妹妹的视线。音乐对他有这么大的魔力，难道因为他是动物吗？他觉得自己一直渴望着某种营养，而现在他已经找到这种营养了。他决心再往前爬，一直来到妹妹的跟前，好拉拉她的裙子让她知道，她应该带了小提琴到他房间里去，因为这儿谁也不像他那样欣赏她的演奏。他永远也不让她离开他的房间，至少，只要他还活着；他那可怕的形状将第一次对自己有用；他要同时守望着房间里所有的门，谁闯进来就啐谁一口；他妹妹当然不受任何约束，她愿不愿和他待在一起那要随她的便；她将和他并排坐在沙发上，俯下头来听他吐露他早就下定的要送她进音乐学院的决心，要不是他遭到不幸，去年圣诞节——圣诞节准是早就过了吧？——他就要向所有人宣布了，而且他是完全不容许任何反对意见的。在听了这样的倾诉以后，妹妹一定会感动得热泪纵横，这时格里高尔就要爬上她的肩膀去吻她的脖子，由于出去做事，她脖子上现在已经不系丝带，也没有高领子。 “萨姆沙先生！”当中的那个房客向格里高尔的父亲喊道，一面不多说一句话地指着正在慢慢往前爬的格里高尔。小提琴声戛然而止，当中的那个房客先是摇着头对他的朋友笑了笑，接着又瞧起格里高尔来。父亲并没有来赶格里高尔，却认为更要紧的是安慰房客，虽然他们根本没有激动，而且显然觉得格里高尔比小提琴演奏更为有趣。他急忙向他们走去，张开胳膊，想劝他们回到自己房间去，同时也是挡住他们，不让他们看见格里高尔。他们现在倒真的有点儿恼火了，也说不上来到底是因为老人的行为呢还是因为他们如今才发现住在他们隔壁的竟是格里高尔这样的邻居。他们要求父亲解释清楚，也跟他一样挥动着胳膊，不安地拉着自己的胡子，万般不情愿地向自己的房间退去。格里高尔的妹妹从演奏突然给打断后就呆若木鸡，她拿了小提琴和弓，垂着手不安地站着，眼睛瞪着乐谱，这时也清醒了过来。她立刻打起精神，把小提琴往坐在椅子上喘得透不过气来的母亲的怀里一塞，就冲进了房客们房间，这时，父亲像赶羊似地把他们赶得更急了。 可以看见被褥和枕头在妹妹熟练的手底下在床上飞来飞去，不一会儿就铺得整整齐齐。三个房客尚未进门她就铺好了床溜出来了。老人好像又一次让自己犟脾气占了上风，竟完全忘了对房客应该尊敬。他不断地赶他们，最后来到卧室门口，那个当中的房客都用脚重重地顿地板了，这才使他停下来。那个房客举起一只手，一边也对格里高尔的母亲和妹妹扫了一眼，他说：“我要求宣布，由于这个住所和这家人家的可憎的状况，”——说到这里他斩钉截铁地往地上啐了一口——“我当场通知退租。我住进来这些天的房钱当然一个也不给；不但如此，我还打算向您提出对您不利的控告，所依据的理由——请您放心好了——也是证据确凿的。”他停了下来，瞪着前面，仿佛在等待什么似的。这时他的两个朋友也就立刻冲上来助威，说道：“我们也当场通知退租。”说完为首的那个就抓住把手砰的一声带上了门。 格里高尔的父亲用双手摸索着踉踉跄跄地往前走了几步，跌进了他的椅子；看上去仿佛打算摊开身子像平时晚间那样打个瞌睡，可是他的头分明在颤抖，好像自己也控制不了，这证明他根本没有睡着。在这些事情发生前后，格里高尔还是一直安静地待在房客发现他的原处。计划失败带来的失望，也许还有极度饥饿造成的衰弱，使他无法动弹。他很害怕，心里算准这样极度紧张的局势随时都会导致对他发起总攻击，于是他就躺在那儿等待着。就连听到小提琴从母亲膝上、从颤抖的手指里掉到地上，发出了共鸣的声音，他还是毫无反应。 “亲爱的爸爸妈妈，”妹妹说话了，一面用手在桌子上拍了拍，算是引子，“事情不能再这样拖下去了。你们也许不明白，我可明白。对这个怪物，我没法开口叫他哥哥，所以我的意思是：我们一定得把他弄走。我们照顾过他，对他也算是仁至义尽了，我想谁也不能责怪我们有半分不是了。” “她说得对极了。”格里高尔的父亲自言自语地说。母亲仍旧因为喘不过气来憋得难受，这时候又一手捂着嘴干咳起来，眼睛里露出疯狂的神色。 （有删减） 导语 这篇选文展现了卡夫卡《变形记》中格里高尔异化为甲虫后的悲惨境遇。通过格里高尔的视角，细腻刻画了他对音乐与亲情的渴望，以及家人从震惊、排斥到决绝的态度转变。文中对比手法突出：妹妹琴声的优美与房客的冷漠、格里高尔的邋遢外表与洁净客厅形成强烈反差。全知与人物视角的交织，既客观呈现家庭冲突，又深刻揭示异化个体的孤独绝望。结尾妹妹的背叛宣言，标志着亲情纽带的彻底断裂，强化了存在主义的荒诞主题。 问题1 下列对小说相关内容的理解，正确的一项是（ ） A. 格里高尔被小提琴声吸引，冒险爬进起坐室，这表现了他对妹妹演奏的欣赏和对亲情交流的渴望。 B. 格里高尔不顾自身邋遢闯入干净的起坐室，是因为他不屑于清洁自己，体现了他对家庭环境的漠视。 C. 在格里高尔被房客发现后，父亲没有在第一时间驱赶格里高尔，是缘于他对格里高尔仍旧心存疼惜。 D. 妹妹提出把格里高尔弄走，是因为现在的他已经没有能力送她进音乐学院，影响了自己的音乐梦想。 答案 A 解析 本题考查学生综合赏析文学作品的思想内容的能力。 B. “不屑于清洁自己”错误，原文强调他“对一切都无动于衷”，是异化的结果而非主动漠视； C. “是缘于他对格里高尔仍旧心存疼惜”错误，他认为更要紧的是安慰房客； D.“因为现在的他已经没有能力送她进音乐学院，影响了自己的音乐梦想”错误，妹妹的动机是不堪家庭重负，而非艺术追求受阻。 故选A。 问题2 下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 三个房客发现格里高尔后威胁退租的行为，不仅加速了主要人物的悲剧结局，也深化了小说的主题。 B. 面对眼前的混乱场面，“待在原处”“躺在那儿”“毫无反应”等细节，突出了格里高尔此时的绝望。 C. 结尾母亲“干咳”“疯狂”与父亲“自言自语”等动作描写，生动表现家庭内部矛盾的彻底爆发。 D. 蒲松龄的《促织》和卡夫卡的《变形记》，都是通过“人变虫”的构思来表现社会对人的压迫。 答案 C 解析 本题考查学生综合赏析文学作品的艺术手法的能力。 C.“疯狂”不属于动作描写。 故选C。 二、《促织》《变形记》——论点与论据一致性 【考点解读】 1.论点与论据一致性 2.对文本艺术特色的分析与鉴赏 文本 阅读下面《促织》《变形记》选段，完成下面小题。 材料一： 翼日进宰，宰见其小，怒呵成。成述其异，宰不信。试与他虫斗，虫尽靡。又试之鸡，果如成言。乃赏成，献诸抚军。抚军大悦，以金笼进上，细疏其能。既入宫中，举天下所贡蝴蝶、螳螂、油利挞、青丝额一切异状遍试之，无出其右者。每闻琴瑟之声，则应节而舞。益奇之。上大嘉悦，诏赐抚臣名马衣缎。抚军不忘所自，无何，宰以卓异闻，宰悦，免成役。又嘱学使俾入邑庠。后岁余，成子精神复旧，自言身化促织，轻捷善斗，今始苏耳。抚军亦厚赉成。不数年，田百顷，楼阁万椽，牛羊蹄躈各千计；一出门，裘马过世家焉。 （节选自《促织》） 材料二： 他飞快地转动脑子，思虑着这一切，而下不了下床的决心，闹钟恰好在六点三刻敲响，这时有人轻轻地敲他靠近床头这边的房门。“格里高尔，”有人喊道，那是母亲的声音，“六点三刻了，你不是要赶火车吗？”多温柔的声音！当格里高尔听到自己回答的声音时，不禁吓了一大跳，这声音分明还是他以前的声音，而却掺和着一种来自下面的、无法抑制的痛苦的叽叽喳喳声，使得他的话只是一开始还听得清楚，后面的话音就被破坏得不知所云，以致听的人都不知道是否真的听明白了。格里高尔本想详细回答并把一切解释清楚，可是在这种情况下，他只能说这么一句：“是，是，母亲，谢谢，我这就起床。”由于隔着木板门，外面兴许觉察不出格里高尔声音中的这种变化，因为母亲听了他的这句话就放下心来，拖着脚步走了。可是这段简短的对话却引起了其他家人的注意，他们没想到格里高尔还在家里，于是在一扇侧门上很快听到了父亲的敲门声，敲得很轻，但用的是拳头。“格里高尔！格里高尔！”他喊道，“你怎么啦？”过了片刻，他又压低声音催了一遍：“格里高尔！格里高尔！”这时在另一扇侧门上又听到了妹妹的轻轻的抱怨声：“格里高尔？你不舒服？你需要点儿什么？”格里高尔朝两边回答：“我这就好。”他说话时十分注意发音，每个词之间停顿好长时间，以便消除他声音中一切引起别人注意的东西。父亲于是回到餐桌又吃他的早餐，可妹妹又轻轻地问道：“格里高尔，开门呀，我在求你呢。”格里高尔却根本就不想开门，而是庆幸自己在旅行中养成的谨慎习惯：即使在家里，夜间也要锁好所有的门。 …… 他摇晃得越来越使劲，以致几乎失去平衡，而他已经到了必须马上作出决定的时候了，因为五分钟以后就是七点一刻，——住房大门上的铃声响了。“公司来人了。”他想道，几乎发呆了，而他那些细腿却舞动得更加急促了。寂静了片刻。“他们没开门。”格里高尔怀着某种想入非非的希望想。但很快，侍女就像往常一样自然地以坚定的步子走到门口，把门打开。 格里高尔只听到来人的第一声招呼就知道他是谁——公司协理本人。为什么天注定偏偏是格里高尔，在一家商号供职，发生一点儿小小的延误，马上就招致天大的怀疑？难道所有的员工全都是无赖，他们中就没有一个忠实、听话的人，他即便早上有那么几个钟头没有充分利用为公司做事就于心不安，头脑发呆，简直连床都下不了？假如非要对此事刨根究底问个究竟的话，派个学徒来打听一下难道还不够，非要协理大人亲自出马，并通过这一举动向无辜的全体家人表明，这一可疑事件的调查只有协理本人的智力方能胜任？与其说格里高尔由于作出了一个正确的决定，毋宁说由于他想到这些而激动：他竭尽全身力气，一跃而翻到了床下，跟着是一声响亮的撞击声，不过要说真正的巨响也说不上。地毯稍微减弱了落地时的声音，此外后背也比他想象的更有弹性，所以落地时声音发闷，不那么让人注意。只是他不太小心，头抬得不够，碰到地板上了。他又恼又痛，扭动着脑袋，并就着地毯蹭揉它。 （节选自《变形记》） 导语 这两段选文呈现了中外文学中经典的“变形”母题：《促织》中成名之子身化蟋蟀的魔幻情节，揭露了封建统治下小人物的生存困境；《变形记》则通过格里高尔突变为甲虫的荒诞设定，展现现代社会中人的异化。蒲松龄以志怪笔法批判现实，卡夫卡用表现主义手法叩问人性。两文虽相隔三百年，却共同构建了“人变虫”的文学隐喻，在奇幻外壳下包裹着对社会的犀利批判，形成跨越时空的文学对话。 问题1 小说往往借“突发事件”推动情节发展，下列事件不能说明这一点的是（ ） A. 成名在困境中得到驼背巫婆的指点，好不容易才找到一头俊健的促织，但又被9岁的儿子意外弄死。 B. 被婆家卖到深山里的祥林嫂本已过上相对安定的生活，但天有不测风云，丈夫病死后儿子又惨遭不测。 C. 格里高尔摇晃得越来越使劲，到了必须马上作出决定的时候，门铃响起，是公司协理本人亲自来找他了。 D. 林冲在沧州的生活刚好安定下来，碰巧李小二发现了东京来的“尴尬人”，他把异常情况报告给林冲。 答案 D 解析 本题考查学生分析情节、语段的作用的能力。 A.成名在困境中好不容易找到俊健的促织，却被儿子意外弄死，这一突发事件打破了成名原本可能摆脱困境的局面，推动了后续情节发展，如儿子因害怕而投井，成名寻找替代促织等情节的展开。 B.祥林嫂本已过上相对安定的生活，丈夫病死和儿子惨遭不测这两个突发事件，使她的生活陷入绝境，推动了她命运的进一步悲惨，如再次回到鲁镇等情节的发展。 C.门铃响起，公司协理本人亲自来找格里高尔，这一突发事件是在格里高尔已经处于艰难决定的情境下发生的，它进一步加剧了格里高尔的紧张与焦虑，推动了情节的发展，如格里高尔更急切地想要应对这一情况等。 D.林冲在沧州生活刚安定下来，李小二发现东京来的“尴尬人”并报告给林冲，这一事件虽然引起了林冲的警惕，但它并不是推动情节发展的关键突发事件。林冲在沧州的命运转折主要是因为陆虞候等人的陷害，而李小二发现“尴尬人”只是一个铺垫，并非直接推动情节发展的核心事件。 故选D。 问题2 下列对文本艺术特色的分析与鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 材料一中促织“应节而舞”的奇能是为了取悦统治者，材料二中格里高尔含混的语言回答是极力保留人性的挣扎。 B. 材料一成名之子“身化促织”的魔幻情节，材料二格里高尔甲虫形态的荒诞设定，均以现实主义手法表现个体命运的悲怆。 C. 《促织》中“变形”情节在层层推进的过程中发生，而《变形记》的“变形”则毫无预兆地发生在开头，并贯穿全篇。 D. 《促织》以喜剧结局反衬深层的悲剧意义，《变形记》中格里高尔被抛弃、侮辱、践踏，死去，自始至终给人压抑的感觉。 答案 B 解析 本题考查学生分析体裁特征和表现手法的能力。 B.“均以现实主义手法表现个体命运的悲怆”错误。材料一成名之子“身化促织”和材料二格里高尔变成甲虫，这两个情节都运用了魔幻现实主义的手法，而不是单纯的现实主义手法。魔幻现实主义是通过魔幻的情节来反映现实社会的问题和人性，这两篇小说通过这些荒诞的情节，深刻地揭示了社会的黑暗和人性的复杂。 故选B。 【考题对接】 一、契诃夫《苦恼》——对文本相关内容的理解和分析 阅读下面的文字，完成下面小题。 苦恼 契诃夫 我向谁去诉说我的悲伤？…… ——题记 ①暮色晦暗、大片的湿雪绕着刚点亮的街灯懒洋洋地飘飞，落在房顶、马背、肩膀、帽子上，积成又软又薄的一层。车夫姚纳·波达波夫周身白色，像个幽灵，在赶车座位上坐着，一动不动，那匹小马也一动不动。他们在午饭以前就从大车店里出来，至今还没拉到一趟生意。 “赶车的，到维堡区去！”姚纳听见了喊声，“赶车的！” 姚纳猛地哆嗦一下，从粘着雪花的睫毛里望出去，看见一个穿带风帽军大衣的军人。他坐上了雪橇，车夫伸长了脖子，微微欠起身子，挥动一下鞭子。那匹瘦马也伸长脖子，弯起它那像棍子一样的腿，迟疑地走动起来…… “你往哪儿闯，鬼东西！”姚纳立刻听见那一团团川流不息的黑影当中发出了喊叫声。“你连赶车都不会！靠右走！”军人生气地说。 ②姚纳在赶车座位上局促不安，像是坐在针尖上似的，往两旁撑开胳膊肘，不住转动眼珠。他回过头去瞧着乘客，努动他的嘴唇。他分明想要说话，然而却没有吐出一个字来，只发出咝咝的声音。 “什么？”军人问。 姚纳撇着嘴苦笑一下，嗓子眼用一下劲，这才沙哑地说出口：“老爷，那个，我的儿子……这个星期死了。” “哦！他是害什么病死的？” 姚纳掉转整个身子朝着乘客：“谁知道呢……他在医院里躺了三天就死了……” “赶车吧，赶车吧……”乘客说，“照这样走下去，明天也到不了啦。快点赶车吧！” 车夫又伸长脖子，微微欠起身子挥动他的鞭子。他好几次回过头去看他的乘客，可是乘客闭上了眼睛。 到了以后，他把雪橇赶到一家饭馆旁停下来，湿雪把他和他的瘦马涂得满身是白。又一个钟头过去了…… 人行道上有三个年轻人路过，其中两个人又高又瘦，第三个却矮而驼背。 “赶车的，到警察桥去！”那个驼子用破锣般的声音说，“一共三个人，二十戈比！” 姚纳抖动缰绳，吧哒嘴唇，二十戈比的价钱是不公道的，然而他顾不上讲价了，一个卢布也罢，五戈比也罢，只要有乘客就行。 “好，走吧！”驼子用破锣般的嗓音说，“你到底赶不赶车，老不死的！你抽它一鞭子！唷！使劲抽它！” 姚纳感到背后驼子扭动的身子和颤动的声音，孤单的感觉就逐渐从他的胸中消散了。正好他们的谈话短暂地停顿一下，他就回过头去，嘟嘟哝哝：“我的……那个……我的儿子这个星期死了！” “得了，你赶车吧！”驼子咳了一阵，叹口气说，“什么时候才把我们拉到啊？” “老不死的，你听见没有？我要揍你的脖子了！” 姚纳与其说是感到，不如说是听到他的后脑勺上啪的一响。 “嘻嘻！……”他笑，“好有兴致的几位老爷……求上帝保佑你们！” “赶车的，你有老婆吗？”高个子问。 “我？嘻嘻！……好有兴致的老爷！我的老婆早就成了烂泥啰……嘻嘻嘻！……那就是，在坟里头啦！这会儿，我儿子也死了，我却活着……真是怪事，死神认错了门啦……它没来找我，却去找了我的儿子……”姚纳回转身，想讲一讲他儿子是怎样死的，可是这时候驼子轻松地呼出一口气，声明说，谢天谢地，他们终于到了。 姚纳收下二十戈比后，久久地看着那几个人的背影。他的苦恼刚淡忘了不久，如今更有力地撕扯他的胸膛。姚纳的眼睛不安而痛苦地打量街道两旁川流不息的人群：在这成千上万的人当中有没有一个人愿意听他倾诉衷曲？……他受不住了。“回大车店去，”他想，“回大车店去！” 大约过了一个半钟头，姚纳在一个肮脏的大火炉旁边坐着了。炉台上，地板上，长凳上，人们鼾声四起，空气又臭又闷。 墙角上有一个年轻的车夫站起来，带着睡意嗽一嗽喉咙，往水桶那边走去。 ③“你想喝水吧？那就痛痛快快地喝吧……老弟，我的儿子死了……你听说了吗？这个星期在医院里死掉的……竟有这样的事！” 一转头，姚纳发现那个青年人已经盖好被子，连头蒙上，睡着了。老人就叹气，如同那个青年人渴望喝水一样，他渴望说话。儿子去世快满一个星期了，他却至今还没有跟任何人好好地谈一下这件事……应当讲一讲他的儿子怎样生病，怎样痛苦，临终说过些什么话，怎样死掉……他有个女儿阿尼霞住在乡下……关于她也得讲一讲……是啊，他现在可以讲的还会少吗？听的人应当惊叫，叹息，掉泪……他走到马房里。“你在吃草吗？”姚纳问他的马，看着它发亮的眼睛。“好，吃吧，吃吧……既然买燕麦的钱没有挣到，那咱们就吃草好了……我已经太老，不能赶车了……该由我的儿子来赶车才对……只要他活着就好了……”姚纳沉默了一会儿，继续说：“就是这样嘛，我的小母马……库兹玛·姚内奇不在了……他无缘无故死了……比方说，你现在有个小驹子，你就是这个小驹子的亲娘……忽然，比方说，这个小驹子去世了……你不是要伤心吗？” ④那匹瘦马嚼着草料，听着，向它主人的手上呵气。 姚纳讲得入了迷，就把他心里的话统统对它讲了…… 1. 下列对文本相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 句①通过对寒冷昏暗的环境的描写，营造压抑凄凉的氛围，为故事奠定悲伤的基调，导引人物出场。 B. 句②运用细节描写，表现了姚纳急于向乘客倾诉内心痛苦和因不安、悲伤而无法顺畅表达的状态。 C. 句③用了多个省略号，既有话题的转换，又有叙述节奏的延缓，突出了人物悲伤、孤独的复杂情绪。 D. 句④带有希望的光辉，马儿成了姚纳忠实的听众，让他最终没有失去希望，意在强调社会仍有温情。 2. 下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 本文的语言和《装在套子里的人》风格一致，诙谐幽默，富有强烈的讽刺色彩。 B. 本文使用第三人称叙述，与读者拉开适当的距离，让读者能客观地观察人物。 C. 本文用人与动物、内心世界与外部环境等对比，增强艺术效果，使主题更鲜明。 D. 本文通过大量的对话、出色的人物静态与动态描写，成功地塑造了人物形象。 二、侯发山《父亲的鱼塘》——对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏 阅读下面文字，完成小题。 父亲的鱼塘 侯发山 大刚回老家当了乡长。 大家都说他父亲的鱼塘这次怕是要往大处弄，不红火都难。 俗话说，靠山吃山，靠水吃水。大刚的老家紧邻黄河，村里不少人家都有鱼塘。因为各家的实力不一样，鱼塘的规模也就不尽相同。 大刚到乡政府报到的半个月后，趁着一个周末，他抽空去看了父亲的鱼塘。鱼塘旁边有个简易的房子，父亲吃住都在那里。自打大刚上大学后，村里的房子反倒闲置了，父亲彻底把鱼塘当成了家。 大刚到的时候，父亲刚给鱼喂过饲料，正坐在鱼塘边休息。 看到大刚，父亲显得很平静，淡淡地说：“你去哪里干不好，非得回老家？” 大刚愣了一下，不明白父亲要说什么。 父亲说：“都是抬头不见低头见的乡亲，有的还是打断骨头连着筋的乡亲，你咋干工作？” 大刚的脸上荡过一丝笑容，心里一热，忙说：“爹，只要办事讲原则，一碗水端平，有啥难干的？” “说是这样说，做起来可就难了。”父亲叹了口气。 “爹，只要您支持我，就好干。” “废话！我是你爹，能拖你的后腿？”父亲白了大刚一眼，不满地说。 大刚松了一口气，转移了话题：“爹，咱家这鱼塘有些年头了吧？” “你出生那年就有了。”父亲黯然说道。 大刚知道戳到了父亲的伤心处，便不作声了。大刚出生时，母亲难产大出血，不治身亡。为了养活他，为了让他有奶粉喝，父亲承包了鱼塘。大刚今年35岁，鱼塘的年龄也是35年。据此推算，那时改革开放起步不久，养鱼赚钱也算是有眼光、有本事。父亲的鱼塘刚开始时是一个，如今发展到了四个，每个鱼塘的面积一千多平方米。与村里其他人相比，父亲的鱼塘算是中不溜的，有比他的鱼塘大的，也有不如他的鱼塘的。父亲脑子活，平时大伙儿有啥事儿都找父亲拿主意。父亲说哪种鱼有市场，大家就下哪种鱼苗。 “爹，我想吃鱼了，打两条鱼吧？”大刚提议道。 “中！”父亲的脸上洋溢出了笑意。 等到父亲拿出渔网，大刚说：“爹，我撒网吧。” “乡长，乡长，乡下的活儿就得会干，要不然咋领头当这个‘长’？！”父亲畅快地把渔网交给了大刚。 大刚拢起渔网，双臂一抡，借势撒了出去，然后慢慢往回收网。这一网沉甸甸的，差不多有十几条。大刚欣喜地去捡渔网里的鱼，一边捡一边数：“一条，两条……” 父亲厉声说道：“大刚，忘记我的话了吗？” 大刚懵懂地看着父亲。 父亲指了指水桶里的鱼，说：“小鱼放回塘里。” 大刚忙把小鱼扔回鱼塘，说：“爹，我想起您的捕鱼经了，叫作‘留余’（留鱼）。” “大鱼小鱼一锅端，不留后路，那叫养鱼吗？”父亲依然气呼呼的。 大刚的眼神亮了一下，说：“老爹，您这话说得有道理。” 瞅着大刚的表情，父亲警觉地问道：“儿子，你心里是不是还藏着话？” 大刚知道这事瞒不住，长痛不如短痛，便说：“爹，上面让我负责拆迁黄河边的鱼塘……” 父亲打断大刚的话，指了指眼前的鱼塘：“啥？啥？要拆鱼塘？” “要建黄河湿地。” “黄河湿地？”父亲睁大了眼睛，满脸的问号。 大刚说：“天然的湿地里面有鱼有虾还有水草等各种生物，它是一个复合的生态系统。而鱼塘里的鱼种比较单一，生态系统结构也较为单一，含有饲料和鱼类排泄物的水排放到湿地，会造成湿地水体氮、磷等化学物质超标。湿地生态系统结构被破坏以后，也有可能会破坏其他生物的栖息地，譬如，有些水鸟喜欢在湿地栖息，如果湿地环境发生了改变，这些鸟就可能失去家园。” 父亲低下头，来回搓着手，没有说话。 大刚继续说道：“黄河湿地的好处有很多，保护水源和净化水质，调节气候蓄水滞洪，维护生物多样性，还可以开发生态旅游……” 父亲看了看自己的鱼塘，还有远处乡亲们的池塘，重重地叹口气，转身走向自己的小屋。大刚看到父亲是含着眼泪走进小屋的，心里一沉。只听“哐当”一声，父亲关上了小屋的门。大刚走过去，轻轻推了推，门没开，父亲从里边给插上了。大刚叫道：“爹，爹。”屋里没有应声。 大刚隔着门软着声音说：“爹，您的鱼塘，还有乡亲的鱼塘，都是辛辛苦苦建起来的，经营了多年……别家的不说，就说咱家的，从小到大，我的吃喝穿戴，还有学费，都是这鱼塘的功劳。爹，儿理解您的心情……” 父亲没有说话。大刚又要开口，忽然传来父亲的啜泣声，那啜泣的声音越来越大。 大刚没有再敲门，坐在鱼塘边，看塘里的水，看水中的鱼儿。直到日头西斜，父亲才把门打开。 “鱼做好了，难道还让我给你端过去？”听到父亲的声音，大刚心里的一块石头落了地，脸上的笑容如同眼前鱼塘里的水花，波光粼粼。 后来，在父亲的带领和影响下，黄河边的鱼塘全都拆除了。 再后来，父亲当上了黄河湿地公园的义务讲解员。讲解之余，他不忘给游客讲他的“留余”。 （有删改） 1. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（ ） A. 小说以大刚回家乡工作并引发乡亲们的猜测开头，以鱼塘全都拆除结尾，形成强烈反差，具有讽刺意味。 B. “大刚知道戳到了父亲的伤心处”一段，插叙母亲难产身亡、父亲承包鱼塘等情节，起到承上启下的作用。 C. “大刚松了一口气”，是因为父亲表示支持他的工作；而“转移话题”则是想借机告诉父亲拆除鱼塘的事情。 D. 听了父亲的话，大刚眼神一亮，并夸赞父亲，可见大刚想“大鱼小鱼一锅端”是故意做给父亲看的。 2. 关于小说中大刚劝说父亲拆除鱼塘、建黄河湿地部分的内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. “啥？啥？要拆鱼塘？”“黄河湿地？”，一连串的疑问，表明父亲听到拆除鱼塘、建黄河湿地后的吃惊与不解。 B. “父亲低下头，来回搓着手，没有说话。”通过动作和神态描写，可以看出父亲听了大刚的解释后内心被触动。 C. 大刚继续向父亲说黄河湿地的好处，话未说完，父亲就转身走向自己的小木屋，此时父亲不想再听大刚解释。 D. 从看到父亲“含着眼泪”时心里一沉，到听见父亲啜泣声时坐在鱼塘边，可见大刚对父亲的心疼和理解。 三、迟子建《永别于清流》——对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏 阅读下面的文字，完成下面小题。 永别于清流 迟子建 独臂人恳求我，希望我能教他儿子云领几套新招数，因为他见我能把五彩丝线断了又连上，一看就身手不凡，是大地方来的魔术师。而云领会的，客人已不觉得新鲜了。说完，他用那唯一的手从裤兜里掏出一百元钱，说，就当是学费了，你别嫌少，你要是愿意，明儿再去我的摊子拿几块火山石！ 到了这种时候，我只能如实告诉他，我只会这点小把戏，真正懂魔术的是我丈夫，可他不久前去世了。独臂人“啊啊”地叫了两声，说着对不起。他继而问我，魔术师是怎么死的？我告诉他是一辆破烂不堪的摩托车撞死了他。独臂人叹了一口气，说，这就是命啊，像云领他妈，一条小狗就要了她的命！ 独臂人对我说，以前他和妻子一直在三山湖景区做工，他为客人放焰火，妻子则受雇在发廊工作，她剃头剃得好。来度假的都是些有钱人，他们不仅带着情人来，有的还抱来自家的宠物，非猫即狗。那些狗一个个娇小玲珑，有的头上还扎着蝴蝶结，拾掇得比小女孩都漂亮。有一天，发廊来了一个抱着小狗的女宾客，云领他妈给她剪头发时，小狗还安安静静地待在主人怀里，可当她为客人喷摩丝时，它突然跳起来咬了云领他妈的手，把手背给咬破了。女宾客倒也不是个吝啬的主儿，拿出二百块钱，让云领他妈去打狂犬疫苗。发廊的老板娘对云领他妈说，一只小狗，天天洗澡，比人都干净，能有什么病菌啊，这钱不如分了算了。于是，老板娘留下一百，云领他妈拿回一百，觉得捡了个大便宜。那伤口好得很快，可几个月后，云领他妈突然间变了个人似的，整天暴躁不安，常常和客人大吵大闹，只要拿起剪刀，想的就是给客人剃光头，老板娘辞退了她。她最不能看见水，一见了水就会哆嗦在墙角。家人把她送到医院，诊断是患了狂犬病，没多久，人就死了。独臂人说到这儿，声音哽咽了，云领大约也跟着难受了，他说要撒泡尿，跑到卫生间去了。 独臂人说，云领很忌讳别人说他妈死了，他总说她去了另外的地方了。这两年阴历七月十五的夜晚，他总是提着一盏河灯独自出门，说是单独去会他的妈妈，想必他走了很远很远的路，因为他回来时，总是午夜时分。独臂人说，后天又是七月十五了，云领那天晚上又得出门了。咳，我真不放心他一个人走夜路。 云领从卫生间出来了，他红着眼圈，似乎刚刚偷偷哭过，可脸上却做出无所谓的表情。我问他为什么晚上还要戴着草帽，他此时露出了真正属于儿童的天真笑容，说，我寻思你能教我变戏法呢，你看——云领摘下草帽，只见草帽的底部嵌着个镶着纱布的胶圈，将密封的胶圈轻轻一掀，就可看见藏在里面的红绸带、白手帕和火山石打磨出的项链等物件。不用说，这是他为变戏法而设置的一道机关，是他的魔法的后花园。 独臂人对云领说，阿姨不是魔术师，这下你死心了吧？我将钱还给独臂人，他有些不好意思地接了，攥在手心中，说，明儿你去我那儿再选几块火山石，带回城里送人去吧。我对独臂人说不必了。我转向云领，请求他七月十五放河灯时将我也带上。 七月十五的夜晚，我站在窗前，望见升腾着的焰火。焰火是人世间最短暂又最光华的生命，欣赏它的辉煌时，就免不了为它瞬间的寂灭而哀叹。七点左右，云领来了，他挎着一只腰鼓形的竹篮，篮子上放着一束紫色的野菊花。我想河灯一定掩映在野菊花下。 我跟着云领踏上一条小路。我问他，你爸的胳膊是怎么没了的？云领说，他不是在景区给游人放焰火么，我妈走了的第二年，有一个老板非让我爸手托着大礼花给他放。礼花有一个纸箱那么大，值一千多块钱呢。我爸帮他放这个礼花，他给二百块钱。哪知道这礼花跟炸药包一样劲大，一点着火就把我爸掀了个跟头，焰火上天了，我爸的一条胳膊也跟着上天了。从那以后，他才带着我卖火山石的。 我叹息了一声，看着月光裹挟着的这个经历了生活之痛的小小身影，我突然觉得自己所经历的生活变故是那么那么的轻，轻得就像月亮旁丝丝缕缕的浮云。穿过一片茂密的树丛后，清流到了。据云领讲，清流是离三角湖最远、也是最清澈的一条小溪。他妈妈曾对他讲，一个人要是丢了，只要到清流来，唤几声他的名字，他的魂灵就会回来。 月光下的清流蜿蜒曲折，水声潺潺。这条一脚就能跨过去的小溪就像固定在大地的一根琴弦。弹拨它的，是清风、月光以及一双少年的手。他对我说，他妈妈喜欢吃南瓜，所以他每年放的河灯都是南瓜形的。云领先把几枝野菊花放在清流上，然后怕我搅扰了他似的，捧着河灯去了上游。我打量着那盏属于魔术师的莲花形的河灯，它用明黄色的油纸做成，烛光将它映得晶莹剔透。我从包中取出魔术师的剃须刀盒，打开漆黑的外壳，将槽中那些细若尘埃的胡须轻轻倾入河灯中。我不想再让浸透着他血液的胡须囚禁在一个黑盒子中，囚禁在我的怀念中，让它们随着清流而去吧。我呼唤着魔术师的名字，将河灯捧入水中。它一入水先是在一个小小的旋涡处耸了耸身子，仿佛在与我做最后的告别，之后便悠然向下游漂荡而去。我将剃须刀放回原处，合上漆黑的外壳。虽然那里是没有光明的，但我觉得它不再是虚空和黑暗的，清流的月光和清风一定在里面荡漾着。我的心里不再有那种被遗弃的委屈和哀痛，在这个夜晚，天与地完美地衔接到了一起，我确信这清流上的河灯可以一路走到银河之中。 1. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 本文中的主人公云领是个老成懂事，乐观坚韧，虽然饱受磨难，但是依然勇敢坚强的孩子。 B. “我”听说了云领经历的生活变故，意识到自己的哀伤并非独一无二，由此完成自我疗愈。 C. 本文的“放河灯”和《祝福》的“捐门槛”，都凸显出乡土社会中传统仪式对人精神的影响。 D. 本文质朴中蕴含诗意，沉痛中夹杂温情，既有生活气息又透露出对生命的感悟，细腻自然。 2. 关于文中剃须刀盒这个段落，下列说法不正确的一项是（ ） A. 胡须是丈夫的生命痕迹，见证了夫妻间的亲密关系，又是“我”对丈夫思念的寄托。 B. 胡须的告别用了拟人、比喻的手法，生动形象，真挚感人，为情节增加了奇幻色彩。 C. “我”不把胡须囚禁在盒子里，象征着不再把自己的心囚禁在过去的悲痛和回忆中。 D. 多次写到剃须刀盒的颜色，既营造出压抑沉闷的氛围，又为后文情感的反转作铺垫。 【考题对接答案】 一、契诃夫《苦恼》【答案】 【导语】这篇小说通过车夫姚纳在丧子后的遭遇，深刻展现了底层小人物的孤独与痛苦。契诃夫以冷峻的笔触描绘了社会的冷漠，姚纳无处倾诉的悲哀在三次尝试倾诉失败后，最终只能向马儿吐露心声。小说运用环境烘托、细节描写和对比手法，强化了人物的悲剧性。语言风格冷峻而富有张力，选材聚焦于被忽视的底层群体，具有强烈的社会批判意识。 1. D【解析】本题考查学生对文本相关内容和艺术特色分析鉴赏的能力。 D.“意在强调社会仍有温情”错，小说结尾带有强烈的讽刺，姚纳找不到人倾诉，最终只能让听不懂人话的畜生成为他忠实的听众，这体现了人与人之间的自私与隔阂，充分暴露了社会的冷漠。 故选D。 2. A【解析】本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。 A.“诙谐幽默，富有强烈的讽刺色彩”错，《苦恼》语言冷峻沉郁，通过平实叙述展现小人物的精神困境，如姚纳反复倾诉儿子死亡却无人回应，充满悲悯而非讽刺。 故选A。 二、侯发山《父亲的鱼塘》【答案】 【导语】这篇小说通过父子围绕鱼塘拆迁的冲突，展现了传统生计与现代生态保护的矛盾。父亲从抗拒到接受的心理转变，既体现了对土地的深厚情感，也彰显了大局意识。结尾父亲成为湿地讲解员的安排，巧妙升华主题，传递了可持续发展理念。叙事朴实，情感真挚，具有现实启示意义。 1. C【解析】本题考查学生分析鉴赏作品内容和艺术特色的能力。 A.“具有讽刺意味”错误。小说结尾鱼塘拆除是积极响应生态建设，体现的是父亲及乡亲们顾全大局、支持生态发展，并非“讽刺意味” 。 B.“起到承上启下的作用”错误。“大刚知道戳到了父亲的伤心处”一段，插叙母亲难产身亡、父亲承包鱼塘的情节，主要为后文作铺垫，而非承上启下。 D.“是故意做给父亲看的”错误。大刚“大鱼小鱼一锅端”是正常捕鱼行为，并非故意做给父亲看，后续夸赞父亲是真的认可父亲“留余” 理念。 故选C。 2. C【解析】本题考查学生分析理解作品内容的能力。 C.“此时父亲不想再听大刚解释”错误。结合原文“父亲看了看自己的鱼塘，还有远处乡亲们的池塘，重重地叹口气……大刚看到父亲是含着眼泪走进小屋的”“忽然传来父亲的啜泣声，那啜泣的声音越来越大”可知，父亲转身回屋不是不想听解释，而是面对鱼塘将被拆除的现实，内心痛苦、不舍，需要空间去消化情绪，并非抗拒大刚的解释。 故选C。 三、迟子建《永别于清流》【答案】 【导语】这篇小说以细腻的笔触描绘了底层人物的苦难与坚韧，通过魔术师遗孀与独臂父子的相遇，展现了生命的脆弱与顽强。作者巧妙运用象征手法（河灯、野菊花），在沉痛中透出温情，最终完成对生死离别的超越。质朴语言下暗含诗意哲思，体现了迟子建对民间苦难的深切体察与人文关怀。 1. B【解析】本题考查学生对小说内容及艺术特色的分析鉴赏的能力。 B.“由此完成自我疗愈”错误。文中说“我突然觉得自己所经历的生活变故是那么那么的轻，轻得就像月亮旁丝丝缕缕的浮云”，由此可见，“我”只是减轻了痛苦，并没有“由此完成自我疗愈”。文章最后一段，“我”把胡须倾入河灯中，向胡须做最后的告别，才完成了自我疗愈。 故选B。 2. B【解析】本题考查学生分析文段作用的能力。 B.“比喻”错误。“耸了耸身子”“仿佛在与我做最后的告别”是拟人。 故选B。 ( 1 ) 学科网（北京）股份有限公司 $