3.1 用数对表示位置（1）（课件）-2026-2027学年冀教版六年级数学上册

该小学数学课件核心内容为“用数对表示位置”，从学校体育馆座位示意图导入，先明确列（从左往右）和排（从前往后）的确定方法，再将座位抽象为方格图上的点，引导学生经历从语言描述到数对表示的过程，搭建具体到抽象的学习支架。 其亮点在于以现实情境为载体，通过座位到方格图的转化培养抽象能力与几何直观，体现数学眼光。强调数对（列数，排数）的规范表达及与点的一一对应，渗透推理意识，落实数学思维。课堂小结清晰提炼方法，随堂小练结合生活实例，助力学生建立数形结合思想，也为教师提供层次分明的教学流程。

三 用数对表示位置 第1课时 用数对表示位置（1） 1.结合具体事例，经历由用语言描述到在方格图中用数对表示物体位置的过程。 2.能在方格图中用数对表示位置，知道数对与方格图中的点是一一对应的。（重、难点） 3.积极参加数学活动，了解平面上点的位置都可以用数对来表示，初步体会数形结合思想。 学习目标 探索新知 观察学校体育馆一个区域的座位示意图。 列 排 竖向叫做列。 横向叫做排。 探索新知 第 1 列 第 2 列 第 5 列 第 6 列 第 3 列 确定第几列时，都是站在观察者的角度观察的，从左往右数，依次为第1列、第2列、第3列…… 第 7 列 第 8 列 第 4 列 探索新知 第 1 列 第 2 列 第 5 列 第 6 列 第 3 列 第 7 列 第 8 列 第 4 列 确定第几排时，一般从前往后数，依次为第1排、第2排、第3排…… 第1排 第2排 第3排 第4排 第5排 第6排 探索新知 第 1 列 第 2 列 第 5 列 第 6 列 第 3 列 第 7 列 第 8 列 第 4 列 第1排 第2排 第3排 第4排 第5排 第6排 红色座椅和黄色座椅分别在什么位置？ 探索新知 把每个座位看作一个点，上面的座位可以画在格子纸上。 在方格图上，每个座位都可以用第几列、第几排的两个数表示。 2 3 （2,3） 7 4 （7,4） 探索新知 把每个座位看作一个点，上面的座位可以画在格子纸上。 用数对表示位置，先写竖的列数，再写横的排数，即（列数，排数)。 2 3 （2,3） 7 4 （7,4） 探索新知 用数对表示位置，先写竖的列数，再写横的排数，即（列数，排数)。 在方格图上任选一个座位，用数对表示它的位置。 · 6 4 （6,4） 探索新知 某个座位的位置还可以用其他数对来表示吗? 不可以，一个点只 能用一组数对表示。 一组数对只能表示 一个座位的位置。 随堂小练 1.用数对表示方格图中四个建筑物所在的位置。 电视塔（ ） 图书馆（ ） 小明家（ ） 百货大楼（ ） 6 ,6 2 ,3 1 ,1 11,1 随堂小练 2.亮亮家所在的社区平面图如下。用数对表示位置。 3 ,3 4 ,4 2 ,5 5 ,7 8 ,6 7 ,1 学习完本节课，你有什么收获？ 课堂小结 13 课堂小结 用数对在方格图中表示物体的位置时，先找列数，再找排数，列、排的交叉处就是物体的位置。 （ a ， b ） （ 列数 ， 排数 ） 1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。 课后作业 $