1.1物质的变化和性质学历案--2026-2027学年九年级化学人教版上册

该初中化学学历案围绕“物质的变化和性质”，核心学习任务是通过生活实例与实验观察，归纳物理变化和化学变化的概念，区分物理性质和化学性质，学习支架包括实验现象记录、对比分析归纳、实例判断及性质分类任务。 特色在于以生活情境（如蜡烛燃烧）和实验探究（实验1-4、氧气与二氧化碳性质对比）为载体，引导学生通过观察分析、小组讨论自主建构概念，培养化学观念（物质变化本质）和科学思维（对比归纳），突出学生主体与教师引导的结合。

课题1 物质的变化和性质 学历案 单元名称：第一单元 课题1 物质的变化和性质 1. 学习目标 （1）列举生活中物质常见变化的实例，通过小组讨论寻找变化的异同，得出物理变化和化学变化的概念，发展从化学视角认识物质的变化，初步形成“化学变化有新物质生成”的基本观念，培养学习化学的兴趣。 （2）通过描述身边熟悉的化学物质的性质，并将其进行分类，建立性质与现象的联系，得出物理性质和化学性质的内容，初步区分物理性质和化学性质。 （3）通过对实验现象的观察、记录和分析，了解透过现象揭示化学变化的本质，学习观察化学变化的方法，培养以客观事实为依据作出判断的科学态度。 2.评价任务 （1）能描述物理变化和化学变化的概念，了解化学变化的基本特征 （2）能辨别物理变化和化学变化 （3）能初步区分物质的物理性质和化学性质 （4）能观察、描述实验现象，体会化学实验在化学学习中的重要性 3.学习过程 思考1：展示蜡烛，观察燃烧的蜡烛发生了哪些变化？如何判断蜡烛发生了变化？ 思考2：请列举身边的物质发生变化的例子？ 任务一：观察记录实验1--4中变化的现象，并分析其变化后是否生成其他物质 实验序号 变化前的物质 变化时的现象 变化后的物质 有无新物质生成 实验1 液态的水 实验2 固态的石蜡 实验3 蓝色硫酸铜溶液等 实验4 颗粒状石灰石等 任务二：对比分析，归纳概括出物理变化和化学变化的概念 1、 物质的变化 1. 物理变化： 2. 化学变化： 物理变化和化学变化所伴随的现象都有哪些？ 思考3：只要有发光、放热现象，一定是化学变化吗？ 强调：判断是否发生化学变化的根本依据： 思考4：在思考1的问题中，燃烧的蜡烛既发生了蜡烛熔化、又发生了蜡烛燃烧。请思考物理变化和化学变化的联系？ 任务三：判断思考2中所列举的身边物质发生的变化属于物理变化还是化学变化？ 任务四：给物质的性质分类，会区分物理性质和化学性质 思考5：展示蜡烛，列举出关于蜡烛的信息 思考6：对于列举的蜡烛的性质，大家能将物质的性质进行分类吗?并说出分类原因？ 对比分析，归纳概括出物理性质和化学性质的定义 2、 物质的性质 1.化学性质： 2.物理性质： 通过实验辨别一些简单物质的性质，区分物理性质和化学性质 操作 性质 氧气 二氧化碳 步骤1：分别取一集气瓶氧气和一集气瓶二氧化碳。仔细观察它们的颜色和状态，闻一闻气味 颜色 状态 气味 步骤2：将燃着的小木条，分别慢慢放入盛有氧气和二氧化碳的集气瓶中，观察木条燃烧情况的变化。 现象 性质 根据物质的性质，如何来区分氧气和二氧化碳呢？ 总结提升： 请试着总结本节课的知识网络图 学习反思： 学科网（北京）股份有限公司 $