语文园地一 （分层作业）语文统编版五年级上册（新教材）

**基本信息** 以“语言园丁”任务情境串联，通过基础感知、能力进阶、拓展应用三层设计，实现从语言基础到综合素养的递进巩固，适配五年级上册《语文园地一》新授课需求。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础感知|书法辨识、字音字形、查字典方法|以“采摘方法之花”情境整合基础考点，如欧阳询楷书辨析、多音字“差”应用，强化文化自信与语言运用基础| |能力进阶|修辞辨析、民间故事积累、古诗文理解|通过“修辞溪流”任务设计，如比喻拟人改写、《观书有感》理解性默写，培养思维能力与文化传承意识| |拓展应用|现代文阅读分析、创意表达|以“化身小小诗人”任务驱动，结合《父亲给我上的一堂课》阅读感悟与短评写作，提升审美创造与综合应用能力|

《语文园地一》（分层作业）语文统编版五年级上册 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 智慧花园的晨曦中，露珠在《语文园地一》的叶尖闪烁。院长启动“语言园丁”特别任务：各小组需穿梭于词句花丛，收集散落在单元角落的表达宝石，用巧手与慧心培育出最美的交流之花。 【基础感知】 漫步在景物描写的小径，请队员迅速采摘三朵“方法之花”——找出描写动态、静态和联想的精彩词句，像整理花瓣一样将它们分类放入“积累篮”，并齐声念出养护口诀：“动静结合，情景交融！” 一、基础知识 1．欧阳询的楷书用笔方整，笔力刚劲，下面哪幅书法作品是欧阳询的《九成宫醴泉铭》?（   ） A． B． C． D． 2．欧阳询的书法用笔方正，字形竖长，整体平整端正。龙港市箫逸美术馆想收藏欧阳询的楷书作品，请选出欧阳询写的“龙”（     ） A． B． C． D． 3．下列词语中加点字的读音完全正确的一项是（     ） A．稀罕（hàn）        发誓（shì） B．执拗（yòu）        凛冽（lǐn） C．垂蔓（wàn）        驯良（xùn） D．高跷（qiāo）    嘲笑（cháo） 4．与“夫差”的“差”读音相同的一项是（     ） A．参差 B．差错 C．差别 D．出差 5．下列词语书写完全正确的一项是（     ） A．书刊 衰老 栩栩如生 B．斩断 却少 无病而伸 C．某年 锁碎 自做多情 D．锻炼 质仆 恋恋不忘 6．下列选项中，与“槥”字的读音最相近的一项是（     ） A．木 B．柮 C．慧 D．档 7．下列选项中，与“郪”字的读音可能不相近的一项是（     ） A．妻 B．凄 C．萋 D．郡 8．下列选项中，与“廑”字的读音可能不相近的一项是（     ） A．谨 B．瑾 C．庸 D．槿 9．下列加点字的读音都相同的一项是（     ） A．鸵鸟    脱落    驮运 B．瞌睡    科目    颗粒 C．箩筐    方框    旷达 D．皇宫    惶恐    晃荡 【能力进阶】 花丛深处浮现流动的修辞溪流，你们发现比喻句如鱼儿般跳跃。小队需通过默契配合，选取一处平凡景物，共同运用夸张或拟人手法将其改写，当大家的想象让枯枝瞬间开出奇幻花朵时，隐藏的创意之门将会开启。 二、积累运用 10．写出下列句子所运用的修辞手法。 （1）书，被人们称为人类文明的“长生果”。( ) （2）你难道会因为熟悉家中的一切就弃家而去吗?( ) （3）你会选择哪一样？我会毫不犹豫地回答：“我会选择一本书。”( ) （4）书是灯塔，能指引我们前进的方向；书是蜡烛，能照亮我们前进的道路；书是信念，能提供我们前进的动力。( ) 11．你能根据下面给出的条件，写出这个民间故事的名称吗？ （1）七夕    星星    迢迢牵牛星，皎皎河汉女。        _______ （2）新婚    秦朝    长城    范喜良                  ______ （3）化蝶    学堂    女扮男装                        _______ （4）仙女救难    槐树证婚    董永                    ______ 12．选择课外书，我们可以沿着课文找书读，如，读了《忆读书》，可以去找文中提到的四大名著《西游记》《__________》《__________》和《__________》来读；还可以从读一篇文章到读整本书，如，学了《将相和》后，可以去读司马迁的《__________》；还可以从读整本书到读同一类书，如，读了《昆虫记》后，就可以读__________的《 __________》。 13．读书交流会。 李明：我喜欢读课外书，可是不知道怎样才能找到好书。你们能给我推荐吗？ 王芳：我喜欢沿着课文找书读，如，读了《我的“长生果”》，我对文中提到的_____的《家》很感兴趣，便找来读了。 张丽：读了法布尔的《_______》，我对与动物有关的书很感兴趣，就又读了____的《______》。 李明：你们的方法对我很有启发，从读一篇文章到读______，从读整本书到读________，我也要这样找书读。 14．赏析《九成宫醴泉铭》，完成练习。 （1）这是_____代书法家______的书法作品。 （2）他的书法作品的特点是( ) A．用笔横轻竖重，结构方中呈圆，气势宏大，圆润浑厚。 B．他的楷书用笔方整，笔力刚劲，点画的起、收及转折处一丝不苟。 15．理解性背诵 （1）只有坚持不断地阅读、学习，我们大脑里的知识才不会干涸，这正如朱熹在诗中所写的“______________？_________________。”而告诉我们基本功到家，则熟能生巧，驾驭自如的也是朱熹：“_________________，_________________。” （2）朱熹在《观书有感》（其一）中将池塘比作镜子，天空的光辉和云影倒映在水中的句子是：___________________，___________________。” （3）老师在讲到历史上许多名人的读书历程时说道，如果要使自己的知识越来越丰富，就要不断学习新的知识，正如_____在他的《观书有感》所说的一样，__________________ ，__________________。 【拓展应用】 成功穿越词海后，你们来到园地的展示台。院长通过风铃传来新任务：每位队员要化身小小诗人，挑选本单元最爱的一处风景，用一两行精炼的诗句或一段生动的短评，为这座语文花园增添一抹属于你自己的独特色彩。 三、现代文阅读 记叙文阅读。 父亲给我上的一堂课 ①我家住在北达科他州莫特市的一个草原小镇上，爸爸在那里开了个小商店，我们称之为“我们自己的五金家具店”，我们七个孩子从小就在店里帮忙。开始，我们只是做些诸如打扫卫生、把货物摆到货架上以及包裹材料之类的零活。后来，我们在爸爸的言传身教下，就开始接待顾客了。我们在工作和观察别人工作的时候，逐渐了解到这项工作的意义不仅仅是生存和销售。 ②那是在圣诞节前不久，当时我上八年级，只在晚上帮爸爸干活，替爸爸管理玩具部。一天晚上，一个五六岁的小男孩走进商店。他身上穿着一件棕褐色的旧衣服，袖口又脏又破。他的头发乱七八糟，还有一绺头发直直地立在前额上。他的鞋子磨损得非常厉害，有一只鞋子的鞋带还是断的。【在我看来，这个小男孩非常穷，穷得根本买不起任何东西。】他在玩具部左看右看，不时拿起一两件玩具，然后又仔细地把它们放回原来的位置。 ③爸爸下了楼，走到小男孩身边。他微笑着，脸颊上深陷出两个漂亮的酒窝，他俯下身子问小男孩：“你想买什么？”小男孩说他想为他的兄弟买一件圣诞礼物。爸爸对待他的态度就像接待成年人一样，这给我留下很深的印象。爸爸告诉他尽管随便看，随便挑，小男孩确实这样做了。 ④大约20分钟后，小男孩小心翼翼地拿起一架玩具飞机，走到我爸爸面前说：“先生，这个多少钱？” ⑤“你有多少钱？”爸爸问。 ⑥小男孩握着的拳头松开了。他的手掌因为紧握着钱而留下一道又湿又脏的折痕。手掌展开后，我看到里面有两枚一角的硬币、一枚五分镍币和两便士，折合计27美分。而他选中的玩具飞机价值3．98美元。 ⑦“你的钱正好够。”爸爸说着接过他手中的钱。爸爸的回答至今仍在我耳畔回响。我为小男孩包裹礼物的时候，我心里一直在想着这件事，我不由得将我心爱的小熊挂件一起包进了纸盒。当小男孩走出商店的时候，我没有再去注意他身上那件又脏又旧的衣服和他乱蓬蓬的头发，以及那只断了的鞋带。【我只看到一个怀抱珍宝的容光焕发的男孩。】 16．下面这句话在原文中的位置应该是（    ） 在此期间，父亲给我上的一堂课让我永远铭记在心。 A．第②段之首 B．单独成为第⑧段 17．文章第⑦段爸爸接过那个男孩手中的钱时说：“你的钱正好够。”请你想象一下，此时文中的爸爸会有怎样的心理活动呢？请以第一人称表述，批注在文中的方框里。 18．第③段的画线句子，采用了什么描写方法？作用是什么？ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________19．结合语境，仔细揣摩第②段和第⑦段【    】里的句子，回答问题。 （1）这两句话表明了“我”对小男孩怎样的情感变化？ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（2）如果要强调“我”对男孩的情感转变，你认为第⑦段【    】里句子的朗读重音应该放在“_________”这个字上，整句话的朗读语速应该是_________的。 20．文中父亲也给我们上了一堂课，让我们受益匪浅。说一说，“我”懂得了什么？ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 课外阅读。 给女儿的一封信 今天下午，你去上中文课之前，我看见你不断地翻书，一边翻，一边数，然后得意地说你这个礼拜读了两千多页的课外书，一定能得奖了。过去的两个礼拜，爸爸也确实看见你每天才吃完饭，就抱着书看，爸爸还好几次对你说：“刚吃完饭，应该休息，让血液去肠胃里工作。如果急着看书，血都跑到脑袋里去了，会消化不良。而且刚吃饱比较糊涂，读书的效果也不好。”只是不管爸爸怎么说，你都不听，才把书放下几分钟，跟着又拿起来。你读书的样子好像打仗似的，好快好快地翻，读完的时候还大大地喘口气：“哇，我又读了一本。”现在，爸爸终于搞懂了：原来你们班上有读书比赛，每个礼拜统计，看谁读得多。爸爸不反对这种比赛，它确实能鼓励小朋友多读不少书。只是，爸爸也怀疑你到底能记住多少，又读懂了多少。如果你只是匆匆忙忙地翻过去，既不能咀嚼书里的意思，又不能欣赏美丽的插图，甚至不能享受那些故事，获得读书的乐趣——你读得再多，又有什么意义呢？ 读书就跟到博物馆一样。你可以“精读”，从头到尾只待在一间展览室里，研究一两样东西；你也可以“浏览”，到处走走，遇到感兴趣的，就多读一下展品的说明。读书也可以像是参加“发现之旅”的比赛。大家拼命读，拼命冲，比谁读得多，谁考得好。只是到头来，很可能没见到多少，没学到多少，徒然得个虚名，不仅浪费了时间，还搞坏了身体。在这儿，爸爸要告诉你两句孔子说过的话——孔子说：“把已经学过的东西，常常拿出来温习，就会有新的收获，不是很喜悦的事吗？”孔子又说：“只知道学习，却不进行思索，到头来等于白学；只靠思索却不去学习，则变得危险了。”在孔子的这两句话里提到了三个词，也就是“学”“习”和“思”。“学”是指“学新的东西”；“习”是讲“温习”，也就是把学过的东西再温习一下；“思”是讲“思索”，让学过的东西在脑海里多打几个转，甚至引发一些自己的想法，产生一些自己的创意。现在爸爸要问你，你这个礼拜读了两千多页书，算是“学”，是“习”，还是“思”？你的答案大概只有“学”吧！ 孩子!你总是去图书馆，那里的书是不是好多好多，让你读一辈子也读不完？如果有个人天天都去读书，一辈子读了几千万页的书，他还有时间写文章、写书，或把学到的东西拿来使用吗？这也好比前两个月，爸爸说要种番茄，从图书馆里借了七八本种番茄的书，爸爸一页一页看，只怕到现在还在读书，我们的后院又怎么能有已经红了的番茄呢？所以，书虽然不会动，像是“死的”，但是里面的学问是“活的”。那活的学问又好像种子，你必须把它拿出来，播到土壤里，每天浇灌，常常施肥，才能长出果实。如果你根本不把种子拿出来，或播完种却忘了，任它自生自灭，长出一大堆杂草来，是不可能有好的收获的。     孩子!爸爸不要你拿第一，只希望你做个快乐的读书人：快乐地读，快乐地用，常常温习，常常思索。我希望你每星期只读一两本书，却能在读完之后对我提出很多自己的想法，甚至有一天对我说：“爸爸!你看我也模仿那本书，写了一个小故事，我还画了几个插图呢!” 21．谈谈对第3段画线句中“死”与“活”的理解 死：_________________________________ 活：_________________________________ 22．作者因为女儿__________________的原因，例举了____________和________的事例和借鉴了孔子关于读书的言论，提出了希望女儿做个快乐的读书人的想法。 23．对于做个快乐的读书人的理解，下列哪种说法与文意相符一项。（    ） A．咀嚼书里的意思，欣赏美丽的插图，获得读书的乐趣。 B．既可 “精读”，也可 “浏览”，还可像参加“发现之旅”比赛那样读。 C．慢慢地读，悠闲地读，重在劳逸结合。 D．快乐地读，快乐地用，常常温习，常常思索。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 《《语文园地一》（分层作业）语文统编版五年级上册》参考答案 1．B 【详解】本题考查作家作品。 欧阳询的《九成宫醴泉铭》被誉为“天下第一楷书”，其特点是法度严谨、笔法刚劲、结构精密，是学习楷书的经典范本。 A．这是王羲之的行书《兰亭集序》，字体流畅飘逸，与欧阳询楷书的方整刚劲风格不符。 B．这是欧阳询的楷书《九成宫醴泉铭》，其用笔方整、笔力刚劲，结构严谨，是“欧体”楷书的代表作，与题干描述完全吻合。 C．这是颜真卿的楷书作品（如《多宝塔碑》），风格浑厚雄健，属于“颜体”，与欧体风格不同。 D．这是草书作品（如怀素或张旭的草书），笔画连绵奔放，与楷书特征不符。 故选B。 2．D 【详解】本题考查书法作品。 欧阳询是初唐著名的书法家。他的楷书用笔方整，笔力刚劲，点画的起、收及转折处一丝不苟。字形竖长，各部分之间穿插巧妙，结构十分严谨。整体上显得既平正端庄，又险劲生动。 A．该字笔画有较为明显的弯曲和灵动之感，整体形态并非竖长且在笔画的处理上不够方正，不符合欧阳询书法用笔方正、字形竖长的特点。 B．此字整体较为灵动活泼，笔画之间的呼应关系明显，具有一种飘逸之感，与欧阳询书法整体平整端正的风格不相符。 C．该字结构上不够规整，笔画有较多的弧度和变化，没有体现出欧阳询书法用笔方正、整体平整端正的特点。 D．这个“龙”字用笔方正，每一笔画的起笔、行笔和收笔都显得刚劲有力且规整；字形竖长，整体比例协调；外观平整端正，符合欧阳询书法的风格特点。 故选D。 3．D 【详解】此题考查学生辨析字音的能力。 正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读，多练。 稀罕（hàn）——稀罕（ han）； 执拗（yòu）——执拗（niù）； 垂蔓（wàn）——垂蔓（màn）； 因此答案为D。 4．D 【详解】这道题查学生对多音字辨析能力。要求学生根据具体语境选择正确读音。在平时的学习中多积累多音字。 题干的“差”应读：chāi；A项“参差”拼音是：cēn cī；B项“差错”拼音是：chā cuò；C项“差别”拼音是：chā bié；D项“出差”拼音：chū chāi。要求相同的读音，选D。 5．A 【详解】本题考查了学生辨析错别字的能力，根据平时所学生字及平时的积累，结合具体语境，对每个词中的字进行分析完成。 A选项全对。 B选项却少——缺少；无病而伸——无病而呻； C选项锁碎——琐碎；自做多情——自作多情； D选项质仆——质朴；恋恋不忘——念念不忘。 6．C 【详解】槥（huì）：小棺材，是个形声字。 7．D 【详解】郪：qī，古地名，在今中国安徽省界首市东北茨河南岸。 形声字，左声右形字，字音与左边部分的“妻”有关。 8．C 【详解】廑（jǐn）同“仅”，（qín）同“勤”。 四个选项中只有C选项与原字的部首、拼音都无关。 9．B 【详解】A．鸵鸟、驮运读（tuó）；脱落读（tuō） B．都读（kē） C．箩筐读（kuāng）；方框、旷达读（kuàng） D．皇宫、惶恐读（huáng）；晃荡读（huàng） 10． 比喻 反问 设问 比喻，排比 【详解】本题考查修辞方法的辨析。 （1）读句子，这个句子把书比作了长生果，因此运用了比喻的修辞手法。 （2）读句子，这个句子表达的意思是“你不会因为熟悉家中的一切就弃家而去”，通过问句表达的肯定意思，因此运用了反问的修辞手法。 （3）读句子，这个句子先提出问题“你会选择哪一样”，然后回答“我会毫不犹豫地回答：‘我会选择一本书。’”由此可知，这个句子自问自答，运用了设问的修辞手法。 （4）读句子，这个句子把“书”比作了“灯塔”“蜡烛”和“信念”，因此是运用了比喻的修辞手法。“书是灯塔，能指引我们……”“书是蜡烛，能着凉我们……”“书是信念，能提供我们……”三个句子结构相同，意思密切相关，因此，这个句子还运用了排比的修辞手法。 11． 《牛郎织女》 《孟姜女哭长城》 《梁山伯与祝英台》 《天仙配》 【详解】本题考查对民间故事的积累。 （1）结合“七夕”“牵牛星”“河汉女”可知是民间故事《牛郎织女》。传说古代天帝的孙女织女擅长织布，每天给天空织彩霞。她讨厌这枯燥的生活，就偷偷下到凡间，私自嫁给河西的牛郎，过上男耕女织的生活。此事惹怒了天帝，把织女捉回天宫，责令他们分离，只允许他们每年的农历七月七日在鹊桥上相会一次。他们坚贞的爱情感动了喜鹊，无数喜鹊飞来，用身体搭成一道跨越天河的喜鹊桥，让牛郎织女在天河上相会。 （2）结合“长城”“范喜良”可知是民间故事《孟姜女哭长城》。相传秦朝时，秦始皇建长城时，劳役繁重，青年范喜良和女子孟姜女刚新婚三天，范喜良就被迫出发修筑长城，不久因为饥寒劳累而死，尸骨被埋在长城墙下。孟姜女身穿寒衣，历尽了千辛万苦才终于来到了长城边，得到的却是丈夫死亡的噩耗。孟姜女在长城上哭了三天三夜，忽然长城就此坍塌，露出了范喜良的尸骸，孟姜女安葬范喜良后于绝望之中投海而亡。 （3）结合“化蝶”“女扮男装”可知是民间故事《梁山伯与祝英台》。祝英台女扮男装去求学。途中，邂逅求学的梁山伯，一见如故，在草桥亭义结金兰。二人到杭州拜师，同窗共读三年，情深似海。山伯家贫，待去祝家求婚时，祝父已将英台许给太守之子马文才。二人凄然而别，立下誓言：生不同衾，死要同穴！后山伯被朝廷沼为县令。然忧郁成疾，不久身亡。英台被迫出嫁时，绕去山伯墓前祭奠，就在此时，墓碑崩裂，英台跃入坟中，墓复合拢，梁祝化为蝴蝶，蹁跹飞舞。 （4）结合“槐树证婚”“董永”可知是民间故事《天仙配》。《天仙配》主要讲述了美丽善良的七仙女爱上了朴实憨厚的青年董永，私自从天庭下到凡尘，冲破重重阻挠与董永结为夫妻，玉皇大帝得知怒不可遏，命令七仙女立刻返回天庭，七仙女为了不使董永受到伤害，只好忍住悲痛，在槐荫树下与董永泣别的故事。 12． 三国演义 红楼梦 水浒传 史记 布封 动物素描 【详解】本题考查课文内容理解和阅读策略。 《忆读书》一文中提到我国的四大名著,它们分别是《水浒传》《西游记》《三国演义》《红楼梦》。 《将相和》出自司马迁的《史记·廉颇蔺相如列传》。学了《将相和》后，可以去读司马迁的《史记》。 从读整本书到读同一类书，读了《昆虫记》后，还可以读一读其他的与动物有关的书，如布封的《动物素描》，达雷尔的《希腊三部曲》，虞国跃的《寻虫记》,《瓢虫瓢虫》。 13． 巴金 昆虫记 布封 动物素描 整本书 同一类书 【详解】本题考查课外阅读与积累。 从王芳说的话中，可知她对《家》这本书产生了兴趣，《家》是中国作家巴金的长篇小说，《激流三部曲》中的第一部。 从张丽所说的话中可知，她读了法布尔的著作，法布尔的代表作是《昆虫记》，对动物有关的书籍产生兴趣，又去找了其他和动物有关的书来看，填写和动物有关的书籍即可，如：布封的《动物素描》，虞国跃的《瓢虫瓢虫》，达雷尔的《希腊三部曲》。 李明总结出的方法是沿着课文找书读；读同一类的书；读同一作者写的不同的书；读各种各样的书，从读一篇文章到读整本书，从读整本书到读同一类书。 14． 唐 欧阳询 B 【详解】此题考查学生对书法文学常识的了解。 （1）根据题干及图片信息，这是唐代书法家欧阳询的书法作品。《九成宫醴泉铭》叙述了“九成宫”的来历和其建筑的雄伟壮观，歌颂了唐太宗的武功文治和节俭精神，介绍了宫城内发现醴泉的经过，并刊引典籍说明醴泉的出现是由于“天子令德”所致，最后提出“居高思坠，持满戒盈”的谏诤之言。 （2）考查学生对书法特点的掌握。《九成宫醴泉铭》结体修长，中宫收紧，四边开张，左敛右纵，化险为夷。字形随势赋形，左右结构作相背之势，上下结构上窄下宽，间架开阔稳定，气象庄严。其布白匀整，字距、行距疏朗，为九宫最准者，全碑血脉畅通，气韵萧然。 15． 问渠那得清如许 为有源头活水来 向来枉费推移力 此日中流自在行 半亩方塘一鉴开 天光云影共徘徊 朱熹 问渠那得清如许 为有源头活水来 【详解】本题考查名篇名句的默写理解。 （1）“问渠那得清如许？为有源头活水来。”出自宋代朱熹的《观书有感·其一》，意思是：要问为何那方塘的水会这样清澈呢？是因为有那永不枯竭的源头为它源源不断地输送活水啊。诗句以“渠水清澈因有活水注入”比喻“大脑知识不干涸因持续学习阅读”，精准对应“坚持学习、知识不断更新”的语境。 “向来枉费推移力，此日中流自在行。”出自宋代朱熹的《观书有感·其二》意思是：向来行驶要白费很多推拉力气，今天却能在江水中央自在地顺漂。告诉我们基本功到家，则熟能生巧，驾驭自如。 （2）“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊”出自宋代朱熹的《观书有感·其一》，意思是：半亩大的方形池塘像一面镜子一样展现在眼前，天空的光彩和浮云的影子都在镜子中一起移动。 （3）“问渠那得清如许？为有源头活水来。”出自宋代朱熹的《观书有感·其一》，意思是：要问为何那方塘的水会这样清澈呢？是因为有那永不枯竭的源头为它源源不断地输送活水啊。题干核心是“不断学习新知识，让知识更丰富”，与“源头活水”比喻的“持续汲取新养分、知识不断更新”高度契合。 16．A 17．小男孩家境贫穷，却想着给兄弟买圣诞礼物，这孩子的爱心实在令人感动。我不能让男孩失望，但是我也不能把玩具施舍给他，那样会伤害他的自尊心的，那么就说钱正好够了。 18．主要通过动作描写、语言描写，生动形象地写出了文中的爸爸对男孩的友好、亲切，表现了爸爸善良和无私的品质。 19． 第一句“我”对男孩的情感是看不起，第二句“我”对男孩的情感是尊重和喜欢。 只 慢 20．我懂得了要有一颗善良的心，友爱对待他人。特别是处于社会底层的弱势群体，比如清洁工，建筑工人……更要给予尊重和关爱，同时还要照顾到他们的自尊心。 【解析】16．本题考查语段连贯。 题目所给的句子具有承上启下的作用，后文要对“父亲给我上的一堂课”展开叙述，故应把此句放在第②段之首。 17．本题考查文本理解及语言表达。 我们可以结合文章父亲的形象和文章主旨分析。从文章的结尾“容光焕发”一词，比较前文对小男孩外貌的描写，可以看出父亲的话对小男孩产生的作用，从而分析出父亲说这话的原因，便可由此写出父亲的心理活动。如：“这个孩子虽然钱不多，但他有着纯真的爱心和美好的愿望，这是无价的。我不能打击他的这份心意，我要让他感受到被尊重和满足的快乐。所以，即使玩具飞机的价格远超过他手中的钱，我也要说他的钱正好够。” 18．本题考查人物描写方法及作用。 人物描写方法有语言描写、外貌描写、动作描写、神态描写、心理描写等。文中的画线句子中“微笑”“俯下身子”是动作描写，“你想买什么？”是语言描写，通过细节描写，表现出了父亲的和蔼可亲。 19．（1）本题考查人物的情感变化。 仔细阅读第②段对小男孩的外貌描写，可以看出，小男孩的经济情况是买不起任何东西的，所以，“我”对他有一种看不起的态度。通过父亲对小男孩的种种表现，“我”懂得了小男孩的美，一个人外表不重要，内心才最重要。由此，“我”对小男孩的态度也变成了尊重和喜欢。 （2）本题考查句子的朗读。 在理解句子的基础上进行朗读。“我只看到一个怀抱珍宝的容光焕发的男孩”，结合前文的描述可知，这句话的重点在“只”上，此时的小男孩外貌不重要，“我”“只”看到了一个“容光焕发”的男孩。读这个句子时，语调要慢一些，读“只”字时语气要重一些。 20．本题考查阅读感悟启示的表达。 解决这个问题实则是对主旨的归纳，从父亲对这件事的处理方法可以看出，父亲认为开商店不仅是为了赚钱，对于特殊的人还应有关爱。围绕这一点去谈自己所获得的启示即可。 21． 死：指的是书本中的文字不会获得，没有生命力。 活：指的是书中的学问可以用来指导生活实践。 22． 女儿读书只为比赛获奖而追求数量而不管效果 例举一家三口去博物馆参观，因忙于追求盖章而少有收获 爸爸借阅教种番茄的书，边读边实践而有了好收获 23．D 【解析】21．本题考查学生对词语含义的理解能力。 解答理解词语含义类题目时，要结合所给的词语含义和具体的语言环境来作答。在平时的学习过程中，要注意积累，特别是容易混淆的词语，不能仅凭字面意思来理解词语含义。 画线句子是一个转折句，“书虽然不会动，像是‘死的’”是指书里面的文字没有生命力。“但是里面的学问是‘活的’”是指我们可以灵活运用书中的知识，用它来指导实践。 22．本题考查学生对关键信息的提取、概括、筛选的能力。 解答本题时，要认真阅读文章，理清文章思路，或按照作者的叙述顺序，来提炼、概括。 父亲看到女儿读书只为比赛获奖而追求数量而不管效果，为比赛而囫囵吞枣的读书，父亲为了让女儿明白读书的目的，做一个快乐的读书人，列举了一些事例，例如例举一家三口去博物馆参观，因忙于追求盖章而少有收获；爸爸借阅教种番茄的书，边读边实践而有了好收获。 23．本题考查考生整体感知文章的主要内容、中心思想，理清文章的脉络、把握文章的结构及线索，筛选文章信息等多方面的能力。 解答此题，结合文章最后一段的内容，抓住“快乐地读，快乐地用，常常温习，常常思索”这一关键信息，用排除法选出本题的正确答案。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $