第三单元整本书阅读《朝花夕拾》重点知识点及练习题-2026-2027学年统编版语文七年级上册

一、《朝花夕拾》：消除与经典的隔膜 名著概况 【教材出处】七年级上册“名著导读”P56～61。 【作者简介】鲁迅，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，文学家、思想家、革命家。代表作有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》和杂文集《坟》《热风》《且介亭杂文》等。 【作品简介】1926年，鲁迅先后撰写了十篇回忆性散文，并以《旧事重提》为总题目陆续发表于《莽原》半月刊上。1928年结集出版，更名为《朝花夕拾》。这组散文是鲁迅作品中最富生活情趣的篇章，其中记叙了鲁迅从幼年到青年时期的生活道路和心路历程。（摘自七上教材“名著导读”P56） 【书名解读】“朝花夕拾”，即早晨盛开的鲜花，傍晚的时候摘掉或捡起，这里指鲁迅先生在晩年回忆童年时期、少年时期、青年时期的人和事。 【艺术特色】①写人记事的文章，描写生动有趣，情感真挚动人。②以简洁舒缓的文字描述往事，又不时夹杂着有趣的议论或犀利的批判；既有温情与童趣，也有对人情世故的洞察。③写的虽然大多是个人生活，但也从一个独特的角度展现了当时中国的社会状况与风气。（摘自七上教材“名著导读”P56～57） 内容梳理 ◆思维提升：主题还可以按年龄阶段（“童年时期”“少年时期”“青年时期”）、身边之人、求学之路、记忆里的美好与苦涩、成长的“痛”与“悟”等角度分类。 类别1 批判丑恶现象——《狗·猫·鼠》《〈二十四孝图〉》 【微勾连】这两篇文章以议论为中心，穿插了作者童年时的生活经历和感受，主要目的是讽刺丑恶现象和批判旧道德。 《狗·猫·鼠》 主要内容：文章写了“我”的仇猫心态以及童年时关于隐鼠的回忆 情节脉络：对猫行为的不满→回忆最爱隐鼠→痛失隐鼠时对猫的恨 →对猫的报复→知道隐鼠并非被猫所害，但心中仍不喜欢猫 形象意义：隐鼠——象征弱小者；猫——象征资产阶级文人及暴虐者 文章主旨：这篇文章以动物写人，表面上写讨厌猫，实际上却鞭挞了具有与猫类似习性的一类人,如当时社会上的一些“正人君子”、军阀统治者的帮凶等 【重点探究】“仇猫”的原因：①对捉到的猎物，尽情玩弄够了才吃下去；②与狮虎同族，却天生一副媚态；③老在嚎叫，令人心烦；④以为自己饲养的隐鼠被猫吃掉了（其实是被长妈妈一脚踏死的） 《〈二十四孝图〉》 主要内容：文章分析中国传统孝道故事，以“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”为例，对那种不顾人情甚至灭绝人性的所谓“孝道”进行批判 文章主旨：作者以幽默的笔调嘲讽封建教育的无效，揭露封建孝道“以不情为伦纪”的本质 类别2 追忆旧时生活——《五猖会》《无常》《从百草园到三味书屋》《父亲的病》《琐记》 【微勾连】这几篇文章主要描述作者童年和少年时期的生活经历与片段，夹叙夹议。作者对旧日美好的眷念和对一些事情的反感，弥漫于一个个生活画面中。 《五猖会》 主要内容：记叙了儿时的“我”要去看五猖会，父亲却强迫“我”背完《鉴略》才能去，“我”的兴致一扫而光 情节脉络：童年看赛会→《陶庵梦忆》里的热闹赛会→自己曾见过的较盛的赛会→去东关看五猖会前父亲要求“我”背书→背书成功→参加五猖会 文章主旨：写出了孩子在父母毫不顾及自己心理时的无奈和厌烦，批判了封建强权教育对儿童天性的压制和摧残 【微勾连】封建教育：《五猖会》和《从百草园到三味书屋》都批判了封建教育的不合理性，反映出刻板、严酷的封建教育对儿童天性的束缚 《无常》 主要内容：文章描述了“我”儿时在乡间迎神赛会和戏台上所见的爽直而公正的“无常”形象 文章主旨：作者用阴间讽刺人间，对打着“公理”“正义”旗号的“正人君子”予以辛辣的嘲讽 《从百草园到三味书屋》 （七上P38～43） 主要内容：文章由两部分构成：“百草园中的游戏玩乐”和“三味书屋中的读书学习”情节脉络：百草园的景物→美女蛇的故事→冬天雪地捕鸟→行礼拜师→问“怪哉”虫→后园玩耍→师生读书 文章主旨：揭示儿童广泛的生活趣味与束缚儿童天性的封建私塾教育之间的尖锐矛盾，表达了应让儿童健康活泼成长的合理要求 《父亲的病》 主要内容：文章重点回忆儿时为父亲延医治病的情景。文中分别描述了S城一个脸圆而胖的“名医”和脸长而胖的陈莲河的行医态度、作风、开方等种种表现；在父亲弥留之际，衍太太让“我”一直大叫“父亲”，更增加了父亲的痛苦 文章主旨：揭示了这些庸医巫医不分、故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的丑恶现象；同时表达了对父亲的不舍与愧疚之情 【微勾连】形象：①无能庸医，巫医不分；②故弄玄虚，草菅人命 《琐记》 主要内容：文章开始写隔壁家自私自利的衍太太，接着回忆了自己到南京求学的经历，最后简要叙写到日本留学前夕的几件琐碎而可笑的事。着重写求学时的所见所闻，描述了当时的“雷电学堂”和矿路学堂的种种弊端以及求知的艰难，记叙了自己不顾本家老辈反对，如饥似渴地阅读《天演论》的情景 情节脉络：坏心眼的衍太太→外出求学→“雷电学堂”→矿路学堂→初读《天演论》→接触进化论思想→即将出国留学 文章主旨：批评了洋务派办学的“乌烟瘴气”，歌颂“不满现状”的革命青年，表现出探求真理的强烈欲望 类别3 怀念师长故人——《阿长与〈山海经〉》《藤野先生》《范爱农》 【微勾连】这三篇文章都以生动形象的人物刻画为主。作者在回忆往事时，着重挖掘普通人身上的高贵品质，以深情的语言描绘了保姆、老师、友人的形象，表现了他们朴实、善良、高尚的品格，真挚深切，生动感人。 《阿长与〈山海经〉》（七下P56~60） 主要内容：文章通过记叙“我”儿时与保姆长妈妈相处的几件事情，着重写“我”对长妈妈的感情变化，刻画了一位纯朴善良，但在某些方面又颇为愚昧的农村妇女形象 情节脉络：介绍长妈妈→厌烦长妈妈→敬重长妈妈→哀悼长妈妈 文章主旨：表达了对长妈妈的尊敬、感激和怀念之情 【情感变化】“我”对阿长的情感变化：①背地里喜欢议论别人（讨厌）→②摆成“大”字的睡相（厌烦）→③懂得许多令人烦恼的规矩和礼节（不耐烦）→④讲“长毛”的故事（特别的敬意）→⑤谋害“我”的隐鼠（敬意消失）→⑥为“我”买来《山海经》（新的敬意） 《藤野先生》（八上P22~27） 主要内容：文章回忆了“我”在日本留学时期的学习生活，记述了“我”与日本的藤野先生相识、相处、离别的过程，以及“我”在日本先学医而后弃医从文的过程 情节脉络：在东京的见闻和感受→仙台的学习生活及与藤野先生的交往→离开仙台后对先生的怀念 文章主旨：表现对藤野先生深切的怀念与敬佩之情，反映了作者强烈的民族自尊心和爱国忧民之情 【重点探究】鲁迅“弃医从文”的原因：①匿名信事件。日本“爱国青年”的歧视和侮辱，使他体会到弱国弱民的屈辱。②看电影事件。看到中国百姓的麻木，认识到救治国民精神的迫切 《范爱农》 主要内容：文章追叙作者在日本留学时和回国后与范爱农接触的几个生活片段，描述了范爱农在革命前不满黑暗社会、追求革命，在辛亥革命后又备受打击迫害的遭遇 情节脉络：同乡会争执（可恶）→故乡邂逅（相熟）→报馆案风波（牵挂）→范爱农之死（自责） 文章主旨：表达了作者对旧民主革命的失望和对这位正直倔强的爱国者的同情和悼念 专题探究 专题一 鲁迅的童年 篇 目 童年的“趣” 童年的“憾” 《狗·猫·鼠》 ①饲养可爱的隐鼠；②听祖母讲猫和老虎的故事 ①想有只墨猴可得不到；②可爱的隐鼠被阿长踏死 《阿长与〈山海经〉》 ①听长妈妈讲“长毛”的故事；②特别喜爱长妈妈买来的绘图《山海经》 远房叔父很疏懒，不愿为“我”找《山海经》 《五猖会》 观看迎神赛会 看迎神赛会前被父亲要求背诵《鉴略》 《从百草园到三味书屋》 ①在百草园里按斑蝥、拔何首乌、冬天雪地捕鸟；②在三味书屋后的园里折蜡梅花、寻蝉蜕；③在课堂上描绣像 在三味书屋读书学习的枯燥、乏味 童年影响示例：成年之后的鲁迅先生擅长书籍装帧，擅长封面设计，而且极富创意，可以看出童年时描绣像这一行为对鲁迅先生审美的影响 专题二 鲁迅笔下的那些人物［鲁迅所爱之人——阿长（长妈妈）、寿镜吾老先生、藤野先生、范爱农；鲁迅所憎之人——衍太太］ 1.阿长（长妈妈）——儿时保姆 人物介绍 阿长（长妈妈）是鲁迅小时候照顾他的一位黄胖而矮的女工，她虽有些不拘小节、迷信愚昧，但纯朴善良，是一个质朴的劳动者 相关情节及性格特征 《阿长与〈山海经〉》：①喜欢切切察察，睡相不好，在床上摆一个“大”字（饶舌多事，不拘小节） ②遵守正月初一要吃福橘，人死了要说“老掉了”等旧俗（迷信愚昧，又朴实善良） ③给“我”买来绘图《山海经》（关心爱护孩子，纯朴善良） 《从百草园到三味书屋》：给“我”讲美女蛇的故事（爱孩子） 《五猖会》：和母亲、工人一块等“我”背《鉴略》 《狗·猫·鼠》：踏死了“我”的隐鼠，骗“我”说是被猫吃掉了（愚昧无知、粗俗） 【要点提示】长妈妈：长妈妈有愚昧迷信的一面，但她朴实善良的爱，令作者永生难忘。从长妈妈身上，我们看到作者对底层劳动人民的态度：既揭示他们愚昧、麻木的一面，也歌颂他们美好、善良的一面 2.寿镜吾老先生——启蒙老师 人物介绍 寿镜吾是鲁迅童年私塾“三味书屋”的老师，在《从百草园到三味书屋》中出场。寿镜吾是一个方正、质朴、博学、严而不厉的老师 相关情节 ①“我”向他询问“怪哉”虫的事情，他似乎很不高兴，脸上还有怒色 ②循序渐进地教“我”读书 ③学生们跑到书屋后面的园里玩耍，耽误了上课的时间，他并没有严厉呵斥和惩罚 3.藤野先生——恩师 人物介绍 藤野先生本名藤野严九郎，是鲁迅在仙台学医时的老师，《藤野先生》一文专为他而作。他长得黑瘦，留着八字须，戴着眼镜，是一位辛勤治学、严谨踏实，没有民族偏见，具有诲人不倦精神的老师 相关情节及性格特征 ①初次见面的第一节课（中规中矩，略显古板） ②上讲堂忘记带领结（对外表不拘小节） ③添改“我”的讲义（对学生关心、认真负责） ④纠正“我”的解剖图（治学严谨、一丝不苟） ⑤关心“我”的解剖实习（尊重不同文化，没有民族偏见，热情诚恳、正直无私） ⑥了解中国女人裹脚情况（认真求实、注重调查、治学严谨） 【微勾连】鲁迅对不同老师的态度：①寿镜吾老先生（《从百草园到三味书屋》）——对教学认真，严而不厉的寿镜吾先生充满敬重和怀念；②藤野先生——对毫无民族偏见、热心诚恳地关心帮助自己的藤野先生，充满了真诚的感激和深切的怀念 4.范爱农——好友 人物介绍 范爱农是鲁迅在日本求学时的同学，后来鲁迅回国后又与他相遇相交，《范爱农》一文专为他而作。他高大身材，长头发，眼球白多黑少，看人总像在渺视，是一位进步却不合时宜、倔强坦率、不随波逐流、不趋炎附势的正直的爱国知识分子 相关情节及性格特征 ①同乡会上，“我”与他为是否发电报产生争执（冷静、孤傲、耿直） ②故乡重逢，两人在酒楼叙旧（心怀理想、耿介正直、不同流俗） ③“我”与他在学校共事（真诚、热爱工作、勤快本分，对革命的胜利充满希望） ④在“报馆案”之后，“我”离开了家乡去了南京，范爱农被去了职位，越发贫困，四处漂泊。后来，“我”在同乡那里得知了范爱农酒后落水离世的消息（不愿随波逐流，不趋炎附势） 【主题探究】造成范爱农悲剧的原因：①主观原因：性格单纯，过于刚直，有时爱意气用事 ②社会原因（客观）：a.社会的昏暗。留学归来却无事可做，死后族人争夺他女儿的学费基金等。b.群众的麻木。回到家乡后受到轻蔑、排斥、迫害；从“寄食”到“漂浮”，每况愈下。c.革命的不彻底、软弱。外貌虽变，骨子却是依旧 5.衍太太——邻居 人物介绍 衍太太是鲁迅家附近的街坊邻居，是一个心术不正、令人憎恶、自私自利、喜欢使坏的典型的市侩形象 相关情节 《琐记》：①对自己的孩子严格要求，却怂恿其他孩子吃冰；②鼓励孩子们“打旋子”，孩子摔倒了又推卸责任；③给“我”看不健康的书；④挑唆“我”偷母亲的首饰卖钱并散布谣言 《父亲的病》：在父亲临死时怂恿“我”一直呼唤父亲的名字 【勾连教材】杨二嫂原型：鲁迅《故乡》中的“杨二嫂”最有可能是根据衍太太塑造的，二者都是典型的庸俗、市侩的小市民形象，性格有相似之处 专题三 鲁迅的儿童教育观念 探究角度 相关情节 教育观念 儿童与家长 《五猖会》中，去看迎神赛会前，“我”被父亲强迫背《鉴略》 专制的家长制度是不可取的，要理解儿童、重视儿童身心健康 儿童与环境 《琐记》中衍太太见到孩子吃冰，不仅不制止，还加以怂恿 教育儿童时应重视纠正儿童的过错，让儿童养成良好的习惯 儿童与知识 ①《〈二十四孝图〉》中批判封建教育影响下不良书籍对儿童的影响；②“我”对《山海经》十分痴迷，在得到它后欣喜若狂 要为儿童提供内容健康、适合儿童心理特点的读物 儿童与游戏（玩乐） ①百草园里妙趣横生的童年生活，带给“我”无限快乐；②“我”对“怪哉”虫的疑问得不到解答 应尊重儿童天性，保护并激发儿童的想象力、创造力 《朝花夕拾》中考练习 一、判断题（正确的打√,错误的打 x ) 1.(江苏盐城）《二十四孝图》写鲁迅儿时就不喜欢"老莱娱亲"和"郭巨埋儿"的故事，进而引发了对那种不顾人情甚至灭绝人性的所谓的"孝道"的批判。（ ） 2.(江苏常州）鲁迅背完父亲规定的《鉴略》内容，终于可以去看五猖会了，但他却没有像别人那么喜悦、激动。（ ） 3.(江苏常州）鲁迅最反感"二十四孝"中"子路负米""黄香扇枕""老莱娱亲""郭巨埋儿"等虚伪、残酷的孝道故事。（ ） 4.(江苏常州）针对徐锡麟刺杀安徽巡抚恩铭而被捕以及秋瑾在杭州被杀两事，在东京的同乡会上，范爱农与鲁迅都强烈主张发电报痛斥满清政府。（ ） 5.(江苏泰州）《朝花夕拾》中的《阿长与＜山海经＞》，文题由凡人俗称与典雅的先秦古籍名称组成，产生了奇妙幽默的意味，较好地激发了读者的阅读兴趣。（ ） 6.(黑龙江绥化）《朝花夕拾》是鲁迅的一部回忆性散文集，原名《旧事重提》。我们可借此了解鲁迅从幼年到青年时期的生活道路和心路历程。（ ） 7.(湖南娄底）小说集《朝花夕拾》以简洁舒缓的文字描述往事，又不时夹杂着有趣的议论或犀利的批判，既有温情与童趣，也有对人情世故的洞察。（ ） 8.(辽宁鞍山）1928年，鲁迅将撰写的十篇回忆性散文结集出版，更名为《朝花夕拾》，其中《五猖会》《琐记》《藤野先生》叙述了他远离故乡之后，到南京、日本的求学经历。（ ） 9.(辽宁本溪铁岭辽阳）《朝花夕拾》中的《琐记》一文，作者先是写了衍太太种种虚伪可厌的行径，接着又回忆了他在南京雷电学堂、路矿学堂学习的愉快经历，以及珍贵的同学情谊。（ ） 10.(辽宁朝阳）《朝花夕拾》以舒缓的文字描述往事，又不时夹杂着有趣的议论或犀利的批判。如《二十四孝图》，写"我"儿时就不喜欢"老莱娱亲"和"郭巨埋儿"的故事。（ ） 11.(辽宁锦州）鲁迅在《琐记》中写了自己在南京求学的艰难，也写了最初接触进化论的兴奋心情和如饥似渴阅读《鉴略》的情景，表现出探求真理的强烈愿望。（ ） 12.(四川广元）《朝花夕拾》中范爱农因为没有学费被迫回乡，并一直被轻视、排斥和伤害，但他为人孤傲、正直，不满黑暗社会，积极投身革命，最后和徐锡麟、秋瑾一起被杀害。（ ） 13.(山东烟台）《阿长与＜山海经＞》一文，前半部分写阿长的粗鄙，是为了突出后半部分阿长对"我"的无私关爱。（ ） 14.(山东烟台）《二十四孝图》写的是鲁迅从最早得到的画图本子中，知道了"孝"是艰难的，以此告诫读者"孝"是需要真心付出的。（ ） 15.(山东烟台）《五猖会》写鲁迅盼望观看迎神赛会时，被父亲强迫背诵《鉴略》，文中父亲对儿童心理的无知和与儿子的隔膜，以及封建思想习俗的不合理，都给我们留下了思考。16.(山东烟台）在《狗·猫·鼠》一文中，鲁迅写了他"仇猫"的原因：残忍，一副媚态，吵到了自己，以为吃了"我"的隐鼠。（ ） 二、综合题 17.(天津市）读《朝花夕拾》，消除了我们与经典的隔阂，拉近了我们与鲁迅的距离。在这十篇散文中，我们看到的是具有战斗精神的鲁迅，是饱含深情的鲁迅，是富有童真童趣的鲁迅，是幽默的鲁迅。 请结合《朝花夕拾》中相关篇目及内容，从以上四个方面谈谈你的理解。(4分） 18.(山东临沂）在《朝花夕拾》中，有几篇文章涉及儿童教育问题，有些观点在今天仍有借鉴意义。请你从以下文章中选择一篇或几篇，并结合内容说说鲁迅的儿童教育思想。(4分） 《从百草园到三味书屋》《五猖会》《二十四孝图》 19.(江苏连云港）读《朝花夕拾》，我们可以追寻鲁迅先生思想变化的轨迹。请概括鲁迅先生在日本仙台学医时做出的人生抉择，并简述原因。 【人物形象】 20．请根据下列提示写出相对应的人物。 (1）黑瘦，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书，据说是穿衣服太模糊了，有时竟会忘记带领结；冬天是一件旧外套，寒颤颤的。（ ） (2）他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜。 (3）他的脸是长而胖的，一张药方上，总兼有一种特别的丸散和一种奇特的药引。（ ） (4）她生得黄胖而矮，说话时喜欢切切察察，还竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖。（ ） (5）她对自己的儿子虽然狠，对别家的孩子却好的，无论闹出什么乱子来，也决不去告诉各人的父母。（ ） (6）这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在渺视。他蹲在席子上，我发言大抵就反对。（ ） 21. 某班开展《朝花夕拾》阅读活动，发现鲁迅先生在作品中塑造的妇女形象不多。小明就从女性的角度出了两道题考考大家。 ①_______________生得黄胖而矮，说话时喜欢切切察察，还竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖。 ②早晨，住在一门里的_______________进来了。她是一个精通礼节的妇人，说我们不应该空等着。于是给父亲换衣服；又将纸锭和一种什么《高王经》烧成灰，用纸包了给他捏在拳头里。 （1）在横线处填写人名，补全①②文段中的空缺处。 （2）请根据《朝花夕拾》中的相关内容，说说鲁迅先生对这两个妇女的态度各有什么不同。 22. 名著阅读。 “去拿你的书来。”他慢慢地说。这所谓“书”，是指我开蒙时候所读的《鉴略》。因为我再没有第二本了。我们那里上学的岁数是多拣单数的，所以这使我记住我其时是七岁。我忐忑着，拿了书来了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地读下去。我担着心，一句一句地读下去。两句一行，大约读了二三十行罢，他说：“给我读熟。背不出，就不准去看会。” 上面这段文字出自《朝花夕拾》中的文章《_______________》，作者是_______________，《朝花夕拾》原名《_______________》，是鲁迅的回忆性散文集，共______________篇。 23. 阅读下面文本，完成下列各题。 （1）下面是《朝花夕拾》中涉及的四个人物，请补充表格。 身份 中国老师 家人 朋友 邻居 人物 ①_______________ 父亲 ②_______________ 衍太太 （2）在这本书中，你最感兴趣的人是哪一位？请在下面横线上写出这个人的名字，并简要介绍一个有关他（她）的情节。 名字：_______________。 情节：_______________。 24.阅读下面文本，完成下列各题。 【甲】从此就看见许多陌生的先生，听到许多新鲜的讲义。解剖学是两个教授分任的。最初是骨学。其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书。一将书放在讲台上，便用了缓慢而很有顿挫的声调，向学生介绍自己道： 【乙】大约十多年前罢，S城中曾经盛传过一个名医的故事： 他出诊原来是一元四角，特拔十元，深夜加倍，出城又加倍。有一夜，一家城外人家的闺女生急病，来请他了，因为他其时已经阔得不耐烦，便非一百元不去。他们只得都依他。待去时，却只是草草地一看，说道“不要紧的”，开一张方，拿了一百元就走。那病家似乎很有钱，第二天又来请了。他一到门，只见主人笑面承迎，道，“昨晚服了先生的药，好得多了，所以再请你来复诊一回。”仍旧引到房里，老妈子便将病人的手拉出帐外来。他一按，冷冰冰的，也没有脉，于是点点头道，“唔，这病我明白了。”从从容容走到桌前，取了药方纸，提笔写道：“凭票付英洋壹百元正。”下面是署名，画押。 （1）本文选自________写的散文集《朝花夕拾》，这部作品原名《_______________》。 （2）【甲】文中“黑瘦的先生”是谁？请结合原著，简洁地写出他关心“我”的两件事。 （3）请结合【乙】文或原著，说说作者对那些“名医”的情感和态度是什么？ 25. 名著阅读。 （1）《朝花夕拾》中鲁迅写了两位老师，他们分别出自于_______________和_______________两篇文章。 （2）下列表述正确的是（） A.鲁迅初见范爱农彼此就成为了朋友。 B.《朝花夕拾》里的“正人君子”是指那些品德高尚让鲁迅佩服的人。 C.《无常》虽然写的是鬼，但是却让鲁迅感受到了温暖。 D.衍太太和长妈妈一样给了鲁迅很多关爱。 （3）下列文章不属于《朝花夕拾》的是（） A.《琐记》B.《风筝》 C.《父亲的病》D.《二十四孝图》 参考答案： 1.√2.√3.x4.x5.√6.√7.x8.x9.x 10.√11.x12.x13.√14.x15.√16.√ 17.①具有战斗精神的鲁迅，如《二十四孝图》中，鲁迅对虚伪的封建孝道进行猛烈抨击。 ②饱含深情的鲁迅。如《阿长与〈山海经〉》中，鲁迅深情回忆了保姆阿长，表达了对她的敬意和怀念。 ③富有童真童趣的鲁迅，如《从百草园到三味书屋》中，鲁迅在百草园拔何首乌，摘覆盆子，雪地捕鸟，生活充满了乐趣。 ④幽默的鲁迅，如《藤野先生》中，鲁迅用“实在标致极了”写清国留学生的丑态，极具幽默感。 18.示例一:《从百草园到三味书屋》描述了鲁迅儿时在百草园得到的乐趣和在三味书屋读书的乏味生活，鲁迅借此表达尊重孩子天性，保护并激发孩子想象力、创造力，让孩子快乐成长的教育思想。 示例二:《五猖会》写“我”心心念念的五猖会即将开始，父亲却强制“我”背《鉴略》，鲁迅借此表达了家长应当了解孩子心理需求、尊重孩子天性的教育思想。 示例三:《二十四孝图》写到了当时供给孩子的书籍形式粗拙，故事虚伪，违背人性，鲁迅借此表达儿童读物要内容健康、适合儿童心理特点的教育思想。 19.弃医从文。 原因:①匿名信事件。日本“爱国青年”的歧视和侮辱，使他体会到弱国弱民的屈辱。 ②看电影事件。看到国人的麻木，他认识到救治国民精神的迫切。 20.(1)藤野先生(2)寿镜吾(3)陈莲河 (4)长妈妈(阿长)(5)衍太太(6)范爱农 21.（1）①长妈妈（阿长）,②衍太太 （2）尊敬、怀念长妈妈。长妈妈为“我”买来《山海经》，给“我”讲美女蛇故事等，她有着中国劳动妇女的传统美德：质朴、善良、关爱别人。 厌恶、鄙视衍太太。衍太太怂恿孩子们吃冰，给鲁迅看不健康的画，唆使鲁迅偷母亲的首饰变卖等。鲁迅是厌恶、鄙视衍太太的。 22.五猖会,鲁迅,旧事重提,十 23.（1）寿镜吾,范爱农 （2）示例一：寿镜吾。 寿镜吾先生有一条戒尺，但不常用，也有罚跪的规则，但也不常用，普通总不过瞪几眼，大声道：“读书！”于是大家放开喉咙读一阵书，真是人声鼎沸。 示例二：阿长。 阿长喜欢“切切察察”，睡觉爱摆大字；她懂得的许多“我”听得不耐烦的规矩。 长妈妈给“我”买《山海经》。 24.（1）鲁迅,旧事重提 （2）藤野先生。示例：添改“我”的讲义；纠正“我”的解剖图中的错误；关心“我”的解剖实习。 （3）写“名医”出诊加价及看病时在药方纸写“凭票付英洋壹百元正”讽刺了“名医”贪图钱财；写“名医”不会看病，开的药方古怪，表达了鲁迅对“名医”平庸无能、巫医不分、故弄玄虚、草菅人命的极大不满和痛恨。 25.（1）《从百草园到三味书屋》,《藤野先生》（2）C（3）B 1．学校图书馆正在举办“赤心报国同护安宁”读书周活动，《朝花夕拾》作为重点推荐书目展出。 (1)图书馆设计了“鲁迅的心灵棱镜”展板，帮助同学认识一个情感丰富的“迅哥儿”，请你助力完善下面的表格。 情感类型 出处 典型情节 喜 《阿长与〈山海经〉》 ① 怒 《②》 陈莲河用荒谬药方敷衍治病 哀 《范爱农》 范爱农理想破灭后溺水而亡 惧 《从百草园到三味书屋》 阿长讲美女蛇的故事 爱 《藤野先生》 ③ 恶 《④》 衍太太散布流言，导致鲁迅离开绍兴 欲 《五猖会》 鲁迅渴望看迎神赛会 (2)图书馆选择鲁迅先生的名言制作“民族魂”书签。结合《朝花夕拾》具体内容，分析鲁迅是如何践行下面两则名言的。 惟有民魂是值得宝贵的，惟有他发扬起来，中国人才有真进步。（出自《学界的三魂》） 横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。（出自《自嘲》） 【答案】(1)①阿长为“我”买来《山海经》 ②父亲的病 ③藤野先生为“我”添改讲义 ④琐记 (2)示例： “惟有民魂是值得宝贵的，惟有他发扬起来，中国才有真进步”：在《藤野先生》中，鲁迅在日本留学时，感受到民族歧视，看到国人的麻木，意识到要改变国家命运，需唤醒民众的灵魂。他弃医从文，希望通过文学作品来启发民智，让民众的精神觉醒，这正是为了发扬民魂，推动中国进步。 “横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”：在《狗·猫·鼠》里，鲁迅对像猫一样的“正人君子”等反动势力“横眉冷对”，毫不留情地批判他们的虚伪与丑恶；而在《阿长与〈山海经〉》中，鲁迅对阿长充满敬意与感激，阿长虽有缺点，但真心关爱鲁迅，为他买来渴望已久的《山海经》，鲁迅对这样的普通民众“俯首甘为孺子牛”，表达出对他们的尊重与关怀，体现出为人民服务的精神。 七年级将举行主题为“读好书，与经典同行”的综合性学习活动，请你完成下列任务。 【任务一】 2．小文正在为《朝花夕拾》撰写推荐文稿，请帮助他填补以下空白处。 同学们，《朝花夕拾》原名（1）《            》，是一部饱含生活记忆与思想深度的回忆性散文集，更是一本极具阅读价值的经典好书。我阅读（2）《             》（篇名）时，知道了“老莱娱亲”“郭巨埋儿”等孝道故事；阅读（3）《             》（篇名）时，仿佛真切地看到了人面的兽，九头的蛇，三脚的鸟，生翅膀的人…… 【任务二】 3．在互动白板上，小文写下“阅读《藤野先生》，我赞赏藤野先生正直热诚、治学严谨的高尚品质，也真切地感受到鲁迅先生强烈的爱国主义情感。”请你从《朝花夕拾》其余的篇目中选择你熟悉的一篇，仿照他的阅读心得，简述你的阅读心得。 【答案】2． 旧事重提     二十四孝图     阿长与〈山海经〉    3．示例：阅读《从百草园到三味书屋》，我喜爱百草园里充满生机与乐趣的自然景致，也深切体会到鲁迅先生对童年自由快乐生活的怀念之情。 4．名著阅读小组开展“品《朝花》·忆鲁迅”主题读书会，请你运用积累，完成下列任务。 (1)小明绘制了下面的思维导图，请你补充完整。 (2)小亮认为《朝花夕拾》中有许多关于“小人物”的故事，这些人物平凡且有短处，但又常常闪耀着优秀品格的光辉。请从下面人物中选择一个，结合具体内容谈谈你对小亮这句话的理解。 A．阿长    B．范爱农 【答案】(1)①《父亲的病》②示例：父亲要求“我”在看五猖会前背书，使“我”没有了看会的兴致，内心充满痛苦和失望③示例：“我”对长妈妈的感激和怀念 (2)示例一：阿长是“我”的保姆。她懂得许多烦琐的规矩，喜欢切切察察，谋害了“我”的隐鼠，但她也会给“我”讲长毛美女蛇的故事，还为“我”买来带插图的《山海经》。她迷信、唠叨，却也朴实、善良，为童年的“我”带去了无尽的关怀。示例二：范爱农是“我”的同乡好友。起初“我”对他的印象不好，认为他看人总像在藐视，又胆小冷漠。但从他和“我”酒楼叙旧、要去看光复的绍兴、绍兴共事等事件中又能看出他追求革命、有责任感的一面，是黑暗社会中觉醒的知识分子。 5．研学阅读课上，围绕《朝花夕拾》分享童年与自然的记忆，分析“百草园”“迎神会”中的自然元素，感悟文字里的自然情怀与成长印记。 (1)【任务一】在“读书交流活动”开始前，主持人为同学们介绍鲁迅的《朝花夕拾》，请你将下面的主持词补充完整。 《朝花夕拾》是一部         （体裁），原名《         》，是鲁迅“从记忆中抄出来的”，描述了鲁迅                  时期的生活道路和心路历程。 (2)【任务二】以“细品数朵‘朝花’·感悟鲁迅初心”为主题，某班绘制下面的思维导图，分享他们阅读《朝花夕拾》的体验。请你调动阅读积累，在①②③处填写相应的内容。 ①               ②               ③              【答案】(1) 回忆性散文集/散文集     旧事重提     从幼年到青年 (2) 《父亲的病》     “我”盼望看迎神赛会，被父亲强迫背书，内心痛苦     “我”对长妈妈的感激和怀念。 6．读完《朝花夕拾》后，有同学梳理了鲁迅的求学经历，请你将空白处补充完整。 【答案】①《琐记》②日本仙台医学专门学校学医（求学） 7．在名著阅读分享中，老师以鲁迅的行走轨迹展示了下面两则材料，要求同学们对鲁迅当时的思想及变化发表看法，请你将下面的对话补充完整。 【材料一】（节选自《朝花夕拾·琐记》） 好。那么，走罢！ 但是，哪里去呢？S城人的脸早已看熟，如此而已，连心肝也似乎有些了然。 【材料二】（节选自《朝花夕拾·藤野先生》） 到别的地方去看看，如何呢？ …… 到第二学年的终结，我便去寻藤野先生，告诉他我将不学医学，并且离开这仙台。 小宇：《琐记》中的鲁迅因为厌恶S城的“流言家”，害怕遇见人们的眼睛。他从S城到南京，这次“行走”是①           。 小雯：你说得很对。我认为《藤野先生》一文中，鲁迅在东京，因为厌恶清国留学生不学无术的行径，于是到仙台，后又因为“匿名信”和“幻灯片”事件而决定②           ，于是从日本回到中国。 组长：是呀，鲁迅先生的两处“行走”，前者考虑的是自己的感受，后者则是因为对国家人民的忧虑与期望。从中我们发现，随着时间的流逝，鲁迅走着走着，渐渐走成了一个充满热情的爱国者形象。 【答案】一种逃离或回避     弃医从文 8．在名著《朝花夕拾》中，鲁迅记录了自己生命中出现的一些人物，给我们留下了深刻印象，请完成填空。 人物一：①      ；事件：她为“我”买来了“三哼经”，做到了别人没做到的事；性格特点：纯朴善良又有些愚昧。 人物二：寿镜吾；外貌：他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜；篇名：②《      》；事件：他有一条戒尺，但是不常用；性格特点：学识渊博，喜好诵读。 人物三：藤野先生；外貌：一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书；篇名：《藤野先生》；事件：写了“讲义事件”和“幻灯事件”，不仅批判了当时日本那些所谓的“爱国青年”，更写出了自己“③      ”的动因；性格特点：认真负责，没有民族偏见。 【答案】阿长     从百草园到三味书屋     弃医从文 9．七年级的然然要过生日了，她的同学尚达打算买一本《朝花夕拾》作为礼物送给她。为了表示郑重，尚达专门写了一段赠言： 然然惠存。 《朝花夕拾》是我最喜爱的一本书。《从百草园到三味书屋》里有鲁迅童年的美好与欢乐；《甲》里有他面对父亲刻板教育时的无奈；《乙》里写活了一个淳朴善良而又有些愚昧的农村妇女……读这本书，我们可以了解鲁迅的成长，也能在其中找到自己童年的影子。 我把这本书送给你，祝你生日快乐！更祝愿我们一起在阅读中不断成长。 你的好朋友尚达 (1)任务一：请与尚达一起选择恰当的篇名填在空格处（   ）： A．藤野先生 阿长与《山海经》B．五猖会 二十四孝图C．五猖会   阿长与《山海经》 (2)任务二：《朝花夕拾》中，鲁迅塑造了许多令人印象深刻的人物，请选择其中一位，结合书中事例谈谈你对他/她的看法。 【答案】(1)C (2)示例：三味书屋的先生方正质朴，虽教学方式传统但博学严谨。他主要教授经书，对“怪哉虫”等问题虽未详答，但也允许学生在课间游戏，展现出旧式教育者的典型形象。 10．根据《朝花夕拾》的内容，完成表格。 篇目 事件 揭示主旨 《     》 修改讲义，订正解剖图 突出先生治学严谨，认真负责，表达了作者对先生的怀念。 《<二十四孝图>》 郭巨埋儿 ②        《五猖会》 ③      批判了封建教育对儿童天性的压制与摧残。 【答案】藤野先生     揭露封建孝道的虚伪和残酷     父亲强迫“我”背诵《鉴略》 11．“热心”一词的意思是“有热情，有兴趣，肯尽力。”《朝花夕拾》一书中不乏“热心”的人。“时习书社”开展以“热心”为话题的名著阅读交流活动，小语同学制作了阅读卡，请帮他完善。 话题 摘录 梳理 热心 【摘录一】 “我的讲义，你能抄下来吗？”他问。……我拿下来打开看时，很吃了一惊，同时也感到一种不安和感激。原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正。 （1）这一情节说的是“我”在日本仙台学医时，      （人名）给我添改讲义。 【摘录二】 （父亲去世后）只是没有钱。有一天谈到这里，她便说道，“母亲的钱，你拿来用就是了，还不就是你的么？”我说母亲没有钱，她就说可以拿首饰去变卖；我说没有首饰，她却道，“也许你没有留心。到大厨的抽屉里，角角落落去寻去，总可以寻出一点珠子这类东西……。” （2）这段文字选自这部名著中的《      》，这段文字写的是      的情节。 【摘录三】 “老迅，我们今天不喝酒了。我要去看看光复的绍兴。我们同去。”……他做监学，还是那件布袍子，但不大喝酒了，也很少有工夫谈闲天。他办事，兼教书，实在勤快得可以。 （3）文段中的“他”是      （人名），写了他热心革命、并且参与其中的情节。他最后因      而死。 思考探究 （4）摘录材料都与“热心”有关，但“热心”所体现出的人物性格是不同的。【摘录一】中“热心”表现出他      ；【摘录二】中的“热心”则表现了人物      的特点；【摘录三】从人物对革命的“热心”中，能读出他是个有强烈爱国情怀的人。 【答案】藤野先生     《琐记》     衍太太怂恿我偷家里的东西     范爱农     落水（溺水）     关心、爱护学生     表里不一，心术不正 班级开展《朝花夕拾》——鲁迅阅读研讨活动，请你参与并完成下面小题。 【任务一  与鲁迅做朋友，发一条“朋友圈”】 12．根据阅读《朝花夕拾》的经验，为下述回复分别写出相应的人物。 有同学认为鲁迅也有朋友圈，小语在阅读《朝花夕拾》后，以“迅哥儿”为网名，为童年鲁迅发了一个朋友圈。（下图） 底下评论： ①         ：迅哥儿，《三哼经》给你买来了，还不错吧！ ②         ：这书可不好，什么“刑天”“帝江”，不就是“怪哉”之流么？ ③         ：还是回去背《鉴略》吧！ 【任务二  怀念师长故人，跟帖说体验】 13．请你结合《朝花夕拾》中的一个事例，完善“跟帖”谈谈自己的理解。 主帖：戏剧作家易卜生说，真正的强者都善于“从逆境中找到光亮，时时校准自己前进的目标”。鲁迅先生是在逆境中成长的。《朝花夕拾》中写到他年幼时父亲去世、求学路上遭遇迷茫、留学期间又遭到污蔑等。但他在坎坷中成长、觉醒，最终弃医从文、以笔为枪，追求真理、疗愈国人。 跟帖：我认为，鲁迅先生也是在充满爱的顺境中成长的。          【答案】12． 长妈妈     寿镜吾     父亲    13．示例：鲁迅先生的成长是充满爱的。年幼时，长妈妈关爱他，为他买来了《山海经》；在日本留学时，藤野先生给他悉心的指导和真诚的帮助，使他终身难忘。 14．整本书阅读，在读完名著《朝花夕拾》之后，某班级开展“鲁迅专题探究”活动，完成以下任务。 (1)《朝花夕拾》原名，是鲁迅唯一的一本散文集，是他回忆童年、少年和青年时期不同生活经历与体验的文章。 (2)下面是某同学读《朝花夕拾》的感受，请你在横线上补充相关内容。 读《朝花夕拾》，我走进了鲁迅先生童年生活过的       和三味书屋，认识了老师       ；读《朝花夕拾》，我从阿长身上感受到了     的美好品质；读《朝花夕拾》我感受到了作者关心儿童的真挚情怀。 【答案】(1)《旧事重提》 (2) 百草园     寿镜吾     善良 15．绍兴鲁迅故里准备增加一个回忆展厅——“朝花夕拾厅”，同学们决定根据自己的学习经历结合《朝花夕拾》，为展馆设计几座雕像。请你参与并一起完成设计方案探究单，写出你的选择。 《朝花夕拾》雕像设计方案探究单（部分） 雕像人物构思 示例：我选择为藤野先生设计雕像，因为在鲁迅人生中最孤独困顿的时候，他帮着修改讲义，关心实习，让鲁迅这个异国游子感受到久违的温暖。回国后，每每有懈怠时，鲁迅又会从藤野先生的照片中感受到激励，而重新投入到战斗中去。他博爱而严谨，在鲁迅生命中是极其重要的存在，应该为他设计一座雕像。 构思要求：根据示例，从人物相关事件和形象角度来构思。 我选择为       设计雕像，因为                        【答案】示例一：阿长，在迅哥幼年时候；不识字的阿长看到他念念不忘《山海经》，就关切地询问这件事，费尽心思，花费自己的劳动所得，为他寻觅了朝思暮想的带图的《山海经》，满足了孩子的求知欲，为他打开了文学殿堂的大门。她的善良和疼爱，让鲁迅充满了尊敬和感激。     示例二：范爱农，范爱农反对拍电报给清政府，憎恨腐败的封建统治，常进城与“我”喝酒；报馆案风波中，陷入更凄苦的境地；在绍兴师范任教，受到排挤。范爱农在革命前不满黑暗社会、追求革命，是一位正直倔强的爱国者。 16．王萍在阅读《朝花夕拾》后，对有关篇章作了一番梳理，制作了一张读书卡。请你根据自己的阅读与理解，替他完成下表。 作品人物 相关事件 形象特征 作者情感 陈莲河 给鲁迅的父亲开了些奇怪的药引，如原配蟋蟀一对等。 巫医不分，故弄玄虚，勒索钱财，草菅人命 作者讽刺的人 （1） 徐锡麟被杀，他反对“我”写文章悼念和发电报痛骂清政府。 懦弱冷漠，孤傲倔强 作者批判的人 藤野先生 为“我”添改讲义，纠正解剖图，关心解剖实习。 （2） 作者敬重的人 【答案】（1）范爱农；（2）治学严谨、毫无民族偏见。 17．阅读如涓涓细流，浇灌着孩童的心灵。请结合《朝花夕拾》相关内容，补全下面的班级阅读留言墙。 留言1：《朝花夕拾》这本经典名著读起来很有意思！ 留言2：是啊，很多内容都让人捧腹大笑。比如《朝花夕拾》中小鲁迅和闰土下雪天在百草园用竹筛、短棒、秕谷就能捉到好多麻雀和白颊的“张飞鸟”，颇有童趣。 留言3：哈哈，是的！我还记得有个情节也非常有趣。①                      。 留言4：我想它之所以被我们不断翻阅，不仅是因为有趣，更是因为经典背后所传达出来的精神品质和思想内涵。 留言5：我们从②                             这件事可以看出，《朝花夕拾》中的小鲁迅却因种种原因，童心逐渐被压制。鲁迅也通过这件事表达了③                  。 【答案】示例：迎神赛会时，孩子们买一个“吹嘟嘟”，呲呲地吹上两天，享受游戏的快乐；     父亲强迫小鲁迅背诵完《鉴略》再去看迎神赛会（或：小鲁迅在三味书屋严格的读书生活）；     对腐朽封建教育制度（封建家长制）压制儿童天性的批判之情。 学科网（北京）股份有限公司 $