第25讲 碳的氧化物（二） （暑假培优讲义）新九年级化学新教材人教版

第25讲 碳的氧化物（二） 内容导航 暑期启航·目标明确：暑期提前规划学习任务，明确阶段目标与提升路径 新知先修·体系构建：提前预习核心知识内容，梳理知识脉络，搭建完整框架 重点突破·方法培优：聚焦重难点知识突破，提炼解题思路，培养高效方法 典例精研·即时提升：精选典型例题深度讲解，掌握解题规律，实现即时提升 分层精练·培优拓展：基础巩固与培优拓展结合，分层训练提升综合应用能力 1．了解二氧化碳对生活和环境的影响；认识自然界的碳循环； 2． 知道温室效应的原因和危害，认识低碳行动的重要性； 3． 了解一氧化碳的性质和用途。 重点01 二氧化碳对生活和环境的影响 1．二氧化碳无毒但不能供给呼吸。超过正常含量对人体健康有影响，人群密集的地方需注意。 2．温室效应 （1）能产生温室效应的气体： 二氧化碳、 、 、 、 。 （2）自然界的碳氧循环： ①产生二氧化碳：人和动植物的 ；煤、石油和天然气等化石燃料的 ；微生物的分解等。 ②吸收二氧化碳：植物的 。 （3）温室效应增强的原因： ①人类 急剧增加，排入大气的二氧化碳越来越多；②能吸收二氧化碳的 。 （4）温室效应增强的危害： 温室效应增强，全球变暖，使环境遭受严重威胁。两极 ，海平面上升，淹没沿海城市；土地 ，农业减产等；旱涝灾害加剧；影响自然生态系统，改变 等。 3．低碳行动与可持续发展 （1）控制大气中二氧化碳含量的措施：各国签署限制二氧化碳排放的国际公约，并严格执行。 使用化石燃料，更多地利用 等清洁能源；提高能源的生产效率和使用效率；大力 ，严禁乱砍滥伐；采用物理、化学方法， 二氧化碳。 （2）我国的减排目标： 2030年前“ ”， 2060年前“ ”。 （3） 是人类应对全球变暖的重要措施。低碳行动关系到人类的生存和可持续发展，每个人都应该坚持低碳行动，为保护地球尽一份责任。 【方法技巧】 常见可用的低碳行动：  绿色出行，少坐私家车；. 节约水电，随手关灯断电； 节约用纸，双面使用； 拒绝一次性用品； 垃圾分类，回收利用； 光盘行动，杜绝浪费； 多植树，爱护绿植。 重点02 一氧化碳 1．物理性质： 色、 臭的气体，密度比空气 ， 溶于水。 2．化学性质:（1） 可燃性 一氧化碳能燃烧，燃烧时放出 ，火焰呈 。 化学方程式： 应用： 等许多气体燃料的主要成分。 （2）还原性 一氧化碳还原氧化铜：黑色固体变 ，澄清石灰水变 。 化学方程式： 应用：用于 工业，如炼铁。 （3）毒性 CO与血液中的 结合，使人体缺氧而中毒。冬季用煤炉来取暖时，要注意房间的 。 3．拓展提升：CO和CO2的鉴别和除杂 （1）鉴别二氧化碳和一氧化碳 鉴别方法 现象及结论 通入澄清石灰水 能使澄清石灰水变浑浊的是 ，无明显现象的是 分别点燃 在空气中能燃烧的是 ，不能燃烧的是 通入紫色石蕊溶液 能使紫色石蕊溶液变红的是 ，无明显现象的是 还原金属氧化铜 通入灼热的氧化铜中，使黑色粉末变红的是 ，没有明显现象的是 （2）除杂 ①除去CO中混入的CO2杂质：通入 （或氢氧化钠溶液）： ②除去CO2中混入的CO杂质： 通过 ： 【方法技巧】 （1）用石灰水除去CO中混入的CO2时一定要“足量”，否则除杂效果不好。 （2）除去CO2中混入的CO，不能用点燃的方法。 考向01 二氧化碳对生活和环境的影响 【典例01】在地球的大气层中，因二氧化碳含量的增加而使气候温度升高的现象称为温室效应。引起二氧化碳含量增加的主要原因是 A．植物的光合作用 B．人口增长后呼出的二氧化碳 C．含碳燃料的燃烧 D．碳酸饮料中的二氧化碳放出 【即时提升1-1】 （2025·江苏扬州·一模）下列关于二氧化碳等的说法中，不正确的是 A．动物、植物的遗骸被微生物分解可产生二氧化碳 B．减少化石燃料的使用可减少二氧化碳排放 C．二氧化碳、甲烷、臭氧都是温室气体 D．氧元素未参与自然界中的碳循环过程 【即时提升1-2】（2025·山西晋中·一模）碳循环是自然界中的重要循环，它有利于维持大气中二氧化碳含量的相对稳定。对于下图的碳循环示意图（部分），下列分析正确的是 A．动植物的遗骸中含二氧化碳 B．微生物的分解作用产生二氧化碳 C．海洋植物呼吸消耗二氧化碳 D．碳循环是指二氧化碳的循环 考向02 低碳行动与可持续发展 【典例02】（25-26九年级上·陕西汉中·期末）保护环境，共建美丽地球家园。下列行为符合低碳理念的是 A．燃煤取暖 B．步行上学 C．焚烧纸质垃圾 D．大量使用一次性筷子 【即时提升2-1】（25-26九年级上·云南昭通·阶段检测）我国力争于2060年前实现“碳中和”，即二氧化碳的相对“零排放”。下列做法与此相违背的是 A．随手关灯 B．植树造林 C．“低碳”出行 D．焚烧处理垃圾 【即时提升2-2】（2025·山东聊城·模拟预测）我国提出2030年前实现“碳达峰”，2060年前实现“碳中和”。下列做法不利于实现“碳达峰、碳中和”的是 A．乘坐公共交通工具绿色出行 B．生活垃圾就地焚烧 C．双面打印节约用纸 D．安装太阳能灯，利用新能源 考向03 一氧化碳 【典例03】下列有关一氧化碳的说法不正确的是 A．一种无色无臭、能溶于水的气体 B．具有毒性，属于空气污染物 C．具有还原性，常用来冶炼金属 D．具有可燃性，常用作燃料 【即时提升3-1】（25-26九年级上·安徽铜陵·期末）碳燃烧不充分的时候生成一氧化碳，下列关于一氧化碳的说法错误的是 A．一氧化碳有毒，会危害人体健康 B．在煤炉上放一盆水能防止一氧化碳中毒 C．一氧化碳具有可燃性，可作燃料 D．一氧化碳能与某些氧化物反应，可用于冶炼金属 【即时提升3-2】 （25-26九年级上·安徽宣城·阶段检测）下列方法能除去二氧化碳气体中少量一氧化碳的是 A．使混合气体通过溶液 B．使混合气体通过灼热的氧化铜粉末 C．使混合气体通过足量水 D．在空气中点燃混合气体 基础巩固 1．（2026·重庆·中考真题）我国“十五五”规划纲要提到“降碳”。“降碳”是指降低空气中的 A． B． C． D． 2．（24-25九年级上·贵州贵阳·期末）下列做法不利于控制二氧化碳排放的是 A．提倡公共出行 B．植树造林 C．推广燃油汽车 D．利用二氧化碳制氧气 3．关于自然界中碳循环、氧循环，下列说法正确的是 A．植物呼吸作用吸收二氧化碳 B．化石燃料燃烧会降低空气中氧气的含量 C．CO2的循环导致了酸雨 D．绿色植物通过光合作用，将太阳能转化成化学能 4．（24-25九年级上·广东梅州·期末）如图是自然界碳、氧循环的示意图，下列说法正确的是 A．碳循环和氧循环分别指CO2和O2的循环 B．二氧化碳的产生途径有工厂废气的排放、化石燃料的燃烧等 C．植物光合作用可将大气中的CO2全部吸收 D．大气中的O2越多越好，CO2越少越好 5．（25-26九年级下·河南周口·阶段检测）下列关于一氧化碳的说法正确的是 A．是无色、无味、无毒的气体 B．在空气中燃烧发出黄色火焰 C．可用于冶炼金属，体现其还原性 D．可与澄清石灰水反应生成白色沉淀 6．（2025·重庆·模拟预测）下列关于碳达峰、碳中和的说法错误的是 A．二氧化碳排放过量会引起全球气候变暖 B．践行低碳行动，有助于实现碳达峰目标 C．二氧化碳捕集和封存技术是实现碳中和的有效手段 D．植树造林有助于减少二氧化碳排放 7.（2025·重庆巴南·二模）关于“碳达峰、碳中和”中的“碳”指的是二氧化碳，下列说法不正确的是 A．大气中过量的二氧化碳会造成温室效应加剧 B．固态的二氧化碳俗称“干冰”，常用于人工降雨 C．可用点燃的方法除去二氧化碳中混有的少量一氧化碳 D．向紫色石蕊试液中通入二氧化碳，使紫色石蕊试液变红的物质不是二氧化碳 8．（25-26九年级上·广西南宁·阶段检测）下列关于CO和CO2的说法不正确的是 A．组成：都由碳元素和氧元素组成 B．结构：CO2比CO多1个氧原子 C．性质：CO难溶于水，CO2能溶于水 D．用途：CO可作燃料，CO2可用于灭火 9．（25-26九年级上·山东济南·期中）我国在第75届联合国大会上提出努力争取在2060年前实现“碳中和”，充分体现了大国担当。“碳中和”的基本途径之一是增加对二氧化碳的吸收和转化，有人称其为“增汇”。如图为自然界中的“碳循环”示意图，下列说法错误的是 A．“碳中和”是指用碱中和产生的CO2 B．途径①表示植物的光合作用 C．途径②中部分CO2最终转变为碳酸盐 D．将二氧化碳压缩封存，用于生产化肥尿素，可以实现“增汇” 10．（25-26九年级上·四川成都·期末）自然界中存在着“碳循环”“氧循环”和“水循环”三大循环，其中部分循环如下，有关说法错误的是 A．转化1、2发生在水循环系统中 B．转化3、4只能在绿色植物的生命活动中完成 C．转化1、3说明：反应物相同，反应条件不同时，产物可不同 D．天然的水循环通过三态变化实现了水自身的净化，又完成了水资源的重新分配 11．（24-25九年级上·山西运城·期中）同学们在学习中以结构图的形式对一氧化碳的相关知识进行了梳理，请你一同完成以下内容。 (1)一氧化碳由______构成。 (2)一氧化碳的物理性质是______(写一条)。 (3)一氧化碳的用途是______(写一条)，有关反应的化学方程式是______。 (4)一氧化碳在使用时的注意事项是______。 12．（2026·陕西宝鸡·一模）我国提出力争2060年前实现“碳中和”，彰显大国责任与担当。 (1)“碳中和”中的“碳”是指___________。 (2)矿物质碳化封存的反应之一是氧化镁与CO2在一定条件下反应生成碳酸镁，碳酸镁的化学式为___________。 (3)自然界中“碳捕集”主要利用绿色植物的___________(填“光合”或“呼吸”)作用吸收CO2。 (4)为实现“碳中和”目标，我们应该加入低碳行动的行列。下列做法不符合低碳行动的是___________(填字母)。 A．使用节能灯 B．使用一次性筷子 C．乘坐公交出行 D．双面使用纸张 13．（24-25九年级上·山西大同·阶段检测）小组合作学习过程中，对一氧化碳的相关知识进行了梳理。请思考分析，解决以下问题： (1)一氧化碳和二氧化碳是碳的两种氧化物，它们的相同之处是_____，化学性质不同的根本原因是______。 (2)一氧化碳点燃前需要______，燃烧时观察到的现象是______。 (3)一氧化碳具有还原性，请用化学方程式表示：______，因此用途有______。 14．（2026·山东德州·一模）二氧化碳捕获和转化可减少的排放实现资源利用。 Ⅰ.自然界中的碳循环 自然界中的碳循环（如下图）对维持生态平衡具有重要意义。 (1)下列有关说法正确的是______。 A．图中途径①②③均包含化学变化 B．产生二氧化碳的途径有化石燃料的燃烧、绿色植物的光合作用及微生物的分解作用 C．氧元素未参与自然界中碳循环过程 D．除了二氧化碳外，臭氧、甲烷等也能产生温室效应 (2)图中动物、植物等的遗骸经一系列复杂变化形成了泥炭、煤、石油和天然气等化石燃料，写出天然气充分燃烧的化学方程式__________。 Ⅱ.二氧化碳的封存 (3)海水封存。将注入深海实现高压封存。海水封存时会使海水的pH__________（填“变大”或“变小”或“不变”），从而影响海洋生态。 Ⅲ.二氧化碳的转化和利用 我国科研人员研制出一种新型催化剂，能将转化成甲醇，其转化过程如下图所示。 (4)单质M的化学式为__________。 (5)这项研究成果的重要意义是__________（请写出一条）。 15．（25-26八年级下·山东泰安·期中）为探究碳及其氧化物的某些性质，用如图所示装置进行实验(B、D装置内试剂均足量)。 【查阅资料】石灰乳能有效地吸收二氧化碳。 (1)A中玻璃管内发生反应的化学方程式是_____；实验进行一段时间后，C中玻璃管内观察到的实验现象是_____，其化学反应方程式是_____。 (2)装置E的作用是_____，体现出一氧化碳的化学性质是_____。 (3)以上实验说明_____(填2种物质)具有还原性。 培优拓展 16.（24-25九年级上·山东枣庄·期末）我国向世界宣布2030年前实现碳达峰，2060年前实现碳中和，实现“双碳”目标，彰显大国责任与担当。其中的“碳”与大自然中的碳循环中的“碳”分别是指 A．二氧化碳、碳元素 B．碳元素、二氧化碳 C．碳原子、碳单质 D．所有含碳物质、碳原子 17．（2026·上海奉贤·三模）我国提出“双碳”目标，旨在控制二氧化碳排放，减缓温室效应。大气中浓度上升可能产生的影响有 A．极端天气频发 B．海平面升高 C．土地沙漠化 D．改变生物多样性 18．（2025·江西·一模）气候变化是人类面临的全球性问题，中国争取2060年前实现“碳中和”。“碳中和”就是采取各种措施全部抵消掉生产生活中排放的二氧化碳。“碳中和”中的“碳”指的是 A．碳原子 B．一氧化碳 C．二氧化碳 D．碳元素 19.（2025·江苏苏州·中考真题）自然界能减少大气中含量的途径是 A．火山喷发 B．森林着火 C．光合作用 D．碳酸分解 20．（2024·上海·中考真题）关于CO以下说法正确的是 A．无毒 B．加热还原氧化铜 C．密度比空气大 D．有刺激性气味 21．（2026·陕西宝鸡·一模）下列关于CO和CO2的说法正确的是 A．CO和CO2均具有毒性 B．CO和CO2均可用于制作碳酸饮料 C．CO和CO2常温下均能溶于水 D．CO和CO2在常温下均为无色气体 22．（2026·湖南长沙·三模）一氧化碳和二氧化碳是组成元素相同但性质差异很大的两种气体。下列有关一氧化碳和二氧化碳的说法正确的是 A．二氧化碳会与人体中的血红蛋白结合，造成人体缺氧 B．一氧化碳易溶于水，能用于人工增雨 C．空气中二氧化碳含量上升，会导致温室效应增强 D．一氧化碳具有灭火、作气体肥料等用途 23．（2026·河北石家庄·三模）如图所示，打开红外线石英灯，一段时间后，观察到温度计②示数明显升高，证明大气中的X含量上升会加剧温室效应。则气体可能是 A．氮气 B．氧气 C．二氧化碳 D．一氧化碳 24．（2026·山东菏泽·一模）力争2030年前实现碳达峰、2060年前实现碳中和，是我国政府对国际社会的重要承诺。小明同学对二氧化碳的来源、吸收、转化措施产生兴趣，进行项目化学习之旅。 【活动一】调查碳循环 (1)大气中二氧化碳含量不断上升的原因是________（答点即可）。 (2)基于“碳循环”视角，实现“碳中和”可以从两方面进行：①减少碳排放；②________。 【活动二】探究碳“捕捉”和“封存” 根据二氧化碳的性质，可以用水和碱溶液“捕捉”二氧化碳。为比较“捕捉”效果，小组同学设计如图1所示实验，装置a端连接气压传感器，测得烧瓶内压强与时间的关系曲线如图2所示。 (3)图1中，甲、乙、丙注射器内的试剂分别是水、饱和石灰水、氢氧化钠浓溶液。分析图2可知"捕捉"二氧化碳效果最好的是________（选填装置序号），乙装置中发生反应的化学方程式为______________。 (4)“碳封存”技术也是实现“碳中和”的重要途径之一。某实验基地通过一定技术将二氧化碳压缩存入地下，实现二氧化碳的封存。从微观角度分析，这一技术能够实现的原因是________. 25．（2026·江苏扬州·一模）过量排放会产生环境问题。一方面可通过减少排放，另一方面可运用科学方法捕集，实现的循环利用。 Ⅰ、碳排放 (1)写1条减少碳排放的家庭低碳生活方案：_______。 Ⅱ、碳循环 (2)是自然界碳循环的重要组成部分。大气中的主要来源有_______(写1条)。 (3)海水吸收是减少大气中的重要途径，该反应的化学方程式为_______。 (4)调查发现，我国的碳排放80%以上来自能源使用。要减少能源使用对大气中二氧化碳含量的影响，下列措施不可行的是_______。(填字母)。 A．严禁使用化石燃料煤、石油等 B．捕集能源使用过程中生成的，进行封存 C．改进技术，提高能效 D．大力推广使用干冰实现人工增雨，缓解旱情 Ⅲ、碳捕集 (5)在较低温度下，用氨水()捕集，生成的可作肥料。由于氨水具有强挥发性，挥发出的会与发生反应，生成(氨基甲酸铵) ①写出与反应的化学方程式：_______。 ②氨水法捕集生成时需要在较低温度下进行的原因是_______。 Ⅳ、碳利用 (6)工业上提纯的主要流程如下图所示，结合流程图回答问题： ①液态氨转化为气态氨的过程_______(填“吸收”或“放出”)热量。 ②分离过程利用各气体的_______不同。 ③该流程中可循环利用的物质是_______，这样做的优点是_______。 9 / 13 学科网（北京）股份有限公司 $ 第25讲 碳的氧化物（二） 内容导航 暑期启航·目标明确：暑期提前规划学习任务，明确阶段目标与提升路径 新知先修·体系构建：提前预习核心知识内容，梳理知识脉络，搭建完整框架 重点突破·方法培优：聚焦重难点知识突破，提炼解题思路，培养高效方法 典例精研·即时提升：精选典型例题深度讲解，掌握解题规律，实现即时提升 分层精练·培优拓展：基础巩固与培优拓展结合，分层训练提升综合应用能力 1．了解二氧化碳对生活和环境的影响；认识自然界的碳循环； 2． 知道温室效应的原因和危害，认识低碳行动的重要性； 3． 了解一氧化碳的性质和用途。 重点01 二氧化碳对生活和环境的影响 1．二氧化碳无毒但不能供给呼吸。超过正常含量对人体健康有影响，人群密集的地方需注意通风换气。 2．温室效应 （1）能产生温室效应的气体： 二氧化碳、臭氧（O3）、甲烷（CH4）、一氧化二氮（N2O）、氟氯代烷（氟利昂）。 （2）自然界的碳氧循环： ①产生二氧化碳：人和动植物的呼吸；煤、石油和天然气等化石燃料的燃烧；微生物的分解等。 ②吸收二氧化碳：植物的光合作用。 （3）温室效应增强的原因： ①人类消耗的化石燃料急剧增加，排入大气的二氧化碳越来越多；②能吸收二氧化碳的森林不断减少。 （4）温室效应增强的危害： 温室效应增强，全球变暖，使环境遭受严重威胁。两极冰川融化，海平面上升，淹没沿海城市；土地沙漠化，农业减产等；旱涝灾害加剧；影响自然生态系统，改变生物多样性等。 3．低碳行动与可持续发展 （1）控制大气中二氧化碳含量的措施：各国签署限制二氧化碳排放的国际公约，并严格执行。减少使用化石燃料，更多地利用太阳能、风能等清洁能源；提高能源的生产效率和使用效率；大力植树造林，严禁乱砍滥伐；采用物理、化学方法，捕集、利用、封存二氧化碳。 （2）我国的减排目标： 2030年前“碳达峰”， 2060年前“碳中和”。 （3）低碳行动是人类应对全球变暖的重要措施。低碳行动关系到人类的生存和可持续发展，每个人都应该坚持低碳行动，为保护地球尽一份责任。 【方法技巧】 常见可用的低碳行动：  绿色出行，少坐私家车；. 节约水电，随手关灯断电； 节约用纸，双面使用； 拒绝一次性用品； 垃圾分类，回收利用； 光盘行动，杜绝浪费； 多植树，爱护绿植。 重点02 一氧化碳 1．物理性质：无色、无臭的气体，密度比空气略小，难溶于水。 2．化学性质: （1） 可燃性 一氧化碳能燃烧，燃烧时放出大量的热，火焰呈蓝色。点燃 化学方程式：2CO+O2 2CO2 应用：水煤气等许多气体燃料的主要成分。 （2）还原性 一氧化碳还原氧化铜：黑色固体变红，澄清石灰水变浑浊。 化学方程式：CO+CuO △ Cu+CO2 应用：用于冶金工业，如炼铁。 （3）毒性 CO与血液中的血红蛋白结合，使人体缺氧而中毒。冬季用煤炉来取暖时，要注意房间的通风和换气。 3．拓展提升：CO和CO2的鉴别和除杂 （1）鉴别二氧化碳和一氧化碳 鉴别方法 现象及结论 通入澄清石灰水 能使澄清石灰水变浑浊的是CO2，无明显现象的是CO 分别点燃 在空气中能燃烧的是CO，不能燃烧的是CO2 通入紫色石蕊溶液 能使紫色石蕊溶液变红的是CO2，无明显现象的是CO 还原金属氧化铜 通入灼热的氧化铜中，使黑色粉末变红的是CO，没有明显现象的是CO2 （2）除杂 ①除去CO中混入的CO2杂质：通入足量的石灰水（或氢氧化钠溶液）： CO2+Ca(OH)2==CaCO3↓+H2O ②除去CO2中混入的CO杂质： 通过灼热的氧化铜：CO+CuO △ Cu+CO2 【方法技巧】 （1）用石灰水除去CO中混入的CO2时一定要“足量”，否则除杂效果不好。 （2）除去CO2中混入的CO，不能用点燃的方法。 考向01 二氧化碳对生活和环境的影响 【典例01】在地球的大气层中，因二氧化碳含量的增加而使气候温度升高的现象称为温室效应。引起二氧化碳含量增加的主要原因是 A．植物的光合作用 B．人口增长后呼出的二氧化碳 C．含碳燃料的燃烧 D．碳酸饮料中的二氧化碳放出 【答案】C 【详解】A、植物的光合作用吸收二氧化碳，而不是释放二氧化碳，故A错误； B、呼吸作用虽能产生二氧化碳，但自从地球上有生命就有了呼吸，但过去二氧化碳的含量却能保持平衡，故造成大气中二氧化碳含量增加的主要原因不是呼吸作用，故B错误； C、含碳燃料的燃烧会产生大量的二氧化碳，随着工业的发展，人类使用的含碳燃料大量增加，这正是造成大气中二氧化碳含量增加的主要原因之一，故C正确； D、碳酸分解的二氧化碳很少，不足以影响大气中二氧化碳的含量，故D错误。 故选C。 【即时提升1-1】 （2025·江苏扬州·一模）下列关于二氧化碳等的说法中，不正确的是 A．动物、植物的遗骸被微生物分解可产生二氧化碳 B．减少化石燃料的使用可减少二氧化碳排放 C．二氧化碳、甲烷、臭氧都是温室气体 D．氧元素未参与自然界中的碳循环过程 【答案】D 【详解】A、动物、植物的遗骸被微生物分解可产生二氧化碳，这是碳循环的一部分，不符合题意； B、化石燃料含碳元素，燃烧会生成二氧化碳，故减少化石燃料的使用可以减少二氧化碳的排放，不符合题意； C、二氧化碳、甲烷、臭氧在大气中含量增大都能够引起温室效应，都是温室气体，不符合题意； D、动物的呼吸作用消耗氧气排放出二氧化碳，植物的光合作用吸收二氧化碳，生成氧气，氧气和二氧化碳中均含氧元素，故氧元素参与了自然界中的碳循环过程，符合题意。 故选D。 【即时提升1-2】（2025·山西晋中·一模）碳循环是自然界中的重要循环，它有利于维持大气中二氧化碳含量的相对稳定。对于下图的碳循环示意图（部分），下列分析正确的是 A．动植物的遗骸中含二氧化碳 B．微生物的分解作用产生二氧化碳 C．海洋植物呼吸消耗二氧化碳 D．碳循环是指二氧化碳的循环 【答案】B 【详解】A、动植物的遗体中含有的是有机物等，不是二氧化碳，故选项错误； B、微生物的分解作用会将动植物遗体等中的有机物分解，产生二氧化碳，故选项正确； C、海洋植物呼吸作用会产生二氧化碳，而不是消耗二氧化碳，故选项错误； D、碳循环是指碳元素在自然界的循环，而不只是二氧化碳的循环，还包括含碳有机物等其他含碳物质的循环，故选项错误； 故选：B。 考向02 低碳行动与可持续发展 【典例02】（25-26九年级上·陕西汉中·期末）保护环境，共建美丽地球家园。下列行为符合低碳理念的是 A．燃煤取暖 B．步行上学 C．焚烧纸质垃圾 D．大量使用一次性筷子 【答案】B 【详解】A、燃煤取暖，会产生大量的二氧化碳，不符合低碳生活理念，不符合题意； B、步行上学，能耗低，符合低碳理念，符合题意； C、焚烧纸质垃圾能产生大量的空气污染物、二氧化碳等，不符合题意； D、大量使用一次性筷子浪费资源，生产和使用过程增加碳排放，不符合题意； 故选：B。 【即时提升2-1】（25-26九年级上·云南昭通·阶段检测）我国力争于2060年前实现“碳中和”，即二氧化碳的相对“零排放”。下列做法与此相违背的是 A．随手关灯 B．植树造林 C．“低碳”出行 D．焚烧处理垃圾 【答案】D 【详解】A. 随手关灯：节约电能，减少化石燃料发电产生的二氧化碳，不符合题意； B. 植树造林：植物通过光合作用吸收二氧化碳，增加吸收量，不符合题意； C. “低碳”出行：减少私家车使用，降低化石燃料消耗，减少排放，不符合题意； D. 焚烧处理垃圾：燃烧垃圾（尤其含碳物质）会释放大量二氧化碳，增加排放，违背碳中和目标，符合题意； 故选D。 【即时提升2-2】（2025·山东聊城·模拟预测）我国提出2030年前实现“碳达峰”，2060年前实现“碳中和”。下列做法不利于实现“碳达峰、碳中和”的是 A．乘坐公共交通工具绿色出行 B．生活垃圾就地焚烧 C．双面打印节约用纸 D．安装太阳能灯，利用新能源 【答案】B 【详解】A、乘坐公共交通工具绿色出行，可以减少化石燃料消耗，从而降低二氧化碳排放，有利于实现碳达峰和碳中和，故选项不符合题意； B、生活垃圾就地焚烧，会产生大量的二氧化碳，增加了温室气体排放，不利于实现碳达峰和碳中和，故选项符合题意； C、双面打印节约用纸，可以节约纸张，减少树木砍伐，有利于保护森林，维持其吸收二氧化碳的能力，有利于实现碳达峰和碳中和，故选项不符合题意； D、安装太阳能灯，利用新能源，节约能源，减少化石燃料的使用，从而降低二氧化碳排放，有利于实现碳达峰和碳中和，故选项不符合题意。 故选B。 考向03 一氧化碳 【典例03】下列有关一氧化碳的说法不正确的是 A．一种无色无臭、能溶于水的气体 B．具有毒性，属于空气污染物 C．具有还原性，常用来冶炼金属 D．具有可燃性，常用作燃料 【答案】A 【详解】A、CO是一种无色无味、难溶于水的气体，A不正确； B、一氧化碳易与血红蛋白结合，造成生物体内缺氧，具有毒性，属于空气污染物。B正确； C、一氧化碳具有还原性，与金属氧化物反应生成金属和二氧化碳，常用来冶炼金属。C正确； D、一氧化碳具有可燃性，一氧化碳燃烧放出大量的热，常用作燃料。D正确。 故选：A。 【即时提升3-1】（25-26九年级上·安徽铜陵·期末）碳燃烧不充分的时候生成一氧化碳，下列关于一氧化碳的说法错误的是 A．一氧化碳有毒，会危害人体健康 B．在煤炉上放一盆水能防止一氧化碳中毒 C．一氧化碳具有可燃性，可作燃料 D．一氧化碳能与某些氧化物反应，可用于冶炼金属 【答案】B 【详解】A、一氧化碳有毒，极易与血液中的血红蛋白结合，从而使血红蛋白不能再与氧气结合，造成生物体缺氧，会危害人体健康，不符合题意； B、一氧化碳难溶于水，在煤炉上放一盆水不能防止一氧化碳中毒，符合题意； C、一氧化碳具有可燃性，可用作气体燃料，不符合题意； D、一氧化碳具有还原性，能与某些氧化物反应，可用于冶炼金属，不符合题意。 故选B。 【即时提升3-2】 （25-26九年级上·安徽宣城·阶段检测）下列方法能除去二氧化碳气体中少量一氧化碳的是 A．使混合气体通过溶液 B．使混合气体通过灼热的氧化铜粉末 C．使混合气体通过足量水 D．在空气中点燃混合气体 【答案】B 【详解】A、使混合气体通过氢氧化钙溶液，二氧化碳与氢氧化钙反应生成碳酸钙和水，一氧化碳不与氢氧化钙反应，故选项方法错误； B一氧化碳能与灼热的氧化铜反应生成二氧化碳和铜，将杂质一氧化碳转化为二氧化碳，而原有的二氧化碳不反应，符合除杂原则，故选项方法正确； C、通入足量的水中，一氧化碳难溶于水，且与水不反应，不能除去一氧化碳，故选项方法错误； D、二氧化碳不燃烧、不支持燃烧、二氧化碳中混有少量一氧化碳，无法被点燃，故选项方法错误。 故选：B。 基础巩固 1．（2026·重庆·中考真题）我国“十五五”规划纲要提到“降碳”。“降碳”是指降低空气中的 A． B． C． D． 【答案】B 【详解】“降碳”是指减少碳排放，这里的“碳”对应温室气体二氧化碳（），过量的排放会加剧温室效应，是“降碳”的控制对象。其余选项分析：是空气的主要成分、是生物呼吸必需的气体、是空气中正常存在的水蒸气，均不属于“降碳”的减排对象。 2．（24-25九年级上·贵州贵阳·期末）下列做法不利于控制二氧化碳排放的是 A．提倡公共出行 B．植树造林 C．推广燃油汽车 D．利用二氧化碳制氧气 【答案】C 【详解】A、提倡公共出行，能减少私家车的使用，能减少二氧化碳的排放，故选项错误； B、植树造林，树木可以通过光合作用吸收二氧化碳，有利于更多的吸收二-氧化碳，故选项错误； C、推广燃油汽车，会产生大量的二氧化碳，故选项正确； D、利用二氧化碳制氧气，能减少二氧化碳的排放，故选项错误。 故选: C。 3．关于自然界中碳循环、氧循环，下列说法正确的是 A．植物呼吸作用吸收二氧化碳 B．化石燃料燃烧会降低空气中氧气的含量 C．CO2的循环导致了酸雨 D．绿色植物通过光合作用，将太阳能转化成化学能 【答案】D 【详解】A、植物呼吸作用是吸收氧气，释放二氧化碳，故说法错误； B、化石燃料燃烧会消耗氧气，产生二氧化碳等，但空气中氧气的含量基本不变，因为光合作用还会消耗二氧化碳，生成氧气，故说法错误； C、导致酸雨的主要是二氧化硫、氮氧化物等的排放，不是CO2的循环，CO2过多会导致温室效应，故说法错误； D、绿色植物通过光合作用，将二氧化碳和水转化为有机物，同时将太阳能转化成化学能储存起来，故说法正确。 故选D。 4．（24-25九年级上·广东梅州·期末）如图是自然界碳、氧循环的示意图，下列说法正确的是 A．碳循环和氧循环分别指CO2和O2的循环 B．二氧化碳的产生途径有工厂废气的排放、化石燃料的燃烧等 C．植物光合作用可将大气中的CO2全部吸收 D．大气中的O2越多越好，CO2越少越好 【答案】B 【详解】A、碳循环和氧循环不是指二氧化碳和氧气的循环，而是指“碳元素”和“氧元素”的循环，故选项说法错误； B、二氧化碳的产生途径有工厂废气的排放、化石燃料的燃烧等，故选项说法正确； C、植物通过光合作用吸收二氧化碳，但由于自然界中二氧化碳的产生源众多且持续不断，植物光合作用不能将大气中的CO2全部吸收，故选项说法错误； D、氧气对于呼吸等生命活动固然重要，但如果大气中O2含量过高，会使物质氧化速度加快，易引发火灾等危险情况；二氧化碳虽然会导致温室效应，但它是植物光合作用的原料，对维持生态系统的平衡有重要作用，并非越少越好，故选项说法错误； 故选：B。 5．（25-26九年级下·河南周口·阶段检测）下列关于一氧化碳的说法正确的是 A．是无色、无味、无毒的气体 B．在空气中燃烧发出黄色火焰 C．可用于冶炼金属，体现其还原性 D．可与澄清石灰水反应生成白色沉淀 【答案】C 【详解】A、一氧化碳是无色、无味，但有毒的气体，它易结合人体血红蛋白导致中毒，该选项不符合题意。 B、一氧化碳在空气中燃烧发出蓝色火焰，不是黄色火焰，该选项不符合题意。 C、一氧化碳具有还原性，能夺取金属氧化物中的氧，将金属氧化物还原为金属单质，因此可用于冶炼金属，该选项符合题意。 D、能和澄清石灰水反应生成白色沉淀的是二氧化碳，一氧化碳不与澄清石灰水反应，该选项不符合题意。 故选C。 6．（2025·重庆·模拟预测）下列关于碳达峰、碳中和的说法错误的是 A．二氧化碳排放过量会引起全球气候变暖 B．践行低碳行动，有助于实现碳达峰目标 C．二氧化碳捕集和封存技术是实现碳中和的有效手段 D．植树造林有助于减少二氧化碳排放 【答案】D 【详解】A、二氧化碳是主要的温室气体，二氧化碳排放过量会引起全球气候变暖，加剧温室效应，故正确； B、践行低碳行动，助于减少二氧化碳的排放，有助于实现碳达峰目标，故正确； C、碳中和是指排放的二氧化碳通过采取植树和节能减排的方式全部抵消，二氧化碳捕集和封存技术是实现碳中和的有效手段，故正确； D、二氧化碳是绿色植物进行光合作用的原料，植树造林有助于吸收更多的二氧化碳，故错误； 故选D。 7.（2025·重庆巴南·二模）关于“碳达峰、碳中和”中的“碳”指的是二氧化碳，下列说法不正确的是 A．大气中过量的二氧化碳会造成温室效应加剧 B．固态的二氧化碳俗称“干冰”，常用于人工降雨 C．可用点燃的方法除去二氧化碳中混有的少量一氧化碳 D．向紫色石蕊试液中通入二氧化碳，使紫色石蕊试液变红的物质不是二氧化碳 【答案】C 【详解】A、二氧化碳是造成温室效应的主要气体，因此大气中过量的二氧化碳会造成温室效应加剧，故A说法正确； B、固态的二氧化碳俗称“干冰”，干冰升华吸热，因此，干冰常用于人工降雨，故B说法正确； C、除去二氧化碳中的一氧化碳不能够点燃，,这是因为当二氧化碳(不能燃烧、不能支持燃烧)大量存在时，少量的一氧化碳是不会燃烧的，故C说法错误； D、向紫色石蕊试液中通入二氧化碳，使紫色石蕊试液变红的物质不是二氧化碳，而不是二氧化碳与水反应生成的碳酸， 故D说法正确。 故选:C。 8．（25-26九年级上·广西南宁·阶段检测）下列关于CO和CO2的说法不正确的是 A．组成：都由碳元素和氧元素组成 B．结构：CO2比CO多1个氧原子 C．性质：CO难溶于水，CO2能溶于水 D．用途：CO可作燃料，CO2可用于灭火 【答案】B 【详解】A、CO和CO2均由碳元素和氧元素组成，该选项说法正确； B、1个CO2分子比1个CO分子多1个氧原子，而不是CO2比CO多1个氧原子，该选项说法不正确； C、CO难溶于水，CO2能溶于水，该选项说法正确； D、CO具有可燃性，可作燃料，CO2不可燃也不支持燃烧，可用于灭火，该选项说法正确。 故选B。 9．（25-26九年级上·山东济南·期中）我国在第75届联合国大会上提出努力争取在2060年前实现“碳中和”，充分体现了大国担当。“碳中和”的基本途径之一是增加对二氧化碳的吸收和转化，有人称其为“增汇”。如图为自然界中的“碳循环”示意图，下列说法错误的是 A．“碳中和”是指用碱中和产生的CO2 B．途径①表示植物的光合作用 C．途径②中部分CO2最终转变为碳酸盐 D．将二氧化碳压缩封存，用于生产化肥尿素，可以实现“增汇” 【答案】A 【详解】A、“碳中和” 是指通过各种方式使二氧化碳的排放和吸收达到平衡，并非用碱中和产生的CO2，该说法错误。 B、途径①是植物吸收二氧化碳，进行光合作用，该说法正确。 C、途径②中二氧化碳与海水反应，部分CO2最终可转变为碳酸盐，该说法正确。 D、将二氧化碳压缩封存或用于生产化肥尿素，能增加对二氧化碳的吸收和转化，实现 “增汇”，该说法正确。 故选A。 10．（25-26九年级上·四川成都·期末）自然界中存在着“碳循环”“氧循环”和“水循环”三大循环，其中部分循环如下，有关说法错误的是 A．转化1、2发生在水循环系统中 B．转化3、4只能在绿色植物的生命活动中完成 C．转化1、3说明：反应物相同，反应条件不同时，产物可不同 D．天然的水循环通过三态变化实现了水自身的净化，又完成了水资源的重新分配 【答案】B 【详解】A、转化1和2是CO2与水反应生成碳酸和碳酸分解，发生在水循环中（例如雨水溶解CO2形成碳酸），该选项说法正确； B、转化3（光合作用）主要在绿色植物、藻类和某些细菌中进行，转化4（呼吸作用）在所有生物中均可发生，因此“只能”在绿色植物的生命活动中完成说法过于绝对，该选项说法错误； C、转化1（常温下CO2与H2O反应生成H2CO3）和转化3（光照下CO2与H2O反应生成C6H12O6和O2）反应物相同，条件不同，产物不同，该选项说法正确； D、水循环通过蒸发、凝结、降水等三态变化，实现水的净化和重新分配，该选项说法正确； 故选B。 11．（24-25九年级上·山西运城·期中）同学们在学习中以结构图的形式对一氧化碳的相关知识进行了梳理，请你一同完成以下内容。 (1)一氧化碳由______构成。 (2)一氧化碳的物理性质是______(写一条)。 (3)一氧化碳的用途是______(写一条)，有关反应的化学方程式是______。 (4)一氧化碳在使用时的注意事项是______。 【答案】(1)一氧化碳分子/CO (2)无色、无味、难溶于水 (3) 作燃料 (4)防止泄漏（合理即可） 【详解】（1）一氧化碳是由非金属元素组成的化合物，由一氧化碳分子构成； （2）颜色、气味、溶解性等均不需要通过化学变化就能表现出来，均属于物理性质，故一氧化碳的物理性质是：无色、无味、难溶于水等； （3）一氧化碳具有可燃性，可用作燃料； 有关反应为一氧化碳燃烧生成二氧化碳，该反应的化学方程式为：； （4）一氧化碳有毒，在使用时应注意防止泄漏，防止发生中毒事件。 12．（2026·陕西宝鸡·一模）我国提出力争2060年前实现“碳中和”，彰显大国责任与担当。 (1)“碳中和”中的“碳”是指___________。 (2)矿物质碳化封存的反应之一是氧化镁与CO2在一定条件下反应生成碳酸镁，碳酸镁的化学式为___________。 (3)自然界中“碳捕集”主要利用绿色植物的___________(填“光合”或“呼吸”)作用吸收CO2。 (4)为实现“碳中和”目标，我们应该加入低碳行动的行列。下列做法不符合低碳行动的是___________(填字母)。 A．使用节能灯 B．使用一次性筷子 C．乘坐公交出行 D．双面使用纸张 【答案】(1)二氧化碳/CO2 (2)MgCO3 (3)光合 (4)B 【详解】（1）"碳中和"指通过植树造林、节能减排等方式抵消人类活动产生的二氧化碳排放量，实现二氧化碳"净零排放"。因此"碳"专指二氧化碳（CO2），而非碳元素或其他含碳物质。 （2）镁元素（Mg）在化合物中通常显+2 价。碳酸根离子（）整体显-2价。根据化合物中正负化合价代数和为零的原则，化学式应为 MgCO3。 （3）绿色植物通过光合作用吸收二氧化碳（CO2）和水（H2O），在叶绿素作用下合成有机物并释放氧气（O2）。 （4）低碳行动的核心是减少二氧化碳排放 或 增加碳吸收： A、减少电能消耗（火力发电会排放 CO2），符合低碳。 B、消耗木材，减少森林（吸收 CO2 的主体），增加碳排放，不符合低碳。 C、减少私家车使用，降低燃油消耗与 CO2排放，符合低碳。 D、节约用纸，减少树木砍伐（保护碳吸收），符合低碳。 故选B。 13．（24-25九年级上·山西大同·阶段检测）小组合作学习过程中，对一氧化碳的相关知识进行了梳理。请思考分析，解决以下问题： (1)一氧化碳和二氧化碳是碳的两种氧化物，它们的相同之处是_____，化学性质不同的根本原因是______。 (2)一氧化碳点燃前需要______，燃烧时观察到的现象是______。 (3)一氧化碳具有还原性，请用化学方程式表示：______，因此用途有______。 【答案】(1) 都由碳、氧两种元素组成(或一氧化碳分子和二氧化碳分子都是由碳原子和氧原子构成) 分子构成不同 (2) 验纯 发出蓝色火焰，放热 (3) CO+CuOCO2+Cu 冶炼金属 【详解】（1）一氧化碳和二氧化碳都是由碳元素和氧元素组成的，组成元素相同；（合理即可） 同种分子化学性质相同，不同种分子化学性质不同，一氧化碳是由一氧化碳分子构成的，二氧化碳是由二氧化碳分子构成的，两者分子构成不同，所以化学性质不同； （2）为防止一氧化碳不纯点燃发生爆炸，因此点燃前要先验纯；一氧化碳燃烧发出蓝色火焰，并放出热量； （3）一氧化碳具有还原性，在加热或高温条件下能与金属氧化物反应生成相应的金属和二氧化碳，如一氧化碳在加热的条件下与氧化铜反应生成铜和二氧化碳，方程式为CO+CuOCO2+Cu； 利用一氧化碳的还原性可以用来冶炼金属。 14．（2026·山东德州·一模）二氧化碳捕获和转化可减少的排放实现资源利用。 Ⅰ.自然界中的碳循环 自然界中的碳循环（如下图）对维持生态平衡具有重要意义。 (1)下列有关说法正确的是______。 A．图中途径①②③均包含化学变化 B．产生二氧化碳的途径有化石燃料的燃烧、绿色植物的光合作用及微生物的分解作用 C．氧元素未参与自然界中碳循环过程 D．除了二氧化碳外，臭氧、甲烷等也能产生温室效应 (2)图中动物、植物等的遗骸经一系列复杂变化形成了泥炭、煤、石油和天然气等化石燃料，写出天然气充分燃烧的化学方程式__________。 Ⅱ.二氧化碳的封存 (3)海水封存。将注入深海实现高压封存。海水封存时会使海水的pH__________（填“变大”或“变小”或“不变”），从而影响海洋生态。 Ⅲ.二氧化碳的转化和利用 我国科研人员研制出一种新型催化剂，能将转化成甲醇，其转化过程如下图所示。 (4)单质M的化学式为__________。 (5)这项研究成果的重要意义是__________（请写出一条）。 【答案】(1)AD (2) (3)变小 (4) (5)节约化石燃料，减缓温室效应（合理即可） 【详解】（1）A、①呼吸作用、②的光合作用和呼吸作用、③化石燃料燃烧都有新物质生成，均属于化学变化，正确； B、绿色植物光合作用消耗二氧化碳，不是产生二氧化碳的途径，错误； C、碳循环涉及的CO2、O2、H2O等物质都含氧元素，氧元素参与碳循环，错误； D、臭氧、甲烷和CO2都属于温室气体，可产生温室效应，正确。 （2）略。 （3）CO2和海水里的水反应生成碳酸，溶液酸性增强，pH减小。 （4）根据质量守恒定律，反应I生成物H2O中含氢元素，反应物CO2不含氢元素，因此单质M为含氢元素的氢气。 （5）该技术将CO2转化为可利用的甲醇，既减少大气中CO2含量缓解温室效应，也能实现碳资源的回收利用。 15．（25-26八年级下·山东泰安·期中）为探究碳及其氧化物的某些性质，用如图所示装置进行实验(B、D装置内试剂均足量)。 【查阅资料】石灰乳能有效地吸收二氧化碳。 (1)A中玻璃管内发生反应的化学方程式是_____；实验进行一段时间后，C中玻璃管内观察到的实验现象是_____，其化学反应方程式是_____。 (2)装置E的作用是_____，体现出一氧化碳的化学性质是_____。 (3)以上实验说明_____(填2种物质)具有还原性。 【答案】(1) 黑色固体逐渐变为红色 (2) 尾气处理，防止污染空气 可燃性（合理表述即可） (3)碳、一氧化碳 【详解】（1）略； A中二氧化碳与碳在高温下反应生成一氧化碳，C中一氧化碳与氧化铜在加热的条件下反应生成铜和二氧化碳，故现象是：黑色固体逐渐变为红色； 略； （2）一氧化碳有毒，未反应的一氧化碳散逸到空气中会污染空气，一氧化碳具有可燃性，故E的作用是：尾气处理，防止污染空气； 一氧化碳可用点燃的方法进行处理，体现了它的可燃性； （3）该实验中二氧化碳与碳在高温下反应生成一氧化碳，碳得到氧，一氧化碳和氧化铜在加热的条件下反应生成铜和二氧化碳，一氧化碳得到氧，它们均属于还原剂，具有还原性。 培优拓展 16.（24-25九年级上·山东枣庄·期末）我国向世界宣布2030年前实现碳达峰，2060年前实现碳中和，实现“双碳”目标，彰显大国责任与担当。其中的“碳”与大自然中的碳循环中的“碳”分别是指 A．二氧化碳、碳元素 B．碳元素、二氧化碳 C．碳原子、碳单质 D．所有含碳物质、碳原子 【答案】A 【详解】“碳中和”是指某个地区在一定时间内，人类活动直接和间接排放的碳总量，与通过植树造林、工业固碳等方式吸收的碳总量相互抵消，实现碳“净零排放”，这里的“碳”指的是二氧化碳；而大自然中的碳循环中的“碳”指的是碳元素，故选：A。 17．（2026·上海奉贤·三模）我国提出“双碳”目标，旨在控制二氧化碳排放，减缓温室效应。大气中浓度上升可能产生的影响有 A．极端天气频发 B．海平面升高 C．土地沙漠化 D．改变生物多样性 【答案】ABCD 【详解】空气中二氧化碳含量过高，会导致温室效应加剧，进而导致全球变暖，冰川融化，海平面上升，还会导致气候异常，极端天气频发；同时地面变得干旱，植被退化，进而导致土地沙漠化，造成农业减产；温度升高还会影响生物的生长，影响生态系统，导致某些物种灭绝，改变生物多样性。 18．（2025·江西·一模）气候变化是人类面临的全球性问题，中国争取2060年前实现“碳中和”。“碳中和”就是采取各种措施全部抵消掉生产生活中排放的二氧化碳。“碳中和”中的“碳”指的是 A．碳原子 B．一氧化碳 C．二氧化碳 D．碳元素 【答案】C 【详解】“碳中和”是指某个地区在一定时间内，人类活动直接和间接排放的碳总量，与通过植树造林、工业固碳等方式吸收的碳总量相互抵消，实现碳“净零排放”，这里的“碳”指的是二氧化碳。 故选C。 19.（2025·江苏苏州·中考真题）自然界能减少大气中含量的途径是 A．火山喷发 B．森林着火 C．光合作用 D．碳酸分解 【答案】C 【详解】A、火山喷发会释放大量CO2等气体，增加大气中的CO2含量，故A错误； B、森林着火时，燃烧有机物会生成CO2，增加大气中的CO2含量，故B错误； C、光合作用是植物吸收CO2，将其转化为有机物和氧气的过程，直接减少大气中的CO2，故C正确； D、碳酸分解会释放CO2，增加大气中的CO2含量，故D错误。 故选C。 20．（2024·上海·中考真题）关于CO以下说法正确的是 A．无毒 B．加热还原氧化铜 C．密度比空气大 D．有刺激性气味 【答案】B 【详解】A.一氧化碳是一种有毒气体，故选项说法错误，不符合题意。 B.一氧化碳具有还原性，加热能还原氧化铜，故选项说法正确，符合题意。 C.一氧化碳密度比空气略小，故选项说法错误，不符合题意。 D.一氧化碳是无色、无味的气体，故选项说法错误，不符合题意。 故选：B。 21．（2026·陕西宝鸡·一模）下列关于CO和CO2的说法正确的是 A．CO和CO2均具有毒性 B．CO和CO2均可用于制作碳酸饮料 C．CO和CO2常温下均能溶于水 D．CO和CO2在常温下均为无色气体 【答案】D 【详解】A、 CO具有毒性，能与人体血红蛋白结合使其失去携氧能力；而本身无毒，仅在浓度过高时会使人窒息，不符合题意； B、制作碳酸饮料利用的是能与水反应生成碳酸的性质；难溶于水且不与水反应，无法用于制作碳酸饮料，不符合题意； C、常温下，能溶于水（1 体积水约溶解 1 体积）；而难溶于水，不符合题意； D、和在常温下都是无色、无味的气体，该描述与事实相符，符合题意； 故选D。 22．（2026·湖南长沙·三模）一氧化碳和二氧化碳是组成元素相同但性质差异很大的两种气体。下列有关一氧化碳和二氧化碳的说法正确的是 A．二氧化碳会与人体中的血红蛋白结合，造成人体缺氧 B．一氧化碳易溶于水，能用于人工增雨 C．空气中二氧化碳含量上升，会导致温室效应增强 D．一氧化碳具有灭火、作气体肥料等用途 【答案】C 【详解】A.与人体血红蛋白结合、造成人体缺氧的是一氧化碳，而非二氧化碳，错误； B.一氧化碳难溶于水，用于人工增雨的是固态二氧化碳（干冰），错误； C.二氧化碳是典型的温室气体，空气中其含量上升会导致温室效应增强，正确； D.一氧化碳具有可燃性，不能用于灭火；可作气体肥料的是二氧化碳，是植物光合作用的原料，错误。 23．（2026·河北石家庄·三模）如图所示，打开红外线石英灯，一段时间后，观察到温度计②示数明显升高，证明大气中的X含量上升会加剧温室效应。则气体可能是 A．氮气 B．氧气 C．二氧化碳 D．一氧化碳 【答案】C 【详解】大气中的X含量上升会加剧温室效应。则气体X是温室气体，二氧化碳是典型的温室气体，氮气、氧气、一氧化碳均不符合要求。 24．（2026·山东菏泽·一模）力争2030年前实现碳达峰、2060年前实现碳中和，是我国政府对国际社会的重要承诺。小明同学对二氧化碳的来源、吸收、转化措施产生兴趣，进行项目化学习之旅。 【活动一】调查碳循环 (1)大气中二氧化碳含量不断上升的原因是________（答点即可）。 (2)基于“碳循环”视角，实现“碳中和”可以从两方面进行：①减少碳排放；②________。 【活动二】探究碳“捕捉”和“封存” 根据二氧化碳的性质，可以用水和碱溶液“捕捉”二氧化碳。为比较“捕捉”效果，小组同学设计如图1所示实验，装置a端连接气压传感器，测得烧瓶内压强与时间的关系曲线如图2所示。 (3)图1中，甲、乙、丙注射器内的试剂分别是水、饱和石灰水、氢氧化钠浓溶液。分析图2可知"捕捉"二氧化碳效果最好的是________（选填装置序号），乙装置中发生反应的化学方程式为______________。 (4)“碳封存”技术也是实现“碳中和”的重要途径之一。某实验基地通过一定技术将二氧化碳压缩存入地下，实现二氧化碳的封存。从微观角度分析，这一技术能够实现的原因是________. 【答案】(1)化石燃料的大量燃烧（合理即可） (2)增加二氧化碳的吸收（或消耗二氧化碳，合理即可） (3)丙 (4)分子间有间隔 【详解】（1）化石燃料含碳元素，燃烧会释放大量二氧化碳，此外植被破坏导致二氧化碳吸收量减少也是常见原因，答任意一点即可。 （2）碳中和的核心是二氧化碳排放量与吸收量抵消，因此除减少排放外，还需要增大二氧化碳的消耗/吸收。 （3）二氧化碳被吸收的量越多，烧瓶内压强下降越明显，图2中丙装置压强下降幅度最大，因此捕捉效果最好；乙中试剂为饱和石灰水，溶质氢氧化钙与二氧化碳反应生成碳酸钙沉淀和水，化学方程式略。 （4）气态二氧化碳分子间间隔较大，加压时分子间间隔会明显缩小，因此可以被压缩封存。 25．（2026·江苏扬州·一模）过量排放会产生环境问题。一方面可通过减少排放，另一方面可运用科学方法捕集，实现的循环利用。 Ⅰ、碳排放 (1)写1条减少碳排放的家庭低碳生活方案：_______。 Ⅱ、碳循环 (2)是自然界碳循环的重要组成部分。大气中的主要来源有_______(写1条)。 (3)海水吸收是减少大气中的重要途径，该反应的化学方程式为_______。 (4)调查发现，我国的碳排放80%以上来自能源使用。要减少能源使用对大气中二氧化碳含量的影响，下列措施不可行的是_______。(填字母)。 A．严禁使用化石燃料煤、石油等 B．捕集能源使用过程中生成的，进行封存 C．改进技术，提高能效 D．大力推广使用干冰实现人工增雨，缓解旱情 Ⅲ、碳捕集 (5)在较低温度下，用氨水()捕集，生成的可作肥料。由于氨水具有强挥发性，挥发出的会与发生反应，生成(氨基甲酸铵) ①写出与反应的化学方程式：_______。 ②氨水法捕集生成时需要在较低温度下进行的原因是_______。 Ⅳ、碳利用 (6)工业上提纯的主要流程如下图所示，结合流程图回答问题： ①液态氨转化为气态氨的过程_______(填“吸收”或“放出”)热量。 ②分离过程利用各气体的_______不同。 ③该流程中可循环利用的物质是_______，这样做的优点是_______。 【答案】(1)随手关灯（合理即可） (2)化石燃料的燃烧/人和动植物的呼吸 (3) (4)AD (5) 2NH3+CO2=NH2COONH4 ​ 温度升高会加快氨水挥发，且碳酸氢铵受热易分解，低温可提高CO2捕集率（合理即可） (6) 吸收 沸点 NH3 节约原料，降低生产成本（合理即可） 【详解】（1）减少碳排放的家庭低碳生活方案：随手关灯（合理即可）。 （2）大气中的主要来源有化石燃料的燃烧或人和动植物的呼吸。 （3）CO2和水反应生成碳酸，即为海水吸收CO2的反应，化学方程式为：。 （4）A、目前能源结构仍以化石燃料为主，无法"严禁使用"，只能减少使用，措施不可行； B、捕集封存CO2可以降低大气CO2含量，措施可行； C、提高能效能减少能源消耗，减少CO2排放，措施可行； D、干冰升华后CO2会重新排入大气，不能减少大气CO2总量，无法降低能源使用带来的CO2影响，措施不可行； 故选AD。 （5）①会与发生反应，生成(氨基甲酸铵)，化学方程式为：2NH3+CO2=NH2COONH4 ； ②氨水易挥发，且生成物碳酸氢铵受热易分解，低温可以减少挥发和分解，提高捕集效率。 （6）①液态变为气态（汽化）的过程需要吸收热量； ②该分离方法利用不同气体沸点不同，使CO2液化、杂质保持气态，实现分离； ③流程中分离出的氨气可以重新投入使用，属于可循环物质，循环利用可以节约原料、降低成本，减少污染等（合理即可）。 8 / 23 学科网（北京）股份有限公司 $