上海市静安区2025-2026学年八年级下学期期末考试语文试卷

**基本信息** 八年级语文期末试卷以“积累-阅读-写作”三维架构，融合文化传承（《经典常谈》字源、《昆虫记》精神）、生活情境（小静观察、河鲀毒素科普）与人文关怀（《天坛手语》），全面考查语言运用、思维能力与审美创造。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累与运用|5题18分|古诗文默写、字形辨析、名著理解、病句修改、字源探究|结合生活场景（如“孩童嬉闹联想《桃花源记》”），渗透文化自信（《经典常谈》“收”字造字法分析）| |阅读|3篇52分|文言文对比（《小石潭记》与《游白水书付过》）、说明文（河鲀毒素原理）、记叙文（《天坛手语》）|文言文通过贬谪文人情感对比培养思维能力，说明文以“河鲀毒素致命机制”考查逻辑分析与信息运用，记叙文借手语描写深化审美创造与人文关怀| |作文|1题50分|命题写作“街角微光”|引导观察生活细微处，强化语言运用与情感表达，呼应核心素养中“关注当代文化生活”要求|

八年级语文 （满分120分，时间100分钟） 第一部分 积累与运用（18分） 1．默写。（6分） （1）知困，______________。 （《虽有嘉肴》） （2）安得广厦千万间，______________。 （杜甫《茅屋为秋风所破歌》） （3）小静漫步小区，看见孩童在嬉笑打闹，老人们闲谈安乐，一派祥和美好的景象， 不禁联想到《桃花源记》中的句子：______________，______________。 2．下列词语书写完全正确的一项是（     ）（2分） A．演绎 追朔 天衣无缝 接踵而至 B．羡慕 晦暗 断章取意 挑拨离间 C．束缚 狡辩 怒不可谒 强词夺理 D．抉择 渺远 叹为观止 销声匿迹 3．《昆虫记》的作者法布尔耗费毕生心血观察昆虫、记录真相，始终保持对自然与生命 的敬畏与热爱。下列诗文最适合评价其精神的一项是（     ）（3分） A．山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 B．千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金。 C．人生自古谁无死？留取丹心照汗青。 D．不识庐山真面目，只缘身在此山中。 4．小静在摘抄《大自然的语言》课文片段时出现了病句，请你指出并修正。（4分） 摘抄稿（片段） 修正 ①立春过后，大地渐渐沉睡中苏醒过来。 错误处一：第______句 修改为：______________ 错误处二：第______句 修改为：______________ ②北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹。 ③如果能注意到物候延迟，选择适宜的播种日期，这种 损失就可能避免。 ④物候学是关系到农业丰产的科学，要进一步加强物候 观测，懂得大自然的语言，争取农业更大的丰收。 5．同学们在读完《经典常谈》后探究“收”的字源变化，发现“收”字由“丩”和“攴” 两部分组成，“丩”代表缠绕收拢的绳索，“攴”代表手持器具施加动作。由此可知， “收”的造字法是______。《说文解字》中说：“收，捕也。”可见它的本义为______； 在农事与节气说法中，“秋收冬藏”的“收”引申为______。（3分） 第二部分 阅读（52分） （一）阅读【甲】【乙】两文，完成第6-11题（18分） 【甲】小石潭记（节选） 从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 【乙】游白水书付过（节选） 绍圣元年十月十二日，与幼子过①游白水佛迹院。浴于汤池，热甚，其源殆可熟物。 循山而东，少北，有悬水百仞，山八九折，折处辄为潭深者缒②石五丈不得其所止。雪溅雷怒，可喜可畏。水崖有巨人迹数十，所谓佛迹也。 暮归倒行，观山烧火，甚俯仰，度数谷，至江山月出，击汰③中流，掬弄珠璧。 到家二鼓，复与过饮酒，食余甘煮菜。顾影颓然，不复甚寐。书以付过。东坡翁。 【注释】①过：苏轼幼子苏过。②缒（zhuì）：用绳子拴住人或物往下送。③击汰：拍击水波。 6. 【甲】文作者是 ______。【乙】文作者是苏轼，字 ______。（2分） 7. 解释下列加点词。（4分） （1）水尤清冽（     ） （2）顾影颓然（     ） 8. 用现代汉语翻译【甲】文画线句。（3分） 其岸势犬牙差互，不可知其源。______________________________ 9. 【乙】文画线部分有两处需加句读，请用“/”把这两处标识出来。（2分） 折 处 辄 为 潭 深 者 缒 石 五 丈 不 得 其 所 止 10. 下列对【甲】【乙】两文分析不正确的一项是（     ）（3分） A. 【甲】文“斗折蛇行”，运用比喻写出了溪流的蜿蜒曲折。 B. 【乙】文“雪溅雷怒”，描绘了瀑布水花飞溅、声势浩大。 C. 【甲】【乙】两文均以动静结合的手法细致刻画水中景物。 D. 【甲】【乙】两文都以游踪为序行文，条理清晰层次分明。 11．两篇文章均为作者被贬后所作的山水游记，【甲】文作者借小石潭凄清之景，抒发了 被贬后__________的情感；【乙】文作者沉醉于白水风光，但归家后却心生落寞， 文中直接体现此种情态的句子是“_________________。”（4分） （二）阅读下文，完成第12-15题（15分） 河鲀毒素为何致命 ①河鲀，肉质鲜美，却含致命毒素，自古以来便是“致命诱惑”的代名词。苏轼有一 句名诗：“蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。”这里的“河豚”，如今在分类学上叫“暗 纹东方鲀”，正是鲀形目鲀科物种的代表。 ②每逢暮春时节，河鲀从海洋洄游至淡水江河繁衍产卵，这也是其肉质最为肥美的时 候，苏轼的这句诗道尽了古人对河鲀之鲜的热切期盼，将“险中求鲜”的饮食文化推向极 致。不过，历史上因食用河鲀而中毒身亡的案例屡见不鲜。这一切都源于河鲀体内的剧毒 物质——河鲀毒素。 ③河鲀毒素是一种强力的神经毒素，但它并非由河鲀自身合成，而是河鲀通过食物链 从含有这种毒素的微生物中摄取并不断积累于体内的。不过，河鲀体内有一种特殊的酶， 能够将河鲀毒素转化为无毒或低毒的物质，并将其储存在肝脏、卵巢、皮肤等部位。 ④河鲀毒素的致命性在于其能够精准且不可逆地干扰人体神经系统的正常运作。要理 解这一过程，首先需要明确人体神经信号传递的基本机制。身体各部位的肌肉之间能实现 快速、精准的信号传递，依赖于神经细胞膜上的钠离子通道——这是一种镶嵌在细胞膜内 的蛋白质通道，如同神经细胞上的一道道门，专门负责调控钠离子的进出。 ⑤当有神经信号需要传递时，钠离子通道迅速打开，让细胞外的钠离子大量涌入细胞 内，形成电位差，从而产生电信号；电信号沿着神经纤维不断传导，最终到达肌肉细胞， 触发肌肉收缩或舒张。河鲀毒素的特性，就是能够牢牢地“堵”在钠离子通道的入口处， 将钠离子通道彻底“锁死”，阻止钠离子进入神经细胞。此时，钠离子通道被阻断，神经 信号的传导就会被完全切断，整个神经系统的功能会瞬间陷入瘫痪。 ⑥神经信号被阻断会引发一系列连锁反应。中毒初期，毒素作用于神经末梢，使口唇、 舌尖、手脚麻木，而且麻木感会向四肢、躯干蔓延，同时伴随头晕、恶心、呕吐、腹痛、 腹泻等症状。随着中毒程度加深，中枢与运动神经受到影响，出现肌肉无力、步态不稳、 肢体瘫痪的症状。最危险的是，呼吸和循环系统相关肌肉瘫痪会引发呼吸骤停，而心脏传 导系统受到干扰会导致心律失常、血压骤降，进而导致死亡。中毒速度与摄入量直接相关， 大剂量摄入在数分钟内发作，小剂量摄入也会在1-2小时内显现症状。 ⑦从化学特性来看，河鲀毒素是一种化学性质稳定的神经毒素，其最关键的特点就是 耐高温。常规的烹饪方式，如煮沸、油炸、烤制等，都无法破坏其毒性，即便将河鲀彻底煮熟，毒素依然保持活性。 ⑧更糟糕的是，截至目前，针对河鲀毒素中毒，全球范围内尚无特效解毒剂。这意味着一旦发生中毒，治疗的核心只能是“对症缓解治疗”，即通过早期干预清除体内残留的毒素，同时维持患者的生命体征。如果能在中毒初期就医，医生可以通过催吐、洗胃、导泻等方式，尽快清除胃内和肠道内尚未被吸收的毒素。但是，即便采取了这些救治措施，河鲀毒素中毒导致的死亡率依然居高不下。据统计，若中毒后未能及时得到有效救治，死亡率可高达60%~80%，且死亡多发生在中毒后的4~6小时内。 ⑨随着科技的发展，科学家开始积极探索安全食用河鲀的新路径，其中最具代表性的就是培育无毒河鲀品种。研究团队发现，河鲀体内的毒素完全依赖外界环境摄取，若能在人工养殖环境中，为河鲀提供无菌、可控的生长环境和不含毒素累积的饲料，就能从源头阻止河鲀体内毒素的积累。对大众消费者而言，面对野生河鲀这类“高风险食物”，最理性的选择是规避风险，拒绝盲目尝鲜。 12. 给全文段落划分层次，正确的一项是（     ）（3分） A. ①②/③/④⑤⑥⑦/⑧⑨ B. ①②/③/④⑤⑥/⑦⑧/⑨ C. ①/②③④/⑤⑥⑦⑧/⑨ D. ①/②③/④⑤⑥/⑦⑧/⑨ 13. 第⑧段中加点词“截至目前”能否删去？请结合原文说明理由。（3分） 14. 下面文字适合放在文中哪两段之间？请写出序号并简述理由。（4分） 河鲀毒素堪称“剧毒之王”，其半数致死剂量仅为0.33毫克/千克体重，这意味着对一名体重75千克的成年人来说，只需25毫克毒素就足以致命。 放在 段和 段之间，理由是： 15. 小静的爸爸很想去吃野生河鲀，你将如何运用文中的知识对他进行多角度规劝？（5分） （三）阅读下文，完成第16-20题（19分） 天坛手语 肖复兴 祈年殿西有个出口。下了高台阶，对面的柏树林边上，有一块天坛的景观指示牌。从这里进去往西不远，直走便是双环亭。我要去双环亭，见到几个年轻人，围着指示牌在看。从他们身边走过时，他们向我招招手。我走过去，他们指着指示牌上的斋宫，张着嘴巴，似乎在问怎么走。我看出来了，是几位听障人士。这是我在天坛第一次遇见听障人士。 想来他们一定是刚刚参观完祈年殿，从西门出来，下了高高的台阶，走到了这块指示牌前，看去斋宫的路怎么走。我向他们比画手势，意思是让他们跟我走。 我曾经学过一点点手语。那是20多年前。一年春天，我跟随中国残疾人艺术团，一起出访土耳其和波兰。我第一次看他们的演出——那些男生、女生站在舞台上，英姿sà爽，比画的手语是那样漂亮。在舞台下，在生活中，他们的手语依然那样美。记得一次，在汽车上，我和当时跳《千手观音》的领舞邰丽华坐前后排。我比画着手势和她交流，她和她的同座——另一位听障女生，一起用手语。尽管她们说不出一句话来，但那丰富的表达，都在她们手指间的变化之中，给我留下深刻的印象。 一路上，我向这些残疾人艺术家学会了几句简单的手语。不过，这么多年过去，都忘光了。不知道刚才瞎比画的手势，这几位听障人士是否明白。 他们真的明白了，笑着跟我走。一路上，我看他们边走边不停地挥动着手臂，比画着手势。准确地说，是他们的手语带动着手臂在舞动，像风吹袅袅的柳枝，是那样地充满韵律。我们健全的人可以学他们的手语，但我这样笨拙的动作，很难做到他们那样美。正如有一些没有经过正规舞蹈训练的人，只能跳跳广场舞一样。 尽管我一句也看不懂他们的手语，但能够感受到他们的年轻，他们的快乐。而且，我忍不住想起20多年前和中国残疾人艺术团在一起的日子。眼前这几个年轻人，虽然不是艺术家，但他们的手语一样漂亮，让我想起风中的树林。那一排排树木摇曳多姿的枝条，像波浪一样起伏着，无声而温馨。我真的觉得手语丰富了人类的表情与语言，甚至觉得我们现代的舞蹈语汇，肯定从听障人士的手语中汲取过营养，否则肢体语言不可能与听障人士的手语有那样多的相似之处。 我们很快来到了斋宫门前。大门上，“斋宫”两个字很醒目。他们指着那两个字，笑得很开心。然后，他们纷纷向我点着手指。这个手语，我知道是“谢谢”的意思。我也连忙向他们摆摆手。但总觉得我的摆手是那样拙劣，无法和他们美丽的手语相比。 他们向我告别，走上汉白玉小桥。走到斋宫门口，又转过身，向我挥着手，打着手语。他们的手语，如同轻盈的鸟，迅速地从那个枝头飞落在这个枝头，飞落在我的心里。真的美妙无比，是有声的语言无法比拟的。 几只灰喜鹊，抖动着漂亮的尾巴，正从斋宫绿色的琉璃瓦顶上飞过。 （选自《人民日报》2025年4月12日，有校改） 16. 根据拼音写汉字。（2分） 英姿sà爽（     ） 17．根据文章内容，梳理文中主要事件与作者对应的情感变化，完成下表。（4分） 主要事件 作者内心情感 在天坛偶遇听障青年们问路，“我”主动引路 关切 “我”回忆起早年与残疾人艺术团相处的过往 （2）_________ （1）___________________________ 赞叹 “我”与青年告别，收到无声的道谢 （3）_________ 18．赏析句中加点词语的表达效果。（4分） 他们的手语，如同轻盈的鸟，迅速地从那个枝头飞落在这个枝头，飞落在我的心里。 19．下列对文章内容与写法的分析，不正确的一项是（     ）（3分） A．文章开篇交代天坛的游览行踪，自然引出与听障青年相遇的情节，叙事条理清晰。 B．文章语言质朴温婉，清新自然，以第一人称叙事增强了文章的真实感与亲切感。 C．作者回忆与残疾人艺术团的往事，是为了衬托普通听障青年的手语同样优美。 D．文中把手语比作风中树林，是为了突出听障人士动作灵活、身手矫健的特点。 20．小静认为文章结尾段“几只灰喜鹊，抖动着漂亮的尾巴，正从斋宫绿色的琉璃瓦顶上 飞过”与全文内容关联不大，可以删去。你同意吗？请说明理由。（6分） 第三部分 作文（50分） 21．题目：街角微光 要求：（1）写一篇不少于600字的文章。 （2）文中不得透露真实的人名、地名、校名。 试卷答案 第一部分 积累与运用（18分） 1. （1）然后能自强也（2分） （2）大庇天下寒士俱欢颜（2分） （3）黄发垂髫，并怡然自乐（2分） 2.D（2分） 3.B（3分） 4. 错误处一：第①句，修改为：立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。（2分） 错误处二：第③句，修改为：如果能注意到物候延迟，选择适宜的播种日期，这种 损失就可能避免。（2分） 5. 会意（1分）；抓捕、捕获（1分）；收割、收获（1分） 第二部分 阅读（52分） （一）阅读【甲】【乙】两文，完成第611题（18分） 6. 柳宗元（1分）；子瞻（1分） 7. （1）格外（2分） （2）看，回头看（2分） 8. 溪岸的形状像狗的牙齿那样交错不齐，不知道它的源头在哪里。（3分） 9. 折处辄为潭/深者缒石五丈/不得其所止（2分） 10.C（3分） 11. 孤凄悲凉、怀才不遇的愤懑（2分）；顾影颓然，不复甚寐（2分） （二）阅读下文，完成第1215题（15分） 12.B（3分） 13. 不能删去。“截至目前”指到现在为止，从时间上限定，说明到现在还没有针 对河豚毒素中毒的特效解毒剂，不代表以后也没有，删去后表述过于绝对，该词体 现了说明文语言的准确性、严谨性。（3分） 14. 放在③段和④段之间（1分），理由：这段文字介绍了河豚毒素的毒性极强、致 死剂量极低的特点，第③段介绍了河豚毒素的来源，第④段开始说明河豚毒素致命 的原理，这段内容承接上文对河豚毒素的基本介绍，引出下文对其致命原理的说明 ，符合逻辑顺序。（3分） 15. ①野生河豚体内含有剧毒的河豚毒素，它是神经毒素，会阻断人体神经信号传 递，引发瘫痪甚至死亡，中毒后死亡率极高。（2分） ②河豚毒素化学性质稳定，常规烹饪方式无法破坏其毒性，没有特效解毒剂。（2分 ） ③要规避风险，不要盲目尝鲜，想吃可以选择人工养殖的无毒河豚。（1分） （三）阅读下文，完成第1620题（19分） 16. 飒（2分） 17. （1）“我”看听障青年们的手语，感受到他们的活力与快乐（2分） （2）怀念（1分） （3）感动、温暖（1分） 18. “飞落”原本指飞鸟降落，此处将手语比作轻盈的鸟，连用两个“飞落”，第一个生动写出听障人士的手语动作灵活、优美、变化迅速的特点（2分），第二个表现出这份手语的美好深深打动了“我”，让“我”内心感到温暖与触动。（2分） 19.D（3分） 20. 不同意。①内容上：灰喜鹊灵动美好，和听障人士美好、充满活力的形象相契合，渲染了温馨美好的氛围（2分）。②结构上：呼应前文斋宫的相关内容，也和前文将手语比作飞鸟的比喻形成照应，使文章结构更完整（2分）。③主旨上：以景结情，含蓄表达了作者被听障人士的乐观美好打动，内心愉悦温暖的感受，深化了文章主旨，余味悠长。（2分） 第三部分 作文（50分） 21. 评分标准： 一类卷（43—50分）：符合题意，立意深刻，中心突出；内容具体，有真情实感；结构严谨，条理清晰；语言流畅，有文采。 二类卷（35—42分）：符合题意，立意明确，中心突出；内容较具体，有真情实感；结构完整，条理清楚；语言通顺，没有明显语病。 三类卷（27—34分）：基本符合题意，中心较明确；内容较具体；结构基本完整，条理较清楚；语言较通顺，有少量语病。 四类卷（18—26分）：不太符合题意，中心不够明确；内容空洞；结构不够完整；语言不通顺，语病较多。 五类卷（17分以下）：偏离题意，中心不明确；内容空洞；结构混乱；语病严重；字数不足300字。 （未写题目扣2分，出现真实人名、地名、校名扣2分，字数不足600字每少50字扣1分） 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