2025-2026学年六年级语文下学期毕业考前预测卷（统编版）

**基本信息** 注重基础与素养融合，通过真实生活情境（如课外阅读调研）与人文故事（如图书馆老爷爷）考查语言运用、思维能力及文化自信，适配小升初综合能力检测需求。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累与运用|40分|拼音、词语、病句、标点、古诗文|结合《周易》《石灰吟》等经典，强化文化积累与规范表达| |阅读理解|30分|非连续性文本、记叙文、散文|非连文本聚焦阅读与品德关系，记叙文通过人物故事渗透修养教育，考查信息提取与思辨能力| |习作|30分|结合经历写读书成长|引导真实表达，关联“读书与修养”主题，体现审美创造与语言运用|

小升初语文期末模拟测试（部编版） （考试时间：90分钟 满分：100分 ） 学校：__________ 班级：__________ 姓名：__________ 得分：__________ 一、积累与运用（40分） （一）看拼音，写词语。（10分） xǐ zǎo jī xiè lǐng yù sōu jí qiū yǐn （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） huā pǔ jiàn luò bān miàn jiē duàn xí guàn （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （二）单项选择题。（14分，每题2分） 1. 下列注音完全正确的一项是（ ） A. 花圃（pǔ） 蚯蚓（yǐn） 领域（yù） 锲而不舍（qì） B. 机械（xiè） 搜集（sōu） 石蕊（ruǐ） 见微知著（zhù） C. 洗澡（zǎo） 阶段（jiē） 版面（bǎn） 华罗庚（huá） D. 习惯（guàn） 溅落（jiàn） 砂锅（shā） 司空见惯（kòng） 2. 下列词语书写完全正确的一项是（ ） A. 司空见贯 见微知著 追根求源 锲而不舍 B. 无独有偶 不可思议 五湖四海 翻箱倒柜 C. 万不得以 截然不同 悬灯结彩 万象更新 D. 心平气合 能歌善舞 行善积德 引人注目 3. 下列句子中加点词语使用不恰当的一项是（ ） A. 他学习特别刻苦，遇到难题总是追根求源，不弄明白绝不罢休。 B. 这样的好事真是无独有偶，我们小区里也发生了一起。 C. 对于这种小事，我们早就司空见惯了，一点都不觉得奇怪。 D. 他心平气和地和大家商量问题，从来不会乱发脾气。 4. 下列句子没有语病的一项是（ ） A. 有没有端正的学习态度，是取得好成绩的关键。 B. 通过这次读书活动，使同学们的阅读量有了很大提升。 C. 我们要认真克服并善于发现学习上的毛病。 D. 良好的品德修养要从小事做起，从一点一滴做起。 5. 下列句子中标点符号使用正确的一项是（ ） A. “我还没写完作业呢。”他小声说：“等我一会儿再出去玩。” B. 我喜欢读的书有很多，比如童话、散文、科普类书籍……等。 C. 古人说：“勿以善小而不为，勿以恶小而为之。”我们要从小事修养品德。 D. 我也不知道他今天会不会来参加活动？ 6. 下列关于课文内容的说法，正确的一项是（ ） A. 《真理诞生于一百个问号之后》用三个具体事例，证明了真理很难被发现。 B. 《表里的生物》讲述了小时候的“我”认为表里有生物，体现了孩子的好奇心与探索精神。 C. 《北京的春节》作者是老舍，按照事情发展的顺序介绍了老北京的春节习俗。 D. 《十六年前的回忆》是李大钊的女儿写的，按照时间顺序回忆了父亲被捕前的事迹。 7. 下列名言中，告诉我们要善于思考、敢于质疑的一项是（ ） A. 人非生而知之者，孰能无惑？ B. 路遥知马力，日久见人心。 C. 少壮不努力，老大徒伤悲。 D. 己所不欲，勿施于人。 （三）语句与综合运用。（10分） 1. 按要求改写句子。（4分） （1）勤奋刻苦的学习态度是取得好成绩的关键。（改为反问句） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ （2）老师叮嘱同学们：“大家周末读书的时候，要做好读书笔记，养成不动笔墨不读书的好习惯。”（改为转述句） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 2. 仿照例句，续写句子，表达你对读书的感受。（3分） 例：读书，是和高尚的人对话； 读书，是_________________________________ ； 读书，是 _________________________________。 3. 口语交际。（3分） 班里要举办“勤奋学习，不负韶华”主题分享会，轮到你发言了，请你写一段简短的发言，分享自己对勤奋学习的看法。 ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ （四）古诗文与日积月累填空。（6分，每空1分） 1. 穷则变，变则通，____________________ 。（《周易》） 2. 苟日新，日日新，____________________ 。（《礼记》） 3. 青，____________________ ，而青于蓝。（《荀子》） 4. 粉骨碎身浑不怕，____________________ 。（于谦《石灰吟》） 5. 千磨万击还坚劲，____________________ 。（郑燮《竹石》） 6.____________________ ，忠言逆耳利于行。（《孔子家语》） 二、阅读理解（30分） （一）非连续性文本阅读（9分） 小学生课外阅读与品德发展调研 材料一 选自《中国青年报》2026年4月23日 世界读书日到来之际，中国青年报社社会调查中心联合问卷网，对全国2000名小学生家长开展了专项调查，重点关注课外阅读对孩子品德发展的影响。浙江省的调研数据显示，有83.5%的家长认为，多读优质课外书对孩子的品德养成有积极作用，孩子在读完正能量的书籍后，会变得更懂礼貌、更有爱心。 调查显示，经常读经典文学、名人传记、品德故事类书籍的孩子，在礼貌待人、诚实守信、乐于助人等方面的表现明显优于很少读书的孩子。有家长反映，孩子读完《雷锋的故事》后，主动帮邻居奶奶拎东西；读完《论语》选段后，学会了体谅父母，主动分担家务。 但调研也发现了一些问题。有近六成家长给孩子选书的时候，更看重能不能提高语文成绩，优先选作文选、习题集，很少关注品德类的书籍。还有不少孩子读书只看漫画、搞笑故事，很少接触能滋养心灵的优质读物。另外，很多家长只关心孩子读了多少本书，不关心孩子从书里学到了什么，有没有把书里的道理用到生活里。 教育专家表示，读书不仅是为了学知识、提分数，更重要的是塑造品格、滋养心灵。家长给孩子选书的时候，不能太功利，要多选一些传递美好品德的优质读物，同时要引导孩子把书里的道理落实到行动上，做到知行合一，这样才能真正发挥阅读的育人价值。 材料二 选自《中小学德育》2026年第4期 浙江省某重点小学做了一项为期两年的跟踪实验，选取了两个基础相近的六年级班级，一班每周安排两节品德阅读课，二班和往常一样只上常规语文课。两年后对比发现，一班学生在品德行为评分上平均高出二班12.7分，同学之间的矛盾更少，班级氛围也更融洽。 负责实验的德育老师介绍，他们的阅读课不是让学生光读书，而是读完之后组织分享会，让大家聊一聊从书里学到了什么道理，以后打算怎么做。比如读完《诚实守信》的故事，就让大家说一说自己有没有过不诚实的经历，以后怎么改正。读完《爱心故事》，就组织大家去社区做一次小小志愿者，把书里的道理落到实处。 老师说，很多道理家长和老师讲一百遍，不如孩子自己从书里读进去、悟出来。好的书籍就像润物细无声的春雨，能悄悄把美好的品德种进孩子心里。比起生硬的说教，阅读的方式更温和，也更容易被孩子接受。 实验同时发现，如果只是读书，不引导孩子思考和实践，效果就会大打折扣。有的孩子书读了不少，但还是很自私、不讲礼貌，就是因为没有把书里的道理内化于心、外化于行。 材料三 选自《浙江教育报》2026年5月16日 针对如何通过阅读提升孩子的品德修养，教育专家给出了几点实用建议。 首先，家长要帮孩子把好选书关。不同年龄段的孩子适合读的书不一样，小学高年级的孩子可以读一些名人传记、经典儿童文学、传统美德故事，内容积极向上，又贴近孩子的生活，容易产生共鸣。不要总给孩子买习题集、作文选，也要多买一些滋养心灵的书。 其次，不要只追求阅读的数量，要重视阅读的质量。读完一本书，可以和孩子聊一聊书里的人物和故事，问问孩子喜欢谁、为什么喜欢，引导孩子思考故事背后的道理。不用刻意说教，聊天的过程中，孩子自然就会受到启发。 最后，要鼓励孩子把书里的道理用到生活里。比如孩子读了助人为乐的故事，就鼓励他去帮助身边有困难的同学；读了孝顺父母的故事，就引导他在家帮父母做家务。慢慢的，书里的道理就会变成孩子自己的行为习惯。 专家说，小学阶段是品德养成的关键期，一本好书可能会影响孩子的一生。用好阅读这个工具，就能帮孩子扣好人生的第一粒扣子。 阅读上述材料，完成下列题目。 1. 根据材料内容，判断下列说法的正误，正确的打√，错误的打×。（3分） （1）所有家长都认为，课外阅读对孩子的品德养成有积极作用。（ ） （2）实验证明，开展品德阅读课能有效提升学生的品德行为表现。（ ） （3）专家认为，孩子读书只要数量够多，就能提升品德修养。（ ） 2. 根据材料一，概括当前小学生课外阅读在品德育人方面存在哪些问题。（3分） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 3. 结合三则材料，说说怎样才能让课外阅读真正发挥品德育人的作用。（3分） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ （二）记叙文阅读（11分） 图书馆里的老爷爷 我家小区旁边有一座社区图书馆，我每个周末都会去那里看书。时间久了，我发现总有一位穿灰色布衫的老爷爷，坐在靠窗的位置，安安静静地看书。他头发花白，戴着一副老花镜，每次翻书的时候都轻轻的，生怕打扰到别人。 一开始我以为他是退休的老师，或者是以前的知识分子。直到有一次发生了一件事，改变了我的看法，也让我懂得了什么叫真正的修养。 那天周末，我像往常一样去图书馆写作业。写着写着，钢笔没墨水了，我翻遍了书包也没找到墨囊，急得团团转。就在这时，旁边的老爷爷轻轻推了推我，递过来一支黑色的钢笔，小声说：“孩子，先用我的吧，别耽误写作业。”我连忙道谢，接过钢笔继续写。 写完作业，我把钢笔还给老爷爷，又跟他说了声谢谢。老爷爷笑着摆摆手，问我读几年级了，平时喜欢看什么书。我告诉他我上六年级，最喜欢看故事书。老爷爷点点头，从他的布包里拿出一本泛黄的《童话故事集》，递给我说：“这是我小时候看的书，保存了几十年了，你要是不嫌弃，就拿去看。” 我接过书，封皮已经磨旧了，但是里面的书页整整齐齐，一点褶皱都没有。我连忙说：“谢谢您爷爷，我看完就还给您。” 后来去图书馆，我经常能遇到老爷爷。慢慢我才知道，老爷爷不是什么大学问家，他以前是工厂里的普通工人，没读过几年书，年轻的时候家里穷，没机会好好读书。退休之后，他就天天来图书馆看书，弥补年轻时的遗憾。 有一次我忍不住问他：“爷爷，您都这么大年纪了，还天天读书，不累吗？”老爷爷扶了扶老花镜，笑着说：“活到老，学到老嘛。读书不是为了当官发财，是为了明事理，懂规矩，做个有修养的人。我年轻的时候没条件读书，现在有机会了，可不能浪费。” 我听了特别惭愧。我年纪轻轻，有这么好的读书条件，却总想着玩，读书也是敷衍了事，和老爷爷比起来，真是差远了。 还有一件事，让我对老爷爷更加敬佩。那天图书馆里人很多，有个小男孩跑来跑去，不小心把书架上的书碰掉了一地。小男孩的妈妈赶紧道歉，蹲下来捡书，还批评孩子乱跑。老爷爷看见了，也弯下腰帮忙捡书，还笑着对那位妈妈说：“没关系，孩子好动是天性，别批评他。” 捡完书，小男孩的妈妈一个劲道谢，老爷爷只是摆摆手，就回到座位上继续看书了，好像什么都没发生一样。我坐在旁边，看着老爷爷的背影，忽然觉得，这就是读书人的修养吧。温和宽厚，与人为善，刻在骨子里的礼貌，都藏在日常的小事里。 从那以后，我去图书馆看书更认真了。我也慢慢明白，读书不是为了应付考试，不是为了给别人看，是为了充实自己的内心，提升自己的修养。就像老爷爷那样，哪怕只是普通的退休工人，常年坚持读书，也能活成一个温和宽厚、受人尊重的人。 直到现在，那本泛黄的童话故事集我还保存着。它不仅是一本书，更是一位老人送给我的珍贵礼物，提醒我要好好读书，做一个有修养、懂善良的人。 阅读短文，完成下列题目。 1. 文章围绕老爷爷写了哪几件事？请简要概括。（3分） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 2. 文中句子“他头发花白，戴着一副老花镜，每次翻书的时候都轻轻的，生怕打扰到别人”属于什么描写？有什么作用？（2分） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 3. 结合文章内容，说说老爷爷是一个怎样的人。（3分） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 4. 读了这篇文章，你对“读书与修养”有了怎样的认识？请结合文章内容说一说。（3分） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ （三）散文阅读（10分） 善良是最好的名片 有人说，外貌是一个人的第一张名片。可我觉得，善良才是一个人最好的名片。再好看的外表，也会随着时间老去，可刻在骨子里的善良，只会随着岁月越来越动人。 去年冬天的一个傍晚，我放学回家，天特别冷，北风呼呼地刮着。走到小区门口的时候，我看见一个卖烤红薯的老奶奶，守着一个小小的炉子，冻得直搓手。天已经黑了，她的炉子旁还剩三个红薯，看样子今天是卖不完了。 我摸了摸口袋里的零花钱，本来打算买文具的，犹豫了一下，还是走过去，把剩下的三个红薯都买了。老奶奶特别开心，一个劲地谢我，还多给我塞了一块糖。我抱着热乎乎的红薯往家走，心里也暖暖的。 回到家，我跟妈妈说了这件事。妈妈笑着摸了摸我的头说：“你做得对。善良不是什么惊天动地的大事，就是这些小小的、替别人着想的瞬间。” 那时候我还不太懂，只觉得帮了别人，自己心里挺开心的。后来读的书多了，见过的人多了，我越来越明白妈妈说的话。善良从来不是做给别人看的，是发自内心的选择，是刻在骨子里的修养。 我见过穿着名牌、打扮光鲜的人，对保洁阿姨大呼小叫，对服务员挑三拣四；也见过穿着朴素、普普通通的人，主动给流浪猫喂食物，下雨天给门卫大叔递一杯热水。前者哪怕长得再好看，也让人觉得反感；后者哪怕再平凡，也让人觉得亲切又可敬。 善良从来和学历、财富、外貌没关系。它是一种选择，是一种修养，是一个人最动人的底色。 生活里，我们总会遇到各种各样的人。有的人精明算计，凡事都要占点便宜；有的人宽厚善良，总想着多帮别人一点。时间久了就会发现，真正受人欢迎、走得长远的，永远是那些心地善良的人。因为你怎么对待别人，别人就会怎么对待你。你送出的善意，总有一天会绕回你身边。 很多人问，怎样才能做一个有修养的人？其实答案很简单，就从做一个善良的人开始。看到别人有困难，主动搭把手；遇到矛盾冲突，多替别人想一想；不欺负弱小，不嘲笑他人。这些看起来不起眼的小事，就是修养最好的体现。 古人说：“勿以善小而不为，勿以恶小而为之。”小小的善意，积累起来就是大大的温暖。一个人的善良，就是他最好的名片，不用自我介绍，不用刻意炫耀，一言一行里，别人就能感受到你的真诚与美好。 愿我们都能揣着善意往前走，把善良当成自己最好的名片，温暖别人，也照亮自己。 阅读短文，完成下列题目。 1. 文章开头为什么说“善良才是一个人最好的名片”？请结合文章内容简要回答。（3分） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 2. 文中写了“我”买烤红薯的事，有什么作用？（2分） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 3. 结合文章内容，说说怎样才能成为一个善良有修养的人。（2分） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 4. 你同意“善良是最好的名片”这个说法吗？请结合自己的生活实际谈谈理由。（3分） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 三、习作（30分） 题目：读书让我成长 提示：一本好书，能带给我们知识，也能教会我们做人的道理。在你的读书经历中，哪本书或者哪个读书故事让你印象最深？它带给了你怎样的成长？请结合自己的经历写一篇作文，内容具体，情感真实。 要求：语句通顺，内容具体，情感真实，书写工整，不少于450字。 参考答案 一、积累与运用 （一）洗澡 机械 领域 搜集 蚯蚓 花圃 溅落 版面 阶段 习惯 （二）1.B 2.B 3.B 4.D 5.C 6.B 7.A （三） 1.（1）勤奋刻苦的学习态度难道不是取得好成绩的关键吗？ （2）老师叮嘱同学们，让大家周末读书的时候，要做好读书笔记，养成不动笔墨不读书的好习惯。 2. 示例：一次奇妙的旅行；一场心灵的洗礼。 3. 示例：同学们，少年易老学难成，一寸光阴不可轻。我们正处在学习的黄金时期，要珍惜时间，勤奋学习，不负年少时光，用知识和品德武装自己，成长为更好的人。 （四） 1. 通则久 2. 又日新 3. 取之于蓝 4. 要留清白在人间 5. 任尔东西南北风 6. 良药苦口利于病 二、阅读理解 （一） 1.（1）×（2）√（3）× 2. 家长选书功利化，重成绩提升轻品德滋养；孩子阅读品类单一，优质品德类读物接触少；家长只重阅读数量，不关注道理的落实，知行脱节。 3. 家长要把好选书关，多选传递美好品德的优质读物；重视阅读质量，引导孩子思考故事背后的道理；鼓励孩子把书里的道理落实到生活中，做到知行合一；学校可以开设品德阅读课，结合实践活动深化育人效果。 （二） 1. ①“我”钢笔没墨水，老爷爷主动借钢笔给“我”，还送“我”旧童话书；②老爷爷退休后坚持天天来图书馆读书，认为读书能明事理、提修养；③小男孩碰掉书，老爷爷帮忙捡拾，还安抚家长，温柔宽厚。 2. 外貌与动作描写，细腻地刻画出老爷爷温和有礼的样子，体现了他为他人着想的修养，也为后文写他的善良宽厚做了铺垫。 3. 老爷爷是一个热心善良、乐于助人的人，主动借钢笔、送书给陌生的孩子；是一个热爱读书、勤奋好学的人，年轻时没条件读书，退休后天天泡图书馆，活到老学到老；是一个温和宽厚、有修养的人，体谅他人，遇事不斤斤计较。 4. 示例：读书不只是学知识，更重要的是能提升一个人的修养。就像文中的老爷爷，虽然只是普通工人，但常年坚持读书，变得温和宽厚、与人为善，刻在言行里的修养让人敬佩。我们读书也要做到知行合一，把书里的道理变成自己的品格。 （三） 1. 因为外貌会随着时间老去，而刻在骨子里的善良不会褪色；善良的人宽厚真诚，更受人欢迎和尊重；一言一行里的善意，就是一个人最动人的标识，比任何外在的东西都更有力量。 2. 用自己的亲身经历，引出对善良的思考，作为事例证明善良藏在小事里，让文章更真实可信，也更容易引起读者共鸣。 3. 从身边小事做起，别人有困难主动帮忙；遇到矛盾多换位思考，宽厚待人；不欺负弱小，不嘲笑他人，心存善意。 4. 示例：我同意。有一次我在公交车上看到一个穿着普通的阿姨，主动给腿脚不方便的老人让座，还扶着老人慢慢坐下，那一刻我觉得她特别美好。善良不需要华丽的外表，藏在行动里的善意，就是一个人最好的名片。 三、习作 略 学科网（北京）股份有限公司 $