上海市普陀区（五四制）2025-2026学年八年级下学期期末语文试题

2025学年第二学期八年级语文学科期末考试 (考试时间：100分钟满分：100分) 考生注意： 1.本卷共22题。 2,请将所有答案做在答题纸的指定位置上，做在试卷上一律不计分。 一、积累与运用（12分) (一)默写与运用(6分) 1.安得广厦千万间， (杜甫《茅屋为秋风所破歌》) 2. 心忧炭贱愿天寒。 (白居易《卖炭翁》) 3. 老师鼓励同学们在总复习课上互为“小导师”，为此她引用了《虽有嘉肴》中的 ”一句，指出“学”和“教”都能让人看到自己的不足。 (二)某学校开展以“读经典的意义”为主题的语文学科活动，按要求完成第46题。 (6分) 4.小文要在活动上发言，下面是她对发言稿片段的修改，其中不正确的一项是 (2分) ①阅读知识性作品，是要讲究方法与策略的。②首先我们要能观其大略，把握全书。 ③经过反复梳理、总结，对书中知识的理解会不断深化。④也要注重把握内容的条理， 了解知识的系统。⑤同时，还要化未知为已知，只要这样，就能加深记忆，便于同学之 间交流。⑥当然，通过阅读经典的知识性作品，比如《经典常谈》《昆虫记》…等， 我们能够走进神奇的天地，体认知识的力量，接受美的熏陶与感染。 A.第②句“观其大略”应改为“高屋建瓴” B.第③句和第④句调换顺序 C.第⑤句中的“只要…就…”应改为“只有…才…” D.第⑥句中省略号应去掉 5。活动中，小文以对联的形式提炼了阅读《经典常谈》《昆虫记》两部名著的意义， 请选出最恰当的一项。(2分) A.上联：纵览经典探情感根脉 下联：探虫界尽赏自然芳华 B.上联：读经典解码华夏精粹 下联：观虫生感悟生命本真 C.上联：品诗书罗列名篇佳作 下联：查虫踪勾勒山野风光 D.上联：研经典沉淀文史知识 下联：寻虫趣增添生活趣味 6.读了《经典常谈)后，小文发现鲁迅先生为北京大学设计的校徽领具巧思，请结合 知识卡片，选出说法不妥当的一项 。 (2分) 知识卡片 出处：朱自清《经典常谈》之《〈说文解字)第一》 一是“象形”，象物形的大概。 二是“指事”，用抽象的符号，指示那无形的事类。 三是“会意”，会合两个或两个以上的字为一个字】 这一个字的意义是那几个字的意义积成的。 898 1/6 A.“大”为象形字，幕写挺立人形，寓意顶天立地、堪当重任。 B.“北”为会意字，二人相背造型，体现思想多元、兼容并包。 C.借用“北”字表示方位，点明学校地处北方，设计颇具巧思。 D.篆体“北大”结合，形似三人成众，体现了以人为本的理念。 二、古诗文阅读(20分) (一)阅读下列古诗，完成第7-8题(5分) 石壕吏 幕投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙走，老妇出门看。 吏呼一何怒！妇啼一何苦！ 听妇前致词：三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣！ 室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。老妪力虽衰，请从吏夜归。急应 河阳役，犹得备晨炊。 夜久语声绝，如闻泣幽咽。天明登前途，独与老翁别。 7.“犹得备晨炊”中“得”的意思是 。 (2分) A.贪求 B.得到 C.能够 D.适合 8.下列对诗歌的理解，不正确的一项是一。(3分) A.以吏的视角，写战争残酷 B.借老妇之口，书百姓苦难 C.语言生动精炼，叙事含褒贬 D.关注民生疾苦，表达同情心 (二)阅读下列古文，完成第9-13题(15分) 【甲】北冥有鱼 北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背， 不知其几千里也：怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天 池也。《齐诺》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶 摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍， 其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。 【乙】秋水（节选） 焰井之意谓东海之整曰：“吾乐与！出跳梁乎井幹⑦之上，入休乎缺甃之崖；赴 水则接腋持颐®，蹶泥则没足灭跗；且夫擅一壑之水，而跨骑焰井之乐，此亦至矣。夫 子奚不时来入观乎？” 东海之鳖左足未入，而右膝已絷矣，于是逡巡而却，告之海曰：“夫千里之远， 不足以举其大：千仞之高，不足以极其深。夫不为顷久推移，不以多少进退者，此亦东 海之大乐也。” 【注释】①焰井之鼃：住在浅井里的蛙。②井幹：井上的栏杆。③缺甃：残缺的井壁。④接腋持颐： 腋部刚能抵住，下巴刚好托着。⑥附：脚背。⑥絷：卡住。 9.庄子是 (学派)的代表人物。(1分) 10.(1)“其”字在【甲】文中的用法，与其他三项不同的一项是。(2分) A.其名为鲲 B.不知其几千里也 C.其远而无所至极邪 D.其视下也 (2)以下对“且夫擅一壑之水”中“擅”字的解释正确的一项是 。 (2分) A.好处 B.占有 C。擅长 D.善于 2/6 11.用现代汉语解释【甲】文中画线句。(3分) 怒而飞，其翼若垂天之云。 12.两文都强调“个体的行为表现取决于个体的视野范围”， 请根据以上两篇文言文内 容完成下列表格。(4分) 行为表现 视野范围 个体 鲲鹏 由鲲化鸣，凭借六月大风徙于南冥 ② 海鳖 向井蛙描述大海的辽阔、深邃 眼界狭隘，局限于狭小空间 井蛙 ① 13.结合两文，下列对庄子散文特点概括正确的一项是 。 (3分) A.语言平实简洁，侧重纪实记事，极少运用虚构。 B.风格冷峻犀利，善借动物形象，重在直接批判。 C. 以逻辑辩论为主，文风严谨，多用史实与典故。 D.善用寓言说理，想象雄奇瑰丽，形象刻画生动。 三、现代文阅读(28分) (一)阅读下文，完成第14-17题(14分) 那林玉兰树 陈忠实 ①玉兰树开花了。 ②朝大门右侧的玉兰树看去，在树梢稍下边的一根分枝上，有两朵白花。我的心微 微一颤，轻叫一声，从坐着的小凳上站起来，几步走到玉兰树下，久久观赏那两朵玉兰 花。 ③那是两朵刚刚绽放的玉兰花，【甲】雪白，鲜嫩，纤尘不染，自在而又尽情地展 示在细细的一根枝条上，洁白如玉，便想到玉兰花的名字确属恰切。玉兰树尚不见一片 叶子，叶芽刚刚在枝条上突出一个个小豆般的苞，花儿却绽放了。 ④我久久地看那两朵花儿，竟然不忍离去。玉兰花在我其实也算不得稀罕，见得也 早也多了，之所以发生一缕不寻常的惊喜，这是开在自家屋院里的玉兰花，而且是我栽 植的玉兰树苗，便有了一种情结；还有一种非常因素，就是这株玉兰树苗成长过程的障 碍性经历，曾经让我颇费过一番心思。 ⑤几年前我重回原下小院读书写字，一位在灞河滩苗圆打工的乡党，闲聊中听说我 喜欢玉兰花，便给我送来一株不过食指粗的幼苗，我便在大门右侧的围墙根下挖坑栽下 了。为了便于浇水和保护，我在玉兰幼苗四周用砖箍了一图护栏。 ⑥得到我的用心守护和浇灌，玉兰树苗【乙】分枝，加粗，.日见哪高，莲蓬物勃， 生机盎然，我便期待花苞的出现。恰好盼到玉兰树应该发苞开花的规定期树龄，不仅没 有开花，失望且不论，等到叶子成型，我发现了非常的征象，本应是深绿色的叶子，却 呈现着浅黄；即使到盛夏烈日暴晒的时候，各种树叶都变得深绿近青的颜色，我的玉兰 树叶反而由浅黄变得几乎透亮了。任谁都会看出这是一种病态的表征。 ⑦村里乡党见了，有说是蛴增咬了树根，有说是缺肥，有说是化肥施多烧了根，等 等。后两种说法不能成立，我栽植时填的是农家粪土，不缺肥更不会发生烧根的事，倒 是蛴埔啃食树根有可能发生，却也无可奈何。我曾扒土寻找娇增，一只也未见到。我就 3/6 怀疑大约是玉兰根自身发生了什么病患。 合等到第二年，玉兰树份员是清树清态的黄止，自织不会开花了。我便有所动盘 这林病态的树会不会自念？窝得几年才能罐解过来？如果等过几年不仅缓解不了反石 病情加重以致枯死了，那我就会白等了。 ⊙便想龙拼它，重植一株拿着纸头创花的一醉，年似乎听到一种凄烷的求生的 京音，那一片片益老的黄叶似乎也匀化成哭相，我便举不起级头来。突然想到，任它继 续存在着，如果真的挨过了病忠，当一村健康圣绿的叶子里现在小院里的时候，我会获 得一种别料的欣感和鼓舞：如果万一病意发展到发生枯死，再换植一林也无坊，这辣玉 兰树便保存下来。 ①⑩约略记得去年夏天回家，玉兰树的叶子变绿了，尽管仍不像正常的叶子那么深色 近青的绿，却不是往年那种透亮的黄色了，我不由得庆幸，它的病情缓解了，更庆幸我 握在手里的镢头没有举起来… ①今年，这株玉兰树开花了。 ②尽管只有两朵，却是一种美的生命的胜利。遭遇过生存劫难之后开放的这两朵洁 白如玉的玉兰花，就不单是通常对所见的玉兰花的欣赏的愉悦了，多了一缕人生况味的 感受。 (节选自陈忠实散文《两株玉兰树》) 14.阅读全文，梳理文章内容，填写下表。(4分) 时间 树的状态 我的情感 栽下幼苗后 蓬勃生长 期待 该发苞开花时 初见病态 ① ② 仍然病态 虽有动摇但依旧怜惜 去年夏天 ③ ④ 今年 绽出花朵 惊喜 15.结合全文，对第①段“玉兰树开花了” 独句成段作用的分析，最恰当的一项是 (2分) A.在结构上突出关键事件，控制叙事节奏。 B在内容上赞美玉兰美丽，点明文章主旨。 C.在情感上强化感慨之意，奠定全文基调。 D.在修辞上使用象征手法，暗示生命主题。 16.下列对【甲】【乙】两处加点词句的理解，不正确的一项是 (2分) A。【甲】写花开当下，与树的劫难形成反差，触发个人惊喜与沉思。 B。【乙】的加点动词暗含对树生长的担忧，为其成长波折埋下伏笔。 C.【甲】以形容词绘花之洁净鲜活，【乙】以动词写树之长势蓬勃。 D,【甲】【乙】两处均用凝练短句描幕状态，节奏明快，画面感强。 17。结合玉兰经历的生存劫难，黄谈第心段中“多了一缕人生况味的感受”的丰富内酒。 (6分) (二)阅读以下两则材料，完成第18-21题(14分) 【材料一】 和声（节选） ①大家好！来到巴黎，十分高兴：多次前来，每次的感受都不一样。 ②今天站在联合国教科文组织的舞台上，说实话我是有一些忐忑的。因为在这个 舞台上，每天探讨的都是有关于科学、教育等等关乎于人类命运、人类文明的话题。 回想我曾经粉演的大多都是乡村小角色、市井里的小人物。这些小人物能够代表人类 文明吗？我仔细想了想好像还真的可以，因为人类文明它应该不仅仅是蒙娜丽莎的微 笑，也不仅仅是《荷马史诗》里那些英雄的悲歌，它还应该包括这些小人物、小角色。 这些小人物、小角色可能不那么关心世界上发生的大事情，他们只关心市场里的蔬菜、 水果会不会涨价，关心自己的孩子考的分数够不够用，他们坐在一个破长凳上，唏哩 呼噜地吃着一碗热腾腾的青岛馄饨…我想，这才是冒着热气的文明。 ③后来我就带着这些中国故事去遍了全世界各地。有一次，在威尼斯电影节放映 了一部我主演的电影《斗牛》。那部电影是讲抗战时期山东农村，一个农民和一头牛 的故事。我坐在放映厅里，心里开始打鼓：周围全是金发碧眼的欧洲人，电影里讲的 那些欢笑悲伤、那些人情世故，都是中国式的，他们能看得懂吗？但是不久之后，一 声爆笑打破了平静，我看到很多观众被片子的喜剧所感染，有的人甚至笑得拍起大腿 来，我悬着的心放下了一些。终于等到电影放映结束，当散场灯亮起时，我注意到， 身边那位留着大胡子的欧洲大哥眼里噙满了泪水。 ④在那一刻我似乎懂得了他们的懂得。随后是长时间的掌声，长得我有些不太适 应，在那个掌声里面，我慢慢地听到了，它不仅仅是对一个电影的褒奖，对一段表演 的鼓励，更多的是他们对于一个陌生人物命运的怜惜，对于一个不熟悉的地方的故事 的共情。我站在舞台上，慢慢从惶恐变成了享受，因为那一刻我听到了世界上最美妙 的和声。 ⑤所以什么是和声？和声应该不是我们共同唱一首曲子，和声是共振。和声是不 远万里的惺惺相惜，是隔海相望的感同身受。当苏格拉底在古希腊的广场叩问什么是 真理的时候，远在古老东方的土地上，孔子正在周游列国，宣讲着仁爱；当莎士比亚 奋笔疾书罗密欧与朱丽叶的深情时，汤显祖正在书写杜丽娘的痴情梦。和声是你钢琴 里的委婉和忧伤，也是我琵琶中的委婉和忧伤。当小王子的红色小孤狸蹦蹦跳跳进入 中国孩子的睡梦中，神通广大的悟空也进入了欧洲小孩的童年。 ⑥我们之间可能没有那么多的“共同”，但是我们永远不缺乏那么多的“共通”， 正是这些美妙又不同的音符碰撞到了一起，才会产生那么好听的和声。 (节选自演员黄渤在巴黎联合国教科文组织总部举办的中欧建交50周年大会的演讲稿，观众 为全球1300余名国际文化人士、学者和嘉宾) 【材料二】 摸写演讲稿的要求 1.要有针对性，做到“心中有听众”。要充分考虑听众的年龄、身份、文化程 度、心理需求等，以此来确定演讲的主题、内容和语言风格，这样才能做到有的放矢。 2.注意写好开头，吸引听众的关注。演讲开头的方式有很多种、可以从问候或 感谢开始，拉近与听众的距离：可以由演讲的蠓起、现场的氛围等引入正题；可以开 门见山，直奔主题：还可以提出问题，引发思考。 5/6 3.明确表达观点，清晰展现思路。写演讲稿时要注意提高自己观，点和思路的“辨 识度”，除了观，点要明确外，尤其要注意运用提示性词语、关联词语和过渡性语句将 自己的思路更直接、更清晰地呈现出来，不要过多地让听众去揣摩、分析。 4.精心设计结语，提升演讲的效果。在演讲稿的最后，可以重申观，点，加深印 象：也可以提出号召，鼓舞人心：还可以幽默调侃，逗大家一笑。好的结语能有效调 动听众的情绪，或将他们的思考引向深入。 5.。着力锤炼语言，增强演讲的感染力。演讲稿的语言可以有不同的风格，或庄 重严肃，或轻松活泼，但总体来说应该尽可能体现口语化、大众化的特点：多用短句， 少用结构复杂的长句。此外，还可以通过词语的精心选用和比喻、拟人、排比、对偶、 设问、反问等修辞手法的巧妙运用来增强语言的表达效果：有意识地锤炼“金句”， 给听众以深刻的印象。 (摘自八下教材·第四单元·任务二) 18.对【材料一】演讲词主要观点的概括，最贴切的一项是。 (3分) A.小人物的烟火日常才是最真实最有温度的人类文明形态。 B.不同文明间虽有差异却能在共情中形成美妙的心灵共振。 C.电影《斗牛》让欧洲的观众读懂了中国农民的悲欢命运。 D.打破地域的差距，让电影作品成为不同文明对话的载体。 19.对【材料一】第④段画线句中两个“懂得”的分析，不恰当的一项是一。(2 分) A.两者主体不同，前者的主体为演讲者本人，后者的主体为异国的观众。 B.两者内涵不同，前者写演讲者领悟文明相通，后者写异国友人共情相融。 C.两个“懂得”运用叠词，使得两层感悟逐层深入，强化现场融洽的氛围。 D.两个“懂得”表达精妙，语句简短但意蕴悠长，引发听众的思考与回味。 20.对【材料一】第⑤段列举多组中外事例作用的分析，正确的一项是 (3分) A.着重凸显文化差异对立，以此强化各文明间的隔阂与冲突。 B.意在彰显东方文明更优越，掌握中欧文化交流的主导地位。 C.有力论证东西方文明表现形式相同，丰富了演讲文化内涵。 D.对应东西方文明对话，展现不同文明精神内核的相通之处。 21.结合【材料二】，从演讲目的、演讲内容和语言表达等方面，阐释【材料一】演讲 稿是如何做到“心中有听众”的。(6分) 四、写作(40分) 22.黄渤演讲中的“和声”是彼此同频共振的默契。你看，《社戏》中少年们摇船“偷” 豆的欢声笑语，不正是童年里最清亮的和声吗？《藤野先生》中，师生彼此的关怀与尊 重，不正是超越偏见的精神和声吗？《小石潭记》中的柳宗元将被贬谪的失意寄子潭影 鱼游、山水清音，这何尝不是心灵与自然的和声？… 请以“和声”为主题，讲述你的经历，以及对这段经历的思考。写一篇不少于60 字的文章。 要求：(1)自拟标题：(2)不得透露个人相关信息；(3)不得抄袭。 6/6 一、 积累与运用(12分) (一)默写与运用(6分，第1-2题每空2分，第3题每空1分；错1字扣 1分，扣完即止) 1.大庇天下寒士俱欢颜 2.可怜身上衣正单 3.(是故)学然后知不足，教然后知困 (二)某学校开展以“读经典的意义”为主题的语文学科活动，请按要求完 成第4-6题。(6分) 4.(2分)A 5.(2分)B 6.(2分)C 二、古诗文阅读(20分) (一)阅读下列古诗，完成第7-8题(5分) 7.(2分)C 8.(3分)A (二)阅读下列古文，完成第9-13题(15分) 9.(1分)道家 10.(4分)(1)C (2)B 11.(3分)（大鹏）用力鼓动翅膀飞翔，它展开的双翅就像悬挂在天空的 云。 12.(4分，每空2分) ①霸占浅井之水自得其乐，并邀约海鳖入井游玩(2分，如直接抄写原文“出 跳梁乎井幹之上，入休乎缺甃之崖”或“（且夫）擅一壑之水，而跨跱焰井之乐”， 则得1分) ②视野广阔，突破空间局限(2分) 13.(3分)D 三、现代文阅读(28分) (一)阅读下文，完成第14-17题(14分) 14.(4分) ①失望(1分) ②（等到）第二年(1分) ③叶子变绿/病情缓解(1分) ④庆幸(1分) 15.(2分)A 16.(2分)B 1/2 17.(6分)得分细则：概括玉兰树的遭遇(2分)+从玉兰树的角度得到的 感悟(2分)+从作者“不放弃”的角度得到的感悟(2分) 答题示例：这株玉兰树曾遭遇病害，一度濒临被砍伐的命运，却凭借顽强的 生命力挺过劫难、最终开花。它让我感悟到生命即使历经磨难与挫折，依然能自 愈并绽放光彩，体现出生命的坚韧与幸运；而作者没有放弃它，让我感受到对待 生命应多一份善意与包容，不轻易放弃，耐心等待往往能收获意料之外的美好与 希望。 (二)阅读以下两则材料，完成第18-21题(14分) 18.(3分)B 19.(2分)C 20.(3分)D 21.(6分)得分细则：演讲目的、演讲内容、语言表达各2分。 答题示例： 演讲目的：本次听众是全球1300余名国际文化人士、学者和嘉宾，演讲立 足中外文化，旨在阐释多元文化可以互通共振，契合国际人士文化交流的聆听需 求。(2分) 演讲内容：选用《斗牛》海外放映、中外先贤与经典作品对照等中外熟知的 事例，兼顾各国听众认知，方便国际听众理解中国文化。（公分）》 语言表达：口语化表达，语言通俗亲切，情感真挚动人，感染力强；语言优 美，尤其第⑤段，巧用设问、排比等修辞，尊重观众的文化水平。(“通俗”与 “优美”两个角度，答出任一点，给2分) 四、写作(40分) 22.参考中考作文评分标准，建议基准分30分。