精品解析：江苏泰州市姜堰区2025-2026学年七年级下学期6月期末语文试题

七年级语文试卷 （考试时间：150 分钟 满分： 150 分） 请注意：所有试题的答案均填写在答题卡上，答案写在试卷上无效。 一、积累与运用（26分） 阅读下列文段，完成下面小题。 小满前后的风，是从麦梢上长出来的。它轻轻拂过，整片姜城大地便漾起波lán——金黄的麦浪层层叠叠，如铺开的绸缎泛起褶皱，前浪推着后浪，无声地向着天际奔涌。空气中，麦香与菜籽的fēn芳交织相融，清淡却真切甘甜，深吸一口，心情随之【甲】。满城尽披黄金甲，铺天盖地的金黄，登高远眺，仿佛将天空都晕染得暖意融融。 这场盛大的金黄，自去年秋日便已悄然酝酿。彼时霜寒露冷，一粒粒种子埋入沃土，在泥土深处默默扎根；待到春风吹拂，嫩绿禾苗破土而出，日渐丰ráo，饱饮雨露、沐浴暖阳。 放眼望去，片片暖金与绿林碧水【乙】错落民居相映相依。近处浓烈饱满，远处淡雅柔和，wǎn如一幅精心勾勒的油画，亦是一首悠然绵长的田园诗。品读之间，心绪安然。 1. 请你根据拼音依次规范填写汉字。 2. 在【甲】【乙】两处分别填入的词语与标点，最恰当的一项是（ ） A. 【甲】舒展 【乙】逗号 B. 【甲】舒展 【乙】顿号 C. 【甲】舒畅 【乙】逗号 D. 【甲】舒畅 【乙】顿号 3. 下面的说法不正确的一项是（ ） A. 文中加点的“轻轻”“尽”“都”“自”都是副词。 B. 文中暖意融融、淡雅柔和、精心勾勒分别是主谓短语、并列短语、偏正短语。 C. 文中画横线的句子语序颠倒，读来不通顺。 D. 文中画波浪线句子整散结合，节奏起伏，形成错综之美。 【答案】1. 2. D 3. A 【解析】 【1题详解】 注意“澜”“芬”“饶”“宛”的字形。 【2题详解】 【甲】：舒展：指物体伸展张开不卷缩，也形容身心感到轻松舒适 。‌‌舒畅：开朗愉快；舒服痛快。结合语境可知，句中所填词语是用于形容深吸气后，心情感到舒服畅快，故应选填“舒畅”。 【乙】：句中“片片暖金与绿林碧水”和“错落民居”是同层级并列的名词性主语，共同作“相映相依”的主语，成分短小、停顿短，应使用顿号分隔。 【3题详解】 A.说法不正确。“轻轻”修饰动词“拂过”，作状语，是副词；“尽”“都”是表范围的副词；“自”出现在“自去年秋日便已悄然酝酿”一句中，作用是引出时间起点，是介词。 4. 根据提示补全诗文名句。 秀丽山河引无数文人墨客慨叹。杜甫登临泰山，抒发“________，一览众山小”的豪情壮志；陆游漫游山西村，在田园间看到新生与希望，发出“________，柳暗花明又一村”的感慨；王安石登飞来峰，坚定“不畏浮云遮望眼，________”的信念。陈子昂登上幽州台，写下“念天地之悠悠，________”，抒发怀才不遇的苦闷。 先贤的教诲让亿万华夏儿女铭记。周敦颐写下“________，________”，赞美身处污浊环境却坚守本心、洁身自好的君子品格；龚自珍写下“________，________”，抒写奉献情怀。 【答案】 ①. 会当凌绝顶 ②. 山重水复疑无路 ③. 自缘身在最高层 ④. 独怆然而涕下 ⑤. 予独爱莲之出淤泥而不染（或：出淤泥而不染） ⑥. 濯清涟而不妖 ⑦. 落红不是无情物 ⑧. 化作春泥更护花 【解析】 【详解】注意易错字词“凌、绝、疑、自缘、怆、涕、淤、濯、清涟、化作”的正确书写。 5. 育才中学七（2）班开展“孝亲敬老，传承家风”语文学习活动，请你参与。 【明孝义】 （1）下面是同学们搜集的关于“孝”的经典论述，小语和小文展开了如下讨论，请你帮小文完善发言。 【甲】 今之孝者，是谓能养。至于犬马，皆能有养；不敬，何以别乎？（《论语》） 【乙】 亲有过，谏使更。怡吾色，柔吾声。（《弟子规》） 小语：我对【甲】的理解：只给父母钱、管饭、供住，不是真正的孝。这句话特别强调孝顺要发自内心。 小文：【乙】句讲的是父母有过错时，子女该怎么尽孝。它提醒人们：________。 【谈孝行】 （2）下面是“畅谈孝行”环节中大家的发言。你发现同学们对“孝”有了新的理解，请写下来。 小语：节日里我会给爸妈写小卡片，告诉他们“我很爱他们”，感谢他们的付出。 小文：我认为“孝”跟“顺”不是一回事，爸妈也会有错的时候。 小希：学习紧张或压力大的时候，我会邀请爸妈陪我到公园散步，和爸妈聊聊明星八卦。我感觉这是非常好的减压方式。 发现：_________________ 【弘孝德】 （3）小语想创作“弘孝德”视频脚本，用镜头定格孝亲敬老的温情瞬间，请你帮助完成。 景别 画面内容 解说词 音乐 远景 夕阳洒满小院，爷爷、奶奶百无聊赖地坐在长椅上，相顾无言。 别让忙碌疏远了亲情，多回家看看，用陪伴驱散孤单，用孝心温暖晚年。 音乐：①___ 风格：②___ 近景 ③_____ 孝行里最动人的细节，藏着晚辈对长辈最朴素的关怀。 音乐：《听我说谢谢你》 风格：温情、暖心 特写 客厅沙发上，少年俯下身体，指尖轻点屏幕，教爷爷奶奶使用“豆包”。他们眯眼细看，脸上漾着孩童般的笑意。 ④_______ 音乐：《时间都去哪儿啦》 风格：平缓、温柔 【答案】（1）孝不是盲从，是温和劝谏。 （2）①情感表达更直接：不再含蓄，会主动用写卡片、说“爱你”等方式，直白向父母表达感恩与爱意。②不再盲目顺从：把“孝”和“顺”区分开，能理性看待父母的不足，坚持自己合理需求，不盲从父母的不当要求。③注重陪伴与精神交流：把父母当作朋友，通过散步、聊八卦等轻松互动，和父母平等相处，重视双向的情感陪伴与减压沟通。 （3） ①. 《当你老了》 ②. 怀旧、伤感 ③. 少年为长辈递上一杯温水，双手捧着水杯，长辈布满皱纹的手轻轻接过，眼神温暖柔和。 ④. 耐心陪伴，教会长辈拥抱新生活；珍惜相伴时光，亲情温暖岁岁年年。（意思达到即可） 【解析】 【小问1详解】 乙句意思是父母有过错的时候，应当劝说他们改正。劝说时要面带温和的神色，说话语气轻柔委婉。抓住核心行为“谏使更”与态度“怡吾色，柔吾声”，结合孝亲主题提炼内涵，区别于顺从式尽孝，点明尽孝不是一味盲从，父母犯错要温和委婉规劝，保持和缓神色、轻柔语气，不顶撞父母，用温和方式引导父母改正过失，这才是合乎道义的孝顺，语言简洁贴合语境，控制字数填入横线。 示例：孝顺不是一味顺从，父母有错时要温和劝导，保持和悦神色、轻柔语气，委婉劝说父母改正过错，不顶撞、不发火，用温和方式劝谏才是真正的孝。 【小问2详解】 情感表达更直接：小语会写卡片直白告诉父母“我很爱他们”，主动抒发感恩爱意，打破含蓄内敛的传统相处模式； 不再盲目顺从：小文提出“孝”和“顺”不能等同，明白父母也会犯错，能理性分辨，不一味盲从父母； 注重陪伴与精神交流：小希压力大时约父母散步、闲聊八卦，将父母视作平等朋友，依靠轻松的双向沟通彼此陪伴、舒缓情绪，重视精神层面的相处。 【小问3详解】 先结合“弘孝德”主题与对应画面氛围匹配音乐，远景画面老人孤单落寞，选舒缓纯音乐，风格低沉轻柔烘托孤寂；近景需贴合温情关怀解说词，设计贴合日常孝行细节画面，如晚辈为长辈递热茶、轻轻揉肩；特写聚焦少年耐心教老人用软件的暖心画面，解说词紧扣耐心陪伴、用细心拉近代际距离，贴合歌曲温柔平缓基调，全程紧扣孝亲敬老核心，让景别、画面、解说、音乐氛围相互呼应统一。 示例： ①《故乡的原风景》 ②舒缓、低沉、略带孤寂 ③晚辈端来温水，轻轻为奶奶揉捏酸胀的肩膀 ④耐心相伴消解数字鸿沟，小小的指引，藏着晚辈最细腻绵长的孝心 二、阅读（共 64分） （一）（20分） 阅读下面古诗文，完成小题。 【甲】 山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？ （选自唐·刘禹锡《陋室铭》） 【乙】 新辟书斋鹤机①宽，一帘风月尽幽闲。 百年易向忙中过，万事偏於好处悭②。 漫说折腰营斗米，何如留眼看云山。 只消一卷梅花句，留得林逋③在世间。 （选自南宋·黄敏求《书斋》） 【注释】①鹤机：指书案。②悭：欠缺，这里指“难得”。③林逋：北宋隐逸诗人，终生不仕，隐居西湖孤山，以咏梅诗闻名。 【丙】 杏花书屋，余友周孺允所构①读书之室也。孺允自言其先大夫玉岩公②为御史，谪③沅、湘时，尝梦居一室，室旁杏花烂漫诸子读书其间声琅然出户外。嘉靖初，起官陟④宪使，乃从故居迁县之东门，今所居宅是也。公指其后隙地谓允曰：“他日当建一室，名之为杏花书屋，以志吾梦云。” 公后迁南京刑部右侍郎，不及归而没⑤于金陵。孺允兄弟数见侵侮⑥，不免有风雨飘摇之患。如是数年，乃获安居。至嘉靖二十年，孺允葺公所居堂，因于园中构屋五楹，贮书万卷，以公所命名，揭⑦之楣间，周环艺⑧以花果竹木。 方春时，杏花粲发⑨，恍如公昔年梦中矣。而回思洞庭木叶、芳洲杜若⑩之间，可谓觉之所见者妄而梦之所为者实矣。登其室，思其人，能不慨然矣乎！ （选自明·归有光《杏花书屋记》） 【注释】①构：建造；②玉岩公：周孺允之父，以疏谏明武宗，被贬，明世宗立，被提拔；③谪：贬谪； ④陟（zhì）：提拔、升迁；⑤没（mò）：同“殁”，去世；⑥数见侵侮：屡次被欺凌；⑦揭：悬挂、张贴；⑧艺：种植；⑨粲发：繁花盛开；⑩洞庭木叶、芳洲杜若：代指玉岩公被贬沅湘、流落异乡的艰难岁月。 6. 小语在阅读诗文时遇到一些字词句的困难，请你帮忙解决。 （1）给加点词释义 文言字词 方法示例 释义 乃获安居 语境推断法：结合上一句“如是数年” ①_____ 无案牍之劳形 语法推断法：使动用法 ②_____ 贮书万卷 课内迁移法：木格贮之 ③_____ 以志吾梦云 查阅词典法：A.志向；B.记录、铭记；C.标志 ④_____（填序号） （2）用“/”给下面的句子断句。（限断2处） 室 旁 杏 花 烂 漫 诸 子 读 书 其 间 声 琅 然 出 户 外_____ （3）用现代汉语翻译下面的句子。 ①斯是陋室，惟吾德馨。_____ ②方春时，杏花粲发，恍如公昔年梦中矣。_____ 7. 小文将三篇古诗文做了如下梳理，请你帮忙完善。 篇目 书房的环境 艺术手法 《陋室铭》 陋室简陋朴素，清幽雅致，却因主人德馨而“不陋”。 将陋室与诸葛庐、子云亭进行类比，以此表明自己和先贤具有一样的品德与志趣。 《书斋》 ①_____ 从抒情手法的角度赏析“新辟书斋鹤机宽，一帘风月尽幽闲”。 ②______ 《杏花书屋记》 ③_____ 本文运用④_______的手法，将玉岩公的梦境与现实中书屋的景象进行呼应。 探究：三篇诗文均围绕书房展开，请你说说三位作者寄托在书房中的情志有何不同。 ⑤_______________________ 【答案】6. ①. 才 ②. 使……劳累 ③. 储藏、收藏 ④. B ⑤. 室旁杏花烂漫/诸子读书其间/声琅然出户外。 ⑥. 这是简陋的屋子，我（住屋的人）的品德美好（就不感到简陋了）。 ⑦. 正值春日，杏花开得绚烂繁盛，仿佛（依稀、隐约）就和玉岩公往日梦里的景象一般。 7. ①. 书斋宽敞清幽，风月相伴，闲适幽静； ②. 运用借景抒情（间接抒情、融情于景）的手法，通过描写书斋里书案宽敞、一帘风月萦绕的清幽环境，营造出闲适恬淡的氛围；既写出了书斋的雅致清幽，暗含诗人对无拘无束的隐逸生活的向往； ③. 庭院花木环绕，春日杏花盛放，景致如梦； ④. 虚实结合； ⑤. 刘禹锡《陋室铭》侧重抒发安贫乐道，鄙弃世俗与官场的生活态度；黄敏求《书斋》侧重表现作者厌恶官场奔波劳碌，羡慕隐逸生活的情怀；周孺允《杏花书屋记》重在抒写作者缅怀先人与对书香生活的坚守。 【解析】 【导语】三篇诗文皆以书室居所落笔，托室言志。《陋室铭》借陋室抒安贫乐道、以德自守的情怀；《书斋》以书斋风月叹时光、鄙弃仕途、偏爱隐逸闲情；《杏花书屋记》借书屋溯源，追忆先辈遗愿，抒发沧桑感慨与书香传家之意，三者均以居所载体承载文人高洁志趣。 【6题详解】 （1）①语境推断法：结合上一句“如是数年”，前文写兄弟多年遭欺凌、家业动荡，之后才安稳度日。据此可知“乃获安居”中的“乃”理解为“才”。“乃获安居”句意：（周孺允兄弟）才得以安稳居住。 ②语法推断法：“劳”为使动用法，使……劳累。据此推断“无案牍之劳形” 中的“劳”理解为“使……劳累”。“无案牍之劳形”句意：没有官府公文使身体劳累。 ③课内迁移法：课内句子“木格贮之”中“贮”意为储藏、存放。据此迁移可知“贮书万卷”中的“贮”理解为 “储藏、存放”。“贮书万卷”句意：收藏上万卷书籍。 ④查阅词典法确定选B。“以志吾梦云”译为：用来记录我那场梦；志：记录、铭记。 （2）句意：屋子旁边杏花繁盛开放，几个孩子在屋中读书，读书声清脆响亮传到门外。 语句依次铺展景物、读书人事、读书声响三层独立语意，“室旁杏花烂漫”写景分句；“诸子读书其间”写人事分句；“声琅然出户外”写声响分句； 因此断句应为：室旁杏花烂漫/诸子读书其间/声琅然出户外。 （3）重点词语有： ①斯：这；惟：只；馨：能散布很远的香气，这里指德行美好。 ②方：正，恰逢；粲发：繁花盛开；恍：恍惚、仿佛；昔年：往年，当年。 【7题详解】 ①结合“新辟书斋鹤机宽，一帘风月尽幽闲”可知，书斋书案宽阔，窗前风月相伴，环境清幽安闲。 ②结合首句描绘的宽大明朗、风月环绕的书斋美景可知，此句借景抒情，以清幽书斋之景抒发诗人喜爱闲逸、厌弃官场劳碌的心境。 ③结合“构屋五楹，贮书万卷，周环艺以花果竹木”“方春时，杏花粲发”可知，书屋藏书丰富，四周花木环绕，春日杏花盛放，雅致富有诗意。 ④结合文中昔日梦境与如今书屋实景相互映照可知，本文运用虚实结合的手法。 ⑤结合《陋室铭》陋室景物、交往人物可知，刘禹锡借陋室抒发安贫乐道、品德高洁的志趣；结合《书斋》一帘风月、厌弃折腰的诗句可知，黄敏求借书斋寄托淡泊仕途、向往隐逸诗书生活的情怀；结合《杏花书屋记》先辈遗梦、今建成书屋的内容可知，归有光借书屋抒发追念先人、传承书香、感慨世事沧桑的情思。 【点睛】参考译文： 【甲】山不在于高，有仙人居住就会出名。水不在于深，有蛟龙潜藏就有灵气。这是简陋的屋子，只因我的品德高尚，就不显得简陋。苔痕蔓延到台阶，使台阶碧绿；青草颜色映入帘内，室内一片青葱。在这里谈笑的都是学识渊博的大儒，往来的没有浅薄无学识的平民。可以弹奏不加装饰的古琴，阅读珍贵佛经。没有世俗乐曲扰乱耳朵，没有官府公文使身体劳累。好比南阳诸葛亮的草庐，西蜀扬子云的草亭。孔子说：有什么简陋的呢？ 【丙】杏花书屋，是我的友人周孺允修建的读书屋舍。孺允说他已故父亲玉岩公担任御史，贬到沅水、湘水一带时，曾梦见住在一间屋子，屋旁杏花繁盛，孩子们在屋内读书，读书声响亮传到门外。嘉靖初年，玉岩公被重新起用提拔为御史，就从旧宅搬到县城东门，就是如今居住的宅院。玉岩公指着屋后空地对孺允说：“日后要建一间屋子，取名杏花书屋，记下我这场梦。” 玉岩公后来升任南京刑部右侍郎，没能回乡，就在金陵去世。孺允兄弟多次受人欺凌，家业常有破败动荡的忧患。这样过了好几年，才得以安稳度日。到嘉靖二十年，孺允修缮父亲旧屋，顺势在园中搭建五间房屋，收藏上万卷书籍，沿用父亲定下的名字，悬挂在门楣之上，四周栽种花果竹木。 每到春天，杏花盛放，恍惚如同玉岩公当年梦中景象。再回想他当年贬谪沅湘、漂泊困苦的岁月，真可谓醒时经历的苦难虚幻，梦里期盼的书屋反倒成真。登上这间书屋，追念先辈，怎能不心生感慨！ （二）名著阅读（13分） 8. 小文发现“枪”在《钢铁是怎样炼成的》这本书中有重要作用，于是对相关情节进行梳理，请你帮小文完善下表。 情节 具体内容 “枪”的意义 “枪”的结局 抢枪 镇上分发枪械，保尔没能领到，从少年手中抢枪。 枪是他野性、反抗精神与正义感的体现。 ①__ 偷枪、持枪救人 ②_____ ③_____ 送给了谢廖沙 获赠毛瑟枪 朱赫来视察筑路工地时，赠送毛瑟枪给保尔。 ④_____ 珍藏起来。 【答案】 ①. 被保尔哥哥销毁 ②. 保尔潜入列辛斯基家，偷走德国中尉的手枪并妥善藏匿。后来，用枪营救朱赫来。（救的过程未使用枪） ③. 枪在这里，是他从“个人反抗”到“集体革命”的意识觉醒，是他守护正义的武器。 ④. 枪在这里是革命精神的传承，是他为祖国建设奉献一切的见证。 【解析】 【详解】第一空：根据《钢铁是怎样炼成的》第二章可知，红军游击队撤离前夜分发步枪时，保尔因去晚未领到，途中追上已领两支枪的少年夺下一支，德军占领小镇要求收缴所有私枪，阿尔焦姆担心保尔惹祸，砸毁了这支枪。 第二空：根据《钢铁是怎样炼成的》第二章可知，保尔潜入列辛斯基家，从德军中尉住处窃取手枪并藏匿于废砖窑；根据《钢铁是怎样炼成的》第五章可知，朱赫来因从事革命活动暴露身份，遭到佩特留拉匪帮的追捕。他暂时躲藏在保尔家中，并向保尔传授革命道理，两人建立了深厚的友谊。后来，朱赫来外出与同志接头时不幸被匪兵捕获，并被押送经过保尔家附近的公路。 保尔在回家的路上，偶然发现朱赫来被一名黄胡子的佩特留拉匪兵押解着走来。此时，保尔口袋里藏着一支手枪，当押送兵和朱赫来走到保尔身边时，保尔猛地扑上去，用全身的重量压住匪兵的步枪，并死死抓住枪身，朱赫来挥拳将匪兵打晕，成功脱险。 第三空：用这支枪营救了革命同志朱赫来，枪是他守护正义的武器，是他从“个人反抗”到“集体革命”的意识觉醒，标志着保尔从个人反抗转向主动参与革命斗争。 第四空：根据《钢铁是怎样炼成的》第二部分第二章可知，在筑路工程面临极端恶劣天气、物资匮乏以及匪帮骚扰的艰难时期，朱赫来不仅带来了精神上的鼓舞，还注意到保尔靴子破损、枪支弹药不足的困境，因此将自己的靴子和毛瑟枪赠予保尔，以此表达对年轻革命者的关怀与肯定，这把枪是对保尔革命表现与忠诚的肯定，象征着革命精神与责任的传承，代表着组织对保尔的信任与认可。 9. 阅读《骆驼祥子》《钢铁是怎样炼成的》，探究“理想与成长”的关系，完成读书笔记。 名著 摘录语段 内心想法 《钢铁是怎样炼成的》 既然已经丧失了最宝贵的东西——战斗的能力……他的手在衣袋里摸到了勃朗宁手枪扁平的枪身，手指习惯地一把抓住枪柄，他慢慢地抽出手枪来……枪口鄙夷地望着他的眼睛。他把手枪放在膝上，狠狠地骂自己说：“老弟，这样做不过是纸糊的英雄气概……纵然到了生活难以忍受的时候，也要设法活下去。要竭尽全力，以使生命变得有益于人民。” 保尔在激烈的思想斗争后，放弃自杀的念头，并决定①______。 《骆驼祥子》 他根本不想上曹宅去了。一上曹宅，他就得要强，要强有什么用呢？就这么大咧咧的瞎混吧：没饭吃呢，就把车拉出去；够吃一天的呢，就歇一天。攒钱，买车，都给别人预备着来抢，何苦呢？何不得乐且乐呢？ 祥子第三次破产后，决定②_______。 小语：保尔和祥子都是有理想的青年，但两人的理想境界不同。 小文：是的，保尔的理想为了③______，祥子只想着④_______。 小语：两人人生目标的不同导致命运的不同，由此可见：⑤______。 【答案】 ①. 以笔为枪（文学创作），让生命继续有益于人民。 ②. 放弃要强，萌生堕落想法。 ③. 心怀集体，立志为革命、为人民奉献一生（远大崇高的社会理想） ④. 只求个人温饱，只想拥有一辆属于自己的车（狭隘的个人谋生理想） ⑤. 示例一：理想指引人生方向，崇高的理想是人战胜磨难的精神支柱；只囿于个人私利的理想，容易在打击破灭后让人沉沦堕落，树立远大理想对人的成长至关重要。 示例二：只有将个人的价值和国家、民族的使命相融合，才会获得强大的精神力量。 【解析】 【详解】①文段讲述保尔瘫痪失明后动了轻生念头，经过自我反思打消轻生念头，计划依靠文字创作延续奋斗道路，持续服务广大人民，可填写：以笔为枪、文学创作、有益于人民。 ②文段刻画祥子多次失车后内心彻底动摇，不再坚持拼搏上进，打算浑浑噩噩度日，滋生颓废消极心态，可填写：放弃要强、萌生堕落想法。 ③保尔追寻的理想抛开个人得失，以集体群众、革命事业作为奋斗目标，格局宏大，是崇高的集体类理想，可填写：心怀集体、为革命和人民奉献、远大崇高的社会理想。 ④祥子全部奋斗只为改善自身生计，唯一追求就是拥有专属黄包车，目标局限狭小，属于利己的个人理想，可填写：个人温饱、拥有一辆属于自己的车、狭隘的个人谋生理想。 ⑤对照两人完全相反的人生结局归纳道理，心怀崇高集体理想，便能顶住苦难持续成长；仅局限于个人利益的理想难以抵御生活重创，理想格局直接决定人遭遇磨难时的选择与最终命运，可填写：示例：成长离不开远大理想的支撑，只为一己温饱奔波，极易被现实苦难击垮；把个人追求融入集体事业，才能在困境中坚守自我，不断实现成长。 （三）（10分） 阅读下面三则材料，完成下面小题 【材料一】 “人生不过葱姜蒜”，近来许多年轻人这样自我调侃。工作没起色，“葱明”一点，找准方向再出发；租房条件差，“姜就”一下，攒钱要紧；追了三年的项目黄了，“蒜了”……在年轻人的话语体系中，“聪明”变成了“葱明”，“将就”变成了“姜就”，“算了”变成了“蒜了”，这种俏皮的表达通过谐音梗将人生态度具象化。有网友发现，这三个词恰好对应了一些年轻人面对困境的解法，“葱明”意味着先动脑子、先迈出一步；“姜就”则是放下对完美的执念，试着接受现实；“蒜了”是面对无法挽回的事果断放手。很多人把它做成手机壁纸、设为微信状态，甚至写进年度计划，年轻网友还开启了仿写模式，衍生出“人生不过米油面”“日子不过猫狗兔”等多样表达，映射出一种新的处世之道。 【材料二】 “葱姜蒜”从厨房调料变成网络热梗，在于它回应了年轻人关于开始、坚持、结束的三个核心话题。面对“开始”，“葱明”破解了行动焦虑，不少年轻人困在“准备、调研、观望”的内耗里，迟迟无法行动，而“葱明”传递的道理是不必万事俱备，先迈出一步本身就有意义；面对“坚持”，“姜就”代表着务实的妥协智慧，当下“不将就”的口号流行，但多数人没有完美选择的资本，“姜就”不是认输，而是放下执念，让自己平稳前行，比如租不起整租就合租、进不了大厂就先选小公司；面对“结束”，“蒜了”道出及时止损的清醒，很多年轻人的疲惫源于放不下沉没成本、他人期待和执念，“蒜了”意味着不在错误的方向继续消耗自己。用厨房里最常见的佐料聊人生，比讲大道理更易接受，传递出“先聪明努力，再适当妥协，最后洒脱放手”的智慧。 【材料三】 人生这盘菜，没有谁一开始就能炒得色香味俱全，如何咸淡得宜，不妨给自己配一套专属的“葱姜蒜”配方。首先，分清主料与辅料，只在可控处下调料。可控的部分用“葱明”行动或“姜就”妥协，不可控的直接归入“蒜了”清单。其次，把握火候，及时尝咸淡。“葱明”要有期限，到点无起色就“蒜了”；“姜就”的妥协也要有边界，比如住宿可将就通勤但不能将就安全。最后，按需搭配，灵活调整。事业多放“葱”，人际关系多放“蒜”，生活琐事多放“姜”。生活没有标准菜谱，拥有随时调整的勇气，比追求完美更重要。 10. 阅读【材料一】【材料二】后，小语和小文展开了如下讨论，请帮助完善讨论内容。 小语：最近“人生不过葱姜蒜”这个梗好火，你知道它是什么吗？ 小文：我知道，它是年轻人谐音梗的处世态度表达，其中“葱姜蒜”分别对应三种生活方式：①________ 小语：原来它不只是玩笑！那为什么这个梗能快速走红，戳中这么多年轻人呢？ 小文：一方面，它用谐音梗的形式降低了说教感，俏皮有趣；另一方面，②________ 小语：我也想试试这种生活方式。它和躺平摆烂是一回事吗？ 小文：不是的，很多人对它存在误解，大家普遍的错误看法是③________ 11. 结合文本，分析【材料三】中划线句的表达效果。 12. 阅读以上材料后，小语想写一个演讲稿《给生活加点“葱姜蒜”》，请你帮他完成写作思路。 主要观点：①________，方能在生活里找到松弛又积极的节奏。 层次一：面对新的开始，我们要用“葱明”的态度打破内耗，勇敢迈出行动的第一步； 层次二：面对现实的局限，②________； 层次三：面对无法挽回的结局，③________。 【答案】10. ①. “葱明”指不纠结内耗，带着思考勇敢迈出第一步；“姜就”指放下完美执念，对现实做有边界的妥协；“蒜了”指及时止损，对无法挽回的事及时放手。 ②. 它回应了年轻人关于处事过程中开始、坚持、结束的三个核心困惑，提供了行动、妥协、放手的处世智慧，比生硬的大道理说教更易被接受。 ③. 将“姜就”等同于无底线的妥协、将“蒜了”等同于躺平摆烂（认为“姜就”“蒜了”就是放弃努力）。 11. 这句话运用比喻论证的方法，将抽象的人生哲理比作具体的做菜过程，形象地论证了处世方法需灵活调整、因人而异，使论述更贴近生活，增强说服力和趣味性。 12. ①. ①合理运用“葱明”“姜就”“蒜了”的智慧（用“葱姜蒜”的哲学调味人生）； ②. 我们要用“姜就”的务实智慧适度妥协，放下完美执念，在现实中稳步前行； ③. 我们要用“蒜了”的清醒及时止损，果断放手。 【解析】 【导语】三则材料围绕网络热梗“人生不过葱姜蒜”展开，贴合当代青年生活困境，以谐音梗解读年轻人行动、妥协、放手的处世智慧，语言通俗鲜活。材料层层递进，先阐释梗的内涵，再剖析走红原因，最后给出实践方法，贴近现实、立意接地气，精准映射当代青年松弛且清醒的生活态度。 【10题详解】 ①结合材料一第3句话、材料二第2句话可知，“葱明”对应主动行动、勇敢起步，“姜就”对应接纳现实、适度妥协，“蒜了”对应果断放手、及时止损，是年轻人面对困境的三种处世解法。 ②结合材料二可知，该梗围绕人生开始、坚持、结束三大核心问题，精准化解年轻人的各类内耗与困境，贴合青年真实需求，因此快速走红。 ③结合材料二第三、四句话可知，大众片面误解“姜就”的妥协和“蒜了”的放手，将正向的处世智慧，错误等同于消极摆烂、放弃努力。 【11题详解】 这句话运用比喻的修辞手法，把人生比作炒菜，把“葱明、姜就、蒜了”的处世之道比作调味配方。将抽象的生活取舍道理转化为日常做饭的通俗场景，浅显易懂，拉近和年轻读者的距离；同时自然引出下文调配专属“葱姜蒜”生活配方的三条建议，点明要灵活调整生活态度、不必追求完美的核心观点。 【12题详解】 ①结合材料一、材料二、材料三全部内容可知，演讲稿标题为《给生活加点“葱姜蒜”》，全文围绕“葱明、姜就、蒜了”三种态度展开论述，此句整合三者核心内涵，作为总领全文的中心观点，点明掌握这套处世方法才能拥有松弛积极的生活状态。 ②结合材料二第2句话可知，层次二对应“姜就”的内涵，仿照层次一“面对……，我们要用……，……”的固定句式，写出“姜就”接纳现实、适度妥协、平稳前行的核心意义，对应人生坚守、接纳局限的场景。 ③结合材料二第2句话可知，层次三对应“蒜了”的内涵，参照前两层统一句式，点明“蒜了”是不纠结沉没成本、主动停止内耗、果断放手的清醒选择，适配无力挽回的人生境遇。 （四）（21分） 阅读郑静波的《临窗的竹》，完成小题。 ①在我的书房窗前，簇拥着一丛茂盛的修竹，虽然她春夏秋冬都定格在框景世界，但每每置身于这熟悉的景致之中，都仿佛推开了一扇岁月时光之窗。 ②二十多年前，旧城改造让我们这群祖祖辈辈居住平房的百姓告别了阴暗潮湿的破旧老宅，乔迁到宽敞明亮的新居楼房。原来古巷旧房紧挨的狭小空间忽然变成视野开阔、环境优美的全新天地，身居底层一楼，窗外花花草草映入视线，那刚栽的一小丛稀疏隽逸的幼竹更是新枝独秀，格外令人赏心悦目。 ③岁月如梭，时光飞逝。昔日丛丛嫩竹如今已长成一簇簇干粗叶茂的竹群，饭后茶余信步来到书房窗前，首先映入眼帘的总是那亭亭玉立的竹子，微风吹拂，微微弯腰，含笑点头，仿佛在向我致敬问候，这谦和静雅、轻盈脱俗的躯姿给人以心旷神怡的感觉，不知不觉成了与我朝夕相处的最熟知己。 ④晨曦初露，当手机闹铃的美妙乐曲回荡在室内上空的时候，徐徐拉开窗帘，晨光总是先泼洒在竹梢上，将片片碧叶染成金黄，透过竹叶的空隙，暖阳隐隐折射到躯干，整个竹林熠熠生辉， 一派生机盎然。晨鸟鸣鸣，清香沁沁，叶露欲滴，窗框中荡漾着晨竹礼赞的旋律。 ⑤午间时光，阳光从外向里将叶片筛成碎金，在书页上轻轻跳动，地上铺满了跳跃的光斑，一阵轻风吹来，竹影在画框里缓缓摇曳，竹叶在风中轻颤，竹枝在阳光下赋呈生机，透过窗纱依稀可以听见沙沙的碎语，竹梢来回写着“个”字，仿佛抒发着午后的惬意，尽显节节躯干勃发雄姿。 ⑥夜幕降临，室内的灯光从里向外照在竹子上，与月光交相辉映，透过窗户青翠竹枝泛出银沙朦胧的光晕，平添几分神秘与深邃，没有白天百鸟朝凤的共鸣，也没有竹叶摩挲的低声细语，只有偶尔轻轻虫鸣划破宁静夜空，那沉寂世界的神秘幽深，仿佛隔绝了尘世喧嚣，修竹茂林深处依然清静和安详。 ⑦郑板桥先生说过，风中雨中有声，日中月中有影。唯有常常伫立在得天独厚的窗框之中，才能对竹的天地看得分明、听得真切、思得深入。窗外的庭竹世界是美好的，“宁可食无肉，不可居无竹”的优雅居境更是值得庆幸的。然而，此时此刻又有谁会联想到这安宁恬然的诗情画意中蕴含着竹子的多少辛酸与愤闷，饱蘸着多少磨难与抗争。每一株刚正不阿的遒竹，谁没有饱受过大自然风霜雨雪的考验与摔打。透过一方玻璃的隔断，多少次耳濡目染这自然灾害的无情肆虐。狂风掠过窗棂，窗外枝折叶落，别的树隙间发出“呜、呜”的痛苦鸣叫，而竹子却从容不迫，不弯不折，傲立丛中；暴雪卷席而至，负重压枝，她低头不语，默默承受，傲视冰雪为美裳；烈阳高照，骄阳似火，她躯不改色，叶不卷缩，愿给小花小草遮阳纳凉；骤雨天降，倾盆而下，她仍然甘于洗礼，自我涤荡尘埃，蓄势扎根，出笋再生。即使偶遇野草蔓藤，也无怨无悔愿辅作支架任你牵引攀升。 ⑧忽有一日，我懒懒地做了一帘幽梦，梦见窗前心爱的竹子遭到浩劫离开了画框，被砍去两端竹节的她，淡然一笑，自言自语道，那就让我成为竹笛吧，让我临行前为窗友奏一首浪漫乐曲，将所有痛苦与忧愁吹散，从此告别心灵惆怅；还有几株已经成材的暮年壮竹，虽然错过成笛的青春年华，但也毫不灰心丧气，而是主动恳求劈分成半，自当扁担，甘愿扛起重任，奋力担纲，伴我负重前行；即使那零零散散的竹条丫枝，也没有自暴自弃，而是自我编织成竹篱笆，汇成一道坚硬的壁垒，防御抵挡外来污秽浊魔。 ⑨一梦醒来，那朝夕相处竹群依在，我欣喜若狂，忽有感悟：世上哪有“宁居无不居有，宁处缺不处完”的高深境界？而这临窗的竹则永远是我平凡生活中的不朽篇章。 13. 阅读全文，整体感知文章内容，完成下面的表格。 思路 主要内容 作者的情感或感悟 写景状物 ①_____ 心旷神怡，视为知己 品格展现 竹子经历狂风、暴雪、烈日、骤雨等自然考验 ②_____ 哲理升华 ③_____ 竹子是平凡生活中的不朽篇章 14. 按要求答题。 （1）从用词角度，赏析第⑤段划线句中加点的词语。 午间时光，阳光从外向里将叶片筛成碎金，在书页上轻轻跳动，地上铺满了跳跃的光斑。 （2）从修辞手法角度，赏析第③段划线句子。 微风吹拂，微微弯腰，含笑点头，仿佛在向我致敬问候，这谦和静雅、轻盈脱俗的躯姿给人以心旷神怡的感觉。 15. 文章第⑧段忽然转入对“一帘幽梦”的叙述。请结合全文，简要分析“梦境”的妙处。 16. 下面的链接材料和《临窗的竹》都选取了“竹扁担”作为写作对象，请谈谈“竹扁担”在两文中所承载的精神内涵的异同点。 链接材料： 当毛委员和朱军长带领队伍下山去挑粮食，不就是用这样的扁担吗？井冈山革命博物馆里，还陈列着一根写着“朱德的扁担”五个字的扁担。他们肩上挑的，哪里只是粮食？挑的是中国的无产阶级革命！我们的老一辈无产阶级革命家们，正是用井冈山毛竹做的扁担，把这一幅关系全中国人民命运的重担，从井冈山出发，走过漫漫长途，一直挑到北京城。 ——《井冈翠竹》 【答案】13. ①. 竹子在不同时段的优美景致 ②. 敬佩、赞美竹子的刚正不阿、从容不迫、甘于承受、无私奉献 ③. 梦中竹子主动化为竹笛、扁担、竹篱笆等，甘愿奉献 14. （1）“筛”本指用筛子筛分东西，此处化静为动，生动形象地写出了阳光透过竹叶间隙洒落下来、光影斑驳细碎的状态，表现了午间阳光下竹影摇曳的灵动之美，表达了作者对竹的喜爱之情。（2）运用拟人手法，赋予竹子人的动作和情态，表现了竹子谦和静雅的特点，表达了作者与竹的亲近与默契。 15. ①内容上：梦境中写竹子化身竹笛、扁担、竹篱笆，继续发挥着各自的作用，与现实中竹子经历风雨考验、默默承受的内容形成呼应，丰富了竹子的精神内涵。②结构上：梦境是作者情感的自然升华，承接前文竹子历经风霜雪雨的描写，引出结尾作者的感悟，使文章由实入虚、层层深入。③主旨上：通过梦境将竹子的精神品格进一步深化——竹子不仅能够坚韧承受，更能化为器物继续奉献，表达了作者对竹子无私无畏、甘于担当精神的高度赞美。 ④效果上：梦境赋予文章奇幻色彩，增强了文章的感染力，同时也使作者的情感表达更加深沉、含蓄。 16. 相同点：两篇文章都通过“竹扁担”这一意象赞美竹子坚韧不拔、勇挑重担、乐于奉献的精神。 不同点：《临窗的竹》中的“竹扁担”是作者梦境中竹子自发主动选择的奉献方式，更多体现的是以自觉担当、主动奉献的人格之美；《井冈翠竹》中的“竹扁担”则是老一辈无产阶级革命家在苦难中坚持斗争、以平凡之躯肩负时代重任的伟大民族精神的象征。 【解析】 【导语】本文以窗前修竹为抒情载体，以时光流转为行文脉络，从朝夕观赏竹的晨昏景致，转入竹历经风霜却坚韧包容的品性，再借梦境拓开竹甘愿奉献的精神内核。文章融写景、引用、想象于一体，由浅入深，由物及人，借竹喻人。既绘出窗竹四季晨昏的清雅诗意，又挖掘竹隐忍不屈、无私奉献的精神，寄托作者淡泊安然、坚守本心、甘于担当的人生追求，文笔细腻温婉，意境清幽绵长。 【13题详解】 第一空，根据第②段“那刚栽的一小丛稀疏隽逸的幼竹更是新枝独秀，格外令人赏心悦目”、第④段“晨曦初露……一派生机盎然”、第⑤段“午间时光……尽显节节躯干勃发雄姿”、第⑥段“夜幕降临……平添几分神秘与深邃”可知，作者记录窗前竹子从幼苗长成茂密竹丛，分别描绘清晨、正午、夜晚三个时段里竹子各具韵味的画面。 第二空，根据第⑦段“狂风掠过窗棂……不弯不折，傲立丛中；暴雪卷席而至……默默承受；烈阳高照……愿给小花小草遮阳纳凉；骤雨天降……蓄势扎根，出笋再生”可知，竹子面对各类恶劣天气始终坚韧自持、包容万物，作者目睹竹子扛过重重磨难的姿态，内心生出敬重，由衷赞美它不屈、隐忍、无私的品性。 第三空，根据第⑧段“我懒懒地做了一帘幽梦……让我成为竹笛吧……自当扁担……自我编织成竹篱笆”可知，作者借一场梦境，想象竹子即便被砍伐，也自愿化作各类器物发挥价值，主动奉献自身，这一梦境内容推动文章思想走向深层哲理。 【14题详解】 （1）根据第⑤段画线语句可知，“筛”原本是农具，指透过孔洞分离颗粒物，此处活用动词。阳光穿过层层竹叶缝隙，被竹叶分割成细碎金光，一个“筛”字把静态光影转化成动态过程，精准写出竹叶疏密交错、光影零散斑驳的画面，勾勒出午间竹影随风晃动、光影灵动鲜活的景致，藏着作者观赏窗前翠竹时满心喜爱、沉醉闲适的心情。 （2）根据第③段画线语句可知，句子把竹子当作人来写，赋予竹子“弯腰、含笑、致敬问候”这类人类独有的神态动作。风吹竹枝摆动的自然景象被赋予温柔谦和的人格气质，生动刻画出竹子雅致柔和的姿态，体现竹子如同知己一般亲近暖心，直白流露作者日日观竹、与竹相伴的熟悉与喜爱。 【15题详解】 内容上：根据第⑦段可知，前文实写竹子直面各类恶劣环境，隐忍包容、顽强抗争；根据第⑧段可知，梦里的竹子即便被砍伐，也主动化作各类器物持续付出，梦境情节和前文竹子隐忍自持的形象相互映衬，拓宽了竹子品格的层次，不再只局限于抗住磨难，更延伸出主动奉献的特质。 结构上：根据第⑦段写竹子直面风雨的实景刻画，再转入第⑧段虚幻梦境，最后衔接第⑨段“一梦醒来……而这临窗的竹则永远是我平凡生活中的不朽篇章”的内心感悟可知，行文脉络由眼前实景过渡到虚幻想象，再落脚于人生思考，梦境作为中间过渡段落，承接前文对竹坚韧品性的描摹，顺势引出文末的哲思，让文章的表意层层递进，行文逻辑更加流畅自然。 主旨上：根据第⑦段仅体现竹子抵御外界磨难的坚韧底色，结合第⑧段梦境中竹子甘愿牺牲自身、转化器物继续付出的内容可知，梦境进一步拔高竹子的精神境界，竹子不止能坚守自我、对抗苦难，还能放下自身形态、主动奉献一切，借梦中竹的自白寄托作者的赞颂，深化全文托物言志的核心主旨。 效果上：根据全文以写实视角描绘窗前翠竹日常景致、风雨姿态，第⑧段凭空加入奇幻梦境内容可知，虚实交织的写法打破纯写实散文平淡的观感，以浪漫想象赋予竹子灵动人格，不直接直白抒情，而是借梦境含蓄寄托内心情志，让文字更有诗意，也让作者藏于心底的喜爱与崇敬抒发得更为厚重绵长。 【16题详解】 （1）相同点： 根据《临窗的竹》第⑧段“还有几株已经成材的暮年壮竹……自当扁担，甘愿扛起重任，奋力担纲”可知，文中竹扁担承载竹子主动负重、无私付出的品质；根据链接材料“他们肩上挑的，哪里只是粮食？挑的是中国的无产阶级革命……把这一幅关系全中国人民命运的重担”可知，井冈竹制扁担同样承载负重前行、奉献担当的内涵。二者均借竹扁担载体，赞颂竹子质地坚韧、甘愿承载重担、无私付出的精神内核，都依托竹扁担托物言志，赞美负重奉献的美好品格。 （2）不同点： 根据第⑧段梦境内容“虽然错过成笛的青春年华，但也毫不灰心丧气，而是主动恳求劈分成半，自当扁担”可知，此处竹扁担出自作者虚幻梦境，是竹子自愿牺牲自身形态、主动请缨承担重任，侧重凸显竹子与生俱来的谦和自觉、不求回报的内在品性，寄托作者对淡泊从容、主动奉献人格境界的向往，聚焦个人化、生活化的精神追求。 根据链接材料“毛委员和朱军长带领队伍下山去挑粮食……把关系全中国人民命运的重担，从井冈山出发挑到北京城”可知，文中竹扁担是革命先辈的实用工具，承载革命救国的宏大使命，它不再单指竹子本身，而是作为革命精神的具象符号，象征老一辈革命者不畏艰难、扛起民族解放大业的家国担当，承载厚重宏大的红色革命情怀，关联国家与民族命运。 三、作文（60分，书写5分） 17. 请以《我为微光点个赞》为题，写一篇文章。 要求：文体自选（诗歌除外）；不少于600字，不出现真实校名、人名；书写工整规范。 【答案】例文： 我为微光点个赞 世人总偏爱仰望璀璨星河，赞叹皓月当空的盛大与耀眼，却常常忽略暗夜里无数闪烁的微光。它们没有夺目的光芒，没有盛大的姿态，只是默默闪烁在烟火人间，温暖着岁月，治愈着人心。那些平凡生命里的善意与坚守，便是世间最动人的微光，我愿为每一束微光，认真点个赞。 微光藏在市井烟火的温柔里。清晨天色微亮，街道还笼罩着薄薄的晨雾，环卫工人的身影就已出现在大街小巷。橙色的工作服，单薄的背影，手持扫帚缓缓清扫路面的尘埃落叶。没有路人的驻足观望，没有热烈的掌声喝彩，日复一日，寒来暑往，他们用细碎的劳作，擦亮了整座城市的容颜。夏日酷暑，汗水浸透衣衫；冬日严寒，双手冻得通红，他们从未懈怠。这平凡的坚守，是一束质朴的微光，驱散城市的荒芜，守护人间的整洁安宁，值得我们由衷点赞。 微光藏在朝夕相伴的陪伴里。我们身边的老师，从来不是光芒万丈的超人，却是默默耕耘的点灯人。课堂上，他们耐心讲解每一个知识点，循循善诱，答疑解惑；课后，他们悉心批改作业，关注每个学生的成长，包容我们的懵懂与莽撞。深夜的办公室，总有一盏为学生亮起的灯，细碎的叮嘱、温柔的鼓励、严格的教诲，汇聚成温暖的微光。他们不求轰轰烈烈，只愿以微薄之力，照亮我们前行的求学之路，这份默默付出，亦是人间珍贵的微光。 微光更藏在普通人的善意瞬间里。路口，有人主动搀扶步履蹒跚的老人过马路；雨天，陌生人默默为路人撑起一把伞；校园里，同学主动捡起地上的垃圾，耐心帮助落后的伙伴。这些细碎的善举，微不足道，转瞬即逝，却像点点星光，汇聚成温暖的洪流。没有惊天动地的壮举，只有发自本心的善良，这束纯粹的微光，让冰冷的世界变得温柔滚烫。 不是所有光芒，都要耀眼夺目；不是所有坚守，都要举世皆知。大千世界，大多数人都是平凡的普通人，没有惊天动地的成就，没有万众瞩目的光环，却以真诚、善良、坚守，绽放属于自己的微光。点点微光，不必仰望星河，本身自成光亮。 每一束平凡的微光，都值得被看见、被歌颂。我愿为世间所有默默绽放的微光点赞，也愿自己成为一束微光，温柔待人，坚守本心，以微小之力，温暖世间山河。 【解析】 【详解】一、审题立意。 《我为微光点个赞》是一道正向赞美类命题作文，审题立意需精准把握核心关键词。“微光”是写作核心，区别于耀眼的伟人光芒，特指生活中平凡细碎、不张扬的美好人与事，涵盖普通人的善意、默默坚守、微小担当与日常温暖，是容易被忽略却极具力量的人间正能量。写作需聚焦细微、真实的平凡美好。“点赞”是全文情感核心，不止简单夸赞，更是发自内心的认可、敬佩与歌颂，承载积极向上的价值态度。而题目中的“我”固定第一人称视角，要求结合自身观察、亲身感悟行文。立意可分层推进，基础立意是赞美平凡微光、致敬普通人的真诚与坚守，进阶立意可升华主题，诠释“微光成炬、汇聚星河”的内涵，结合自我成长表达追随微光、争做微光的追求，让文章更有思想深度。 二、选材构思。 本文选材需坚持以小见大、真实贴合生活的原则，贴合学生日常场景。素材可分为三类，层次清晰且贴合题意：一是社会生活微光，聚焦环卫工人、社区志愿者等普通劳动者，捕捉他们日复一日的默默坚守；二是校园生活微光，选取老师耐心答疑、同学互帮互助、默默奉献班级等日常小事，真实接地气；三是生活善意微光，抓取陌生人让座、援手相助、雨中帮扶等暖心瞬间，贴合“微光细碎温暖”的特质。构思上采用经典总分总结构，适配考场写作。开头简洁点题，点明微光的独特价值，亮出赞美微光的主旨；中间以并列结构选取两至三个不同场景的素材，先叙事再抒情议论，做到叙议结合、内容充实；结尾升华主旨，由赞美他人微光，延伸到微光汇聚的力量，落脚于自我成长与正向追求。写作中可搭配细节描写，让内容更鲜活，同时规避流水账、立意浅薄等问题。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 七年级语文试卷 （考试时间：150 分钟 满分： 150 分） 请注意：所有试题的答案均填写在答题卡上，答案写在试卷上无效。 一、积累与运用（26分） 阅读下列文段，完成下面小题。 小满前后的风，是从麦梢上长出来的。它轻轻拂过，整片姜城大地便漾起波lán——金黄的麦浪层层叠叠，如铺开的绸缎泛起褶皱，前浪推着后浪，无声地向着天际奔涌。空气中，麦香与菜籽的fēn芳交织相融，清淡却真切甘甜，深吸一口，心情随之【甲】。满城尽披黄金甲，铺天盖地的金黄，登高远眺，仿佛将天空都晕染得暖意融融。 这场盛大的金黄，自去年秋日便已悄然酝酿。彼时霜寒露冷，一粒粒种子埋入沃土，在泥土深处默默扎根；待到春风吹拂，嫩绿禾苗破土而出，日渐丰ráo，饱饮雨露、沐浴暖阳。 放眼望去，片片暖金与绿林碧水【乙】错落民居相映相依。近处浓烈饱满，远处淡雅柔和，wǎn如一幅精心勾勒的油画，亦是一首悠然绵长的田园诗。品读之间，心绪安然。 1. 请你根据拼音依次规范填写汉字。 2. 在【甲】【乙】两处分别填入的词语与标点，最恰当的一项是（ ） A. 【甲】舒展 【乙】逗号 B. 【甲】舒展 【乙】顿号 C. 【甲】舒畅 【乙】逗号 D. 【甲】舒畅 【乙】顿号 3. 下面的说法不正确的一项是（ ） A. 文中加点的“轻轻”“尽”“都”“自”都是副词。 B. 文中暖意融融、淡雅柔和、精心勾勒分别是主谓短语、并列短语、偏正短语。 C. 文中画横线的句子语序颠倒，读来不通顺。 D. 文中画波浪线句子整散结合，节奏起伏，形成错综之美。 4. 根据提示补全诗文名句。 秀丽山河引无数文人墨客慨叹。杜甫登临泰山，抒发“________，一览众山小”的豪情壮志；陆游漫游山西村，在田园间看到新生与希望，发出“________，柳暗花明又一村”的感慨；王安石登飞来峰，坚定“不畏浮云遮望眼，________”的信念。陈子昂登上幽州台，写下“念天地之悠悠，________”，抒发怀才不遇的苦闷。 先贤的教诲让亿万华夏儿女铭记。周敦颐写下“________，________”，赞美身处污浊环境却坚守本心、洁身自好的君子品格；龚自珍写下“________，________”，抒写奉献情怀。 5. 育才中学七（2）班开展“孝亲敬老，传承家风”语文学习活动，请你参与。 【明孝义】 （1）下面是同学们搜集的关于“孝”的经典论述，小语和小文展开了如下讨论，请你帮小文完善发言。 【甲】 今之孝者，是谓能养。至于犬马，皆能有养；不敬，何以别乎？（《论语》） 【乙】 亲有过，谏使更。怡吾色，柔吾声。（《弟子规》） 小语：我对【甲】的理解：只给父母钱、管饭、供住，不是真正的孝。这句话特别强调孝顺要发自内心。 小文：【乙】句讲的是父母有过错时，子女该怎么尽孝。它提醒人们：________。 【谈孝行】 （2）下面是“畅谈孝行”环节中大家的发言。你发现同学们对“孝”有了新的理解，请写下来。 小语：节日里我会给爸妈写小卡片，告诉他们“我很爱他们”，感谢他们的付出。 小文：我认为“孝”跟“顺”不是一回事，爸妈也会有错的时候。 小希：学习紧张或压力大的时候，我会邀请爸妈陪我到公园散步，和爸妈聊聊明星八卦。我感觉这是非常好的减压方式。 发现：_________________ 【弘孝德】 （3）小语想创作“弘孝德”视频脚本，用镜头定格孝亲敬老的温情瞬间，请你帮助完成。 景别 画面内容 解说词 音乐 远景 夕阳洒满小院，爷爷、奶奶百无聊赖地坐在长椅上，相顾无言。 别让忙碌疏远了亲情，多回家看看，用陪伴驱散孤单，用孝心温暖晚年。 音乐：①___ 风格：②___ 近景 ③_____ 孝行里最动人的细节，藏着晚辈对长辈最朴素的关怀。 音乐：《听我说谢谢你》 风格：温情、暖心 特写 客厅沙发上，少年俯下身体，指尖轻点屏幕，教爷爷奶奶使用“豆包”。他们眯眼细看，脸上漾着孩童般的笑意。 ④_______ 音乐：《时间都去哪儿啦》 风格：平缓、温柔 二、阅读（共 64分） （一）（20分） 阅读下面古诗文，完成小题。 【甲】 山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？ （选自唐·刘禹锡《陋室铭》） 【乙】 新辟书斋鹤机①宽，一帘风月尽幽闲。 百年易向忙中过，万事偏於好处悭②。 漫说折腰营斗米，何如留眼看云山。 只消一卷梅花句，留得林逋③在世间。 （选自南宋·黄敏求《书斋》） 【注释】①鹤机：指书案。②悭：欠缺，这里指“难得”。③林逋：北宋隐逸诗人，终生不仕，隐居西湖孤山，以咏梅诗闻名。 【丙】 杏花书屋，余友周孺允所构①读书之室也。孺允自言其先大夫玉岩公②为御史，谪③沅、湘时，尝梦居一室，室旁杏花烂漫诸子读书其间声琅然出户外。嘉靖初，起官陟④宪使，乃从故居迁县之东门，今所居宅是也。公指其后隙地谓允曰：“他日当建一室，名之为杏花书屋，以志吾梦云。” 公后迁南京刑部右侍郎，不及归而没⑤于金陵。孺允兄弟数见侵侮⑥，不免有风雨飘摇之患。如是数年，乃获安居。至嘉靖二十年，孺允葺公所居堂，因于园中构屋五楹，贮书万卷，以公所命名，揭⑦之楣间，周环艺⑧以花果竹木。 方春时，杏花粲发⑨，恍如公昔年梦中矣。而回思洞庭木叶、芳洲杜若⑩之间，可谓觉之所见者妄而梦之所为者实矣。登其室，思其人，能不慨然矣乎！ （选自明·归有光《杏花书屋记》） 【注释】①构：建造；②玉岩公：周孺允之父，以疏谏明武宗，被贬，明世宗立，被提拔；③谪：贬谪； ④陟（zhì）：提拔、升迁；⑤没（mò）：同“殁”，去世；⑥数见侵侮：屡次被欺凌；⑦揭：悬挂、张贴；⑧艺：种植；⑨粲发：繁花盛开；⑩洞庭木叶、芳洲杜若：代指玉岩公被贬沅湘、流落异乡的艰难岁月。 6. 小语在阅读诗文时遇到一些字词句的困难，请你帮忙解决。 （1）给加点词释义 文言字词 方法示例 释义 乃获安居 语境推断法：结合上一句“如是数年” ①_____ 无案牍之劳形 语法推断法：使动用法 ②_____ 贮书万卷 课内迁移法：木格贮之 ③_____ 以志吾梦云 查阅词典法：A.志向；B.记录、铭记；C.标志 ④_____（填序号） （2）用“/”给下面的句子断句。（限断2处） 室 旁 杏 花 烂 漫 诸 子 读 书 其 间 声 琅 然 出 户 外_____ （3）用现代汉语翻译下面的句子。 ①斯是陋室，惟吾德馨。_____ ②方春时，杏花粲发，恍如公昔年梦中矣。_____ 7. 小文将三篇古诗文做了如下梳理，请你帮忙完善。 篇目 书房的环境 艺术手法 《陋室铭》 陋室简陋朴素，清幽雅致，却因主人德馨而“不陋”。 将陋室与诸葛庐、子云亭进行类比，以此表明自己和先贤具有一样的品德与志趣。 《书斋》 ①_____ 从抒情手法的角度赏析“新辟书斋鹤机宽，一帘风月尽幽闲”。 ②______ 《杏花书屋记》 ③_____ 本文运用④_______的手法，将玉岩公的梦境与现实中书屋的景象进行呼应。 探究：三篇诗文均围绕书房展开，请你说说三位作者寄托在书房中的情志有何不同。 ⑤_______________________ （二）名著阅读（13分） 8. 小文发现“枪”在《钢铁是怎样炼成的》这本书中有重要作用，于是对相关情节进行梳理，请你帮小文完善下表。 情节 具体内容 “枪”的意义 “枪”的结局 抢枪 镇上分发枪械，保尔没能领到，从少年手中抢枪。 枪是他野性、反抗精神与正义感的体现。 ①__ 偷枪、持枪救人 ②_____ ③_____ 送给了谢廖沙 获赠毛瑟枪 朱赫来视察筑路工地时，赠送毛瑟枪给保尔。 ④_____ 珍藏起来。 9. 阅读《骆驼祥子》《钢铁是怎样炼成的》，探究“理想与成长”的关系，完成读书笔记。 名著 摘录语段 内心想法 《钢铁是怎样炼成的》 既然已经丧失了最宝贵的东西——战斗的能力……他的手在衣袋里摸到了勃朗宁手枪扁平的枪身，手指习惯地一把抓住枪柄，他慢慢地抽出手枪来……枪口鄙夷地望着他的眼睛。他把手枪放在膝上，狠狠地骂自己说：“老弟，这样做不过是纸糊的英雄气概……纵然到了生活难以忍受的时候，也要设法活下去。要竭尽全力，以使生命变得有益于人民。” 保尔在激烈的思想斗争后，放弃自杀的念头，并决定①______。 《骆驼祥子》 他根本不想上曹宅去了。一上曹宅，他就得要强，要强有什么用呢？就这么大咧咧的瞎混吧：没饭吃呢，就把车拉出去；够吃一天的呢，就歇一天。攒钱，买车，都给别人预备着来抢，何苦呢？何不得乐且乐呢？ 祥子第三次破产后，决定②_______。 小语：保尔和祥子都是有理想的青年，但两人的理想境界不同。 小文：是的，保尔的理想为了③______，祥子只想着④_______。 小语：两人人生目标的不同导致命运的不同，由此可见：⑤______。 （三）（10分） 阅读下面三则材料，完成下面小题 【材料一】 “人生不过葱姜蒜”，近来许多年轻人这样自我调侃。工作没起色，“葱明”一点，找准方向再出发；租房条件差，“姜就”一下，攒钱要紧；追了三年的项目黄了，“蒜了”……在年轻人的话语体系中，“聪明”变成了“葱明”，“将就”变成了“姜就”，“算了”变成了“蒜了”，这种俏皮的表达通过谐音梗将人生态度具象化。有网友发现，这三个词恰好对应了一些年轻人面对困境的解法，“葱明”意味着先动脑子、先迈出一步；“姜就”则是放下对完美的执念，试着接受现实；“蒜了”是面对无法挽回的事果断放手。很多人把它做成手机壁纸、设为微信状态，甚至写进年度计划，年轻网友还开启了仿写模式，衍生出“人生不过米油面”“日子不过猫狗兔”等多样表达，映射出一种新的处世之道。 【材料二】 “葱姜蒜”从厨房调料变成网络热梗，在于它回应了年轻人关于开始、坚持、结束的三个核心话题。面对“开始”，“葱明”破解了行动焦虑，不少年轻人困在“准备、调研、观望”的内耗里，迟迟无法行动，而“葱明”传递的道理是不必万事俱备，先迈出一步本身就有意义；面对“坚持”，“姜就”代表着务实的妥协智慧，当下“不将就”的口号流行，但多数人没有完美选择的资本，“姜就”不是认输，而是放下执念，让自己平稳前行，比如租不起整租就合租、进不了大厂就先选小公司；面对“结束”，“蒜了”道出及时止损的清醒，很多年轻人的疲惫源于放不下沉没成本、他人期待和执念，“蒜了”意味着不在错误的方向继续消耗自己。用厨房里最常见的佐料聊人生，比讲大道理更易接受，传递出“先聪明努力，再适当妥协，最后洒脱放手”的智慧。 【材料三】 人生这盘菜，没有谁一开始就能炒得色香味俱全，如何咸淡得宜，不妨给自己配一套专属的“葱姜蒜”配方。首先，分清主料与辅料，只在可控处下调料。可控的部分用“葱明”行动或“姜就”妥协，不可控的直接归入“蒜了”清单。其次，把握火候，及时尝咸淡。“葱明”要有期限，到点无起色就“蒜了”；“姜就”的妥协也要有边界，比如住宿可将就通勤但不能将就安全。最后，按需搭配，灵活调整。事业多放“葱”，人际关系多放“蒜”，生活琐事多放“姜”。生活没有标准菜谱，拥有随时调整的勇气，比追求完美更重要。 10. 阅读【材料一】【材料二】后，小语和小文展开了如下讨论，请帮助完善讨论内容。 小语：最近“人生不过葱姜蒜”这个梗好火，你知道它是什么吗？ 小文：我知道，它是年轻人谐音梗的处世态度表达，其中“葱姜蒜”分别对应三种生活方式：①________ 小语：原来它不只是玩笑！那为什么这个梗能快速走红，戳中这么多年轻人呢？ 小文：一方面，它用谐音梗的形式降低了说教感，俏皮有趣；另一方面，②________ 小语：我也想试试这种生活方式。它和躺平摆烂是一回事吗？ 小文：不是的，很多人对它存在误解，大家普遍的错误看法是③________ 11. 结合文本，分析【材料三】中划线句的表达效果。 12. 阅读以上材料后，小语想写一个演讲稿《给生活加点“葱姜蒜”》，请你帮他完成写作思路。 主要观点：①________，方能在生活里找到松弛又积极的节奏。 层次一：面对新的开始，我们要用“葱明”的态度打破内耗，勇敢迈出行动的第一步； 层次二：面对现实的局限，②________； 层次三：面对无法挽回的结局，③________。 （四）（21分） 阅读郑静波的《临窗的竹》，完成小题。 ①在我的书房窗前，簇拥着一丛茂盛的修竹，虽然她春夏秋冬都定格在框景世界，但每每置身于这熟悉的景致之中，都仿佛推开了一扇岁月时光之窗。 ②二十多年前，旧城改造让我们这群祖祖辈辈居住平房的百姓告别了阴暗潮湿的破旧老宅，乔迁到宽敞明亮的新居楼房。原来古巷旧房紧挨的狭小空间忽然变成视野开阔、环境优美的全新天地，身居底层一楼，窗外花花草草映入视线，那刚栽的一小丛稀疏隽逸的幼竹更是新枝独秀，格外令人赏心悦目。 ③岁月如梭，时光飞逝。昔日丛丛嫩竹如今已长成一簇簇干粗叶茂的竹群，饭后茶余信步来到书房窗前，首先映入眼帘的总是那亭亭玉立的竹子，微风吹拂，微微弯腰，含笑点头，仿佛在向我致敬问候，这谦和静雅、轻盈脱俗的躯姿给人以心旷神怡的感觉，不知不觉成了与我朝夕相处的最熟知己。 ④晨曦初露，当手机闹铃的美妙乐曲回荡在室内上空的时候，徐徐拉开窗帘，晨光总是先泼洒在竹梢上，将片片碧叶染成金黄，透过竹叶的空隙，暖阳隐隐折射到躯干，整个竹林熠熠生辉， 一派生机盎然。晨鸟鸣鸣，清香沁沁，叶露欲滴，窗框中荡漾着晨竹礼赞的旋律。 ⑤午间时光，阳光从外向里将叶片筛成碎金，在书页上轻轻跳动，地上铺满了跳跃的光斑，一阵轻风吹来，竹影在画框里缓缓摇曳，竹叶在风中轻颤，竹枝在阳光下赋呈生机，透过窗纱依稀可以听见沙沙的碎语，竹梢来回写着“个”字，仿佛抒发着午后的惬意，尽显节节躯干勃发雄姿。 ⑥夜幕降临，室内的灯光从里向外照在竹子上，与月光交相辉映，透过窗户青翠竹枝泛出银沙朦胧的光晕，平添几分神秘与深邃，没有白天百鸟朝凤的共鸣，也没有竹叶摩挲的低声细语，只有偶尔轻轻虫鸣划破宁静夜空，那沉寂世界的神秘幽深，仿佛隔绝了尘世喧嚣，修竹茂林深处依然清静和安详。 ⑦郑板桥先生说过，风中雨中有声，日中月中有影。唯有常常伫立在得天独厚的窗框之中，才能对竹的天地看得分明、听得真切、思得深入。窗外的庭竹世界是美好的，“宁可食无肉，不可居无竹”的优雅居境更是值得庆幸的。然而，此时此刻又有谁会联想到这安宁恬然的诗情画意中蕴含着竹子的多少辛酸与愤闷，饱蘸着多少磨难与抗争。每一株刚正不阿的遒竹，谁没有饱受过大自然风霜雨雪的考验与摔打。透过一方玻璃的隔断，多少次耳濡目染这自然灾害的无情肆虐。狂风掠过窗棂，窗外枝折叶落，别的树隙间发出“呜、呜”的痛苦鸣叫，而竹子却从容不迫，不弯不折，傲立丛中；暴雪卷席而至，负重压枝，她低头不语，默默承受，傲视冰雪为美裳；烈阳高照，骄阳似火，她躯不改色，叶不卷缩，愿给小花小草遮阳纳凉；骤雨天降，倾盆而下，她仍然甘于洗礼，自我涤荡尘埃，蓄势扎根，出笋再生。即使偶遇野草蔓藤，也无怨无悔愿辅作支架任你牵引攀升。 ⑧忽有一日，我懒懒地做了一帘幽梦，梦见窗前心爱的竹子遭到浩劫离开了画框，被砍去两端竹节的她，淡然一笑，自言自语道，那就让我成为竹笛吧，让我临行前为窗友奏一首浪漫乐曲，将所有痛苦与忧愁吹散，从此告别心灵惆怅；还有几株已经成材的暮年壮竹，虽然错过成笛的青春年华，但也毫不灰心丧气，而是主动恳求劈分成半，自当扁担，甘愿扛起重任，奋力担纲，伴我负重前行；即使那零零散散的竹条丫枝，也没有自暴自弃，而是自我编织成竹篱笆，汇成一道坚硬的壁垒，防御抵挡外来污秽浊魔。 ⑨一梦醒来，那朝夕相处竹群依在，我欣喜若狂，忽有感悟：世上哪有“宁居无不居有，宁处缺不处完”的高深境界？而这临窗的竹则永远是我平凡生活中的不朽篇章。 13. 阅读全文，整体感知文章内容，完成下面的表格。 思路 主要内容 作者的情感或感悟 写景状物 ①_____ 心旷神怡，视为知己 品格展现 竹子经历狂风、暴雪、烈日、骤雨等自然考验 ②_____ 哲理升华 ③_____ 竹子是平凡生活中的不朽篇章 14. 按要求答题。 （1）从用词角度，赏析第⑤段划线句中加点的词语。 午间时光，阳光从外向里将叶片筛成碎金，在书页上轻轻跳动，地上铺满了跳跃的光斑。 （2）从修辞手法角度，赏析第③段划线句子。 微风吹拂，微微弯腰，含笑点头，仿佛在向我致敬问候，这谦和静雅、轻盈脱俗的躯姿给人以心旷神怡的感觉。 15. 文章第⑧段忽然转入对“一帘幽梦”的叙述。请结合全文，简要分析“梦境”的妙处。 16. 下面的链接材料和《临窗的竹》都选取了“竹扁担”作为写作对象，请谈谈“竹扁担”在两文中所承载的精神内涵的异同点。 链接材料： 当毛委员和朱军长带领队伍下山去挑粮食，不就是用这样的扁担吗？井冈山革命博物馆里，还陈列着一根写着“朱德的扁担”五个字的扁担。他们肩上挑的，哪里只是粮食？挑的是中国的无产阶级革命！我们的老一辈无产阶级革命家们，正是用井冈山毛竹做的扁担，把这一幅关系全中国人民命运的重担，从井冈山出发，走过漫漫长途，一直挑到北京城。 ——《井冈翠竹》 三、作文（60分，书写5分） 17. 请以《我为微光点个赞》为题，写一篇文章。 要求：文体自选（诗歌除外）；不少于600字，不出现真实校名、人名；书写工整规范。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $