第7课 未成年人需要特殊保护 第二课时 （教学设计）道德与法治统编版六年级上册（新教材）

第7课《未成年人需特殊保护》第二课时教学设计

 

 

课时内容：特殊保护是共识

授课年级：六年级

课型：新授课 

课时安排：1课时（40分钟）

一、教材分析

本课是统编版《道德与法治》六年级上册第三单元“我们受特殊保护”中的第7课。本单元聚焦“未成年人成长保护”，旨在帮助学生初步树立法治观念。本课《未成年人需要特殊保护》承上启下，第一课时引导学生认识“未成年人”这一身份及需要特殊保护的原因；第二课时（本课） 则将视角从“为什么”转向“是什么”与“怎么做”，重点阐述国家领导人对未成年人已达成的特殊保护共识。

教材通过“活动园”设置了新闻播报活动，旨在引导学生从真实的社会事件中感受保护的力量。本课教学将立足教材，联系《儿童权利公约》、我国相关法律及最新时政，让学生理解“特殊保护”既是国际共识，也是我们国家的共同责任。

二、学情分析

六年级学生处于从儿童期向青春期过渡的关键阶段，独立意识开始萌发，但社会经验不足，对“权利”与“保护”的认识往往停留在感性层面。他们能直观感受到父母和老师的关爱，但对于法律层面的特殊保护、国际公约的约定以及“禁止也是一种保护”等深层逻辑，理解存在难度。

教学中，教师应避免枯燥说教，需借助鲜活视频、贴近生活的新闻案例和课堂互动，引导学生从被动接受保护，转向主动理解保护背后的法律依据与社会温度，从而增强法治认同感与自我保护意识。

三、教学目标

政治认同：通过学习《儿童权利公约》及我国相关法律，了解国家领导对未成年人保护工作的高度重视，认同中国共产党和中国政府保护未成年人健康成长的坚定立场。

道德修养：体会来自家庭、学校、社会给予的关爱，懂得感恩，初步形成责任意识，知道

珍惜自己的权利。

法治观念：知道《儿童权利公约》对未成年人特殊保护的规定，理解“保护”既包括给予优惠，也包括必要的限制与禁止。

健全人格：在面对涉及自身安全与权益的问题时，具备基本的辨别能力，懂得寻求帮助。

责任意识：明确自己是未成年人保护的受益者，也是家庭、学校、社会和谐的小小参与者。

四、教学重难点

教学重点：知道《儿童权利公约》赋予儿童的基本权利，体会国家领导对未成年所寄予的希望。

教学难点：理解对未成年所寄予的希望；体会特殊保护是国际共识和国家责任，提升法治认同感。

五、教学过程

（一）新课导入（约5分钟）

1. 教学活动：情景激趣——门票里的秘密

教师引导：（展示上海科技馆成人票与学生票图片，或模拟对话）同学们，看老师手里拿的两张票，你们发现了什么？（学生回答：一张贵、一张便宜，或一张是学生票）。为什么我们买票可以打折或者免费呢？

学生活动：

生1：因为我们是小孩，没有收入。

生2：因为国家照顾我们，希望我们多学知识。

2.教师引导：大家说得真好！买票优惠可不只是商家好心，这背后是有法律依据的！不仅是去科技馆，生活中还有哪些地方对我们有优惠或照顾？

学生回答预设：坐公交地铁半价、去公园免票、打疫苗免费……

3.教师总结：对未成年人的关爱与保护，已经成为全世界的共识。今天，就让我们一起走进第7课《未成年人需要特殊保护》的第二课时，来探秘这份“特殊保护”到底包含哪些内容。（板书课题）

【设计意图】 从学生最日常的“买票”生活情境切入，引发共鸣，激发探究欲，快速聚焦“特殊保护”的主题。

（二）新课讲授・探究新知（约25分钟）

学习任务一：放眼世界——了解国际共识