4.7 健康地生活（第一节&第二节）复习课(学历案)2025-2026学年人教版生物八年级上册

该初中生物学学历案围绕“传染病及其预防、免疫与免疫规划”复习，通过甲流情境设置任务，涵盖传染病概念、流行环节、预防措施，人体三道防线、免疫类型，疫苗作用及免疫规划，辅以资料分析、小组合作、效果检测等学习支架。 特色在于以真实甲流情境贯穿，活动1.3小组为学校提预防措施培养态度责任，活动2.2构建第三道防线框架图发展科学思维，结合思维导图总结知识体系，体现生命观念中的结构与功能观，突出学生主体与教师指导结合。

生物中考复习学历案 课题：传染病及其预防、免疫与免疫规划 课型：复习课 学习目标 1．通过分析甲流情境，准确说出传染病的概念，传染病流行的基本环节及预防措施。提高预防传染病的自觉性并主动向他人宣传增强健康生活的责任意识。 2．通过分析情境、阅读教材，准确归纳人体三道防线的组成与功能，区别非特异性免疫与特异性免疫，运用比较归纳的科学思维，体验特异性免疫过程，说出免疫的功能，初步形成结构与功能观。 3．通过识图、阅读教材，说明疫苗的本质及作用，认同国家实施免疫规划的意义。 【任务1】甲流的科学解码 资料一：甲流是一种由甲型流感病毒引起的急性呼吸道感染的疾病，甲流患者、隐性感染者都是传染源，被感染的禽类动物也可能是一种传染源。病毒在人呼吸道分泌物中一般持续排毒3-7天（发病后2-3天为排毒高峰，此时传染性最强）。甲流主要通过打喷嚏和咳嗽飞沫传播，周围人吸入这种带病毒的空气后可能感染。接触过甲流患者的人，都可能被传染。甲流病毒感染高危人群（如老人、儿童、孕妇、慢性病者、免疫力低下者）容易引发重症感染。 【活动1.1】阅读资料并结合课本33页内容，分析甲流是否为传染病，说出你的理由。   【活动1.2】图中的甲、乙、丙是甲流流行的基本环节，分别指的是什么？请从资料中找出甲、乙、丙所包含的成分？   【活动1.3】我们如何在校园里布下‘天罗地网’，从源头控制甲流呢？小组合作为学校预防甲流提出具体办法，并说明理由。 【效果检测】1.如图是传染病相关知识概念图，据图分析错误的是 ( ) A.传染病是由图中a引起的 B.传染病患者属于b C.深埋病死的动物属于c D.加强体育锻炼属于d 【任务2】认识战胜甲流的免疫反击战 资料二：甲流病毒侵入人体的呼吸系统后，一部分被呼吸道黏膜上的黏液吸附而被杀灭或排除；一部分进入人体内，有的直接被吞噬细胞吞噬，有的与淋巴细胞产生的相应抗体结合后被吞噬细胞吞噬。 【活动2.1】从资料中圈画出与对抗甲流病毒有关的结构，结合课本内容归纳三道防线的组成、功能及免疫类型。 【活动2.2】小组合作完成框架图，解释人体第三道防线精准防控甲流的作用原理。 【活动2.3】目前预防甲流最有效的措施还是提前接种流感疫苗，小明之前从未接种过甲流疫苗，第一年接种医生告诉他要接种两次，分析小明接种甲流疫苗后体内抗体浓度变化曲线图，请思考： ①甲流疫苗是抗原还是抗体？注射甲流疫苗属于特异性免疫还是非特异性免疫？ ②甲流抗体会永久存在吗？ ③为什么第二次接种甲流疫苗产生的抗体更多？ ④小明注射甲流疫苗，他认为水痘来袭他可以万事大吉，然而他还是不幸中招了，请你帮他分析原因？ 【活动2.4】①结合甲流资料，观察图片，准确找出当甲流病毒入侵人体时，哪些免疫功能在发挥作用。 监视、识别和清除体内产生的异常细胞（如肿瘤细胞）。 （免疫监视） 清除体内衰老、死亡和损伤的细胞。 （免疫自稳） 抵抗抗原的侵入，防止疾病的产生。 （免疫防御） ②甲流流行期间，妈妈按药品说明书给小明吃药预防甲流，发现小强身上出现红肿、瘙痒、并伴有呕吐症状。医生说是过敏。阅读46页找出过敏的原因是什么？什么是过敏原？如何预防过敏？ ③艾滋病病毒攻击人的免疫系统，造成免疫功能缺乏，从而威胁人体健康，阅读教材46页，说出艾滋病的传播途径，如何预防艾滋病？如何与艾滋病人正常相处？ 【效果检测】2.下列免疫过程属于特异性免疫的是（　　） A．呼吸道黏膜上的纤毛清扫异物 B．接种流感疫苗后产生相应抗体 C．皮肤对多种病原体有防御屏障作用 D．唾液中的溶菌酶杀死细菌 3.4月25日是全国儿童预防接种日。如图表示轮状病毒侵入人体的免疫过程，说法正确的是（ ） A．该免疫过程属于非特异性免疫 B．发挥作用的细胞A是淋巴细胞 C．细胞A产生的物质可以与新冠病毒结合 D．此时细胞B参与的是人体的第一道防线 4.(2025包头一模4题)有些人接触花粉会出现皮疹，胸闷，呼吸困难等过敏症状。下列叙述错误的是 ( ) A．以上症状是机体抵抗花粉的过度反应 B.花粉作为抗原引起机体的特异性免疫 C．过敏时应远离花粉寻求医疗帮助 D.预防过敏的最佳方法是接种疫苗 以思维导图的形式，总结归纳本节课的知识体系： 学科网（北京）股份有限公司 $