1. 1“钓鱼”游戏（教学设计）科学人教鄂教版一年级上册（新教材）

该小学科学教学设计聚焦磁铁吸铁、异极相吸及磁力穿透性等特性，通过视频导入和钓鱼玩具提问引导学生猜想，再经对比实验验证，构建生活现象到科学原理的学习支架。 以“钓鱼游戏”为情境设计分层实验，如钓不同材质小鱼、拆鱼钩观察构造、水中取曲别针，培养探究实践与科学思维，课后自制玩具作业提升态度责任，为教师提供清晰流程与评价工具，助力学生科学素养发展。

人教鄂教版（2024年）科学一年级上册教学设计 课题 1.“钓鱼”游戏 课型 新授课 教学目标 科学观念：认识磁铁基本特性，理解磁体吸铁的物理原理，建立生活现象与科学知识的关联。 科学思维：能基于观察提出问题，通过对比实验分析现象，归纳推理事物背后的规律。 探究实践：能独立完成钓鱼游戏相关实验，规范操作器材，准确记录实验现象与数据。 态度责任：保持对生活科学现象的好奇心，养成严谨求实的探究习惯，乐于分享实验发现。 教学重难点 重点：掌握磁铁吸铁的核心特性，学会通过观察、实验的方法探究科学现象，提升动手操作能力。 难点：能自主分析钓鱼游戏的原理，灵活运用磁铁特性解决生活中的实际问题，形成科学探究思维。 教学过程 环节一、情境聚焦 1.观看视频：走近科学，激发科学意识。 2.出示钓鱼玩具，提问：大家都玩过钓鱼小游戏，为什么鱼竿上的鱼钩能把小鱼吸起来？ 3.小组交流，鼓励学生结合生活经验大胆猜想，梳理三种预设猜想： 猜想 1：鱼钩有胶水、粘性粘住小鱼； 猜想 2：小鱼和鱼钩内部都有磁铁，互相吸引； 猜想 3：小鱼是铁做的，鱼钩能吸铁。 4.过渡：猜想是否正确？我们通过分组实验寻找答案） 环节二、探究实践 活动一：哪些小鱼能被钓起来？ 1.实验任务：用磁铁鱼竿分别靠近塑料、木质、铁质、带磁铁四种小鱼，记录能否钓起。 2.实验步骤： ① 将四种小鱼平铺桌面；② 手持鱼竿依次靠近每一条小鱼；③ 填写记录单，分类整理实验结果。 3.学生操作后汇总：塑料、木头小鱼无法钓起；铁质、带磁铁小鱼可以钓起。 活动二：拆开观察鱼钩与小鱼内部构造 1.实验任务：拆开鱼钩包裹层、可被钓起的小鱼外壳，观察内部部件。 2.实验发现：鱼钩顶端藏有磁铁；能钓起的小鱼内部要么是铁，要么装有磁铁。 3.原理小结：钓鱼游戏利用磁铁吸铁、异极磁铁相互吸引的特点。 活动三：挑战任务 —— 水中取出曲别针 1.规则要求：不能用手碰水、不能倒掉杯里的水，取出水中曲别针。 2.学生动手操作：将条形磁铁贴在玻璃杯外壁移动，吸起曲别针。 3.思考讨论：隔着玻璃和水磁铁依旧能吸铁，说明磁力可以穿透玻璃、水. 环节三、研讨与拓展 1.展示两个趣味拓展小实验，教师演示，学生观察思考： ①纸片托水：装满水的杯子盖纸片倒置，纸片不会掉落，和磁铁无关，是大气压力现象。 ②纸巾运水：纸巾连接两杯有色水，水顺着纸巾流到空杯子，属于毛细现象。 2.小结：生活中有多种有趣科学现象，不只有磁铁现象。 环节四、巩固与练习 利用课件出示选择、填空、判断题，学生独立完成后集体订正，夯实磁铁相关知识点。 环节五、总结与评价 1.课堂总结：本节课借助钓鱼游戏认识磁铁，学会用实验观察探究科学，生活里许多玩具、物品都藏着磁铁的科学原理。 2.课堂评价：从课堂参与度、实验操作规范、发言积极性、习题正确率四个维度评价学生，表扬表现优秀的小组与个人，鼓励学生持续保持科学探究热情。 板书设计 “钓鱼” 游戏 猜想：粘性、磁铁相吸、吸铁 实验结论： 能钓起：铁质小鱼、带磁铁小鱼 不能钓起：塑料、木头小鱼 磁铁特点：吸铁；异极磁铁互相吸引；磁力可穿过玻璃、水 拓展：纸片托水（大气压）、纸巾运水（毛细现象） 课后作业 动手实践作业：回家利用磁铁、硬纸板、回形针自制简易钓鱼玩具，和家人游戏，并向家人讲清楚磁铁钓鱼的科学原理。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $