古诗文理解性默写 2026—2027学年统编版语文七年级上册

**基本信息** 聚焦部编版七年级上册古诗文理解性默写，按教材单元系统编排，覆盖课内核心篇目与课外诵读，强化关键句理解记忆与文化传承。 **专项设计** |模块|题量/典例|题型特征|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |课内古诗文|8篇（含《论语》十二章、《诫子书》等）|据提示（开篇/写景/主旨等）填句，考查理解记忆|依教材单元递进，从诗歌到文言文，覆盖文学常识与情感主旨| |课外古诗词|8首（含《峨眉山月歌》《秋词》等）|结合意象、情感提示默写，强化情境理解|按主题归类（思乡/咏史/抒怀），衔接课内知识，构建文化认知体系|

部编版七年级上册古诗文理解性默写(附练习) 第4课 古代诗歌四首 观沧海 曹操 东临碣石,以观沧海。 水何澹澹,山岛竦峙。 树木丛生,百草丰茂。 秋风萧瑟,洪波涌起。 日月之行,若出其中; 星汉灿烂,若出其里。 幸甚至哉,歌以咏志。 译文 向东登上碣石山,眺望苍茫的大海。海面水波荡漾,海中岛屿高高耸立。岛上树木茂密生长,各类花草繁盛。萧瑟秋风吹拂海面,巨大汹涌的波涛翻滚。太阳月亮起落运行,仿佛从大海里面升起落下;璀璨银河繁星,好似出自沧海之中,抒发诗人统一天下的雄心。末尾是乐府固定套语,无实际诗意。 默写原题 1.开篇交代登临地点、观景缘由,叙事的两句: , 。 2.动静结合,描写海水荡漾、海岛耸立的句子: , 。 3.描写海岛上草木繁茂,充满生机: , 。 4.写秋风吹过,海上巨浪汹涌: , 。 5.运用想象虚写,描绘太阳月亮仿佛出自大海,抒发博大胸襟: , 。 6.想象银河繁星都出自沧海,体现宏大格局: , 。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼,闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月,随君直到夜郎西。 译文 暮春柳絮落尽,杜鹃声声悲啼,渲染凄凉氛围。听说友人被贬龙标,路途遥远,要经过荒远的五溪。我把满腔牵挂托付明月,让月光一路陪伴友人去往贬谪之地。 默写原题 1.诗中点明暮春时令,借杨花、子规抒发飘零离别伤感: , 。 2.诗人将明月拟人,寄托对友人同情与挂念: , 。 次北固山下 王湾 客路青山外,行舟绿水前。 潮平两岸阔,风正一帆悬。 海日生残夜,江春入旧年。 乡书何处达?归雁洛阳边。 译文 漂泊的旅途延伸至青山之外,小船行驶在碧绿江水前。潮水涨满,江面开阔,风向平稳,船帆平直。夜色未尽朝阳升起,旧年未过完新春已至。家书不知寄往何处,托付北归大雁捎往洛阳。 默写原题 1.点明诗人漂泊羁旅,行进青山绿水之间: , 。 2.描写潮水涨满,江面开阔,顺风行船的画面: , 。 3.蕴含新旧时序交替哲理,流传千古: , 。 4.借大雁传书,抒发浓浓思乡之情: , 。 天净沙 秋思 马致远 枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马。 夕阳西下,断肠人在天涯。 译文 干枯藤蔓缠绕老树,黄昏乌鸦栖息枝头;