第三节 用药与急救（第1课时）教案 -2025--2026学年人教版生物八年级上册

该教案聚焦“合理用药”核心知识点，通过展示“多吃药快速康复”的生活化错误场景导入，引发认知冲突，进而引导学生结合生活经验区分处方药与非处方药，通过药品说明书案例分析安全用药注意事项，构建知识脉络。 此资料亮点在于融合核心素养，以生活化情境培养科学思维，如分析儿童用药案例树立生命观念，小组讨论药品说明书提升科学实践与态度责任，助力学生掌握安全用药方法，也为教师提供易操作的教学方案，提升课堂实效。

用药与急救（第1课时） 教学目标 科学思维：通过比较、分析常用药品的相关信息，辨别处方药与非处方药的差异，发展基于证据判断的科学思维。 态度责任：通过阅读药品说明书并展开讨论，归纳合理用药的注意事项，增强健康用药的责任意识。 生命观念：通过分析不合理用药的典型案例，阐述其具体危害，树立尊重生命的生命观念与科学用药的社会责任。 科学实践：阅读药品说明书，比较常用药品相关信息。 教学重点 合理用药的注意事项。 教学难点 读懂药品说明书。 教学过程 新课导入 【教师活动】展示“男生想通过多吃药快速康复”的图片，提问：“你赞同图中男生的做法吗？为什么不按医嘱加倍吃药可能有风险？” 【学生活动】结合生活经验思考，推测“过量吃药可能伤肝伤肾”“药物有固定剂量要求”，产生对“如何合理用药”的探究兴趣。 【设计意图】通过生活化的错误用药场景创设认知冲突，直接引出“合理用药”的核心主题，为后续知识学习铺垫。 新知探究 一、合理用药 【教师活动】引导学生阅读教材，分析“安全用药”与“合理用药”的关系。 【学生活动】通过阅读教材认识到“安全用药”是“合理用药”的核心组成部分，在合理用药的“安全、有效、经济”三大原则中处于首要地位。 【教师活动】对学生的回答进行补充：“合理用药”以“安全用药”为基础，只有保障了用药安全，才能进一步追求药物的有效性和使用的经济性。 【教师活动】结合“陪家人去医院拿药需要处方”“自己去药店买退烧药能直接买”的生活经历，引导学生从“治疗的疾病类型”“是否需要处方”“购买地点”这几方面，认识到药物分为处方药和非处方药。展示处方药（如某抗生素药盒，标注“凭处方销售”）和非处方药（如某品牌感冒灵颗粒，带有“OTC”标识）的实物或图片，对比处方药和非处方药的区别。” 【学生活动】回忆生活场景，观察实物/图片，小组讨论完成学习任务单中“学习任务一”的第1题。 【教师活动】展示课件中关于处方药与非处方药对比的表格，指导学生对照表格，修正自己对“学习任务一”的第1题的填写。 【教师活动】小明5岁的妹妹感冒发热，妈妈想给她吃“对乙酰氨基酚缓释片”，可以吗？展示教材中的“对乙酰氨基酚缓释片说明书”，请同学们阅读说明书，试着寻找答案，完成学习任务单中“学习任务一”的第2题。 【学生活动】根据说明书判断，5岁的儿童不可以服用对乙酰氨基酚缓释片，否则，可能会引起不良反应。根据教材总结给儿童用药的注意事项。 【教师活动】组织小组活动，提出问题：请同学们阅读自己带来的药品说明书，并交换阅读，回答问题：药品说明书中的哪些信息对于安全用药十分重要？ 【学生活动】小组内围绕问题讨论，整理观点，之后小组代表分享讨论的结果。 【教师活动】点评各小组的汇报，引导学生进行总结：适应证（能治什么病）、用法用量（怎么吃、吃多少）、不良反应（可能的副作用）、禁忌（哪些情况不能用）、有效期（是否过期）等信息，直接关系到用药安全。“慎用”是谨慎使用，“忌用”是尽量不用，“禁用”是绝对不能用；儿童身体状况和成人差异巨大，用药要特别慎重。 【学生活动】认真倾听，进一步明确药品说明书对于合理用药的指导意义。 【教师活动】再列举“感冒就随便吃抗生素”等不合理用药行为，提出问题：结合说明书中“长期大量用药导致肝肾功能异常。过量服用对乙酰氨基酚可引起严重肝损伤”等内容，关于安全用药，你还有哪些问题希望与大家讨论？ 【学生活动】讨论后发言，如“长期”具体指多久？无症状时是否需按疗程停药？ 【教师活动】对学生的发言进行补充，并提出以下问题供学生讨论：如何准确把握“非过量”剂量？儿童、老人是否需按体重/年龄调整？ 【学生活动】讨论后回答。 【教师活动】对学生的发言进行点评。 【设计意图】结合生活经历，让学生掌握处方药与非处方药的区别及安全用药的核心要点，同时通过讨论、案例分析等培养分析与合作能力，深化对合理用药的认知，学会规避药物滥用风险，保障用药安全。 二、学以致用 【教师活动】提问：掌握了以上知识，请大家思考并完成学习任务单中的“学习任务二”。 【学生活动】不正确。理由：①感冒多由病毒引起，而抗生素仅对细菌感染有效，对病毒感染无效，服用后无法缓解感冒症状；②滥用抗生素会导致细菌产生耐药性（如后续真正需要头孢时药效下降），还可能引发恶心、腹泻等胃肠道副作用，不符合合理用药“对症用药、不滥用抗生素”的原则。 【设计意图】通过实际用药场景中常见的问题，检验学生对安全用药知识的应用能力，强化“不盲目复用剩药”的安全意识。 课堂小结 本节课通过探究合理用药与安全用药的关系、分析处方药与非处方药的区别、解读药品说明书等活动，了解了安全用药在合理用药中的核心地位，掌握了区分处方药与非处方药及规范用药的方法，深化了对合理用药的认知，增强了用药安全意识。 学科网（北京）股份有限公司 $