精品解析：江西省宜春市丰城市2024-2025学年统编版2016六年级下学期期末语文试题

2025 年春季学期六年级语文学业水平质量检测卷 注意事项：1．满分 100 分，答题时长为 100 分钟。 2．请将各题答案填写在答题卡上。 积累•运用 一、看拼音，写词语。（9 分） 1. 看拼音，写词语。 （1）新年伊始，wàn xiàng gēng xīn（ ），人们都沉浸在喜庆之中。夜幕降临，jiē xīn（ ）灯光闪烁，但他一个人在 pì jìng（ ）的角落，独自 pái huái（ ），看起来在等一个很重要的消息。 （2）先辈们为了 gé mìng（ ）事业，流血 xī shēng（ ），他们 sǐ dé qī suǒ（ ），被后世永远铭记。 【答案】 ①. 万象更新 ②. 街心 ③. 僻静 ④. 徘徊 ⑤. 革命 ⑥. 牺牲 ⑦. 死得其所 【解析】 【详解】（1）书写时注意“象、僻、徘”的正确写法。 （2）书写时注意“革、牺、所”的正确写法。 二、选择合适的答案序号，填写在括号里。（10 分） 2. 下列加点字的读音完全正确的一组是 （ ） A. 依偎（wēi） 玲珑剔（tì） 透 B. 教诲（huǐ） 干劲（jìng）十足 C. 栖（qī） 息 惶（huáng）恐不安 D. 不禁（jīn） 锲（qì） 而不舍 【答案】C 【解析】 【详解】A．玲珑剔（tī）透； B．教诲（huì），干劲（jìn）十足； D．锲（qiè）而不舍。 3. 下列词语书写全部正确的一组是 （ ） A. 拔弄 震耳欲聋 B. 书藉 身临其境 C. 元宵 司空见贯 D. 严峻 不可思议 【答案】D 【解析】 【详解】A.拨弄； B.书籍； C.司空见惯。 4. 下列语句叙述正确的一项是 （ ） A. 按照正确笔顺书写时，“藏 ”字的第六笔是横。 B. “见微知著 ”比喻具有敏锐观察力和深刻洞察力的人。 C. “行云流水 ”、“画龙点睛 ”、“勾心斗角 ”，这些词语都与艺术有关。 D. 《鲁滨逊漂流记》的作者是法国作家笛福。 【答案】B 【解析】 【详解】A．“藏”的书写笔顺为：横、竖、竖、横、撇、竖折、横、撇、横、竖、横折、横、竖、竖折、斜钩、撇、点‌，第六笔是竖折，不是横，叙述错误； C．行云流水：形容书法、文章自然流畅（和艺术相关）；画龙点睛：比喻写作、绘画关键一笔（和艺术相关）；勾心斗角：原指宫室结构交错，现比喻人与人之间明争暗斗，和艺术无关，叙述错误； D．《鲁滨逊漂流记》作者笛福是英国作家，不是法国，叙述错误。 5. 下列句子没有语病的一句是 （ ） A. 每个小学生都应该上课专心听讲的好习惯。 B. 我国人口是世界上最多的国家。 C. 我们要不断改进学习方法，增加学习效率。 D. 通过这次野外学习，我对自然科学的兴趣更大了。 【答案】D 【解析】 【详解】A．成分残缺，句子缺少谓语，应该是养成习惯； B．搭配不当，主宾颠倒，“人口”与“是世界上”调换位置； C．词语搭配错误，“效率”不能用“增加”。 6. 班里来了新同学，班主任让小明代表全班同学向他表示欢迎，下面建议不恰当的 一项是 （ ） A. 可以用“有朋自远方来，不亦乐乎 ”作为开头。 B. 临场发挥，想到什么说什么，不用打腹稿。 C. 语气要自然，态度要大方。 D. 把自己想表达的意思逐条说清楚。 【答案】B 【解析】 【详解】B．小明代表全班同学发言，需要礼貌、有条理。如果不提前梳理思路、不打腹稿，很容易逻辑混乱、语言杂乱，显得不重视。 三、按要求写句子。（10 分） 7. 每个孩子都向往美好的未来。（改为双重否定句） ________________________ 【答案】没有一个孩子不向往美好的未来。  【解析】 【详解】肯定句改为双重否定句。要在句中加上“不能不”“不要不”“不是不”“不会不”“不得不” “非……不可”等双重否定词。  本题，把肯定词“每个……都”改为双重否定词“没有一个……不”，改写为：没有一个孩子不向往美好的未来。  8. 父亲对我笑着说：“我给你看看表里是什么在响。 ”（改为间接引语） ________________________ 【答案】父亲笑着对我说，他给我看看表里是什么在响。 【解析】 【详解】改间接引语就是把别人说的话转达出来，直述句改为转述句的转换方法如下：①标点符号的改变，冒号要改为逗号，双引号要去掉，再加上句号；②把第一、二人称改成第三人称。原句中，引号中的“我”指的是父亲，应改为“他”，“你”指的是“我”。 故改为：父亲笑着对我说，他给我看看表里是什么在响。 9. 过年了，家家户户一律挂上了红灯笼，___________ ，_________。（注意加点词语，用上“清一色、都是 ”补充句子。） 【答案】 ①. 清一色摆着喜庆的福字 ②. 都是燃着温暖的烟火 【解析】 【详解】解答此题时，首先要明确需要依次用上“清一色”“都是”这两个表示“全部、全都”的近义词，与“一律”构成排比；接着紧扣过年的场景，选取和红灯笼配套的春节事物，分别搭配对应词语，保证句式整齐、画面贴合过年氛围。 示例：过年了，家家户户一律挂上了红灯笼，清一色贴着烫金福字，都是摆着缤纷的糖果。 10. 我们过完了小学的最后一个“六一 ”儿童节，毕业季眨眼就到了。（运用夸张手法，仿写句子。） _____________________________ 【答案】刚尝完香甜的蛋糕，六年小学生活一眨眼就走到了尽头。 【解析】 【详解】例句运用了夸张的手法，“眨眼”是一瞬间的动作，把漫长的小学六年时光说成一眨眼就过去，刻意夸大时间流逝的速度，突出时光飞逝、不舍的心情。仿写时注意。 示例：刚踏入校园的画面还在眼前浮现，六年时光转瞬就消逝无踪。 11. 中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”（仿照句子，用引用的方法写一句话） ____________________ 【答案】老师告诉我：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。” 【解析】 【详解】本题考查仿写句子。 例句引用了一句名言，仿写注意标点。 示例：在这次文化节日庆典中，有许多外国游客慕名而来，中国志愿者热情接待了他们，正所谓“有朋自远方来，不亦乐乎”。 四、运用不同类别的名句，请你将下面的赠言补充完整。（8 分） 12. 运用不同类别的名句，请你将下面的赠言补充完整。 （1）抒怀式赠言： “ ____________ ，又送君归去。”这个夏日就是一首离歌， 此刻，我们才读懂王维《送元二使安西》中“___________，___________ ”的愁绪。 （2）激励式赠言：追梦途中，总会遇到艰难险阻，请相信，只要我们有石灰那股“_____________________ ，烈火焚烧若等闲”的顽强毅力，有竹子那般 “ _______________________ ，任尔东西南北风”的坚韧不拔，我们终会成功。 （3）鞭策式赠言：六年来，你点点滴滴的努力大家都看在眼里，真为你的成长感到高兴。未来，希望你能时刻谨记“____________ ，变则通，通则久 ”，学会变通，学会创新，正所谓“___________，不必法古；苟周于事，______________ ”。 【答案】 ①. 才始送春归 ②. 劝君更尽一杯酒 ③. 西出阳关无故人 ④. 千锤万凿出深山 ⑤. 千磨万击还坚劲 ⑥. 穷则变 ⑦. 苟利于民 ⑧. 不必循旧 【解析】 【详解】（1）本答案出自唐代王维《送元二使安西》，表达诗人送别友人时依依不舍、担忧友人远行后无人相伴的真挚离愁与深切牵挂。 书写时注意“始”的正确写法。 （2）书写时注意“锤”“磨”的正确写法。 （3）书写时注意“穷”“苟”“循”的正确写法。 五、看漫画，回答问题。（5 分） 看漫画，回答问题。 13. 给漫画拟一个标题：________________ 14. 这两幅画曾经让无数人感动，请结合生活实际，说说其令人感动的地方。 _______________________ 【答案】13. 爱的轮回 14. 在现实生活中，父母为了抚养我们长大，付出了无数的汗水和心血。然而，随着我们一天天长大，忙于自己的学业和工作，往往容易忽略父母的感受。这两幅画提醒我们，要懂得感恩，多抽时间陪伴父母，像他们当年爱护我们一样去爱护他们。这种“你养我小，我养你老”的亲情互动，是世间最温暖、最令人动容的。 【解析】 【13题详解】 漫画呈现了“父母陪伴孩子长大，孩子陪伴父母变老”的双向情感流动，“爱的轮回”既体现了亲情在两代人间的循环传递，也精准概括了漫画跨越时光的核心主题。还可以拟为：牵手。 【14题详解】 第一步，梳理漫画情感逻辑：先点明父母对子女的养育付出是亲情的起点，再说明子女对父母的反哺是亲情的延续，这种角色转换是感动的核心来源。 第二步，结合生活实际：选取“陪长辈散步”这类常见的生活细节，将漫画的抽象情感落地，说明这类场景让读者联想到自己与父母的相处，从而引发广泛的情感共鸣。 示例：两幅漫画形成温暖的对比：儿时母亲牵起年幼的孩子，悉心陪伴、呵护成长；岁月流转，母亲老去步履蹒跚，换成孩子搀扶母亲。 生活里，母亲常年为我们操劳，付出全部关爱；等父母年迈，我们反过去照顾陪伴他们，这份双向的亲情轮回格外动人。它提醒我们要感恩母亲的养育之恩，懂得及时孝顺长辈，简单的画面藏着最质朴、动人的母子温情。 六、班级要开展以“同读一本书”为主题的综合性学习活动，请你参与其中。（8 分） 班级要开展以“同读一本书”为主题的综合性学习活动，请你参与其中。 15. 请你围绕活动主题，仿照活动一，再设计两个活动。 活动一：举办读书报告会。 活动二：___________________________ 活动三：___________________________ 16. 请你为本次活动设计一句开场白。要紧扣主题，引用名言，语言流畅，情感真挚。 亲爱的同学们，________________________________________________。 我宣布，“ 同读一本书 ”活动，现在开始！ 17. 六年来，我们学会了如何去阅读整本书，以下是四位同学分享的读书方法，其中 不恰当的一项是（ ） A. 我会爱护好自己的图书，不在书页上作圈画批注。 B. 我会摘抄自己喜欢的段落，并且标注页码。 C. 我会画人物图谱，把复杂的人物关系整理清楚。 D. 我会读完整本书后思考作者要表达 的想法。 18. 不同类型的名著适合采用不同的阅读方法。请你结合阅读经验，为推荐书目选择 合适的阅读方法，将序号填在括号里。 书 目 （1）《安徒生童话》 （ ）（2）《童年》（ ） （3）《伊索寓言》（ ）（4）《鲁滨逊漂流记》 （ ） 阅读 方法 A．借助作品梗概，了解名著的主要内容。沉下心来读，越读越有味。 B．把自己想象成童话中的主人公，和主人公一起欢笑、悲伤。 C．先读懂故事内容，再联系生活实际体会故事中蕴含的道理。 D．理清与主人公有关的人物关系，关注情节、环境，感受人物形象。 【答案】15. ①. 开展书中人物故事会。 ②. 举办经典片段朗诵会。 16. 苏轼有言“旧书不厌百回读，熟读深思子自知”，共读一本书，我们交换所思所想，在文字里结伴同行，共赴书香之约 17. A 18. ①. B ②. D ③. C ④. A 【解析】 【15题详解】 活动要紧扣“同读一本书”主题，格式和活动一保持一致，均为动宾短语形式，围绕读书交流、分享感悟设计不同类型活动，避开重复形式。 示例： 活动二：开展读书辩论赛。 活动三：制作读书手抄报。 【16题详解】 开头称呼已给出，先引用合适读书名言，再点明“同读一本书”活动的意义，抒发共读交流、共享书香的真挚情感，衔接收尾宣布活动开始。 示例：亲爱的同学们，古人云“读书使人充实，交流使人睿智”，一本好书能滋养心灵，大家一同品读同一本书，便能交换不同感悟，碰撞思想火花，共享阅读带来的快乐和成长。我宣布，“同读一本书”活动，现在开始！ 【17题详解】 A．阅读整本书时，在书上圈画批注是高效读书方法，合理标注能加深理解，完全不在书页批注的做法不利于阅读，该方法不恰当。 【18题详解】 （1）《安徒生童话》是童话故事，方法B代入自己想象成童话主角，共情人物喜怒哀乐，契合童话沉浸式阅读的特点。 （2）《童年》是自传体长篇小说，人物众多、情节丰富，方法D梳理人物关系、品读情节环境、分析人物形象，适合长篇小说阅读。 （3）《伊索寓言》每篇小故事都藏处世道理，方法C读懂故事后结合生活领悟寓意，是寓言专属阅读方法。 （4）《鲁滨逊漂流记》是长篇历险小说，先借助梗概把握整体故事脉络，再细致品读，方法A适配这类历险名著。 阅读•欣赏 七、阅读小古文，完成下列练习。（9 分） 阅读小古文，完成下列练习。 小儿不畏虎 有妇人昼日置小儿沙上而浣衣于水者。虎自山上驰来 ，妇人仓皇沉水避之 。二小儿戏沙上自若。虎熟视久之，至以首抵触，庶几①其一就惧；而儿痴，竟不知。虎亦寻②卒③去。 噫，虎之食人，先被④之以威，而不惧之人，威亦无所施欤！ 【注释】①庶几：希望。②寻：随即，不久。③卒：最终。④被：施加，给……加上。 19. 根据文言文内容填空。 有个妇人白天将两个小孩子安置在沙滩上， 自己去河边洗衣服。老虎从山上跑 下来，妇人“___________ ”，两个孩子“_____________ ”。（用文中的句子回答） 20. 与“通国之善弈者也 ”中的“之”意思相同的一项是（ ） A. 沉水避之 B. 先被之以威 C. 不惧之人 D. 虎之食人 21. 下列对“二小儿 ”的表现概括最恰当的一项是（ ） A. 望而生畏 B. 临危不惧 C. 初生牛犊不怕虎 D. 虎视眈眈 22. 请结合实际，谈谈你从这篇文言文中受到了怎样的启发。 __________________________________ 【答案】19. ①. 妇人仓皇沉水避之 ②. 二小儿戏沙上自若 20. C 21. C 22. 老虎凭借凶威吓人，小孩毫无恐惧，猛兽的威慑就起不了作用。生活里许多挫折看着难以跨越，实则是内心的畏惧在作祟。就像考试前容易焦虑，越是慌张越容易发挥失常，放下胆怯勇敢面对，沉着思考，再棘手的难关也能从容克服，心中无畏，外物便无法左右自己。 【解析】 【导语】短文以妇人避虎、孩童浑然不惧的小故事行文，对比鲜明。老虎本以威势慑人，可懵懂孩童心中无畏，猛兽的威慑便无从施展。文末简短议论升华主旨，借老虎与稚子的对峙，道出内心无惧则外物威势难侵的道理，文字浅显通俗，短小却富有哲思。 【19题详解】 结合原文“虎自山上驰来，妇人仓皇沉水避之。二小儿戏沙上自若”可知，老虎从山上冲过来时，妇人十分慌乱，立刻躲进水里避险，“妇人仓皇沉水避之”对应第一空；而两个年幼的孩子完全不害怕老虎，依旧像平常一样在沙滩上玩耍，“二小儿戏沙上自若”对应第二空。 【20题详解】 题干句“通国之善弈者也”的句意是：全国擅长下棋的人，“之”为结构助词，译为的。 A．跳入水中躲避老虎，之：代词，代指老虎； B．先把威势施加在人身上，之：代词，代指人； C．不畏惧老虎的人，之：结构助词，译为的； D．老虎吃人，之：放在主谓之间，无实际含义。 【21题详解】 结合“二小儿戏沙上自若。虎熟视久之，至以首抵触，庶几其一就惧；而儿痴，竟不知”可知，两个孩童面对猛虎毫无惧色，浑然不知危险。 A．望而生畏，意思是一看见就害怕，和文中小孩不害怕老虎的表现完全相反，不合适； B．临危不惧，侧重人主动面对危难时沉着镇定，多形容成年人，不适合形容懵懂无知的孩童； C．初生牛犊不怕虎，比喻年幼者不懂危险、无所畏惧，精准贴合小孩因无知而不怕老虎的情节，概括恰当； D．虎视眈眈，是形容凶狠地盯着，用来描写老虎，不能用来概括小孩的表现。 【22题详解】 先提炼文章核心道理，老虎依靠威势吓人，内心无畏的人便不会被震慑；再联系生活实例，比如当众发言、面对困难胆怯的场景，最后说明自身得到的启示。 启发示例：老虎靠威势威慑他人，孩童心中没有恐惧，便不受老虎的恐吓。生活中很多困难看似可怕，都是我们内心的胆怯放大了它。比如上台演讲时，越害怕越紧张，放平心态、无所畏惧，就能从容应对；面对难题不心生畏惧，才能冷静思考解决办法，内心无惧，外界的阻碍便难以影响我们。 【点睛】参考译文：有个妇人白天把两个小孩放在沙滩上，自己到河边洗衣服，老虎从山上奔过来，妇人慌忙跳进水里躲避老虎，两个小孩却依旧在沙滩上玩耍，神态十分自在，老虎盯着他们看了很久，甚至用脑袋去碰他们，希望其中一个孩子会害怕，可小孩懵懂无知，终究没有察觉，老虎没过多久就离开了。唉，老虎吃人，总要先把威势施加在人身上，可对于不害怕它的人，它的威势也就没有地方施展了！ 八、非连续性文本阅读。（11 分） 非连续性文本阅读。 【材料一】烟火气息中的“非遗” 清晨，一曲悠扬的温州鼓词在中山公园响起，身着练功服的老人正在打太极；初升的朝阳下，恬静清秀的瓯绣绣娘已开始穿针引线；街头，一碗刚出锅的馄饨香气扑鼻 … …这画面中，“温州鼓词”“太极” “瓯绣”“馄饨制作技艺”都是“非遗”项目。原来 “非遗”并不陌生，就在我们身边。 【材料二】 历史烟尘中的“非遗” “非遗”是 “ 非物质文化遗产”的简称。什么是“非物质文化遗产”？顾名思义，它是指 非物质存在，世代相承的传统文化表现形式。在中国，非物质文化遗产代表名录共分为10个大类。与物质文化遗产相比，非物质文化遗产的传承和延续更多的是依靠个人的力量，因此也 决定了非物质文化遗产的传承链更容易出现中断。某些领域或项目往往因传承人不在就走向衰 落、消失在历史的烟尘之中。所以“非遗”的保护与传承，归根结底要落实到每一个群体、每一个传承人身上。 【材料三】 在“非遗进校园” 的活动现场， “ 非遗”传承人带来了各自的代表作品，并且现场演示制作过程。糖画摊前人头攒动，一个转盘，吸引了里三层外三层的同学，有的翘首企盼，伸着脑袋往里望，有的看着糖画艺人的手艺入了迷，还有的正拿着自己的糖画和朋友炫耀呢！“我要抽个龙！”一位男生满心期待地拨动了转盘的指针，当他心满意足地得到自己的专属糖画时，那份满足与欣喜无以言表。糖画艺人以糖为墨，大理石板做纸，勺随意动，任情挥洒。顷刻间花鸟鱼虫、走兽飞禽及戏剧人物跃然纸上。一幅幅栩栩如生的糖画可观可食，令人满眼生辉，口舌生香。相关负责人表示：“‘非遗进校园’ 的活动真正做到了传承从娃娃抓起，让祖国优秀的非遗文化及其基因在孩子们的心中扎根发芽，最终实现民族优秀传统文化的代代相传。 ” 23. 仿照材料一、材料二，给材料三拟标题。 24. 小城对“非物质文化遗产为什么难以保护、传承”感兴趣，他应重点阅读材料_____________。 25. 阅读以上材料，下列说法有误的一项是（ ） A. 中国“非遗 ”项目涉及生活的方方面面，就连许多民俗也是“非遗 ”。 B. “非遗进校园 ”是为了实现优秀传统文化的代代相传。 C. “非遗”传承要从娃娃抓起，所以“非遗”保护、传承的使命应由少年儿童承担。 D. 比起物质文化遗产，非物质文化遗产的保护、传承要困难得多。 26. 材料三画横线的句子采用了点面结合的写法，写出了（ ） 27. 小城在班级公众号上发表了关于“非遗”的文章。小鹿在下面留言：“昆曲是‘非遗’，外婆、妈妈都爱唱，家里人也要我学唱昆曲，我才不学呢，这太老土啦！ ”对 于小鹿的留言，你有什么看法？ ________________________________________ 【答案】23. 校园活动中的“非遗” 24. 二 25. C 26. 糖画摊前十分热闹，同学们对糖画这一非遗项目充满兴趣与喜爱 27. 小鹿，我不认同你的看法。昆曲是我国珍贵的非物质文化遗产，是中华民族优秀传统文化的瑰宝，并不老土。它承载着民族的文化记忆，我们可以试着去了解它，传承优秀非遗也是我们每个人的责任呀。 【解析】 【导语】这组非连续性文本设计精良，选材贴近日常，逻辑清晰层层递进：从生活化场景切入，让读者感知“非遗就在身边”，再梳理非遗定义与传承困境，最后介绍“非遗进校园”的实践探索。它既消解了大众对非遗的距离感，也自然传递了文化传承意识，适配中学阅读的育人目标。 【23题详解】 结合原文材料可知，材料一、二的标题都是“XX中的‘非遗’”的结构，材料三的核心内容是“非遗进校园”的活动，因此拟写符合结构、贴合内容的标题——校园活动中的“非遗”。 【24题详解】 结合材料二内容“非物质文化遗产的传承和延续更多的是依靠个人的力量，因此也决定了非物质文化遗产的传承链更容易出现中断”，“非物质文化遗产难以保护传承的原因”在材料二中明确说明，因此应该重点读材料二。 【25题详解】 结合材料二内容“归根结底要落实到每一个群体、每一个传承人身上。”明确说明非遗传承“要落实到每一个群体、每一个传承人身上”，并非只由少年儿童承担全部使命，因此C有误。 【26题详解】 结合材料三画线内容“糖画摊前人头攒动，一个转盘，吸引了里三层外三层的同学，有的翘首企盼……一位男生满心期待地拨动了转盘的指针，当他心满意足地得到自己的专属糖画时，那份满足与欣喜无以言表”，先用“人头攒动、里三层外三层”的整体描写（面），再具体写单个男生抽糖画的场景（点），点面结合写出了糖画摊的热闹，体现了同学们对糖画这个非遗的喜爱。 【27题详解】 结合原文材料一内容“原来‘非遗’并不陌生，就在我们身边。”材料二内容“ 所以‘非遗’的保护与传承，归根结底要落实到每一个群体、每 一个传承人身上。”材料三内容“ 让祖国优秀的非遗文化及其基因在孩子们的心中扎根发芽，最终实现民族优秀传统文化的代代相传。”材料中明确核心观点：非遗不是老土的事物，是珍贵的传统文化，我们应当主动了解、传承。观点积极，表述通顺即可。答案不唯一。 示例：小鹿，其实昆曲一点都不“老土”呀！现在很多年轻人都把昆曲融入新的创作，不少流行歌、国风舞台都用到了昆曲的元素，特别受欢迎。学唱昆曲不仅能让你拥有与众不同的特长，还能亲身接触我们的传统文化，不如先试着体验一节课，说不定你会爱上昆曲婉转的腔调呢！ 表达•交流 九、习作。（30 分） 28. 妙笔生花 人生何处不相逢，与他人相逢，也许就是一次情感的慰藉；与自然相逢，也许就是一次灵魂的洗礼；与书籍相逢，也许就是一次心智的陶冶；与历史相逢，也许就是一次精神的升华。总有一次相逢，会触动我们的心灵，温暖我们的人生。 请以“一次相逢一份暖”为题，写一篇文章，表达真情实感。不少于450字。 【答案】范文： 一次相逢一份暖 人生何处不相逢！与自然相逢，也许是一场灵魂的洗礼；与他人相逢，也许是一场情感的慰籍；与历史相逢，也许就是一次穿越时空的旅行……最令我触动心灵的，是一次次与书籍的相逢。 与书籍相逢，是一次心智的陶冶。在我第一次接触书籍时，被那童话中的故事深深地吸引了：那善良的卖火柴的小女孩，随奶奶一起飞往了没有苦难的天国；美丽的白雪公主被王子唤醒，与王子过上了幸福生活；纯洁的小人鱼，化成泡沫与大海融为一体……每一次与书的相逢，都让我的心智变得更加纯洁了。 与书籍相逢，是一次视野的开阔。在与书籍的相处中，我领略到了祖国大好河山的风光：波涛汹涌的黄河，美如画卷的桂林山水，气势辉煌的黄鹤楼，绵延起伏的万里长城，一碧千里的呼伦贝尔大草原……还了解了许多外国著名建筑：英国的白宫、意大利的比萨斜塔、埃及的金字塔、悉尼的歌剧院、法国的巴黎圣母院、埃菲尔铁塔、凯旋门等等。与书籍相逢真是开阔视野的大好机会。 与书籍相逢，不仅可以陶冶情操，开阔视野，还可以触动我们的心灵，温暖我们的人生。与书籍相逢，便是一次相逢一份暖。 【解析】 【分析】 【详解】这是一篇命题作文，也是考试中常见的一种作文形式，它容易让考生寻找到写作思路，但想写好它，却有点难度，写此类作文时，我们应该多思考，既能打开思路，也要围绕题目来写，做到不跑题的基本要求。 “一次相逢一份暖”这个题目涉及的关键词有三个，分别是“一次”“相逢”“暖”，针对这三个词，我们不妨作如下的分析：“一次”，既可以指横向上的一次，也就是我们通常所指的数量上的“一次”，也可以指具有相同经历的纵向上的“几次”，所以在审题时可以考虑这“一次”；“相逢”，根据词典上的解释，应该是指彼此遇见，多指事先没约定的遇见。 “一次相逢一份暖”，可以写相逢的是现实中的一个人：多年未见的朋友、久未谋面的老师，也可以跨越时空，写一下历史人物：李白、岳飞、杜甫，在文字里与他们相逢；也可以相逢的是物：久违的故乡、母校的校园，也可以，后两种思路，更容易得高分。在文章开头、结尾、揭示中心处扣题，点明中心词语，最好能把“相逢“作为线索贯穿全文，这样从结构上来看调理较为清。从作文的文体上来看，我们的考生可以写成记叙文，以叙事为主。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025 年春季学期六年级语文学业水平质量检测卷 注意事项：1．满分 100 分，答题时长为 100 分钟。 2．请将各题答案填写在答题卡上。 积累•运用 一、看拼音，写词语。（9 分） 1. 看拼音，写词语。 （1）新年伊始，wàn xiàng gēng xīn（ ），人们都沉浸在喜庆之中。夜幕降临，jiē xīn（ ）灯光闪烁，但他一个人在 pì jìng（ ）的角落，独自 pái huái（ ），看起来在等一个很重要的消息。 （2）先辈们为了 gé mìng（ ）事业，流血 xī shēng（ ），他们 sǐ dé qī suǒ（ ），被后世永远铭记。 二、选择合适的答案序号，填写在括号里。（10 分） 2. 下列加点字的读音完全正确的一组是 （ ） A. 依偎（wēi） 玲珑剔（tì） 透 B. 教诲（huǐ） 干劲（jìng）十足 C. 栖（qī） 息 惶（huáng）恐不安 D. 不禁（jīn） 锲（qì） 而不舍 3. 下列词语书写全部正确的一组是 （ ） A. 拔弄 震耳欲聋 B. 书藉 身临其境 C. 元宵 司空见贯 D. 严峻 不可思议 4. 下列语句叙述正确的一项是 （ ） A. 按照正确笔顺书写时，“藏 ”字的第六笔是横。 B. “见微知著 ”比喻具有敏锐观察力和深刻洞察力的人。 C. “行云流水 ”、“画龙点睛 ”、“勾心斗角 ”，这些词语都与艺术有关。 D. 《鲁滨逊漂流记》的作者是法国作家笛福。 5. 下列句子没有语病的一句是 （ ） A. 每个小学生都应该上课专心听讲的好习惯。 B. 我国人口是世界上最多的国家。 C. 我们要不断改进学习方法，增加学习效率。 D. 通过这次野外学习，我对自然科学的兴趣更大了。 6. 班里来了新同学，班主任让小明代表全班同学向他表示欢迎，下面建议不恰当的 一项是 （ ） A. 可以用“有朋自远方来，不亦乐乎 ”作为开头。 B. 临场发挥，想到什么说什么，不用打腹稿。 C. 语气要自然，态度要大方。 D. 把自己想表达的意思逐条说清楚。 三、按要求写句子。（10 分） 7. 每个孩子都向往美好的未来。（改为双重否定句） ________________________ 8. 父亲对我笑着说：“我给你看看表里是什么在响。 ”（改为间接引语） ________________________ 9. 过年了，家家户户一律挂上了红灯笼，___________ ，_________。（注意加点词语，用上“清一色、都是 ”补充句子。） 10. 我们过完了小学的最后一个“六一 ”儿童节，毕业季眨眼就到了。（运用夸张手法，仿写句子。） _____________________________ 11. 中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”（仿照句子，用引用的方法写一句话） ____________________ 四、运用不同类别的名句，请你将下面的赠言补充完整。（8 分） 12. 运用不同类别的名句，请你将下面的赠言补充完整。 （1）抒怀式赠言： “ ____________ ，又送君归去。”这个夏日就是一首离歌， 此刻，我们才读懂王维《送元二使安西》中“___________，___________ ”的愁绪。 （2）激励式赠言：追梦途中，总会遇到艰难险阻，请相信，只要我们有石灰那股“_____________________ ，烈火焚烧若等闲”的顽强毅力，有竹子那般 “ _______________________ ，任尔东西南北风”的坚韧不拔，我们终会成功。 （3）鞭策式赠言：六年来，你点点滴滴的努力大家都看在眼里，真为你的成长感到高兴。未来，希望你能时刻谨记“____________ ，变则通，通则久 ”，学会变通，学会创新，正所谓“___________，不必法古；苟周于事，______________ ”。 五、看漫画，回答问题。（5 分） 看漫画，回答问题。 13. 给漫画拟一个标题：________________ 14. 这两幅画曾经让无数人感动，请结合生活实际，说说其令人感动的地方。 _______________________ 六、班级要开展以“同读一本书”为主题的综合性学习活动，请你参与其中。（8 分） 班级要开展以“同读一本书”为主题的综合性学习活动，请你参与其中。 15. 请你围绕活动主题，仿照活动一，再设计两个活动。 活动一：举办读书报告会。 活动二：___________________________ 活动三：___________________________ 16. 请你为本次活动设计一句开场白。要紧扣主题，引用名言，语言流畅，情感真挚。 亲爱的同学们，________________________________________________。 我宣布，“ 同读一本书 ”活动，现在开始！ 17. 六年来，我们学会了如何去阅读整本书，以下是四位同学分享的读书方法，其中 不恰当的一项是（ ） A. 我会爱护好自己的图书，不在书页上作圈画批注。 B. 我会摘抄自己喜欢的段落，并且标注页码。 C. 我会画人物图谱，把复杂的人物关系整理清楚。 D. 我会读完整本书后思考作者要表达 的想法。 18. 不同类型的名著适合采用不同的阅读方法。请你结合阅读经验，为推荐书目选择 合适的阅读方法，将序号填在括号里。 书 目 （1）《安徒生童话》 （ ）（2）《童年》（ ） （3）《伊索寓言》（ ）（4）《鲁滨逊漂流记》 （ ） 阅读 方法 A．借助作品梗概，了解名著的主要内容。沉下心来读，越读越有味。 B．把自己想象成童话中的主人公，和主人公一起欢笑、悲伤。 C．先读懂故事内容，再联系生活实际体会故事中蕴含的道理。 D．理清与主人公有关的人物关系，关注情节、环境，感受人物形象。 阅读•欣赏 七、阅读小古文，完成下列练习。（9 分） 阅读小古文，完成下列练习。 小儿不畏虎 有妇人昼日置小儿沙上而浣衣于水者。虎自山上驰来 ，妇人仓皇沉水避之 。二小儿戏沙上自若。虎熟视久之，至以首抵触，庶几①其一就惧；而儿痴，竟不知。虎亦寻②卒③去。 噫，虎之食人，先被④之以威，而不惧之人，威亦无所施欤！ 【注释】①庶几：希望。②寻：随即，不久。③卒：最终。④被：施加，给……加上。 19. 根据文言文内容填空。 有个妇人白天将两个小孩子安置在沙滩上， 自己去河边洗衣服。老虎从山上跑 下来，妇人“___________ ”，两个孩子“_____________ ”。（用文中的句子回答） 20. 与“通国之善弈者也 ”中的“之”意思相同的一项是（ ） A. 沉水避之 B. 先被之以威 C. 不惧之人 D. 虎之食人 21. 下列对“二小儿 ”的表现概括最恰当的一项是（ ） A. 望而生畏 B. 临危不惧 C. 初生牛犊不怕虎 D. 虎视眈眈 22. 请结合实际，谈谈你从这篇文言文中受到了怎样的启发。 __________________________________ 八、非连续性文本阅读。（11 分） 非连续性文本阅读。 【材料一】烟火气息中的“非遗” 清晨，一曲悠扬的温州鼓词在中山公园响起，身着练功服的老人正在打太极；初升的朝阳下，恬静清秀的瓯绣绣娘已开始穿针引线；街头，一碗刚出锅的馄饨香气扑鼻 … …这画面中，“温州鼓词”“太极” “瓯绣”“馄饨制作技艺”都是“非遗”项目。原来 “非遗”并不陌生，就在我们身边。 【材料二】 历史烟尘中的“非遗” “非遗”是 “ 非物质文化遗产”的简称。什么是“非物质文化遗产”？顾名思义，它是指 非物质存在，世代相承的传统文化表现形式。在中国，非物质文化遗产代表名录共分为10个大类。与物质文化遗产相比，非物质文化遗产的传承和延续更多的是依靠个人的力量，因此也 决定了非物质文化遗产的传承链更容易出现中断。某些领域或项目往往因传承人不在就走向衰 落、消失在历史的烟尘之中。所以“非遗”的保护与传承，归根结底要落实到每一个群体、每一个传承人身上。 【材料三】 在“非遗进校园” 的活动现场， “ 非遗”传承人带来了各自的代表作品，并且现场演示制作过程。糖画摊前人头攒动，一个转盘，吸引了里三层外三层的同学，有的翘首企盼，伸着脑袋往里望，有的看着糖画艺人的手艺入了迷，还有的正拿着自己的糖画和朋友炫耀呢！“我要抽个龙！”一位男生满心期待地拨动了转盘的指针，当他心满意足地得到自己的专属糖画时，那份满足与欣喜无以言表。糖画艺人以糖为墨，大理石板做纸，勺随意动，任情挥洒。顷刻间花鸟鱼虫、走兽飞禽及戏剧人物跃然纸上。一幅幅栩栩如生的糖画可观可食，令人满眼生辉，口舌生香。相关负责人表示：“‘非遗进校园’ 的活动真正做到了传承从娃娃抓起，让祖国优秀的非遗文化及其基因在孩子们的心中扎根发芽，最终实现民族优秀传统文化的代代相传。 ” 23. 仿照材料一、材料二，给材料三拟标题。 24. 小城对“非物质文化遗产为什么难以保护、传承”感兴趣，他应重点阅读材料_____________。 25. 阅读以上材料，下列说法有误的一项是（ ） A. 中国“非遗 ”项目涉及生活的方方面面，就连许多民俗也是“非遗 ”。 B. “非遗进校园 ”是为了实现优秀传统文化的代代相传。 C. “非遗”传承要从娃娃抓起，所以“非遗”保护、传承的使命应由少年儿童承担。 D. 比起物质文化遗产，非物质文化遗产的保护、传承要困难得多。 26. 材料三画横线的句子采用了点面结合的写法，写出了（ ） 27. 小城在班级公众号上发表了关于“非遗”的文章。小鹿在下面留言：“昆曲是‘非遗’，外婆、妈妈都爱唱，家里人也要我学唱昆曲，我才不学呢，这太老土啦！ ”对 于小鹿的留言，你有什么看法？ ________________________________________ 表达•交流 九、习作。（30 分） 28. 妙笔生花 人生何处不相逢，与他人相逢，也许就是一次情感的慰藉；与自然相逢，也许就是一次灵魂的洗礼；与书籍相逢，也许就是一次心智的陶冶；与历史相逢，也许就是一次精神的升华。总有一次相逢，会触动我们的心灵，温暖我们的人生。 请以“一次相逢一份暖”为题，写一篇文章，表达真情实感。不少于450字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $