江苏南京市鼓楼区2025-2026学年七年级下学期期末语文试卷

2025-2026学年第二学期期末调研试卷 七年级语文 2026.6 注意事项： 1.本试卷6页，共100分。考试时间为120分钟。 2.考生答题全部答在答题卡上，答在本试卷上无效。 一(24分) 1.根据语境填空。（10分) 山川草木亦风雅，足以怡情，足以言志。文人墨客们常常将满腔的情思，化作笔下的一草一木、一山 一石。周敦颐洁身自好，《爱莲说》中，一朵“()▲一 ，▲”的莲花，是他一身 做骨的君子宜言：《陋室铭》中，刘禹锡认为陋室与古代贤者的居所②)“▲一，▲—” 可以相提并论，陋室成为他安贫乐道的精神栖居地；杨万里在《过松源晨炊漆公店》一诗中写道：（③）- ▲一，▲”，告诉我们：人生的趣味就在于不断迎接困难；王安石则在《登飞 来蜂》中，借④)“▲一，▲”，抒发诗人改革进取的远大抱负和不惧奸邪的坚定 信念；而《己亥杂诗（其五）》中，诗人（⑤）▲一（填人名）以落花自喻，赞扬“落红不是无情物， ”,表达自己心系国家、甘于奉献的精神。 初一年级开展“航天逐梦·孝道传承”主题探究活动，请你参加。 阅读材料，完成2一5题。(14分) 【材料一】2026年5月23日，神舟二十三号载人飞船在酒泉卫星发射中心点火升空。发射前夕，大漠 深处一片静滋，所有人屏息凝神，静静等待。点火瞬间，火箭尾焰迸浅出耀眼的光芒，直冲云霄。飞船顺 利入轨后，航天员俯瞰大地，望向浩hdn星海，心中满是对太空探索的chog憬，立志在广表天宇中大显 身手。 【材料二】 记者：长期在太空执行任务，无法陪伴家人。在这种情况下，你们如何看待孝的含义和践行方式？ 航天员蔡旭哲：母亲曾说“忠孝两全，以忠为孝”。我们虽不能在父母身边端茶倒水，但用忠诚报国 的方式，也是在尽孝。 航天员陈冬：我父母说，你能为国家出力，就是对我们最大的孝顺。天上飞得愈高，地上幸挂愈深， 但这份牵挂，也让我们更懂得什么叫责任。 【材料三】 ①孟武伯问孝。子曰：“父母唯其疾之忧。”（《论语·为政》) 回子曰：“父母在，不远游，游必有方。”（《论语·里仁》) ③孝子之至，莫大乎尊亲。(《孟子·万章上》) 2.根据拼音写汉字，或给加点字注音。(4分) (1)迸溅 ▲ (2)俯瞰 (3)浩hdn (4)chong憬 3.下列说法不正确的一项是（▲)(3分) 第1页共6页 A.材料一中“屏息凝神”“大显身手”两个词语运用恰当，生动写出众人等待发射的状态与航天员的志向。 B.“直冲云霄”“端茶倒水”“静盈大漠”三个短语类型各不相同。 C.材料一“所有人都在静静等待”中“静静”一词运用了反复的修辞手法，突出了等待时的宁静与专注。 D.材料二中“天上飞得愈高，地上牵挂愈深”运用了对偶的修辞手法。 4,材料二中航天员对“孝”的理解，与材料三中的哪一句古语精神最为接近？请选择后填写序号并简要说 明理由。(3分) 我选第▲句理由： 5.下面这段文字是某同学介绍航天员蔡旭哲践行孝道事迹的初稿，文段存在语言不简明的问题。请填写序 号并给出修改意见。(4分) ①航天员蔡旭哲在执行神舟十四号任务之前，他的父亲蔡占魁曾经对记者说过一段感人肺腑、动人心 弦的话。②他的父亲说，蔡旭哲是为党“出差”去了。③他殷切地希望蔡旭哲能够把本职工作干好，因为 恪尽职守就是对父母最大的孝顺。④据了解，蔡旭哲小时候很喜欢看星星，曾用攒下的零花钱买了一本《航 天知识百科》 。 问题一：第 句，修改方法： 问题二：第 句，修改方法： 二(43分) (一)阅读下面古诗，完成6一7题。(6分) 江上0 王安石 江北秋阴一半开，晚云®含雨却低徊。 青山缭绕疑无路，忽见千帆隐映来。 【注】①这首诗是王安石变法失利后，辞去相位退居金陵时，某一日游长江有感而作。②晚云：一作“晓 云”。③低徊：这里指浓厚的乌云缓慢移动。徊；一作“回”。 6.下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是(.▲.)(3分) A. “一半开”既写云层半散半聚；又为全诗铺设由暗转明的基调，与末句“忽见”呼应。 B.“低徊”兼有云层低垂与徘徊之意，暗示阻碍与压抑，使“疑无路”的出现水到渠成。 C.“青山”与“千帆”构成静动对比，“隐映”使帆影带朦胧感，并非全然豁然开朗。 D.“却低徊”的“却”字，表示转折，意在强调江上云雾终将完全消散，不留痕迹。 7.方东树论诗主张“逆笔”，即前句蓄势、后句突转之法。请结合本诗，分析这一手法的运用与表达效果。 (3分) (二)阅读下面文言文，完成8一11题。（14分) 【甲】 活板 庆历中，有布衣毕界，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁 灰，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印。满铁范为一板，持就火 场之，药稍络，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神 速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字。此印者才毕，则第二板已具。更互用之，瞬息可就。每一字 皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸帖之，每韵为一 帖，木格贮之。有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。不以木为之者，木理有疏密，沾水则高 第2页共6页 下不平，兼与药相粘，不可取。不若婚土，用讫再火令药络，以手拂之，其印自落，殊不沾污。 (选自沈括《梦溪笔谈》) 【z】 釜” 凡釜，储水受火，日用司命系焉。铸用生铁或废铸铁器为质，大小无定式，常用者，径口二尺为率， 厚约二分。小者径口半之，厚薄不减。其模内外为两层。先塑其内，俟久日干燥，合釜形分寸于上，然后 塑外层盖模。此塑匠最精，差之毫厘则无用。 模既成就干燥，然后泥捏冶炉，其中如釜，受生铁于中。其炉背透管通风，炉面捏嘴出铁。一炉所化 约十釜、二十釜之料。铁化如水，以泥固纯铁柄杓从嘴受注。一杓约一釜之料倾注模底孔内不俟冷定即揭 开盖模，看视姊绽未周之处。此时，签身尚通红未黑，有不到处，即浇少许于上补完，打湿草片按平，若 无痕迹。 (凡生铁初，釜，补绽者甚多，惟废破釜铁熔饰，则无复隙漏。)朝鲜国俗：破釜必弃之山中，不以还炉。 凡釜既成后，试法以轻杖敲之，响声如木者佳，声有差响则铁质术熟之故，他日易为损坏。 (选自宋应星《天工开物》) 【注】①古代炊具，类似今天的锅。②罅(xi)绽：裂缝。 8.解释下列句中加点词的意思。(4分) ()火烧令坚▲ (2)殊不沾污 ()径口二尺为率△ (④铁质未熟之故 9.用“/”给文中画横线的句子断句（限断三处）。(3分) 一杓约，一釜之料倾注模底孔内不俟冷定即揭开盖模 10.用现代汉语翻译下面的句子。(3分) 凡生铁初特釜，补绽者甚多，惟废破釜铁熔，，则无复隙漏。 11.请结合文本，分析两文在选材考量和应急补救方面的共同智慧。(4分) (三)在筹备“保尔的成长”这一主题展演时，你们小组选择了“枪”作为核心道具，并找到了以下三则 材料作为剧本创作的蓝本。为了深入理解角色，请完成以下探究任务。(10分) 材料一：保尔紧张地屏住气。有几秒钟，他心里发生了剧烈斗争，但是他素来胆大，终于不顾一切地探进 身子，握住枪套，抽出那支乌黑闪亮的新手枪，匆忙退回到花图里。他向四周打量了一下，小心翼翼地把 手枪插进裤袋，.飞快地穿过花园，跑到樱桃树前。他像猴子一般，迅速地爬上屋顶，接着又回头看了一下， 那勤务兵正安闲地跟马夫聊天。花国里一片寂静…他马上溜下板棚跑回家。 保尔把那支用破布包好的手枪放到灶底的一个角落里，然后盖上一堆旧砖头。他钻出灶子，用砖块堵 住灶门，做了一个记号，这才走上大路，漫慢走回家去。 一选自《钢铁是怎样炼成的》第一部第二章 材料二：于是发生了这样的事情：留着棕黄色小胡子的押送兵走到保尔跟前，保尔出其不意地向他扑过去， 抓住他的枪，狠命地往下一按。刺刀当$一声撞在石头路面上。 彼得留拉匪兵没有想到会遭到突袭，吓得茫然无措，但立刻用尽全力往回夺枪。保尔用整个身子压住 枪，死也不松手。枪啪的一声响了。子弹打在石头上，蹦起来掉进路边的沟里。 朱赫来听见枪声，朝旁边一闪，回过头来，看见押送兵正在狂暴地从保尔手里夺枪。押送兵转动着枪， 扭饺着少年的双手。但保尔依旧抓住不放。那个彼得留拉匪兵简直气疯了，猛一使劲，把保尔摔倒在地。 可是即使这样，他还是没能夺回步枪。保尔摔倒的时侯，顺势把押送兵也拖倒了。此时此刻，无论多么大 第3页共6页 的力量，都没法使保尔放开手里的枪。 一选自《钢铁是怎样炼成的》第一部第五章 材料三：保尔的手在口袋里摸到了光滑的勒朗宁手枪，手指头习惯性地攥住了枪柄。他慢慢地拘出了手枪。 “谁能想到你会有这么一天呢？” 枪口轻芨地望着保尔的服睛。他把手枪放到膝盖上，恶狠狠地骂道：“老兄，这不过是虚假的英勇行为！ 任何一个笨蛋都会随时冲着自己开一枪。这是摆脱困境的最怯懦也是最容易的办法。活得吸难，就自杀。 对于胆小鬼来说，没有比这更好的出路了。可你试过去战胜这种生活吗？你是否已经尽了一切努力来冲破 这个铁环呢？难道你已经忘记了在诺沃格勒一沃伦斯基城下，是如何一天发起十七次冲锌，克服千难万险， 最终攻克了那座城市的吗？把手枪藏起来，永远不要对任何人提起这件事。纵然生活到了实在难以忍受的 地步也要能够活下去。要竭尽全力，让生命变得有益于人民。” 一一选自《钢铁是怎样炼成的》第二部第八章 12.材料一结尾，保尔藏好枪后“慢慢走回家去”。请为此时的保尔设计一种动作或神态方面的表演，并配 上一句内心独白。(3分) 13.对比保尔两次与“枪”相关的情节，完成下列表格。(4分) 对比角度 偷枪/藏枪 夺枪/护枪 核心动机 ① ② ▲ 成长实质 由“③▲ ”走向“④ 14.有同学主张用“冷酷审视”的语气表现“枪口轻蔑地望着保尔的眼睛”，这句话，有同学主张用“痛惜规 劝”的语气。你赞同哪种？结合文本简述理由。(3分) (四)阅读下面文章，完成15一18题。(13分) 最后一次去猎场 廖小琴 山林就在那里。 秋巴深，蓝色的天空下，红叶像一只尺栖息在技头的鸟儿，随时会飞走。站在门前很久的杜者爹，决 定再去一次猎场。 他进屋，从墙上摘下那支双简老款猎枪后，向隔壁邻居家走去。 “去不去？”杜老爹问。 “不去！” 杜老爹骂了一句，屋里的胖汉却扭头冲他笑道：“你要不也来试试？网络社区新建的猎场，棒极了！” 说着取下传感头盔，将感应枪递到门边。 杜老爹不接，转身机走。在他眼里，没有真实山林的虚拟狩猎电无乐趣可言。 天蓝得辽闭高远，整个猎区却显得更寂寥。外界传言，这片山林的野生动物并非纯天然物种，而是基 因公司改造过的，为的是提升用户狩猎体验感，近期猎区顷频传出异常状况，联合政府打算封禁这里。 此番进山，杜老爹不止是贪恋山林，更为了保住狩猎资格证。若是再无狩猎成绩，证件就会被吊销， 他F定决心，今日一定要有所收获。 第4页共6页 进入山林，清冽的草木混着枯叶与泥土的气息涌入胸腔，杜老爹瞬间浑身舒展。一棵大橡树上，站着 一只白频大山雀。杜老爹一抬头，就看到它。鸟不动，他也不动。一乌一人相视片刻，鸟败下阵，飞走了。 杜老爹目送它变成个灰褐色的退点儿，才收回目光。地上的枯叶佛软厚实，头顶的枫叶火焰般燃烧着。“真 好看，宗性就生活在这里好啦。”杜老爹似平并不急着打猎，说着便躺了下来。 太阳不如不觉走到了西边。一路上，他遇到过兔子、刺猬、雅一打这些小东西没意思，他像以往一 样安慰自己。也遇到过山绪、狐狸，可这些家伙太妆猾，他连枪都啪得举。 后来，杜老爹不知什么时候迷了路，发现时天已黑。就在他倍感无助之际，一支火把出现在不远处。 是谁在那儿？难道是原始人？ 火仿佛在默默等待。杜老爹走向火光，火不等他走近，往山林的更深处燃烧去。杜老爹跟在火光的后 面，忽然忆起幼时和奶奶牵手走在原野上的情景。 那时，世界联合政府刚刚成立，生物工程、传感技术等的飞速发展，将人类文明推到新的高度。人类 无须再辛苦劳作，有大把的时间可扔在逼真的虚拟世界。后来，有人开始怀念自然，希望能回到现实，所 以进入可提供所求的社区，比如猎场。 他不是逃离者。因为他从未真正进入过通过技术而抵达的那些地方。他喜欢双脚踏实有力地除在大地 上。 “一朵通过传感器看到的花，和你用眼睛看到、鼻子闻到的花，是不同的。”当他将一束野花送给奶 奶时，地曲微笑地讲。 追至空地，移动的火光化作一旗旺盛的算火。五六双眼睛，透过火焰，安静地看向他。温暖的火苗欢 快地跳啊跳，一些念头，狩猎啊，狩猎资格证啊，都消失不见了。 杜老爹走了过去。一只熊为他挪出一块地方，他坐到粮的旁边。没锆，是货真价实的熊。这一刻，他 终于知晓了猎场隐秋的异常状况。改造基因的，黑粮，已然拥有了超乎人类预想的灵性与智慧。 夜深了，旁边的熊打起呔睡，杜老爹也哈欠连天。慢慢地，彼此就靠在了一起。“还挺舒服的。”杜 老爹想。 早展醒来，火光和熊都不见了，一切仿佛是场梦。可是，有灰烬，有余温，还有一双、两双…一共 六只服的脚印。杜老爹沿着脚印，往下找去，却发现枯叶把一切都掩盖了。 “我可不是那么容马放弃的人。”杜老爹一脚将枪踢得远远的，大声说道。然后，他像只兔子般欢快 地蹄了出去。“旅喜欢吃蜂蜜，喜欢吃坚果，我也喜欢这些。”他边跑边盘算。 杜老爹消失了。 猎场不久后彻底关闭了。一天，有人在监控中发现一只特别的航。这只熊跟着熊群掏蜂蜜，摘野果， 表示高兴时，嘴会朔两边明去，而且…这只航居然还穿着一件破衣衫。 “天哪，上次的那批基因粮进化得也太快了吧？居然还知道做衣服了？”这个人惊呼道。 (选自《少年文艺》，有删改) 15.随者情节的发展，人物心境也在发生转变，请完善裘格内容。(3分) 情节 人物心悄 决意进山 ①▲ 穿林狩猫 ②▲ 迷路遇火 惊奇 ③▲ 安心 归于山林 欢快 16.根据要求品析下列语句。(4分) 第5页共6页 ()啾已深，蓝色的天空下，红叶像一只只栖息在枝头的鸟儿，随时会飞走。站在门前很久的杜老爹，决定 再去一次猎场。（从修辞角度赏析句子）(2分) (2)然后，他像只免子般欢快地蹿了出去。（品味加点词的表达效果）(2分) ▲ 17.文中奶奶曾说：“一朵通过传感器看到的花，和你用眼睛看到、鼻子闻到的花，是不同的。”结合全文， 谈谈你对这句话的理解。(3分) 18。小说最终以杜老爹成为“特别的熊”收尾，下面对小说结尾的理解，不正确的一项是（▲）(3分) A结尾展现了杜老爹从渴望接触自然到彻底融入自然的转变，塑造了他热爱自然、坚守本真的人物形象。 B佑局说明杜老爹最终放弃了人的身份与尊严，变成了一只野兽，暗示了拒绝科技进步、一味回归自然的 悲刷性。 C,杜老爹变成熊的设定出人意料，但前文他拒绝虚拟猎场、与基因熊共处等伏笔让这一结局又在情理之中。 D.结局深化了小说主题，暗示科技无法替代真实的自然体验，表达了人类应尊重自然、与万物和谐共生的 思想。 三(33分) 19.阅读下面的文字，按要求完成作文。(33分，含书写分3分) 公元2100年，人类己进入“脑机互联”时代。学校不再有围墙，课堂可以在深海、火星、甚至虚拟梦 境中开展。知识不再靠死记硬背，而是通过记忆芯片直接传输。然而，在这所未来的学校里，有一门课程 始终无法用芯片替代，那就是人与人之间的真实情感与创造力。 请展开想象，假如你是一名2100年的中学生，在未来学校中会经历怎样的故事呢？你可以描绘一天的 学习经历，也可以讲述一次特殊的课堂体验，还可以想象学校中发生的一场意外或突破等等。 要求： (1)题目自拟，力求新颖、有吸引力： (2)围绕“未来的学校”展开科幻想象，内容具体，情节合理，有明确的主题： (3)不少于500字； (4)文中不得出现真实的校名、人名。 M.-