2025-2026学年统编版语文八年级下册古诗文理解性默写（附练习）

**基本信息** 聚焦八年级下册古诗文理解性默写，以原文+语境提示题构建"文-境-句"联动训练，强化文化传承与语言运用能力。 **专项设计** |模块|题量/典例|题型特征|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |课内古诗文|每篇3-8题|语境描述型默写，含意象、情感、手法提示|以原文理解为基础，通过场景/情感定位名句，形成"文本记忆-语境解码-精准默写"逻辑链| |课外古诗词|每首2-3题|结合译文设置关键句默写，强化迁移应用|从课内延伸至课外，通过译文辅助理解，巩固"意象-情感-名句"对应关系|

部编版八年级下册古诗文理解性默写（附练习） 第9课 桃花源记 陶渊明 晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。 林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。 见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。” 既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。 南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。 默写原题 1.渔人偶然看见桃花林，林中花草鲜嫩好看，落花繁多，让渔人十分惊奇的两句： ， 。 2.桃花源洞口十分狭窄，仅容一人通过，往前走几十步之后视野突然开阔敞亮： ， 。 3.描写桃花源土地平坦开阔，房屋整齐，还有肥沃田地、美丽池塘、桑树竹林： ， 。 4.描写田间小路纵横交错，村落间鸡鸣狗叫的声音彼此可以听见，生活和睦安宁： ， 。 5.写桃花源内老人、孩童生活安逸，无忧无虑，自得其乐： ， 。 6.桃源中人长期与世隔绝，完全不知道汉朝，更不必提魏晋： ， 。 7.桃源居民讲述先辈躲避秦朝战乱，带领妻儿同乡来到与世隔绝的地方： ， 。 8.后人由本文提炼成语无人问津，对应语句： 。 第10课小石潭记 柳宗元 从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生，曰恕己，曰奉壹。 默写原题 1.隔着成片竹林，听到清脆悦耳的水声，作者内心顿时生出喜悦之情： ， 。 2.侧面烘托潭水澄澈透明，鱼儿好似在空中游动，没有依托之物： ， 。 3.阳光穿透潭水直达水底，鱼的影子清晰映照在石头上： ， 。 4.朝潭的西南望去，溪水曲折蜿蜒，一段看得见一段看不见： ， 。 5.溪岸岩石凹凸交错，像狗的牙齿那样参差不齐： 。 6.小石潭四周寂静冷清，使人内心凄凉、寒气入骨，抒发被贬后的孤寂伤感： ， 。 第12课《诗经》二首 关雎 关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。 参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。 译文 雎鸠鸟在河中小洲之上咕咕和鸣。文静贤淑容貌美好的姑娘，是有德君子理想的配偶。长短不齐的荇菜，姑娘左右挑选采摘。君子无论白天黑夜，时时刻刻思念爱慕这位姑娘。追求心上人没能如愿，日日夜夜牵挂思念，漫漫长夜翻来覆去，无法安然入眠。想象弹琴鼓瑟，拉近彼此距离，和姑娘亲近交好；敲钟击鼓，让姑娘开心欢愉。 默写原题 1.运用起兴手法，借河洲成对鸣叫的雎鸠鸟，引出男子对美好女子的爱慕之情： ， 。 2.男子追求心上人没能如愿，日夜牵挂思念，长夜辗转无法入睡： ， 。 3.男子想象弹琴鼓瑟，以此亲近心仪的姑娘，拉近彼此距离： ， 。 蒹葭 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。 溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。 蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。 溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。 蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。 溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。 译文 河边芦苇青苍繁茂，清晨白色露水凝结成寒霜。心中思念的那个人，伫立在河水对岸。逆流而上追寻她，道路崎岖艰险而且漫长；顺流远望，那人仿佛伫立在河水中央。芦苇越发繁茂，露水还没有晒干，心上人站在河水岸边。逆流追寻，山路陡峭难行。末章露水尚未消散，道路曲折迂回，心上人依旧可望不可即，抒发追寻不得的惆怅落寞。 默写原题 1.深秋河畔芦苇苍茫，白露凝成寒霜，心上人伫立河水对岸，烘托萧瑟凄清氛围： ， 。 2.主人公逆流追寻意中人，道路崎岖漫长，追寻艰难： ， 。 课外古诗词诵读 式微 式微，式微，胡不归？微君之故，胡为乎中露？ 式微，式微，胡不归？微君之躬，胡为乎泥中？ 译文 天色渐渐昏暗，天色渐渐昏暗，为什么还不能归家？如果不是为了官府派下的差事，我怎会在露天的露水之中辛苦奔波？天色慢慢变暗，为何不能回家？若不是为养活官吏，怎会长久在泥泞之地劳苦奔波。 默写原题 1.役夫为了官府差事，在露天露水中辛苦劳作，天黑依旧不能回家，抒发满心委屈苦楚： ， 。 子衿 青青子衿，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音？ 青青子佩，悠悠我思。纵我不往，子宁不来？ 挑兮达兮，在城阙兮。一日不见，如三月兮。 译文 你青色的衣领，长久萦绕在我的心头，绵长思念挥之不去。就算我不能动身前去相见，难道你就不能捎来音讯？你青色的玉佩，牵动我绵长无尽的思念。就算我不能前往，你为何不肯主动前来。我在城门楼上来回徘徊张望，满心等候心上人。一天没有见到你，漫长如同相隔整整三个月。 默写原题 1.女子看见对方青色衣领，绵长思念久久萦绕心头： ， 。 2.运用夸张修辞，一天不见心上人，如同度过漫长三个月，突出思念浓烈： ， 。 送杜少府之任蜀州 王勃 城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。 海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。 译文 雄伟的长安城楼被三秦大地护卫，遥望蜀地，江上烟雾迷蒙。我和你心中都怀着离别惆怅，我们全都是漂泊在外做官的游子。四海之内只要是知心好友，就算相隔千山万水，距离遥远，也如同近邻一般亲密。离别岔路口，不要像年少儿女一般伤心落泪，豁达从容看待离别。 默写原题 1.真挚情谊不受空间距离阻隔，即便相隔遥远也如同近邻： ， 。 2.劝慰友人分别之时，不要像少年儿女一般落泪伤感，豁达看待离别： ， 。 望洞庭湖赠张丞相 孟浩然 八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。 欲济无舟楫，端居耻圣明。坐观垂钓者，徒有羡鱼情。 译文 八月洞庭湖水涨满，水面平静宽阔，湖水映着天空，水天浑然融为一体。湖面水汽蒸腾弥漫整个云梦大泽，汹涌起伏的波涛撼动整座岳阳城池。我想要渡过湖面去往仕途，却没有船只（无人举荐），安然闲居度日，愧对当下太平盛世。只能旁观别人做官施展抱负，白白生出羡慕别人的心情。 默写原题 1.洞庭湖水汽蒸腾弥漫云梦泽，汹涌波涛撼动岳阳城，描绘壮阔雄浑画面： ， 。 2.诗人旁观别人为官施展抱负，自己无人举荐，只能满心羡慕： ， 。 第21课 庄子二则 北冥有鱼 北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。 默写原题 1.写大鹏振翅奋力高飞，展开的翅膀好似天边垂落的云霞： ， 。 2.大鹏拍打水面，乘着旋风直冲高空： ， 。 第22课 《礼记》二则 大道之行也 大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭。是谓大同。 默写原题 1.大同社会选拔贤德能干之人治理社会，人人讲求诚信、相处和睦： ， 。 2.人们不只敬爱自己的双亲，不只疼爱自家子女，互帮互助： ， 。 3.大同社会民风淳朴，没有偷盗作乱，大门不必关闭： ， 。 第23课 马说 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！ 默写原题 1.世上千里马数量很多，可识才的伯乐稀少，人才容易被埋没： ， 。 2.千里马吃不饱，力气不足，自身的才干长处无法显露在外： ， 。 3.驱使千里马方法错误，不懂千里马心意： ， 。 第24课 唐诗三首 石壕吏 杜甫 暮投石壕村，有吏夜捉人。 老翁逾墙走，老妇出门看。 吏呼一何怒！妇啼一何苦！ 听妇前致词：三男邺城戍。 一男附书至，二男新战死。 存者且偷生，死者长已矣！ 室中更无人，惟有乳下孙。 有孙母未去，出入无完裙。 老妪力虽衰，请从吏夜归。 急应河阳役，犹得备晨炊。 夜久语声绝，如闻泣幽咽。 天明登前途，独与老翁别。 译文 傍晚时分，我投宿在石壕村，夜里有差役进村抓人。老翁慌忙翻墙逃走，老妇人开门察看情况。差役吼叫呵斥，神情多么凶狠，老妇人哭得多么凄苦悲伤。 只听老妇人上前对差役哭诉：我的三个儿子都到邺城参军戍守边防。一个儿子捎信回家，另外两个儿子最近刚刚战死沙场。活着的人暂且苟且度日，死去的人永远逝去。家中再也没有成年男子，只有还在吃奶的小孙子。因为有小孙子，他的母亲没有改嫁离开，可衣衫破烂，出门都没有完整的裙子。我虽然年老体弱，请允许我今夜跟随差役回去，赶紧去河阳服徭役，还来得及为军队准备早饭。 夜深之后说话的声音消失，隐约听见断断续续低微的抽泣声。天亮我踏上前行的路途，只和侥幸留下的老翁独自辞别。 默写原题 1.运用对比，突出官吏凶狠蛮横，老妇悲苦无助： ， 。 2.家中两个儿子新近战死，揭露战争残酷： ， 。 3.家中只剩吃奶幼孙，儿媳衣衫残破： ， 。 4.夜深人声沉寂，隐约听见低声抽泣，渲染凄凉： ， 。 茅屋为秋风所破歌 杜甫 八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。 南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。 俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！ 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！ 译文 深秋八月，秋空高远，狂风呼啸怒吼，卷走我屋顶好几层茅草。茅草飞过江水，散落在江岸各处；飞得高的缠绕在高高的树梢，低处的随风旋转，沉落到低洼水塘。南村一群孩童欺负我年老体弱，竟当着我的面抢夺茅草，公然抱着茅草跑进竹林。我呼喊劝阻，喊得口干舌燥也毫无用处，回来拄着拐杖独自叹息。片刻之后狂风停歇，乌云黑沉沉如同墨色，秋日天空阴沉昏暗。多年陈旧被子僵硬冰冷如同铁块，孩子睡姿随意，蹬破被里。屋顶漏雨，屋内没有一块干燥地方，细密雨水连绵不停。自从战乱之后我长久失眠，漫长雨夜浑身潮湿，不知道怎样熬到天亮。怎么才能得到千万间宽大房屋，庇护天下穷苦读书人，让他们展露笑颜，任凭风雨吹打安稳如山。唉，什么时候眼前突然出现这些房屋，就算唯独我的茅屋破败，我受冻死去也心甘情愿。 默写原题 1.深秋八月狂风呼啸，风势浩大，卷走屋顶多层茅草： ， 。 2.狂风停歇，乌云漆黑厚重，天色昏暗，预示大雨即将来临： ， 。 3.诗人由自身遭遇推及天下贫苦读书人，希望宽大房屋庇护他们，使他们展露笑颜： ， 。 4.只要天下贫寒之人有安稳住所，自己茅屋破败冻死也心甘情愿： 。 卖炭翁 白居易 卖炭翁，伐薪烧炭南山中。 满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。 卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。 可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。 夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。 牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。 翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。 手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。 一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。 半匹红绡一丈绫，系向牛头充炭直。 译文 有一位卖炭的老翁，常年在南山砍柴烧炭维持生计。他满脸灰尘，被烟火熏得黝黑，两鬓花白，十个手指全被炭染黑。卖炭换来的钱用来做什么？只为换取身上御寒的衣服和维持生计的粮食。可怜他身上只穿着单薄衣衫，心里却担心炭价格太低，盼望天气更加寒冷。 前一天夜里城外下了一尺厚的大雪，清晨老翁赶着炭车，碾压结冰的车辙赶路。太阳升得很高，牛疲惫、人饥饿，老翁在集市南门外泥泞地上歇息。 两个神态张扬的骑马人是谁？是皇宫派来的太监和手下爪牙。手里拿着公文，口称皇帝命令，掉转车头呵斥耕牛，强行把炭运往北边皇宫。整车上千斤木炭，老翁心中不舍，可被宫使强行夺走无可奈何。他们拿出半匹红纱、一丈薄绫，拴在牛头，充当整车木炭的价钱，粗暴掠夺百姓财物。 默写原题 1.外貌描写，写出老翁常年烧炭劳苦，满脸风霜： ， 。 2.写出老翁衣衫单薄，却盼望天寒炭贵的矛盾心理： ， 。 3.夜里大雪，老翁清晨赶车在结冰道路奔波： ， 。 4.宫使只用少量丝织品，抵偿千斤木炭，蛮横掠夺： ， 。 第六单元课外四首古诗 题破山寺后禅院 常建 原文 清晨入古寺，初日照高林。 曲径通幽处，禅房花木深。 山光悦鸟性，潭影空人心。 万籁此都寂，但余钟磬音。 译文 大清早我走进这座古老寺院，刚刚升起的朝阳照耀山间高高的树林。弯弯曲曲的小路通向幽深僻静的角落，僧人的禅房掩藏在繁茂幽深的花草树木之间。山间明媚风光让飞鸟悠然自得，水潭倒影涤荡人的内心，世俗杂念尽数消散。世间一切声响全都沉寂，只余下寺院敲钟击磬的余音悠悠回荡。 默写原题 1.写山间小路幽深，禅房藏于花木深处，意境清幽： ， 。 2.山水美景使人杂念消除，净化心灵： ， 。 3.以钟磬余响反衬世间寂静，以动衬静： ， 。 送友人 李白 青山横北郭，白水绕东城。 此地一为别，孤蓬万里征。 浮云游子意，落日故人情。 挥手自兹去，萧萧班马鸣。 译文 青翠山峦横亘在外城北面，清澈流水环绕东城缓缓流淌。在此地一朝分别，友人就如同孤单的蓬草，漂泊远行万里。天上飘忽不定的浮云，象征游子漂泊不定的心绪；缓缓西沉的落日，蕴含老友绵长不舍的情谊。挥手就此别离，离群的马儿萧萧长鸣，衬托离别伤感。 默写原题 1.交代送别地点，山水勾勒辽阔送别图景： ， 。 2.用浮云、落日比喻游子漂泊、故人惜别： ， 。 卜算子·黄州定慧院寓居作 苏轼 缺月挂疏桐，漏断人初静。 谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影。 惊起却回头，有恨无人省。 拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。 译文 残缺的月亮挂在稀疏梧桐枝头，夜深计时的漏水滴尽，人间渐渐安静。有谁看见隐居之人独自徘徊，如同缥缈孤寂的孤雁影子。大雁受惊飞起又回头张望，心中藏有幽怨，没人能够理解。挑遍寒凉树枝不肯随意栖息，宁愿落于冷清孤寂的沙洲。词人借孤鸿写自己孤高、不愿随世俗浮沉。 默写原题 1.描写深夜清冷寂静环境： ， 。 2.借孤鸿自喻，坚守清高，不随便依附世俗： ， 。 卜算子·咏梅 陆游 驿外断桥边，寂寞开无主。 已是黄昏独自愁，更着风和雨。 无意苦争春，一任群芳妒。 零落成泥碾作尘，只有香如故。 译文 荒僻驿站外残破的断桥旁边，梅花寂寞开放，无人赏识照料。时至黄昏独自满怀愁苦，还要经受狂风冷雨摧残。梅花无心争抢春日艳丽，任凭百花妒忌排挤。就算飘零落地被碾压成尘土，清幽香气依旧长久不变，坚守本心。 默写原题 1.写梅花生长环境荒凉，独自经受风雨摧残： ， 。 2.即便凋零被碾成尘土，香气依旧不变，坚守气节： ， 。 答案汇总 桃花源记 1.芳草鲜美，落英缤纷 2.初极狭，才通人 3.土地平旷，屋舍俨然 4.阡陌交通，鸡犬相闻 5.黄发垂髫，并怡然自乐 6.乃不知有汉，无论魏晋 7.自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境 8.后遂无问津者 小石潭记 1.隔篁竹，闻水声，如鸣珮环 2.皆若空游无所依 3.日光下澈，影布石上 4.斗折蛇行，明灭可见 5.其岸势犬牙差互 6.凄神寒骨，悄怆幽邃 关雎 1.关关雎鸠，在河之洲 2.悠哉悠哉，辗转反侧 3.窈窕淑女，琴瑟友之 蒹葭 1.蒹葭苍苍，白露为霜 2.溯洄从之，道阻且长 式微 1.微君之故，胡为乎中露 子衿 1.青青子衿，悠悠我心 2.一日不见，如三月兮 送杜少府之任蜀州 1.海内存知己，天涯若比邻 2.无为在歧路，儿女共沾巾 北冥有鱼 1.怒而飞，其翼若垂天之云 2.水击三千里，抟扶摇而上者九万里 大道之行也 1.选贤与能，讲信修睦 2.故人不独亲其亲，不独子其子 3.是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作 马说 1.千里马常有，而伯乐不常有 2.食不饱，力不足，才美不外见 3.策之不以其道，鸣之而不能通其意 标准答案 石壕吏 1.吏呼一何怒！妇啼一何苦 2.一男附书至，二男新战死 3.有孙母未去，出入无完裙 4.夜久语声绝，如闻泣幽咽 茅屋为秋风所破歌 1.八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅 2.俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑 3.安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜 4.吾庐独破受冻死亦足 卖炭翁 1.满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑 2.可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒 3.夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙 4.半匹红绡一丈绫，系向牛头充炭直 望洞庭湖赠张丞相 1.气蒸云梦泽，波撼岳阳城 2.坐观垂钓者，徒有羡鱼情 题破山寺后禅院 1.曲径通幽处，禅房花木深 2.山光悦鸟性，潭影空人心 3.万籁此都寂，但余钟磬音 送友人 1.青山横北郭，白水绕东城 2.浮云游子意，落日故人情 卜算子·黄州定慧院寓居作 1.缺月挂疏桐，漏断人初静 2.拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷 卜算子·咏梅 1.已是黄昏独自愁，更着风和雨 2.零落成泥碾作尘，只有香如故 学科网（北京）股份有限公司 $